“二十四節(jié)氣”在幼兒園大班中的應(yīng)用研究

“二十四節(jié)氣”在幼兒園大班中的應(yīng)用研究“春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒?！边@首“二十四節(jié)氣歌”短短四句、28個(gè)字,卻凝聚了中華民族數(shù)千年的智慧結(jié)晶。它是古人按照天、物候、氣象將一個(gè)太陽年進(jìn)行周期劃分,據(jù)此安排自己的生產(chǎn)和生活,包括:立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒,統(tǒng)稱“二十四節(jié)氣”。這是中國古代農(nóng)耕明留下的一套時(shí)間認(rèn)知體系,它在國際氣象界被譽(yù)為“中國的第五大發(fā)明”。然而,今天的人們對于二十四節(jié)氣的價(jià)值和意義認(rèn)識普遍不足,重視程度也不夠。圍繞著二十四節(jié)氣習(xí)俗的知識早已在歷史的傳承中被模糊和混淆,以至于成為了“冷知識”。這也不同程度地影響到幼兒對傳統(tǒng)化的了解和繼承。事實(shí)上,不管在古代還是現(xiàn)代,二十四節(jié)氣都有著非常重要的使用價(jià)值。它充分體現(xiàn)了人與自然和諧統(tǒng)一的“天人合一”的觀念。它已經(jīng)全面滲透進(jìn)我們的生活。比如人們會依據(jù)農(nóng)諺“谷雨前后,種瓜點(diǎn)豆”“寒露到霜降,種麥莫慌張”等進(jìn)行生產(chǎn)活動。會按照“小雪腌菜,大雪腌肉”準(zhǔn)備自己的生活物資;會根據(jù)“立夏不下雨,犁耙高掛起”調(diào)節(jié)休息。而根據(jù)二十四個(gè)節(jié)氣的各個(gè)氣候特點(diǎn),注意飲食、調(diào)節(jié)身體、遵循“順?biāo)臅r(shí)而適寒暑”的原則,便能達(dá)到養(yǎng)生效果。例如立春氣候轉(zhuǎn)暖,人體的肝陽、肝火、肝風(fēng)上升,此時(shí)不宜吃酸性的事物,因?yàn)椴焕陉枤獾纳l(fā)和肝氣的疏泄。隨著人類明的發(fā)展,更是融合了豐富的化元素。許多節(jié)氣被賦予了豐富多彩的民俗內(nèi)涵,變身為節(jié)日,有著花樣繁多的節(jié)令活動,寄托了人們的信仰與心愿,傳承了人們對美好生活的向往,產(chǎn)生了許多有特色的飲食習(xí)俗等,比如清明吃青團(tuán)、立秋吃西瓜的風(fēng)俗依舊流行;尤其是每年到了立冬、冬至?xí)r節(jié),人們吃餃子、湯圓、餛飩等。兒童被稱為“自然之子”,他們純真、活潑,與自然最為接近,甚至二者是相融合的。二十四節(jié)氣是人類了解自然的一道橋梁,是中國傳統(tǒng)化的載體?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中要求我們“充分利用社會資,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國化的豐富與優(yōu)秀”?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也明確要求5—6歲幼兒應(yīng)“知道國家一些重大成就,愛祖國,為自己是中國人感到自豪?！苯ㄗh“向幼兒介紹反映中國人聰明才智的發(fā)明和創(chuàng)造,激發(fā)幼兒的民族自豪感?！奔热欢墓?jié)氣具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和意義,因此,我們嘗試在幼兒園大班進(jìn)行了實(shí)踐應(yīng)用。1一日活動貫穿“節(jié)氣”教育我們利用一日活動中的晨間時(shí)間開展新聞播報(bào)、餐前準(zhǔn)備時(shí)間開展故事會、離園準(zhǔn)備時(shí)間開展古詩誦讀活動。在節(jié)氣的當(dāng)天或者前后幾天請輪到播報(bào)的幼兒介紹節(jié)氣、輪到講故事的幼兒講述與節(jié)氣有關(guān)的傳說、輪到朗誦古詩的幼兒吟誦與節(jié)氣有關(guān)的古詩。事先,我們會與家長溝通,協(xié)助家長準(zhǔn)備便于孩子理解和接受的節(jié)氣新聞稿、選擇相關(guān)的節(jié)氣民間傳說和寓意通俗的節(jié)氣古詩。