線上英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)大全（23篇）

線上英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)大全（23篇）培訓(xùn)心得體會(huì)是培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)的重要環(huán)節(jié)。我整理了一些培訓(xùn)心得體會(huì)的精選范文，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

英文教學(xué)體會(huì)心得在語(yǔ)文新課標(biāo)下的初中英語(yǔ)教學(xué)中，老師要塑造和維持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)愛(ài)好，應(yīng)當(dāng)駕馭好時(shí)機(jī)，3d渲染英文課堂氛圍，引起學(xué)生的愛(ài)好和新奇心；足夠科學(xué)探討教材內(nèi)容，專心備課教案，在各教學(xué)階段中提升挑戰(zhàn)性；重視“以民為本”，充分發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用；創(chuàng)建新式師生之間，高度重視老師學(xué)生溝通溝通，塑造愛(ài)好；進(jìn)行內(nèi)容普遍、多種形式的英文課余活動(dòng)等。愛(ài)好是的老師。一個(gè)勝利的英語(yǔ)老師要在教學(xué)中有目的地塑造學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的許久愛(ài)好，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)處在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，使她們對(duì)英語(yǔ)勤思、善學(xué)、會(huì)學(xué)，知學(xué)全身心，樂(lè)在其中。因而，課堂教學(xué)教學(xué)方式務(wù)必不斷創(chuàng)新，用形式多樣的教學(xué)方式，機(jī)構(gòu)學(xué)生開(kāi)展普遍的語(yǔ)言社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，依據(jù)多種形式激起學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的激情，提升對(duì)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好的塑造，讓學(xué)生變愛(ài)好為參與實(shí)踐活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力，為語(yǔ)言社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)出示源源不絕的驅(qū)動(dòng)力。

中學(xué)生這一年紀(jì)的特性是：愛(ài)說(shuō)好動(dòng)，自律意識(shí)、自身限制力不強(qiáng)，假如教學(xué)中忽視這種特性，單純性延用傳統(tǒng)式教學(xué)方式，應(yīng)用傳統(tǒng)式教學(xué)方式開(kāi)展機(jī)械設(shè)備地解讀，把她們純碎當(dāng)做專業(yè)學(xué)問(wèn)的容下器，灌輸式地問(wèn)道她們潛移默化在她們眼里枯燥乏味，冰冷的英語(yǔ)的語(yǔ)法、語(yǔ)匯，她們便不感愛(ài)好，因此也就算不上學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主動(dòng)性和自覺(jué)性?，F(xiàn)階段，初中英語(yǔ)教學(xué)品質(zhì)不佳，或許這是一個(gè)關(guān)鍵原因。學(xué)習(xí)培訓(xùn)必需愛(ài)好。就某種程度上講，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就更必需愛(ài)好。怎樣激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并維持它，使之變成她們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更是趣味性教學(xué)考慮到的立足點(diǎn)。

老師對(duì)學(xué)習(xí)資料和內(nèi)容的解決，一般是由淺入深，漸漸深層次，另外要充分考慮對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的肯定刺激性水平，使學(xué)生的觀念自始至終處在主動(dòng)主動(dòng)狀況，使她們的愛(ài)好漸漸升級(jí)。次之提升教學(xué)階段中的挑戰(zhàn)性，教學(xué)方式的多元化也有利于使學(xué)生的愛(ài)好得到維持。呈現(xiàn)語(yǔ)言原材料前，老師要想方法為學(xué)生構(gòu)建新穎 牢靠的場(chǎng)景，從而吸引住學(xué)生專注力，再由該場(chǎng)景連接到教材所呈現(xiàn)的場(chǎng)景中，另外，有效地應(yīng)用商品、照片、掛畫(huà)、簡(jiǎn)易畫(huà)、當(dāng)場(chǎng)音頻、課件制作等，讓所需呈現(xiàn)的場(chǎng)景更為形象化而頗具樂(lè)趣。例如在開(kāi)展課文內(nèi)容專家教授時(shí)，老師能用從在網(wǎng)上免費(fèi)下載的讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的英文原材料、選用自做教學(xué)課件來(lái)開(kāi)展教學(xué)，依據(jù)聲、光、電的極致融合，用活靈活現(xiàn)的品牌形象、真正的界面、幽美迷人的語(yǔ)言和歌曲，來(lái)豐富多彩學(xué)生的想像力，刺激性學(xué)生的愛(ài)好和新奇心，提高學(xué)生的記憶力實(shí)際效果，進(jìn)而完成教學(xué)總體目標(biāo)，做到教學(xué)目地。

以往的教學(xué)常常注意—老師的導(dǎo)向性而把學(xué)生單純性地視作文化教化目標(biāo)，忽視學(xué)生的行為主體影響力；把學(xué)生的大腦當(dāng)作是能夠添充專業(yè)學(xué)問(wèn)的器皿，忽視教學(xué)特性，忽視學(xué)生的能動(dòng)性。老師應(yīng)把小學(xué)生當(dāng)作是具備發(fā)展?jié)摿Φ挠袡C(jī)體，其內(nèi)部蘊(yùn)含著行為主體發(fā)展趨勢(shì)的體制，了解到教學(xué)的目地取決于開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，?qū)動(dòng)器其行為主體的發(fā)展趨勢(shì)體制，使之發(fā)展、完善。“以民為本”的核心理念在學(xué)界愈來(lái)愈深得人心。在教化過(guò)程中，以學(xué)生為管理中心，充分運(yùn)用學(xué)生的主體作用已變成眾多老師所熱衷于的教學(xué)方式。漢語(yǔ)習(xí)得科學(xué)探討及學(xué)習(xí)外語(yǔ)科學(xué)探討均確認(rèn)：外國(guó)語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵已不應(yīng)當(dāng)是“大家該教些哪些”，而應(yīng)是“大家怎樣在課堂教學(xué)教學(xué)中造就這種標(biāo)準(zhǔn)”。語(yǔ)文新課標(biāo)注意的是學(xué)生“能做什么”，因而，我們?cè)诮虒W(xué)全過(guò)程中應(yīng)集中體現(xiàn)學(xué)生的自覺(jué)性和創(chuàng)建力，提高學(xué)生運(yùn)用英文的工作實(shí)力。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

在小學(xué)階段，小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)會(huì)感到有些措手不及，假如沒(méi)有良好的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可能會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率低下，無(wú)法提高成果，甚至?xí)剐W(xué)生丟失學(xué)習(xí)愛(ài)好，這是小學(xué)生家長(zhǎng)不得不留意的問(wèn)題。從小駕馭有效的學(xué)習(xí)方法對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)生涯也會(huì)很有好處的，能夠助小學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。下面我們就看看小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)中有哪些比較有效的學(xué)習(xí)方法。

有些小學(xué)生總覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)很難，全是些單詞，句子，所以總是一提到英語(yǔ)就頭暈?zāi)垦＃硕苤?，從而形成了一種對(duì)英語(yǔ)的排斥心理。其實(shí)，正如在玩耍時(shí)會(huì)發(fā)覺(jué)其中一些好玩之處一樣，當(dāng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了肯定程度的了解后，也能從中找到好玩的地方。例如讀英語(yǔ)單詞時(shí)，人助小學(xué)生找到特的記憶方式吸引著小學(xué)生將它熟記于心，而當(dāng)小學(xué)生上課、走在公路上或是看電視時(shí)，那些小學(xué)生已經(jīng)熟記的單詞此刻就會(huì)一一涌現(xiàn)在他們的腦海里。因此我建議，家長(zhǎng)或者老師可以助小學(xué)生將所學(xué)的英語(yǔ)詞匯與日常生活聯(lián)系起來(lái)，多專心去發(fā)覺(jué)隱含在其中的趣味，這將會(huì)使小學(xué)生更有動(dòng)力地投入到原本看似枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。

小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)完全可以借鑒小學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的閱歷，我們?cè)谛W(xué)階段是怎樣學(xué)漢語(yǔ)的，這個(gè)問(wèn)題每個(gè)人都清晰，小學(xué)生每堂課都有生字學(xué)，到三、四年級(jí)，每個(gè)孩子都能看書(shū)、讀報(bào)，具備看書(shū)、讀報(bào)實(shí)力至少須要相識(shí)3000個(gè)漢字左右，而此時(shí)孩子會(huì)多少英語(yǔ)單詞呢，唯恐連300個(gè)都不到。孩子在小學(xué)階段究竟能學(xué)會(huì)多少單詞呢？我們計(jì)算一下：每天學(xué)會(huì)一個(gè)，每年至少能駕馭250個(gè)，那么六年下來(lái)，就能學(xué)會(huì)1500個(gè)單詞，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，詞匯量已經(jīng)達(dá)到了初中水平，孩子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)力相應(yīng)也會(huì)達(dá)到較高水平，考試成果也會(huì)名列前茅。

課堂上學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)終歸有限，學(xué)生要擅長(zhǎng)利用學(xué)習(xí)資源，比如學(xué)生在網(wǎng)上可以找一些這個(gè)網(wǎng)站，有許多不錯(cuò)的圖書(shū)，學(xué)生可以去閱讀一些簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)小故事，小短文，廣泛閱讀，有效提高自己的閱讀水平和英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)力。此外，還可以自行征訂一些英語(yǔ)方面的報(bào)刊，廣泛閱讀量的文章。然后在量閱讀的基礎(chǔ)上，要想方設(shè)法運(yùn)用自己學(xué)到的學(xué)問(wèn)。最簡(jiǎn)便的方法是常常運(yùn)用英語(yǔ)，用英語(yǔ)復(fù)述自己感愛(ài)好的閱讀材料和用英語(yǔ)寫(xiě)日記。這些方法可以促使我們?cè)陂喿x時(shí)有意識(shí)地找尋我們想用的語(yǔ)言素材和表達(dá)方式，而長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果可以提高我們理解原文的實(shí)力和用英語(yǔ)正確表達(dá)思想的實(shí)力。實(shí)踐證明，廣泛地閱讀不僅可以提高理解實(shí)力，對(duì)寫(xiě)作也有很的助。

