淺議青少年心理健康問題及對策

PAGEPAGE4淺議青少年心理健康問題及對策青少年是祖國未來的的希望。在我們?nèi)粘Ｉ?、學習中，許多青少年的心理問題是潛在的，往往容易被忽視，如果我們的家長、老師和青少年本身沒有充分的認識和積極態(tài)度，往往使問題步入積重難返的境地。因此，對于如何正確引導學生解決心理健康問題已被越來越多的專家學者、教師和家長所關注，他們迫切希望找到解決青少年心理健康問題的有效途徑。據(jù)有關資料顯示，有13％的青少年存在明顯的心理和行為問題，其中中小學生的心理和行為障礙患病率為21.6％到32.％，有大約3000萬青少年處于心理亞健康狀態(tài)。研究機構認為，隨著年齡的增長，青少年心理障礙問題呈上升趨勢。研究結果表明，在心理障礙問題方面女性青少年重于男性青少年，農(nóng)村青少年多于城市青少年。青少年心理健康問題已嚴重阻礙了他們智能的充分發(fā)揮，使得教育的效果大打折扣。我們知道，教育的目的不僅僅是傳遞知識，更重要地是對孩子人性的喚醒——使他們成為有靈魂、有信仰、有愛心和有悲憫意識的“大寫”的人，而不是只追求生活享受，心理殘缺的亞健康的人。在我國由于種種原因青少年對父母過度依賴，且大部分是獨身子女，父母對其百般呵護，溺愛，造成他們自立能力差，自我傾向性嚴重，甚至是有嚴重缺陷和偏狹?！榜R加爵案件”足以說明青少年心理健康問題的社會性和重要性。如果這些問題不能得到順利解決，或者較長期間承受困擾，就可能在情緒情感、性格特征、行為表現(xiàn)等方面出現(xiàn)種種問題，這都會給家庭和社會帶來許多不良的后果。在未來的人才綜合素質(zhì)結構中，心理素質(zhì)越來越重要，人的樂觀開朗，積極進取，堅忍不拔，勇于戰(zhàn)勝挫折等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)的成功起著重要作用?？梢哉f，沒有健康的心理素質(zhì)，再好的身體素質(zhì)和文化素質(zhì)都是脆弱的。我們的教師、父母在傳授知識，教其做人的基礎上，更應該責無旁貸地擔負起孩子的“心理健康醫(yī)生”，維護他們的心理健康，健全其人格。對青少年的心理健康工作，我們應該像“潤物細無聲”的春雨，為他們的成長導航把舵。近年來青少年犯罪呈上升趨勢，尤其是青少年吸毒并由此引發(fā)的各類刑事案件占有相當大的比重。有人認為，改革開放以來，經(jīng)濟建設無疑是取得輝煌的成就的，但中國的教育似乎滯后了。此說法還是有一定道理的。作為一名基層教育工作者，深深體會到中國的教育的歷史基本上是沿著應試教育的軌跡走過來的，雖然近年來自上而下大力倡導素質(zhì)教育，可應試教育的“根”已深深扎進許多教師和父母思想深處，“望子成龍”、“父隨子榮”這一傳統(tǒng)思想還是許多父母的“首席”觀念，其地位不容動搖。擇校風愈演愈烈，這也是一個重要的因素，不恰當?shù)慕逃赡茏呦蚪逃姆疵妫ハ慢埛N收獲跳蚤的事是常有的，這樣高的壓力可能造就高智力低心理素質(zhì)的“廢品”。此外，當前我國社會正處在轉型期，青少年正受到各種社會現(xiàn)象的影響,網(wǎng)吧、圖書文化市場及音像市場的混亂，這些都是使得青少年深受其害，而原有的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化被擠壓的無處存身，人們不良的價值觀、利益生身上的閃光點之外，更要深入了解他們，并有針對性地表揚與批評。恰到好處的表揚與批評可以增強其自信心，使學生全面、正確地認識自己，這樣做可以使他們對挫折有更強的心理承受能力；要做到耐心撫慰學生。關愛與自信是開啟孩子心靈的金鑰匙，也是幫助學生健康成長的奠基石。學生一旦心理受挫，往往產(chǎn)生消極、悲觀情緒，或者產(chǎn)生某種失落感、自卑感。教師應啟發(fā)誘導學生向自己崇敬的人或知心朋友訴說，從而釋放積壓在心頭的郁悶。教師要注意進行耐心的分析和疏導，針對具體情況告訴學生應如何正確對待和處理挫折，并給予同情和關心，肯定優(yōu)點，發(fā)掘閃光點，鼓勵進步，樹立信心。此外心理咨詢作為一種特殊的服務形式無疑會對青少年心理健康有著相當?shù)囊嫣?。當然，身教勝于言教。每個孩子有每個孩子的特點，他們身上都隱藏著巨大的、不可估量的潛力，每個