關(guān)于橋的語(yǔ)言教案8篇

關(guān)于橋的語(yǔ)言教案8篇關(guān)于橋的語(yǔ)言教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1·能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利地朗讀兒歌。2·能試著背誦兒歌。3·理解課文內(nèi)容。4·會(huì)認(rèn)本科課的三個(gè)生字。5·愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1·圖片或課件。2·生字卡片。活動(dòng)過(guò)程：一·播放音樂(lè)（祝你生日快樂(lè)）師：小朋友們，這首歌熟悉嗎？什么情況下才放這首歌？生：過(guò)生日。師：對(duì)，過(guò)生日時(shí)我們就會(huì)播放這首歌，那你們想知道誰(shuí)今天過(guò)生日嗎？生：想。師：那我們一起來(lái)歡迎過(guò)生日的小動(dòng)物吧?。硪慌浒嘟處煄е匣⒌念^像出場(chǎng)）師：小朋友們，看看今天誰(shuí)過(guò)生日?。可豪匣煟簩?duì)！今天是老虎過(guò)生日，它可高興了，邀請(qǐng)了四位小動(dòng)物來(lái)參加它的生日，我們來(lái)看看它邀請(qǐng)了誰(shuí)。（教師出示圖片，并提醒幼兒記住來(lái)了哪些小動(dòng)物）。師：來(lái)了哪些小動(dòng)物。生：猴子、小貓、小兔、小熊。師：那這些小動(dòng)物給老虎過(guò)生日，帶了什么禮物送給老虎呢？我們來(lái)看看。（出示禮物圖片與剛剛展示的動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)）師：小猴送蜜桃，小貓送鮮魚，小兔送蘿卜，小熊送苞米。小朋友們想一想，這些小動(dòng)物送給老虎的禮物，老虎喜歡嗎？生：……師：請(qǐng)小朋友回答（幼兒各自說(shuō)喜歡與不喜歡的觀點(diǎn)）師：剛剛小朋友們都說(shuō)了自己的看法，那我們一起來(lái)看一看老虎的態(tài)度。（播放課本圖片，請(qǐng)幼兒觀察老虎的神態(tài)）師：通過(guò)你們的觀察，你們覺(jué)得老虎喜歡這些禮物嗎？生：不喜歡。師：為什么？你們覺(jué)得該給老虎送什么禮物，它才喜歡？生：師：小朋友們都說(shuō)的很好，老虎只喜歡肉，那些禮物都是這些小動(dòng)物們所喜歡吃的，它們認(rèn)為老虎也喜歡，就送給了老虎，沒(méi)想到老虎發(fā)怒了。師：老虎看到了哪些禮物發(fā)怒了，那小動(dòng)物們都干嘛了？生：嚇跑了。師：小朋友們通過(guò)了對(duì)圖片的觀察，理解了這首兒歌所講的內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)跟老師讀一讀這首兒歌。（教師范讀，幼兒傾聽(tīng)，教師范讀，幼兒跟讀。）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀，（老師配合圖片加深記憶，全班幼兒讀兩遍，請(qǐng)個(gè)別幼兒讀，最后請(qǐng)全班背誦）師：通過(guò)剛剛學(xué)習(xí)的兒歌，小朋友肯定都知道小動(dòng)物喜歡吃什么，還有一些小動(dòng)物是兒歌里面沒(méi)有的，但在日常生活中我們經(jīng)常見(jiàn)到的，我們一起來(lái)看看這些小動(dòng)物，看它們都喜歡吃什么，并幫它們找出來(lái)，如果找錯(cuò)了，它們會(huì)像老虎那樣發(fā)怒的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找，并通過(guò)連線將他們連接起來(lái)。（教師通過(guò)圖片擺在黑板上，請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)連線）師：我們來(lái)看看，兩位小朋友連的對(duì)不對(duì)，不對(duì)我們要幫他們連對(duì)。（表?yè)P(yáng)連對(duì)的小朋友）師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲，我請(qǐng)小朋友來(lái)拿各種小動(dòng)物吃的食物，另一個(gè)小朋友來(lái)拿小動(dòng)物，小動(dòng)物要做吃的動(dòng)作，然后牽著拿食物的小朋友下去?；顒?dòng)反思：通過(guò)這堂課的教學(xué)，幼兒掌握的兒歌的重難點(diǎn)，對(duì)兒歌內(nèi)容熟讀的很快，只有個(gè)別幼兒記不住里面的內(nèi)容，不過(guò)課后經(jīng)過(guò)跟讀，也記住了兒歌里面的內(nèi)容。關(guān)于橋的語(yǔ)言教案篇2設(shè)計(jì)背景人和動(dòng)物有著密切的關(guān)系，對(duì)周圍的小動(dòng)物充滿了好奇心和求知欲，通過(guò)故事的形式讓幼兒知道做什么事兒都要一心一意，不要三心二意的道理?；顒?dòng)目標(biāo)1、喜歡聽(tīng)故事，并能在小朋友面前表演故事。2、初步理解一心一意、三心二意的含義。3、能用繪畫的形式，表現(xiàn)故事情節(jié)。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒知道一心一意的含義難點(diǎn)：幼兒繪畫?；顒?dòng)準(zhǔn)備背景圖、錄音機(jī)、磁帶、小貓釣魚課件、白紙、水彩筆、油畫棒等活動(dòng)過(guò)程一、觀察過(guò)程：1、師出示背景圖請(qǐng)幼兒觀察2、師提問(wèn)：這是什么地方?他們?cè)诟墒裁?二、欣賞并學(xué)習(xí)故事1、師放錄音請(qǐng)幼兒欣賞一遍故事2、師播放課件請(qǐng)幼兒用感官來(lái)熟知故事3、師提問(wèn)幼兒：誰(shuí)和誰(shuí)在干什么?