全國小學(xué)語文教師基本功大賽模擬考試題

...wd......wd......wd...全國小學(xué)語文教師基本功大賽模擬試題語文根基知識(shí)局部(50分)一、填空(20分)1.拼音注字(3分)①yìběnzhènɡjīng②shēngjībóbó

③ɡōngwúbúkè④zhànwúbúshèng

一本正經(jīng)

生機(jī)勃勃

攻無不克戰(zhàn)無不勝2.填上紅色字的正確讀音(3分)①脈脈(mò)②吮(shǔn)吸③咀(jǔ)嚼④稱(chèn)職⑤負(fù)荷(hè)⑥乘(chéng)車3.漢字的筆順一般的規(guī)則是(4分)

先橫后豎，從上到下，從左到右，

從外到內(nèi)，從中間到兩邊，先撇后捺，

先里頭后封口等。4.找出與以下詞的感情色彩相反的同義詞，填在括號(hào)內(nèi)(4分)①熱愛(偏執(zhí))②團(tuán)結(jié)(勾結(jié))③親近(巴結(jié))④修正(篡改)⑤傳播(散播)⑥崇拜(迷信)⑦愛惜(吝惜)⑧堅(jiān)決(頑固)

5.寫出以下各名句的上句或下句(3分)

(1)流水不腐，戶樞不蠹。

(2)有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?

(3)身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。

6.填標(biāo)點(diǎn)(3分)

直到十幾天之后，這才陸續(xù)的知道她家里還有嚴(yán)厲的婆婆(；)一個(gè)小叔子(，)十多歲(，)能打柴了(；)她是春天沒了丈夫的(；)他本來也以打柴為生(，)比她小十歲〔：〕大家所知道的就是這些。二、判斷(30分)1.以下成語中紅色字注音、釋義全都正確的一組是(4分)

答

B

A.逃之夭(yāo)夭怡(yí，遺留)笑天下

層(接近的)出不窮孤陋(lòu，見聞不廣)寡聞

B.禮尚(崇尚)往來冠冕(miǎn，古代帝王的禮帽)堂皇

鞭長莫(不)及黨(偏袒)同伐異

C.化險(xiǎn)為夷(yí，安全)荒唐不經(jīng)(經(jīng)典)

雷霆萬鈞(jūn，30斤為一鈞)亭亭玉(比喻美麗)立

D.意興盎(yāng，洋溢)然游日騁(chěng，放開)懷

中流砥(dǐ)柱贊不絕(斷，住)口2.選出紅色詞拼音全對(duì)的一項(xiàng)(4分)

答

C

《群英會(huì)蔣干中計(jì)》，主要寫了蔣干為曹操游說江東而周瑜巧施反間計(jì)，取得勝利的故事。

A.zhònggànshuōjiānB.zhònggànshùijiàn

C.zhònggànshuìjiànD.zhōnggānshuìjiān3.辯識(shí)以下詞語中紅色字的詞性，根據(jù)提示歸類(6分)

A.⑥⑨

B.②①③⑦

C.④⑤⑧①春華秋實(shí)②不名一文③勞民傷財(cái)④負(fù)隅頑抗⑤老驥伏櫪⑥敝帚自珍⑦眾擎易舉⑧投袂而起⑨冗詞贅句4.以下成語構(gòu)造完全一樣的一組是(4分)

答

C

(1)利令智昏(2)犬馬之勞(3)息事寧人(4)度德量力

(5)洗耳恭聽(6)步步為營(7)富國強(qiáng)兵(8)聞過則喜

(9)天網(wǎng)恢恢(10)澤被后世(11)天理昭彰(12)完璧歸趙

(13)圖窮匕現(xiàn)(14)負(fù)荊請(qǐng)罪(15)青出于藍(lán)(16)眾口鑠金

A.(1)(8)(7)(9)B.(11)(3)(7)(4)C.(10)(15)(12)(16)D.(5)(13)(6)(14)5.“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高。〞這首詩中的“三父子〞指的是(4分)答

B

A.曹操、曹丕、曹植B.蘇洵、蘇軾、蘇轍

C.班彪、班固、班超D.杜甫、杜牧、杜荀鶴6.以下對(duì)作品、作家的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(4分)

答

C

A.湯顯祖，明代雜劇家，代表作為《牡丹亭》。

B.曹禺、夏衍是我國現(xiàn)代著名的劇作家。

C.塞萬提斯，西班牙作家，著有《魯濱遜飄流記》。D.《老人和海》的作者是美國作家海明威。7.“教是為了不教〞。下面摘引的葉圣陶先生的一些論述，其中哪幾項(xiàng)是說明這個(gè)名句的“不教〞的?(只寫字母即可)(4分)

答

BE

A.教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。

B.學(xué)生能自為研索，自求解決。

C.務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們盡可自己去探索。

D.凡為教，目的到達(dá)不需要教。

E.自能讀書，不待教師講；自能作文，不待教師改。

F.必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)。新課程理論局部(50分)

一、簡答題(共20分，每題5分)

1.請(qǐng)簡要闡述《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的語文課程的基本理念。(5分)

2.說說《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢語拼音學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位是什么?(5分)

3.說說“口語交際〞與“聽話、說話〞內(nèi)涵的區(qū)別。(5分)

4.說說語文新課程評(píng)價(jià)的目的是什么?(5分)

二、論述題(共30分，每題15分)

1.依據(jù)新課程理論，寫出以下案例的分析。(15分)

師：課文最后一節(jié)有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意到?jīng)]有。請(qǐng)讀讀第二句。

生：(讀)“嫩藍(lán)的天空，幾痕細(xì)線連在電桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那就是燕子。〞

生：這里的“痕〞字用得好。

師：說說理由。

生：因?yàn)殡娋€在遠(yuǎn)處，又有點(diǎn)高，看不清楚。

師：說得很好。但是意思還沒表達(dá)完，還要補(bǔ)充一句。

師：要相信自己，要有信心。

(許多同學(xué)舉手，要求說)

師：我們相信她會(huì)把意思說完整。

生：因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下了一絲痕跡。

師：說得多好!大家看，她笑了，這是勝利的微笑。(教室里充滿了愉悅的氣氛)還有嗎?請(qǐng)看那個(gè)“嫩〞字。作者形容天空為什么不用“蔚藍(lán)〞，而用“嫩藍(lán)〞?

(一時(shí)無人舉手)

師：妙不可言，是不是?

生：“嫩〞是不是說顏色淺?

生：因?yàn)閯傁逻^雨，天空有透明的感覺。

師：是顏色淺?是藍(lán)的透明?是春天的天空也充滿著活力?是，但又不全是，里面更多的是作者的情。這就是我們祖國語言的魅力!大家仔細(xì)讀讀這一自然段，由你們自己去體會(huì)。

(學(xué)生自由讀第四自然段，教師指名讀)

師：同學(xué)們讀得很美，很有味道，這就行了。語文知識(shí)局部〔40分〕一、填空題〔15分〕〔前9題每格0.5分,第10題1.5分〕1、用以下拼音拼寫出東陽的二個(gè)地名〔每個(gè)字母只用一次且都用一次〕。

nsheaahugusih(

)(

)2、給加點(diǎn)字注音，按拼音寫出漢字：東陽木雕鬼斧〔

〕神工，人物花鳥，飛禽走獸，無不玲瓏剔透，精巧絕lun(

),具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。3、用以下偏旁組成一個(gè)成語〔每個(gè)偏旁只用一次且都用一次?！掣魍鼋鸬蹲阌暌仑S文艸〔初露鋒芒〕4、成語接龍：揚(yáng)眉吐〔〕味相〔〕機(jī)取〔〕立明〔〕不暇〔〕二連〔〕言兩〔〕重心〔〕語短嘆。5、填歇后語后面局部：王婆賣瓜——〔

