部編版七年級上冊語文全冊復習知識梳理（解析版）（十）記敘文閱讀過關(guān)練

部編版七年級上冊語文全冊復習知識梳理（原卷版）

（十）記敘文閱讀過關(guān)練

班級姓名完成情況

【知識入門】

一、語段閱讀題答題總原則：

（1）先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具有明

確的目標。

（2）讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。

（3）準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。

（4）答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。

二、題型及答題方式：

1、用一句話概括文章內(nèi)容

答題思路：主要人物+主要事件（或者主要事件怎么樣），如果不夠清楚，可在此基礎上添上時間、地點、事

件起因、結(jié)果等。

2、文段中關(guān)鍵詞語、短句的分析。

在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應貫徹這樣的原

則：詞不離句一句不離段一段不離篇，抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。也就是

說一定要結(jié)合具體語境來考慮。

3、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：

①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子：③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應的

句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反

復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作

者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。4、

句子在結(jié)構(gòu)上的作用分析：

（1）對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結(jié)上文（或全文）；

（2）對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；

（3）對上下文：承上啟下（過渡）。

5、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：

方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答

題套路：“XX”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。

解答這類題目，要注意兩點：①是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。②是

要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中“實在是標致極了”一

句中的“標致”

6、如何品味賞析記敘文的語句，或這些句子有什么表達效果？

答題思路：（1）找出所使用的修辭手法或/描寫方法或/表現(xiàn)手法，如果都沒有，就找一兩個/關(guān)鍵詞語；（2）生

動形象地寫出了某某人的某某性格/或心情或/精神（或生動形象地寫出了某某物某某的特點）。

特別說明：要與說明文區(qū)別，說明文答題全部是“運用了舉例子的說明方法，化抽象為具體，通俗易懂地

說明了……事物的……特點。（列數(shù)字是準確具體；作比較是突出強調(diào)；下定義是科學嚴密地揭示；分類別

是條理清晰地）而記敘文一定是“表現(xiàn)了……或者表達了……”

7、修辭方法及作用：

答題套路：這篇文章運用了XX的修辭手法，如”……（某一段話）"；運用了“XX”的修辭手法，生動

形象地表現(xiàn)了“……”（套修辭作用）

注意：在寫作時一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來寫，否則就會很空。

附：常見的幾種修辭手法的表達作用

（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人

易于理解。

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達到形象生動的

效果。

（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。

（5）對偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

（6）反復：強調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。

（7）設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

（9）引用：使內(nèi)容更真實、準確、深刻、精密。

（10）反語：增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。

（11）對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。

8、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：

(1)用第一人稱；

(2)采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事

實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。(注意一定要緊扣文本，從文章

中心思想出發(fā))

9、根據(jù)語境，補寫心理活動：

(1)必須用第一人稱；(2)必須仔細研讀具體語境。

10、自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：

(1)表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；

(2)推動情節(jié)發(fā)展；

(3)渲染氣氛；

(4)烘托人物形象(或人物心情、感情)；

(5)突出、深化主題。

11、開頭語段有何作用？

(1)開門見山，點明題目；(2)引起下文或總領(lǐng)下文;(3)奠定某某的感情基礎;(4)吸引讀者閱讀興趣。

12、結(jié)尾語段有什么作用？

(1)照應題目或開頭或/上文；(2)總結(jié)全文，點明中心或深化中心，突出了某某中心；(3)引起讀者思考，發(fā)人

深省。如果是結(jié)尾揭示故事真相，作用則還應加上：(1)揭示故事真相，給讀者強烈震撼力;(2)取得意料之

外情理之中的藝術(shù)效果。

13、過渡句的作用是什么？

答題格式;承上啟下，承接上文的某某意思，引起下文的某某意思。

14、本文的題目有什么作用?(為什么以某某為題目，或把題目變成某某好不好，為什么?)

