勞動(dòng)教育課件：勞動(dòng)改造生活

勞動(dòng)改造生活目錄CONTENTS綠化、美化校園01垃圾分類02安全衛(wèi)生03環(huán)境保護(hù)04綠化、美化校園第一部分綠化、美化校園（一）物質(zhì)環(huán)境校園物質(zhì)環(huán)境主要是指經(jīng)過(guò)人們組織、改造而形成的校容校貌和校園學(xué)習(xí)環(huán)境，具體包括校容、校貌、自然物、建筑物及各種設(shè)施等。（二）精神環(huán)境校園精神環(huán)境是校園的靈魂，是學(xué)校師生認(rèn)同的價(jià)值觀和個(gè)性的反映，具體體現(xiàn)在師生的精神面貌、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園精神、學(xué)校形象等方面。壹一、呵護(hù)校園綠化、美化校園為了維護(hù)良好的校園秩序，營(yíng)造一個(gè)文明、整潔、健康、高雅的校園環(huán)境，建設(shè)平安校園、和諧校園，我們應(yīng)遵循以下校園文明行為規(guī)范：（1）著裝整潔得體，儀容端莊；（2）行為舉止高雅，談吐文明；（3）愛(ài)護(hù)學(xué)?；ú輼?shù)木，節(jié)約用水；（4）乘坐電梯遵守秩序，先下后上，相互禮讓；（5）遵守學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的有關(guān)規(guī)定，保持學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，不隨地吐痰、不亂扔雜物；（6）文明如廁，保持衛(wèi)生間清潔，愛(ài)護(hù)其設(shè)施；（7）上課時(shí)遵守課堂紀(jì)律，候課時(shí)不得在樓道內(nèi)大聲喧嘩；（8）愛(ài)護(hù)教室設(shè)施，合理使用教學(xué)設(shè)備，保持干凈整潔的教學(xué)環(huán)境；壹二、維護(hù)校園環(huán)境秩序vv綠化、美化校園（9）汽車、電動(dòng)車、自行車停車入位，擺放有序；（10）嚴(yán)禁在教學(xué)樓內(nèi)的教室、辦公室、樓道樓梯、衛(wèi)生間及公共場(chǎng)所吸煙；（11）在觀看教學(xué)展演展示、視聽(tīng)公共課講座、參加會(huì)議等活動(dòng)時(shí)，主動(dòng)服從現(xiàn)場(chǎng)管理，遵守秩序，愛(ài)護(hù)禮堂、會(huì)議室等的設(shè)施；（12）在進(jìn)行教學(xué)和匯報(bào)演出活動(dòng)時(shí)，要合理使用場(chǎng)地及設(shè)施設(shè)備，降低環(huán)境噪聲的分貝，防止影響學(xué)校周圍單位和居民的正常工作和生活；（13）自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊師愛(ài)友、團(tuán)結(jié)和睦，共同營(yíng)造綠色健康的學(xué)習(xí)氛圍和積極向上的工作環(huán)境；（14）在參加學(xué)校在本市或在外省、市組織的教學(xué)匯報(bào)演出、比賽或游學(xué)活動(dòng)時(shí)，保障安全、遵守紀(jì)律；尊重當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)；愛(ài)護(hù)文物古跡、風(fēng)景名勝、旅游設(shè)施；（15）如遇突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)服從學(xué)校統(tǒng)一指揮，配合應(yīng)急處置；（16）遵守網(wǎng)絡(luò)信息管理的法律法規(guī)和有關(guān)規(guī)定，維護(hù)微信群的安全和秩序，自覺(jué)抵制不良信息，不傳播網(wǎng)絡(luò)謠言。壹二、維護(hù)校園環(huán)境秩序vv垃圾分類第二部分垃圾分類貳一、垃圾分類的宏觀意義（一）垃圾分類是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求以速度和數(shù)量取勝的我國(guó)產(chǎn)業(yè)在全球產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈中的分工地位總體上處在中低端，亟待打破“鎖定”，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈的升級(jí)。