〕。千年鐵樹開了花——〔枯木逢春；得之不易；今古奇觀〕。6、填警句名言：〔

〕，學(xué)海無涯苦作舟。

〔

〕，下筆如有神。7、填古詩：眾鳥高飛盡，〔

〕。相看兩不厭，〔

〕?！畎?、寫出杜甫帶“風(fēng)〞的兩句古詩：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。小學(xué)語文教師教材過關(guān)考試試卷一、積累與運(yùn)用〔共42分〕１、給詞語中帶點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字〔6分〕萬馬齊喑〔〕瞠目結(jié)舌〔〕垂涎三盡〔〕剛愎自用〔〕草菅人命〔〕再接再lì〔〕好高wù〔〕遠(yuǎn)一葉扁舟〔〕惟妙惟肖〔〕鞠躬盡cuì〔〕觸目驚心〔〕入場(chǎng)券〔〕2、讀下面一段話，用"－"畫出加點(diǎn)字正確的讀音〔5分〕兵馬俑一行行，一〔yí

yì〕列列，排成軍陣，氣勢(shì)恢弘；每一件的外表似〔sì

shì〕乎仍有青銅的光澤，制作工藝高超，人們無不〔bù

bú〕為之折服。兵馬俑真是一部享〔xiáng

xiàng〕譽(yù)世界的珍貴史書啊〔ya

wa〕！3、判斷正誤〔5分〕〔1〕"學(xué)而不思則罔"這幾個(gè)字按音序排列為"不而思罔學(xué)則"?！病场?〕白壁微暇、按步就班、委曲求全三個(gè)成語中有兩個(gè)錯(cuò)別字。〔〕〔3〕"凹"和"凸"都是五畫，"脊"字的第五筆是撇?！病场?〕"春天的杭州是一年四季中最美的季節(jié)。"與"兩個(gè)新舊社會(huì)，真是比照鮮明?。?都犯了語序顛倒的錯(cuò)誤?！病场?〕"蓋"和"蓋兒"、"頭"和"頭兒"、"一塊"和"一塊兒"的意思都不一樣?！病场?〕"兄弟、地道、對(duì)頭、自然"這些詞中加點(diǎn)的字如果讀成輕聲，這些詞的意思也將發(fā)生改變。〔〕〔7〕"?！瞞ó〕糊、處〔chǔ〕分、轉(zhuǎn)〔zhuan〕身、分〔fèng〕量"這些多音字的讀音沒有一個(gè)是錯(cuò)的?！病场?〕天對(duì)地，山清對(duì)水秀，風(fēng)和對(duì)麗日?！病场?〕"頭頭是道、侃侃而談、海闊天空、老生常談"都是含有褒義色彩的詞語。〔〕〔10〕"吾生也有涯，而知也無涯"是《莊子》中的一句話。〔〕4、根據(jù)課文內(nèi)容或所學(xué)知識(shí)填空〔8分〕〔1〕《卜算子·詠梅》是一首＿＿＿，"卜算子"是一種＿＿＿〔2〕《賣火柴的小女孩》是一篇＿＿＿，其作者＿＿＿，是＿＿＿著名作家，被稱為＿＿＿＿。他的作品還有《》、《》5、按要求寫句子〔3分〕①凱勒說："一本書像一艘船，帶著著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。"

我說："一本書像＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。"②"藺相如對(duì)手下的人說：'秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎'"改成陳述句：改成轉(zhuǎn)述句：③根據(jù)你對(duì)語言的感悟，在下面句子的橫線上填寫詞語?！膊荒苤貜?fù)用詞，填入的詞語要使句子連貫、流暢〕讀書，能使＿＿＿的心變得寧靜；讀書，能使枯燥的心變得濕潤；讀書能使貧脊的心變得＿＿＿；讀書，能使平庸的人變得多姿多彩。6、語文會(huì)讓你的生活充滿詩意。請(qǐng)聯(lián)系語境，填上恰當(dāng)?shù)脑姟苍~〕句。〔5分〕〔1〕春天是什么是白居易記憶中"＿＿＿＿＿＿＿，春來江水綠如藍(lán)"的紅花綠波；是杜甫筆下似春雨般"隨風(fēng)潛入夜，＿＿＿＿＿＿"的悄無聲息；是喚醒孟浩然的"春眠不覺曉，＿＿＿＿＿＿。"〔2〕夏天是什么是毛主席眼里的"＿＿＿＿＿＿，誰持彩練當(dāng)空舞"的七色彩虹；是楊萬里驚嘆的"＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，映日荷花別樣紅"的西湖風(fēng)光。二、閱讀實(shí)踐窗〔18分〕在生活中學(xué)寫作我一直信奉"語文無處不在"，所以也就覺得學(xué)習(xí)寫作的基本方法是學(xué)習(xí)生活。我在看書時(shí)，最關(guān)心的并非作者表達(dá)了什么，而是體味作者是若何感悟生活的，這樣，我才能學(xué)會(huì)用自己的眼睛和腦袋去觀察和感受生活。我厭惡刻意地背誦和套用中外名篇中的語句。但對(duì)于那些真正與我產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴的字詞句，我也用在自己的文章里，因?yàn)樗鼈円殉蔀槲疑罡形虻囊痪植俊Ｕ驗(yàn)楦惺苌?，讀名著，大報(bào)小報(bào)的副刊，流行歌曲的歌詞等，只要它的某些東西能打動(dòng)我、啟發(fā)我，我是決不會(huì)排斥的。我把與朋友聊天作為人生一大樂事，也喜歡在獨(dú)處"胡思亂想"。前者，使我聽到形形色色的故事，了解各種各樣的心態(tài)；后者則給我深入思考的自由空間。我還樂于對(duì)那些引起爭論的事物作一些換角度、換立場(chǎng)的思考。只有這樣，才能寫出"人人筆下皆無"的東西，也時(shí)常覺得有話可寫。而我所有的失敗之作，均由"為寫而寫"所致。寫作是讓人喜歡讓人憂的事。其感受也是一言難盡的?！?〕"我"學(xué)習(xí)寫作的基本方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿〔2〕"我"看書時(shí)，關(guān)心＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿〔3〕"我"從四個(gè)方面來寫從生活中學(xué)寫作，分別是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿〔4〕文中的"胡思亂想"指什么你用什么方法理解的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、教學(xué)練兵場(chǎng)?！?0分〕〔一〕研讀分析：《威尼斯的小艇》課后思考.練習(xí)1、朗讀課文。想一想：假設(shè)你坐在小艇上游覽威尼斯，會(huì)有若何的感受2、讀下面這段話，說說威尼斯的小艇有哪些特點(diǎn)，并體會(huì)加點(diǎn)詞的好處。威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟，船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。3、默讀課文，聯(lián)系有關(guān)語句，說說小艇和威尼斯人生活的關(guān)系。4、背誦課文第4-6自然段。抄寫自己喜歡的語句。小練筆：寫一段話，寫寫家鄉(xiāng)的某處景或某個(gè)物，要寫出特點(diǎn)來。閱讀鏈接：《威尼斯之夜》〔文略〕●針對(duì)以上習(xí)題分析一下，表達(dá)課標(biāo)哪此理念和要求呈現(xiàn)的內(nèi)容和目標(biāo)各是什么

〔二〕課例分析：1、課文在介紹鯨的時(shí)候，運(yùn)用了一些說明方法。如：列舉數(shù)字，"目前最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。"課文還使用了哪些說明方法找出來和同學(xué)交流?！参迥昙?jí)上冊(cè)《鯨》〕2、〔三年級(jí)下冊(cè)《亡羊補(bǔ)牢》課題旁邊學(xué)習(xí)伙伴的話〕通過查字典和聯(lián)系課文我知道了"亡"和"牢"的意思。3、"誰都有生活的權(quán)利，誰都可以八創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。"讓我們結(jié)合課文和生活實(shí)際，說說對(duì)這句話的理解。〔五年級(jí)上冊(cè)《觸摸春天》〕●說說以上3道題編排的意圖，訓(xùn)練重點(diǎn)各是什么并任選其一說說你打算引導(dǎo)學(xué)生若何學(xué)。

四、習(xí)作。〔20分〕生活中處處存在著美。請(qǐng)你以"美"為內(nèi)容，自擬題目寫一篇短文，紀(jì)實(shí)的或想象的都可以，體裁不限，字?jǐn)?shù)在400字左右，但要表達(dá)真情實(shí)感，注意有筆誤的地方要用修改符號(hào)修改。課程改革通識(shí)知識(shí)測(cè)試復(fù)習(xí)題一、填空1根基教育課程改要以鄧小平的〔三個(gè)面向〕和江澤民的〔三個(gè)代表〕的重要思想為指導(dǎo)，以全面推進(jìn)〔素質(zhì)教育〕為宗旨，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。2國家課程標(biāo)準(zhǔn)是〔編寫教材〕〔教學(xué)評(píng)估〕〔考試命題〕的基本依據(jù)。3新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有〔自主學(xué)習(xí)〕〔合作學(xué)習(xí)〕〔探究學(xué)習(xí)〕4新課程的核心理念是〔以人為本〕新課程改革的理論根基是〔多元智能理論〕和〔建構(gòu)主義理論〕。5新課程各學(xué)科要表達(dá)的三維目標(biāo)是〔知識(shí)與技能〕〔過程與方法〕〔情感態(tài)度與價(jià)值觀〕二、選擇1.根基教育課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，我國始終貫徹的方針是〔A〕A先立后破，先實(shí)驗(yàn)再推廣。B先破后立，先實(shí)驗(yàn)再推廣。C先立后破，邊實(shí)驗(yàn)邊推廣。D先破后立，邊實(shí)驗(yàn)邊推廣。2.實(shí)行三級(jí)課程管理是指BA中央、地方、學(xué)校