從以下角度考慮：(1)是全文的線索；(2)題目點明中心；(3)引起讀者閱讀興趣；(4)點明故事發(fā)生的時間/或季

節(jié)或/天氣或/地點等；(5)點明主要人物及其特點；(6)點明主要事件；(7)題目有雙關(guān)義；(8)與結(jié)尾相互照應

等。

15、一個句子成段有什么作用？

(1)突出強調(diào)；(2)強烈抒發(fā)某某人的某某思想感情。

16、設懸念有什么作用？

(1)引起讀者注意思考；(2)暗示情節(jié)發(fā)展；(3)引起讀者的閱讀興趣；(4)與下文某句相互照應。

17、排比句的效果或作用是什么？

(1)句式整齊，增強氣勢；(2)抒發(fā)了某某人的某某強烈情感或從不同方面突出了某某內(nèi)容。

【見識中考記敘文閱讀題】

(一)露水地里穿紅鞋。

這樣士氣，這樣簡單，卻這樣富于藝術(shù)魅力的兩句信天游，一經(jīng)入耳，便入骨，便入髓，我此生便再怎

么也忘不了了。

④上初中后，因為愛上了文學，我被信天游迷得死去活來。我買了一本何其芳、張松如二人主編的《陜北民

歌選》，又念歌詞又唱曲譜。書上那“上畔畔的葫蘆”，那“清水水玻璃”，那“雙扇扇門來單扇扇開”，雖

然都是我熟悉的事物，但還是給我開啟了一個詩意的世界，令我神往。

⑤有一天我登上了一個山頂，突有一支嗓音渾厚的信天游響在我的耳畔。我看見，唱歌的是個放羊老

漢。他唱得實在太美了，但我寫作文時竟不知該如何描述。我那時候望著那蒼茫遼閱、連綿起伏的黃土高

原，聽著這支信天游，實在分不清信天游是脫胎于它，還是它有幾分信天游的影子？后來我曾經(jīng)暗暗地想，假

使信天游可以像天下萬物似的有形有色，而且其形色永不糟朽，那么，整個陜北高原的天空，一代代的累積,

它每寸藍天每寸云彩都會綴滿音符和文字的晶亮鉆石。

?1956年，我還是個高一學生。在延安舉行的五省(區(qū))青年造林大會上，我見到了31歲的詩人賀敬

之。之后不久，一首信天游形式的作品橫空出世，那就是他的《回延安》。它讓我愛不釋手。詩中經(jīng)典名句

“幾回回夢里回延安，雙手摟定寶塔山”，既有信天游的質(zhì)樸語言和韻味，又充溢著李白一樣的浪漫詩思。

⑦我是一路苦戀著信天游走進中年時代的。不知不覺間，我收集購買的信天游和陜北民歌，以及與之

相近的爬山歌、山西民歌的資料和書籍，無法盡數(shù)。把它們堆在一起，竟有十幾斤重了。忽有一日，省上

組織了個創(chuàng)作班子，拿著初步改端下的五首陜北革命民歌來到延安，一邊修改一邊征求意見。好像是一個

上午吧，我們延安文工團創(chuàng)作組一行數(shù)人，被召去開會。經(jīng)過初步改編的陜北民歌，如久埋土中的明珠出

土、如重開的牡丹，閃耀在人們面前。為了新寫一首中央紅軍初來陜北的歌子，我在帶來的那堆書里翻找，找

見了讓人眼睛為之一亮的兩句：“山丹丹開花紅滿了山，中央來了大發(fā)展。"我好不高興！天色入暮，我把

它交給我團的老作曲家航海。不久之后，一首深受人們喜愛的信天游歌曲《山丹丹開花紅艷艷》，與其他兒

首民歌一起，震響在全國的廣播喇叭之中。

⑧我自己當然也寫過信天游歌曲。那一年，我以上下兩句原生態(tài)的信天游為動機，與作曲家王建民合

作，創(chuàng)作了一首完全是信天游味道的歌曲，里面每節(jié)都有“壇"梁粱"三字回旋縈繞，便名之為《丘梁梁》。

我還與他合作過一首以信天游為基調(diào)的女聲獨唱《崖畔上酸棗紅艷艷》。當陜北的山水間飄蕩著這兩首歌的

時候，我整個身心便油然生出一種歸屬感。

⑨大約在十多年之前，我曾憂心，那曾經(jīng)像野草一樣一個勁地往出鉆的信天游歌手，在陜北這片可愛的

黃土地上，怎么忽然間變得稀缺超來了！可幸好是我的感覺有些偏差。完全在不經(jīng)意間，我終于發(fā)現(xiàn)信天游

歌手就像春雨過后的山丹丹，開得好紅好紅，這山是，那山也是。更讓我欣喜的是，那一年回延安，一下火

車，便有小青年們一邊出車站，一邊放開嗓門，高唱著一聲聲的信天游。他們大概一看見寶塔山，嗓子就

癢癢了。他們對著延安群山環(huán)抱著的空曠夜空，就像虎歸深山魚歸海，便任情任性起來。

⑩啊，陜北，生我養(yǎng)我的這片厚土啊，我愿像這信天游一樣地高高飛起，化作裝飾你的夜空的月暈，繞著月

亮轉(zhuǎn)?

注：①滴（向。）］我國西北地區(qū)稱頂部渾圓、斜坡較陡的黃土小丘。②［犁鋅（huA）］翻地的農(nóng)具。③［%］

念ge＜）

1.閱讀第①段，你想到的問題是什么？請把這個問題寫出來，并結(jié)合這段的內(nèi)容簡要說明產(chǎn)生問題的原因。問

題：______________________________________________________________________________________

原因：____________________________________________________________________________________

