2015一年級信息技術下教案

香濱小學校（一）年級第（二）冊（信息技術）學科

教學設計（詳案）

授課時間：2015年月日第（）周第（）節(jié)

課題第2課打字基礎課時1課時授課類型新授課

知識

1、打字姿勢和坐姿；

目標2、指法練習的規(guī)則。

教學能力

1、使學生學會正確的打字姿勢；

目標目標2、掌握擊鍵力度。

情感

使學生學會正確的打字姿勢

目標

教學重點手的正確姿勢

教學難點手的正確姿勢

教學策略任務驅動教學準備

教學內容二次備課

1、引課：

每位同學都有一雙靈巧的小手。每只手上都有五根手指，他們是

拇指、食指、中指、無名指和小指。（伸出手來演示）那么今天我們

就來學習用我們雙手打字。

2、新課教授：

教

打字練習是一個艱苦的過程，不可急燥，要學會循序漸進，常學

學常練，堅持不懈。當同學們掌握了鍵盤的基本指法，學會了電腦的文

字輸入方法以后，就會比以前更加親近計算機。那么我們該怎么做才

流能學好打字呢？

（1）坐姿

程要想練好指法，提高打字速度，必須保持良好的打字姿勢；而良

好的坐姿也有利于身體健康。請同學們要多注意：打字時身體坐正，

調整好椅子和電腦之間的距離，以自己舒服為好，大家坐坐看。手腕

平直，打字的全部動作都應該在十根手指上，上身其他部位不得接觸

電腦臺或鍵盤（從講臺上下來糾正不正確的同學）

（2）手型

手指要保持彎曲，手要形成勺狀，左手食保持在F鍵上，基他幾

個指頭分別放在“DSA”上，右手食指保持在J鍵上，其他幾個指頭分

別放在“KL”上。拇指放在大大的空格鍵上。鍵盤的F鍵和J鍵上都有

凸起記號。注意手腕不能靠在鍵盤上。（演示并指導）

（3）擊鍵

不要用手觸摸按鍵。擊鍵時以手指尖垂直向鍵位使用沖擊力，力

量要在瞬間爆發(fā)出來，并立即反彈回去。運動要迅速，擊鍵時，必須

依靠手指和手腕的靈活運動。不要靠整個手臂的運動來尋找鍵位。（演

示）

（4）基本要領

在指法練習中，我們采用的是“盲打”的練習方法，也就是說同學

們的眼睛應該注視著文稿或屏幕，絕對不能養(yǎng)成看著鍵盤打字的習

慣。因為在打字時，每個手指都有詳細的分工和正確的擺放位置，只

要遵守手指的擺放規(guī)則，刻苦練習，就能做到在不看鍵盤也能用十個

手指準確地敲擊鍵盤，進行文字輸入。

現(xiàn)在請每一位同學把手指放在剛才老師說的那幾個“基本鍵”上，

找一找盲打的感覺。（糾正姿勢）

總結：請一位同學來說說打字時我們應該怎么做？（表揚正確的）

教

學

反

思

香濱小學校（一）年級第（二）冊（信息技術）學科

教學設計（詳案）

授課時間：2015年月日第（）周第（）節(jié)