B國家、地方、學(xué)校

C省、市、區(qū)

D市、區(qū)、學(xué)校3.新課程要求中小學(xué)增設(shè)的課程有CA英語和信息技術(shù)

B英語和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

C信息技術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)

D英語和勞動(dòng)技術(shù)4.開展研究性學(xué)習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生〔C〕的能力。A收集處理信息能力

B相互交流能力

C獨(dú)立思考能力

D提出問題、研究問題、解決問題的能力。5.新課程評(píng)價(jià)改革的原則是〔C〕A全面公正

客觀

B統(tǒng)一

嚴(yán)格

甄別

C多元

主體

開放

D自由

民主

鼓勵(lì)6.傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端〔D〕A考試中心

B教案中心

C知識(shí)中心

D教師中心7.中小學(xué)生成績?cè)u(píng)定應(yīng)采用〔B〕方法。A分?jǐn)?shù)排名

B等級(jí)評(píng)價(jià)

C評(píng)價(jià)手冊(cè)

D成長檔案8.喚醒教師職業(yè)尊嚴(yán)與成就感的評(píng)價(jià)策略〔C〕A教學(xué)反思

B評(píng)優(yōu)選先

C上公開課

D建設(shè)教師專業(yè)成長檔案9促進(jìn)教師專業(yè)開展的有效途徑是〔A〕A校本教研

B獨(dú)立鉆研

C專家講座

D外出學(xué)習(xí)10.在推進(jìn)中小學(xué)人事制度改革中，要全面實(shí)施〔D〕制度。A聘用制度

B考核制度

C選拔制度

D教師資格制度三、判斷1教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、開展人?！矊?duì)〕2中國根基教育課程構(gòu)造是整體設(shè)置九年一貫制的義務(wù)教育課程〔對(duì)〕3多元智能理論是杜威提出的?！插e(cuò)〕4課程就是教科書?！插e(cuò)〕5課堂不僅是傳遞知識(shí)的場(chǎng)所，更是探究知識(shí)的場(chǎng)所?！矊?duì)〕6教師開展學(xué)校?！矊?duì)〕7教育必須從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變?！矊?duì)〕8實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是豐富多彩的課外活動(dòng)?！插e(cuò)〕9一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。〔錯(cuò)〕10素質(zhì)教育就是不考試?！插e(cuò)〕四、簡答題1根基教育課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)是什么〔1〕改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向；〔2〕改變課程構(gòu)造過于學(xué)科本位、科目過多缺乏整合的現(xiàn)狀；〔3〕改變課程內(nèi)容“繁難偏舊〞和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀；〔4〕改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀〔5〕改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能?！?〕改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)管理。2.新課程環(huán)境下，教師的角色發(fā)生哪些變化學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；學(xué)生問題學(xué)習(xí)的幫助者；學(xué)生合作學(xué)習(xí)的參與者；學(xué)生探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者；課程資源的開發(fā)者。3.傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端有哪些以書本知識(shí)為本位：重理論輕實(shí)踐、重結(jié)論輕過程。以教師為本位；以教案為本位；4.簡述教學(xué)提問的六級(jí)水平。1記憶水平2理解水平3應(yīng)用水平4分析水平5綜合運(yùn)用水平6評(píng)價(jià)水平5.什么是課程〔1〕課程是知識(shí)〔2〕課程是經(jīng)歷〔3〕課程是活動(dòng)課程作為學(xué)科

課程作為目標(biāo)或方案課程作為學(xué)習(xí)者的經(jīng)歷或體驗(yàn)。五、論述題〔一〕“課堂教學(xué)是以課堂為場(chǎng)所，以課程內(nèi)容為中介，以教學(xué)方法、手段為紐帶的師生雙方教和學(xué)的共同活動(dòng)。〞新課程課堂評(píng)價(jià)應(yīng)該由過去要評(píng)價(jià)教師的“教〞向重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的“學(xué)〞轉(zhuǎn)變，從哪些方面看學(xué)生的學(xué)呢1看學(xué)生的情緒狀態(tài)〔注意

興趣

〕2看學(xué)生的活動(dòng)廣度〔感官

參與舉手小組活動(dòng)〕3看學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間〔學(xué)生自己

自主〕4看學(xué)生參與的方式〔獨(dú)立集體討論小組學(xué)習(xí)動(dòng)手操作〕5看學(xué)生的參與品質(zhì)〔傾聽質(zhì)疑獨(dú)到見解

動(dòng)手能力〕6看學(xué)生活動(dòng)認(rèn)知水平〔發(fā)現(xiàn)探究〕7看學(xué)生的參與效果〔95%教學(xué)目標(biāo)

主動(dòng)性

開展性〕〔二〕運(yùn)用多元智能理論，論證“只有不會(huì)教的教師，沒有教不好的學(xué)生。〞1多元智能理論創(chuàng)始人極其理論2樹立積極的學(xué)生觀：每個(gè)學(xué)生都有自己的智力優(yōu)勢(shì)，有自己的學(xué)習(xí)類型和方法，學(xué)校里不存在差生；3學(xué)生的問題不是聰明與否的問題，而是若何聰明的問題。教師的作用就在于為不同智力潛能的學(xué)生提供適合他們開展的不同教育，把他們培養(yǎng)成不同類型的人才。〔三〕新課程理念下，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，若何將傳統(tǒng)教學(xué)過程的“五環(huán)節(jié)〞進(jìn)展改良“五環(huán)節(jié)〞的教學(xué)常規(guī)是與傳授系統(tǒng)知識(shí)的教學(xué)目的相對(duì)應(yīng)的。其中，對(duì)各學(xué)科作業(yè)量的要求及課后輔導(dǎo)的規(guī)定導(dǎo)致教師將大量時(shí)間投入到課后，致使課前準(zhǔn)備不夠充分，課堂效率不高。學(xué)生大量的課后作業(yè)及教師大量的課后輔導(dǎo)和作業(yè)批改，形成了師生沉重負(fù)擔(dān)的惡性循環(huán)。新課程下的課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的標(biāo)準(zhǔn)在于學(xué)生的思維活動(dòng)數(shù)量與質(zhì)量。因此，教師的勞動(dòng)前移是提高教學(xué)質(zhì)量的根基。新的教學(xué)常規(guī)要引導(dǎo)教師勞動(dòng)前移，將時(shí)間投入到課前準(zhǔn)備中去。上課是核心環(huán)節(jié)，同時(shí)抓好備課和課后反思兩個(gè)環(huán)節(jié)，變教學(xué)“五環(huán)節(jié)〞為“三環(huán)節(jié)〞。

1、備課?？偟囊笫钦n前有思考、有思路，能說課。把握“個(gè)人領(lǐng)悟、集體研究、把握課標(biāo)、重組資源〞的原則。變“教教材〞為“用教材〞，最終能夠形成具有教師個(gè)人風(fēng)格的教案。

“備課〞要做到“五有〞、“五備〞：即腦中有“綱〞〔課程標(biāo)準(zhǔn)〕，胸中有“本〞〔教材〕，目中有“人〞〔學(xué)生〕，心中有“數(shù)〞〔差異〕，手中有“法〞〔方法〕。2、上課

教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線以思維為核心，能力為目標(biāo)。首先須把握總的教學(xué)目標(biāo)：以思維為核心，能力為目標(biāo)，兼顧情意開展。關(guān)鍵在于教師要能激發(fā)學(xué)生思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。

3、課后反思教師：教了什么、若何教的、教得若何學(xué)生：學(xué)生是否獲得了“是什么〞的知識(shí)〔語言信息〕、“若何辦〞的知識(shí)〔智慧技能〕、“若何學(xué)〞的知識(shí)〔認(rèn)知策略〕4作業(yè)批改與課后輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)定的改革〔網(wǎng)絡(luò)資源

動(dòng)手實(shí)踐〕〔四〕結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，試述教師的專業(yè)精神、專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)知識(shí)與技能的重要性。〔五〕課程內(nèi)涵的開展趨勢(shì)1從強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容到強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的經(jīng)歷和體驗(yàn)2從強(qiáng)調(diào)目標(biāo)、方案到強(qiáng)調(diào)過程本身的價(jià)值3從強(qiáng)調(diào)教材這一單一因素到強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四因素的整合4從只強(qiáng)調(diào)顯性課程到強(qiáng)調(diào)顯性與隱性課程并重5從強(qiáng)調(diào)實(shí)際課程到強(qiáng)調(diào)實(shí)際課程與空無課程并重6從只強(qiáng)調(diào)學(xué)校課程到強(qiáng)調(diào)學(xué)校課程與校外課程的整合

