《歡慶》教學設計（15篇）

《歡慶》教學設計（必備15篇）在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的《歡慶》教學設計，希望對大家有所幫助?！稓g慶》教學設計1教學目標：1、認識7個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情。教學重點：識字教學；理解“國慶”的重大意義。教學難點：有感情地朗讀、背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛教學方法：圖文結合法學習方法：朗讀感悟法。教具準備：圖片、生字卡片、課件、一、導入新課：1、播放生日歌。你能聽出這是什么歌曲嗎？這是生日歌。什么時候會唱起這熟悉的旋律呢？慶祝生日。對，我們每個人都有自己的生日，我們的祖國也有自己的生日。你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？（10月1日）是的，我們馬上就要迎來祖國媽媽的第66個生日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的來歷？（設計意圖：了解國慶節(jié)）2、今天我們就來學習一首關于歡慶國慶節(jié)的小詩，板書課題：歡慶大家結合自己過節(jié)的感受說說什么是“歡慶”？你歡慶過什么節(jié)日或活動？如、過年、歡度“六一”等文中歡慶的是什么？3、就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶二、學習字詞課題中出現(xiàn)了一個生字，你們能讀出他的名字嗎？（讀“慶”）能不能給他找些朋友？其他的生字寶寶也急著和大家見面呢，出示生字詞。1、現(xiàn)在老師就把生字寶寶都請出來了，課件出示生字。指讀，(1)指讀正音。有哪些生字的字音要提示大家？誰能領讀？（指名）學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。注意：這里有一個字在這首詩歌中有二種不同的讀音。它是誰？出示多音字：樂學生認讀，教師提示：樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂樂曲2、A、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧！生：（自由讀生字）男女生輪讀B、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧?。ㄉ〗M開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就快速指出錯誤）3、單字小組查讀。怎樣才能記住這些生字呢？小組交流，識記字形。你最想記哪個字？哪個字記起來有困難？4、打亂順序再讀。齊讀5、生字寶寶要和大家做個游戲，這回他還帶上他們的朋友呢！你還能認出它們嗎？過渡：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？三、學習課文1、學生自讀課文。指讀。2、默讀課文，（1）這首詩歌課題是：歡慶。圍繞課題，寫了誰在歡慶？“（）”畫出；歡慶什么？怎樣歡慶？——畫出。郚完小組交流。課件演示畫面。（教師根據學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）E說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？（F、出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子在對祖國媽媽說什么呢？仿佛聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？3、十三億孩子，歡慶這美好的日子，十月一日，祖國媽媽的生日。這十三億孩子，包括誰？這十三億孩子，是怎樣歡慶這美好的日子？讓我們一起去感受那普天同慶的幸福時刻吧！4、同學們，觀看這莊嚴而熱烈的場面你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩朗讀一下，通過朗讀把自己對祖國的愛表達出來吧。A過渡：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么！（出示課件）過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國66年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？生：自豪！驕傲！作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。生讀。讀最后一句話B、為什么說十月一日是個“美好的日子”？四、指導背誦課文這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的.背一背，看看誰背得最有感情。（生自由背誦）五、十月一日，一個美好的日子。從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。那么，讓我們全體起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽?。R配樂背課文，）（播放背景音樂：今天是你的生日）師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，看你打算怎樣為祖國媽媽過的生日呢？1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。師：讓我們在媽媽的生日賀卡上寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩歌來為媽媽慶祝。（生創(chuàng)作詩歌）最后，讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：《生日快樂》9、歡慶——祖國媽媽的生日田野（圖）獻上果實楓林（圖）舉起旗幟藍天（圖）飛著鴿子大海（圖）奏起樂曲《歡慶》教學設計2教材分析：十月一日是一個特殊的日子，今年的十月一日更是一個令所有中國人萬分自豪的日子！《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!在國慶前夕上這篇課文，有著重要的教育意義。我在這篇詩文的第二課時教學中，把有感情地朗讀課文和激發(fā)愛國感情作為教學的重點。設計理念：教學設計應根據學生的年齡特點，心理特點，挖掘教材中的潛在資源，激發(fā)學生的學習興趣?！伴喿x教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！痹诮虒W中，教師要創(chuàng)設親密和諧的氣氛，激發(fā)學生的閱讀興趣，引導他們掌握閱讀的方法。教學聯(lián)系生活中濃濃的國慶氛圍，以圖片的形式展示街頭的布置，讓學生在看似無意，實則有意的引導下理解歡慶、國慶的意義。力求以讀代講，讓學生在讀中悟情，更深體會大家對祖國生日的祝賀，感受大家的快樂。同時讓學生發(fā)揮想象的翅膀，培養(yǎng)他們的說話能力，提醒學生把話說完整，鼓勵學生把話說具體，展示自己富有個性的能力。教學目標：1、會寫“潔、祖、幟、曲”4個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情。重點：有感情地朗讀課文，激發(fā)愛國感情。難點：有感情地朗讀課文。教學準備：課件，生字卡片教學過程：一、情境導入小朋友們，這幾天老師發(fā)現(xiàn)我們的街頭有了很大的變化，不信，一起來看一看?。ǔ鍪緢D片）你們知道這些地方為什么都裝飾得這么漂亮嗎？是啊，明天就是十月一日，是我們的國慶節(jié)，是我們祖國媽媽的六十歲生日！大家都早早地準備起來，要為我們的祖國媽媽好好慶祝慶祝！二、朗讀課文，品味情感1、十月一日，這是個舉國歡慶的日子，是個令人激動的日子！那么，都有誰來為祖國媽媽慶祝了？學生自讀課文第一句。我們一起來填一填，訓練句式：、、和一起歡慶祖國媽媽的生日。2、田野、楓林、藍天和大海是怎樣歡慶祖國媽媽的生日呢？再讀課文，用課文中的句子來說一說。3、是啊，十月一日，祖國媽媽的生日，連大自然都在為祖國媽媽獻禮呢。出示：田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。引：田野——，楓林——，藍天——，大海——讓我們一起去欣賞一下大自然送給祖國媽媽的禮物吧！你想看看誰的禮物？⑴田野獻上金黃的果實A指名讀B田野向祖國媽媽獻上哪些金黃的果實呢？學生自由交流。C課件出示圖片，師引：梨樹掛起——稻?！氵€看到了什么果實？D田野還會獻上怎樣的果實？看圖填空：田野獻上（）的果實。真是五谷——瓜果——，一派豐收的景象。