課題第4課識鍵盤上的字母課時1課時授課類型新授課

知識

1、認識主鍵盤區(qū)（26個字母、空格、回車鍵、退格鍵）

目標2、進一步掌握正確的打字姿勢與擊鍵力度。

教學能力

1、認識主鍵盤區(qū)（26個字母、空格、回車鍵、退格鍵）

目標目標2、進一步掌握正確的打字姿勢與擊鍵力度。

情感（1）通過學習鍵盤功能區(qū)的劃分，培養(yǎng)學生信息技術素養(yǎng)。

目標（2）引導學生正確地敲擊鍵盤，形成良好的行為習慣。

教學重點認識26個字母

教學難點認識26個字母

教學策略任務驅動教學準備

教學內容二次備課

1、引課：同學們上節(jié)課我們已經見過了鍵盤，但是鍵盤上的許

多鍵同學還不認識，那么今天我們就來仔細地認識一下鍵盤。

2、新課教授：鍵盤可分為四個區(qū)：主鍵盤區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能

鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)。（演示一下給學生看）而我們打字的時候主要用到

的是主鍵盤區(qū)，它包括了字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵、空格鍵、退格鍵、

教

回車鍵、刪除鍵、控制鍵、轉換鍵等。（重申開關機的順序）

同學們現(xiàn)在把計算機開起來，單擊桌面上的“開始”，在“程序”里

學

點擊“W”，進入WORD,然后把手放在“基本鍵”上，坐好，跟著老師

流把26個字母輸入進去。（念26個字母，每念一個再指出用哪個手

指敲哪個鍵）。

程注意：輸入字母時每位同學都要抬頭，看著大屏幕，光標指到哪

個鍵上同學們就按老師說的指頭就敲哪個鍵，千萬不要看鍵盤，因為

要想提高打字速度我們必須學會不看鍵盤，即“盲打”。（邊指字母，

邊指出應該伸的的指頭）這是我們第一次有目的的打字，很多同學還

掌握不住它的規(guī)律，這沒有關系從下一節(jié)課開始我們才正式系統(tǒng)地學

習打字。那么今天我們主要任務就是認識“ABC”，有沒有同學會唱字

母歌的，（請一位同學上臺唱一遍），跟唱一遍。

3、總結：這節(jié)課我們認識鍵盤的鍵位以及26個字母，還學會

了字母歌，希望同學們在課余的時間多練習，注意對照。

教

學

反

思

香濱小學校（一）年級第（二）冊（信息技術）學科

教學設計（詳案）

授課時間：2015年月日第（）周第（）節(jié)

課題第6課基本鍵位課時1課時授課類型新授課

知識1、了解鍵盤基本鍵的正確指法；

目標2、初步掌握鍵盤的基本操作；

教學能力對雙手練習“A”、"S”、"D”、"F”、"J”、"K”、“L”、“；”八個基本鍵感

目標目標興趣。

情感（1）培養(yǎng)學生具備良好的道德素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。

目標（2）培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的學習態(tài)度。

教學重點（1）運用正確的指法使用鍵盤。

教學難點（1）運用正確的指法使用鍵盤。

教學策略任務驅動教學準備

教學內容二次備課

1、引課：

同學們上一節(jié)課我們已經認識了我們的英文字母，大家還會不會

唱字母歌啊？請一位同學上臺來唱一下，可能有很多同學還不是很熟

練。

教2、新課教授：

同學們我們認識了26個字母后，我們就要開始學習打字了。上

學

一節(jié)課我曾說過在指法練習中，我們采用的是“盲打”的練習方法，也

就是說同學們的眼睛注視著文稿或屏幕，絕對不能養(yǎng)成看著鍵盤打字

流

的習慣。因為在打字時，每個手指都有詳細的分工和正確的擺放位置，

為了使于學習，我們把鍵盤上的鍵分成幾個部分，按照由簡到繁，由

程

易到難的順序進行學習。

首先讓我們來認識一下“基本鍵”。顧名思義，“基本鍵”是指十個

手指在不敲擊鍵盤的預備狀態(tài)下應該擺放的鍵位。在敲擊完任何鍵

后，手指都應該回到“基本鍵”的位置，就象回到自己的家一樣。“基本

鍵”非常重要?！盎炬I”的指法是英文打字訓練的起點。那么十個手指

應放在哪里呢，誰還記得？（請一位同學來說一下）對，它們分別是

左手的“F、D、S、A”和右手的“J、K、L、；”兩個拇指的“基本鍵”是“空

格鍵”。

同學們還記不記得我曾說過F和J鍵有什么特征（學生答），對,

兩個食指的基本鍵F和J鍵上有凸線標志，這是為了便于盲打時食指

能方便地確定自己的位置，并幫助其他手指按次序放到各自的“基本

鍵”上?，F(xiàn)在請同學們開機。

1、將鼠標指針移到“我的電腦”，并雙擊鼠標左鍵；（檢查，幫

助有困難的學生。）

2、將鼠標指針移到“C盤”，并雙擊鼠左鍵；（檢查，幫助有困

難的學生。）

3、將鼠標指針移至『‘教學輔助軟件”，并雙擊鼠標左鍵；（檢查）。

4、將鼠標指針移到“電腦打字”，并雙擊鼠標左鍵。（檢查）

進入“電腦打字”的主畫面“鍵盤訓練”：在畫面的左上角，可以通

過上下箭頭設定“鍵盤訓練”的練習時間；并選擇級別，如：初級、中

級、高級。圖中五個小動物分別代表著五項內容，當你將鼠標放在圖

案上時，可以看到內容提示，看大屏幕。（有時間可練習一下）

由于時間的關系，同學們先把機子退出來，下一節(jié)課我們再開始使用

這個打字軟件進行練習。（巡視退出的情況）

總結：這一節(jié)課我們主要學習了基本鍵位，還進入了打字軟件，

家里有計算機的同學可以回家練習一下，注意手的姿勢。

教

學

反

思

香濱小學校（一）年級第（二）冊（信息技術）學科

教學設計（詳案）

授課時間：2015年月日第（）周第（）節(jié)