小花貓是怎樣做的.?蜻蜓蝴蝶飛來(lái)后小花貓又是怎樣做的?結(jié)果怎樣?4、師生討論：我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么?5、教師小結(jié)：告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。以后我們做什么事兒都應(yīng)該一心一意的道理。6、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小朋友的面前表演故事。三、活動(dòng)延伸：1、師生談話：小朋友喜歡這個(gè)故事嗎?(喜歡)讓我們一起來(lái)用繪畫的形式表現(xiàn)這個(gè)故事好嗎?2、教師為幼兒提供繪畫材料供幼兒自由選擇，3、教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)，發(fā)揮想象力。4、作品展示，并投放到美術(shù)活動(dòng)角供幼兒欣賞。關(guān)于橋的語(yǔ)言教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：一、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）、水（shui）。二、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)對(duì)書面語(yǔ)言的敏感性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一、幼兒用書、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。二、各種報(bào)紙每人一張。已認(rèn)識(shí)的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的漢字寶寶。（一）、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）小貓我又要來(lái)捉老鼠了，你們會(huì)被我捉到嗎？（二）、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說(shuō)出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。（一）、師：剛才我們做了好玩的游戲，今天，有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來(lái)。（二）、（展示投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？（太陽(yáng)）咦！太陽(yáng)里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）（三）、揭開(kāi)太陽(yáng)圖下面的.一張“象形字”：大家看好了，變成什么樣子了？（四）、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)的三種變化，教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來(lái)與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生（五）、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。四、嘗試認(rèn)讀漢字。（一）、教師逐一出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。（二）、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：1.教師讀字音，幼兒舉字。2.教師舉字，幼兒讀字音。3.打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。（三）、引導(dǎo)理解詞義，如“日”就是太陽(yáng)、“口”就是嘴巴。五、操作活動(dòng)“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。六、開(kāi)展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表?yè)P(yáng)和肯定。中班語(yǔ)言識(shí)字教案：《親親她》教學(xué)目標(biāo)：一、理解詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌中愛(ài)媽媽的情感，并會(huì)背誦詩(shī)歌。二、能夠正確認(rèn)讀生字，并會(huì)說(shuō)話運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、小獎(jiǎng)品、課件制作教學(xué)過(guò)程：一、討論法：今天我們一起來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題，那就是我們是怎樣長(zhǎng)大的？（讓幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）小朋友說(shuō)了這么多，現(xiàn)在我們就來(lái)看一幅圖畫，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅畫上都有誰(shuí)？媽媽在干什么？（喂奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們?cè)倏匆环?，媽媽在干什么？