我們生活在漢語(yǔ)語(yǔ)境中，這對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)造成了肯定的阻礙。而許多家長(zhǎng)不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)或發(fā)音不精確，這些因素都會(huì)或多或少地影響小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，在家假如多放放錄音帶，如把早晨起床的鬧鐘換成英語(yǔ)錄音，每天半個(gè)小時(shí)的聽(tīng)磁帶等，同時(shí)激勵(lì)小學(xué)生仿照磁帶里的話語(yǔ)，或與自己的孩子一起仿照，來(lái)一場(chǎng)競(jìng)賽，既活潑好玩又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法并沒(méi)有想象中的那么困難，因?yàn)樾W(xué)階段的英語(yǔ)本身就是入門(mén)級(jí)別的，沒(méi)有那么困難的語(yǔ)法和詞匯，所以只要加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和學(xué)習(xí)，小學(xué)生英語(yǔ)并不難學(xué)。關(guān)鍵是小學(xué)生要從小養(yǎng)成駕馭學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣，遇事不能手足無(wú)措，這也能助小學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念。小學(xué)生英語(yǔ)培訓(xùn)的主要目的也就是助小學(xué)生在駕馭小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，不斷提高學(xué)校效率，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，不斷改善自己的英語(yǔ)成果。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

很興奮也很榮幸能夠參與這次“國(guó)培安排”20xx中小學(xué)英語(yǔ)骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。剛起先的`時(shí)候，由于種種緣由，比如什么工作忙啊，沒(méi)有時(shí)間啊，我學(xué)了又有什么用啊等等一些因素的影響，對(duì)于這次培訓(xùn)沒(méi)有引起重視。但是，就在市教化局領(lǐng)導(dǎo)招集我們開(kāi)了會(huì)以后，然后漸漸的去嘗試接受學(xué)習(xí)，當(dāng)然，一旦專心去聽(tīng)，去學(xué)，你就會(huì)覺(jué)得對(duì)你的幫助那是你無(wú)法想象的。也就是這次培訓(xùn)給我們中小學(xué)英語(yǔ)老師供應(yīng)了一次相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得在教化教學(xué)方面收獲許多，有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我聽(tīng)課的感受：

就拿其中的一節(jié)課來(lái)說(shuō)吧，在聽(tīng)完如何上好一節(jié)英語(yǔ)課的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，老師要培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位老師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)留意事項(xiàng)。英語(yǔ)老師要合理利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。老師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的最高境界了。

另外，此次“國(guó)培安排”20xx中小學(xué)英語(yǔ)骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的實(shí)力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)了新天地。在今后的工作中，我都會(huì)牢記這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中披荊斬棘，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

從20xx年11月25剛起先接觸國(guó)培安排，到20xx年1月15日結(jié)束培訓(xùn)，就在這為期近兩個(gè)月的培訓(xùn)活動(dòng)中，我的收獲真是不少。學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然是短暫的，但通過(guò)《語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》、《初中英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的培育》、《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施與管理》等二十個(gè)專題的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教化教學(xué)工作很有見(jiàn)解的中學(xué)英語(yǔ)理論、培訓(xùn)心得體會(huì)市教研員以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教化教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

老師除了要熟識(shí)書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，熟識(shí)一些生活常用語(yǔ)，“國(guó)培安排”20xx中小學(xué)英語(yǔ)骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)告知我們常用句子、短語(yǔ)，尤其是在課堂中要運(yùn)用的句子，老師要達(dá)到嫻熟運(yùn)用。比如說(shuō)教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么說(shuō)，學(xué)生打報(bào)告應(yīng)怎么說(shuō)，老師應(yīng)怎樣回答等。俗話說(shuō)：“打鐵先要自身硬”，只有老師達(dá)到在課堂上能無(wú)所顧忌地運(yùn)用英語(yǔ)的狀況下，才能進(jìn)一步去談老師課堂教學(xué)水平的提高。

提到直觀教具，我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備，但通過(guò)參與培訓(xùn)以及和老師們的溝通，我覺(jué)得，多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們?nèi)ヌ接懙囊粋€(gè)課題。比如在第十五個(gè)專題《初中英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用》中告知我們，他們運(yùn)用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了勝利，由此可以說(shuō)明，不管是什么教具只要用得合理，就會(huì)有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深化地探討如何去用好各種直觀教具。

培訓(xùn)中，老師們提出了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生不喜愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。問(wèn)題提出來(lái)后，我就在思索，沒(méi)有氛圍，那我們就應(yīng)當(dāng)去營(yíng)造氛圍，就應(yīng)當(dāng)從自身做起，首先，老師要做好榜樣，在平常教學(xué)中或和學(xué)生的溝通中要盡量運(yùn)用英語(yǔ)，至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的，雖然這做起來(lái)的確有些難，就像一般話的推廣一樣，這么多年了，依舊還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)當(dāng)努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì)有收獲的，當(dāng)你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜愛(ài)運(yùn)用英語(yǔ)說(shuō)話、溝通，喜愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得你沒(méi)有白付出。

另外，在本次的“國(guó)培安排”20xx中小學(xué)英語(yǔ)骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中我們觀摩了好幾節(jié)國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課，從中我受到了極大的啟發(fā)。單從這幾位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂氣氛、自身素養(yǎng)等方面來(lái)看，他們的教學(xué)功底扎實(shí)，教學(xué)藝術(shù)特別強(qiáng)，的確是值得我們借鑒學(xué)習(xí)的。希望在以后的培訓(xùn)中，我們還可以有機(jī)會(huì)接觸到這么高水平的教化專家，學(xué)者，為我們傳經(jīng)送寶。

本次培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，影響卻是深遠(yuǎn)的。其實(shí)每次培訓(xùn)對(duì)我而言都是彌足寶貴，一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去溝通溝通才能豐富自己、提高自己，學(xué)然后知不足。作為一般人我們可以在生活中有著各種心情，可是站在講臺(tái)上面對(duì)孩子我們就只有一個(gè)身份那就是傳道授業(yè)解惑的老師，我們不能讓心情左右我們教學(xué)的熱忱，更不能把孩子學(xué)不會(huì)歸結(jié)為孩子自身資質(zhì)的愚鈍，而丟失信念與耐性。

總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的學(xué)問(wèn)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教化方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)缺憾，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意教學(xué)的須要，在此我誠(chéng)心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)之后感受頗多,體會(huì)頗深。我對(duì)自己平常的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反思。我最大的心得體會(huì)就是——愛(ài)好是最好的老師，是搞好小學(xué)英語(yǔ)的關(guān)鍵所在。現(xiàn)將我自己的感受及平常教學(xué)中的所思所想做以下歸納總結(jié)：

搞好小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵是能否激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，學(xué)法對(duì)頭可以削減困難、激發(fā)愛(ài)好。要想讓學(xué)生學(xué)得好，首先要解決他們喜愛(ài)學(xué)的問(wèn)題，假如不喜愛(ài)學(xué)，那就什么也談不上。所以，我覺(jué)得，對(duì)我們小學(xué)生來(lái)講，首先不在于學(xué)了多少詞、多少語(yǔ)法和句子，而是要培育起求知欲和好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，首先，愛(ài)好是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。

在給學(xué)生們上英語(yǔ)課時(shí)，肯定要考慮他們的年齡特點(diǎn)，避開(kāi)成人化，必需把學(xué)問(wèn)性與趣味性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。要多用實(shí)物、圖片、掛圖、頭飾、面具表演、競(jìng)賽、錄音機(jī)、投影儀等多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，這樣可以使他們?cè)趷?ài)好中集中精力，輕松地學(xué)習(xí)。因?yàn)樾缕娴幕顒?dòng)的直觀刺激物最簡(jiǎn)單引起大腦皮質(zhì)有關(guān)部位的興奮，引起大腦的主動(dòng)思維。開(kāi)展輕松開(kāi)心的教學(xué)可以把老師的精力引導(dǎo)到探究改革、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的軌道上來(lái)，還能使學(xué)生從繁重的課業(yè)中解脫出來(lái)，在充溢開(kāi)心的氣氛中學(xué)得輕松、活潑，有助于學(xué)生智力因素和非智力因素的發(fā)展，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)愛(ài)好。我通常用下面的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

i’ma.i’mb.再就是利用字母卡片和what’sthis?what’sthat?的句型來(lái)提問(wèn)，學(xué)生回答it’’sb.這樣教學(xué)生有愛(ài)好，學(xué)得快記得牢。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境中去駕馭學(xué)問(wèn)。例如，教standup!sitdown!這一用語(yǔ)，我就讓學(xué)生輪番當(dāng)班長(zhǎng)，指揮全班同學(xué)“起立坐下”，個(gè)個(gè)同學(xué)興趣盎然，爭(zhēng)著當(dāng)班長(zhǎng)。又如，教goodmorning這一用語(yǔ)時(shí)，我又讓同學(xué)輪番當(dāng)老師，到講臺(tái)上來(lái)向全班學(xué)生問(wèn)好，并提出要求。當(dāng)老師就得把英語(yǔ)說(shuō)得精確、流利，像當(dāng)老師的樣子。同學(xué)一聽(tīng)個(gè)個(gè)精神激昂，專心學(xué)習(xí)，把小手舉得高高的，要求當(dāng)老師，在極大的愛(ài)好中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

(二)、用兒歌形式鞏固新學(xué)問(wèn)。平常，我特別留意收集報(bào)刊雜志上的英語(yǔ)兒歌，自己也編一些英語(yǔ)兒歌，在課內(nèi)外或給每個(gè)班的英語(yǔ)墻報(bào)上教學(xué)生記、誦。如教系動(dòng)詞的用法，我編了一組兒歌：系詞am，is，are，如何正確運(yùn)用它?我用am，你用are，is用于它，他，她。以上主語(yǔ)是單數(shù)，復(fù)數(shù)主語(yǔ)全用are。指示代詞做主語(yǔ)，this，that用is，these，those要用are。老師教讀練習(xí)“顏色”的一組兒歌：black黑，黑如煤，white白，白似雪，green綠，綠如茵，blue藍(lán)，藍(lán)似天，red紅，像燈籠。