課題第8課食指天地課時1課時授課類型新授課

知識（1）了解左、右食指鍵盤分工。

目標（2）準確使用左、右食指在鍵盤上敲擊相應的按鍵。

教學能力（1）通過觀察，分析，讓學生了解并掌握左、右食指在鍵盤上敲擊

目標目標相應的按鍵。

情感（1）培養(yǎng)學生對計算機的學習興趣。

目標（2）引導學生正確指法敲擊相應的按鍵。

教學重點學習左、右食指分工敲擊鍵盤。

教學難點讓學生正確指法敲擊鍵盤。

教學策略任務驅動教學準備

教學內容二次備課

一、創(chuàng)設情境導入

復習鍵盤的分區(qū)和基準鍵的分布。

［出示課題］食指的分工

二、教授新課

一、食指的分工。

教

左手食指負責的按鍵：

學數(shù)字鍵4和5

字母鍵R、T、F、G、V、B

流

右手食指負責的按鍵：

數(shù)字鍵6和7

程

字母鍵Y、U、H、J、N、M

二、游戲-獵殺潛艇（食指）

規(guī)則：在潛艇上升時，要迅速用食指敲擊鍵盤上相應的字母。

敲擊正確，就會有炸彈掉下?lián)舫翝撏?。否則，就會發(fā)射導彈擊毀戰(zhàn)艦。

當你的戰(zhàn)艦有一半以上被擊毀時，就失敗了。

三、演示游戲操作方法

四、試一試

打開游戲，練習食指敲擊鍵盤。

五、練習

在鍵盤上填寫字母。

田即日m口口市mr

sww叮i市回曲

smm口門口口m箕

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總結

通過本節(jié)課的學習你了解了什么？

教

學

反

思

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教學設計（詳案）

授課時間：2015年月日第（）周第（）節(jié)

課題第10課手指集訓課時1課時授課類型新授課

知識（1）了解左右手的中指、無名指和小指分別負責哪些按鍵。

（2）準確使用左右手的中指、無名指和小指在鍵盤上敲擊相應的按

目標鍵。

教學

能力（1）創(chuàng)設情境導入、激發(fā)學生的興趣。

目標目標（2）以任務驅動教學模式為主、開展自主探究、合作學習。

情感（1）培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)。

目標（2）培養(yǎng)學生正確地使用敲擊鍵盤的方法和習慣。

教學重點左右手的中指、無名指和小指敲擊鍵盤相應的按鍵。

教學難點左右手的中指、無名指和小指敲擊鍵盤相應的按鍵。

教學策略任務驅動教學準備

教學內容二次備課

一、創(chuàng)設情境導入

復習鍵盤的分區(qū)。

正確食指指法。

讓勤勞的食指休息一下，用“獵殺潛艇”強化訓練中指、無名指和小

教指。

［出示課題］手指集訓

學

二、教授新課

流一、明確手指的分工

二、玩“獵殺潛艇”游戲

程打開“獵殺潛艇（中指）”“獵殺潛艇（無名指）”和“獵殺潛艇（小

指）”游戲，做中指、無名指和小指的鍵位練習。

提示：用正確的手指迅速敲擊相應的字母鍵，每次擊鍵后，手指都要

回到基準鍵位。

三、試一試。

把無名指負責的按鍵填寫在下面的鍵盤上。

豆H小，嚇卜1

”IA115口?口”I：IEnter

JHIIPShlft

CtrlJAlt

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教

學

反

思

香濱小學校(一)年級第(二)冊(信息技術)學科

教學設計(詳案)

授課時間：2015年月日第()周第()節(jié)