2.閱讀第③-⑨段，將這部分文字中體現(xiàn)作者情感脈絡的關(guān)鍵語句摘抄下來。

3.簡要分析第②段畫線語句是如何用形象的語言寫出信天游特點的。

4.根據(jù)作者所表達的情感，從下面三個短語中選擇一個填入文章結(jié)尾的橫線處，最恰當?shù)囊豁検?/p>

（）【甲】紅圈圈【乙】一圈紅【丙】圈圈紅

（二）一些春天

①有一年的春天，我因為脊椎側(cè)彎沒有得到完全矯正，再加上長時間久坐，經(jīng)常腰背疼得坐立難安。因

別人介紹認識了家在重機廠的李醫(yī)生，便下定決心好好治療。每天下了班就開車到重機廠李醫(yī)生家。剛

好是三月，風暖起來，花開成片，如同有人在潑灑顏料一般，醉人的酒紅，少女明艷的桃紅，嬰兒般純凈的

粉白，這邊染一塊，那邊染一塊。

②到李醫(yī)生家，要經(jīng)過農(nóng)大門口一條筆直的路，兩旁種滿重瓣晚櫻，這個時節(jié)，花團錦簇，觸目驚心。

直以來，我總是回避從這里經(jīng)過，農(nóng)大總是提醒我心里的疼痛，讓我想起弟弟，想起他在這里生活的歲月。

③我的弟弟，曾在這里學習，后來，他得了癌癥，發(fā)現(xiàn)時已是晚期，治療了半年多，還是離開了。弟弟

開始治療也是在三月。爸爸的朋友在醫(yī)院對面有一套小房子，弟弟暫時住在這里，我每天下了班過去。

④弟弟每天接受治療，結(jié)束了便到房子里休息。同齡人比較少，大概他也比較無聊。姑媽說每次我來

的時候，是弟弟一天里話最多的時候。我們說了什么呢？我總是回想起一個場景，我衣服上連接珠片的線

斷了，便尋針來，一顆一顆重新釘上去，弟弟在一旁坐著，看兩眼電視里的新聞，又看看我，我們有一搭

沒一搭地說話，說說新聞，說說近期上映什么電影，哪部美劇值得追。珠片很多，我釘一會兒脖子就酸了，

要抻直一下脖子，再低頭接著釘。那時候他還不知道自己的病情，我們也都在假裝正常，心里懷著莫大的

期望。那個春天里,風很大，有些夜晚，我們出去散步，順城附近的街道，來來回回走了很多遍。有時候他

走在我前面，風里的他看起來瘦了好多。

⑤那時的我，沒有經(jīng)歷過太多生老病死，總以為親人不會離去，他們會一直在那個固定的地方，即使我

們跑再遠，也總是會相見。所以我才那么恨自己，恨自己不夠珍惜，恨自己做得不夠好。

⑥又是一年的春天，一個與平時無異的晚上，接到公公電話，說外婆去世了。他說我現(xiàn)在過去處理。你

先不要告訴媽媽（我的婆婆）。掛了電話，我呆立許久。那個最最和善的老人家，居然就去世了。

⑦外婆以前是幼兒園老師，退休多年，因為老伴兒早些年生病去世了，自己一個人在老房子里生活。我

很喜歡她，她說話柔和，衣著整潔，每次見面都笑瞇瞇地和我說話。

⑧前一周我們?nèi)タ此龝r，她剛剛出院不久。在她清凈整潔的小院子里，看到她正在恢復，臉上的浮腫消

退多了。待了幾分鐘，她說別在家里待著了，去看看花吧?；ㄩ_得正好。確實是的，海棠爆滿枝頭，微風吹

過，片片花瓣褊趾而下。重瓣晚櫻云蒸霞蔚。

⑨才隔一個星期，居然老人家就去世了。美麗爛漫的春天，從來就是存在著腐敗和消亡。婆婆身體不太

好，才做完手術(shù)不久，家人覺得她身體虛弱，不能到墓園這些地方，便決定瞞著她。那是對于我來說最煎熬

的幾天，面對幫我?guī)Ш⒆拥钠牌牛b作什么都沒有發(fā)生。周末，為了方便公公過去幫忙料理外婆的后事，

我?guī)е⒆?，讓婆婆和我一起去公園玩。公園里的櫻花開得像海水一樣蔓延開來，孩子無憂無慮地在花樹下

奔跑，婆婆在好幾個景致好的地方，熱心地說要幫我照相。我都推說人太多了，不照了。在明亮刺眼的春

天陽光中，內(nèi)心悲慟又心疼。

⑩眼前這個人，雖然是我的長輩，卻跟我一樣，成了一個沒有媽媽的人了，孤獨無依。

(11)初到李醫(yī)生家，似乎時光倒流二十年，回到了很早以前的場景。重機廠在上世紀八十年代是非常顯

赫的單位。李醫(yī)生雖然有家傳正骨復位治療的技藝，但他覺得太耗力氣，不如工廠的工作整潔體面有保障。后

來工廠倒閉，李醫(yī)生下崗，他開始鉆研家傳的技藝醫(yī)治傷者。

?醫(yī)生夫人愛說話，經(jīng)常跟我聊來他們這里治病的人。據(jù)說有一個跟我一樣，工作經(jīng)常加班到凌晨，頸

椎問題一樣嚴重，過度透支自己的身體，后來辭職了，現(xiàn)在生活得輕松，人也比以往更年輕。還有一個女病

人，我沒見過的。醫(yī)生夫人說，媳婦來治病，老公每天都陪著來，你說好不好玩？我看著去哪兒都會一起去

的醫(yī)生兩口子，只是笑笑。如影隨形，只是習慣。

?醫(yī)生家的作息很規(guī)律，每天準點吃飯，中午和晚飯后有兩次散步，下午四點一般要去菜街子買些小菜。

吃飯是大事，醫(yī)生夫人總說，早上起來，必然把早點煮了吃了，才能安心干別的事情，一天忙活三頓飯，感

覺這三頓飯準備好，吃完，再收拾洗凈，一天的時光，居然就過去了。本來是治療脊椎的，但慢慢知道對

自己的身體要善待，并且從一種重復和規(guī)律中，那些不可觸碰的疼痛記憶慢慢平靜。

(M)那些花，我漸漸敢好好欣賞它們了。

1.本文寫了哪幾件與“春天”有關(guān)的事？

2.本文多次寫春天的花，分析下面兩段文字在文中的作用。

⑴剛好是三月，風暖起來，花開成片，如同有人在潑灑顏料一般，醉人的酒紅，少女明艷的桃紅，嬰兒般純

凈的粉白，這邊染一塊，那邊染一塊。

⑵海棠爆滿枝頭，微風吹過，片片花瓣編蹌而下。重瓣晚櫻云蒸霞蔚。

3.第④段畫線的句子，反映了“我”怎樣的心理狀態(tài)？

4.文章第(11)?(⑶段記敘語言有何特點？

5.你怎樣理解“那些花，我漸漸敢好好欣賞它們了”這句話的含義？讀完本文，你對人生有了什么新的認識？

（三）獨立宣言

龍應臺

安德烈：

你昨天的話是這么說的：“MM,你跟我說話的語氣跟方式，還是把我當十四歲的小孩看待，你完全無

法理解我是個二十一歲的成人。你給我足夠的自由，是的，但是你知道嗎？你一邊給，一邊覺得那是你的

“授權(quán)”或“施予”，你并不覺得那是我本來就有的天生的權(quán)利！你到今天都沒法明白：你的兒子不是你的

兒子，他是一個完全獨立于你的‘別人’！"安德烈，那一刻就是兒子在向母親做斬釘截鐵的獨立宣言，我沒

辦法應付這局面，譬如你站在沙灘上，突然一個浪頭，天一樣高，眼睜睜看著它撲下來，你其實不知道躲到

哪里去，反正趴著躺著都會被擊倒。

你根本不知道大多數(shù)的亞洲母親是怎么對待她們的兒女的。

你記不得你香港的數(shù)學家教？他是博士生了，談妥要來上班之前，還要打電話回北京問他父母同不同

意他做家教。你記不得大三的小瑞？她到臺北和朋友晚餐，結(jié)束之后還打電話問她媽準不準許她搭計程車

回家，結(jié)果電話里媽媽說計程車危險，她必須搭公交車。你記不記得大二的阿芬？拿著暑期創(chuàng)意營的選課

單，說傷腦筋，不知道她媽會不會同意她選她真正想要的課程。

這些，都是典型的鏡頭，我不是這樣的母親。

但是同時，我也看見二十一歲的女兒跟母親手挽著手親密地逛街，看見十八歲的兒子很

“乖”地坐在母親身邊陪著母親訪友，跟母親有說有笑。

老實說，安德烈，我好羨慕啊。.

