二年級(jí)小學(xué)生語文教案（4篇）

二年級(jí)小學(xué)生語文教案（4篇）小學(xué)二年級(jí)語文教案篇一教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。分角色表演故事。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無理的飯館老板的。體會(huì)人物形象。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、詞語卡、課件。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無理的飯館老板的。體會(huì)人物形象。教學(xué)步驟：一、談話導(dǎo)入。1、在童話世界里，有一個(gè)非常聰明，總喜歡騎著毛驢的人，你們猜猜，他是誰？生：阿凡提。對(duì)，就是阿凡提。今天，我們就一同走進(jìn)他的童話世界，看看他到底有多聰明?。ò鍟郝斆鞯陌⒎蔡幔?、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、設(shè)置懸念猜測故事發(fā)展，讓學(xué)生初步感知阿凡提的形象。1、同學(xué)們想聽他的故事嗎？（師講述故事的起因，即課文前三段）2、同學(xué)們，如果你就是阿凡提，遇到這樣的情況你會(huì)怎么做呢？學(xué)生猜測故事發(fā)展，提出不同意見。（繼續(xù)講故事）聽了故事，你想……3、我們?cè)賮砜纯窗⒎蔡崾窃鯓幼龅?，?duì)阿凡提說點(diǎn)什么？三、初讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。1、同學(xué)們想不想把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，那得先把課文讀熟。下面請(qǐng)打開書自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的地方和同桌合作多讀幾遍，讀會(huì)了，呆會(huì)兒我們來做游戲。2、生字寶寶也來了，你們想和他們打打招呼嗎？那我就來檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況？（1）下面搶讀帶拼音的生字，會(huì)讀得自己快速站起來讀一遍。（2）要是去掉拼音，你們還會(huì)讀嗎？下邊兒抽同學(xué)讀。（出示生字課件）請(qǐng)問小朋友們都能給哪個(gè)生字組詞？適時(shí)進(jìn)行（3）如：學(xué)生用“架”字組成“打架”擴(kuò)句，聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。我順勢(shì)引導(dǎo)，我們能打架嗎？同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處？3、生字會(huì)認(rèn)了，相信同學(xué)們會(huì)把課文讀得更好，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文。師：讀的真好！四、讀讀評(píng)評(píng)，體驗(yàn)感悟。1、下面請(qǐng)四個(gè)同學(xué)為一小組，選擇課文中喜歡的一句話讀一讀，讀出感情。一會(huì)兒小組內(nèi)推薦一名讀得最棒的同學(xué)，上臺(tái)讀給大家聽。2、評(píng)一評(píng)：你為什么喜歡這句話？同學(xué)們，他讀的好嗎？好在哪個(gè)地方？引導(dǎo)體驗(yàn)理解：“氣勢(shì)洶洶、目瞪口呆”等重點(diǎn)詞語。讓學(xué)生明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無理的飯館老板的，感知阿凡提是一個(gè)聰明、正義、對(duì)窮人有同情心的人，用自己的智慧幫助窮人解決困難。適時(shí)進(jìn)行品德教育，激發(fā)學(xué)生向阿凡提學(xué)習(xí)。五、分角色表演，情感升華。1、同學(xué)們想當(dāng)演員嗎？下面請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分角色表演。（師旁白）剛才三個(gè)小演員哪些地方表演的好？（評(píng)一評(píng)）2、三個(gè)小演員演的真好！學(xué)了這篇課文，你們有什么收獲呢？同學(xué)們喜歡阿凡提嗎？（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)：抽生講故事）拓展：請(qǐng)同學(xué)們下去收集你喜歡的童話故事讀一讀，有空講給老師同學(xué)聽?？