課題第12課十指協(xié)奏課時1課時授課類型新授課

知識(1)運用正確的指法使用鍵盤。

目標(2)提高正確擊鍵和速度。

教學能力(1)創(chuàng)設情境導入、激發(fā)學生的興趣。

(2)通過觀察，分析，培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、解決問題的

目標目標能力。

情感(1)培養(yǎng)學生具備良好的道德素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。

目標(2)培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的學習態(tài)度。

教學重點運用正確的指法使用鍵盤。

教學難點運用正確的指法使用鍵盤。

教學策略任務驅動教學準備

教學內容二次備課

一、創(chuàng)設情境導入復習正確的手指手法。

師：想當鍵盤小能手，得調動你的每一個手指，通過“鍵盤練習”來

享受手指在鍵盤上跳動的美妙感覺吧。

［出示課題］十指協(xié)奏

教二、教授新課一、游戲一鍵盤練習

游戲規(guī)則：

學

根據(jù)屏幕上下落的字母，用正確的指法調擊鍵盤。敲擊正確，字母就

流會變色。否則，字母就會落下。游戲結束時，屏幕上會顯示“正確率”

和“速度”的信息。

程二、演示游戲方法。

1、打開游戲

2、單擊“開始”,進入游戲。

3、單擊“play”，開始游戲。

4、單擊“stop"，結束游戲。

三、學生試一試。

打開游戲，學生完成練習。

四、練習。

在鍵盤上填寫字符。

Knnmmnmnnt

CM『密|Alt|||Alt「或|~^T

教

學

反

思

香濱小學校（一）年級第（二）冊（信息技術）學科

教學設計（詳案）

授課時間：2015年月日第（）周第（）節(jié)

課題第14課G、H、T、Y、U、R鍵課時1課時授課類型新授課

知識1、了解“G、H、T、Y、R、U”的指法；

目標

2、比較熟練地敲擊“G、H、T、Y、R、U”鍵；

教學能力

4、愿意接受雙手食指移動擊鍵的方式。

目標目標

情感（1）培養(yǎng)學生具備良好的道德素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。

目標（2）培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的學習態(tài)度。

教學重點字母"G、H、T、丫、R、U”的指法

、雙手食指敲擊字母、、、、、鍵時再回到基本鍵。

教學難點1"GHTYRU”

2、雙手食指敲擊字母“T、Y”時容易出錯。

教學策略任務驅動教學準備

教學內容二次備課

1、引課：上一節(jié)課我們學習了如何操作“基本鍵”，在上新課之

前先來復習一遍。請一位同學來演示一下進入打字軟件的順序。（開

機，操作基本鍵，巡視檢查）。要求達到不看鍵盤，擊鍵基本正確的

“盲打”狀態(tài)。

教2、新課教授：同學們在練習的過程中應該能比較自覺的地把食

指放在有凸起的地方，就是“F、J”鍵。那么食指還可以控制哪幾個鍵

學

呢？（學生回答）今天我們就要開始學習“G、H、T、Y、R、U”這六

個鍵的操作了，同學們在鍵盤上找到這六個鍵。在操作這六個鍵的時

流

候同學們一定要注意，在食指擊鍵時，其他手指保持在原來的“基本

鍵”上，不要移動，食指移位后也應該迅速回到“基本鍵”上。記住了“基

程

本鍵”就我們十個手指頭的“家”，每個人出去后都要回家的，手指也一

樣，千萬別忘了回家。它們的擊鍵方法如下：

G--左手食指，擊G鍵時左手食指離開“基本鍵”右移，擊鍵后食

指回到F鍵。

H…右手食指，擊H鍵時右手食指離開“基本鍵”左移，擊鍵后食

指回到J鍵。

T-左手食指，擊T鍵時左手食指離開“基本鍵”向上移動，擊鍵

后食指回到F鍵。

Y…右手食指，擊Y鍵時右手食指離開“基本鍵”向上移動，擊鍵

后食指回到J鍵。

R…左手食指，擊R鍵時左手食指離開“基本鍵”向上移動，擊鍵

后食指回到F鍵。

U…右手食指，擊U鍵時右手食指離開“基本鍵”向上移動，擊鍵

后食指回到J鍵。

同學們在鍵盤上找一下，并用手指試一下，告訴老師那個字母最

容易打錯。（鼓勵）

進入打字軟件開始練習，巡視并指出錯誤進行輔導。（提醒回到基本

鍵）

3、總結：與學生共同對這一節(jié)課出現(xiàn)的問題進行剖析，及時改

正打字時不良的習慣。

教

學

反

思

香濱小學校（一）年級第（二）冊（信息技術）學科

教學設計（詳案）

授課時間：2015年月日第（）周第（）節(jié)

課題第16課G、H、T、Y、U、R鍵課時1課時授課類型新授課

知識1、了解“G、H、T、Y、R、U”的指法；

目標

2、比較熟練地敲擊“G、H、T、Y、R、U”鍵；

教學能力

4、愿意接受雙手食指移動擊鍵的方式。

目標目標

情感（1）培養(yǎng)學生具備良好的道德素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。

目標（2）培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的學習態(tài)度。

教學重點字母"G、H、T、丫、R、U”的指法

、雙手食指敲擊字母、、、、、鍵時再回到基本鍵。

教學難點1"GHTYRU”