(三)、把嬉戲、競(jìng)賽引入課堂，做到寓教于樂(lè)。例如，猜字母嬉戲：三合一(打一大寫(xiě)字母)(y),一條曲折的人生之路(打一字母)(s),半把剪刀(打兩個(gè)小寫(xiě)字母)(dp)，幼苗初綻(打一小寫(xiě)字母)(r)，恒久走不完的路(打一字母)(o)。我常用“擊鼓傳花”的嬉戲末鞏固句型?！肮摹眲t用錄音機(jī)放英語(yǔ)歌曲，“花”改用教學(xué)圖片。音樂(lè)一起，圖片被依次傳遞，音樂(lè)一停，圖片傳到哪里，那張書(shū)桌的兩位同學(xué)就得站起來(lái)問(wèn)答(圖片一再更換)。

(二)、培育朗讀和交際的習(xí)慣。朗讀是培育聽(tīng)說(shuō)實(shí)力的重要途徑。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟。中國(guó)的這句老話在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中也是適用的。為了培育學(xué)生的朗讀習(xí)慣，除堅(jiān)持課堂上朗讀訓(xùn)練外，.我還讓學(xué)生堅(jiān)持每天早讀，有時(shí)給學(xué)生放錄音，讓他們仿照。

從熟讀向交際過(guò)渡，基本上形了習(xí)慣。凡學(xué)過(guò)的句型和對(duì)話，大部分學(xué)生能運(yùn)用到實(shí)踐中。這對(duì)培育學(xué)生的應(yīng)用實(shí)力起到了很大作用。

(三)、培育書(shū)寫(xiě)整齊的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生們的書(shū)寫(xiě)，我也是從他們起先學(xué)習(xí)英語(yǔ)就賜予重視的。例如從26個(gè)字母學(xué)起，從一筆一畫(huà)抓起，從筆順到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都要求規(guī)范，書(shū)寫(xiě)速度很慢，要求書(shū)寫(xiě)美麗。我認(rèn)為，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范和整齊美觀，不僅能培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，而且對(duì)于培育學(xué)生肅穆仔細(xì)和一絲不茍的學(xué)風(fēng)也是很有作用的。這樣使學(xué)生養(yǎng)成了書(shū)寫(xiě)規(guī)范，整齊，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

(四)、培育運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)生活和教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)建比較好的英語(yǔ)環(huán)境，盡可能用英語(yǔ)組織教學(xué)，在講解單詞及句子和對(duì)話時(shí)配以動(dòng)作表情使學(xué)生明白意思。在講解單詞時(shí)盡量用英語(yǔ)說(shuō)明，如short—nottall。這樣老師給同學(xué)們做了表率，不論何時(shí)何地都應(yīng)當(dāng)把所學(xué)過(guò)的單詞句子運(yùn)用說(shuō)出來(lái)，激勵(lì)學(xué)生在放學(xué)、上學(xué)的路上，甚至在家里都應(yīng)當(dāng)說(shuō)一些學(xué)過(guò)的句子運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。有一位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“孩子回家后就指這指那地說(shuō)英語(yǔ)，還?？嘉摇Ｔ绯科饋?lái)還唱一首英語(yǔ)歌(goodmorning)?！庇纱丝梢?jiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好得到了強(qiáng)化的體現(xiàn)。因?yàn)樗麄兏袡C(jī)會(huì)再學(xué)習(xí)英語(yǔ)，發(fā)展了語(yǔ)言實(shí)力和運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的干勁更足了，使他們獲得了許多英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，他們有了成就感，更有了信念，英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步很快很大，家長(zhǎng)們興奮得說(shuō)：“我們的孩子愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，水平提高了?！背Ｑ缘溃簮?ài)好是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)有了較深厚的愛(ài)好，就會(huì)產(chǎn)一種極大的學(xué)習(xí)熱忱和動(dòng)力。只有當(dāng)老師激發(fā)起學(xué)生的愛(ài)好時(shí)，他們才能想盡一切方法去學(xué)、去記、去探究，而這正是培育和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了愛(ài)好，教和學(xué)才不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

轉(zhuǎn)瞬間為期三天的“第七屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”已經(jīng)結(jié)束了，雖然這三天的時(shí)間匆忙而逝，但我們卻收獲頗多，受益匪淺。在此我就結(jié)合《老師課堂教學(xué)視察表》中最重要的兩個(gè)方面匯報(bào)一下自己從本次觀摩研討會(huì)中所得到的啟示。

應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的心理特征、認(rèn)知實(shí)力和語(yǔ)言實(shí)力。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇合理，運(yùn)用得當(dāng)，符合學(xué)生實(shí)際水平與教學(xué)要求。

青島市李滄區(qū)的郭鈺峰老師的故事教學(xué)catsanddogs在內(nèi)容上抓住了學(xué)生對(duì)dogs和cats的愛(ài)好綻開(kāi)教學(xué)，整堂課都圍圍著故事綻開(kāi),最終讓學(xué)生在故事結(jié)束時(shí)談?wù)勛约旱母邢耄A情感friendsshouldworktogether，sharetogether.并激勵(lì)學(xué)生workhardandyouwillgetyourownmagicwand.整堂課都以故事為背景，并通過(guò)對(duì)難點(diǎn)的解析和動(dòng)作表演，協(xié)助學(xué)生理解，最終讓學(xué)生能夠在圖片和句子的提示下簡(jiǎn)潔的復(fù)述故事并表演故事，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，適應(yīng)了五年級(jí)的心理特征、仔細(xì)實(shí)力和語(yǔ)言實(shí)力。另外，郭老師精確到位的肢體語(yǔ)言和言語(yǔ)表情為本堂課增色不少，使龔亞夫老師在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候表達(dá)“郭老師更應(yīng)當(dāng)當(dāng)演員?！?/p>

在今后的課堂中，我也會(huì)嘗試著故事教學(xué)，讓學(xué)生在聽(tīng)故事中，學(xué)故事、講故事、演故事中學(xué)習(xí)和進(jìn)步，學(xué)習(xí)郭老師那活潑、有感染力的肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生在自己的課堂中“玩著學(xué)，樂(lè)于學(xué)”。

教學(xué)活動(dòng)應(yīng)形式多樣，內(nèi)容豐富，將語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言意義有效的結(jié)合。

重慶市巴蜀小學(xué)的甘翠竹老師所執(zhí)教的三年級(jí)第一單元it’sred一課，充分的運(yùn)用了多種形式的教學(xué)方法和活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，整堂課都是在師生互動(dòng)，生生活動(dòng)中進(jìn)行的。甘老師在教授本節(jié)課時(shí)，充分利用小組合作，以變魔術(shù)的方式引出red、yellow、blue等顏色，激發(fā)了學(xué)生的新奇心和愛(ài)好，再讓學(xué)生自己動(dòng)手在小組內(nèi)試著將blue和yellow混在一起，“變”出了green，讓學(xué)生在小組中充分展示和溝通，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在做中體驗(yàn)勝利的喜悅。這種方式不僅使課堂“活”了起來(lái)，還讓學(xué)生再動(dòng)手動(dòng)腦中學(xué)會(huì)了美術(shù)中，三原色兩兩搭配會(huì)調(diào)出什么顏色，將英語(yǔ)課與其他課程聯(lián)系了起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生綜合學(xué)問(wèn)的運(yùn)用。

在今后的課堂教學(xué)中，我也會(huì)針對(duì)學(xué)生不同的心理特征、認(rèn)知實(shí)力和語(yǔ)言實(shí)力，設(shè)計(jì)形式多樣的操練活動(dòng)，充分利用小組活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，結(jié)合各個(gè)學(xué)科的學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生在英語(yǔ)課上能獲得更多的學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)到勝利的喜悅。

1.教學(xué)步驟應(yīng)清楚，層次清楚，按部就班；課堂管理應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，駕馭好教學(xué)節(jié)奏，保持主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛。本次授課的大部分英語(yǔ)老師的課堂都能夠步驟清楚，層析分明，學(xué)問(wèn)由易到難，按部就班，老師們都營(yíng)造了一種或溫馨和諧，或活潑動(dòng)感，或充溢幻想與奇異的課堂氛圍。在今后自己的課堂中，我會(huì)更加注意教學(xué)實(shí)施過(guò)程中學(xué)問(wèn)的層次性和遞進(jìn)性，關(guān)注全體學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的認(rèn)知實(shí)力和理解實(shí)力，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)符合本課教學(xué)的學(xué)習(xí)情境，例如講授農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物和作物，可以創(chuàng)設(shè)參觀農(nóng)場(chǎng)的情景；講授衣服時(shí)，可以結(jié)合六一兒童節(jié)的現(xiàn)實(shí)狀況，舉辦節(jié)目需購(gòu)買衣服的情景等等。讓每一個(gè)學(xué)生能融入課堂，學(xué)到學(xué)問(wèn)。

2.老師的話語(yǔ)剛好間限制應(yīng)精確、規(guī)范，教學(xué)資源與媒體運(yùn)用恰當(dāng)、到位；學(xué)生各項(xiàng)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度高。學(xué)習(xí)回來(lái),深感自身要改進(jìn)的地方還有許多，前方的路還很漫長(zhǎng)。但是我堅(jiān)信，只要我們滿懷一顆求知的心，多聽(tīng)、多看、多思、多做，不斷地接受指責(zé)，改正缺點(diǎn)，我們的英語(yǔ)課堂會(huì)更華蜜！

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

我有幸參與了“國(guó)培”安排老師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在此期間，我仔細(xì)傾聽(tīng)了許多專家的精彩講座，主動(dòng)完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，為我的頭腦增加了很多新的教化理念，情感教化讓我收獲了一份歡樂(lè)心情。我努力將專家閱歷和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。

通過(guò)這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解；讓我對(duì)做一個(gè)富有人格魅力的老師充溢了希望；解開(kāi)了我在語(yǔ)音教學(xué)中的存在的迷惑，異文化滲透教學(xué)讓我更加寵愛(ài)英語(yǔ)，為自己是一名小學(xué)英語(yǔ)老師而感動(dòng)驕傲，再次疏理了我在撰寫(xiě)教學(xué)論文時(shí)的一些不清楚的思路，讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)，為培育我們小學(xué)英語(yǔ)老師的專業(yè)實(shí)力指明白方向，并學(xué)會(huì)了實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，變更自己的心態(tài)，用陽(yáng)光絢麗的心態(tài)面對(duì)工作和生活。這幾天我反思了一下自己，有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

