高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

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【范文一：高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃】

一、全面做好初高中銜接工作

初中學(xué)段屬于義務(wù)教育，而高中學(xué)段則不然，二者在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、

教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學(xué)生了解這些差異，引導(dǎo)

他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。具體來(lái)

說(shuō)高一教學(xué)要搞好三個(gè)銜接，做好六個(gè)到位。

1、搞好三個(gè)銜接

1）知識(shí)銜接（詞匯補(bǔ)充、語(yǔ)法回顧\在開(kāi)新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高初

中之間的詞匯銜接和語(yǔ)法銜接，為開(kāi)新課做好準(zhǔn)備?；蛘咴趯W(xué)習(xí)新課的過(guò)程中的，穿插進(jìn)

行知識(shí)的銜接，做好計(jì)劃，抓好落實(shí)，以新帶舊，溫故知新。

下面提供的是高一上學(xué)期開(kāi)學(xué)之初一周的初高中銜接工作計(jì)劃，以供參考。

時(shí)間安排：一周左右

課時(shí)安排：

第一課時(shí)：音標(biāo)（安排在第一單元教學(xué)之前\目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞

的習(xí)慣和能力。

第二課時(shí)：詞類(lèi)與句子成分（安排在第一單元教學(xué)之后\例句必須經(jīng)典、簡(jiǎn)練、上口,

以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。

第三課時(shí)：語(yǔ)法線索：在整體梳理初中所學(xué)語(yǔ)法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以一段"自我介紹"

涵蓋初中主要的語(yǔ)法內(nèi)容。

第四課時(shí)：教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

另外，在其中可以穿插一些小型測(cè)試（如詞匯測(cè)試等X寫(xiě)作或閱讀等內(nèi)容。

2）學(xué)習(xí)方法銜接。

3）心理輔導(dǎo)銜接

2、做好六個(gè)到位

1）基礎(chǔ)知識(shí)到位，注重知識(shí)積累。

作為基礎(chǔ)年級(jí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，培養(yǎng)能力就無(wú)從談起。

在日常教學(xué)中，要立足課本，積累知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，采用起點(diǎn)低、密臺(tái)階、小步子的策略，

使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)徹底理解，準(zhǔn)確記憶。

2）了解學(xué)情到位

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、程度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們都應(yīng)了解清楚，為下一

步進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)做準(zhǔn)備。

3）活動(dòng)到位

在課堂教學(xué)中，對(duì)于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我們都應(yīng)注重學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)口、

動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)，以達(dá)到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好效果?？荚嚮顒?dòng)也要到位，適時(shí)地

對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)試并進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，以達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的。

）重視閱讀教學(xué)，拓展學(xué)生視野到位

在教材不唯一的前提下，英語(yǔ)老師手中的教材也不應(yīng)該是唯一的，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也

不應(yīng)該是單調(diào)的。英語(yǔ)老師手里起碼應(yīng)該有多種版本的教材，在教學(xué)過(guò)程中，起到一個(gè)互

為補(bǔ)充的借鑒作用。除此以外，我們更應(yīng)發(fā)揮英語(yǔ)報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加大

閱讀材料的輸入，拓展學(xué)生的視野，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。

5）因材施教到位

高一學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，這就要求我們高一英語(yǔ)教師在教學(xué)中做到因材施教。

在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學(xué)生的需要，設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)和題目，讓他們?cè)谡n

堂上都能活動(dòng)起來(lái)，都有事情可做。課外輔導(dǎo)方面，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法，使

他們都能形成自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法。"讓優(yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽，讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得

好，讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了"?？傊P(guān)注兩極分化，避免過(guò)早分流和掉隊(duì)，幫扶工作

從高一就應(yīng)著手排查，措施應(yīng)得當(dāng)，不能浮在面上，還要全面，既有知識(shí)上的，也要有學(xué)

法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學(xué)。

6）能力培養(yǎng)到位。

能力培養(yǎng)包括思維能力和記憶能力。基礎(chǔ)年級(jí)階段夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要注意培

養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力、運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要培養(yǎng)他們識(shí)記詞匯的