偨Y(jié)：（出示課件）阿凡提要給大家說再見了，同學(xué)們要給他道個(gè)別嗎？下課！小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二一、引入1、師：看來同學(xué)們今天的精神面貌很不錯(cuò)，能接受老師的挑戰(zhàn)嗎？2、師：好！我來考你們！我說前請(qǐng)你幫我說完整。雪中（送炭）助人（為樂）指手（畫腳）迫不（及待）吃苦（在前）享樂（在后）二、學(xué)習(xí)語文園地日積月累（一）讀讀記記：1、師（過渡）：真高興你們能積累了這么多的詞語，希望你們繼續(xù)這樣做下去。鐘老師也像你們一樣愛積累詞句。今天我收集了兩句話，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪句好，為什么？（1、小明有一雙眼睛。2、聰明伶俐的小明有一雙機(jī)靈的大眼睛。）（生答）2、師（小結(jié)學(xué)生的話）：哦！也就是在一個(gè)詞語前面加一個(gè)合適的詞語就會(huì)表達(dá)得更清楚、具體。你們真聰明，能有這樣的發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在老師這里有幾個(gè)詞語你們能在它們前面加合適的詞語把它們說得更具體嗎？（指名回答）3、你們小組能再說幾個(gè)（)的(）嗎？小組內(nèi)討論一下吧！4、以小組競賽形式匯報(bào)。5、師小結(jié)匯報(bào)：填得真不錯(cuò)。誰來讀一讀？（二）我會(huì)填：1、師（過渡）：讀得很有精神！試試看讀句子是不是一樣棒！這里有幾個(gè)句子誰來讀一讀？（生讀句子）大家發(fā)現(xiàn)缺了什么嗎？請(qǐng)翻開書第119頁。試試加吧！2、匯報(bào)。為什么這樣加？3、能讀出這樣的語氣嗎？試試吧！想想該讀出怎樣的語氣？（三）我會(huì)讀：1、師評(píng)價(jià)：讀句子也讀得那么有感情，想成為讀書小能手嗎？那你就試試讀這首兒歌吧！2、自己讀——指名讀——師生配合讀——四人小組用自己喜歡的方式讀。3、四人小組匯報(bào)讀書情況。師及時(shí)小結(jié)讀書方式。4、師：藤和瓜好、蜂和花好、云和風(fēng)好、我和同學(xué)好，那還有什么和什么好？（生答）三、擴(kuò)展師：我們還和書好，因?yàn)闀锊刂鴮?，不信的話你去找一找。生自己去讀一讀老師提供的材料，把積累到的好詞好句寫在“藏寶圖”中，積累下來?！窘虒W(xué)反思】沒有積累，談不上有真正的聽、說、讀、寫能力，當(dāng)然也學(xué)不好語文。我們?cè)诮虒W(xué)《語文園地日積月累》時(shí)會(huì)把它上成純粹的復(fù)習(xí)課。為了避免這種情況出現(xiàn)，我們教師首先要明確，日積月累教學(xué)不是單純的舊知識(shí)堆積回顧，而是一種幫助學(xué)生溫故而知新，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)、方法的教學(xué)。在教學(xué)中可以從以下幾方面著手。一、歡快的情景，開放的問題首先，低年級(jí)的學(xué)生的有意注意力不強(qiáng)，為了吸引學(xué)生的無意注意，創(chuàng)設(shè)歡樂的教學(xué)的景、組織有趣的活動(dòng)這是很有必要的。其次，在積累的過程中不單是數(shù)量的積累，還要有質(zhì)量的提升。所以善于提出開放性的問題對(duì)質(zhì)的提升有重要的作用。如在本次教學(xué)中，老師提問“你們還知道有哪些（)的(）”小組討論然后班內(nèi)小組競賽匯報(bào)。這樣開放性問題猶如投入水中的石子激起學(xué)生思維的千尺巨浪。學(xué)生因?yàn)橐?，所以合作、所以積極思考。于是他們把課內(nèi)、課外的積累都用上，令你有意想不到的驚喜。二、以讀代講通過多種讀法，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中積累，體現(xiàn)語文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。讓學(xué)生體會(huì)兒歌的節(jié)拍，積累語感。讓學(xué)生選擇自己喜歡方式進(jìn)行朗讀，體現(xiàn)了教學(xué)的民主，使學(xué)生擁有更多的自主權(quán)。三、注意點(diǎn)撥教師在教學(xué)活動(dòng)中圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，發(fā)揮助手的作用，這樣才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。如：在學(xué)生本節(jié)課以自己的方式朗讀兒歌后，教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥讓學(xué)生小結(jié)積累出讀兒歌的方式。