小學(xué)語文教師《課標(biāo)》知識(shí)競(jìng)賽試卷一、填空〔30分〕1、前言中指出：面對(duì)社會(huì)開展的需要，語文教育必須在〔課程目標(biāo)和內(nèi)容〕、〔教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式〕、〔評(píng)價(jià)目的和方法〕等方面進(jìn)展系統(tǒng)的改革。2、課程目標(biāo)根據(jù)〔知識(shí)與能力〕、〔過程與方法〕、〔情感態(tài)度與價(jià)值觀〕三個(gè)維度設(shè)計(jì)。3、閱讀是〔搜集處理信息〕、〔認(rèn)知世界〕、〔開展思維〕、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。4、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有〔感受〕、〔理解〕〔欣賞〕和〔評(píng)價(jià)〕的能力。5、寫作知識(shí)的教學(xué)力求精要有用，應(yīng)抓住〔取材〕、〔構(gòu)思〕、〔起草〕、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在〔寫作實(shí)踐中〕學(xué)會(huì)寫作。6、綜合性學(xué)習(xí)主要表達(dá)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、〔聽說讀寫能力的整體開展〕、〔語文課程與其它課程的溝通〕、〔書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)〕的嚴(yán)密結(jié)合。7、對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實(shí)際需要，可以是〔書面的〕、

可以是〔口頭的〕；可以用〔等第〕表示，也可以用〔評(píng)語〕表示；還可以綜合采用多種形式評(píng)價(jià)。8、第三學(xué)段寫作目標(biāo)指出：能寫簡單的〔記實(shí)作文〕和〔想象作文〕，〔內(nèi)容具體〕、〔感情真實(shí)〕。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，〔分段表述〕。二、選擇題〔10分〕1、〔1〕是學(xué)生學(xué)好其他課程的根基，也是學(xué)生全面開展和終身開展的根基。

〔1〕語文素養(yǎng)

〔2〕道德素養(yǎng)

〔3〕文化素養(yǎng)2、語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸〔2〕，在

大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。

〔1〕實(shí)際生活

〔2〕語文材料

〔3〕自然社會(huì)3、總目標(biāo)指出：“具有日常口語交際的能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)〔3〕，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)展人際溝通和社會(huì)交往，開展合作精神。

〔1〕感受、理解與欣賞

〔2〕認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我與創(chuàng)造性表達(dá)

〔3〕傾聽、表達(dá)和交流4、“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。〞是〔2〕閱讀目標(biāo)。

〔1〕第一學(xué)段

〔2〕第二學(xué)段

〔3〕第三學(xué)段5、第二學(xué)段階段目標(biāo)指出：誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文〔1〕篇〔段〕。

〔1〕50

〔2〕60

〔3〕706、教材選文要具有〔3〕，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。

〔1〕人文性

〔2〕工具性

〔3〕典范性

7、識(shí)字與寫字的要求應(yīng)有所不同，1—2年級(jí)要〔1〕。

〔1〕多認(rèn)少寫

〔2〕少認(rèn)多寫

〔3〕多認(rèn)多寫8、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視〔3〕。

〔1〕誦讀和瀏覽

〔2〕精讀和略讀

〔3〕朗讀和默讀9、1——4年級(jí)從寫話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的〔2〕和自信心。

〔1〕寫作能力

〔2〕寫作興趣

〔3〕寫作技巧10、“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。“是〔2〕寫字要求。

〔1〕第二學(xué)段

〔2〕第三學(xué)段

〔3〕第四學(xué)段語文根基知識(shí)和文化文學(xué)常識(shí)局部〔100分〕一、寫出16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。〔16分〕二、給下面的詞語注上漢語拼音?！?8分〕嗅覺〔

〕

僻靜〔

〕

隧道〔

〕靦腆〔

〕

縫隙〔

〕

同胞〔

〕

憧憬〔

〕

給予〔

〕

興奮〔

〕三、寫出以下漢字的正確筆順?！?2分〕

里

果

淡

跳

垂

匹

四、成語填空?！?分〕

按〔

〕就班

興高〔

〕烈

和顏〔

〕色

應(yīng)接不〔

〕

慢條〔

〕理

號(hào)〔

〕大哭

破爛不〔

〕

玲瓏〔

〕透

抑揚(yáng)頓〔

〕五、文化文學(xué)常識(shí)填空?！?分〕

1．寫出魯迅的兩部小說集名稱：《

》、《

》。

2．課文《將相和》中的“將〞是

，“相〞是

。

3．傳說中

創(chuàng)造了漢字。

4．寫出山東省被列入《世界遺產(chǎn)名錄》中的兩處景觀：

、

。

5．名畫《清明上河圖》的作者是

朝的

。六、默寫王維的《送元二使安西》、蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、陸游的《游山西村》〔前四句〕?！?6分〕〔另附頁〕毛筆字書寫局部〔100分〕〔注意：請(qǐng)?jiān)谠嚲淼淖笊辖菍懮峡荚図樞蛱?hào)〕請(qǐng)用楷體書寫孟浩然的《春曉》〔春眠不覺曉〕。課程標(biāo)準(zhǔn)理解局部〔100分〕〔注意：請(qǐng)?jiān)谠嚲砻恳豁摰淖笊辖菍懮峡荚図樞蛱?hào)〕一、請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，談一談若何搞好寫字教學(xué)?！膊簧儆?00字〕〔50分〕二、請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，談一談若何搞好古詩〔文〕教學(xué)?！膊簧儆?00字〕〔50分〕【參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】一、

共16分，每個(gè)1分。zhi

chi

shi

ri

zi

ci

si

yi

wu

yu

ye

yue

yuan

yin

yun

ying二、

共18分，每個(gè)字音1分。xiùjué

pìjìng

suìdào

miǎntiǎn

fèngxì

tóngbāo

chōngjǐng

jǐyǔ

xīngfèn三、共12分，每個(gè)2分。錯(cuò)一個(gè)筆順或筆畫，該字即不得分。四、按部就班

興高采烈

和顏悅色

應(yīng)接不暇

慢條斯理

號(hào)啕大哭

破爛不堪

玲瓏剔透

抑揚(yáng)頓挫

共9分，每個(gè)1分。五、共9分，每空1分。有錯(cuò)別字，該空即不得分。

1．吶喊

彷徨

2．廉頗

藺相如

3．倉頡

4．孔府?孔廟?孔林

泰山風(fēng)景名勝區(qū)

5．〔北〕宋

張擇端六、共36分，每首12分，其中每句3分，句中有錯(cuò)別字則該句不得分?！端驮拱参鳌肺汲浅隂泡p塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

《飲湖上初晴后雨》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。

《游山西村》莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。【毛筆字】文字正確。書寫標(biāo)準(zhǔn)。打分區(qū)間70—99?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)理解局部】共100分，每題50分。1．結(jié)合實(shí)際；2．聯(lián)系《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》；3．應(yīng)談出寫字教學(xué)、古詩文教學(xué)的理念、目標(biāo)、內(nèi)容〔要求〕、方法、評(píng)價(jià)等。4．不少于500字。假設(shè)少于500字，則每少50字扣5分。小學(xué)語文教師解題基本功競(jìng)賽試卷【積累運(yùn)用】〔10分，每空0.5分〕1、《詠華山》是宋朝宰相

七歲時(shí)作的，他是這樣歌詠的：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，

。2、杭州素有“

〞的美稱。西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。蘇軾的《

》就是描寫西湖美景的。3、《白鷺》一文是這樣描寫白鷺的：那雪白的蓑毛……增一點(diǎn)兒

，減一點(diǎn)兒則嫌短，素一點(diǎn)兒則嫌白，深一點(diǎn)兒則嫌黑。這段描寫仿照了宋玉的《

》中描寫東家之子的手法。4、默寫毛澤東的《長征》：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，

。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。5、《只揀兒童多處行》中寫道：花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會(huì)

，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時(shí)候，自己感到快樂，別人看著也快樂。

這篇文章的題目是將古人的詩句改動(dòng)而來的，原詩是“

〞。雖然只是動(dòng)了一下詞序，卻折射出冰心奶奶對(duì)兒童無限的愛。冰心原名

。6、填寫詩句：

，沙暖睡鴛鴦。/黃師塔前江水東，

。/

，浪淘風(fēng)簸(bǒ)自天涯。/黑云翻墨未遮山，

。7、王安石的《

》通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法、強(qiáng)國富民的抱負(fù)和樂觀自信的情緒。全詩如下：爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇。

，

。8、談到太平國洪、楊內(nèi)訌這段歷史，人們不禁會(huì)發(fā)出“

，

〞的嘆息?！惨貌苤驳脑娋洹?、王維《送元二使安西》中有“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人〞的詩句，高適《別董大》中兩句與上述詩句中“無故人〞意思相反，這句詩是“

