高一年級語文古代詩歌鑒賞課件

高一年級語文古代詩歌鑒賞課件高一年級語文古代詩歌鑒賞課件高一年級語文古代詩歌鑒賞課件詩歌的綜合分類詩歌古詩現(xiàn)代詩（自由詩）古體詩近體詩唐以前的（《詩經(jīng)》、《楚辭》、漢樂府）唐以后的文人仿古詩（如杜甫的“三吏”、“三別”）絕句律詩詞曲（散曲）五言絕句：《靜夜思》、《江雪》七言絕句：《回鄉(xiāng)偶書》、《涼州詞》五言律詩：《春望》、《過故人莊》七言律詩：《登高》小令：《浣溪沙》中調(diào)：《定風(fēng)波》長調(diào)：《望海潮》小令：《天凈沙?秋思》套曲：《班涉調(diào)?哨遍?高祖還鄉(xiāng)》詩歌的綜合分類詩歌古詩現(xiàn)代詩（自由詩）古體詩近體詩唐以前的（《詩經(jīng)》、《楚辭》、漢樂府）唐以后的文人仿古詩（如杜甫的“三吏”、“三別”）絕句律詩詞曲（散曲）五言絕句：《靜夜思》、《江雪》七言絕句：《回鄉(xiāng)偶書》、《涼州詞》五言律詩：《春望》、《過故人莊》七言律詩：《登高》小令：《浣溪沙》中調(diào)：《定風(fēng)波》長調(diào)：《望海潮》小令：《天凈沙?秋思》套曲：《班涉調(diào)?哨遍?高祖還鄉(xiāng)》詩歌形象“形象”就是文學(xué)作品中展示出來的生活圖畫，作者在詩中選取的熔鑄作者思想感情的人或事物。

人物形象：

1詩中的詩人形象，或稱抒情主人公2詩人塑造的特定人物形象

景物形象：抒情詩往往是借助客觀物象（山川草木等）表達(dá)主觀的感情形象，也就是含有“意”的形象，一般即“意象”。人物形象

江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。塑造了一個什么形象？怎么塑造的？烘托（1）寒冷、寂靜（2）是一個清高孤傲的形象。在這樣一個寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨，性格卻顯得清高孤傲，甚至有點凜然不可侵犯似的。這個被幻化了、美化了的漁翁形象，實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。特定的環(huán)境烘托人物形象

春夜洛城聞笛李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？

前人在評論這首詩時曾說“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？答案：“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。

景物形象柳，諧音“留”，有挽留之意，表達(dá)了依依惜別之情。因此古人有“折柳送別”的習(xí)俗。渭城曲

王維渭城朝雨邑輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。

山居秋暝王維空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。1.詩歌描繪了怎樣的畫面？（聯(lián)想想象、描寫）雨后初晴，空氣清新，特別明凈。秋月銀輝，灑遍了蒼翠的松林，騰起一片朦朧的霧氣。山澗漲溢，清泉淙淙，竹林深處傳來歡聲笑語，浣衣女子結(jié)伴而歸；荷葉嘩嘩搖動，那是小舟順流而下。2.全詩運用了什么手法？

手法+作用（表現(xiàn)什么）動靜結(jié)合,以動寫靜,描繪出了山野的清逸與幽深,又表現(xiàn)了田家生活的恬靜與安逸.手法總結(jié)：修辭：1、用典《錦瑟》莊生夢蝶，望帝化鵑、鮫人泣淚、暖玉生煙

2、對偶（律詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)）3、比喻《琵琶行》（音樂描寫）4、擬人《詠懷古跡》（其三）“……赴……”5、夸張《蜀道難》6、互文《蜀道難》、《琵琶行》7、擬物《蜀道難》“所守……，化為……”8、對比《琵琶行》、《馬嵬》（其二）9、襯托《琵琶行》“東船……”10、排比、反復(fù)、賦比興、重章疊唱、11、動靜結(jié)合（以動襯靜、以靜襯動）、虛實相生、欲抑先揚（欲揚先抑）、托物言志、12、借景抒情、情景交融、直抒胸臆