之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)把這些方法運(yùn)用到朗讀《識(shí)字七》、《紅領(lǐng)巾真好》中去。四、擴(kuò)展活動(dòng)日積月累是一個(gè)長期的過程，功在平日。不是一節(jié)課可以達(dá)到目的的，因此教師要給予指導(dǎo)，或提供必要的材料。小學(xué)二年級(jí)語文教案篇三教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)讀3個(gè)新字。2、理解詩句，了解古詩大致內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。3、朗讀課文，背誦課文。4、指導(dǎo)學(xué)生寫春天柳樹的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。2、理解詩句意思及描寫柳樹的美的`特點(diǎn)是難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備生字卡片；小黑板（田字格）；朗讀錄音磁帶；到戶外觀察柳樹。教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、打開掛圖（或放幻燈），激發(fā)興趣放詩歌的朗讀錄音，在學(xué)生對(duì)詩歌有所了解的基礎(chǔ)上板書課題。解題。學(xué)生試說“詠”的意思。教師小結(jié)：“詠”的本義是歌詠，在本課是歌頌、贊美的意思，作者借贊美柳樹來贊美春天。作者簡介：賀知章（659_744），唐代詩人、書法家，字季真，會(huì)稽永興（今浙江省蕭山縣人）。少年就以文章出名，公元695年中進(jìn)士，做過禮部侍郎等職。晚年不拘禮節(jié)，酒后作詩文，神采飛揚(yáng)。今存詩19首，除《詠柳》外，《采蓮詩》、《回鄉(xiāng)偶書》也很有名。二、指導(dǎo)看圖圖上有些什么？在什么地方？人在干什么？（先一個(gè)一個(gè)說，再連起來說一遍）同學(xué)們看了圖，想一想詩人是怎樣描繪自己所見到的情景的，向我們展示了一幅怎樣的畫面？（板書課題，齊讀課題）三、初讀課文1、請(qǐng)聽錄音，看看課文有幾句話。（標(biāo)出句子）2、看音節(jié)卡片，開火車讀。bìchuísīcáisìjiǎn3、自由讀課文，畫出生字。4、分組讀課文，男女生各讀一句。四、學(xué)習(xí)生字1、出示帶音節(jié)的生字卡片，開火車讀。2、去掉音節(jié)讀。（注意“垂、似”的讀音）3、識(shí)字、記憶字形。（1）出示要掌握的生字卡片。（2）分組觀察、討論。利用以前的學(xué)習(xí)方法識(shí)記字形。（3）檢查自學(xué)情況。（指名學(xué)生當(dāng)小老師，師生評(píng)議）（4）教師重點(diǎn)指導(dǎo)：碧，bì，上下結(jié)構(gòu)，注意寫好上面的部分，“王”的底下一橫要變成提。垂，chuí，讀準(zhǔn)翹舌音，8筆，注意寫好中間的部分。絲，sī，5筆，要讀準(zhǔn)平舌音，注意上面的寫法。裁，cái，12筆，讀準(zhǔn)平舌音，注意里面的寫法，和“栽”要區(qū)別開。似，sì，6筆，讀準(zhǔn)平舌音。剪，jiǎn，11筆，上下結(jié)構(gòu)。4、鞏固練習(xí)（做游戲）。（1）做找朋友游戲，找對(duì)了全班齊讀三遍。（2）組詞練習(xí)。五、課堂練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：認(rèn)讀漢字卡片。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句。（1）自由讀第一句，想一想，你知道了什么？（學(xué)生能說一點(diǎn)就說一點(diǎn)）（2）齊讀第一句。（3）指導(dǎo)朗讀（注意輕重音和停頓）：碧玉/妝成//一樹/高，萬條/垂下//綠/絲絳。教師范讀，學(xué)生仿讀，指名讀，師生評(píng)議，齊讀。（4）教師小結(jié)：妝，打扮。一樹，滿樹?！耙弧痹谶@里不表示數(shù)量，表示“滿”、“全”、“整”的意思。萬條，柳樹枝條多。在古詩中“百”、“千”、“萬”經(jīng)常泛指數(shù)量多。絲絳，一種絲織的帶子。全句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉子，看上去好像用碧玉裝飾成的一樣，從樹上垂下無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句。（1）自由讀，說說你懂得了什么？