與此同時(shí)，我國(guó)社會(huì)消費(fèi)需求已經(jīng)從滿足數(shù)量型轉(zhuǎn)向追求質(zhì)量型，但供給結(jié)構(gòu)仍然有只重視量的擴(kuò)張而忽視質(zhì)的提高的傾向，一方面相當(dāng)一部分中低端產(chǎn)能過(guò)剩，另一方面不少高品質(zhì)消費(fèi)需求得不到滿足。垃圾是生產(chǎn)和消費(fèi)的末端產(chǎn)物，粗放式、碎片化、被動(dòng)式的垃圾管理，在一定程度上助長(zhǎng)了“大量生產(chǎn)，大量消費(fèi)，大量廢棄”的消費(fèi)品生產(chǎn)模式。垃圾分類（二）垃圾分類是全面改善環(huán)境質(zhì)量的必然要求我國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)處于壓力疊加、負(fù)重前行的關(guān)鍵期、攻堅(jiān)期、窗口期，需要不同部門、不同行業(yè)、不同區(qū)域通力協(xié)作，形成強(qiáng)大合力，共同促進(jìn)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)工作順利進(jìn)行。過(guò)去我國(guó)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)工作成效不彰，其中一個(gè)主要原因就是片面強(qiáng)調(diào)某個(gè)環(huán)節(jié)、某類介質(zhì)、某種形態(tài)的污染減排，而忽略了生態(tài)環(huán)境是一個(gè)有機(jī)的整體，污染控制是一個(gè)完整的鏈條，從而使污染物在不同處理環(huán)節(jié)、不同環(huán)境介質(zhì)、不同存在形態(tài)之間循環(huán)往復(fù)式的遷移與轉(zhuǎn)化。污染減排變成了“污染轉(zhuǎn)移、延伸與擴(kuò)散”。垃圾分類就是通過(guò)政府協(xié)調(diào)、部門協(xié)作、行業(yè)協(xié)同，對(duì)垃圾實(shí)行全生命周期無(wú)縫管理。對(duì)處理過(guò)程開(kāi)展全鏈條優(yōu)化設(shè)計(jì)，構(gòu)建從清潔生產(chǎn)、源頭減量，到產(chǎn)品循環(huán)使用、物質(zhì)再生利用、產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈接，再到能量回收利用和少量殘?jiān)踩幹玫摹盁o(wú)廢”系統(tǒng)，避免“鐵路警察，各管一段”或“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的弊端。切實(shí)有效地節(jié)約原生資源，真正減少污染物的產(chǎn)生與排放，保護(hù)人體健康和生態(tài)環(huán)境，對(duì)環(huán)境質(zhì)量全面改善作實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)。貳垃圾分類（三）垃圾分類是打造共建、共治、共享、社會(huì)治理格局的必然要求長(zhǎng)期以來(lái)，垃圾處理由政府及處理企業(yè)“唱獨(dú)角戲”，被動(dòng)地滿足不斷“高速增長(zhǎng)”的末端處理能力需求，而人民群眾、社會(huì)組織、生產(chǎn)企業(yè)未能充分參與其中，對(duì)垃圾問(wèn)題相對(duì)“無(wú)感”，認(rèn)為垃圾處理與己無(wú)關(guān)，干好干壞都是政府的事，缺乏垃圾減量和分類的驅(qū)動(dòng)力，也缺乏參與監(jiān)督的正當(dāng)性。只有人民群眾、社會(huì)組織、生產(chǎn)企業(yè)充分參與到垃圾分類工作當(dāng)中，才能化“旁觀者”為“建設(shè)者”，化“批評(píng)者”為“監(jiān)督者”，進(jìn)而提高垃圾處理系統(tǒng)效率和二次污染控制水平。建立政府與公眾、企業(yè)與公眾之間的互信，形成多元主體共建、共治、共享格局，才能為化解垃圾處理設(shè)施的“鄰避效應(yīng)”找到一把鑰匙。垃圾分類是一項(xiàng)牽一發(fā)而動(dòng)全身的社會(huì)治理工作，離不開(kāi)政府、居民、企業(yè)、社會(huì)組織等多元主體的共同參與。