2、雙手食指敲擊字母“T、Y”時容易出錯。

教學策略任務驅動教學準備

教學內容二次備課

1、引課：上一節(jié)課我們學習了如何操作“基本鍵”，在上新課之

前先來復習一遍。請一位同學來演示一下進入打字軟件的順序。（開

機，操作基本鍵，巡視檢查）。要求達到不看鍵盤，擊鍵基本正確的

“盲打”狀態(tài)。

教2、新課教授：同學們在練習的過程中應該能比較自覺的地把食

指放在有凸起的地方，就是“F、J”鍵。那么食指還可以控制哪幾個鍵

學

呢？（學生回答）今天我們就要開始學習“G、H、T、Y、R、U”這六

個鍵的操作了，同學們在鍵盤上找到這六個鍵。在操作這六個鍵的時

流

候同學們一定要注意，在食指擊鍵時，其他手指保持在原來的“基本

鍵”上，不要移動，食指移位后也應該迅速回到“基本鍵”上。記住了“基

程

本鍵”就我們十個手指頭的“家”，每個人出去后都要回家的，手指也一

樣，千萬別忘了回家。它們的擊鍵方法如下：

G--左手食指，擊G鍵時左手食指離開“基本鍵”右移，擊鍵后食

指回到F鍵。

H…右手食指，擊H鍵時右手食指離開“基本鍵”左移，擊鍵后食

指回到J鍵。

T-左手食指，擊T鍵時左手食指離開“基本鍵”向上移動，擊鍵

后食指回到F鍵。

Y…右手食指，擊Y鍵時右手食指離開“基本鍵”向上移動，擊鍵

后食指回到J鍵。

R…左手食指，擊R鍵時左手食指離開“基本鍵”向上移動，擊鍵

后食指回到F鍵。

U…右手食指，擊U鍵時右手食指離開“基本鍵”向上移動，擊鍵

后食指回到J鍵。

同學們在鍵盤上找一下，并用手指試一下，告訴老師那個字母最

容易打錯。（鼓勵）

進入打字軟件開始練習，巡視并指出錯誤進行輔導。（提醒回到基本

鍵）

3、總結：與學生共同對這一節(jié)課出現(xiàn)的問題進行剖析，及時改

正打字時不良的習慣。

教

學

反

思

香濱小學校（一）年級第（二）冊（信息技術）學科

教學設計（詳案）

授課時間：2015年月日第（）周第（）節(jié)

蠢%劈、山「丫、樂"‘課時］課時授課類型新授課

課題

知識

熟練掌握“G、H、T、Y、R、U”的指法；

目標

教學能力

培養(yǎng)對雙手打字的興趣。

目標目標

情感（1）培養(yǎng)學生具備良好的道德素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。

目標（2）培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的學習態(tài)度。

教學重點“G、H、T、Y、R、U”的指法

教學難點盡量少出錯

教學策略任務驅動教學準備

教學內容二次備課

1、引課：

（1）上一節(jié)課我們學了哪幾個鍵位。

（2）擊鍵時我們的指法應該是怎么樣的？

（3）那么基本鍵位又在哪里呢？

教2、教授：請同學們打開計算機，進入打字軟件，先復習一下前

幾節(jié)課學習的內容。再繼續(xù)練習這“G、H、T、Y、R、U”字母的擊鍵

學指法，希望通過這一節(jié)課的練習，對這幾個字母每一位同學都能做到

真正的盲打。

流

4、練習，巡視，指導。（中間插入一次小比賽，同桌之間相互

監(jiān)督）

程

5、總結：表揚正確姿勢的同學，指出不足之處，提醒其改正。

談談自己在練習過程的問題，或者是同桌在練習過程中的問題。

教

學

反

思

香濱小學校（一）年級第（二）冊（信息技術）學科

教學設計（詳案）

授課時間：2015年月日第（）周第（）節(jié)