D祖國媽媽收到了田野送上的這份五光十色的、散發(fā)著瓜果香味的禮物，此時此刻，她的心情一定是——（高興、激動、開心）那就請你來讀一讀（讀出豐收的開心）點評：是啊，這是發(fā)自內心的`感動！這是豐收的喜悅?、茥髁峙e起火紅的旗幟A楓林怎么會舉起火紅的旗幟？B出示：楓樹讓我們一起去看看楓樹吧。看著楓葉讓我想起了一句詩，你們想到了嗎？（霜葉紅于二月花）C師：無數(shù)片火紅的楓葉在秋風中飄揚，像是舉起的一面面紅旗在歡慶祖國媽媽的生日呢，美嗎？誰來美美的讀一讀？評價：這是楓葉對祖國媽媽愛的表達！⑶藍天飛著潔白的鴿子A出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。小朋友，現(xiàn)在你就是小鴿子，我們在祖國媽媽的藍天上飛啊飛，飛過了高山，飛過了田野，飛過了黃河，飛過了農村，你看到了什么？你想對祖國媽媽說什么？指名說。B指導朗讀師：是啊，祖國大地真是風景優(yōu)美，祖國媽媽的孩子也過著美好幸福的生活，連白鴿都陶醉了。師：讀好這句話，你就可以為小鴿子傳遞祝福了。誰來傳遞？男女生傳遞。讓我們讀好這一句話，替小鴿子傳遞祝福吧。⑷大海奏起歡樂的樂曲A課件大海。問：你聽見了什么？B大海在這歡慶的日子里在給祖國媽媽唱歌呢。會唱什么歌呢？C聽到了那么多歡樂的歌，我們的祖國媽媽一定很快樂，很幸福。我們再來讀一讀。⑸詩句連讀指導朗讀：你們喜歡大自然送給祖國媽媽的禮物嗎？你們感受到了大自然對祖國媽媽的祝福嗎？指名讀，評一評男女生對讀師：聽著你們的朗讀，老師的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅色彩鮮艷的歡慶圖，找一找，都有哪些顏色呢？看到這么多多彩的禮物，我們真替祖國媽媽高興??！齊讀。三、拓展，體會愛國情感1、在祖國媽媽生日這一天，大自然的田野、藍天、鴿子、大海都忍不住來慶賀了，還有誰也來慶祝祖國媽媽的生日呢？生自由說。2、師：誰最想為媽媽慶祝生日呢？指名說。是啊，哪個孩子不想為媽媽慶祝生日呢？作為祖國媽媽的孩子，小朋友們想不想為祖國媽媽慶祝慶祝？十三億孩子歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。作為祖國媽媽的孩子，老師也很想為她慶祝一番，你的爸爸媽媽、爺爺奶奶，也很想為她慶祝一番。讀——全中國56個民族，全世界所有的中華兒女，祖國媽媽的十三億孩子們，都要為媽媽舉行一個隆重的慶典！讀——3、全國人民都在歡慶祖國媽媽的生日。他們又會怎樣歡慶呢？出示課件：師講述：有五彩繽紛的煙花照亮了整個夜空，五顏六色的鮮花把天安門裝點成了花的海洋，人們的臉上洋溢著節(jié)日的歡樂。在這一天，整個中國都變成了歡樂的海洋。你看到了什么？指名說4、祖國媽媽的六十歲生日就在眼前，你們準備給祖國媽媽送上什么禮物呢？5、多美的心愿??！讓我們把動聽的讀書聲作為第一份禮物獻給祖國媽媽。配樂朗讀課文。四、書寫生字1、讓我們把一手漂亮的字作為第二份禮物獻給祖國媽媽。出示：潔、祖、幟、曲2、師：看看田字格，說說寫這些字時要注意什么？3、書寫生字。4、展示作業(yè)?！稓g慶》教學設計3一、教學目標：1、認識7個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。3、加深對祖國的熱愛之情。二、教學重、難點：1、識記生字，有感情地朗讀課文。2、喜歡詩歌，加深對祖國的熱愛之情。三、教學過程：第一課時(一)、談話導入新課1、我們剛剛度過十一假期，你們知道十月一日是什么日子嗎？(祖國媽媽的生日)2、是的，十月一日是我們中華人民共和國成立的日子。因此，我們把這一天定為國慶節(jié)。每到這時，我們每個中華兒女都要為祖國媽媽歡慶生日。那么，誰能說一說我們都用什么方式來慶祝的？(紅燈，國旗，唱歌，跳舞，舞獅子，放煙花，穿新衣服，出去旅游，團聚------)3、你們觀察的真仔細。在國慶期間，走到哪里都能聽到歡歌笑語，走到哪里都是熱熱鬧鬧的，真是人如海，歌如潮，一片歡慶的景象。(板書課題：歡慶)(二)、創(chuàng)設情景，奠定感情基礎1、讓我們一起再來感受一下這普天同慶的歡樂氣氛吧。(放課件1)2、歡樂的十一雖然已經過去，但是我們對祖國的熱愛之情卻是越來越深，越來越濃。放假前，老師讓大家試著收集一些歌頌和贊美祖國的資料，誰愿意在這里和大家一起分享一下？(學生匯報）這幅圖上畫的是什么？(北京天安門)(三)、初次感受課文1、剛才，老師和大家一起分享了這幾個同學的收獲。尤其是那句“我和我的祖國一刻也不能分割”讓我再次感受到了那份濃濃的愛國情、赤子心。老師這里也有一首詩，想和大家來分享一下，可以嗎？2、謝謝。那么我希望在讀的時候，每個同學都能細心的聽、認真的看大屏幕，想一想，在老師讀的這首詩中都有誰來歡慶祖國的生日？(放課件2)師范讀課文。3、都有誰也來為祖國慶祝生日了？學生匯報：(田野、楓林、藍天、大海、十三億孩子)(隨機板書)4、是的`，在美麗的秋季，田野為祖國獻上了金黃的果實，楓林為祖國舉起火紅的旗幟，藍天為祖國放飛潔白的鴿子，大海為祖國奏起歡樂的樂曲。全國人民都是祖國媽媽的孩子，我們共同為祖國歌唱，為祖國祝福。(四)、學生初讀課文，學習生字1、多美的詩啊!這么美的詩你們想不想讀？2、好的，下面就請同學們自己來試著小聲讀一讀，邊讀邊把生字圈出來。然后再借助拼音來自學生字。(學生自讀學習生字)3、剛才大家學習的都很認真。下面和你的同位互相指讀生字來考一考?？纯?，你已經會認讀哪些生字，還有哪些讀不準的，互相交流、學習一下。(五)、交流學習生字、組詞1、你們都學會了嗎？那我要考考你們了。(放課件帶拼音認生字)齊讀生字-----領讀生字---(換課件)再領讀生字。開火車讀無拼音生字(2次)-----會給它們組詞嗎？(組詞課件)----看來大家對生字掌握的還不錯。那把這些字寶寶放到課文中，你們還會讀嗎？----那就請同學們再來讀讀課文?？纯茨隳懿荒馨炎忠糇x準，把課文通順。(學生練習讀課文)2、開火車讀無拼音生字(放課件)去拼音認生字。3、會給它們組詞嗎？(放課件)生字組詞。教師隨機點擊課件出示生字組詞。給生字換偏旁或一部分。(六)、學生再讀課文，把課文讀通順。1、看來大家對生字掌握的還不錯。那把這些字寶寶放到課文中，你們還會讀嗎？----那就請同學們再來讀讀課文。看看你能不能把字音讀準，把課文通順。(學生練習讀課文)2、指名朗讀。3、教師引讀課文。(七)、指導有感情讀課文1、課文讀的很流利。下面請同學們把書輕輕的扣過去，再輕輕的閉上眼睛，伴隨音樂再來聽老師來讀一讀這首詩。這回請同學們發(fā)揮你們的想象力，邊聽邊想象一下，你仿佛看到什么？聽到什么？2、師讀課文。(放課件)3、說說看，你仿佛看到什么？聽到什么？(學生匯報)(彩筆板書：果實，旗幟，鴿子，樂曲)4、想象的真好!那你能用一個詞來形容一下你們現(xiàn)在的心情嗎？(激動，興奮------)5、大家為什么會這么快樂，這么激動？(愛祖國)(板書：愛國情)6、是的，正是有了這份愛國之情，人們才要為祖國歌唱，為祖國祝福。也正是有了這份愛國情，才有了這首歡慶的詩。如果我們在讀詩的時候能夠做到眼中有物，心中有情，就能把這首詩的意境讀出來。下面，就請大家聽著音樂，想象詩中的畫面，再來練習讀讀看。讀出你對祖國的熱愛之情。7、學生練習讀詩。(放課件音樂)7、好，誰愿意來讀？(指名讀詩)8、讀的不錯。這次請同學們把書放下，看著大屏幕，邊讀邊想象畫面，邊讀邊來做動作。全體起立!9，歡慶。(學生齊讀)9、請坐。讀的太棒了!此時此刻，你們想對祖國媽媽說點什么呢？(生：感謝，祝福，愛，生日快樂，報答)(八)、小結：你們說的太好了。老師希望我們每名同學都能夠從小做起，從現(xiàn)在做起，好好學習，鍛煉本領。希望大家都能夠牢牢的記住我們是“中國人”!我們熱愛自己的祖國!將來，無論我們走到哪里，無論我們從事什么樣的工作，都要心存著這份深深的愛國情、赤子心。都要為祖國更加繁榮、富強，貢獻出我們自己的力量。《歡慶》教學設計4教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、讀出喜慶、歡樂的氣氛，加深學生對祖國的熱愛之情。教學過程：一、復習導入。1、復習本課字詞：“開火車”游戲，讀出語氣。2、復習本課生字：全班讀。3、復習句子：指明讀句子，要讀出語氣（1）、田野獻上金黃的果實。（2）、楓林舉起火紅的旗幟。（3）、藍天飛著潔白的鴿子。（4）、大海奏起歡樂的樂章。4、指名讀課文：要求讀音準確。二、朗讀感悟。1、介紹國慶的來歷。2、出示投影：圖中都畫了哪些地方的景物？3、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什么日子？4、小組合作學習：這首詩為我們描繪了怎樣的情景？發(fā)揮想象并用自己的.話描述出來。5、全班匯報：小組代表介紹。6、有感情地朗讀課文：自由讀全班讀。7、教師小結。三、實踐活動。1、讀一讀歌頌祖國的歌曲中的歌詞。2、做一張慶國慶的書簽。四、布置作業(yè)?！稓g慶》教學設計5教學目標：1、會認7個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情。