，

〞。10、開發(fā)大西北，我們實(shí)施了退耕還林、退耕還草的綠色生態(tài)戰(zhàn)略?？梢粤舷?，不久的將來，古人吟唱的“

，

〞的良好生態(tài)環(huán)境必將在大西北重現(xiàn)。〔用《敕勒歌》中的詩句填寫〕11、贊頌教師無私奉獻(xiàn)的精神，你能用上哪些詩句

，

。

，

?！鹃喿x短文】〔40分〕〔一〕〔17分〕親愛的教師，回憶6年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績，都凝聚著您的〔心血和汗水

血汗〕；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開您的幫助和教導(dǎo)〔huǐhuì〕。是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識(shí)；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)〞活動(dòng)；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞小創(chuàng)造，利用星期天跑圖書館，查閱資料……日夜操勞

您的額頭上已爬滿了皺紋

粉筆的灰塵

已把您的青絲染成了白發(fā)

然而，無論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛和癡情；無論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕(qīn

qīng)而富于創(chuàng)造的心。教師啊教師，您以自己的言行為我們樹立了典范。在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋！

在這離別的時(shí)刻，親愛的教師，我們要送給您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；我們要把〔火

花〕一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾(chìzhì)熱的心跳。1、選擇括號(hào)內(nèi)正確的答案，用橫線劃出?！?分〕2、給空白局部加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。〔2分〕3、讀文中劃線的局部，你想到了哪些成語：〔3分〕

、

、

4、仿照文中的句式，將文中省略號(hào)省略的內(nèi)容寫具體，至少寫2句?！?分〕5、“在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋！〞談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！?分〕6、教學(xué)前一段，在學(xué)生理解感悟后進(jìn)展感情朗讀時(shí)，教師作適當(dāng)渲染，可預(yù)設(shè)導(dǎo)語如下：〔2分〕〔二〕〔23分〕①在我的人生旅途中，雖經(jīng)百事，但留有印痕的并不多。現(xiàn)在想起來，有一件往事留在記憶里揮之不去。②那時(shí)，我住在一棟帶花園的房子里，養(yǎng)著一條很漂亮的德國純種狼狗。一天午后，我正在客廳看報(bào)紙，突然聽到狼狗拼命地狂吠〔fèiquǎn〕。我猜測(cè)一定有不速之客來了。于是，我翻開房門，來到院子里，隔著白色鐵門向外看去，先是看到一位穿著破舊衣裳的中年婦女，后又看到一個(gè)六七歲的小男孩。我下意識(shí)地想他們是來討人民幣的，于是厭惡地?fù)]揮手。正要轉(zhuǎn)身的時(shí)候，那位中年婦女輕輕地問我：“夫人，我是收廢品的，有舊報(bào)紙賣嗎〞

③我這才想起書房里堆著一地的舊報(bào)紙，便喝住狼狗，翻開院門，讓母子倆〔liǎngliǎ〕進(jìn)來搬報(bào)紙。這時(shí)我注意到中年婦女的腿有些跛，而她身邊的小男孩似乎很體諒她，搶著搬報(bào)紙。我順口問：“這是你兒子嗎〞“我們?cè)谝黄鹕睿退闶前?！〞我明白了?/p>

。望著臉色蠟黃的小男孩，我〔成心

特意〕多給了10元人民幣，并擺出一副慈善家的面孔送母子倆出了院門。④過了一會(huì)兒，我再次聽到狗叫的聲音。當(dāng)我又站在白色鐵門前面時(shí)，看到的是剛剛走了不多時(shí)的中年婦女和小男孩。沒等他們開口，我便〔不耐煩

不快樂〕地說：“報(bào)紙賣完了，人民幣也多給了，你們還來干什么〞⑤那婦女沒有說話，緩緩地?cái)傞_雙手舉起來，掌心里托著一條金閃閃的項(xiàng)鏈。我不禁一怔〔zhēng

zhèng〕，細(xì)細(xì)看去，那不正是我遺失了多時(shí)的金項(xiàng)鏈嗎我忙接過來，托在手上，沉甸甸的，像是捧回了我的愛。要知道，這是我和我先生結(jié)婚12周年的紀(jì)念品。⑥這時(shí)中年婦女輕輕說：“項(xiàng)鏈?zhǔn)菉A在報(bào)紙堆里的，小孩發(fā)現(xiàn)了，央求我快快送回來。〞⑦我點(diǎn)點(diǎn)頭，急忙從口袋里掏出100元塞到小孩手中，似乎只有這樣才能表達(dá)我的一半歉意和一半謝意。⑧母子倆謝絕了。夕陽下，我望著她倆漸漸遠(yuǎn)去的背影，心里說不出是什么滋味。1、在正確的讀音上打“√〞，在正確的詞語下劃橫線?！?+2分〕

2、給短文選擇一個(gè)最適宜的題目，在序號(hào)上打“√〞?！?分〕①背影

②一根項(xiàng)鏈

③母子倆3、根據(jù)第③段的內(nèi)容，在文中的橫線上填入恰當(dāng)?shù)木渥印！?分〕4、第②段“不速之客〞中的“速〞意思是______

_。文中的“不速之客〞指______________?！?分〕

5、“我〞第一次多給了10元人民幣，是因?yàn)椋篲____________________

；

“我〞第二次又掏出100元給孩子，是因?yàn)椋篲_______________

?！?分〕6、仔細(xì)讀讀第⑥自然段劃線的語句，將“央求〞換成“請(qǐng)求〞“懇求〞可以嗎為什么〔2分〕_________________________________________________請(qǐng)想象一下小孩發(fā)現(xiàn)金項(xiàng)鏈以后與婦女的對(duì)話，然后把“央求〞的過程寫具體，注意人物的動(dòng)作、神態(tài)、語氣和心理?！?分〕___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

7、讀了這篇短文，你能用簡潔的話語來贊贊文中的婦女和小男孩嗎語言可以引用也可以自己組織?！?分〕

___________________________________________________【作文】〔50分〕依依翠柳，郁郁繁花，嫩嫩春筍，茵茵小草……萬物被溫暖照亮，生機(jī)勃勃，盡情展示大自然的絢麗。在你的人生旅途中，你也常被溫暖照亮：眷眷親情，殷殷師恩，醇醇友愛……讓你坎坷變坦途，郁悶變快樂，單調(diào)變精彩，蓬勃向上，縱情演繹成長的快樂。請(qǐng)以“被溫暖照亮〞為話題，寫一篇文章。要求：1、所寫內(nèi)容必須在話題之內(nèi)，內(nèi)容必須真實(shí)。

2、題目自擬。

3、文章體裁自定〔詩歌除外〕

4、不少于800字。答

案一、積累運(yùn)用〔10分〕1、寇準(zhǔn)/回首白云低；2、人間天堂/飲湖上初晴后雨；3、則嫌長/登徒子好色賦；4、五嶺逶迤騰細(xì)浪/大渡橋橫鐵索寒；5、歡暢活潑地/兒童不解春何在，只揀游人多處行/謝婉瑩；6、泥融飛燕子/春光懶困倚(yǐ)微風(fēng)/九曲黃河萬里沙/白雨跳珠亂入船；7、元日/千門萬戶瞳瞳日/總把新桃換舊符；8、本是同根生，相煎何太急；9、莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君；10天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊；11、如：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干/落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花/采得白花釀成蜜，為誰辛苦為誰甜；一、填空(20分)

1.拼音注字(3分)①yìběnzhènɡjīng②shēngjībóbó

一本正經(jīng)生機(jī)勃勃③ɡōngwúbúkè④zhànwúbúshèng

攻無不克戰(zhàn)無不勝

2.填上紅色字的正確讀音(3分)①脈脈(mò)②吮(shǔn)吸③咀(jǔ)嚼④稱(chèn)職⑤負(fù)荷(hè)⑥乘(chéng)車

3.漢字的筆順一般的規(guī)則是(4分)

先__橫______后___豎_____，從____上____到__下______，從____左____到__右______，

從__外______到___內(nèi)_____，從_____中間___到_____兩邊___，先____撇____后__捺______，

先__里頭______后___封口_____等。

4.找出與以下詞的感情色彩相反的同義詞，填在括號(hào)內(nèi)(4分)①熱愛(偏執(zhí))②團(tuán)結(jié)(勾結(jié))③親近(巴結(jié))④修正(篡改)⑤傳播(散播)⑥崇拜(迷信)⑦愛惜(吝惜)⑧堅(jiān)決(頑固)

5.寫出以下各名句的上句或下句(3分)

(1)____流水不腐______________，戶樞不蠹。

(2)有朋自遠(yuǎn)方來，_不亦樂乎________________?

