淺析高考生物備考中的幾項能力訓練

精品文檔-下載后可編輯淺析高考生物備考中的幾項能力訓練“十年寒窗，一朝考”，有目的地備考才能獲得理想的成績。掌握高考大綱并分析高考試題是確定備考針對性目標的有效途徑。2022年高考大綱中的能力要求包括理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力及綜合運用能力。詳析2022年的高考生物題，并縱觀近幾年的高考試題，不難看出側重學生能力方面的題目，特別是考查識圖能力、分析表格能力、分析材料獲取信息能力、表達能力及實驗探究能力的題目占很大比例。鑒于此，我們在高考備考過程中，有意識地訓練學生這方面的能力，做到“有的放矢”，是非常必要的。

一、識圖能力

生物試題中，圖像題有很多形式，我們要針對不同的圖像找不同的關鍵點，逐個攻破。

1.坐標曲線圖

坐標曲線圖是一種常用的圖形，它可以直觀地說明某種生命現(xiàn)象或物質(zhì)的變化過程，在很多章節(jié)中都頻繁出現(xiàn)。在坐標曲線圖中，弄清橫縱坐標分別代表什么是關鍵，另外曲線的起始點、轉折點、終止點以及曲線走勢也很重要，分析清楚上述關鍵點，也就把握了題目的要點，則題目就可以迎刃而解了。

2.柱形圖

生物試題中常出現(xiàn)的另一種較為直觀的圖像是柱形圖，可用于多個考點的考查，在考查細胞增殖方式的時候尤為突出。柱形圖中各柱形的比例關系是解題的關鍵。

二、表格分析能力

生物學科的很多章節(jié)知識點可以用列表的形式來表示，如不同生物或組織的元素種類及含量、細胞中化合物的種類及含量、不同溫度下相同時間內(nèi)酶促反應生成物的量、不同光照強度下微環(huán)境中CO2的含量、生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級的能量值等等，幾乎所有章節(jié)都適用。所以，表格題的應用范圍非常廣泛，分析表格的關鍵在于表頭及數(shù)據(jù)對比。

表格題的另一種考查形式是在實驗設計中出現(xiàn)，一般題目要求考生根據(jù)題意設計表格。這類試題因為穿插于實驗題中，考查的概率相對較小，但是一旦在試題中出現(xiàn)，很多學生就顯得無所適從，不知道怎么處理，因而失分較多。其實這類題目并不難，只要分析出實驗中的自變量和因變量，同時把重要的無關變量羅列出來，然后根據(jù)題目要求就可以分析解答了，表格的形式不一定是一樣的，只要能體現(xiàn)實驗結論就可以了。

三、分析材料獲取信息能力

高考試題往往體現(xiàn)一個“題在課外，理在課內(nèi)”的思想，即在提供相關信息的前提下，利用所學知識解決問題。對這類題，關鍵是從題目中準確提取相關信息，一般來說，當題干的閱讀量較小時，學生獲取信息都還可以，可是當遇到題干大的題目時，學生往往就會顧此失彼，不能很好地把握題目提供的關鍵信息，最終導致無法解題或者解錯題。因此在平時訓練中，可以有意識地讓學生做些閱讀量較大的題目，以鍛煉學生獲取信息的能力。

四、表達能力

在生物試題的非選擇題中，學生在解答時出現(xiàn)“會而不對，對而不全，全而不美”的問題，是什么原因造成了這種現(xiàn)象呢？經(jīng)過綜合分析，發(fā)現(xiàn)是學生的表達能力不夠。例如，在非選擇題中有時要求學生對某種生命現(xiàn)象或某曲線或某知識點作出合理解釋，有的學生往往就會出現(xiàn)心里明白，但表達不清楚的現(xiàn)象。針對這種情況，教師可以把相似或相關的知識點匯總起來，讓學生系統(tǒng)復習，然后匯總相關類型的題目，通過做題，把這些知識點掌握好，表達能力是經(jīng)過長時間訓練才能有所提升的。

五、實驗探究能力

生物學科是一個典型的實驗學科，幾乎所有的知識都是從實驗中發(fā)現(xiàn)的，學生不僅要懂得操作實驗，更要會設計實驗，探究生命現(xiàn)象。實驗題是生物試題中最難處理的一類題，是對學生能力要求最高的一種題型。學生在做實驗題時需要注意的事項很多。正是因為實驗探究題能對學生多項能力進行綜合考查，因此每年高考必定有一道考查學生實驗探究能力的大題，并且所占分值較大，所以生物教師大都把培養(yǎng)學生的實驗探究能力作為培養(yǎng)學生能力的重點。實驗探究能力這么重要，我們怎樣來提升學生的實驗探究能力呢？筆者認為，培養(yǎng)實驗探究能力，重點是要學生親自動手做一些經(jīng)典實驗，然后由此擴展開來，這樣學生才能真正掌握一些實驗，當他們遇到新的實驗情景時，才能做到心中有數(shù)