教學過程：一、導入1小朋友知道再過幾天是什么日子嗎？（國慶節(jié)）2、是啊是國慶節(jié)，每年的十月一日是我國的國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日，從1949年十月一日開始，今年已經是第58個國慶節(jié)了呢！3、今天我們來學習一篇關于關于國慶節(jié)的小詩，小朋友把課文翻到第44頁，我們一起來學習第九課，一起讀一下題目《歡慶》4、小朋友看一下這個慶字，它的拼音是前鼻音還是后鼻音??？齊讀慶。二、初讀課文1、現(xiàn)在我們就去看看到底怎么在慶祝這個國慶節(jié)的。我們一起來讀一下課文，不會讀的請下面的小樹葉幫忙。并把它請到課文里去做客，讀好的小朋友就把手舉起來。2、看來小朋友都讀通順了，現(xiàn)在老師就要來檢查一下小朋友是不是真的會讀了，出示生字卡片，讓小朋友隨機認讀，然后再出示詞語認讀。請一名小老師領讀3、現(xiàn)在老師請小朋友來讀讀看，每個小朋友讀一句，其他小朋友給每句做上記號其他小朋友仔細聽，并標出課文有幾句話，用斜線劃分開來。（指名讀）3、課文有兩句話，第一句到哪里啊，4、現(xiàn)在老師請女生來讀讀第一句話，男生仔細聽，第一句話里講了那些地方在歡慶??？5、指名回答，板書：田野楓林藍天大海6、田野是怎樣來歡慶的呢，請小朋友來讀一下第一行，別的小朋友來想想看老師提出的問題。7、指名讀8、指名回答；（田野獻上金黃的果實）9、課文里指的金黃的果實是什么啊，（稻谷）那小朋友就把自己當作稻谷來讀讀看，10、是啊，田野就用稻谷來歡慶這個國慶節(jié)。不光只有田野里在歡慶，楓林里也在歡慶呢，小朋友想知道楓林里是怎樣在歡慶的嗎，我們現(xiàn)在就走進一片楓樹林去看看吧。哪個小朋友來讀一下第二行，11、學生讀，12、楓林里怎樣在歡慶啊，13、學生答（舉起火紅的旗幟）14、是啊，舉起火紅的旗幟，那小朋友知道這火花的旗幟是什么東西嗎？（楓葉）15、我們之前學過一個四字詞語叫（層林盡染）還記得嗎，秋天到了，楓樹的葉子都變黃了，這時一眼望去，就像舉著火紅的旗幟。所以這火紅的旗幟就是楓葉。16、田野上，楓樹林里都在歡慶了，那藍天上、大海里怎么在歡慶的`呢。小朋友一起來讀一下第三第四行。17、現(xiàn)在同桌之間討論一下，藍天上、大海里是怎么在歡慶的18、指名回答，你覺得大海奏的樂曲會是什么歌呢，（《祖國祖國我愛你》《生日快樂歌》）是啊，都在歡慶祖國媽媽的生日了，那我們小朋友又是怎么在歡慶的呢，我們就來看下面的內容。哪位小朋友愿意讀讀下面一句話（指名讀）十三億孩子也在歡慶祖國媽媽的生日，小朋友知道這十三億孩子是指誰嗎？（小朋友一般會回答是我們小孩子）小朋友想想看，祖國媽媽的孩子都有那些??？我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶是不是也是祖國媽媽的孩子啊，那小朋友想想看，祖國媽媽的孩子都有那些啊，是啊，我們中國人民都是祖國媽媽的孩子啊。都在歡慶祖國媽媽的生日?！稓g慶》教學設計6一、識字寫字１、識字：本課篇幅短小，生字不多，可讓學生先借助拼音認一認生字，再在朗讀過程中進一步認讀。注意慶是后鼻音，幟是翹舌音，奏是平舌音，曲在課文中讀第三聲。在充分認讀之后，可結合課后讀讀寫寫練習鞏固認讀，給生字組詞。本課要求認識的字中，有五個要求會寫，可以通過寫字來鞏固認字。２、寫字：書寫前，建議引導學生先觀察字形，找一找容易寫錯的字，如，潔字右上是士不是土；祖字是示字旁，不是衣字旁；旗字右下的其中間是兩橫。要寫的字有六個左右結構的字，要提示學生注意它們的結構特點都是左窄右寬?？芍攸c指導下面幾個字。億右邊的乙字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。曲字的口應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致──左低右高。慶字廣字旁的橫不宜太長，大的撇一定要寫成豎撇，捺盡量向右伸展。旗字筆畫多，不容易寫好，要加強范寫指導。二、朗讀感悟這首小詩，大部分詩句采用象征性的語言來表現(xiàn)國慶的熱烈場面。開頭四行不直接寫人們慶祝國慶的場面，而是通過賦予大自然以生命，表現(xiàn)出金秋十月，果實累累，紅楓似火，白鴿翻飛，海濤陣陣的歡快、喜慶氣氛。這幾行擬人化的景物描寫，不但烘托了氣氛，而且為后面寫十三億孩子歡慶祖國媽媽的生日做好了情感的準備。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出十三億，并用稍快的速度讀歡慶這美好的日子，緊接著提高聲音重讀十月一日，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀祖國媽媽的生日。教學時，教師最好能進行示范朗讀，用自己的聲音讓學生感受詩歌的思想感情?？勺寣W生反復自讀詩歌，體會詩歌的感情。讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是火紅的'旗幟？大海奏的是什么樂曲？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個美好的日子。在學生熟讀之后，可讓學生給課文配插圖和圖片，并結合插圖背誦課文。然后自選伙伴，把這首詩背給同伴聽，請同伴為自己的朗讀、背誦進行評議。三、實踐活動１、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。２、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。四、資料袋〖國慶節(jié)的來歷〗國慶一詞，本指國家喜慶之事，最早見于西晉。我國古代把皇帝即位、誕辰稱為國慶。今天稱國家建立的紀念日為國慶日。１９４９年１０月１日，是新中國成立的紀念日。這一天，在天安門廣場舉行了有數(shù)十萬軍民參加的中華人民共和國中央人民政府成立盛典?！稓g慶》教學設計7教材分析：《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。教學目標：1、認識7個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情。教學重點：認識生字，規(guī)范書寫生字。有感情地朗讀課文。教學難點：品味生動形象的語言，入境融情在歡慶國慶的場面中，加深對祖國的熱愛之情。課前準備：多媒體（有國慶的錄像、圖片或資料介紹），生字卡片。課時安排：2課時第一課時一、談話揭題，教學“歡慶”1、我們剛歡度完祖國媽媽的生日，是什么節(jié)日？（國慶節(jié)）今天，我們一起來學一首歡慶國慶節(jié)的'小詩。2、出示卡片“歡慶”（帶拼音），讀詞語?！皯c”字還可以組成什么詞？（慶祝）對比“歡慶”和“慶?！?。師生釋疑：題目著重突出慶祝場面的熱鬧。3、除了說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶哪些節(jié)日呢？4、寫好“歡慶”兩個字（范寫，生試寫，指導點評）二、激情回放，暢談感受1、每年的國慶節(jié)，全國人民都會興高采烈地舉行各種活動來慶祝祖國媽媽的生日，讓我們重溫那普天同慶的幸福時刻吧?。ǘ嗝襟w展示：十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。）2、看到這，你們有什么想說的嗎？3、回憶這歡慶的時刻真是激動人心啊，課文又是怎樣描寫歡慶的？打開課文，放出聲音讀課文，努力讀通順，讀正確。三、初讀課文，初步感知1、自由讀，反饋字詞，區(qū)分多音字“樂”，讀詞卡“歡樂”，“樂曲”，再給“樂”組詞。2、讀短語：“歡樂的樂曲”——“奏起歡樂的樂曲”——“大海奏起歡樂的樂曲”3、讀詞卡：獻上潔白旗幟億萬4、再自由讀課文，想想從課文的哪些地方感受到歡樂與喜慶。5、指名讀，檢查是否讀得正確。四、朗讀感悟，入境融情1、研讀前面四行（1）自由讀前面四行，讓學生說說從詩句中體會到什么。這前面四句詩就像四幅畫，你能讀出畫里都畫了些什么嗎？（2）讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（3）讓學生根據自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”，大海會奏哪些樂曲呢？他們演奏得這么熱鬧，為的是什么？（4）分組合作讀這四行詩句，并指導朗讀。（讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）2、研讀后面四行。（1）出示后四行詩句，齊讀，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。（2）指名朗讀交流體會。（3）質疑：你有什么想問的嗎？（預設：十三億孩子？對于祖國媽媽來說，你是祖國媽媽的孩子，我是祖國媽媽的孩子，他也是祖國媽媽的孩子，全國十三億人民都是祖國媽媽的孩子。）