(3)身無彩鳳雙飛翼，_心有靈犀一點(diǎn)通____________________。

6.填標(biāo)點(diǎn)(3分)

直到十幾天之后，這才陸續(xù)的知道她家里還有嚴(yán)厲的婆婆(；)一個(gè)小叔子(，)十多歲(，)能打柴了(；)她是春天沒了丈夫的(；)他本來也以打柴為生(，)比她小十歲〔：〕大家所知道的就是這些。

二、判斷(30分)

1.以下成語中紅色字注音、釋義全都正確的一組是(4分)

A.逃之夭(yāo)夭怡(yí，遺留)笑天下

層(接近的)出不窮孤陋(lòu，見聞不廣)寡聞

B.禮尚(崇尚)往來冠冕(miǎn，古代帝王的禮帽)堂皇

鞭長莫(不)及黨(偏袒)同伐異

C.化險(xiǎn)為夷(yí，安全)荒唐不經(jīng)(經(jīng)典)

雷霆萬鈞(jūn，30斤為一鈞)亭亭玉(比喻美麗)立

D.意興盎(yāng，洋溢)然游日騁(chěng，放開)懷

中流砥(dǐ)柱贊不絕(斷，住)口

答_____B___________

2.選出紅色詞拼音全對(duì)的一項(xiàng)(4分)

《群英會(huì)蔣干中計(jì)》，主要寫了蔣干為曹操游說江東而周瑜巧施反間計(jì)，取得勝利的故事。

A.zhònggànshuōjiānB.zhònggànshùijiàn

C.zhònggànshuìjiànD.zhōnggānshuìjiān

答___C_________

3.辯識(shí)以下詞語中紅色字的詞性，根據(jù)提示歸類(6分)①春華秋實(shí)②不名一文③勞民傷財(cái)④負(fù)隅頑抗⑤老驥伏櫪⑥敝帚自珍⑦眾擎易舉⑧投袂而起⑨冗詞贅句

A.⑥⑨________B.②_①_③_⑦_(dá)____C.④⑤⑧________

4.以下成語構(gòu)造完全一樣的一組是(4分)

(1)利令智昏(2)犬馬之勞(3)息事寧人(4)度德量力

(5)洗耳恭聽(6)步步為營(7)富國強(qiáng)兵(8)聞過則喜

(9)天網(wǎng)恢恢(10)澤被后世(11)天理昭彰(12)完璧歸趙

(13)圖窮匕現(xiàn)(14)負(fù)荊請(qǐng)罪(15)青出于藍(lán)(16)眾口鑠金

A.(1)(8)(7)(9)B.(11)(3)(7)(4)C.(10)(15)(12)(16)D.(5)(13)(6)(14)

答___C_________。

5.“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高。〞這首詩中的“三父子〞指的是(4分)

A.曹操、曹丕、曹植B.蘇洵、蘇軾、蘇轍

C.班彪、班固、班超D.杜甫、杜牧、杜荀鶴

答____B______。

6.以下對(duì)作品、作家的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(4分)

A.湯顯祖，明代雜劇家，代表作為《牡丹亭》。

B.曹禺、夏衍是我國現(xiàn)代著名的劇作家。

C.塞萬提斯，西班牙作家，著有《魯濱遜飄流記》。

D.《老人和?！返淖髡呤敲绹骷液Ｃ魍?。

答_____C_____。

7.“教是為了不教〞。下面摘引的葉圣陶先生的一些論述，其中哪幾項(xiàng)是說明這個(gè)名句的“不教〞的?(只寫字母即可)(4分)

A.教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。

B.學(xué)生能自為研索，自求解決。

C.務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們盡可自己去探索。

D.凡為教，目的到達(dá)不需要教。

E.自能讀書，不待教師講；自能作文，不待教師改。

F.必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)。

答_BE_____________。一、填空?！?分〕1．《左傳》是我國第一部敘事詳細(xì)的

體著作，相傳為

所作，司馬光以《左傳》為法，寫出了著名的《

》。2．漢樂府，主要作品為《陌上?！贰堕L歌行》《上邪》《十五參軍征》《孔雀東南飛》，前四者見宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，后者見南朝徐陵編的《玉臺(tái)新詠》。其中《_______________________》是我國古代最長的敘事詩，與《________________》合稱“樂府雙璧〞。3．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“

是學(xué)生學(xué)好其他課程的根基，也是學(xué)生全面開展和終身開展的根基〞。4．“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。〞是

的名言。5．賈島曾作詩“

，

〞，因此被稱為苦吟詩人。6．杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅濕處〞的下句是

。二、給以下各題選擇適宜的選項(xiàng)，把序號(hào)填在括號(hào)里。〔5分〕1．我國的同時(shí)也是世界上最早的一部教育專著是

【

】

A．《中庸》

B．《禮記》

C．《論語》

D．《學(xué)記》2．“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山〞中的“龍城飛將〞指的是

【

】A．漢朝名將霍去病

B．漢朝名將李廣

C．趙國名將廉頗

D．三國名將趙云3.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)〞要求教學(xué)必須遵循

【

】A．穩(wěn)固性原則

B．因材施教原則

C．啟發(fā)性原則

D．科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則4．林升詩：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。〞挖苦的是哪朝的統(tǒng)治者

【

】A．南朝

B．后周

C．北宋

D．南宋5．被尊稱為“畫圣〞的是誰?

【

】A．

張擇端

B．

石濤

C．吳道子

D．顧愷之6．《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》明確提出，到哪一年教育改革開展的戰(zhàn)略目標(biāo)之一是“基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化〞。

【

】A．2015

B．2020

C．2025

D．20307．公眾參與是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)開展的一個(gè)重要方面，下面的公眾行為符合可持續(xù)開展思想的是

【

】①使用公共交通工具

②追求計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代

③垃圾分類回收利用④農(nóng)田灌溉采用大水漫灌⑤自備籃子買菜A．①③⑤

B．.②③⑤

C．③④⑤

D．②③④8．以下有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

【

】A．王勃為“初唐四杰〞之一，其所寫的《送杜少府之任蜀州》為送別詩之名作，《滕王閣序》是他所寫的一篇著名的駢文。B．韓愈是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，是唐宋八大家之一，被蘇軾贊譽(yù)為“文起八代之衰〞。C．杜牧在晚唐詩壇獨(dú)樹一幟，因他與李商隱齊名，故有“小李杜〞之稱，《阿房宮賦》是他寫的一篇文賦。D．現(xiàn)代作家人民幣鐘書的代表作有散文集《寫在人生邊上》和長篇小說《圍城》、《人鬼獸》。9．以下各句中，沒有語病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

【

】A．全面落實(shí)科學(xué)開展觀，進(jìn)一步調(diào)整經(jīng)濟(jì)構(gòu)造和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，是緩解人口資源環(huán)境壓力、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)開展的基本途徑。B．劉翔強(qiáng)就強(qiáng)在欄間技術(shù)和后半程沖刺上，去年破世界紀(jì)錄、奪年終總決賽冠軍，他就是劉翔強(qiáng)就強(qiáng)在欄間技術(shù)和后半程沖刺上，去年破世界紀(jì)錄、奪年終總決賽冠軍，他就是靠這個(gè)最厲害之極的殺手锏上演了逆轉(zhuǎn)好戲。C．能否發(fā)現(xiàn)并說明自然規(guī)律，不在于個(gè)人身份的上下，而在于以實(shí)事求是的態(tài)度和慎思明辨的求知方法去探索。D．磁懸浮列車運(yùn)行時(shí)與軌道完全不接觸。它沒有輪子和傳動(dòng)構(gòu)造，列車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和制動(dòng)都靠的是利用電磁力來實(shí)現(xiàn)的。10．“教是為了不教〞。下面摘引的葉圣陶先生的一些論述，其中哪幾項(xiàng)是說明“不教〞的?

【

】

A．教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。

B．學(xué)生能自為研索，自求解決。

C．務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們盡可自己去探索。

D．凡為教，目的到達(dá)不需要教。

E．自能讀書，不待教師講；自能作文，不待教師改。

F．必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)。2011年寧夏小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽知識(shí)素養(yǎng)測(cè)試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及參考答案一、填空?！?分，每空0.5分〕1．編年

左丘明

資治通鑒

2．孔雀東南飛

木蘭詩3．語文素養(yǎng)4．孟子

5．兩句三年得，一吟雙淚流

6．

花重錦官城7．韓愈二、給以下各題選擇適宜的選項(xiàng)，把序號(hào)填在括號(hào)里?！?分，每題0.5分〕1．D

2．B．

3．C

4．D

5．C

6．B

7．A.