能力、閱讀的能力、做題的能力、交際的能力等等。

二、優(yōu)化使用教材及學(xué)材

1、研究并理解好教材各欄目的編寫(xiě)意圖，變"教教材"為"用教材教"。

教材是"課標(biāo)"的具體表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的"藍(lán)本"。我們對(duì)新教材不習(xí)慣，是因?yàn)?/p>

新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來(lái)。我們應(yīng)當(dāng)以積極

的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個(gè)欄目的編寫(xiě)意圖，最大限度地發(fā)揮各

個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們

又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和

重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

2、精編精選學(xué)材，優(yōu)化使用市學(xué)案。

要按照外語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)是精選、精編學(xué)材，但要

防止以做題代替學(xué)習(xí)，教師在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，確定相應(yīng)的練習(xí)題量，

選擇合適的練習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用可行的解題策略，引導(dǎo)學(xué)生參與討論解題的過(guò)程、思路和方法，

培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思辯能力。建議各學(xué)校要以市編《新學(xué)案》為主，其他材料為輔，

精心選材。同時(shí)要協(xié)調(diào)好以下四個(gè)方面的關(guān)系：①新學(xué)案與教材的關(guān)系；②學(xué)案與教案的

關(guān)系；③新學(xué)案與補(bǔ)充學(xué)案及輔導(dǎo)材料的關(guān)系；④學(xué)案與學(xué)生的關(guān)系

3、下面提供課本與市編學(xué)案相結(jié)合的一單元課時(shí)分配，以供參考:

市編新學(xué)案的編排是按照一單元7課時(shí)分配的，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：

①閱讀兩篇文章及處理語(yǔ)言點(diǎn)共需三課時(shí)；

②聽(tīng)力（+檢查訓(xùn)練）一課時(shí)；

③寫(xiě)作一課時(shí)；

④練習(xí)（機(jī)動(dòng)）一課時(shí)；

⑤單元檢測(cè)一課時(shí)。

三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，向過(guò)程教學(xué)要效益。

1、備課。

備課包括個(gè)人備課和集體備課兩個(gè)方面。個(gè)人備課除常規(guī)要求外，還要特別強(qiáng)調(diào)一下

，二，占、、、。

（1）確定好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)"課標(biāo)”的要求寫(xiě)，要注意體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)

容的特點(diǎn)和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對(duì)教學(xué)的定向作用。為使目標(biāo)更加具體、

實(shí)用，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容陳述教學(xué)目標(biāo)，闡述清楚經(jīng)過(guò)教學(xué)，學(xué)生將會(huì)有那些變化，

會(huì)做哪些以前不會(huì)做的事，以使目標(biāo)成為有效教學(xué)的依據(jù)，防止教學(xué)中的“見(jiàn)木不見(jiàn)林"，

同時(shí)為檢查學(xué)習(xí)效果提供依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于"情感態(tài)度價(jià)值觀"這樣的"隱形目標(biāo)"，

教師應(yīng)當(dāng)注意它與"雙基"這樣的"顯性目標(biāo)”的差異，意識(shí)到其重要性，并以“潤(rùn)物細(xì)

無(wú)聲”的方式貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。

(2)注重備方法。將備課引向深入，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點(diǎn)研究突出重點(diǎn)、

突破難點(diǎn)的方法，重點(diǎn)研究如何省時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算，力

爭(zhēng)用最短的時(shí)間教會(huì)學(xué)生最多的內(nèi)容。

(3)研究教學(xué)內(nèi)容的取舍。在備課過(guò)程中，既要研究應(yīng)教給學(xué)生什么樣的東西、用什

么樣的方式給學(xué)生可以給他們帶來(lái)更大的思考和收獲，什么樣的教學(xué)行為可以給學(xué)生帶來(lái)

激勵(lì)性，還要研究相反的東西，即研究什么樣的東西不用教給學(xué)生。有的可以要求學(xué)生自

學(xué)，有的可以干脆舍棄。

由于高一年級(jí)新教師成分多，教材生疏、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此，加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮

集體優(yōu)勢(shì)就顯得極其重要。

(1)新老教師結(jié)對(duì)子，以老帶新、以新促老。尤其是新教師，更應(yīng)多學(xué)習(xí)、多問(wèn)、多

研究，盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

(2)三個(gè)確定。每天的集體備課與說(shuō)課，備課組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)組織，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定