（4）祖國媽媽過生日，十三億人人民都沉浸在歡樂的海洋中。同學們，我們的祖國五十多年以來，走過了輝煌的歷程，取得了偉大的成就，遠的不說，剛剛過去的雅典奧運會，中國代表團取得了獎牌總數(shù)第二名的成績，國歌一次又一次在雅典奧運會上響起。再來讀讀這四行，把你心中的那分熱愛，崇敬都讀出來。讓我們也加入這歡慶的隊伍吧！齊讀體會。（突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）3、有感情地朗讀全文。十月一日，祖國媽媽的生日，十月一日，一個閃閃發(fā)光的日子，讓我們懷著對祖國媽媽的熱愛之情，讓我們借助這首詩來表達，告訴祖國媽媽，我們愛您。（放背景音樂，朗誦）五、拓展實踐，升華情感在這歡慶的日子里，你還有什么更好的禮物和祝福獻給祖國媽媽，老師建議大家課后用自己的方式記錄下來，可以做卡片，可以畫畫，可以寫幾句祝福的話，可以搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌，也可以用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽。第二課時一、活動導入1、小組展示自己送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。2、國慶節(jié)——祖國媽媽的生日，讓我們一起來《歡慶》二、再讀入情1、讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。三、鞏固識字1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。2、介紹經驗識字。如加一加：大——慶只——幟南——獻猜字謎：一借再借。（歡）拆掉床木架，一人好住下。（慶）兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。（曲）四、指導寫字1、找出左右結構的字，引導發(fā)現(xiàn)左右結構的字有什么特點。2、教師范寫，有重點地指導?！皾崱弊钟疑鲜恰笆俊辈皇恰巴痢薄白妗弊质鞘咀峙?，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉獙懙帽庑?，兩豎起筆處應該錯落有致--左低右高。3、學生描紅臨寫?！稓g慶》教學設計8設計理念：《語文課程標準》強調：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程，而本課的教學就是要通過感情朗讀、豐富的想象等手段，讓學生走進文本，與大自然中的“田野、楓林、藍天、大?！钡裙矐c祖國媽媽的生日。教學目標：1、會認7個生字以及文中的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情。教學重點：理解“國慶”的重大意義。教學難點：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛教學準備：歌曲《今天是你的生日》《歌唱祖國》、生字卡片課前收集關于國慶節(jié)的資料第一課時教學過程一，激情導入同學們，你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎？小結:是呀，我們的祖國母親剛剛過完了她62歲的生日，說說人們都是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的(對學生回答進行適時鼓勵)師:在這普天同慶的幸福時刻，讓我們來學習一首題為《歡慶》的小詩.板書課題，請學生齊讀課題.二，解題，學寫歡慶師:結合你過節(jié)時的感受，說說什么是歡慶師:對，歡慶就是很高興(很快樂)地慶祝(慶賀)，所以我們讀課題時要讀得喜慶一些.高興一些.來，笑起來，讀——師:我們除了可以說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶什么呢師:真聰明!來，我們一起來寫好歡慶這兩個生字.伸出手，讀筆畫，和老師一起寫.(教師在田字格中范寫歡慶，學生跟著邊說邊筆畫邊書空.)師:想想用什么辦法記住這兩個字？（生略）大家打開書本，再在課本里描紅。教師巡視，提醒坐姿。學生描紅，展示評價。注意字要寫得端正、美觀。三、初讀課文，檢查生字1、用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊把藏在課文中的生字畫出來?，F(xiàn)在老師就把要認識的生字都請出來了，誰來帶著大家讀（指名領讀）2、檢查生字a、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。生：（自由讀生字）b、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧?。ㄉ〗M開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）出示多音字：樂學生認讀，教師提示：注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂樂曲（設計意圖：由簡到難，有目標，有層次的認讀生字，達到鞏固目的）3、生字詞語讀好了，相信課文會讀得更好。再讀課文，邊讀邊思考：都有誰在歡慶祖國媽媽的生日？用“——”劃出來。反饋：都有誰在歡慶祖國媽媽的生日呢？（板書：田野、楓林、藍天、大海、孩子）田野、楓林、藍天（鴿子）、大海和十三億孩子是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的？再來讀讀課文，用課文中的句子來說一說。四、細讀課文，品味情感1、學習前四行是呀，十月一日，祖國媽媽的生日，連大自然都在為祖國媽媽獻禮呢。（出示前4行）引：你們瞧，田野——，楓林——，藍天——，大?！?。a第一句：田野誰先來做田野，讀讀第一行？指兩組讀第一行。聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？（2）田野向祖國媽媽獻上了哪些果實？（獻果實）（指名說）板書：獻上果實（3）師引——是呀，你們瞧，梨樹掛起……，蘋果露出……，稻海翻起……，高粱舉起……，真是，五谷——，瓜果——，一派豐收的景象。祖國媽媽收到這么多田野獻上的果實，一定很高興。誰能把這種感受讀出來？b第二句：楓林讀著讀著，你仿佛看見了什么？什么是旗幟？找找教室里有沒有旗幟？楓林，你舉起的火紅的旗幟是指什么？（楓葉）楓林里那一片片火紅的楓葉隨風飄動，就像是一面面火紅的旗幟迎風招展。多美呀！不禁使我想起了詩人杜牧寫的一句詩，你們還記得是哪一句嗎？——停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花，今天讀了《歡慶》這一課，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像火紅的旗幟。小結：看來聯(lián)系舊知識也是學習的.好辦法。帶著你的感受齊讀這句。（板書：舉旗幟）c、第三句：藍天你看見了什么？（我仿佛看到藍天上飛著潔白的鴿子）。（板書：飛鴿子）小朋友們，現(xiàn)在你就是小白鴿了，我們在祖國媽媽的藍天上飛呀飛，飛呀飛，飛過高山，飛過田野，飛過長江，飛過黃河，飛過農村，飛過城市，你們都看到了哪些美麗的風景呀？（2）是呀，祖國大地真是風景如畫，祖國媽媽的孩子們過著美好幸福的生活，連白鴿都陶醉了。男女生讀?？?，藍藍的天上白云飄，一群潔白的鴿子在祖國的藍天上自由自在地飛翔。讓我們一起去飛翔吧?。R讀）齊讀：“藍天飛著潔白的鴿子。”d第四句：課件出示大海（板書：奏樂曲）大海，你奏起了歡樂的樂曲，想唱些什么，說些什么呢？（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》……）小結：看來想象也是幫助我們理解的好辦法。來女生一起讀一讀。齊讀第四句，連起來齊讀四句話。相機評價2、課堂練習、指導朗讀：同學們，課文前四行描寫了田野、楓林、藍天、大海，看看這個小練習能不能難倒你們？出示連線題，師生核對，把正確的答案讀一讀吧。師：帶著想象讀，看老師的手勢讀出韻律感。（師生對讀前四句）。3、創(chuàng)設情境、評價小結：讀的不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。在這一天，除了田野、楓林、白鴿、大海，還有誰也會來一起慶祝祖國媽媽的生日呢？（指名說）是呀，不管是工人還是農民，不管是孩子還是老人，全中國的人民都在歡慶祖國媽媽的生日。國慶期間你看到了什么？人們又是怎樣歡慶呢？（大街上，花團錦簇；老百姓載歌載舞；.....）4、引導出示最后四行：（1）你們知道“億”是什么概念？（13逐一加零，追問理解）。（2）“糾錯”，讀得不錯，可是我覺得有個地方寫錯了，不信你看“十三億孩子”，中國有十三億人口，又不光是孩子，是不是作者寫錯了呢？