鬣%劈、山「丫、樂"‘課時］課時授課類型新授課

課題

知識

熟練掌握“G、H、T、Y、R、U”的指法；

目標

教學能力

培養(yǎng)對雙手打字的興趣。

目標目標

情感（1）培養(yǎng)學生具備良好的道德素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。

目標（2）培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的學習態(tài)度。

教學重點“G、H、T、Y、R、U”的指法

教學難點盡量少出錯

教學策略任務驅動教學準備

教學內容二次備課

1、引課：

（1）上一節(jié)課我們學了哪幾個鍵位。

（2）擊鍵時我們的指法應該是怎么樣的？

（3）那么基本鍵位又在哪里呢？

教2、教授：請同學們打開計算機，進入打字軟件，先復習一下前

幾節(jié)課學習的內容。再繼續(xù)練習這“G、H、T、Y、R、U”字母的擊鍵

學指法，希望通過這一節(jié)課的練習，對這幾個字母每一位同學都能做到

真正的盲打。

流

4、練習，巡視，指導。（中間插入一次小比賽，同桌之間相互

監(jiān)督）

程

5、總結：表揚正確姿勢的同學，指出不足之處，提醒其改正。

談談自己在練習過程的問題，或者是同桌在練習過程中的問題。

教

學

反

思

香濱小學校（一）年級第（二）冊（信息技術）學科

教學設計（詳案）

授課時間：2015年月日第（）周第（）節(jié)

課題第22課V、B、N、M鍵指法課時1課時授課類型新授課

知識1、了解“V、B、N、M”鍵的指法。

目標2、比較熟練地敲擊“V、B、N、M”鍵。

教學能力

接受食指向移動擊鍵的方式并漸漸對電腦打字感興趣。

目標目標

情感（1）培養(yǎng)學生具備良好的道德素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。

目標（2）培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的學習態(tài)度。

教學重點四個字母"V、B、N、M”鍵的指法。

教學難點左手食指敲擊字母“B”鍵時向右下方移動距離要大

教學策略任務驅動教學準備

教學內容二次備課

1、引課：同學們上一節(jié)課我們學習了如何敲擊“G、H、T、Y、

R、U”等鍵，大家已經掌握了嗎？請幾位同學再來說一下同桌在打字

的時候有哪些缺點？這些缺點你們存在嗎？現(xiàn)在我們來復習一下，開

機。（巡視，指導）

教進入打字程序，比一比哪位打得又快又正確。（巡視，指導）

2、新課教授：（關閉顯示器）

學

請一位同學來總結一下，我們在擊打“G、H、T、Y、R、U”等鍵

時的方法和特點。（學生總結：用食指；向上移動；回到基本鍵；其

流

它手指不動等等）

今天我們就來學習用左右手指擊打“V、B、N、M”的正確指法。

程

在打字之前我們的食指應該放在有凸起的地方，擊打后還應該回到該

處，其他手指不許動。好，現(xiàn)在請同學們在鍵盤上找出這四個字母。

V一左手食指，擊鍵時左手食指向右下方移動，擊鍵后回到基本

鍵“F”；

B一左手食指，擊鍵時左手食指向右下方移動，擊鍵后回到基本

鍵“F"，注意B鍵離我們的“F”鍵較遠；

N…右手食指，擊“N”鍵時右手食指向左下方移動，擊鍵后回到基

本鍵“J”；

右手食指，擊“M”鍵時右手食指向右下方移動，同學們可以

觀察一下鍵盤，看是不是這樣，擊鍵后也應回到基本鍵“J”。

請一位同學來復述一下。再請同學們想一想這四個字母哪一個最

難打？（B最難打，因為它距離基本鍵F最遠）。打開顯示器，各自

練習，同桌相互之間指出錯誤之處，比比誰打得快。（巡視，各別輔

導，提醒敲擊完字母后雙手一定要回歸到基本鍵位上。各別學有余力

的同學可以有十分鐘玩電腦游戲）

總結：與學生共同對這一節(jié)課出現(xiàn)的問題進行分析，談談用雙手

打字的心得體會，促進學生的進步。

教

學

反

思

香濱小學校（一）年級第（二）冊（信息技術）學科

教學設計（詳案）

授課時間：2015年月日第（）周第（）節(jié)