8．D

9．A

10．B

E

小學(xué)語文教材教法考試試題及答案一、填空1、1、語文是最重要的交際工具，是〔人類文化〕的重要組成局部?！补ぞ咝浴澈汀踩宋男浴常钦Z文課程的基本特點(diǎn)。2、九年課外閱讀總量要到達(dá)〔400萬〕字以上3、新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)〔自主〕〔合作〕〔探究〕的學(xué)習(xí)方法。4、新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)〔知識(shí)與能力〕〔過程與方法〕〔情感態(tài)度與價(jià)值觀〕三個(gè)維度設(shè)計(jì)。5、第一學(xué)段，養(yǎng)成正確的〔寫字〕姿勢(shì)和良好的〔寫字〕習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。6、第一學(xué)段，學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)〔聲母〕、〔韻母〕、〔聲調(diào)〕和〔整體認(rèn)讀音節(jié)〕。7、第二學(xué)段，會(huì)使用〔字典〕〔詞典〕，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。8、能準(zhǔn)確地拼讀〔音節(jié)〕，正確書寫〔聲母〕、〔韻母〕和〔音節(jié)〕。認(rèn)識(shí)〔大寫字母〕，熟記《漢語拼音字母表》9、第二學(xué)段，學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有〔明顯錯(cuò)誤〕的詞句。10、寫字既是一項(xiàng)重要的語文〔基本功〕，又是一個(gè)人〔語文素養(yǎng)〕的表達(dá)。11、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年〔16〕次左右，五、六年級(jí)在40分鐘能完成不少于〔400〕字的習(xí)作。12、新課程評(píng)價(jià)要改變過分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的〔甄別〕和〔選拔〕的功能。二、選擇〔每題4分，共20分〕1、詞的分類有〔B〕A、主語、謂語、賓語等B、名詞、動(dòng)詞、形容詞等C、并列式、偏正式、主謂式2、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有〔B〕的能力。A、感受、理解、欣賞B、感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)C、感知、理解、了解、欣賞3、語文教學(xué)應(yīng)在〔C〕的過程中進(jìn)展。A、以教師為主體B、以學(xué)生為主體C、師生平等對(duì)話三、判斷〔每題2分，共10分〕1、對(duì)于1、2年級(jí)學(xué)生，課標(biāo)規(guī)定應(yīng)認(rèn)識(shí)常用漢字1600－1800個(gè)，其中800－1000個(gè)會(huì)寫?！病獭?、《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求1－6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文60篇〔段〕〔√〕3、嘆號(hào)和問號(hào)都可以用于反問句的末尾?！病獭?、現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)。〔√〕5、“國家需要人才，人才需要教育，教育需要教師。〞這里主要運(yùn)用了“排比〞和“層遞〞這兩種修辭方式?！病痢?、“絕句〞是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。〔×〕四、把以下名句、諺語等補(bǔ)充完整?！?分〕1、人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。2、風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。五、填字成成語〔左〕顧〔右〕盼(南)轅(北)轍求〔同〕存(異)驚(天)動(dòng)(地)自己寫出以上形勢(shì)的成語2個(gè)：大驚小怪、眼高手低、六、簡答1、說說《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢語拼音學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位是什么答：語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢語拼音的課程目標(biāo)提出了如下要求:能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié);能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在拼讀音節(jié)而不特別強(qiáng)調(diào)直呼音節(jié),書寫音節(jié)而不是默寫音節(jié)上。2、新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)哪三個(gè)維度設(shè)計(jì)的。答：新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)的。3、簡要舉例九年義務(wù)教育第一、二階段語文必背詩文作者篇目的具體內(nèi)容至少兩首。答：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！n愈《早春呈水部張十八員外》山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！懹巍队紊轿鞔濉非进B飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪----柳宗元《江雪》七、論述題?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》有哪四條基本理念請(qǐng)選擇其中的一條加以簡要論述。答：〔一)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng).(二)正確把握語文教育的特點(diǎn)〔三〕積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。〔四〕努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。論述第一條如下：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng).九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，開展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧開展。八、作文任選一題。題目：1、擴(kuò)寫詩句《一枝紅杏出墻來》要求：①展開想象，符合詩歌內(nèi)容，安康；②字?jǐn)?shù)在600字左右；2、寫一篇簡短關(guān)于語文的教育教學(xué)論文小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽試卷學(xué)校：姓名：一、填空題。1、請(qǐng)寫出以下詞語的正確讀音。脊梁〔jǐliáng〕黃芪〔huángqí〕戲謔〔xìxuè〕2、陋的第一筆是〔橫撇彎鉤〕，凸的書寫筆順是〔豎、橫、豎、橫折折折、橫〕。3、以下成語分別運(yùn)用了哪種修辭手法魚貫而入〔比喻〕一手遮天〔夸大〕4、“幾處早鶯爭暖樹，〔誰家新燕啄春泥〕。〞出自唐代詩人王維的《人民幣塘湖春行》。5、“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分〞，是郭沫假設(shè)對(duì)小說《聊齋志異》的評(píng)價(jià)。6、議論文按其論證方式可分為立論文和駁論文兩種。魯迅的《“友邦驚詫〞論》屬于〔駁論〕，毛澤東的《為人民服務(wù)》屬于〔立論〕。7、語文教學(xué)應(yīng)在〔師生〕平等對(duì)話的過程中進(jìn)展。〔學(xué)生〕是語文學(xué)習(xí)的主人，〔教師〕是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。8、“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從〞，孔子這句名言表達(dá)出的教育方法是〔典范示范教育法〕。9、博學(xué)之，〔審問之〕，慎思之，明辨之，〔篤行之〕。10、、《愛的教育》作者是意大利的〔亞米契斯〕。11、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆〞的學(xué)思結(jié)合思想最早出自《論語為政》。12、《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》的工作方針是優(yōu)先開展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。二、選擇題。1、以下詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔D〕A、隕落奧惱懊惱心曠神怡B、贓物震憾震撼德高望重C、綿延弛騁顧名思意義D、遷徙顛沛迫不及待2、詞語“詳略〞是由“詳〞與“略〞一對(duì)意思相反的字組成。以下詞語中，完全由意思相反的字組成的一組是〔C〕A、前后快慢運(yùn)輸B、春秋手腳出入C、優(yōu)劣曲直裝卸D、問答抑制厚薄3、“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處〞，在王國維的《人間詞話》中被用來形容治學(xué)的第三境界。這句話借用哪一位作家的作品〔B〕A、柳永B、辛棄疾C、蘇軾D、李清照4、因戊戌變法失敗而大方就義，并寫下“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖〞詩句的是〔A〕A、譚嗣同B、康有為C、梁啟超D、楊銳5、下面作品中不是黃蓓佳所作的一組是〔C〕A、《今天我是升旗手》《小船小船》B、《我要做好孩子》《飄來的狗兒》C、《我和我的影子》張之路《山羊不吃天堂草》曹文軒2D、《親親我的媽媽》《你是我的寶貝》6、其著作被譽(yù)為“獲得教育學(xué)〞和“學(xué)校生活的百科全書〞的教育家是〔B〕A、贊科夫B、蘇霍姆林斯基C、夸美紐斯D、赫爾巴特7、學(xué)生作文修改的評(píng)價(jià)要：〔D〕①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度③注意考察學(xué)生修改作文過程④注意考察學(xué)生修改作文方法A、①B、①③C、①③④D、①②③④8、2006年8月24日召開的國際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)第26屆大會(huì)，將“九大行星〞改正為“八大行星〞，被排除的大行星是〔C〕A、土星B、天王星C、冥王星D、海王星9、“教學(xué)有法，教無定法〞說明了教學(xué)工作具有〔C〕A、長期性B、示范性C、創(chuàng)造性D、連續(xù)性10、最早應(yīng)用“啟發(fā)式〞進(jìn)展教學(xué)的中外教育家分別是〔A〕和〔B〕。A、孔子B、蘇格拉底C、亞里士多德D、孟子三、判斷題。對(duì)的在括號(hào)里打“√〞錯(cuò)的打“×〞〔16分〕1、“哀兵必勝，侵略者必將遭到可恥的失敗。〞“哀〞在本句中是“悲哀、悲哀〞的意思?！病痢?、“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作〞，這句話強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容和社會(huì)作用。