（3）小結:是啊，十三億孩子有你，有我，是我們大家.只要你是黑眼睛，黑頭發(fā)，黃皮膚的中國人，你就是華夏的兒女，你就是祖國媽媽的孩子.在祖國媽媽面前，每一個中國人都是她的孩子。祖國是我們每個人共同的媽媽。讓我們一起再來讀讀最后一句。（師生齊讀）（4）美好的日子指哪一天？為什么說十月一日是個“美好的日子”？生（略）（5）旁白：新中國成立以后，每年的10.1這一天全國人民都會歡慶這個日子。2009年國慶節(jié)在首都北京還舉行了盛大的60周年的慶典盛會，你們看！盛大的閱兵式！各種方陣；還有威武彩旗隊、儀仗隊！歡樂的人們敲鑼打鼓，載歌載舞；天空亮起五彩的禮花！城市亮起璀璨的焰火……這就叫做“舉國歡慶”！5、指導朗讀、齊讀全詩：重音突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”。緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。五、背誦課文，積累內化（1）師:是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗，全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。想不想把這么美的詩句，快速地背下來，獻給祖國媽媽！看看誰背得最有感情，連表情也最美！最好加自己的動作（生自由背誦）趕緊練習背誦起來。（2）創(chuàng)境背誦：你們每個人都是一個小演員。今天你們的演出任務是為祖國詩朗誦一首。站起來看一看，誰象個演員的樣子？都想背啊，讓我們全體起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，加上自己的動作，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽?。úシ拧督裉焓悄愕纳铡俘R配樂背課文）六、為國獻禮，祝福祖國1、師講述：太棒了，把掌聲送給自己吧，這么快就能背誦課文了。真了不起！同學們，此時此刻，你還想對我們祖國媽媽送上什么祝福？國慶期間你們?yōu)樽鎳鴭寢寽蕚淞耸裁炊Y物？能把它展示給大家嗎2、生展示交流歌曲結束課文（播放歌曲：《歌唱祖國》，背《識字3》三字經:我神州——）《歡慶》教學設計9教學內容1、欣賞滿族音樂《太平年調》、《腰鈴舞》、2、學唱滿族歌曲《歡慶豐收》、《喜歌》。3、滿族音樂游戲賽“威呼”。教學目標1、通過欣賞和學唱滿族歌曲，初步感受用音節(jié)省、旋律平穩(wěn)的特點。2、能夠準確的演唱歌曲，并根據歌曲內容表現(xiàn)自己的情感。3、能夠積極主動的參與音樂游戲賽“威呼”，感受滿族的風俗游戲。教學重點準確的演唱歌曲，在音樂活動中創(chuàng)造參與賽“威呼”游戲。教學準備課件、電子琴、“賽威呼”（滿族兒童游戲）道具教學年級三年級教學流程一、聽《豐收鑼鼓》師：剛才聽到了一首歡快的樂曲，你都聽到了哪些樂器在演奏？（生：鑼、鼓、嗩吶、等）教學意圖：聽《豐收鑼鼓》，創(chuàng)設音樂課堂氛圍，為本節(jié)課的教學內容《歡慶豐收》做基墊；感受歡快的音樂節(jié)奏，為下面對比的方法進行的欣賞做準備；從音樂入手聽辯打擊樂器及其表現(xiàn)的音樂氛圍。師：你們說對了，這首樂曲叫做《豐收鑼鼓》，表現(xiàn)了人民歡慶豐收的場面，可是不同的民族慶祝豐收的方式也不同呢，我的家鄉(xiāng)阿城，是滿族的發(fā)祥地之一，我們一起了解一下滿族同胞怎樣情豐收的呀？教學意圖：開門見山的交代本節(jié)課的教學內容，以“滿族慶豐收”為主線拉開課堂序幕，使師生明確教與學的過程目標。師：那就讓我家鄉(xiāng)的馬爬犁帶著我們出發(fā)?。ń處熍膿赳R蹄的節(jié)奏，學生做騎馬或坐爬犁的動作）教學意圖：滿族的祖先也是游牧民族，馬是以前最好的交通工具，用這種方式創(chuàng)設情境，并以滿族音樂為線索的課堂內容，能夠引起學生的學習興趣。二、欣賞《太平年調》1、剛剛到村口，就聽見村里飄出了音樂聲，你聽聽這段音樂與剛才聽到的音樂相比在速度、力度上有什么不同？（生：速度是慢的、力度也沒有那么強了、比較優(yōu)美等）教學意圖：讓學生完整靜聽第一遍音樂，用對比的方法感受不同的速度、力度等音樂要素同帶給人的不同感受，培養(yǎng)學生聽音樂的方法]2、你們說得很準！讓我們再來聽這優(yōu)美動聽的旋律，你能記住印象最深的一句，并哼唱出來嗎？用手劃出它的旋律線。（生―）除了主旋律你再仔細聽聽伴奏音樂，學生模仿。（聽第二遍音樂）教學意圖：教師強調主旋律，突出音樂主題，提示學生聽音樂時應該抓住音樂的主題；教師可根據實際情況引導學生分聲部的模唱腰鈴的聲音：嚓嚓嚓……，為“威呼”游戲做鋪墊，對于三年級的學生，讓他語言表達對音樂的感受很難，所以讓學生用表情或肢體語言則會直接表達對音樂的感受。哼唱可以加深學生對音樂的感受。3、師：走近了，我們才知道，原來是滿族姑娘們?yōu)榱藨c豐收跳起了空齊舞，讓我們共同欣賞，你能記住哪個動作，一起學學。（第三遍聽一半）4、再來聽音樂看舞蹈，讓我們一起感受，同時觀察一下他們的服飾。（聽第四遍）（生）教學意圖：邊聽音樂感受模仿，邊觀察其服飾特點，進一步感受這段音樂的特點及服飾特色。三、聽《歡慶豐收》音樂1、同時聽第一遍音樂，互動式介紹滿族服飾。師：大家看到了，滿族的服飾是比較有講究的，特別是在喜慶的.日子里。女人穿的什么呀（生：答）最有代表性的旗袍，旗頭、旗鞋，男人呢？（生：答）穿的馬甲長衫，還有帽子。教學意圖：音樂來源于生活，了解滿族服飾特點，為學生感受歌曲特點做些人文的鋪墊，同時彌漫著歌曲旋律，為學習歌曲做準備。2、介紹腰鈴，聽第二遍音樂那我們再看這些演員的表演，他們的腰間多了什么？（腰鈴舞視頻）生：（腰鈴）（出示腰鈴：這就是腰鈴，滿族的一種伴奏樂器，叫西沙，俗稱腰鈴。）誰愿意來試試？你怎樣使它發(fā)出聲響？（生：探索）教學意圖：了解腰鈴舞，對學生了解滿族音樂背景及特點有幫助。腰鈴對學生來說是陌生的，讓他們自己探索其演奏形式，給學生一定的探索空間，可以在學生創(chuàng)編的時候幫他們總結腰鈴的三種演奏方法：搖擺式、跳躍式、旋轉式，并為下面的聽辯伴奏和創(chuàng)編伴奏做準備。3、那我們今天就來學一種簡單的伴奏方法――搖擺式。4、師：請聽這首《歡慶豐收》歌，如果你聽出了腰鈴的伴奏聲，就用手勢或動作表現(xiàn)出來。（生）（出示歌片）教學意圖：聽辯歌曲音樂中腰鈴伴奏的地方，都是在每小節(jié)的強拍，讓學生感受音樂的拍子特點，進一步熟悉歌曲旋律。5、假如你的腰間也有一串腰鈴，請你來為歌曲伴奏。（一段即可）教學意圖：更次熟悉歌曲旋律，讓學生給歌曲伴奏，模仿腰鈴的聲音：嚓嚓嚓……，繼續(xù)為“威呼”做節(jié)奏上的鋪墊。6、你們的音樂感覺真好，那么誰聽出來了，這首歌的兩個樂句哪里相同？（前同后不同）這樣的樂句你有什么感覺？———師用手勢（生：平穩(wěn)）我想請你來演唱歌曲相同的部分，我來唱不同的部分，歌曲接龍一下，怎么樣？教學意圖：用電子琴伴奏，可以隨時發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題；而且通過前面聽與創(chuàng)編做鋪墊，學生對歌曲旋律基本掌握；這樣的演唱發(fā)現(xiàn)并解決問題，另外為“拉空齊”做準備。豐收日子的溫馨又甜蜜，讓我們再來完整感受一次。（隨著音樂完整演唱，鞏固歌曲）7、那我們再看這首歌一共用了幾個音吶？（師手指歌片，帶動學生試唱一下，然后發(fā)現(xiàn)只有do、re、mi三個音）師：是啊，多么節(jié)省的幾個音，給了我們的印象這么深刻。教學意圖：在學會歌曲后唱曲譜，加深對歌曲用音節(jié)省，旋律平穩(wěn)特點感受，也為《喜歌》做鋪墊。四、學唱《喜歌》1、師：還有一首歌，比《歡慶豐收》多了兩個音，更好聽呢！唱給大家聽聽。（教師范唱《喜歌》），給你什么不同的感受？教學意圖：讓學生帶著問題去聽，通過與《歡慶豐收》對比的方法感受《喜歌》的節(jié)奏、速度、情緒等特點。2、這就是滿族的“喜歌”，在喜慶的日子里即興演唱的一種，他們叫做“拉空齊”或“唱空齊”，咱們一起來分享他們的喜事，聽聽他們的喜歌？教學意圖：聽第一遍伴奏音樂，民俗展示（吃住行），了解滿族生活習俗，了解滿族同胞在喜慶的日子里表達心情的的方式；欣賞圖片的同時滲透《喜歌》的音樂，為學習表現(xiàn)《喜歌》做準備。3、師：再聽我唱一遍，哪兩個樂句相同？哪兩個樂句相似？你能跟著唱出來嗎？（出示歌片并再次范唱）教學意圖：還是讓學生有目的的聽，去發(fā)現(xiàn)并掌握歌曲旋律重復再現(xiàn)的特點。4、還能像剛才那樣接龍演唱嗎？（聽伴奏對唱）教學意圖：學生對相同的樂句印象比較深，歌曲旋律也很簡單，在聽的過程中學會歌曲。其實這也是“拉空齊”最常見的形式。那你再看這首歌的樂譜有幾個音？（生：多了兩個音sol、la），師：這是我國民歌典型的五聲音階旋律，唱唱這幾個音do、re、mi、sol、la。教學意圖：在學生熟練演唱歌曲后，對照樂譜，與《歡慶豐收》對比，感受民族五聲音階特點的滿族歌曲簡單質樸的風格。