教書(shū)育人至少要做好三件事：教會(huì)學(xué)生做人，教學(xué)學(xué)生思維，教給學(xué)生學(xué)問(wèn)（尤其是要教給他們獲得學(xué)問(wèn)的方法）。要正確高效地影響學(xué)生，我們自己首先要有淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格魅力。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做高尚、才智和勤奮的人，應(yīng)培育學(xué)生的責(zé)任感，教給他們中國(guó)最傳統(tǒng)的東西，教會(huì)他們?nèi)绾螑?ài)國(guó)。

好的心態(tài)使你勝利，壞的心態(tài)毀滅你自己。事情本身并不重要，重要的是你對(duì)它的看法。當(dāng)你看到反面的時(shí)候，不要灰心，因?yàn)檎{(diào)過(guò)來(lái)就是正面。變更不了事情，就變更對(duì)事情的看法。再說(shuō)，是好是壞還不知道呢。把問(wèn)題當(dāng)成成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，人生就是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)會(huì)為小事興奮，會(huì)有更大的興奮出現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)為自己的當(dāng)前滿足，信任自己的生命，要睜著眼睛去旅游，牽著蝸牛去漫步，享受生命的過(guò)程，活在當(dāng)下，才能精彩每一天。

作為一名老師，應(yīng)當(dāng)審時(shí)度勢(shì)，做終身學(xué)習(xí)的典范。唯有如此，我們的教學(xué)才能從不斷的學(xué)習(xí)中吸取養(yǎng)分，充溢學(xué)問(wèn)，提高本事，勝任工作，充分發(fā)揮模范帶頭作用。否則，我們就會(huì)落后于時(shí)代，就難以完成肩負(fù)的職責(zé)任務(wù)。

通過(guò)本次驚慌而短暫的培訓(xùn)，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最養(yǎng)分、最有價(jià)值的“學(xué)問(wèn)文化大餐”。我要重新諦視自己，作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)老師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)與技能，不斷的充溢自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教化教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新，主動(dòng)將本次培訓(xùn)所學(xué)的閱歷及方法運(yùn)用到教化教學(xué)中，不斷提高自身教化教化水平。在今后的工作中我會(huì)努力實(shí)踐、勇于開(kāi)拓，為我校的小學(xué)英語(yǔ)教化事業(yè)盡一份自己的力氣。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

韋博國(guó)際英語(yǔ)多元學(xué)習(xí)法引領(lǐng)英語(yǔ)培訓(xùn)潮流，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)三大革命性突破！

韋博多元學(xué)習(xí)法的介紹

語(yǔ)言是一種技能！學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像彈奏樂(lè)器、聯(lián)系舞蹈、游泳和開(kāi)車一樣，科學(xué)有效地、定期地、反復(fù)地演練是駕馭語(yǔ)言這門(mén)技能的關(guān)鍵。

功能強(qiáng)大的智能化技術(shù)平臺(tái)，突破了時(shí)空限制，真正解放了學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了特性化的課程、敏捷的學(xué)習(xí)時(shí)間和自由的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)在學(xué)習(xí)的空間上也有了更多的選擇（在校、在家、出差在外都能學(xué)）。多元學(xué)習(xí)法勝利地解決了人們特殊是成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困惑和難題，解放了學(xué)習(xí)。

先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法和路徑、專業(yè)的中外指導(dǎo)老師等加上智能化的教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果上的重大突破教學(xué)效果提升80%以上。

跟老外飚英語(yǔ)，你有信念挑戰(zhàn)韋博外教么？

韋博英語(yǔ)多元學(xué)習(xí)法對(duì)您的效果

因?yàn)閷W(xué)習(xí)速度快，學(xué)生獲得深厚愛(ài)好和強(qiáng)勁動(dòng)力，有足夠熱忱堅(jiān)持學(xué)習(xí)直取效果；畢業(yè)時(shí)間由學(xué)生本人界定，韋博為客戶供應(yīng)足夠的緩沖時(shí)間，不像傳統(tǒng)的按時(shí)間段收費(fèi)的教學(xué)，因?yàn)槌霾?、?qǐng)假等因素不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我們也會(huì)盡力幫助學(xué)員進(jìn)行課程延期申請(qǐng)。防止像其它機(jī)構(gòu)，到了肯定時(shí)間就失去了學(xué)習(xí)資格，導(dǎo)致花了錢卻收效甚微。

這種教化，讓我們?cè)诮滩暮徒谭ǚ矫娌粩鄤?chuàng)新，精益求精，學(xué)校的師資怎樣，完全是學(xué)校負(fù)責(zé)考慮的問(wèn)題，這是效果教化的生命。因?yàn)榭焖偃娴亟鉀Q了學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生更簡(jiǎn)單獲得專業(yè)領(lǐng)域里的勝利，韋博英語(yǔ)因此收獲長(zhǎng)久的成就感。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

20xx年8月5日——7日，縣教研室組織在一小階梯教室對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語(yǔ)骨干老師進(jìn)行了暑期集中培訓(xùn)。這次骨干老師培訓(xùn)可以說(shuō)是我們縣教化教學(xué)上的一次盛會(huì)，一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學(xué)習(xí)、暢所欲言，如同在炎炎夏日里注入了絲絲香氣，沁人心脾，透人心涼；更讓我們步入教化時(shí)尚，追逐教化潮流。

首先，特別感謝李莉老師給我們大家細(xì)心打算的這場(chǎng)視聽(tīng)盛宴，給我們一次充電的機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校給了我這次難得且珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)艱苦的過(guò)程，也是一個(gè)歡樂(lè)的過(guò)程。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我感覺(jué)到從未有過(guò)的充溢與滿意，歡樂(lè)與華蜜。所以在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我特別努力，收獲頗豐。

8月5日縣教研室李莉老師先就“全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課”作了作了熱忱洋溢的專題報(bào)告。她從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)分、大集備的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹(shù)立的三種意識(shí)、幾種誤區(qū)、網(wǎng)絡(luò)集體備課操作等九個(gè)方面，對(duì)全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了翔實(shí)而生動(dòng)的闡述。對(duì)全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課的思路、步驟作了進(jìn)一步的支配和說(shuō)明。

網(wǎng)絡(luò)大集體備課強(qiáng)調(diào)的是集體才智的結(jié)晶，為老師之間的溝通協(xié)作供應(yīng)了平臺(tái)，是老師合作溝通的載體，這徹底變更了原本處于孤立封閉狀態(tài)的老師備課，教學(xué)和探討，以嶄新的姿態(tài)，通過(guò)溝通，研討進(jìn)行探討，充分發(fā)揮集體的力氣，挖掘備課老師的才智，形成教學(xué)的合力，達(dá)到資源共享的目的；能揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。一次集體備課的探討就是老師間的一次思維碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲，變更過(guò)去“閉門(mén)造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家同心同德，將個(gè)人的才智和特點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)教法，在互動(dòng)中提高工作效率，從而使教學(xué)達(dá)到最佳效果。

8月6日，朱祥慧老師作了《抓好集備務(wù)實(shí)教研，立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣》的集體備課閱歷介紹。朱老師憑借自己多年的教學(xué)閱歷夸夸其談，抑揚(yáng)頓挫，幽默風(fēng)趣，游刃有余，技?jí)喝珗?chǎng)，贏得在坐老師們的陣陣掌聲。掌聲是對(duì)朱老師的崇敬，更是一種對(duì)自我的激勵(lì)，向朱老師好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何提升自身業(yè)務(wù)水平，如何搞好教研，如何養(yǎng)成習(xí)慣；答案就在朱老師的報(bào)告里，我們不能只聽(tīng)不練，紙上談兵，因而老師們都做了筆記，以便回去后細(xì)細(xì)品讀、好好揣摩。我信任每位老師都能在網(wǎng)絡(luò)大集體備課中，較快地提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。

8月7日，龍寶乾老師進(jìn)行了《ppt的運(yùn)用和制作》的精彩演示。龍老師就ppt制作的方法、步驟、留意的地方等所作耐性細(xì)致的講解，好用性極強(qiáng)，對(duì)文字添加、圖片添加、動(dòng)畫(huà)添加等作了生動(dòng)形象的演示。讓我們廣闊老師對(duì)“最熟識(shí)的生疏人”：多媒體、課件、ppt有了真真實(shí)切的感知和簡(jiǎn)潔運(yùn)用，解開(kāi)了其廬山真面目。最終，李莉老師就“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及運(yùn)用”作了進(jìn)一步的演示和說(shuō)明。李老師諄諄教導(dǎo)的向大家講解、傳授最簡(jiǎn)潔好用的操作，殷切的期望老師們能在最短的時(shí)間內(nèi)駕馭最好用的操作方法，信任大家都會(huì)得到李老師的真?zhèn)?。再有秀外慧中的名師楊永梅給大家答疑解難、指引迷津，讓人豁然開(kāi)朗。

時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，事物在改變，我們應(yīng)當(dāng)駕馭現(xiàn)代教化教學(xué)理論，更應(yīng)當(dāng)駕馭現(xiàn)代教化教學(xué)技術(shù)，教化創(chuàng)新是時(shí)代的呼喊，教學(xué)觀念與策略的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行。在新時(shí)代的教學(xué)下，老師不再是學(xué)問(wèn)的傳播者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者?！笆谥贼~(yú)，不若授之以漁”。我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)關(guān)于多媒體課件制作的一些新學(xué)問(wèn)，從而更好的服務(wù)于教學(xué)，應(yīng)用于教學(xué)。

在大家的歡呼聲中為期三天的培訓(xùn)到此圓滿結(jié)束。時(shí)間短暫但很珍貴，內(nèi)容不多但很充溢，主題簡(jiǎn)明扼要但意義深遠(yuǎn)：信任在李老師及其精英團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下我們肯定會(huì)化百煉鋼為繞指柔，我們的教學(xué)肯定會(huì)以圖文并茂、聲色俱全的嶄新姿態(tài)驚艷亮相，呈現(xiàn)在眾位老師面前，造福于教化事業(yè)。

感謝李老師的細(xì)心籌備!

感謝開(kāi)講老師的精彩演講!

感謝學(xué)校的培育!