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著媽媽親親她！二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：（一）今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的？（老師指讀，幼兒聽(tīng)）（二）這首詩(shī)歌表達(dá)了小朋友對(duì)媽媽的熱愛(ài)。你也伸出小手來(lái)和我一起指讀吧。（幼兒跟著老師手空中指讀）（幼兒拿書指讀.....)（三）用節(jié)奏和聲勢(shì)動(dòng)作念兒歌。三、學(xué)習(xí)生字：媽：小時(shí)候誰(shuí)把我們喂大？是媽媽。（出示“媽”字卡）小朋友看一下左邊是什么？（女）右邊是馬，合起來(lái)是媽媽的媽。誰(shuí)能用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)媽媽？她：詩(shī)歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個(gè)她指的是誰(shuí)？（媽媽）因?yàn)閶寢屖桥模运硎九乃?，如果?她"換成"他"，表示男的他。媽和她的相同點(diǎn)：讓幼兒自由回答。媽媽把我們養(yǎng)大很不容易，我們唱首歌給她聽(tīng)吧。可以拍手隨音樂(lè)唱《世上只有媽媽好》抱：小時(shí)候我們還不能走路，媽媽就用手抱著我們。（出示抱）左邊是提手，右邊是書包的包合起來(lái)是抱。你能用抱說(shuō)句話嗎？把：（先出示字卡“巴”）小朋友這是什么？（巴）現(xiàn)在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了？用：直接出示用字。（讓幼兒用這個(gè)字組詞說(shuō)話）親：動(dòng)作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木。伸：現(xiàn)在小朋友聽(tīng)老師口令做動(dòng)作，把手伸開(kāi)，把腿伸開(kāi)....（出示伸）你怎么把它記住？（左邊是......右邊是.......)我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了？（我）四、鞏固練習(xí)：（一）今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶，每個(gè)字寶寶都有名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字）（二）摸字字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們?cè)敢鈫幔磕俏覀冮_(kāi)始吧。（三）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調(diào)皮，你要叫著他的名字才肯回去。（將字卡送到樂(lè)園里）結(jié)束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語(yǔ)和它說(shuō)再見(jiàn)。小朋友別忘了，要時(shí)常來(lái)看看它們，好嗎？關(guān)于橋的語(yǔ)言教案篇4一、活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒對(duì)柚子皮展開(kāi)想象，根據(jù)柚子皮的外形聯(lián)想出多種物體，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的`想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、實(shí)物：半個(gè)柚子皮（用袋子裝好）2、畫有半個(gè)柚子皮的背景圖每人一張、小動(dòng)物圖片、畫筆三、活動(dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒對(duì)半個(gè)柚子皮展開(kāi)初步的想象?！獛煟航裉炖蠋煄?lái)了什么？（出示裝好的柚子皮，請(qǐng)幼兒通過(guò)看看、摸摸、聞聞，猜猜袋子里面裝的是什么？）——師：這半個(gè)柚子皮看上去像什么？（老師轉(zhuǎn)動(dòng)柚子皮，讓幼兒從不同的方位進(jìn)行觀察。2、對(duì)柚子皮展開(kāi)想象，嘗試用句子進(jìn)行描述——師：柚子皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？(出示柚子皮變魔術(shù)后的圖片。老師把這幅圖編成了一句話?！?qǐng)幼兒用“柚子皮，變xx，xx用它來(lái)干什么？”的句式進(jìn)行描述。3、創(chuàng)編《有趣的柚子皮》的故事（1）、老師出示背景圖，示范編故事。（2）、幼兒對(duì)半個(gè)柚子皮展開(kāi)想象，自由添畫，并選擇小動(dòng)物進(jìn)行故事創(chuàng)編。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述鼓勵(lì)幼兒相互講述。關(guān)于橋的語(yǔ)言教案篇5設(shè)計(jì)思路：本周是我們ib單元——“一百種語(yǔ)言”進(jìn)行的第一個(gè)星期，正值“聲音（說(shuō)、唱）”這個(gè)探索范疇。我們班有許多來(lái)自各個(gè)國(guó)家的孩子，平時(shí)時(shí)而聽(tīng)到他們用本國(guó)的語(yǔ)言進(jìn)行交流，而且孩子之間也會(huì)模仿幾句，可見(jiàn)他們對(duì)各個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言已經(jīng)產(chǎn)生了興趣，而且，班中家長(zhǎng)的寶貴資源是非常值得我們引用的。