五、游戲《賽威呼》1、師：每年的農歷7月15，滿族同胞還有一個盛大的活動――莫勒真大會，人們會盡情的唱喜歌，還有各種競技表演，小朋友們也不示弱呢，這種游戲叫做“賽威呼”，“威呼”在滿語當中是獨木船的意思，讓我們也來演練“賽威呼”，準備參加他們的莫勒真大會，怎么樣？教學意圖：看圖片聽音樂，加深旋律印象；教師講游戲規(guī)則，為學生根據歌曲創(chuàng)編游戲做準備。（學生分兩組，選出一名組長組織排練，拉拉隊要有歌聲，船員要用腰鈴給歌曲加上伴奏，并在游戲中體現(xiàn)出來；船員動作一致協(xié)調優(yōu)美。）教學意圖：在前面鋪墊的基礎上，用“嚓嚓嚓”的音型為歌曲伴奏。2、每隊派出兩個“威呼”組，分別展示自己的創(chuàng)編成果。教學意圖：教師一直活動在學生中間，讓學生覺得老師是他們其中的一員，同時協(xié)調每個學生都有角色，并在學生需要幫助的時候幫一下，學生的創(chuàng)編不會盲目，而且會有成就感。六、小結：老師覺得你們的“賽威呼”既新穎又有創(chuàng)意，一定會給滿族同胞留下深刻的印象，讓我們帶著練好的“賽威呼”去賽場吧！教學意圖：隨著音樂走出課堂，保持音樂課的音樂始終在彌漫堂，會讓學生覺得興趣未減，意猶未盡《歡慶》教學設計10課時教學目標：1、認識文中7個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。背誦課文。3、加深對祖國的熱愛之情。教學設計：（課前談話：同學們看，老師衣服上貼著很多漂亮的小紅星，如果這節(jié)課你有精彩的表現(xiàn)，老師就獎給你一顆小紅星，同學們想得到它嗎？）一、談話激趣，導入新課同學們，我們每個人都有自己的生日，過生日時我們都會非常非常的快樂。那你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？（師根據學生的回答板書：十月一日）是啊，每年的金秋十月，我們都會迎來一個舉國歡慶的日子，十月一日國慶節(jié)（師生共說“國慶節(jié)”，師板書：國慶節(jié)）。今天我們要學習的《歡慶》這首詩歌就寫了祖國媽媽過生日時的情景，請同學們坐端正看老師板書課題。（師板書課題，齊讀課題）（本環(huán)節(jié)設計思考：十月一日國慶節(jié)，這對于二年級的學生來說應是了解的知識，另外學生課前也已預習課文，用學生已知的知識作為談話激趣導入新課的內容，能在上課伊始一下子提高學生的自我成就感，使學生能以一種輕松的心情進入新課的學習，所以我設計了這樣的導入方式。）二、搜索繪畫，激趣讀文1、學生登陸網絡，百度圖片搜索“國慶節(jié)繪畫”，讓學生欣賞繪畫，感悟國慶歡慶氣氛。2、以畫引領，激趣讀文：同學們，美麗的國慶繪畫讓我們感受到國慶節(jié)的快樂，《歡慶》這首詩歌寫得也非常美，你們想不想來讀讀這首詩歌呢？讀的時候對不認識的生字就用你喜歡的方法記住它。3、生讀文。（本環(huán)節(jié)設計思考：低年級的學生都愛畫畫。所以百度圖片搜索國慶節(jié)繪畫，相信學生欣賞的同時能提前對詩歌內容有一個不著痕跡的感知，有“兩全其美”之收獲，意在通過圖畫讓學生進入課文沒有呈現(xiàn)的那種“插圖”式感知的效果中。）三、多種方式，檢查生字1、小組合作，檢查生字認讀情況在小組長的帶領下，以小組為單位檢查組內同學文中生字認讀情況。2、組長匯報小組內生字認讀情況，師為全部都會認讀的小組加星表揚。3、對組長匯報的組內成員不認識的字板書在黑板上，全班同學組詞幫助識記，并讓認讀不全面的同學到講臺上當小老師領讀相關板書內容，鞏固識記，培養(yǎng)其學習自信心。（此環(huán)節(jié)根據認讀情況隨時增刪）4、師出示生字卡片，班內同學共同認讀并口頭組詞，再次鞏固識記效果。（本環(huán)節(jié)設計思考：自主互助學習型課堂，是課堂教學的理想境界。自主學習基礎上的小組合作學習，既能培養(yǎng)學生的學習合作意識，也能讓語文知識的學習切實做到學有反饋確有其效，確保讓每一個學生都是學習的收獲者。所以，結合我校小組式課堂結構的特點，充分發(fā)揮小組學習的有效性，會讓課堂上的每一個孩子的學習情況都能及時得以反饋。然后教師再利用反饋的情況進行集中重點指導，學生的學習效果會真正落實到位。）四、再讀課文，引導感悟1、讓學生再讀一遍課文。2、重點引導感悟前四句詩：第一句詩：田野獻上金黃的果實溫故知新，引導感悟：同學們，通過對前面幾篇課文的學習我們深深的體會到，秋天是一個美麗的季節(jié)更是一個豐收的季節(jié)。祖國媽媽過生日啦，田野為她獻上了一份大禮，金黃的果實。還記得《秋天的圖畫》這篇課文嗎？秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫——師再次導引相關課文內容：秋天到，秋天到，田里莊稼長得好——（學生接著背誦完這首詩歌）。師在本環(huán)節(jié)板書：果實（豐收）第二句詩：楓林舉起火紅的旗幟利用詩句，引導感悟：同學們，祖國媽媽過生日啦，楓林會為祖國媽媽獻上什么大禮呢？是舉起火紅的旗幟。我們剛剛學過杜牧的一首詩《山行》，詩中有這樣的一句詩：停車坐愛楓林晚——（引導學生讀出：霜葉紅于二月花），那霜打的楓葉比二月的鮮花還要紅艷，那我們可以想象一下，放眼望去，層林盡染的楓樹林就像一面鮮艷的紅旗在迎風飄揚，楓林為祖國媽媽獻上的這份大禮是多么美麗??！師在本環(huán)節(jié)板書：旗幟（美麗）第三句詩：藍天飛著潔白的鴿子表達祝福，引導感悟：同學們，你們知道嗎？鴿子象征著和平與美好的生活，祖國媽媽生日那天，藍天上會飛起一只只潔白的鴿子，那如果你就是空中那只飛翔著的.鴿子，你會對祖國媽媽的生日說些什么祝福的話呢？（引導學生學生在回答中表達對祖國媽媽的祝福）師在本環(huán)節(jié)板書：鴿子（美好）師本環(huán)節(jié)板書：樂曲（祝福）（本環(huán)節(jié)設計思考：《歡慶》是一首非常美而且短的小詩，如果教師繁瑣的講解勢必會沖淡詩歌的整體性與情感性，所以不必逐詞逐句的講解。詩歌的前四句是學生理解的重點。那如何引導學生進行必要的詩句感悟呢？利用課本單元內容的主題性，我決定利用“溫故知新”法讓學生感悟詩歌的前兩句，不做講解，相信在我的引讀下，學生利用前面學過的課文內容一定會自然而然地感悟到這兩句詩所表達的意境與情感。第三四句詩我決定利用小孩子喜歡小動物和唱歌的特點，變身一只鴿子對祖國媽媽說說祝福的話，搜唱生日歌給祖國媽媽聽，詩句的感悟會在孩子們高高興興的說唱中油然心生。這樣，情感體驗自然會水到渠成。）五、學做詩人，加深理解1、同學們，老師覺得也一定會是一個個小詩人，那你們能不能模仿前四句詩，也來寫一句詩呢？2、生思考詩句，小組內交流。3、指生當堂寫詩句，師隨即適量選擇優(yōu)秀詩句板書在黑板上，并獎勵學生小紅星，讓學生體驗到寫詩和學習課文的快樂。（本環(huán)節(jié)設計思考：聽說讀寫是語文教學的四大訓練點。孩子們的心靈世界是美的，何不讓孩子們試著來當當小詩人寫寫詩呢？這樣孩子們一定會更有學習的成就感，同時也能更好的加深對詩歌的理解和感悟。所以，我設計了模仿寫詩的環(huán)節(jié)。相信課堂上孩子們一定會有精彩的表現(xiàn)。）六、示范指導，感情朗讀1、激趣：同學們，剛才你們這小詩人當?shù)谜娌诲e，那接下來老師要發(fā)現(xiàn)一下，誰還是我們班的小小朗誦家呢！2、多種形式，感情朗讀：①師范讀，學生認真聽，用心體會再試讀。②利用黑板上板書的詩歌，解釋其朗讀指導符號，指導學生學習感情朗讀詩歌。③學生練習感情朗讀。④指生讀。適時表揚賞評并獎勵其小紅星。⑤齊讀。（本環(huán)節(jié)設計思考：詩歌教學，重在朗讀，讓學生在讀中感悟，讀中思考，讀中升情，應該是詩歌教學的成功法寶吧？這首詩歌短小精美，如果學生能在教師的示范和指導下，讀出詩歌的美，讀出詩歌的情，這一定勝過教師的千言萬語吧？）七、搜索詩歌，升華情感1、激趣：同學們，祖國媽媽過生日，大自然為祖國媽媽獻上了自己的一份份厚禮，作為她的孩子，我們也是載歌載舞，讀詩畫畫，把自己最深情的祝福送給祖國媽媽。今天，老師還為大家?guī)砹肆硗獾囊皇自姟段覀儛圩鎳?，請大家?guī)е鴮ψ鎳鴭寢尩臒釔壑樵賮碜x讀這首詩歌。2、學生試讀出示的拓展詩歌《我們愛祖國》3、全班齊讀。4、男女同學比賽讀。5、小組內自由選讀。從這兩首詩中選擇自己最喜歡的一首，互相讀給小組的同學聽一聽。6、登錄網絡，百度搜索小學生愛國詩歌，欣賞感悟。6、教師利用深情的語言鼓舞學生，讓學生起立并閉上眼睛深情地背誦《歡慶》這首詩歌。（本環(huán)節(jié)設計思考：課文寫的是國慶節(jié)的歡慶，對學生進行的是熱愛祖國的教育，那如何不露痕跡的讓學生將這種情感自然生發(fā)出來呢？我想到了主題學習的魅力。于是，決定進行百度搜索詩歌的拓展閱讀。另外，教師精選一首與《歡慶》詩歌主題相同的詩歌進行拓展閱讀，同時也能更好地鞏固和提高學生詩歌朗讀的水平。）八、深情一讀，結束課堂同學們，這節(jié)課我們學習了《歡慶》這首詩歌，課堂上溢滿著我們對祖國媽媽的祝福之情?