你們的不斷付出讓我們?cè)谶@個(gè)夏天倍感清爽，歡樂(lè)。絲絲芳香，撲鼻而來(lái)；教化時(shí)尚，時(shí)尚教化！

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

懷著滿腔期望我參與了市骨干班英語(yǔ)老師第三次的培訓(xùn)，雖然只有短短的兩天，但過(guò)程中的收獲卻使我們滿懷喜悅、滿載而歸。培訓(xùn)期間，感謝老師為我們搭建了這么好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。培訓(xùn)中鮮活的課堂示范、精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，頗感自己的成長(zhǎng)之路漫漫。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教化不斷更新，須要可持續(xù)性發(fā)展。老師之路該如何走？作為骨干老師又該如何做？老師在第一天早上就給我們提出希望，告知我們要成為一名真正的骨干老師，必需要有自己的教化志向追求，要有理論學(xué)問(wèn)的武裝，更要自覺(jué)地作好自己的職業(yè)規(guī)劃。老師以自己的長(zhǎng)期奮斗在教學(xué)一線的經(jīng)驗(yàn)，她的神采奕奕、她的勤勉務(wù)實(shí)、她的主動(dòng)樂(lè)觀，她以自己的人格魅力激勵(lì)我們要堅(jiān)韌、自覺(jué)地學(xué)習(xí)，教學(xué)上要更新自身的教化理念、更新自身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、提高自身的信息素養(yǎng)、提高自身的老師素養(yǎng)，要有扎實(shí)的作風(fēng)，堅(jiān)持不懈、務(wù)實(shí)的看法、博采縱長(zhǎng)，要用獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，完善多元。一番話洗滌了我們的心靈更激起了我們的自信念和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望！

作為一名骨干老師，要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心于教學(xué)探討與實(shí)踐，老師在第一天的課程里，給我們拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“閱讀課教學(xué)中你有什么困惑嗎？我給你們小組一張紙，寫(xiě)下三個(gè)你們最困惑的問(wèn)題，然后你們暢所欲言，小組合作將問(wèn)題分類。然后寫(xiě)下來(lái)貼到黑板上，每個(gè)小組揭下一種問(wèn)題回小組研討，找出解決這一問(wèn)題的方法，并用思維導(dǎo)圖將本小組的方法畫(huà)出來(lái)”。在輕松地氛圍中，大家紛紛發(fā)表自己的看法，老師組織我們把問(wèn)題集中分類，激勵(lì)我們集體探討，以思維導(dǎo)圖的方式畫(huà)出大家解決問(wèn)題的思路和方法。在熱情的探討中，大家有贊同的、有批判的、有提出整改的，思維在碰撞、理念在溝通。而老師忙于穿梭于各組，擔(dān)當(dāng)我們的理論顧問(wèn)。大家學(xué)的不亦樂(lè)乎。老師最終總結(jié)，她說(shuō)：“有效地教研就是發(fā)覺(jué)存在的教學(xué)問(wèn)題，然后通過(guò)集體的同心同德開(kāi)展探討來(lái)解決問(wèn)題。她還指出假如這堂課由她給我們做一個(gè)有關(guān)閱讀教學(xué)的講座，我們可能聽(tīng)的時(shí)候激烈，過(guò)幾天就全忘了。也可能只解決一兩個(gè)問(wèn)題，但今日實(shí)行的是參加式學(xué)習(xí)的形式，大家收獲遠(yuǎn)不止這些?！彼囊幌捯沧屛颐靼?，所謂的教研并肯定是向我以前所想象的那么高深遙遠(yuǎn)，只要我們勇于提出教學(xué)中的問(wèn)題、剖析問(wèn)題、找到解決問(wèn)題的方法，我們基礎(chǔ)科研的起步就在這里。

怎樣上好一堂課、怎樣評(píng)價(jià)一堂課？老師給我們?cè)O(shè)計(jì)了不同的評(píng)課表格，這四份表格中具體的提出了好課的標(biāo)準(zhǔn)，比如目標(biāo)的達(dá)成度，問(wèn)題的層次性，學(xué)生的參加度；教材的處理；教學(xué)程序；教學(xué)方法和手段上；老師基本功上等等。她要求我們各組選擇一個(gè)角度進(jìn)行觀課并做好記錄，我們組員間又進(jìn)行了更細(xì)的分工，有記各環(huán)節(jié)的時(shí)間的，有記老師提問(wèn)的、有記環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)的。然后兩位老師給我們上了兩堂示范課，兩位老師風(fēng)格迥異，一位老師熱忱奔放，另一位溫順婉約。課后組員的評(píng)課更是精彩不斷，在小組代表匯總記錄表后做發(fā)言評(píng)課的過(guò)程中，在座的學(xué)員有不同想法的，紛紛提問(wèn)或提出自己的想法。對(duì)于某個(gè)環(huán)節(jié)的重設(shè)計(jì)，大家更是摩拳擦掌、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我以前從沒(méi)親歷過(guò)這樣的評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)，大家沒(méi)有絲毫的顧慮，急于想表達(dá)自己的想法。而這一切，歸功于金老師事前為我們做的細(xì)心的打算。與其說(shuō)是我們?cè)谠u(píng)課，倒不如說(shuō)我們上了關(guān)于如何評(píng)課的一節(jié)課，她才智的把課堂交給了她的學(xué)生——我們這些進(jìn)修老師！

老師從論文探討的目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象與范圍、探討方法與步驟等，系統(tǒng)的給我們做了闡述，并且她也從格式方面對(duì)我們說(shuō)明白論文與案例的不同點(diǎn)。我們從理論上對(duì)論文步驟有所了解，而且也使我們更明白了科研論文與教學(xué)兩者的關(guān)系是相輔相成的?？茖W(xué)探討越深化，教學(xué)越生動(dòng)活潑，得心應(yīng)手；反過(guò)來(lái)，教學(xué)中提出的疑難問(wèn)題，又促使老師去進(jìn)行科學(xué)探討，去釋疑，解惑。

更讓我們覺(jué)得最歡樂(lè)的事莫過(guò)于金老師把自己潛心探討的成果——初中英語(yǔ)話題思維導(dǎo)圖冊(cè)送給我們作為禮物，并且她又不辭辛苦的在中午休息時(shí)間把我們帶到計(jì)算機(jī)機(jī)房，和夏孟挑老師一起教我們?nèi)绾尾僮魉季S導(dǎo)圖軟件。我們?cè)谂d奮之余更是一份感動(dòng)！

兩天的培訓(xùn)時(shí)間是短暫的，對(duì)我而言是彌足寶貴的，一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去溝通溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足！

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

在20xx年9月13日，我參與了淄博市小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)活動(dòng)，聽(tīng)了兩位一線老師有關(guān)四年級(jí)新教材的授課方法及教材處理，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下感受：

通過(guò)觀看授課視頻，相識(shí)到重點(diǎn)對(duì)四年級(jí)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，要求學(xué)生“學(xué)會(huì)聽(tīng)、開(kāi)口說(shuō)、大膽讀、專心寫(xiě)”。并且強(qiáng)調(diào)了為小學(xué)英語(yǔ)老師，我們應(yīng)當(dāng)明白愛(ài)好和喜愛(ài)是最好的老師。我們要想學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，首先要讓學(xué)生喜愛(ài)我們授課的老師。親其師，方能信其道，只有敬重、愛(ài)戴英語(yǔ)老師，學(xué)生才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感愛(ài)好，才能愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。我們還要培育學(xué)生提前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，授人以魚(yú)不如授人以漁，這樣才能培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，在課堂中才能主動(dòng)主動(dòng)地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

本冊(cè)主編楊海燕老師給我們講解了新教材的優(yōu)勢(shì)。在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。所以，我們應(yīng)要盡可能多地為學(xué)生供應(yīng)實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們所做的一切嘗試，愛(ài)護(hù)他們的主動(dòng)性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參加性，培育合作意識(shí)。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我加深了對(duì)終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，只有不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，提升自我。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

20xx年7月2日，我懷著喜悅的心情來(lái)到臨潼參與陜西省農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)老師專業(yè)技能提高培訓(xùn)。我特別珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每天都能仔細(xì)聽(tīng)取專業(yè)老師授課，并做好聽(tīng)課筆記。在學(xué)習(xí)中，我被身邊學(xué)員們的熱忱所打動(dòng)，我也被老師們一口流利的英語(yǔ)，精湛的專業(yè)學(xué)問(wèn)，過(guò)硬的素養(yǎng)，豐富的教學(xué)閱歷所折服。經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受頗深，收獲甚多。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)后的收獲和感想。

學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)的最多的是口語(yǔ)訓(xùn)練和聽(tīng)力訓(xùn)練課，這兩門(mén)課在英語(yǔ)教學(xué)中非常重要，但也是我平常教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。以前總認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)課，主要是培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，駕馭簡(jiǎn)潔的單詞，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的對(duì)話就可以了，英語(yǔ)考試也不考聽(tīng)力，因此對(duì)學(xué)生的要求就比較低，甚至對(duì)聽(tīng)力不重視，自己在平常也不注意這方面的學(xué)習(xí)與提高。參與培訓(xùn)后，才知道自身英語(yǔ)水平是何等不足，雖然我們同是從鄉(xiāng)村來(lái)學(xué)習(xí)的，可我看到其他學(xué)員的英語(yǔ)水平似乎都比我好的多，不由得有了驚慌感。第一次聽(tīng)老師用純英語(yǔ)授課，我又喜又憂，喜的是我有機(jī)會(huì)聽(tīng)到這么精彩的英語(yǔ)課，憂的是課堂上聽(tīng)不懂老師在說(shuō)什么，總處于驚慌狀態(tài)，擔(dān)憂老師提問(wèn)，幾乎不敢主動(dòng)發(fā)言，而別的學(xué)員發(fā)言總是那么主動(dòng)踴躍，還得到老師的連連贊揚(yáng)。我和他人的差距是如此之大啊！我想，在今后的工作中，的確要變更自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的相識(shí)，要不斷學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，使自己的英語(yǔ)水平漸漸提高。