從軍行王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。3、分析前兩句寫景的作用。邊地苦寒，環(huán)境艱苦，生活孤寂，反襯戍邊將士報國之志。（渲染氛圍、借景抒情、反襯烘托）4、分析“暗”“穿”對表達(dá)情感作用（詞語作用）暗，遮蔽；穿，穿破、打破。（1、解釋詞語）寫出環(huán)境惡劣戰(zhàn)斗頻繁。（2、字面意思）突出將士堅定的報國之志。（3、表現(xiàn)情感）

登高

杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

5、全詩塑造了一個怎樣的詩人形象?（人物形象）常年作客異鄉(xiāng)的羈旅之愁，晚年多病纏身的孤獨之感，以及戰(zhàn)爭帶來的國難家愁和日見白發(fā)增多而壯志未酬之慮。詩歌為我們展現(xiàn)了一個具有憂國傷時偉大情操的詩人形象。（具體分析+總結(jié)性話語）6、意象：物+情感杜鵑（子規(guī)）、猿、水、月、楓葉、荻花7、文學(xué)常識：李白（詩仙）：太白、青蓮居士、

浪漫主義、豪放飄逸，想象豐富杜甫（詩圣）：子美、現(xiàn)實主義、憂國憂民（詩史）、沉郁頓挫、格律工整白居易（詩魔、詩王）

：樂天、香山居士、白文公、現(xiàn)實主義、“新樂府”、“文章合為時而著，歌詩何為事而作”諷喻現(xiàn)實、通俗易懂李商隱（小李杜）：義山、玉谿生、詠史詩、無題詩、詞藻華麗、構(gòu)思新奇李杜天凈沙（秋思）馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。整體形象1.《山居秋暝》手法：以動襯靜、直抒胸臆用典情感：對歸隱生活的追求。2.《登高》手法：四聯(lián)對仗，句中自對情感：長年漂泊、老病孤愁3.《錦瑟》手法：用典、托物起興情感：對美好往事的傷感和對理想的向往4.《雨霖鈴》手法：虛實結(jié)合情感：離別的凄涼、孤零5.《念奴嬌》手法：直抒胸臆、虛實結(jié)合情感：壯志未酬、渴望建功立業(yè)（抒發(fā)個人的惆悵和憂悶）6.《永遇樂》手法：用典、借古諷今情感：壯志未酬、渴望建功立業(yè)（抒發(fā)對國事的憂慮和悲憤的情感）7.《書憤》手法：對比、用典情感：壯志未酬、渴望建功立業(yè)

(一)理解關(guān)鍵詞語

中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這些地方，往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”，要詳加分辨。

例如王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，就是形容詞活用為使動，把春天來到的情狀寫出來了，它使江南兩岸一下子變得一片翠綠。

又如宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，這一“鬧”字而把春意盎然寫得形象生動，讀者的心中似乎想到了蜂來蝶往，鵲躍枝頭的情景。鑒賞詩歌的語言(二)鑒賞語言風(fēng)格

所謂語言風(fēng)格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術(shù)個性，是詩人的個人氣質(zhì)、詩歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩人、同一詩人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。擇其要者，有以下幾類。

豪邁雄奇：此種風(fēng)格的詩，多用具有氣勢和節(jié)奏奔放的語言來塑造博大新奇的形象，營造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。如"登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬里動風(fēng)色，白波九道流雪山"。

(李白《廬山謠寄盧侍御虛舟》)

沉郁頓挫：沉郁就是深沉蘊藉。沉郁的詩作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。如“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。(杜甫《登高》)

悲壯慷慨：此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或時感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如，“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！?陳子昂《登幽州臺歌》)

樸素自然：其語言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點，但于平淡中蘊含著深意。如，"采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。"(陶淵明《飲酒》)

婉約細(xì)膩：這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。如，“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁?！?李清照《武陵春》)