課題第24課V、B、N、M鍵指法課時1課時授課類型新授課

知識1、了解“V、B、N、M”鍵的指法。

目標2、比較熟練地敲擊“V、B、N、M”鍵。

教學能力

接受食指向移動擊鍵的方式并漸漸對電腦打字感興趣。

目標目標

情感（1）培養(yǎng)學生具備良好的道德素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。

目標（2）培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的學習態(tài)度。

教學重點四個字母"V、B、N、M”鍵的指法。

教學難點左手食指敲擊字母“B”鍵時向右下方移動距離要大

教學策略任務驅動教學準備

教學內容二次備課

1、引課：同學們上一節(jié)課我們學習了如何敲擊“G、H、T、Y、

R、U”等鍵，大家已經掌握了嗎？請幾位同學再來說一下同桌在打字

的時候有哪些缺點？這些缺點你們存在嗎？現(xiàn)在我們來復習一下，開

機。（巡視，指導）

教進入打字程序，比一比哪位打得又快又正確。（巡視，指導）

2、新課教授：（關閉顯示器）

學

請一位同學來總結一下，我們在擊打“G、H、T、Y、R、U”等鍵

時的方法和特點。（學生總結：用食指；向上移動；回到基本鍵；其

流

它手指不動等等）

今天我們就來學習用左右手指擊打“V、B、N、M”的正確指法。

程

在打字之前我們的食指應該放在有凸起的地方，擊打后還應該回到該

處，其他手指不許動。好，現(xiàn)在請同學們在鍵盤上找出這四個字母。

V一左手食指，擊鍵時左手食指向右下方移動，擊鍵后回到基本

鍵“F”；

B一左手食指，擊鍵時左手食指向右下方移動，擊鍵后回到基本

鍵“F"，注意B鍵離我們的“F”鍵較遠；

N…右手食指，擊“N”鍵時右手食指向左下方移動，擊鍵后回到基

本鍵“J”；

右手食指，擊“M”鍵時右手食指向右下方移動，同學們可以

觀察一下鍵盤，看是不是這樣，擊鍵后也應回到基本鍵“J”。

請一位同學來復述一下。再請同學們想一想這四個字母哪一個最

難打？（B最難打，因為它距離基本鍵F最遠）。打開顯示器，各自

練習，同桌相互之間指出錯誤之處，比比誰打得快。（巡視，各別輔

導，提醒敲擊完字母后雙手一定要回歸到基本鍵位上。各別學有余力

的同學可以有十分鐘玩電腦游戲）

總結：與學生共同對這一節(jié)課出現(xiàn)的問題進行分析，談談用雙手

打字的心得體會，促進學生的進步。

教

學

反

思

香濱小學校（一）年級第（二）冊（信息技術）學科

教學設計（詳案）

授課時間：2015年月日第（）周第（）節(jié)