培訓(xùn)中，蔡云芳老師為我們傳授了《閱讀教學(xué)策略》，使我懂得了在閱讀教學(xué)中如何培育學(xué)生的實(shí)力；楊小梅老師為我們講解并描述了《小學(xué)英語(yǔ)課堂嬉戲》，使我懂得了嬉戲教學(xué)的技巧以及它在課堂教學(xué)中的重要性；楊泳老師還為我們傳授了《老師教學(xué)技能的改進(jìn)》，更使我明白要成為一名優(yōu)秀的老師，在教學(xué)中就要不斷改進(jìn)，駕馭肯定的教學(xué)技能；另外其他幾位老師也為我們傳授了很多英語(yǔ)專業(yè)學(xué)問(wèn)，總之，通過(guò)學(xué)習(xí)，充溢了我的頭腦，開(kāi)闊了我的學(xué)問(wèn)視野，更為我今后從事教學(xué)工作起到了引領(lǐng)作用。同時(shí)，老師們的引導(dǎo)與激勵(lì)，使我的壓力變?yōu)閯?dòng)力，使我更有信念教好自己的學(xué)生，更有信念把自己的工作干得更好。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際，在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫(xiě)實(shí)力。課前，老師首先應(yīng)當(dāng)仔細(xì)鉆研教材，吃透重點(diǎn)，在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟支配得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景?？刹杉{時(shí)說(shuō)、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫(huà)的方式，表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投入角色，主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正使英語(yǔ)課堂成為寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)樂(lè)園。

教化家夏丐尊說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化”。教化沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。老師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。老師只有酷愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂上，老師舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P(yáng)，少指責(zé)；多激勵(lì)，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問(wèn)題，要激勵(lì)學(xué)生：“tryitagain”讓學(xué)生通過(guò)勝利的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

這次培訓(xùn)為我們老師供應(yīng)了一個(gè)相互溝通，相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，培訓(xùn)是短暫的，但學(xué)習(xí)卻是終生的。時(shí)間雖然短暫，但收獲卻是真實(shí)的、豐厚的。身為一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)老師，我深知今后任重道遠(yuǎn)，但我更堅(jiān)信，只要我們每位老師不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取探究，我們都會(huì)成為一名讓學(xué)生喜愛(ài)的英語(yǔ)老師，我們也將在各自的工作中取得累累碩果。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

這次遠(yuǎn)程教化學(xué)習(xí)了《初中英語(yǔ)新課程教學(xué)法》以及《上好課一初中英語(yǔ)》。內(nèi)容很詳盡，學(xué)問(wèn)面極寬，讓我學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，受益匪淺。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，知道了自己駕馭的學(xué)問(wèn)還是太少，應(yīng)當(dāng)學(xué)的還有許多許多。正如我們古人說(shuō)的：活到老，學(xué)到老！而通過(guò)遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)，我進(jìn)一步駕馭了如何上好課的很多好的方法，雖然不是面對(duì)面教學(xué)，但我依舊覺(jué)得很充溢。因?yàn)槲以谶@輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了必需駕馭的學(xué)問(wèn)和技能。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我更好地支配教學(xué)活動(dòng)，不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平；而且它能促進(jìn)我進(jìn)行有效教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)的有效性、實(shí)效性，為我形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格做好鋪墊，讓我有機(jī)會(huì)、有條件成為更合格，更優(yōu)秀的老師；通過(guò)此次學(xué)習(xí)也有助于我主動(dòng)反省自身的教化教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為與教化教學(xué)觀念的統(tǒng)一，加速自己的老師專業(yè)化進(jìn)程，不斷提高自身的專業(yè)化水平?？偨Y(jié)我這些年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，并結(jié)合此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我談以下幾方面心得體會(huì)：

首先，定位角色，適應(yīng)改變。通過(guò)此次學(xué)習(xí)使我更明白了老師是在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著促進(jìn)者、引導(dǎo)者的角色，時(shí)刻把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作為主體，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的心情改變。在這個(gè)過(guò)程中，老師不僅擔(dān)當(dāng)著傳授學(xué)問(wèn)的教書(shū)匠，還要隨著學(xué)生的課堂反映，心情改變?nèi)ブ浣虒W(xué)活動(dòng)。

其次，要有過(guò)硬的專業(yè)學(xué)問(wèn)和文化素養(yǎng)。老師的專業(yè)學(xué)問(wèn)和文化。

素養(yǎng)干脆影響到教學(xué)效果。都說(shuō)：“你要想給人一碗水，你必需有一桶水?！蓖瑯拥牡览恚覀円雱偃我幻细竦闹袑W(xué)英語(yǔ)老師，最至少要有與中學(xué)英語(yǔ)相配的過(guò)硬的專業(yè)學(xué)問(wèn)和文化素養(yǎng)。作為一名初中英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)不斷地更新自己的學(xué)問(wèn)，否則就難以符合學(xué)生的需求。老師只有達(dá)到肯定的專業(yè)學(xué)問(wèn)水平和文化素養(yǎng)，才能更好的理解初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，駕馭教材重難點(diǎn)。

通過(guò)備課，首先要解決的問(wèn)題就是老師應(yīng)當(dāng)全面地駕馭教學(xué)內(nèi)容。備課主要從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮：

1、備教材。也就是說(shuō)我們應(yīng)當(dāng)做到，要通觀初中三年的教材，只有這樣備出的課，既能瞻前又能顧后。又能確立好每一課，每一環(huán)節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)。

2、備學(xué)生。學(xué)生是我們教學(xué)的對(duì)象，要想提高初中英語(yǔ)課堂的實(shí)效性，必需了解我們的教學(xué)對(duì)象，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，依據(jù)學(xué)生的需求去設(shè)定教學(xué)方法，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。

3、備教法。教學(xué)方法要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知實(shí)力選擇。教學(xué)的活動(dòng)要考慮層次性，學(xué)生的參加程度，達(dá)到的教學(xué)效果等等。每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有其明確的目的性。

把學(xué)生放在教化教學(xué)的主體地位，培育學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好。首先，老師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)有特別融洽的師生關(guān)系。假如學(xué)生對(duì)老師有好感，就會(huì)格外的用功學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科，起到事半功倍的效果。其次，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松開(kāi)心的課堂氣氛。學(xué)生厭煩“一言堂”，我們要用新的教學(xué)理念，去設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生真正的成為課堂的活動(dòng)的參加者，為了做到這一點(diǎn)，老師不僅要細(xì)心的設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)于參加，還要自身以飽滿的熱忱，全身心的投入課堂教學(xué)中去?？傊⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)，以愛(ài)好為先，以學(xué)生為主體，培育學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好，是提中學(xué)學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性的開(kāi)門(mén)鑰匙。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

在四天的培訓(xùn)中，聽(tīng)了不少教化專家的講座，也觀摩了幾位優(yōu)秀老師的現(xiàn)場(chǎng)課和實(shí)錄課，她們從不同的視角對(duì)教化進(jìn)行了獨(dú)到的見(jiàn)解。如：王秋慧老師的“英語(yǔ)教學(xué)該怎么做”，趙洪喜老師的“加強(qiáng)小組互助合作學(xué)習(xí)”，等等。對(duì)自己心靈頗有觸動(dòng)。在聽(tīng)了幾位老師的觀摩課后，又有許多思索。

一、由“平面老師”轉(zhuǎn)向“立體老師”。在聽(tīng)了王秋慧老師的“英語(yǔ)教學(xué)該怎么做”后，聯(lián)想到自己在平常的教學(xué)中，對(duì)孩子實(shí)行的方式都是一刀切地統(tǒng)一要求。要求學(xué)生按同樣的方法或強(qiáng)加的方式讓他們接受老師的方法，缺少思維的碰撞、情感的溝通，忽視了學(xué)生豐富的心理閱歷，忽視了學(xué)生性格的迥異。在課堂的巡察中，哪個(gè)小鬼耍了什么花招都逃不脫我銳利的眼睛。我沒(méi)有走近孩子的心間，沒(méi)有從孩子的性格入手，沒(méi)有讀懂孩子。只要學(xué)生學(xué)會(huì)了解題，教學(xué)目的達(dá)到了，就行了。至于學(xué)生的.喜怒哀樂(lè)、為什么會(huì)出現(xiàn)好動(dòng)、走神、緘默等現(xiàn)象，我沒(méi)有去思索過(guò)。名師吳正憲老師說(shuō)的“我只是一個(gè)只管傳道、授業(yè)、解惑的‘平面老師’”。我們應(yīng)當(dāng)做“一個(gè)有血有肉，充溢情和愛(ài)，能賜予他們才智和力氣的‘立體老師’”。王秋慧老師真正做到了，如何去了解學(xué)生，如何讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如何在學(xué)生中創(chuàng)建成一個(gè)好老師，如何在有限的課堂中要效率。這些都是值得我學(xué)習(xí)的方面。

二、做一個(gè)有真本事的老師。趙洪喜老師講到，新教化天經(jīng)地義應(yīng)是創(chuàng)新教化?！安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”博學(xué)而又志向堅(jiān)決，好問(wèn)而多想當(dāng)前的事情，又不要好高騖遠(yuǎn)。既是對(duì)育人的要求，也是對(duì)教化者的要求。面對(duì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，老師不得不博學(xué)。

在聽(tīng)了專家的點(diǎn)評(píng)和幾位老師的課后，想到不管是分析課改的變更、還是鉆研教材的深度、教案的設(shè)計(jì)、情景的藝術(shù)、小組合作的有效等。其實(shí)，歸結(jié)起來(lái)就是老師的基本功。老師的拿手好戲就是課堂，到課堂上走一遭便可知曉好壞。課上一分鐘，課下十年功。只有腳踏實(shí)地、苦練內(nèi)功，才能在課堂上一展風(fēng)采。因此，我們要深化鉆研教材、探討學(xué)生，使集體的才智、他人的才智變成自己的才智，并結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)建性的教學(xué)。一個(gè)有真本事的老師，確定贏得孩子們的寵愛(ài)，喚起孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的寵愛(ài)，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新實(shí)力。

在培訓(xùn)即將結(jié)束的時(shí)候，想說(shuō)的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的學(xué)問(wèn)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