何不把家長(zhǎng)請(qǐng)到我們身邊，和孩子們一同去發(fā)現(xiàn)、探究奇妙的世界語(yǔ)言呢！活動(dòng)名稱：世界語(yǔ)言真奇妙！內(nèi)容與要求：1、感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)各國(guó)語(yǔ)言的樂(lè)趣。2、感知不同語(yǔ)言相應(yīng)的文字也是不同的。3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。材料與環(huán)境：1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表穿著本國(guó)民俗的服飾，并讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的圖文字卡。2、讓家長(zhǎng)和孩子準(zhǔn)備一首《小星星》的自國(guó)語(yǔ)言版本的歌曲。3、老師準(zhǔn)備“太陽(yáng)”的圖片，收集文字，人手一根星星棒。過(guò)程與指導(dǎo)：一、猜猜奇妙的語(yǔ)??二、欣賞“太陽(yáng)”不同的文字1、出示“太陽(yáng)”的圖卡，邀請(qǐng)孩子試試你能用幾種語(yǔ)言表達(dá)。2、幼兒感知不同語(yǔ)言相應(yīng)的文字也是不同的。三、我和媽媽一起學(xué)——“謝謝、再見(jiàn)”四、欣賞《小星星》的各國(guó)語(yǔ)言版本的歌曲五、孩子和媽媽一同舞動(dòng)《小星星》（手持星星棒）活動(dòng)反思：?世界真奇妙》是《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第四單元的第二個(gè)主題活動(dòng)。本單元活動(dòng)主題是“人類共同的家園”，本課主要是讓孩子們?cè)诹私馐澜绺鲊?guó)風(fēng)情的基礎(chǔ)上，體會(huì)世界的奇妙。新課標(biāo)中提到：品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程。教學(xué)活動(dòng)是“為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)”構(gòu)筑的平臺(tái)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的分目標(biāo)（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)中，寫到：尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。在（二）能力目標(biāo)中，寫到：知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識(shí)和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和藹相處的重要意義。這些都是設(shè)計(jì)《世界真奇妙》第一課時(shí)的指導(dǎo)思想。在本課的教學(xué)中，我主要力求于從以下幾點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)：一、創(chuàng)設(shè)平等互動(dòng)的課堂環(huán)境。在本課中我本著教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情境，使學(xué)生成為課堂的主人，讓課堂成為學(xué)生煥發(fā)生命活力的舞臺(tái)。在課前，布置學(xué)生去收集世界各國(guó)的資料，了解各國(guó)的禮儀，并學(xué)一學(xué)。在上課的過(guò)程中，我注意發(fā)揮學(xué)生主體的作用，尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的主體需要。通過(guò)師生平等的互動(dòng)，一起學(xué)習(xí)各國(guó)不同的禮儀，學(xué)習(xí)“你好”，還有學(xué)生與學(xué)生之間，合作給各國(guó)取別稱等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的興趣。二、層層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。整堂課設(shè)計(jì)我分為三個(gè)不同的層次教學(xué)：“不看不知道，世界真奇妙”——通過(guò)欣賞俄羅斯代表性的舞蹈《天鵝湖》、日本的櫻花、各國(guó)代表性的事物，初步感受不同國(guó)家的風(fēng)格及多樣性；“不說(shuō)不知道，世界真奇妙”——通過(guò)讓學(xué)生取取別稱等活動(dòng)形式，讓學(xué)生感受到各國(guó)的主要特點(diǎn)；“不學(xué)不知道，世界真奇妙”——通過(guò)學(xué)一學(xué)各國(guó)的禮儀，了解中西禮儀文化的不同，感受世界之奇妙，從而更加熱愛(ài)這個(gè)多姿多彩的美麗的世界。這樣從知到行，從課內(nèi)到課外，構(gòu)成了品德教學(xué)的整體性。三、采用豐富的活動(dòng)，靈活多樣的形式開(kāi)展教學(xué)。新課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童主動(dòng)參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。