我也覺得，剛成年的人跟母親太親近，太“乖”，恐怕代表著他本身的人格獨立性不夠完整。我渴望

和你們保持兒時的親密，但是又知道這是不可能的幻想。我其實是一個非常不典型的亞洲母親了，而且還

一直認真地在上你和菲力普給我的“課”。

十六歲的菲力普曾經(jīng)說：“媽，我覺得，歐洲人是看年齡的，譬如在德國學校里，你只要滿十四歲了，老

師便要用‘您'來稱呼學生。但是，中國人看的不是年齡，而是輩份。不管你幾歲，只要你站在你媽或爸

身邊，你就是‘小孩’。你就沒有身分，沒有聲音，不是他講話的對象。所以，他會眼睛盯著你的媽或爸

發(fā)問，由‘大人'來為你代言?！?/p>

菲力普做這歸納的時候，安德烈，我這有名的社會觀察家，真的傻了。

菲力普給我另一次“震撼課”，是在墾丁。我們一大幫人坐在涼風習習的海岸咖啡座看

海。過了一陣子，我想去洗手間，起身時間菲力普：“要不要上廁所？"你老弟從一本英文雜志里抬眼看

我，說：“媽，我要不要上廁所，自己不知道嗎？需要媽來問嗎？第一，這種問題，不是對三歲小孩才會

問的問題嗎？第二，上廁所，你不覺得是件非常非常個人的事嗎？你是怕我尿在褲子里嗎？”

我們之間的矛盾，安德烈，我想不僅只是兩代之間的，更多的，可能是兩種文化之間的。

我常常覺得你們兄弟倆在和我做智力對決，價值拔河。譬如你的中文家教來到家中，我看見你直接就

坐下來準備上課；我把你叫到一旁跟你說，“安德烈，雖然你的家教只比你大幾歲，你還是要有一定的禮

節(jié)：給他奉上一杯茶水，請他先坐。他離開時，要送客送到電梯口。“你顯然覺得太多禮，但你還是做了

我也記得，譬如住在隔壁的好朋友陳婉瑩教授來到家中，你看她進來，對她說了聲“嗨”，還是坐在

椅子上讀報。我說，“不行，再熟她都還是你的教授，在中國的禮儀里，你要站起來?！蹦阋步邮芰?。

我們之間，有很多價值的交流，更何況，德國的傳統(tǒng)禮節(jié)不見得比中國的少，歐洲社會對親子關(guān)系的

重視，不見得比亞洲人輕，對吧？

可是，昨天發(fā)生的事情，還是讓我難以消化，隔了一夜還覺得郁結(jié)在心中。

你和菲力普到上海來做暑期實習，我一個做母親的快樂想像：母子三人共處一室，在上海生活一個月，多

幸福。讓我來引導你們認識中國大陸，多愉快。

你說，“我好不容易可以有自己的獨立空間，為何又要和媽住一起？而且，難道以后我到某一個城市

去工作了，做媽的都要跟著嗎？”

十八歲的菲力普，剛從德國降落，天真的眼睛長在一百八十四公分的身軀上，認真地說，

“我不要你牽著我的手去認識中國大陸——因為你什么都知道，什么都安排得好好的，但是真正的世界哪

里能這樣。我要自己去發(fā)現(xiàn)中國?！?/p>

我聽見自己可憐巴巴的聲音說，“難道，連一個周末都不肯跟我去玩？青島？蘇州？杭州？"你們眼

睛都不眨一下，異口同聲說，“媽，你能不能理解：我們要自己出去，自己探索？”

安德烈，我在面對你們的“歐洲價值”，心里覺得徹底的失落：可是，轉(zhuǎn)念想想，你們倆，是否也努

力在抵抗你們母親身上的某些“亞洲價值”而覺得“有點累”呢？

昨晚，我一個人去散步。月亮黃澄澄的，很濃；梧桐的闊葉，很美。我足足走了一個小時，然后，叫

車到你倆的住處，看見你們自己洗好的衣服襪子凌亂地散在沙發(fā)上。我想，“不行，我也不能幫你們清理

家里?！痹诔脸恋囊股?，菲力普送我到大馬路上搭車。他忍受我一個深深的擁抱，然后，大踏步走到馬路

的對岸。

【鏈接】安德烈，龍應臺長子，生于臺灣，八個月大時隨母移居歐洲，十四歲時，龍應臺離開他，返回臺

灣，母子年齡相差三十歲，且存在中西文化差異，為了重新認識成年的安德烈，龍應臺用書信與他交流,

母子倆用了三年的時間互相通信，這些信后來匯集成書信體散文集?！队H愛的安德烈》

1.文中所說的典型的亞洲母親是怎樣的？請分點概括。

2.請分別概括文中菲利普給作者上的兩次“震撼課”的內(nèi)容。

3.下面語句運用了什么描寫方法？請聯(lián)系上下文加以賞析

譬如你站在沙灘上，突然一個浪頭，天一樣高，眼睜睜看著它撲下來，你其實不知道躲到

哪里去，反正趴著躺著都會被擊倒。

4.結(jié)合文本分析下面這句話的含義

（我）還一直認真地在上你和菲利普給我的“課”。

5.作者與孩子之間的矛盾實質(zhì)上是什么矛盾？你認為能否化解？請簡述理由。

（四）總與一縷炊煙有關(guān)

①寫下這題目，我仿佛看到母親從一縷炊煙中走出來，用樹皮般粗糙的雙手，拍打掉衣服上的灰塵，拂

理凈發(fā)叢里的草渣。然后靜默在老屋的矮檐下，像一只窩旁守候的老鳥，若有所待地張望著村前的小

路...