主講人。

(3)加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課。聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師教學(xué)各有風(fēng)格，教師間應(yīng)互相聽(tīng)課,

可以聽(tīng)本校的，也可以到外校聽(tīng)課，做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，共同提高。

2、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。除常規(guī)要求外，還要特別強(qiáng)調(diào)一下

二占

，，，八、、。

(1)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大力倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

①加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生合理高效地利用周末的自主支配時(shí)間。

②強(qiáng)化前置測(cè)試，以學(xué)生的已有知識(shí)、能力水平為課堂教學(xué)的起點(diǎn)。新授課一定要重

視兩個(gè)"過(guò)程"，一是知識(shí)的發(fā)展過(guò)程(邏輯的)，二是學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)的思維過(guò)稗思維的X

要以這兩個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，把學(xué)科的“學(xué)術(shù)形態(tài)"轉(zhuǎn)化為"教育形態(tài)"，使教學(xué)過(guò)程

符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。切記不要采取直接向?qū)W生"拋"概念，再?gòu)?qiáng)調(diào)一些注意事項(xiàng)的方式

進(jìn)行新授課的教學(xué)。

(2)設(shè)計(jì)好課堂任務(wù)。課堂上有了恰時(shí)恰點(diǎn)的、適度的任務(wù)，學(xué)生才能有真正的獨(dú)立

思考、自主探究、合作交流等平臺(tái)。"好任務(wù)”有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一，任務(wù)要反映當(dāng)前學(xué)習(xí)

內(nèi)容的本質(zhì)—有意義；第二，任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵是要把握好"度"，使學(xué)生處于"跳一跳

摘果子”的狀態(tài)。

(3)做好教學(xué)的過(guò)程性評(píng)價(jià)。不要僅從結(jié)果評(píng)價(jià)學(xué)生，而要從更多角度，如問(wèn)題挖掘

是否有創(chuàng)意，結(jié)果呈現(xiàn)是否有個(gè)性，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評(píng)價(jià)學(xué)生。對(duì)高中學(xué)生，

課堂上進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)仍然需要，但要強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是，既讓其他學(xué)生心服口服，也讓受到

好評(píng)的學(xué)生"心安理得"，這樣才能真正起到激勵(lì)的作用。

3、作業(yè)。作業(yè)量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎(chǔ)性要強(qiáng)，針對(duì)性要強(qiáng)，難度

要適中。

4、考試?？荚嚪诌^(guò)程性和終結(jié)性?xún)深?lèi)。在目前的教育形勢(shì)下，我們要特別注意以下幾

個(gè)問(wèn)題。

(1覷范日常考試行為。日?？荚囍饕附處煛W(xué)科備課組或?qū)W校組織的課堂小測(cè)驗(yàn)，

單元過(guò)關(guān)考試和期中、期末考試等。日?？荚囈炭己弦?，即教什么考什么；防止教考分

離，即不要不加選擇地統(tǒng)統(tǒng)套用高考題型。日?？荚囈源龠M(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，考后積

極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自查自悟，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師分析研究，并形成制度。

(2)充分重視學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考試為高中出門(mén)性的考試，是決定普

通高中學(xué)生是否具備畢業(yè)資格的必要條件。學(xué)業(yè)水平考試依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)年頒布的《山

東省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試綱要》進(jìn)行，范圍以必修課程為主，逐步開(kāi)考選修課程內(nèi)

容。學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)按照實(shí)際考分和等次記錄在普通高中學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告和省、市學(xué)

業(yè)水平考試計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)中。學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試的要求會(huì)越來(lái)越高，必須予以充分重視。

5、搞好英語(yǔ)活動(dòng)，增加英語(yǔ)評(píng)價(jià)性活動(dòng)。

形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師觀察、座談、訪談、活動(dòng)記錄、問(wèn)卷調(diào)查、記讀

書(shū)筆記、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神等進(jìn)

行持續(xù)性的評(píng)價(jià)。

要求：

1、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性語(yǔ)言環(huán)境。如開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角等；

2、開(kāi)展課外英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)：如開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)(演講)競(jìng)賽、書(shū)法比賽、寫(xiě)作比賽(借

助各類(lèi)英語(yǔ)傳媒開(kāi)展\英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)歌詠比賽、英文歌曲比賽等；開(kāi)展課本劇表演