(√〕3、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段指出，默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于500字。250(×〕4、信息技術(shù)與語文課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革與創(chuàng)新。〔√〕5、《課標(biāo)》規(guī)定，第二學(xué)段“習(xí)作〞的要求是：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。〞能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容〔×〕6、“史家之絕唱，無韻之離騷〞是老舍魯迅對(duì)司馬遷《史記》的評(píng)價(jià)。〔×〕7、口語交際的核心是“交際〞二字，注重的是人與人之間的交流和溝通。〔√〕8、當(dāng)今世界最著名、學(xué)術(shù)聲望最高的獎(jiǎng)是諾貝爾獎(jiǎng)，設(shè)有數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平和經(jīng)濟(jì)學(xué)等獎(jiǎng)項(xiàng)。沒有數(shù)學(xué)〔×〕四、連線題。1、《歐也妮葛朗臺(tái)》————巴爾扎克《茶花女》————小仲馬《童年》————高爾基《羅密歐與未麗葉》————莎士比亞2、臥薪嘗膽————勾踐高山流水————俞伯牙鞠躬盡瘁————諸葛亮暗渡陳倉————?jiǎng)?、沉舟側(cè)畔千帆過，————病樹前頭萬木春。何當(dāng)共剪西窗燭，————卻話巴山夜雨時(shí)。長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，————直掛云帆濟(jì)滄海。無邊落木蕭蕭下，————不盡長江滾滾來。4、業(yè)精于勤，荒于嬉————韓愈男兒須讀五車書————杜甫青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)————荀子吾生有涯，而知也無涯————莊子五、簡答題1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么〔1〕、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。〔2〕、正確把握語文教育的特點(diǎn)。〔3〕、積極倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。〔4〕、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。2、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》多處提及“語文素養(yǎng)〞問題，若何理解“語文素養(yǎng)〞的內(nèi)涵語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語文知識(shí)、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。。《課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中所列的10條，是對(duì)承受義務(wù)教育的每一個(gè)學(xué)生在語文素養(yǎng)方面的基本要求。如果到達(dá)了這10條要求，就應(yīng)該認(rèn)為“全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)〞?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中語文素養(yǎng)的內(nèi)涵是非常豐富的。它絕不是一種純粹的語言技能，而是一種綜合的文明素養(yǎng)，是個(gè)體融入社會(huì)、自我開展不可或缺的基本修養(yǎng)。語文素養(yǎng)概念的提出，使語文教學(xué)在弘揚(yáng)科學(xué)理性精神，注重語言的準(zhǔn)確、簡明、實(shí)用，滿足國家現(xiàn)代化生產(chǎn)的基本要求，與防止把人工具化，注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、人文精神的熏陶、完美人格的塑造這兩者的矛盾張力中尋求一種平衡。這是對(duì)《語文教學(xué)大綱》的歷史性超越。3、新課程關(guān)于教學(xué)的建議是什么〔1〕充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！?〕在教學(xué)中努力表達(dá)語文的實(shí)踐性和綜合性?！?〕重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向?！?〕正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系?！?〕遵循學(xué)生身心開展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。六、分析題。《司馬遷發(fā)憤寫史記》一課教學(xué)案例師：同學(xué)們，讓我們一起來觀察插圖，看看司馬遷正在——生：司馬遷正在專心致志地寫《史記》。師：司馬遷在寫《史記》的時(shí)候，他的動(dòng)作、神態(tài)是若何的生：司馬遷一手按住竹簡，一手緊握毛筆，認(rèn)認(rèn)真真地寫著。師：他心里在想些什么生：我一定要寫完這本史書，完成父親的遺愿。師：大家能不能更具體地想象一下司馬遷是若何樣寫《史記》的嗎生：司馬遷在昏暗的油燈下聚精會(huì)神地寫著寫著，他是那樣的認(rèn)真。師：想象很不錯(cuò)??！生：夜深人靜，窗外寒風(fēng)吼叫，司馬遷不由自主地縮了縮脖子，但是他并沒有停下來，而是搓了搓手，繼續(xù)埋頭苦寫。師：你說得更具體了。你們知道司馬遷這樣忘我的工作是為什么嗎生：他要完成父親的遺愿。生：他要用實(shí)際行動(dòng)來洗刷自己身受的恥辱。生：他在想：我的死要有價(jià)值，要比泰山還要重。生：我要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，不能自暴自棄。師：從你們的發(fā)言中，可以證明你們已經(jīng)讀到的司馬遷的內(nèi)心世界了，已經(jīng)會(huì)讀書了，真棒！這時(shí)，你想對(duì)司馬遷說些什么呢生：司馬遷，你是我學(xué)習(xí)的典范！生：司馬遷，你是一個(gè)真正的男子漢！生：司馬遷，你是一位了不起的大英雄！……案例分析：教者在教學(xué)《司馬遷發(fā)憤寫史記》的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，想象司馬遷這個(gè)人物的動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觸及司馬遷的內(nèi)心世界，并順勢(shì)要求學(xué)生與人物“對(duì)話〞，表達(dá)了對(duì)司馬遷的敬仰之情。我認(rèn)為教者這樣教學(xué)的目的在于通過引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，讓他們意識(shí)到人活著，就要活得有意義，不能只考慮一己私利，而要追求生命的價(jià)值。理解“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛〞的真正意義所在。事實(shí)證明，教學(xué)效果是不錯(cuò)的，讓學(xué)生由表及里，深入理解了課文內(nèi)容，把握住了人物形象。小學(xué)語文教師學(xué)養(yǎng)大賽模擬試卷一、填空題1、語文課程的基本理念是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、正確把握語文教育的特點(diǎn)、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。2、新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)從“識(shí)字和寫字〞、“閱讀〞、“寫作〞〔小學(xué)1~2年級(jí)為“寫話〞，3~6年級(jí)為“習(xí)作〞〕、“口語交際〞四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“綜合性學(xué)習(xí)〞的要求，以加強(qiáng)語文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫等語文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)開展。4、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)思路明確指出：課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。5、對(duì)春聯(lián)。山河增秀色，〔大地沐春暉〕?！裁烽_春爛漫〕，竹報(bào)歲安全。神州有天皆麗日，〔祖國無處不春風(fēng)〕。春雨洗塵埃一片清新好風(fēng)景，〔東風(fēng)送溫暖千株紅艷最芬芳〕。山美水美春光美，〔天新地新氣象新〕春回大地千山秀，〔日照神州百業(yè)興〕6唐代詩人柳宗元，世稱“柳河?xùn)|〞，所寫游記最膾炙人口，其中以《小石潭記》最為著名。柳宗元還寫了不少寓言故事，如《黔之驢》。詩也很有名《《江雪》：千山鳥飛絕，〔萬徑人蹤滅〕。孤舟蓑笠翁，〔獨(dú)釣寒江雪〕。7寫歇后語：〔十五個(gè)吊桶打水〕——七上八下?lián){面杖吹火——〔一竅不通〕小蔥拌豆腐——〔一清二白〕竹籃打水——〔一場(chǎng)空〕〔黃鼠狼給雞拜年〕——沒安好心8.高爾基是前蘇聯(lián)著名作家，他在散文詩《海燕》中，把革命者比作與暴風(fēng)雨搏擊的海燕。他的自傳三部曲是《童年》《在人間》《我的大學(xué)》9.我國的四大名著分別是〔曹雪芹〕寫的《紅樓夢(mèng)》，〔吳承恩〕寫的《西游記》、〔施耐庵〕寫的《水滸傳》、〔羅貫中〕寫的《三國演義》。我國四大民間故事分別是牛郎織女、孟姜女、白蛇傳、梁山伯與祝英臺(tái)。10、詩人指出：人活著就要做人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死了也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。這就是〔南宋〕詩人〔李清照〕寫的〔夏日絕句〕。詩的原句是：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。司馬遷也說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。文天祥在《過零丁洋》中說：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。這些都是詩人們的鮮明的人生觀。二．選擇〔5分〕1.兩句三年得，一吟雙淚流。形容的苦吟詩人是〔C〕A.孟郊B.韓愈C.賈島D.李賀2.不憤不啟，不悱不發(fā)啟發(fā)式教學(xué)法最早的倡導(dǎo)者是〔A〕A.孔子B.老子C.毛澤東D.孟子3..在蔣介石不斷圍剿下，紅軍中央機(jī)關(guān)和紅一方面軍8萬多人被迫突圍長征的時(shí)間是〔b〕A.1933年秋天B.1934年10月C.1935年1月D.1935年10月4.以下詞語中加點(diǎn)字的注音全部正確的一組是〔〕A．粗暴〔ɡuǎnɡ〕狙〔zǔ〕擊鱗次櫛〔zhì〕比戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢(jīnɡ)B．欺侮〔wǔ〕租賃〔lìn〕剛愎〔bì〕自用恪〔kè〕盡職守C．泥濘〔nìnɡ〕湖泊(pō)苦心孤詣〔yì〕惟妙惟肖〔xiāo〕D．浸漬〔zì〕提〔tí〕防引吭〔hánɡ〕高歌一葉扁(piān)舟5.2010年上海世博會(huì)的主題是〔C〕A．人類與自然B．發(fā)現(xiàn)的時(shí)代C．城市，讓生活更美