“世界真奇妙”這一主題對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很難把握教學(xué)內(nèi)容的，因?yàn)槿昙?jí)孩子的認(rèn)知水平膚淺，對(duì)奇妙世界的感悟不深，如果我們?cè)诮虒W(xué)中一味地灌輸枯燥無(wú)味的知識(shí)，顯然不能激發(fā)學(xué)生探索世界的欲望。而且也是違背新課程中“以學(xué)生為主體”這個(gè)理念。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力尋找最佳的教學(xué)切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的游戲情境，營(yíng)造開(kāi)放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們通過(guò)猜一猜、取一取、學(xué)一學(xué)等活動(dòng)，在開(kāi)放式活動(dòng)中充分去體驗(yàn)、去感悟、去獲得。讓學(xué)生學(xué)做各國(guó)的禮儀，使學(xué)生感受到世界真奇妙。這些豐富的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生探索世界的興趣，使課程充滿快樂(lè)和活力。四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感。在教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了“世界真奇妙之旅”，帶領(lǐng)學(xué)生一起領(lǐng)略大千世界的精彩與奇妙。每個(gè)國(guó)家都有自己的標(biāo)志性事物。因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)的貧乏，所以本活動(dòng)中我主要采用學(xué)生感興趣的多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中我還穿插了觀看《四小天鵝舞》和欣賞日本櫻花的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，直觀地感受不同國(guó)家的文化，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的欲望。各國(guó)代表事物用圖片配以音樂(lè)的形式出示，讓學(xué)生感受到世界的奇異景觀。在“別稱知多少”中，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)各國(guó)的標(biāo)志，以“國(guó)家別稱我來(lái)說(shuō)”的交流，讓學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，得出規(guī)律——各國(guó)的別稱跟他們的特點(diǎn)有關(guān)。然后讓小組合作進(jìn)行實(shí)踐，給各國(guó)取別稱。這里出現(xiàn)了三個(gè)，前面兩個(gè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不太熟悉，所以我出示了他們的特點(diǎn)，后一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。小組交流中我鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造思維，尊重他們自己的想法。以豎大拇指在希臘人眼中是“滾蛋”的不同意思，讓學(xué)生感受到要到世界各國(guó)去旅行就要了解各國(guó)的獨(dú)特禮儀，要不容易引起誤會(huì)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索世界的興趣。這些情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂充滿濃濃的人文氣息，使課本資源、學(xué)生資源、教師資源有效合理地利用。但一堂上下來(lái)，總感覺(jué)自己在很多方面存在著不足，比如因?yàn)槭孪葘?duì)學(xué)生的學(xué)情知識(shí)基礎(chǔ)沒(méi)有充分地了解，就出現(xiàn)了看標(biāo)志猜國(guó)家這一環(huán)節(jié)中，幾乎全班學(xué)生都猜不出俄羅斯這個(gè)國(guó)家，使課堂氣氛顯得沉悶，學(xué)生顯得拘謹(jǐn)。這也告戒自己，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在課前一定要對(duì)學(xué)生做好充分的了解，只有建立在學(xué)生基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)才是有效的。如果說(shuō)這次匯報(bào)課活動(dòng)，給我創(chuàng)造了一次又一次磨練的平臺(tái)，那先前的一次次試教和反思，則只是用真誠(chéng)收獲了一份真情；而最后一次的正式匯報(bào)課，在贏得學(xué)生的真情外，我還贏得了章老師的許多幫助和指點(diǎn)，成就了我生命課堂的精彩。關(guān)于橋的語(yǔ)言教案篇6教育價(jià)值分析幼兒園是幼兒最早加入的集體生活環(huán)境，同伴關(guān)系在幼兒的發(fā)展中起著越來(lái)越重要的作用。良好的同伴關(guān)系有助于幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境，并愉快地學(xué)習(xí)、生活。認(rèn)識(shí)同伴，體驗(yàn)與同伴一起的快樂(lè)是建立良好同伴關(guān)系的基礎(chǔ)和條件，尤其是對(duì)剛進(jìn)入集體生活的小班幼兒顯得尤為的重要?