，F(xiàn)在就請我們一起大聲讀出這兩句詩(我們愛祖國，我們愛媽媽)來結束我們的課堂吧?。ū经h(huán)節(jié)設計思考：還有什么比這兩句詩更能表達詩歌的主題的呢？我們愛祖國，我們愛媽媽！讓學生大聲讀這兩句詩，那這兩句詩的語言力量一定勝過教師所有的課堂結束語。）附1：板書設計9、歡慶十月一日國慶節(jié)果實（豐收）旗幟（美麗）鴿子（美好）樂曲（祝福）《歡慶》教學設計11《歡慶》是一首篇幅短小，愛國情緒激昂的詩歌，描寫了一幅給祖國媽媽過生日的歡慶場面。詩歌的前四行分別抒寫了大自然慶祝祖國生日時的歡樂喜慶的情景，后四行則表達了中華兒女的深深愛國情。本課識字量小，大部分要求識的字也是要求會寫的字，整體上看文章難度不大。學生分析學生已掌握了大量的識字方法，識字可通過自主方式完成。學生很少接觸到這種抽象的，抒情性強的現(xiàn)代詩，在讀書節(jié)奏上，情感表達上需要感悟和指導。因為篇幅短小，經多讀后容易背下來，所以背誦可以在本節(jié)課內完成。教學目標1、知識與技能（1）會認“慶、獻”等7個生字，會寫“億、潔”等8個生字。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會喜慶歡樂之情，能背誦全文。2、過程與方法把朗讀與想象結合起來，在多次誦讀中想象全國各民族人民為祖國母親過生日的情景，從中體會喜慶、歡樂的氣氛。3、情感態(tài)度與價值觀（1）品味優(yōu)美的語言，體會詩歌的意境。（2）加深對祖國的熱愛之情。教學重點難點重點：識字寫字。突破方法：用自己喜歡的方法自由識字。范寫和練寫相結合，寫好生字。難點：體會詩歌所蘊含的感情，指導朗讀課文。突破方法：通過范讀、練讀、想象相結合，體會詩歌蘊含的感情，然后再練習感情朗讀。教學準備生字卡片，課件。課時安排：二課時。教學過程第一課時課時目標1、正確、流利地朗讀課文。2、會認“慶、獻”等7個生字，會寫“歡、慶、祖、億”4個生字。一、談話導入，激發(fā)情感1、你知道十月一日是什么日子嗎？2、是啊，十月一日是個特殊的日子。1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓上莊嚴宣告，中華人民共和國成立。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從此，我國確定十月一日為國慶節(jié)，每年的這一天舉國上下都要歡慶祖國媽媽的生日。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣海濤和十三億兒女，都來祝福祖國的生日，這就是我們今天要學的小詩——《歡慶》。（設計意圖：興趣是自主，探究學習的源泉。以激趣為手段，為學生創(chuàng)設主動學習的情境。在輕松愉快的氣氛中呈現(xiàn)了課題，避免了枯燥乏味的呈現(xiàn)形式，調動學習積極性。從談話聊天的形式入手，教師的語言親切、自然，又富有一定的煽動性，激發(fā)了學生學習的欲望。）3、學習“歡、慶”二字，引導學生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學和老師，并練習寫字?！驹O計意圖】：將“歡、慶”二字的認知在課題中完成,分散識字任務。二、初讀課文，識記生字1、學生借助書中的音節(jié)自由朗讀詩歌，把詩歌讀通讀順。2、在詩中找出自己不熟悉的字，用自己喜歡的方式讀準字音，記清字形。3、檢測生字學習情況。（1）教師出示生字卡片，學生讀出字音，并說一說自己記住生字的方法，引導學生用多種方法識記。（2）教師引導學生發(fā)現(xiàn)字音及字形的重難點，并及時強調，幫助學生識記。前鼻音：獻后鼻音：慶平舌音：奏翹舌音：幟（3）教師引導學生發(fā)現(xiàn)字形的重難點，并及時強調，幫助學生識記。加一加：大——慶南——獻只——幟編字謎：有水才潔三人合奏4、讀詞語，鞏固字音。歡樂、樂曲、奏起、獻上、旗幟、祖國、十三億5、檢測課文朗讀情況，并相機學寫生字“億、祖”。（1）讀給同桌聽，并及時糾正讀錯的地方。（2）指名朗讀，重點檢測是否讀準字音了。（3）相機學寫生字“億、祖”，引導學生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學和老師，并練習寫字?！驹O計意圖】：識字采取隨文識字，自主識字的方式進行，堅持在語言環(huán)境中識字的原則，關注學生識字的過程和方法。三、誦讀理解1、自由練習誦讀2、個別誦讀這首詩文“有幾句話？”。然后讓孩子帶問題默讀“第一句話寫了哪些地方？有哪些景物？”在描寫地點的詞語上用橫線劃出，用波浪線劃出禮物的詞。3、全班齊讀四、作業(yè)設計1、完成課后練習中的“讀讀寫寫”。板書設計9、歡慶左右結構：億潔歡祖旗幟半包圍結構：慶獨體字結構：曲第二課時課時目標1、進一步練習背誦課文。2、鞏固生字，會寫“旗、幟、潔、曲”4個生字。3、在誦讀中體會喜慶歡樂的氣氛，加深對祖國的喜愛之情。一、復習鞏固生字詞語。1、出示加拼音的生字詞，開火車讀。2、生字去掉拼音，學生開火車讀。（師提示前后鼻音、平翹舌音、多音字）3、指名讀詞語4、讀課文【設計意圖】：由簡到難，有目標，有層次的認讀生字，達到鞏固目的.。二、研讀課文，深入體會。1、范讀課文。(用自己的聲音將學生帶入濃濃的愛國之情中)2、學習前四行詩句。（1）教師范讀前四句，學生閉眼想畫面。（2）聽著老師的朗讀，你看到了什么？想到了什么？（學生交流）（3）這么美麗、祥和、歡樂的場面，你能美美地讀出來嗎？（4）出示課件，學生自由朗讀。（5）教師領讀，提示重音與節(jié)奏。（速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想像讀，讀出韻律感。）田野/獻上/金黃的/果實，楓林/舉起/火紅的/旗幟，藍天/飛著/潔白的/鴿子，大海/奏起/歡樂的/樂曲。（6）自由品讀，男女生接讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀。（7）練習背誦。3、教師過渡：田野、楓林、藍天、大海都充滿了歡樂，它們想干什么？（歡慶十月一日）他們是怎樣慶祝祖國媽媽的生日的？（1）借助圖片，相機理解旗幟。（2）學寫“旗、幟、潔、曲”四字，引導學生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學和老師，并練習寫字?！驹O計意圖】：加強寫字的指導，抓要點，抓關鍵。寫字的展示，評價，增強了學生的成就感。教師引導：除了田野、楓林、藍天、大海歡慶十月一日，還有誰在歡慶十月一日？（十三億孩子）4、學習后四行詩。（1）學生自由朗讀，邊讀邊想像畫面。（2）出示各族人民歡慶十月一日的圖片和天安門夜景圖。（3）這么熱鬧、歡慶的場面，你能大聲的讀出來嗎？（4）出示課件：十三億/孩子，歡慶/這美好的/日子，十月一日——祖國媽媽的/生日。（5）教師范讀，提示節(jié)奏和重音。（突出“十三億”，用稍快的語氣讀“歡慶這美好的日子”，再提高聲音重讀“十月一日”?！白鎳鴭寢屔铡睉x得充滿激情，語調要快、高昂，要充滿對祖國的愛。）（6）自由練讀，指名讀，小組比賽讀，齊讀?！驹O計意圖】：采取多種形式的讀，來感悟詩意，激起學生學習興趣，達到喜歡閱讀的目的。5、練習背【設計意圖】：根據學生的掌握情況，在熟讀的基礎上，讓學生運用多種方法嘗試背誦，達到積累語言的目的。三、總結拓展，深化主題1、教師小結：《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的濤聲，構成了多么美麗、歡樂、和諧的圖畫。讀著讀著，我們似乎看到農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。2、背誦課文。3、學了課文，你有什么感想？四、課堂練習五、作業(yè)設計1、把這首詩有感情地朗誦給爸爸媽媽聽。2、給課文畫一幅圖。板書設計9歡慶田野楓林十月一日藍天大?！稓g慶》教學設計12教學目標：1.會寫“億”等8個生字2.正確、流利、有感情地朗讀課文教學重點：會寫“億”等8個生字教學難點：體會歡慶的氣氛，有感情的朗讀課文教學方法：發(fā)現(xiàn)法、小組合作法教學過程：一、音樂導入：播放董文華的《今天是你的生日》導入課程二、初讀課文，整體感知1.學生自讀課文，圈出生字詞2.小組合作解決部分生字詞的讀音3.全班討論，讀準生字詞三、再讀課文，理解1.找出生字在文中出現(xiàn)的地方，用橫線劃出由生字組成的.詞語2.生小組合作，找全詞語，由小組代表發(fā)言讀詞語3.小組討論理解詞語意思，將不懂的詞語提出，師生共同討論解決。4.齊讀課文四、感情朗讀課文，體會氣氛1.生自讀課文第一句，找出都有誰來給祖國慶祝生日了呢？（板書：田野楓林藍天大海）2.它們分別給祖國帶來了什么禮物？（板書：果實旗幟鴿子樂曲）3.它們是怎樣將禮物呈現(xiàn)出來的呢？（板書：獻上舉起飛著奏起）4.同學們，我們之前學過好多描寫秋天果實的句子，你能背出幾句嗎？