含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。如“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時無？”(朱慶馀《閨意獻(xiàn)張水部》)

清新明麗：這種風(fēng)格往往用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的感情。其藝術(shù)境界多如大雨過后的清清柳色、荷葉上顫動著的晶瑩水珠?！叭~上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉”。(周邦彥《蘇幕遮》)

幽默諷刺：在詩中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。如，"竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項原來不讀書。"(章碣《焚書坑》)

鑒賞詩歌的思想內(nèi)容

一、結(jié)合已學(xué)的詩歌，了解詩人所抒發(fā)的思想情感詩歌，無論是寫景還是敘事，無論是詠物還是懷古，都會寄寓著詩人一定的思想感情，對詩歌內(nèi)容情感的感悟是詩歌鑒賞的重點。古詩詞中所抒寫的思想感情非常寬廣，涉及最多的是以下幾方面：1、憂國憂民

戰(zhàn)亂離散的痛苦：杜甫《春望》。同情人民的疾苦：杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。反映社會黑暗，揭露統(tǒng)治者腐朽：杜甫“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！北磉_(dá)對國家民族前途命運的擔(dān)憂：林升《題臨安邸》：“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！北磉_(dá)對山河淪落國破家亡的痛楚：陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》。揭露統(tǒng)治者的橫征暴斂窮兵黷武：杜甫《兵車行》。2、建功報國

保家衛(wèi)國的決心，建功立業(yè)的豪情：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”（王昌齡《從軍行》）、陸游《書憤》。貶官謫居的怨恨，仕途失意的苦悶：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》。

懷才不遇的寂寞，報國無門的激憤：辛棄疾《京口北固亭懷古》。年華消逝的感慨，壯志難酬的悲嘆：蘇軾《水調(diào)歌頭?赤壁懷古》3、思鄉(xiāng)懷人。天涯羈旅的愁思：孟浩然《宿建德江》、溫庭筠《商山早行》。思親念友的孤獨：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子?十年生死兩茫?！?。

邊關(guān)征夫的思鄉(xiāng)：范仲淹《漁家傲?塞下秋來風(fēng)景異》。閨中怨婦的懷人：王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行?候館梅殘》、李白《樂府》（長安一片月，萬戶搗衣聲）。依依惜別的深情：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《贈汪倫》。情深意長的勉勵：王勃《送杜少府之任蜀川》。

4、超塵脫俗

寄情山水的悠閑，退隱田園的淡遠(yuǎn)：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》。厭離官場的險惡，歸耕隱居的自在：陶潛《歸園田居》。5、生活雜感昔勝今衰的滄桑，時事變遷的感慨：姜夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷》。

青春易逝的傷感，時不我予的焦慮：李清照《如夢令?昨夜雨疏風(fēng)驟》。告慰平生的喜悅：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》。二、理解不同題材的古詩所表達(dá)的不同內(nèi)容要評價古詩的思想內(nèi)容，就要涉及古詩的題材分類，因為不同的題材決定了古詩所表達(dá)的不同的思想內(nèi)容。古詩按題材分可分為：山水田園詩、邊塞詩、托物言志詩、懷古詠史詩、送別詩、羈旅還鄉(xiāng)詩等。評價作者的觀點態(tài)度論詩趙翼

李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。

江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

這首詩反映出作者什么樣的愿望？表現(xiàn)出什么樣的主張？評價的原則——辯證分析，實事求是。1、不能拔高2、不能曲解反映了作者對文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)超越前人的愿望，表現(xiàn)出文學(xué)創(chuàng)作要創(chuàng)新發(fā)展的主張。比較型古詩詞鑒賞1、比較人物形象的特點與意象的內(nèi)涵2、比較情感基調(diào)通過什么＋抒發(fā)（寄寓）什么3、比較遣詞煉句的技巧4、比較意境的營造感情客觀形象＋主觀感受＋交融了什么樣的感情5、比較表達(dá)技巧抒情方式、表現(xiàn)手法、修辭方式。具體的考點有：抑揚結(jié)