教化業(yè)，人才為本；科教興國(guó)，關(guān)鍵在人。為了培育一支綜合素養(yǎng)高，業(yè)務(wù)實(shí)力強(qiáng)的高素養(yǎng)老師隊(duì)伍，努力提高教化教學(xué)實(shí)力，努力提高教化事業(yè)發(fā)展水平，教化局舉辦了這次培訓(xùn)，在這驚慌，充溢而又歡樂(lè)的幾天里，我感受到了許多，也學(xué)到了許多，下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)：

一、明確了這次培訓(xùn)的目的，充分相識(shí)了提高自身素養(yǎng)和教學(xué)技能水平的重要性。

二、這次培訓(xùn)，為我們供應(yīng)了一個(gè)相互了解集中學(xué)習(xí)的體會(huì)，促使家不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培育終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、對(duì)四年級(jí)上、下冊(cè)英語(yǔ)教材的把握有了一個(gè)整體的相識(shí)，使我明白了，我們要?jiǎng)?chuàng)建性地運(yùn)用教材，圍繞課標(biāo)有機(jī)整合，從而培育學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)力，讓每一個(gè)學(xué)生都能參加其中，勇于張口，真正喜愛(ài)上英語(yǔ)。

四、在英語(yǔ)教學(xué)技能上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，符老師和黃老師的教學(xué)閱歷之談，使我相識(shí)到自己的不足，我必需加強(qiáng)實(shí)踐熬煉，提高自己的教學(xué)水平。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我感到肩上的擔(dān)子更重了，在以后的教化教學(xué)工作中要關(guān)于思索，提高自我，成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

周三下午全縣英語(yǔ)老師在二中階梯教室傾聽(tīng)北京海淀區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研員的講座，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、不斷充溢自己，掃除自己在英語(yǔ)學(xué)問(wèn)方面的盲區(qū)，尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。老師除了要熟識(shí)書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，熟識(shí)一些生活常用語(yǔ)，尤其是在課堂中要運(yùn)用的句子，老師要達(dá)到嫻熟運(yùn)用。比如說(shuō)教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么說(shuō)，學(xué)生打報(bào)告應(yīng)怎么說(shuō)，老師應(yīng)怎樣回答等。俗話說(shuō)：“打鐵先要自身硬”，只有老師達(dá)到在課堂上能無(wú)所顧忌地運(yùn)用英語(yǔ)的狀況下，才能進(jìn)一步去談老師課堂教學(xué)水平的提高。

三、合理運(yùn)用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高教學(xué)效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備，但通過(guò)參與培訓(xùn)以及和老師們的溝通，我覺(jué)得，多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們?nèi)ヌ接懙囊粋€(gè)課題。老師們?cè)谂嘤?xùn)中告知我們，他們運(yùn)用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了勝利，由此可以說(shuō)明，不管是什么教具只要用得合理，就會(huì)有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深化地探討如何去用好各種直觀教具。

四、營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為老師和學(xué)生的共同愛(ài)好。培訓(xùn)中，老師們提出了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生不喜愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。()問(wèn)題提出來(lái)后，我就在思索，沒(méi)有氛圍，那我們就應(yīng)當(dāng)去營(yíng)造氛圍，就應(yīng)當(dāng)從自身做起，首先，老師要做好榜樣，在平常教學(xué)中或和學(xué)生的溝通中要盡量運(yùn)用英語(yǔ)，至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的，雖然這做起來(lái)的確有些難，就像一般話的推廣一樣，這么多年了，依舊還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)當(dāng)努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì)有收獲的，當(dāng)你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜愛(ài)運(yùn)用英語(yǔ)說(shuō)話、溝通，喜愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得你沒(méi)有白付出。

總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的學(xué)問(wèn)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教化方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)缺憾，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意教學(xué)的須要，在此我誠(chéng)心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

我們心里有一些收獲后，經(jīng)?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的緣由，從而找出解決問(wèn)題的方法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是我為大家收集的英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

為期兩個(gè)月的20xx年“國(guó)培安排”中西部農(nóng)村中小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束了，特別感謝中國(guó)老師研修網(wǎng)以及各位專家教授賜予我們的這次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我有了洗心革面的感覺(jué)，理論講座為我的頭腦增加了很多新的`教化理念，情感教化讓我收獲了一份歡樂(lè)心情。傾聽(tīng)專家們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理解，觀摩一線老師以及省內(nèi)外優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮。

這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解；對(duì)做一個(gè)富有人格魅力的老師充溢了希望；解開(kāi)了我在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中存在的迷惑。異文化滲透教學(xué)讓我更加寵愛(ài)英語(yǔ)，為自己是一名小學(xué)英語(yǔ)老師而感到驕傲，再次疏理了我在撰寫(xiě)教學(xué)論文時(shí)的一些不清楚的思路，點(diǎn)燃了我對(duì)成為一名合格的優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)老師幻想，讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)，為培育我們小學(xué)英語(yǔ)老師的專業(yè)實(shí)力指明白方向，并學(xué)會(huì)了實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，用陽(yáng)光絢麗的心態(tài)面對(duì)工作和生活。

通過(guò)本次驚慌而短暫的培訓(xùn)，我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最養(yǎng)分、最有價(jià)值的“學(xué)問(wèn)文化大餐”。我要重新諦視自己，作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)老師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)與技能，不斷的充溢自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教化教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新，主動(dòng)將本次培訓(xùn)所學(xué)的閱歷及方法運(yùn)用到教化教學(xué)中，不斷提高自身教化教化水平。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

為期5天的英語(yǔ)培訓(xùn)即將落下帷幕，在這驚慌、充溢而又歡樂(lè)的5天里，我感受了許多，也學(xué)到了許多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽(tīng)了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)悟了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：

通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)老師，必需具有淵博的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，老師不再把英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)駕馭的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前老師和孩子們一起找尋答案，在探究英語(yǔ)的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心摯友。

通過(guò)聽(tīng)鄭嵐峰老師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些閱歷和感悟，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的相識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)力，這個(gè)就是學(xué)問(wèn)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上留意愛(ài)好，體驗(yàn)勝利和培育自信;在課程實(shí)施上注意創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注意參加實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注意培育語(yǔ)感和交際實(shí)力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注意運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)老師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

這次基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是鄭嵐峰老師的語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清晰地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)專家老師的細(xì)心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，事實(shí)上每一項(xiàng)實(shí)力的教學(xué)都可以教得特別好玩。優(yōu)秀老師的做法讓我很受啟發(fā)。許多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有平安的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法學(xué)問(wèn)使老師常常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)溝通了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)實(shí)力，首先要給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)平安的語(yǔ)言環(huán)境。在平安的語(yǔ)言環(huán)境，老師注意溝通的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)實(shí)力，學(xué)生在不斷的溝通中就能提高聽(tīng)說(shuō)實(shí)力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)力才會(huì)不斷的提高。

作為一線老師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要熬煉學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)力，也就是說(shuō)在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參加其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜愛(ài)上英語(yǔ)課堂。

作為一線英語(yǔ)老師，通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，特別感謝教化局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教化教學(xué)中勤于思索，擅長(zhǎng)分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師!

在教學(xué)過(guò)程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛這是《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題中明確提到的，這里的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位就是指要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。通過(guò)這次培訓(xùn)，現(xiàn)在我就如何在英語(yǔ)教學(xué)中始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用和老師的指導(dǎo)作用，談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

學(xué)生的主觀能動(dòng)，通俗地說(shuō)，就是指在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體出現(xiàn)，他們能夠能動(dòng)地發(fā)展自己的潛能。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的中心，老師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)活動(dòng)中去，并充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角，而不是把教學(xué)看成老師灌、學(xué)生裝，把學(xué)生看成是被動(dòng)的接受學(xué)問(wèn)的對(duì)象。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是相識(shí)的主體，老師則是這一活動(dòng)過(guò)程的組織者和指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)問(wèn)、實(shí)力、品質(zhì)、性格發(fā)展的根本緣由在于學(xué)生本身內(nèi)部的沖突性。老師水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然重要，但外因再好，終究還要靠?jī)?nèi)因起作用。任何高超的老師，都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，同樣一個(gè)老師，同樣一本教材，同樣一個(gè)教學(xué)環(huán)境，不同的學(xué)生卻出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)致這種差異有種種緣由，但其中重要的一條就是學(xué)生自身主觀能動(dòng)性發(fā)揮程度不一。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性已成為一項(xiàng)老師所面對(duì)的重要課題。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的擔(dān)當(dāng)者，是保障其主體地位的確定者。學(xué)生為了能使自己在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用，把自己置于主體地位，應(yīng)努力做好以下幾項(xiàng)工作：

1.要明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，中國(guó)越來(lái)越與世界緊密相關(guān)，而英語(yǔ)就堪稱為時(shí)代信息的首要載體。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)英語(yǔ)就等于打開(kāi)了世界之窗，使自己與世界聯(lián)系得更為親密。學(xué)生們只有把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的與自己全部生活的目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，才能真正增加自己的主體意識(shí)，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正作為自己生活的'一個(gè)組成部分，從而真正學(xué)好這一門(mén)課程。

2.要正確相識(shí)自己在學(xué)習(xí)中的作用。學(xué)習(xí)是獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程。學(xué)問(wèn)不全是通過(guò)老師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在肯定的情境，借助其他人(包括老師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料而獲得的。

3.要擅長(zhǎng)自我激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)愛(ài)好的形成起著主動(dòng)的促進(jìn)作用，它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好形成的基本條件。一個(gè)有劇烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人，才可以有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。

4.要擅長(zhǎng)自我調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生要自覺(jué)地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)安排，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得某種滿意感，并以活躍的思維狀態(tài)去面對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和技能，在加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本訓(xùn)練的同時(shí)，使基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)移為語(yǔ)言技能，并發(fā)展成運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的實(shí)力。

要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，老師應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

1.更新教學(xué)觀念。首先，要具有新的人才觀。傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)是教學(xué)過(guò)程中不行缺少的重要環(huán)節(jié)之一，但還需在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的實(shí)力，能適應(yīng)時(shí)代的要求。其次，要相識(shí)老師角色的轉(zhuǎn)變。以往的英語(yǔ)課堂教學(xué)，老師多數(shù)扮演的是一種家長(zhǎng)式的角色，往往采納一種填鴨式模式進(jìn)行教學(xué)。而將來(lái)的教學(xué)要求老師在教學(xué)方法方面作出最重要的變更是不再做演講者，并認(rèn)為優(yōu)秀的老師都是激勵(lì)者、促進(jìn)者、協(xié)助者和協(xié)調(diào)者。