售pc4EB7，，“X”u，，

課題片:吃%指福、課時1課時授課類型新授課

知識了解“Z”、"X”、“C”、鍵的指法；

目標能正確敲擊“Z”、"X”、“C”、鍵。

教學能力

對手指分工合作的方式感興趣。

目標目標

情感（1）培養(yǎng)學生具備良好的道德素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。

目標（2）培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的學習態(tài)度。

教學重點六個字符“Z”、"X”、“C”、鍵的指法。

教學難點雙手小指、無名指敲擊字母時移動容易錯位，敲錯鍵。

教學策略任務驅動教學準備

教學內容二次備課

1、引入：現(xiàn)在我們已經把掌握了食指的擊鍵指法，上一節(jié)課同

學們都提出了很多不足之處，那么大家在練習的過程中有沒有改正過

來呢？除了食指以外，其他的指頭也都有各自的任務，每個指頭都可

以控制很多鍵?，F(xiàn)在大家跟著老師來，看看有沒有忘記了。我說出一

教個英文字母，同學們馬上講出敲擊這個英文字母所運用的手指。（練

習）請一位同學來總結一下每個指頭所負責的字母。（學生回答）

學

2、新課教授：

我們在前兩節(jié)課的練習中，中指、無名指和小指都是放在“A、S、

流

D、K、L、；”這六個鍵上不動的，那么這六根手指除了控制這幾個

鍵以外，還可以控制其他鍵嗎？今天我們就來學習這六個手指控制的

程

其他六個鍵——“Z”、"X”、“C”、鍵。

同學們都來看一下鍵盤，找一找這些字母的位置。學習一下它的

擊鍵方法。

“Z”…左手小指，擊鍵時左手小指向右下方移動，擊鍵后回到基

本鍵“A”；

“右手小指，擊鍵時右手中指向右下方移動，擊鍵后回到基

本鍵“K”；

“X”一左手無名指，擊鍵時左手無名指向右下方移動，擊鍵后回

到基本鍵“S”；

“右手無名指，擊鍵時右手無名指向右下方移動，擊鍵后回

到基本鍵“L”；

“C”一左手中指，擊鍵時左手中指向右下方移動，擊鍵后回到基

本鍵“D”；

“/，，…右手小指，擊鍵時右手小指向右下方移動，擊鍵后回到基本

鍵“；”上。

學習了這些字母的擊鍵方法，請同學們說說看哪幾個字母打的時

候最費勁？（學生回答，表揚）現(xiàn)在請同學們開機（巡視）。進入打

字程序，

開始練習（巡視，個別輔導，提醒學生及時返回基本鍵）。注意：

左右手的小指和無名指所按的鍵，不要按錯位置。

總結：（關機）在剛才的練習中同學們都發(fā)現(xiàn)了哪些問題？現(xiàn)在

能感覺出現(xiàn)剛才說的最難打的那幾個字母了嗎？（學生回答）

教

學

反

思

香濱小學校（一）年級第（二）冊（信息技術）學科

教學設計（詳案）

授課時間：2015年月日第（）周第（）節(jié)

售no4EB7，，“X”u，，

課題￥吃%指福、課時1課時授課類型新授課

知識了解“Z”、"X”、“C”、鍵的指法；

目標能正確敲擊“Z”、"X”、“C”、鍵。

教學能力

對手指分工合作的方式感興趣。

目標目標

情感（1）培養(yǎng)學生具備良好的道德素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。

目標（2）培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的學習態(tài)度。

教學重點六個字符“Z”、"X”、“C”、鍵的指法。

教學難點雙手小指、無名指敲擊字母時移動容易錯位，敲錯鍵。

教學策略任務驅動教學準備

教學內容二次備課

1、引入：現(xiàn)在我們已經把掌握了食指的擊鍵指法，上一節(jié)課同

學們都提出了很多不足之處，那么大家在練習的過程中有沒有改正過

來呢？除了食指以外，其他的指頭也都有各自的任務，每個指頭都可

以控制很多鍵。現(xiàn)在大家跟著老師來，看看有沒有忘記了。我說出一

教個英文字母，同學們馬上講出敲擊這個英文字母所運用的手指。（練

習）請一位同學來總結一下每個指頭所負責的字母。（學生回答）

學

2、新課教授：

我們在前兩節(jié)課的練習中，中指、無名指和小指都是放在“A、S、

流

D、K、L、；”這六個鍵上不動的，那么這六根手指除了控制這幾個

鍵以外，還可以控制其他鍵嗎？今天我們就來學習這六個手指控制的

程

其他六個鍵——“Z”、"X”、“C”、鍵。

同學們都來看一下鍵盤，找一找這些字母的位置。學習一下它的

擊鍵方法。

“Z”…左手小指，擊鍵時左手小指向右下方移動，擊鍵后回到基

本鍵“A”；

“右手小指，擊鍵時右手中指向右下方移動，擊鍵后回到基

本鍵“K”；

“X”一左手無名指，擊鍵時左手無名指向右下方移動，擊鍵后回

到基本鍵“S”；

“右手無名指，擊鍵時右手無名指向右下方移動，擊鍵后回

到基本鍵“L”；

“C”一左手中指，擊鍵時左手中指向右下方移動，擊鍵后回到基

本鍵“D”；

“/，，…右手小指，擊鍵時右手小指向右下方移動，擊鍵后回到基本

鍵“；”上。

學習了這些字母的擊鍵方法，請同學們說說看哪幾個字母打的時

候最費勁？（學生回答，表揚）現(xiàn)在請同學們開機（巡視）。進入打

字程序，

開始練習（巡視，個別輔導，提醒學生及時返回基本鍵）。注意：

左右手的小指和無名指所按的鍵，不要按錯位置。

總結：（關機）在剛才的練習中同學們都發(fā)現(xiàn)了哪些問題？現(xiàn)在

能感覺出現(xiàn)剛才說的最難打的那幾個字母了嗎？（學生回答）

教

學

反

思

香濱小學校（一）年級第（二）冊（信息技術）學科

教學設計（詳案）

授課時間：2015年月日第（）周第（）節(jié)

售onq里“7，，“X”“，，

課題邙課時1課時授課類型新授課

知識

了解“Z”、"X”、“C”、鍵的指法；

目標

教學能力

比較熟練地敲擊“Z”、"X”、“C”、鍵。

目標目標

情感（1）培養(yǎng)學生具備良好的道德素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。

目標（2）培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的學習態(tài)度。

教學重點六個字符“Z”、"X”、“C”、鍵的指法。

教學難點雙手小指、無名指敲擊字母時移動容易錯位，敲錯鍵。

教學策略任務驅動教學準備

教學內容二次