事后,我們請全班幼兒把他們聽到的節(jié)氣知識、民間傳說分享給家人及鄰居小伙伴,節(jié)氣諺語及古詩背誦給他人聽。我們則引導(dǎo)幼兒觀察自然是否與節(jié)氣相符合。如春分節(jié)氣標(biāo)志白天與黑夜一樣長,從此白天越越長。我們就引導(dǎo)孩子觀察春分節(jié)氣后,天黑得是否越越遲;處暑節(jié)氣雖然標(biāo)志夏天的結(jié)束,但諺語有“處暑十八盆”,是說處暑節(jié)氣后還要洗十八天澡,才感到天氣涼爽些。我們就在處暑節(jié)氣后,每天在日歷上做記號,看看是否十八天后天氣不再像夏天一般炎熱。2傳統(tǒng)節(jié)日挖掘“節(jié)氣”化我們以二十四節(jié)氣為主線,以中華傳統(tǒng)節(jié)日為主要抓手。遵循大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),挖掘、篩選、整理出最典型、最有代表性,能為大班幼兒所接受的民族傳統(tǒng)化知識點(diǎn),通過語言、科學(xué)、健康、藝術(shù)、社會,幼兒教育的五大領(lǐng)域,對幼兒進(jìn)行教育。春季,我們選擇清明節(jié)氣為切入點(diǎn),結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日--清明節(jié),實(shí)踐出可行的幼兒園傳統(tǒng)化活動方案。它包括語言活動:古詩《清明》、社會活動:《清明習(xí)俗》和《掃墓》、藝術(shù)活動:音樂活動《二十四節(jié)氣歌》和美術(shù)活動《插柳》、健康活動:《踏青》和《蕩秋千》、科學(xué)活動:《美麗的風(fēng)箏》等。通過開展系列活動,幼兒知道二十四節(jié)氣是中國人民的智慧結(jié)晶,是表示季節(jié)更換的時(shí)間點(diǎn);初步了解了二十四節(jié)氣名稱及寒食節(jié)的歷與清明的關(guān)系;知道清明是中國傳統(tǒng)節(jié)日,不僅是祭祖和掃墓的日子,還有插柳、放風(fēng)箏、踏青、做青團(tuán)、蕩秋千、植樹、拔河等習(xí)俗,感受到祖國化的豐富,懂得珍惜今天的幸福生活。夏季,我們選擇夏至節(jié)氣為切入點(diǎn),結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日--端午節(jié),實(shí)踐出可行的幼兒園傳統(tǒng)化活動方案。它包括語言活動:兒歌《端午節(jié)》、社會活動:《端午習(xí)俗》、藝術(shù)活動:音樂活動《過端午》和美術(shù)活動《裝飾龍舟》、健康活動:《賽龍舟》、科學(xué)活動:《各種各樣的粽子》等。通過開展系列活動,幼兒知道端午節(jié)是我國的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,它有著獨(dú)特的風(fēng)俗:吃粽子、賽龍舟、掛香包、插艾葉等。欣賞端午節(jié)傳說中有關(guān)“屈原的故事”后,知道屈原是我國古代的愛國詩人,激發(fā)了幼兒的愛國主義情感。秋季,我們選擇秋分節(jié)氣為切入點(diǎn),結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日--中秋節(jié),實(shí)踐出各種各樣的幼兒園中秋主題活動方案。它包括《快樂的中秋節(jié)》、《中秋節(jié)主題活動》、《“月兒圓圓心兒甜甜”中秋活動》、《快樂過中秋》等。通過活動,幼兒知道了農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),初步了解了中秋節(jié)的歷,知道中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)。幼兒通過觀看《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》,《玉兔搗藥》、《天狗吃月亮》和《中秋節(jié)的由》等視頻、品嘗并制作月餅、觀賞月亮、學(xué)習(xí)和欣賞與中秋有關(guān)的古詩和歌曲、猜謎、制作水果拼盤、畫月亮等活動體驗(yàn)了節(jié)日的快樂,感受到我國民族化的豐富,同時(shí)還引發(fā)了幼兒觀察月亮變化的興趣。