（聯(lián)系《秋天的圖畫》梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。）5.“楓林舉起火紅的旗幟”，同學們由這句話你能想到那句寫楓葉火紅的詩句呢？（停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！叫校?.“藍天飛著潔白的鴿子”，出示圖片，問，若你是這只在藍天飛翔的鴿子，你會對祖國說些什么呢？（學生自主發(fā)言）7.“大海奏起歡樂的樂曲”，若你是大海，你會為祖國演奏那首歌曲呢？8.指名讀課文第一句，讀出歡樂，慶祝的語氣。師生共同點評。9.生齊讀課文第一句。10.齊讀課文第二句，全班討論理解“孩子”一詞。11.生齊讀課文。要求讀準字音，強調不拖音。五、指導背誦，升華感情1.在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是大海，都是異常美麗；全國人民更是沉浸在這歡悅當中。這么沒美的詩句，如果能把它背下來就更好了！用你喜歡的方式快速背一背，看誰背的最有感情。2.指名請學生上臺背誦3.生齊背課文結束本節(jié)課。作業(yè)：1.抄寫本課“我會寫”生字，一字寫3遍，組1詞；2.背誦課文?！稓g慶》教學設計13[教學目標]1．指導學生自主學習字詞，會認7個生字，會寫8個生字，并結合詞語的學習，理解字義，認記字形。2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛,背誦課文。3．使學生加深對祖國的熱愛。[重點難點]1．教學重點：識字寫字。2．教學難點：指導學生讀出喜慶、歡樂的氣氛，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。[教學準備]有關文中重點詞句的影像資料、字詞卡片、田字格。[課時安排]2課時[教學過程]第一課時一、談話導入，激發(fā)情感1．你知道十月一日是什么日子嗎？2．是啊，十月一日是個特殊的日子。1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓上莊嚴宣告，中華人民共和國成立。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從此，我國確定十月一日為國慶節(jié)，每年的這一天舉國上下都要歡慶祖國媽媽的生日。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣海濤和十三億兒女，都來祝福祖國的生日，這就是我們今天要學的小詩??《歡慶》。（教師以激情飽滿的語言，渲染國慶是一個不平凡的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子，為學生體會《歡慶》喜慶、歡樂的氣氛作鋪墊。）二、初讀課文，識記生字1．教師滿懷激情地范讀課文，讓學生感受詩歌的情感。（朗讀本詩，應該用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的熱愛，教師的范讀能讓學生沉浸在喜慶、歡樂的氣氛中，從而掌握好歡快、喜慶的朗讀基調。）2．學生借助書中的音節(jié)自由朗讀詩歌，把詩歌讀通讀順。3．在詩中找出自己不熟悉的字，用自己喜歡的方式讀準字音，記清字形。檢測生字學習情況。（1）教師出示生字卡片，學生讀出字音，并說一說自己記住生字的方法，引導學生用多種方法識記。（2）教師引導學生發(fā)現(xiàn)字音及字形的重難點，并及時強調，幫助學生識記。前鼻音：獻后鼻音：慶平舌音：奏翹舌音：幟（3）教師引導學生發(fā)現(xiàn)字形的重難點，并及時強調，幫助學生識記。加一加：大??慶南??獻只??幟編字謎：有水才潔三人合奏4．讀詞語，鞏固字音。歡慶旗幟潔白演奏樂曲億萬貢（?òn?）獻5．檢測課文朗讀情況。（1）讀給同桌聽，并及時糾正讀錯的地方。（2）指名朗讀，重點檢測是否讀準字音了。三、再讀課文,感知內容1．默讀課文，想一想自己讀懂了什么。2．質疑問難，說出自己不理解的地方。四、寫字指導1．鞏固“億、潔、慶、曲”四個字的'讀音，并組詞、說話。2．引導學生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學和老師。3．結合學生的發(fā)現(xiàn)，提醒學生注意“億”字的“乙”是一筆寫成的,折筆處應盡量向左,彎筆要舒展；“慶”字的“廣”字旁的橫不要太長,“大”字的撇要寫成豎撇,捺盡量向右伸展；“潔”字的“士”不要寫成“土”；把“曲”字的筆順寫正確。4．教師范寫，學生練習寫字。五、作業(yè)1．抄寫生字及詞語。2．繼續(xù)練習朗讀詩歌。六、板書設計第二課時一、導入1．聽寫上一節(jié)課學習的生字。2．播放國慶節(jié)慶?；顒拥匿浵褓Y料，讓學生身臨其境的感受舉國歡慶的場面。（直觀的畫面讓學生更直接地感受到歡度國慶的熱烈場面，有助于學生感悟詩歌的內容和表達的情感。）3．十月一日是個美好的日子，田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲！讓我們和它們一起歡慶祖國的生日吧。這節(jié)課我們將繼續(xù)學習《歡慶》。二、朗讀感悟，體會情感1．指名朗讀詩的前四句，認真聽，想一想自己腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會到了什么。2．說一說自己看到的畫面,把自己的讀書體會和大家分享。3．指導學生讀出歡慶、祥和的氣氛。4．讀詩的后四行，想一想為什么說十月一日是個美好的日子。指導朗讀，讀出對祖國媽媽的崇敬之情。5．配樂朗讀全文。（指名讀、小組讀、全班齊讀。）三、熟讀成誦，升華情感1．學生練習背誦詩歌，小組比賽。2．模仿詩歌的格式，試著寫一寫，來表達對祖國的熱愛之情。（情動而詩發(fā)，在學生背誦詩歌的基礎上進行創(chuàng)作，表達自己的情感，使學生熱愛祖國的情感得到升華。）四、寫字指導1．鞏固“歡、祖、旗、幟”四個字的讀音，并組詞、說話。2．引導學生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學和老師。3．教師范寫，有重點的指導，提醒學生注意這四個字都是左窄右寬的字，“旗”字右下的“其”中間是兩橫；“祖”字是示字旁，不是衣字旁。4．學生練習寫字。五、作業(yè)1．抄寫生字。2．背誦詩歌。六、板書設計七、教學提示《歡慶》這首小詩，大部分詩句是采用象征性的語言來表現(xiàn)國慶節(jié)的熱烈場面的，開頭四句不直接寫人們慶祝國慶的場面，而是通過賦予大自然以生命，表現(xiàn)出金秋十月，果實累累、紅葉似火、白鴿翻飛、海濤陣陣的歡樂、喜慶氣氛。朗讀、背誦詩歌，讓學生用自己的聲音感受詩歌的思想感情是教學的重難點。因此教學過程中通過播放國慶歡慶的錄像、理解感悟詩歌內容、教師聲情并茂的范讀，讓學生感受到歡慶的熱烈場面，體會到是無數(shù)革命先烈浴血奮戰(zhàn)、赴湯蹈火迎來了新中國的誕生，從而加深對祖國的熱愛之情?！稓g慶》教學設計14教學目標：1、分角色朗讀課文，理解、背誦老牛的話，懂得對自己不能只看長處，對別人不能只看短處。2、在了解課文內容的基礎上，能續(xù)編故事。3、在拓展閱讀中積累詞語，加深學生老牛所說的話的理解。教學重點：分角色朗讀課文，理解、背誦老牛的話，懂得對自己不能只看長處，對別人不能只看短處。教學難點：在了解課文內容的基礎上，能續(xù)編故事。教學過程：一、回憶內容，提出問題。1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第24課，請同學們齊讀課題——24、駱駝和羊2、誰來說說課文講了一個什么故事？（板書：高矮）3、駱駝和羊都想要用一件事情來證明自己所說的是對的，它們是怎樣做的呢？快速讀一讀課文，找一找，找到答案后用正確的坐姿告訴我。二、角色朗讀，讀中感悟。（一）、進入角色，讀出感悟——學習課文第二自然段1、師：駱駝心里想，羊啊羊，你等著瞧吧，我會讓你相信個子高才好呢！于是它做了這樣一件事——請看屏幕：課件（課文圖一及課文第三自然段內容）讀一讀，想一想，你讀懂了什么？你是從那感受到的？根據學生回答，出示課件：駱駝一抬頭就吃到了樹葉。羊抬起前腿，扒在墻上，脖子伸得老長，還是吃不著。2、師：誰想給大家讀一讀？其他同學認真聽，說說你從中體會到了什么？1）預設：如果學生不能體會到駱駝輕松吃到樹葉的樣子，就用比較讀句子的方法幫助學生體會?！容^讀句子。駱駝抬頭吃到了葉子。駱駝一抬頭就吃到了葉子。你讀出什么來了？或（聽他讀了這句話，你感覺到了什么？）2）預設：設想學生朗讀“羊吃草時費勁的樣子”可能會出現(xiàn)的情況：（1）羊抬起前腿，扒在墻上，脖子伸得老長，還是吃不著。（羊“抬、扒、伸”說明吃高處葉子時特別費勁。）（2）羊抬起前腿，扒在墻上，脖子伸得老長，還是吃不著。（羊特別費力，可費了半天勁，就怎么也吃不著。）3、指導讀好駱駝的話：大家都來學著駱駝和羊的樣子，做做動作再讀一讀，邊讀邊想：如果你就是這頭駱駝，看到羊這么費勁，心里