②時間往往是黃昏，彩霞滿天，或傍晚，薄暮冥冥。父親還在田地里勞作，我和妹妹走在由學校回家

的路上。而那時，最迫切的意愿，便是能望見自家屋頂上的炊煙。那混著濃濃的柴草香、飯萊香的炊煙啊，

就像抒情的花朵，在天空開放，并且歌唱。那甜暖的香，再遠，也能燦亮我們的眼睛和臉龐。

③母親等飯熟了，就在夕光薄嵐里，在幾縷炊煙的余燼中，默默地守望著。有時，也柔柔地喊一聲:

“吃飯了噢?！?/p>

④其實，母親所能煮的，往往也只是“飯”而已。自每年三月下秧，到八月新谷入倉，這段漫長的青

黃不接的日子，一天三頓，翻來覆去的，都只是紅苕稀粥，或稀粥紅苕。有時，我就忍不住要沖母親撒氣：

“又是紅苕稀粥，又是紅苕稀粥！”

⑤每到這時，母親總是默然無語。黯淡瘦削的臉上，隱現(xiàn)著一絲愁苦和訕然，仿佛她真是不該煮出這

樣的飯食。偶爾，能聽到母親和父親焦苦的嘆息：“這日子，哎，真是虧了娃們?！甭曇艉艿?，很低，卻

沉重如石地砸在我心坎兒上。那時，我才知道，母親除了如我們一樣饑餓外，還承忍了更難以言說的痛苦。

⑥現(xiàn)在想來，也真是難為了母親。那還是大集體時候，父親體弱多病，不能干重活，便習了理發(fā)、補鞋

的手藝，常常走村串戶去掙錢。掙了錢，交給隊里，由隊里核算工分、口糧；可是，父親常常是掙不夠工分

的。

⑦母親就只好更累了。除縫連漿補，灶火炊飯，洗鍋涮碗外，還得風來雨往地忙活隊里。母親很能干，手

腳利索，能掙工分換回一些糧食。雖是如此，糧食卻仍不夠吃。

⑧吃飯時，母親總是先給我們盛上滿滿一大碗，再舀自己的。飯桌上，母親也總是坐在靠近灶屋那“掛角”

（方桌的四角）的位置上。捧了碗，慢騰騰地舉箸援筷，似乎在品嘗美味，又似乎難以下咽。

⑨那神情里，滿是瑟縮，遲疑。每看到父親或我們的碗空了，便搶著去給我們添飯。倘若鍋里也沒了，臉

上就又是一絲愁苦和訕然，沉重得令人至今難忘。后來我才明白，母親那殷勤得有些夸張的舉動里，更多的,

卻是謙卑和愧疚；為她作為母親卻不能煮出更多更好的飯食，喂飽她的孩子。

⑩現(xiàn)在，母親偶爾到我這兒來。吃飯時，仍瑟縮而謙卑地坐在“掛角”的位置。舉箸援筷間，也滿是

小心翼翼。起初還以為是客氣，或不習慣。多次讓她坐在正位上，說，一家人，用不著那樣的。不一會兒，她

又不自覺地移到了“掛角”的地方。我才知道，這習慣，跟那時的生活有關(guān)，改不了了。便忍不住嘴里發(fā)苦，

心里發(fā)灰，有一種懊然復悵然的感覺，拂之不去。

?那時，母親只有過年時最快樂。記得每次煮“年夜飯”，母親總是風風火火地進進出出，嘴里卻悠

閑地哼著歌兒。飯菜終于上桌了，母親便會興奮地宣布：“開飯羅，開飯羅！”在我們敞開肚子，盡情吞嚼母

親做的豐盛飯菜時，母親總是很少動筷，凝望著我們喃喃地說：“真想天天都能這樣！”

?終于能夠天天都那樣了。我和妹妹，卻不能天天都吃到母親做的飯菜了。我到外地求學了，然后工作

了，成家了。妹妹也到異鄉(xiāng)打工，然后出嫁了。

?母親仍在老家，里里外外地忙碌著，一日三餐地灶火炊飯。我們偶爾回家，母親總要親自下廚忙乎。飯

菜豐富多了，母親臉上，卻依舊常有黯淡和訕然。父親來信講，你媽每頓飯都要念叨，不知娃們吃飯了不；

家里殺了豬，心舌肚都留著，你媽問你們啥時能回來吃。

?讀信，我的鼻子就酸酸的，喉嚨里也又澀又堵。那時，我才明白了“兒行千里母擔憂”這句話的深刻

含義。我其實知道，自古以來的母親，都是這樣的良善，慈藹，無私。只是，我不無遺憾地發(fā)現(xiàn)，這種傳統(tǒng)

的母親，在我們的生活里，已是越來越少。

?一代慈藹而偉大的母親，或許從此就將漸漸地消失了罷。意識到這一點，我不禁為我們的后人，感到

深深的悲傷和徹骨的絕望?！坝忠姶稛熒稹泵柯牭竭@歌聲，都恍惚覺得，有一縷縷綿纏的炊煙，在眼

前裊裊地飄升起來，與夕陽、晚霞、風和過去的歲月融在一起。那淡藍淡藍的煙里，滿是最平常的人間氣息,

樸素、溫暖而芳香，叫人莫名地感動，惆悵。眼睛里，也禁不住一陣灼痛、潮潤，仿佛正被那煙火熏燎著。

?依稀看見，我蒼老而慈藹的母親，正站在老屋的矮檐下，站在一縷縷炊煙的背景中，遠遠地望我，暖

暖地喊我。

?那炊煙，我想，該就是母親生命的光束了。而它，我知道，也正是我生命之流的初源。

1.作者幾次寫了母親的“訕然”，這樣寫有什么作用？

2.從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析第①段的作用。

3.本文語言蘊涵豐厚，生動貼切，富有表現(xiàn)力。請賞析第②段中兩個畫線的語句。

①那混著濃濃的柴草香、飯萊香的炊煙啊，就像抒情的花朵，在天空開放，并且歌唱。

②那甜暖的香，再遠，也能燦亮我們的眼睛和臉龐。

4.聯(lián)系全文，談談你對第?段畫線句子的理解。

一代慈藹而偉大的母親，或許從此就將漸漸地消失了罷。

5.下列對文章的品鑒，不正確的一項是（)

A.文章第?-?段卒章顯旨，點明了寫作目的，揭示了文章中心，升華了作者的情感。

B.以“總與一縷炊煙有關(guān)”為標題，表明文章寫作的是“與炊煙有關(guān)”的人和事，有揭示內(nèi)容和主題的作用;