中秋節(jié)主題活動后,我們生發(fā)了一些課程。如美術(shù)活動:創(chuàng)意吹畫《中秋月兒圓》、泥塑《中秋月餅》、手工制作《月宮里的兔子》;社會活動《愛心送給你—關(guān)愛“留守兒童”活動》;語言活動:故事《月亮姑娘做衣裳》和《月亮船》、繪本《幸福的一家人》、《月亮朋友》和《月亮的味道》;綜合活動《月亮像什么》等。冬季,我們選擇立冬及冬至節(jié)氣,實(shí)踐出多種多樣的幼兒園主題活動方案。它包括立冬“包餃子”、“包元宵”活動,冬至“開心包餛飩”活動等。通過活動,幼兒了解了立冬是冬季的第一個(gè)節(jié)氣,不僅是收獲、祭祀與豐年宴會隆重舉行的時(shí)間,也是寒風(fēng)乍起的季節(jié)。此時(shí),北方是孟冬之月,南方卻是小陽春的天氣。故而,立冬有北方吃水餃,南方吃元宵的習(xí)俗。幼兒通過學(xué)包餃子、元宵,品嘗餃子、元宵的活動,感受“立冬”的氛圍。邀請家長園參加活動的,還增進(jìn)了孩子與家長的親情。而冬至活動,則讓幼兒了解了冬至的歷和習(xí)俗;通過諺語“邋遢冬至干凈年”及家長代表朗誦的《九九歌》,激發(fā)了幼兒探索新知的欲望;最后的親子包餛飩、品餛飩,感受到“迎冬至”的快樂?；顒蛹ぐl(fā)了幼兒,甚至家長對中國傳統(tǒng)化的興趣。3環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)“節(jié)氣”美感綱要明確提出“環(huán)境是重要的教育資,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。因此,我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)中華化啟蒙教育環(huán)境,讓幼兒了解中華化,熱愛中華化,切實(shí)感受到傳統(tǒng)化的豐富內(nèi)涵,獲得了有益于一生發(fā)展的知識與體驗(yàn)。我們在走廊墻上布置了二十四節(jié)氣的圖片,按照春夏秋冬分成四個(gè)板塊,每個(gè)板塊六幅節(jié)氣圖,使幼兒對二十四節(jié)氣有感性認(rèn)識。清明節(jié),走廊上吊飾做成書形,上面有《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》圖片,讓幼兒懂得禮貌待人,明白是非,學(xué)會關(guān)心幫助他人。活動室主題墻布置“春江水暖鴨先知”“清明時(shí)節(jié)憶英雄”“忙趁東風(fēng)放紙鳶”三個(gè)板塊。室內(nèi)吊飾以柳條桃花裝飾,體現(xiàn)桃紅柳綠春景。端午節(jié),走廊上吊飾換成折扇與中國結(jié);活動室主題墻布置“美美的香包”“快快的龍舟”“香香的粽子”三個(gè)板塊。室內(nèi)吊飾菱形竹編三個(gè)角墜五彩縷,體現(xiàn)端午美好寓意。中秋節(jié),走廊上吊飾是用月餅盒子自制的各種各樣的燈籠;活動室主題墻布置“月亮的變化”“團(tuán)圓的節(jié)日”“好吃的月餅”三個(gè)板塊。室內(nèi)吊飾各種水果,體現(xiàn)秋季豐收寓意。立冬節(jié)氣,走廊墻面布置增加了幼兒畫的京劇臉譜、扎染作品,走廊上吊飾是透明塑料青花瓷。活動室主題墻布置“冬天了”“立冬習(xí)俗”“好吃的餃子”三個(gè)板塊。室內(nèi)吊飾十二生肖制成卡片;玻璃窗上剪紙貼窗花;通過環(huán)境感受濃濃的節(jié)氣化氛圍。4游戲、表演感受“節(jié)氣”快樂游戲是人們以獲取技能技巧、智能發(fā)展或愉悅體驗(yàn)為主要目的而參與的一種活動。中國的游戲產(chǎn)生于民間,流傳于民間,積淀著豐富的化底蘊(yùn)。可以分為體力游戲、智力游戲和音樂游戲三種。圍繞“清明”節(jié)氣,春天我們組織幼兒開展放風(fēng)箏、踢足球、蕩秋千等游戲;圍繞“端午節(jié)”,夏天我們組織幼兒開展舞龍、賽龍舟、翻花繩、挑冰棍等游戲;圍繞“中秋節(jié)”,秋天我們組織幼兒開展老鷹捉小雞、滾鐵環(huán)、斗戲、猜謎等游戲;圍繞“立冬”節(jié)氣,冬天我們組織幼兒開展踢毽子、跳繩、丟沙包、跳房子、拼圖、七巧板等游戲。通過游戲,幼兒鍛