如何進(jìn)行課題研究

PAGE6-如何進(jìn)行課題研究蘭庭鋒課題研究是校本教研中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，也是營(yíng)造良好校園文化氛圍的重要方式。這次我們是叫大家進(jìn)行一次“微觀研究課題”，也就是校級(jí)的課題研究。針對(duì)很多老師對(duì)課題研究不是很了解，今晚我就根據(jù)我對(duì)教育教學(xué)課題研究的理解，跟大家交流一下，希望對(duì)大家有幫助。一、課題研究的概念（什么叫課題研究）教育教學(xué)課題研究是采用科學(xué)方法進(jìn)行研究教育教學(xué)中有價(jià)值的問(wèn)題。本次校級(jí)課題就是針對(duì)自身教育教學(xué)中有意義的問(wèn)題、或針對(duì)日常教育教學(xué)中存在的有價(jià)值的困惑進(jìn)行科學(xué)的研究，是一個(gè)感覺到、意識(shí)到的問(wèn)題到經(jīng)過(guò)概括、提煉、轉(zhuǎn)化確定問(wèn)題，再到對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究、探究，進(jìn)而解決問(wèn)題的過(guò)程。（問(wèn)題、困惑一定是研究者感興趣的，這些問(wèn)題、困惑已經(jīng)成為研究者關(guān)注的焦點(diǎn)、思考的對(duì)象，問(wèn)題確定后，問(wèn)題的探究已經(jīng)成為研究者的行為和工作。）二、課題的類別1、從學(xué)術(shù)價(jià)值來(lái)分：●一級(jí)課題是指對(duì)構(gòu)建整個(gè)教育理論體系具有全局性影響的課題。中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路和模式研究?！穸?jí)課題是指對(duì)某一領(lǐng)域的發(fā)展具有一定價(jià)值的課題?；A(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究?！袢?jí)課題是指對(duì)教育理論中的某些原理、概念的發(fā)展具有一定價(jià)值的課題。學(xué)生社會(huì)認(rèn)知的一般特點(diǎn)及其發(fā)展研究。2、從應(yīng)用價(jià)值來(lái)分：●一級(jí)課題是指對(duì)教育全局性問(wèn)題具有實(shí)踐指導(dǎo)和借鑒價(jià)值的課題。如：教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略研究。●二級(jí)課題是指對(duì)教育領(lǐng)域中的某一方面或某一部門、地區(qū)的實(shí)際問(wèn)題具有指導(dǎo)和借鑒價(jià)值的課題。如：市域教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)踐研究?！袢?jí)課題是指對(duì)教育領(lǐng)域中的個(gè)別實(shí)踐性問(wèn)題具有指導(dǎo)意義的課題。如：留守（單親）兒童教育問(wèn)題研究。3、從課題研究的領(lǐng)域來(lái)劃分：●宏觀研究課題或●理論研究課題●中觀研究課題●應(yīng)用研究課題●微觀研究課題●政策研究課題對(duì)中學(xué)教師而言，重要不是課題的級(jí)別和類型，而在于課題的針對(duì)性和實(shí)效性，這也是校本課題研究的靈魂。從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，課題的立項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)主要看：這是不是一個(gè)真實(shí)的實(shí)踐問(wèn)題？解決這個(gè)問(wèn)題對(duì)改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐和教師教學(xué)行為有無(wú)積極作用？作用有多大？三、如何進(jìn)行課題研究（一）選定課題選定課題簡(jiǎn)稱選題，就是確定研究領(lǐng)域、研究?jī)?nèi)容和研究范圍，選定研究對(duì)象（問(wèn)題、困惑），確定研究題目的過(guò)程。從教師角度而言，研究課題的確立要考慮以下七個(gè)方面：

第一，學(xué)科背景。課題要與自己任教的學(xué)科相關(guān)聯(lián)（或與自己從事的工作相關(guān)聯(lián)），從而使課題研究活動(dòng)與日常的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)（工（10）研究條件（保障）（如：學(xué)校對(duì)本課題的研究經(jīng)費(fèi)將予以全程、全力支持保障，保證課題研究所需的全部費(fèi)用，如：工作資料、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、考察交流、專家指導(dǎo)、開題、結(jié)題、獎(jiǎng)勵(lì)等項(xiàng)費(fèi)用，均在辦公經(jīng)費(fèi)中合理開支，確保不因經(jīng)費(fèi)原因影響課題研究進(jìn)度與效果。）（三）課題申報(bào)（1）填寫課題立項(xiàng)申報(bào)書。（2）課題主持人所在單位（教研組）簽署明確意見。（3）將課題立項(xiàng)申報(bào)書按時(shí)報(bào)送科研管理部門（學(xué)校教務(wù)處）。