還能引起讀者的思考，激發(fā)閱讀興趣。

C.本文運用了敘述、描寫、議論、抒情多種表達方式，刻畫母親形象，抒寫作者對生活的思考和感悟。

D.文章以母親從炊煙中走出開頭，又以母親站在炊煙中喊“我”結(jié)尾，兩個實景首尾呼應。

（五）曬書

賀寬葉

①那年回到鄉(xiāng)下老家，院子里的情景讓我很是吃驚：滿地都是書，一本本，一排排，一列列，擺滿整個

院子，只留出了窄窄的過道。風吹過來，書頁波浪般嘩嘩翻動，陽光打下來，“波浪”有點炫目。泡桐淡紫

色的花悠然飄落，鉆進翻動的書頁里，成了書簽。母親從書堆里站起來，挪開小馬扎，摘下老花鏡，慈愛地

笑著說：“我給你曬曬書。”

②進城之后，兩大櫥子書我都擱在了老家，沒往城里運。母親主動擔起了保管的重任。兄弟姊妹來拿

書看，母親都牢牢記在心里，催促他們按時歸還。母親上過“文化大革命”前的掃盲識字班，認識1000字

左右，已經(jīng)夠用了。舅舅是文盲，出「猝步維（艮，由此母親港醫(yī)賣書的重要性。家里用度再緊巴，只要我說買書，母親總是東

挪西湊及時給我錢。打小，農(nóng)活再忙，只要我在看書，母薇杯會派活給我。WE

和左鄰右舍閑聊的時候，總是有意無意地說一句：“我兒子在看書呢！”母親的付出終于有了回報,我是村

里屈指可數(shù)的考上大學躍過“龍門”的農(nóng)家子弟。

③午后，我和母親把書一本一本翻過來，曬曬封底那一面。母親笑道：“我看看我的寶貝兒子看什么

寶貝書。”說著，她拿起一本荷爾德林的詩集，翻開扉頁上我的淘書小記念起來：“在暮色蒼茫里漫步遼

寧師范大學校園，于櫻花樹影里邂逅小書攤，一靦腆女生處理舊書，遇此書，半價購之乃去。1994年4月16

日晚于大連?！蹦赣H翻了一下內(nèi)文，說看不懂，就放下了。她又拿起一本薄薄的白色封皮的書《鄉(xiāng)愁的理念》，

是董橋的，照例還是先念扉頁上的購書小記：“逛大學扎堆的濟南文化東路，往來皆年輕面孔，間或遇到面熟

之老學生，頷首微笑。路東段三聯(lián)書店濟南分銷店購董橋《這一代的事》及《鄉(xiāng)愁的理念》，久慕董橋文名，今

足愿矣。1992年6月2日?！蹦赣H慨然嘆道：“兒子啊，原來你跑了好些地方呀，我都不知道?！?/p>

④母親捧著書，小心地翻閱著，輕聲讀著書上的小記，嘴角上揚，咯咯笑著喊我過去看她手中拿著的

本《酒徒》。多年前一幫書友聚飲后去莊君家小坐，趁莊君去沏茶的機會，我們幾個書友紛紛去她的書

櫥前竊書。我一眼看見《酒徒》，抽出來藏到了包里?；丶液蟠蜷_，見扉頁上有莊君龍飛鳳舞之小記：“老賀贈王

書一捆，王大醉，半夜醒來，探手入包，書尚在，安心睡去?！币槐疚宜统鋈サ男?，在輾轉(zhuǎn)了近十年后，居

然以“竊”的方式重回我的手上，真是奇妙。幾乎每一本書都有來歷，都有故事。整個下午，母親一直笑個不

停。

⑤那是在初夏，桅子花氤（yin）氯（yiin）的香氣里，我和母親坐在書堆里，一本一本翻曬我喜歡的書。

母親用棉布仔細拂拭著，娘兒倆漫無目的地聊天，光陰在從書本上抬頭、低頭瞬間消失。桅子花開的時節(jié)，

已經(jīng)有點熱，母親用手背拂了一下額前的頭發(fā)，沖我一笑，她的白發(fā)從發(fā)間探出來，讓我心驚。

⑥多年以后，母親因心臟病突發(fā)溢然長逝。那兩大櫥子書我經(jīng)常撫摩、翻閱，心里時時升騰起無盡的

思念。因為,每一本書上都留下了母親的手印。

1.通讀全文，根據(jù)提示，在橫線上補寫相應的內(nèi)容。

回鄉(xiāng)看到母親曬書我與母親讀“小記”，母親去世，我睹物思人

2.結(jié)合語境，品讀下面兩個句子，分析加點詞語的表達效果。

（1）泡桐淡紫色的花悠然飄落，徘進翻動的書頁里，成了書簽。

（2）那兩大櫥子書我經(jīng)常切摩、翻閱，心里時時升騰起無盡的思念。

3.選文第②段中“母親在和左鄰右舍閑聊的時候，總是有意無意地說一句：‘我兒子在看書呢！'”這句話

寫出了母親怎樣的心理？

4.請簡要賞析第⑤段中畫波浪線的語句。

5.文章題為“曬書”，卻詳寫了我與母親一起讀“小記”的事，有什么作用？

部編版七年級上冊語文全冊復習知識梳理（原卷版）

（十）記敘文閱讀過關(guān)練

班級姓名完成情況

【知識入門】

一、語段閱讀題答題總原則：

（1）先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具有明

確的目標。

（2）讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。

（3）準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。

（4）答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。

二、題型及答題方式：

1、用一句話概括文章內(nèi)容

答題思路：主要人物+主要事件（或者主要事件怎么樣），如果不夠清楚，可在此基礎上添上時間、地點、事

件起因、結(jié)果等。

2、文段中關(guān)鍵詞語、短句的分析。

在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應貫徹這樣的原

則：詞不離句一句不離段一段不離篇，抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。也就是

說一定要結(jié)合具體語境來考慮。

3、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：

①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子：③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應的