只有多元主體共同參與垃圾分類，才能充分促進(jìn)政府、居民、企業(yè)、社會(huì)組織等利益相關(guān)方自我及相互管理、服務(wù)、教育、監(jiān)督，形成垃圾分類人人參與、人人盡責(zé)的良好局面，讓人民群眾有實(shí)實(shí)在在的獲得感、幸福感、安全感。貳垃圾分類（一）可回收物主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。（1）廢紙：主要包括報(bào)紙、期刊、圖書、各種包裝紙等。但是要注意，紙巾和廁所用紙由于水溶性太強(qiáng)不可回收。（2）塑料：各種塑料袋、塑料泡沫、塑料包裝、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料、塑料牙刷、塑料杯子、礦泉水瓶等。（3）玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、暖瓶?jī)?nèi)膽等。（4）金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒等。（5）布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。貳二、垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)垃圾分類（二）廚余垃圾廚余垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物，經(jīng)生物技術(shù)就地處理堆肥，每噸可生產(chǎn)0.6～0.7噸有機(jī)肥料。家里用剩的廢棄食用油，也歸類在廚余垃圾。（1）果殼瓜皮：在垃圾分類中，“果殼瓜皮”的標(biāo)識(shí)就是花生殼，屬于廚余垃圾。玉米核、堅(jiān)果殼、果核、雞骨等也是廚余垃圾。（2）殘枝落葉：屬于廚余垃圾，包括家里開(kāi)敗的鮮花等。（三）其他垃圾其他垃圾主要包括磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物及塵土、食品袋（盒）。采取衛(wèi)生填埋可有效減少對(duì)地下水、地表水、土壤及空氣的污染。（1）大棒骨：因?yàn)槠洹半y腐蝕”被列入其他垃圾。（2）衛(wèi)生間廢紙：廁紙、衛(wèi)生紙遇水即溶，不算可回收的“紙張”，類似的還有煙盒等。（3）塵土：在垃圾分類中，塵土屬于其他垃圾。貳垃圾分類（四）有害垃圾有害垃圾指含有對(duì)人體健康有害的重金屬、有毒的物質(zhì)或者對(duì)環(huán)境造成現(xiàn)實(shí)危害或者潛在危害的廢棄物，包括電池、熒光燈管、燈泡、水銀溫度計(jì)、油漆桶、部分家電、過(guò)期藥品、過(guò)期化妝品等。這些垃圾一般會(huì)單獨(dú)回收或填埋處理。貳垃圾分類（一）校園垃圾分類的意義減少環(huán)境污染。校園垃圾中常常存在著大量的有害物質(zhì)，將垃圾分類回收利用后，可以根據(jù)垃圾的種類采取相應(yīng)的處理措施。垃圾分類處理后，可以提高無(wú)害化處理效果，成功避免垃圾混合而導(dǎo)致的交叉污染，避免滋生蚊蠅，避免垃圾運(yùn)收過(guò)程中的二次污染，從而較大程度減少對(duì)環(huán)境的污染。（二）校園垃圾分類的推進(jìn)策略增強(qiáng)宣傳力度。校園應(yīng)該充分利用校園網(wǎng)站、廣播電臺(tái)、宣傳欄等積極宣傳校園垃圾分類回收利用的意義，向全體師生普及垃圾分類不當(dāng)?shù)奈：?，普及垃圾分類的基礎(chǔ)知識(shí)。加大垃圾回收的設(shè)施投入。健全管理機(jī)制。貳三、校園垃圾分類的意義與推進(jìn)策略安全衛(wèi)生第三部分安全衛(wèi)生叁安全衛(wèi)生是指勞動(dòng)者在生產(chǎn)和工作過(guò)程中應(yīng)注重自身與他人的生命安全，保證身心健康。勞動(dòng)安全與勞動(dòng)衛(wèi)生既相互聯(lián)系，又彼此獨(dú)立，共同構(gòu)成一道保護(hù)勞動(dòng)者的屏障。