等。

3、利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。如利用飯前、飯后時(shí)間讓學(xué)生收看英語(yǔ)電視節(jié)

目，利用周末時(shí)間讓學(xué)生觀看經(jīng)典英文影片等。

4、在教師中開(kāi)展"人人有特色課堂”活動(dòng)；在學(xué)生中開(kāi)展”每日——五"（讀一篇英

語(yǔ)短文、一篇英語(yǔ)日記、背五個(gè)英語(yǔ)句子）活動(dòng)。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，努力做到“減時(shí)增效"。

1、真正落實(shí)"不是教教材，而是用教材教"的要求。對(duì)教材及《學(xué)案》等教輔材料進(jìn)

行大膽取舍。

2、真正落實(shí)"先學(xué)后教”的要求。首先由學(xué)校把這種要求給學(xué)生講清楚；教師要提前

命出預(yù)習(xí)思考題或編出預(yù)習(xí)提綱，并在每節(jié)課的結(jié)束前都要提出明確的預(yù)習(xí)要求，下節(jié)課

首先進(jìn)行“預(yù)習(xí)檢查"。

3、切實(shí)提高備課的實(shí)效性。將集體備課引向深入，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算，力爭(zhēng)用

45分鐘處理好原來(lái)一個(gè)小時(shí)才能處理好的內(nèi)容；錘煉課堂語(yǔ)言，力爭(zhēng)用20分鐘講清楚原

來(lái)30分鐘才能講清楚的內(nèi)容。

4、下決心改善教學(xué)條件（如配備實(shí)物投影儀等），以提高課堂效率。

五、教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

1、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師的具體要求是：師德高尚，一專(zhuān)多能。根據(jù)這一

要求，英語(yǔ)教師要努力提高自身的語(yǔ)言素養(yǎng)，努力用英語(yǔ)組織教學(xué)。應(yīng)創(chuàng)造條件，力爭(zhēng)用

英語(yǔ)和各種直觀手段教英語(yǔ)。在課程改革中，"任務(wù)型"教學(xué)途徑對(duì)教師角色的改變要求

老師是一個(gè)促進(jìn)者、幫助者、引導(dǎo)者。如何培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)策略等都是教師應(yīng)盡

的義務(wù)，也更注重了教師的素質(zhì)。教師只有熟悉標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)全過(guò)

程，才能得心應(yīng)手地去解決每個(gè)問(wèn)題。

2、樹(shù)立符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)觀念，優(yōu)化教育教學(xué)方式

傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心、單純傳授書(shū)本知識(shí)的“填鴨式”教學(xué)已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)

展的需要，不利于學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言綜合語(yǔ)用能力，不利于學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，不利于學(xué)生形

成自主學(xué)習(xí)的能力。

3、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。

正確處理知識(shí)、能力、情感、態(tài)度價(jià)值觀的關(guān)系，克服過(guò)分注重知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練

的傾向，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心全面和諧健康發(fā)展。

5、英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該信息化。

積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、自主思考，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生

收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。

最后我們把北京大學(xué)附中張思明老師的一段話(huà)做結(jié)束語(yǔ)，"作為教師我們的學(xué)習(xí)、教

學(xué)都是很平凡，我們每天就是走來(lái)走去，上學(xué)上課，周而復(fù)始。但我們應(yīng)當(dāng)像雪花一樣，

最平凡的雪花在電子顯微鏡下卻有如此不平凡的景象，它們美不勝收。我們把最平凡的教

學(xué)，與為國(guó)家和民族的創(chuàng)造力奠基這樣的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，用心去探索，用心去做，就會(huì)發(fā)

現(xiàn)它絕對(duì)是不平凡的，能給我們的學(xué)生每天帶來(lái)收獲和創(chuàng)造的欣喜和感動(dòng)，它值得我們?nèi)?/p>

做一輩子"。

【范文二：高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃】

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，在切實(shí)了解學(xué)生的真

實(shí)水平和結(jié)合學(xué)生歷次考試成績(jī)的的基礎(chǔ)上，適當(dāng)改變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)；第二，

教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；第三，以學(xué)生為主體，

尊重個(gè)體差異，因材施教；第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計(jì)

目標(biāo)；第五，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，建立能鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評(píng)價(jià)體系。