句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反

復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作

者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。4、

句子在結(jié)構(gòu)上的作用分析：

（1）對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結(jié)上文（或全文）；

（2）對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；

（3）對上下文：承上啟下（過渡）。

5、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：

方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答

題套路：“XX”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。

解答這類題目，要注意兩點：①是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。②是

要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中“實在是標致極了”一

句中的“標致”

6、如何品味賞析記敘文的語句，或這些句子有什么表達效果？

答題思路：（1）找出所使用的修辭手法或/描寫方法或/表現(xiàn)手法，如果都沒有，就找一兩個/關(guān)鍵詞語；（2）生

動形象地寫出了某某人的某某性格/或心情或/精神（或生動形象地寫出了某某物某某的特點）。

特別說明：要與說明文區(qū)別，說明文答題全部是“運用了舉例子的說明方法，化抽象為具體，通俗易懂地

說明了……事物的……特點。（列數(shù)字是準確具體；作比較是突出強調(diào)；下定義是科學嚴密地揭示；分類別

是條理清晰地）而記敘文一定是“表現(xiàn)了……或者表達了……”

7、修辭方法及作用：

答題套路：這篇文章運用了XX的修辭手法，如”……（某一段話）"；運用了“XX”的修辭手法，生動

形象地表現(xiàn)了“……”（套修辭作用）

注意：在寫作時一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來寫，否則就會很空。

附：常見的幾種修辭手法的表達作用

（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人

易于理解。

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達到形象生動的

效果。

（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。

（5）對偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

（6）反復：強調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。

（7）設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

（9）引用：使內(nèi)容更真實、準確、深刻、精密。

（10）反語：增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。

（11）對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。

8、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：

(1)用第一人稱；

(2)采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事

實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。(注意一定要緊扣文本，從文章

中心思想出發(fā))

9、根據(jù)語境，補寫心理活動：

(1)必須用第一人稱；(2)必須仔細研讀具體語境。

10、自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：

(1)表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；

(2)推動情節(jié)發(fā)展；

(3)渲染氣氛；

(4)烘托人物形象(或人物心情、感情)；

(5)突出、深化主題。

11、開頭語段有何作用？

(1)開門見山，點明題目；(2)引起下文或總領(lǐng)下文;(3)奠定某某的感情基礎;(4)吸引讀者閱讀興趣。

12、結(jié)尾語段有什么作用？

(1)照應題目或開頭或/上文；(2)總結(jié)全文，點明中心或深化中心，突出了某某中心；(3)引起讀者思考，發(fā)人

深省。如果是結(jié)尾揭示故事真相，作用則還應加上：(1)揭示故事真相，給讀者強烈震撼力;(2)取得意料之

外情理之中的藝術(shù)效果。

13、過渡句的作用是什么？

答題格式;承上啟下，承接上文的某某意思，引起下文的某某意思。

14、本文的題目有什么作用?(為什么以某某為題目，或把題目變成某某好不好，為什么?)