；顒?dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)小朋友，知道小朋友的姓名2、體驗(yàn)與同伴一起的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)難點(diǎn)?小朋友的書。我上幼兒園了》難點(diǎn)剖析活動(dòng)過(guò)程后續(xù)反思和調(diào)整建議一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣提問(wèn)：早上來(lái)的時(shí)候看到班級(jí)有哪位小朋友？二、溫馨點(diǎn)名，初步認(rèn)知三、互動(dòng)兒歌，深入體驗(yàn)1、教師示范念兒歌2、幼兒學(xué)念3、幼兒說(shuō)出旁邊幼兒的姓名4、和旁邊幼兒邊念兒歌邊表演5、交換左右，表演數(shù)次四、閱讀表述，經(jīng)驗(yàn)拓展閱讀幼兒用書，提問(wèn)：書中的小朋友在做什么？說(shuō)說(shuō)自己有哪些好朋友？以后見(jiàn)到他們可以怎么說(shuō)，怎么做？對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，一切都是陌生的，包括同伴，所以讓幼兒通過(guò)兒歌，了解自己的好朋友，這個(gè)活動(dòng)顯得非常有意義。在本次活動(dòng)中教師借助“指偶表演”、“兒歌圖片”、“情境教學(xué)”等方式讓幼兒參與其中，較好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。尤其是指偶的運(yùn)用更有效地解決了幼兒對(duì)話學(xué)習(xí)的目的，靈活的操作方式方便了幼兒的學(xué)習(xí)，起到一種角色暗示的作用。活動(dòng)中幼兒基本能做到認(rèn)真傾聽(tīng)，但是對(duì)于教師創(chuàng)設(shè)的.問(wèn)題情境，很多幼兒不能很好的進(jìn)行思考和表達(dá)。想說(shuō)的欲望還不夠強(qiáng)烈。如何讓幼兒能真正的成為“語(yǔ)言”活動(dòng)的“主人”，達(dá)到良好的師幼互動(dòng)的目的是值得思考的問(wèn)題。關(guān)于橋的語(yǔ)言教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：1、體會(huì)文學(xué)作品的趣味性，并樂(lè)于根據(jù)事物進(jìn)行想象。2、初步理解“綠油油、紅艷艷、金燦燦”這三個(gè)形容詞。3、嘗試用“太陽(yáng)公公照在……，太陽(yáng)公公是……顏色”的句式說(shuō)話?；顒?dòng)重點(diǎn)：初步理解“綠油油、紅艷艷、金燦燦”這三個(gè)形容詞?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試用“太陽(yáng)公公照在……，太陽(yáng)公公是……顏色”的句式說(shuō)話。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件動(dòng)物的頭飾活動(dòng)過(guò)程：一、課前活動(dòng)組織手指游戲《太陽(yáng)公公》二、活動(dòng)導(dǎo)入師：游戲好玩嗎？知道這個(gè)游戲是關(guān)于誰(shuí)的嗎？小朋友們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)公公嗎？如果讓你畫太陽(yáng)公公，你會(huì)給他畫什么顏色呢？三、活動(dòng)過(guò)程師：小動(dòng)物們他們是怎么說(shuō)的呢？讓我一起聽(tīng)聽(tīng)吧！教師配圖講故事師：故事講完了，你知道太陽(yáng)公公是什么顏色了嗎？小螞蟻是一開(kāi)始也是這樣認(rèn)為的嗎？（一）學(xué)習(xí)綠油油小螞蟻是怎么說(shuō)的呢？配圖出示小螞蟻說(shuō)的話1、教師學(xué)小螞蟻說(shuō)話2、小朋友學(xué)小螞蟻說(shuō)師：聽(tīng)了你只小螞蟻的話，老師遇到了一個(gè)困難，綠油油是什么意思呢？誰(shuí)能幫幫我配圖理解綠油油，并用綠油油形容菜園和池塘（二）學(xué)習(xí)紅艷艷小蝸牛認(rèn)為太陽(yáng)公公是（），對(duì)了紅色，為什么呢？1、理解紅艷艷“花紅艷艷的”你說(shuō)得真好聽(tīng)，能在說(shuō)一次嗎？老師看到一片美麗的紅花。2、生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些紅艷艷東西？（三）學(xué)習(xí)金燦燦小青蛙請(qǐng)見(jiàn)你們?cè)捴钡卣f(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，太陽(yáng)公公你黃色的，你們看！”1、小朋友學(xué)小青蛙說(shuō)話2、找一找小青蛙話中好聽(tīng)的詞——金燦燦四、活動(dòng)結(jié)束教師出示一副美麗的風(fēng)景畫，幼兒嘗試用學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話的句式說(shuō)一說(shuō)看到的景色。五、活動(dòng)小結(jié)小朋友現(xiàn)在如果讓你畫一個(gè)太陽(yáng)，你會(huì)給他涂什么顏色呢？原來(lái)太陽(yáng)公公這么美?；顒?dòng)延伸：在大自然中找一找太陽(yáng)公公的七彩顏色。關(guān)于橋的語(yǔ)言教案篇8一、活動(dòng)目標(biāo)：1、感知小猴子旅行歷險(xiǎn)記，體驗(yàn)其中幽默有趣的情節(jié)，知道要遵守公共規(guī)則，不做危害環(huán)境危險(xiǎn)的事情。