二、學(xué)生情況分析

(a)本屆高二學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱。盡管經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，但是在詞匯，語(yǔ)法

規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差

異。

(b)學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：學(xué)習(xí)缺乏

主動(dòng)性、自覺(jué)性；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動(dòng)做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)

習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性，也不注意知識(shí)的積累和鞏固。

(C)在課堂上，習(xí)慣于以往被動(dòng)地接受所傳授的知識(shí)，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，

學(xué)習(xí)的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

本學(xué)期采用的仍然是外研社的英語(yǔ)教材，包括選修修模塊7和8、所以本學(xué)期教學(xué)任

務(wù)更加繁重，時(shí)間更加加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐

活動(dòng)，還關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過(guò)并利用教材培養(yǎng)

和堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生

綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能

力；用英語(yǔ)分析問(wèn)題

【范文五：高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃】

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理能力為主線，針對(duì)我校

高二學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持"夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)

興趣，提高能力"的指導(dǎo)思想。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立

學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增

強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練

意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野；

3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英

語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味

到輕松和成功的快樂(lè)。高二英語(yǔ)既注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又強(qiáng)調(diào)能力的靈活運(yùn)用。為了適

應(yīng)這一趨勢(shì)，提高高二英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語(yǔ)教學(xué)中我將常抓基礎(chǔ)知識(shí)，有梯度地

拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性與積極性，通過(guò)師生

互動(dòng)，更進(jìn)一步提高英語(yǔ)成績(jī)。

二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期本人任高二（文X（理）班，從學(xué)生高一期末考試情況來(lái)看，存在以下三方面

問(wèn)題：①在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀，不會(huì)讀，就談不上聽(tīng)得懂，

看得懂，從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。②基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，靈活運(yùn)用語(yǔ)言的技能相對(duì)薄

弱。③運(yùn)用能力不夠強(qiáng)實(shí)。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)變能力

等均不能較好地適應(yīng)考查要求。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語(yǔ)言知識(shí)的積累，只有通過(guò)學(xué)習(xí)者親

身的體驗(yàn)和摸索，才能學(xué)會(huì)并掌握語(yǔ)言知識(shí)，從而達(dá)到在交際中靈活使用語(yǔ)言的目的。

三、教材簡(jiǎn)析

該冊(cè)教材從不同方面具有如下特點(diǎn)：

1、內(nèi)容豐富，涉及面廣。本冊(cè)教材的課文篇幅長(zhǎng)、題材廣，內(nèi)容豐富，不但是一個(gè)綜

合知識(shí)的大熔爐，而且時(shí)代氣息逼人，很具有挑戰(zhàn)性。學(xué)生不但可以學(xué)到真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言，

而且可以學(xué)到廣泛的綜合知識(shí)，訓(xùn)練全面的英語(yǔ)語(yǔ)言技能。說(shuō)句實(shí)在話(huà)這套新教材對(duì)我們

英語(yǔ)任課教師無(wú)論從語(yǔ)言知識(shí)而是語(yǔ)言技能上都展開(kāi)了挑戰(zhàn)。

2、詞匯量大，語(yǔ)言地道。由于所選文章涉及的領(lǐng)域多，又是原汁原味，因此，各方面

的詞匯都出現(xiàn)了。又由于沿用地道的原文，不同作者用詞不同，出現(xiàn)了大量的近義詞。雖

然這給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，但也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度。

3、精心編排，形式新穎。教材編排的匠心不但體現(xiàn)在課文內(nèi)容的精心選編和課型的優(yōu)

化設(shè)計(jì)。特別突出的是教材的各種練習(xí)形式新穎別致，不但注重知識(shí)性，而且充分注入了

趣味性。也充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的先進(jìn)作用。

4、理念先進(jìn)，實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。該冊(cè)教材把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言

知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。也把語(yǔ)言技能的形成作

為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的必須手段。完全實(shí)踐了《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。

四、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及措施

高二年級(jí)是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年

級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)

知識(shí)；培養(yǎng)口頭和書(shū)面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培

養(yǎng)自學(xué)能力。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分與其他兄弟學(xué)

校的差距。根據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材練

習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減。讓復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識(shí)。加大學(xué)生的閱

讀量。提高閱讀速度。此外