2.確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想。老師應(yīng)當(dāng)授道解惑，這是解惑才是重點(diǎn)，要充分發(fā)揮老師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，老師要把以教為重心漸漸轉(zhuǎn)移到以學(xué)為重心，把以探討教法為重心漸漸轉(zhuǎn)移到以探討學(xué)法為重心，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。以學(xué)為重心，其基本精神就是使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了不須要教。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。愛(ài)好是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好越濃，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。課堂教學(xué)是老師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生參加行為的重要場(chǎng)所之一，老師應(yīng)tryourbesttomakeourclasseslivelyandinteresting。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)看法和方法會(huì)逐步改善，繼而產(chǎn)生劇烈的參加愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出的主體作用反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了老師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。

影響學(xué)習(xí)的因素有許多，其中較為重要的是狀態(tài)。狀態(tài)即創(chuàng)建學(xué)習(xí)的適當(dāng)?shù)木駹顟B(tài)。主題。但傳統(tǒng)的、以老師為中心的一言堂教學(xué)模式忽視了狀態(tài)，我在課堂教學(xué)中，嘗試應(yīng)注意利用各種教學(xué)方式來(lái)協(xié)調(diào)課堂環(huán)境，創(chuàng)建一種輕松的氣氛。

英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際(communication)，是師生之間、學(xué)生之間的交際，不是我教你學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)就是通過(guò)這些交際活動(dòng)，使學(xué)生形成運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)力。在交際過(guò)程中，師生雙方的相識(shí)活動(dòng)也是相互作用的。學(xué)生相識(shí)英語(yǔ)的進(jìn)展離不開(kāi)老師對(duì)教學(xué)規(guī)律的相識(shí);老師對(duì)教學(xué)規(guī)律的相識(shí)也離不開(kāi)學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的客觀效應(yīng)。教學(xué)就是為了促進(jìn)這種溝通。為了培育學(xué)生的交際實(shí)力，我較注意交際策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，主動(dòng)培育課堂真實(shí)交際的氛圍，同時(shí)盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬真實(shí)情景進(jìn)行虛擬真實(shí)交際。

當(dāng)今時(shí)代學(xué)問(wèn)更新日益加快，衡量一個(gè)人素養(yǎng)的主要標(biāo)準(zhǔn)不再僅僅是他擁有學(xué)問(wèn)的多少。新世紀(jì)更加劇烈地呼喊著教學(xué)對(duì)創(chuàng)建性思維的培育。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我特殊注意學(xué)生思維發(fā)展訓(xùn)練，培育思維實(shí)力。

課堂提問(wèn)是一種最干脆的師生雙邊活動(dòng)，我在著重培育學(xué)生思維實(shí)力的前提下，注意課堂提問(wèn)的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。

在新編英語(yǔ)教材中有些課文以對(duì)話形式出現(xiàn)，我要求同學(xué)以短文形式進(jìn)行改寫(xiě)，有些課文我則要求同學(xué)改編為對(duì)話形式，有些課文我要求學(xué)生進(jìn)行課文續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)建性思維實(shí)力。

英語(yǔ)作為教化面對(duì)世界的重要學(xué)科，在新形勢(shì)下它的作用顯得更加突出。作為英語(yǔ)老師，我們的任務(wù)應(yīng)是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)而不僅是教學(xué)生學(xué)英語(yǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，他們應(yīng)當(dāng)跟老師學(xué)習(xí)，同時(shí)與老師一起學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

三月的春風(fēng)緩緩吹來(lái)，一陣陣，用那寬大的手掌摩挲著學(xué)子的臉頰。校內(nèi)的花壇里，花花草草已經(jīng)張開(kāi)了笑臉，搖擺著手臂迎接著來(lái)定陶區(qū)支教的志愿者老師，也歡迎著定陶區(qū)的中職英語(yǔ)老師。就在二零一八年三月三十一日，我們定陶區(qū)二百多名中職英語(yǔ)老師和六名志愿者其次次齊聚定陶區(qū)第一試驗(yàn)小學(xué)，開(kāi)啟了英語(yǔ)培訓(xùn)的遠(yuǎn)航。

七點(diǎn)多，老師們就已經(jīng)來(lái)到了指定的教室，支教志愿者也打開(kāi)一體機(jī)調(diào)試著。課未正式起先之前，志愿者老師和我們簡(jiǎn)潔的溝通。原來(lái)昨天她們都已經(jīng)來(lái)到定陶，晚上六名志愿者和張主任，。谷老師一起備課，。今日給我們?nèi)嗌险n的王娟老師晚上僅僅休息了兩個(gè)小時(shí)。聽(tīng)著老師的談話，看到她們仔細(xì)備課的情景，我的內(nèi)心深處涌起了無(wú)限的感謝之情。感謝他們?yōu)榱藥椭覅^(qū)薄弱學(xué)科的提升，付出著不為人知的付出。

上課了，這次學(xué)習(xí)的是國(guó)際音標(biāo)。聽(tīng)著老師那嫻熟流暢的發(fā)音，看著老師那敏捷多變的手勢(shì)，我們一個(gè)個(gè)學(xué)員，也跟著老師一起做起字母操。那生動(dòng)的手勢(shì)，夸張的表演，讓老師們很快就跟著做起來(lái)。時(shí)間過(guò)得好快，轉(zhuǎn)瞬又到了下課時(shí)間，可是老師們卻還沉醉在音標(biāo)、字母學(xué)習(xí)中。

與同行相比，或許我的的年齡大了些，或許我們學(xué)習(xí)起來(lái)慢一點(diǎn)兒，或許我們根本就學(xué)不好，可是我們深知活到老，學(xué)到老的哲理，哪怕學(xué)好一個(gè)音標(biāo)，我們都要仔細(xì)的學(xué)習(xí)。提升自己的英語(yǔ)水平，并把所學(xué)學(xué)問(wèn)輸送給孩子，做好輸血打算。

桃花爭(zhēng)開(kāi)不待葉，迎春靜默亦留情。如此的良辰美景，我們?nèi)∠顺鋈チ镞_(dá)的安排，依舊來(lái)到這里，來(lái)聽(tīng)取志愿者老師的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的傳授。春風(fēng)十里不如有你—————感謝你英語(yǔ)培訓(xùn)，更感謝為我們帶來(lái)了巨大收獲的老師們！

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

這一次的培訓(xùn)雖然是分期進(jìn)行的，時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是我感受了許多，也學(xué)到了許多，這次培訓(xùn)使我獲益匪淺，培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽(tīng)了駱老師的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)悟了老師所講的內(nèi)容。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)老師，尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕老師來(lái)說(shuō)，必需具有淵博的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，老師不再把英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)駕馭的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前老師和孩子們一起找尋答案，在探究英語(yǔ)的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心摯友。駱老師在給我們上課的過(guò)程中就用她自己的教學(xué)方式，給我們輸入了這樣的思想。

這次基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)專業(yè)的.培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是駱老師的語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清晰地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。

通過(guò)專家老師的細(xì)心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，事實(shí)上每一項(xiàng)實(shí)力的教學(xué)都可以教得特別好玩。優(yōu)秀老師的做法讓我很受啟發(fā)。許多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有平安的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法學(xué)問(wèn)使老師常常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)溝通了。

因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)實(shí)力，首先要給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)平安的語(yǔ)言環(huán)境。在平安的語(yǔ)言環(huán)境，老師注意溝通的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)實(shí)力，學(xué)生在不斷的溝通中就能提高聽(tīng)說(shuō)實(shí)力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)力才會(huì)不斷的提高。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)老師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高，假如老師不留意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打，還誤人子弟。作為一線英語(yǔ)老師，通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，特別感謝教化局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教化教學(xué)中勤于思索，擅長(zhǎng)分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師！

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

這次培訓(xùn)給我們小學(xué)英語(yǔ)老師供應(yīng)了一次相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得在教化教學(xué)方面收獲許多。有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我聽(tīng)課的感受：

在聽(tīng)完如何上好一節(jié)英語(yǔ)課的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，老師要培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位老師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)留意事項(xiàng)。英語(yǔ)老師要合理利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。老師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的最高境界了。

此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的實(shí)力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì)牢記這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中披荊斬棘，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

一個(gè)有志向的人肯定會(huì)有自己的奮斗目標(biāo)，并為此而努力。想使志向最終得以實(shí)現(xiàn)，須要不斷為自己設(shè)定詳細(xì)的目標(biāo)。每日諦視自己，找出與目標(biāo)間的差距，你會(huì)從中獲得動(dòng)力。

制定適當(dāng)?shù)陌才攀潜匾?，它能提示你下一個(gè)目標(biāo)是什么，此刻應(yīng)做些什么。它能使你有緊迫感，每當(dāng)你有些倦怠時(shí)，看一眼你的安排書(shū)，提示自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來(lái)，辛苦定會(huì)有回報(bào)。

有些人的安排會(huì)制定得相當(dāng)詳細(xì)，例如可以詳細(xì)到某一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)等。但或許你并不習(xí)慣于制定過(guò)于詳細(xì)的安排，這也沒(méi)有關(guān)系，你可以依據(jù)自己的須要做。安排應(yīng)當(dāng)是特性化的。

安排要具有可操作性。應(yīng)盡量將安排制定得適合自己，并且應(yīng)當(dāng)務(wù)實(shí)。

老師能在教學(xué)中提起學(xué)生的愛(ài)好，使學(xué)習(xí)顯得不枯燥，同時(shí)也使學(xué)習(xí)顯得更簡(jiǎn)單。這個(gè)過(guò)程也須要學(xué)生自己的主動(dòng)參加，學(xué)生不應(yīng)當(dāng)基于自己對(duì)人的喜惡而排斥某位老師的課程或老師本人。試著使自己有一點(diǎn)耐性，或許你會(huì)有新的發(fā)覺(jué)。

假如你對(duì)自己所必需學(xué)習(xí)的東西不感愛(ài)好，那么你將會(huì)極為苦痛。與其每天生活在苦悶中，