（四）課題立項(xiàng)立項(xiàng)是教育科研管理部門（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組）對(duì)課題申報(bào)人的論證材料評(píng)審后，以文件或立項(xiàng)證書的形式，對(duì)課題論證情況予以確認(rèn)的過(guò)程。標(biāo)志著申請(qǐng)人的選題和論證得到教科研管理部門（學(xué)校教務(wù)處）的認(rèn)可，并列入相關(guān)項(xiàng)目予以支持。（要填寫立項(xiàng)報(bào)告）印發(fā)立項(xiàng)文件；頒發(fā)課題立項(xiàng)證書。（五）組織實(shí)施1、啟動(dòng)開題：舉行開題會(huì)、填寫開題報(bào)告。①舉行開題會(huì)的目的●闡明課題研究的目的、意義，明確研究任務(wù)，安排研究工作（成員分工）。●爭(zhēng)取有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)的支持?！裾髟冇嘘P(guān)專家意見，對(duì)課題研究方案進(jìn)行進(jìn)一步論證。②參加開題會(huì)的人員有關(guān)教育專家、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、一線有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師、課題組全體成員，以及其他相關(guān)人員。③開題會(huì)的議程●課題主持人介紹研究方案?！驹O(shè)計(jì)論證：包括（1）研究目的和意義（研究的價(jià)值），（2）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，（3）理論依據(jù)，（4）研究對(duì)象與范圍（模糊概念界定、總體范圍界定、關(guān)鍵概念界定），（5）研究?jī)?nèi)容，（6）研究方法，（7）研究步驟，（8）成果呈現(xiàn)方式，（9）課題組成員及其分工（按任務(wù)的輕重、貢獻(xiàn)的大小進(jìn)行排列）（10）研究條件?！俊裾n題組其他成員做相關(guān)補(bǔ)充?！袼趩挝活I(lǐng)導(dǎo)介紹課題研究的意義，并對(duì)課題研究表態(tài)。●到會(huì)專家、領(lǐng)導(dǎo)及其他人員對(duì)課題進(jìn)行論證。2、實(shí)施過(guò)程按照實(shí)施步驟先擬定每一階段的實(shí)施方案，然后根據(jù)方案進(jìn)行具體實(shí)施。（每一階段的實(shí)施方案要認(rèn)真擬定。這一階段要做什么，達(dá)到什么目的，怎么做，最好具體到每個(gè)成員。擬定方案要包括：①實(shí)施前的準(zhǔn)備工作；②實(shí)施中的控制工作；③實(shí)施過(guò)程的測(cè)評(píng)工作；④研究成果的總結(jié)工作。一個(gè)階段結(jié)束，要進(jìn)行階段總結(jié)。）如：《中學(xué)歷史主體性教學(xué)策略實(shí)驗(yàn)研究》第一階段工作計(jì)劃《中學(xué)歷史主體性教學(xué)策略實(shí)驗(yàn)研究》總結(jié)階段總結(jié)報(bào)告（六）成果總結(jié)1、成果的呈現(xiàn)形式研究報(bào)告；科研論文；教育發(fā)展規(guī)劃；辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；指導(dǎo)意見、實(shí)施方案或辦法；教材；光盤；專著等。2、成果表述的基本要求科學(xué)性；創(chuàng)造性；規(guī)范性；可讀性（七）材料報(bào)送把研究過(guò)程的所有材料（包括：課題成果鑒定申請(qǐng)·審批書）上送教育科研管理部門（教務(wù)處），要列清單，歸類整理，整理成冊(cè)。到時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)發(fā)一份“結(jié)題須知”，通知要上交哪些驗(yàn)收材料。（八）鑒定結(jié)題1、成果鑒定及其主要方式成果鑒定就是教育科研管理部門組織專家，對(duì)研究者在研究過(guò)程中采用的研究方式、過(guò)程管理、數(shù)據(jù)資料的采集以及取得的各種成果的進(jìn)行評(píng)估的過(guò)程。信函鑒定；會(huì)議鑒定。2、成果鑒定需準(zhǔn)備的材料（1）工作報(bào)告；研究報(bào)告。（2）結(jié)題申請(qǐng)書及成果鑒定書（3）課題立項(xiàng)書（或立項(xiàng)文件）（4）其他成果。3、成果呈報(bào)及鑒定研究者向教科研管理部門呈報(bào)結(jié)題鑒定材料；教育科研管理部門組織專家進(jìn)行成果鑒定；專家對(duì)成果形成鑒定意見；教科研管理部門為研究者頒發(fā)結(jié)題證書。4、結(jié)題（結(jié)題會(huì)議）●主持人介紹研究工作及取得的成果；●課題組成員進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明；●專家對(duì)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)；●單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)研究工作取得的成果及應(yīng)用情況進(jìn)行說(shuō)明。●有關(guān)方面為課題組或成員頒發(fā)結(jié)題證書?！裾n題主持人宣布課題研究工作圓滿結(jié)束。四、課題研究流程（圖）課題研究過(guò)程是一個(gè)螺旋