勞動(dòng)安全是指用人單位應(yīng)保證勞動(dòng)場(chǎng)所無(wú)危及勞動(dòng)者人身安全的事故發(fā)生，勞動(dòng)者嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家勞動(dòng)安全衛(wèi)生規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)，防止在勞動(dòng)中受到傷害；勞動(dòng)衛(wèi)生是指用人單位應(yīng)保證勞動(dòng)場(chǎng)所無(wú)危及勞動(dòng)者身體健康的情況發(fā)生，勞動(dòng)者按照使用規(guī)則規(guī)范佩戴和使用安全防護(hù)用品。安全衛(wèi)生是勞動(dòng)者為了保障生命健康而必備的勞動(dòng)品質(zhì)。關(guān)注勞動(dòng)安全與勞動(dòng)衛(wèi)生，是對(duì)自己與他人健康負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。只有保證身體、精神等方面處于良好狀態(tài)，才會(huì)有精力投身于自己熱愛(ài)的工作和活動(dòng)，更好地為人民服務(wù)。環(huán)境保護(hù)第四部分環(huán)境保護(hù)（一）在價(jià)值觀上，樹(shù)立尊重、順應(yīng)、保護(hù)自然的理念人與自然和諧共生作為生態(tài)文明的核心思想為我國(guó)的生態(tài)文明建設(shè)提供了最基本的價(jià)值遵循，尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的理念必須深入人心。尊重自然，是人與自然相處時(shí)應(yīng)秉持的首要態(tài)度，就是要求人對(duì)自然懷有敬畏之心。尊重自然界的創(chuàng)造和存在，深刻認(rèn)識(shí)人與自然之間的平等關(guān)系，絕不能凌駕于自然之上。順應(yīng)自然，是人與自然相處時(shí)應(yīng)遵循的基本原則，要求人順應(yīng)自然界的客觀規(guī)律，按照自然規(guī)律的要求辦事，絕不能只顧當(dāng)前利益而違背自然界本身的內(nèi)在規(guī)律。保護(hù)自然，是人與自然相處時(shí)應(yīng)承擔(dān)的重要責(zé)任，要求人發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在向自然界索取生存發(fā)展之需的同時(shí)，呵護(hù)自然、回報(bào)自然、保護(hù)自然界的生態(tài)系統(tǒng)，構(gòu)建人與自然的生命共同體，防止出現(xiàn)“生態(tài)赤字”或人為造成的不可逆的生態(tài)災(zāi)難。肆一、綠化環(huán)保行動(dòng)環(huán)境保護(hù)（二）在生活方式上，倡導(dǎo)綠色的生活消費(fèi)方式健康的生活方式涉及吃、穿、住、行等各個(gè)方面。從出行方式的方面來(lái)說(shuō)，汽車的廣泛使用除了生活生產(chǎn)的便利和快捷之外，還帶來(lái)交通堵塞問(wèn)題，更嚴(yán)重的是尾氣排放對(duì)空氣帶來(lái)的污染，部分廢氣長(zhǎng)時(shí)間存在于空氣中，將會(huì)使自然環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞，對(duì)人的身體健康也有一定程度的損害。隨著人們環(huán)保意識(shí)的日漸提高，不少人已經(jīng)改變了自己的出行方式，共享單車、公共汽車逐漸在各個(gè)城市普及，人們?cè)谙M(fèi)行為上也更加重視綠色、健康。從吃的方面來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在，在不少大餐廳、食堂的收餐處，都張貼著類似“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的標(biāo)語(yǔ)，呼吁和倡導(dǎo)節(jié)約糧食，以各種方式支持“光盤行動(dòng)”。應(yīng)該在社會(huì)生活的各個(gè)方面倡導(dǎo)一種健康文明的理念，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展。肆一、綠化環(huán)保行動(dòng)環(huán)境保護(hù)低碳是提倡借助低能量、低消耗、低開(kāi)支的生活方式，把消耗的能量降到最低，從而減少二氧化碳的排放，保護(hù)地球環(huán)境，保證人類在地球上長(zhǎng)期舒適安逸的生活和發(fā)展。低碳生活可以理解為：減少二氧化碳的