從以下角度考慮：(1)是全文的線索；(2)題目點明中心；(3)引起讀者閱讀興趣；(4)點明故事發(fā)生的時間/或季

節(jié)或/天氣或/地點等；(5)點明主要人物及其特點；(6)點明主要事件；(7)題目有雙關(guān)義；(8)與結(jié)尾相互照應

等。

15、一個句子成段有什么作用？

(1)突出強調(diào)；(2)強烈抒發(fā)某某人的某某思想感情。

16、設懸念有什么作用？

(1)引起讀者注意思考；(2)暗示情節(jié)發(fā)展；(3)引起讀者的閱讀興趣；(4)與下文某句相互照應。

17、排比句的效果或作用是什么？

(1)句式整齊，增強氣勢；(2)抒發(fā)了某某人的某某強烈情感或從不同方面突出了某某內(nèi)容。

【見識中考記敘文閱讀題】

(一)露水地里穿紅鞋。

這樣士氣，這樣簡單，卻這樣富于藝術(shù)魅力的兩句信天游，一經(jīng)入耳，便入骨，便入髓，我此生便再怎

么也忘不了了。

④上初中后，因為愛上了文學，我被信天游迷得死去活來。我買了一本何其芳、張松如二人主編的《陜北民

歌選》，又念歌詞又唱曲譜。書上那“上畔畔的葫蘆”，那“清水水玻璃”，那“雙扇扇門來單扇扇開”，雖

然都是我熟悉的事物，但還是給我開啟了一個詩意的世界，令我神往。

⑤有一天我登上了一個山頂，突有一支嗓音渾厚的信天游響在我的耳畔。我看見，唱歌的是個放羊老

漢。他唱得實在太美了，但我寫作文時竟不知該如何描述。我那時候望著那蒼茫遼閱、連綿起伏的黃土高

原，聽著這支信天游，實在分不清信天游是脫胎于它，還是它有幾分信天游的影子？后來我曾經(jīng)暗暗地想，假

使信天游可以像天下萬物似的有形有色，而且其形色永不糟朽，那么，整個陜北高原的天空，一代代的累積,

它每寸藍天每寸云彩都會綴滿音符和文字的晶亮鉆石。

?1956年，我還是個高一學生。在延安舉行的五省(區(qū))青年造林大會上，我見到了31歲的詩人賀敬

之。之后不久，一首信天游形式的作品橫空出世，那就是他的《回延安》。它讓我愛不釋手。詩中經(jīng)典名句

“幾回回夢里回延安，雙手摟定寶塔山”，既有信天游的質(zhì)樸語言和韻味，又充溢著李白一樣的浪漫詩思。

⑦我是一路苦戀著信天游走進中年時代的。不知不覺間，我收集購買的信天游和陜北民歌，以及與之

相近的爬山歌、山西民歌的資料和書籍，無法盡數(shù)。把它們堆在一起，竟有十幾斤重了。忽有一日，省上

組織了個創(chuàng)作班子，拿著初步改端下的五首陜北革命民歌來到延安，一邊修改一邊征求意見。好像是一個

上午吧，我們延安文工團創(chuàng)作組一行數(shù)人，被召去開會。經(jīng)過初步改編的陜北民歌，如久埋土中的明珠出

土、如重開的牡丹，閃耀在人們面前。為了新寫一首中央紅軍初來陜北的歌子，我在帶來的那堆書里翻找，找

見了讓人眼睛為之一亮的兩句：“山丹丹開花紅滿了山，中央來了大發(fā)展。"我好不高興！天色入暮，我把

它交給我團的老作曲家航海。不久之后，一首深受人們喜愛的信天游歌曲《山丹丹開花紅艷艷》，與其他兒

首民歌一起，震響在全國的廣播喇叭之中。

⑧我自己當然也寫過信天游歌曲。那一年，我以上下兩句原生態(tài)的信天游為動機，與作曲家王建民合

作，創(chuàng)作了一首完全是信天游味道的歌曲，里面每節(jié)都有“壇"梁粱"三字回旋縈繞，便名之為《丘梁梁》。

我還與他合作過一首以信天游為基調(diào)的女聲獨唱《崖畔上酸棗紅艷艷》。當陜北的山水間飄蕩著這兩首歌的

時候，我整個身心便油然生出一種歸屬感。

⑨大約在十多年之前，我曾憂心，那曾經(jīng)像野草一樣一個勁地往出鉆的信天游歌手，在陜北這片可愛的

黃土地上，怎么忽然間變得稀缺超來了！可幸好是我的感覺有些偏差。完全在不經(jīng)意間，我終于發(fā)現(xiàn)信天游

歌手就像春雨過后的山丹丹，開得好紅好紅，這山是，那山也是。更讓我欣喜的是，那一年回延安，一下火

車，便有小青年們一邊出車站，一邊放開嗓門，高唱著一聲聲的信天游。他們大概一看見寶塔山，嗓子就

癢癢了。他們對著延安群山環(huán)抱著的空曠夜空，就像虎歸深山魚歸海，便任情任性起來。

⑩啊，陜北，生我養(yǎng)我的這片厚土啊，我愿像這信天游一樣地高高飛起，化作裝飾你的夜空的月暈，繞著月

亮轉(zhuǎn)?

注：①滴（向。）］我國西北地區(qū)稱頂部渾圓、斜坡較陡的黃土小丘。②［犁鋅（huA）］翻地的農(nóng)具。③［%］

念ge＜）

1.閱讀第①段，你想到的問題是什么？請把這個問題寫出來，并結(jié)合這段的內(nèi)容簡要說明產(chǎn)生問題的原因。問

題：______________________________________________________________________________________

原因：____________________________________________________________________________________

2.閱讀第③-⑨段，將這部分文字中體現(xiàn)作者情感脈絡的關(guān)鍵語句摘抄下來。

3.簡要分析第②段畫線語句是如何用形象的語言寫出信天游特點的。

4.根據(jù)作者所表達的情感，從下面三個短語中選擇一個填入文章結(jié)尾的橫線處，最恰當?shù)囊豁検?/p>

（）【甲】紅圈圈【乙】一圈紅【丙】圈圈紅

（二）一些春天

①有一年的春天，我因為脊椎側(cè)彎沒有得到完全矯正，再加上長時間久坐，經(jīng)常腰背疼得坐立難安。因

別人介紹認識了家在重機廠的李醫(yī)生，便下定決心好好治療。每天下了班就開車到重機廠李醫(yī)生家。剛

好是三月，風暖起來，花開成片，如同有人在潑灑顏料一般，醉人的酒紅，少女明艷的桃紅，嬰兒般純凈的

粉白，這邊染一塊，那邊染一塊。

②到李醫(yī)生家，要經(jīng)過農(nóng)大門口一條筆直的路，兩旁種滿重瓣晚櫻，這個時節(jié)，花團錦簇，觸目驚心。

直以來，我總是回避從這里經(jīng)過，農(nóng)大總是提醒我心里的疼痛，讓我想起弟弟，想起他在這里生活的歲月。

③我的弟弟，曾在這里學習，后來，他得了癌癥，發(fā)現(xiàn)時已是晚期，治療了半年多，還是離開了。弟弟

開始治療也是在三月。爸爸的朋友在醫(yī)院對面有一套小房子，弟弟暫時住在這里，我每天下了班過去。

④弟弟每天接受治療，結(jié)束了便到房子里休息。同齡人比較少，大概他也比較無聊。姑媽說每次我來

的時候，是弟弟一天里話最多的時候。我們說了什么呢？我總是回想起一個場景，我衣服上連接珠片的線

斷了，便尋針來，一顆一顆重新釘上去，弟弟在一旁坐著，看兩眼電視里的新聞，又看看我，我們有一搭

沒一搭地說話，說說新聞，說說近期上映什么電影，哪部美劇值得追。珠片很多，我釘一會兒脖子就酸了，

要抻直一下脖子，再低頭接著釘。那時候他還不知道自己的病情，我們也都在假裝正常，心里懷著莫大的

期望。那個春天里,風很大，有些夜晚，我們出去散步，順城附近的街道，來來回回走了很多遍。有時候他

走在我前面，風里的他看起來瘦了好多。

⑤那時的我，沒有經(jīng)歷過太多生老病死，總以為親人不會離去，他們會一直在那個固定的地方，即使我

們跑再遠，也總是會相見。所以我才那么恨自己，恨自己不夠珍惜，恨自己做得不夠好。

⑥又是一年的春天，一個與平時無異的晚上，接到公公電話，說外婆去世了。他說我現(xiàn)在過去處理。你

先不要告訴媽媽（我的婆婆）。掛了電話，我呆立許久。那個最最和善的老人家，居然就去世了。

⑦外婆以前是幼兒園老師，退休多年，因為老伴兒早些年生病去世了，自己一個人在老房子里生活。我

很喜歡她，她說話柔和，衣著整潔，每次見面都笑瞇瞇地和我說話。

⑧前一周我們?nèi)タ此龝r，她剛剛出院不久。在她清凈整潔的小院子里，看到她正在恢復，臉上的浮腫消

退多了。待了幾分鐘，她說別在家里待著了，去看看花吧。