（2）指導(dǎo)朗讀：不知/細(xì)葉//誰/裁出，二月/春風(fēng)//似/剪刀。范讀，學(xué)生練讀，指名讀，師生評(píng)議，齊讀。（3）教師精講：細(xì)葉，指柳樹新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子。全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的？原來是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來的啊！三、想象情景，朗讀、背誦課文1、自由讀全詩。結(jié)合看圖及在戶外所看到的柳樹，想象詩句所描寫的畫面。2、教師點(diǎn)撥：詩的第一句，寫的是實(shí)景，表現(xiàn)了整棵柳樹的顏色、形狀及樹上的柳條多。雖然是對(duì)靜物客觀的描寫，但是卻使人感到柳樹內(nèi)在的生命力，蘊(yùn)含著作者對(duì)柳樹的喜愛之情。詩的第二句，是作者的想象，用自問自答的形式，把“二月春風(fēng)”想象成手拿剪刀的能工巧匠，把在春風(fēng)吹拂之中的柳樹想象為經(jīng)過巧手剪裁的藝術(shù)品。這種大膽而巧妙的想象，把對(duì)柳樹的贊美引向?qū)Υ禾斓馁澝?，深化了詩歌的?nèi)容，表達(dá)了詩人對(duì)春天的熱愛。這首詩贊美柳樹不是作者的目的，真正的目的是憑借贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天，歌頌春風(fēng)給大地帶來了一派生機(jī)。四、課堂練習(xí)1、寫一寫課后生字。2、朗讀課文，背誦課文。五、指導(dǎo)學(xué)生寫話1、啟發(fā)學(xué)生說說在戶外看到的柳樹。同桌互說。2、小組推選代表說，師生評(píng)議。3、指導(dǎo)書寫。例：春天來到了，柳樹的枝條上長出了一片片長長的綠葉，近看好像綠色不是很深，但是當(dāng)你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去的時(shí)候，整棵柳樹就被一層綠色的霧包圍著。一陣微風(fēng)吹過，柳條隨風(fēng)搖擺，就像在歡迎我們似的。板書參考探究活動(dòng)觀察春天的柳樹，或者其它景物，用一兩句話說說自己的觀察結(jié)果。小學(xué)二年級(jí)語文教案篇四教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道同一個(gè)偏旁，位置不同，寫法也不同。2、寫字板中書寫生字，把字寫得工整、美觀，加深理解同一偏旁，位置不同，寫法不同。3、詞語超市中積累有關(guān)顏色的詞語。4、排列句子，訓(xùn)練學(xué)生語感。5、閱讀欣賞中體會(huì)人與人在一起生活多久并不重要，重要的是要相處的快樂。6、語文活動(dòng)，讓學(xué)生的暑期生活更豐富更有意義。教學(xué)重點(diǎn)：1、積累詞語。2、亂句重組。3、語文生活。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、有趣的漢字1、出示“心、火、水、手、人”五個(gè)生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，說說這五個(gè)字對(duì)應(yīng)的偏旁。2、出示10個(gè)偏旁“堯、良”等10個(gè)偏旁。學(xué)生與上面的部首組合找朋友。3、讀讀這些字，并給它們組詞。4、學(xué)生觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？5、你還能舉出哪些這樣的例子呢？二、寫字板1、出示要寫的字，讀一讀。2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、教師指導(dǎo)書寫。4、學(xué)生練寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5、學(xué)生書寫評(píng)價(jià)。四、詞語超市1、出示詞語，學(xué)生自有認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。2、讀后說說你的發(fā)現(xiàn)。3、齊讀這些詞語。4、出示綠、紅、黃三個(gè)字，你還能說出哪些課文中沒有的這三種顏色的賜予。5、出示藍(lán)、黑和白，學(xué)生口頭組詞。6、你還知道哪些些顏色的詞語呢？作業(yè)：抄寫詞語超市中的詞語。第二課時(shí)一、排列句子。1、學(xué)生自由朗讀每一句話，弄懂每句話的`意思。2、學(xué)生自己把這五句話按一定的順序排列清楚，然后再讀一讀。3、指名讓學(xué)生把排列好的句子朗讀一遍，并說說為什么要這么排列。4、朗讀排列好的句子。5、總結(jié)排列句子的