初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計

信息化教學(xué)設(shè)計模板作者信息姓名電話學(xué)科數(shù)學(xué)年級七年級郵件單位教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題平行四邊形的概念和判定一、教材分析本節(jié)課是平行四邊形的判定的第一課時，是在學(xué)習(xí)了三角形的相關(guān)知識、平行四邊形的概念、性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，在教學(xué)內(nèi)容上起著承上啟下的作用．“承上”，首先，在探究判定定理的證明方法和運(yùn)用判定定理時，都用到了全等三角形的相關(guān)知識；其次，平行四邊形的判定定理和性質(zhì)定理是兩兩對應(yīng)的互逆定理，本節(jié)課在引入新課時就是類比性質(zhì)引入判定的．“啟下”，首先，平行四邊形的性質(zhì)定理、判定定理是研究特殊的平行四邊形的基礎(chǔ)；其次，平行四邊形性質(zhì)、判定的探究模式從方法上為研究特殊的平行四邊形奠定了基礎(chǔ)．并且，本節(jié)內(nèi)容還是學(xué)生運(yùn)用化歸思想、數(shù)學(xué)建模思想的良好素材，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索精神．二、學(xué)生分析學(xué)生知識技能基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過平行四邊形，對平行四邊形有直觀的感知和認(rèn)識。在第一節(jié)也學(xué)習(xí)了平行四邊形的性質(zhì)，可以考慮采用類比的方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。學(xué)生活動經(jīng)驗基礎(chǔ)：在掌握平行線和相交線有關(guān)幾何事實的過程和平行四邊形性質(zhì)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步經(jīng)歷過觀察、操作等活動過程，獲得了一定的探索圖形性質(zhì)的活動經(jīng)驗；同時，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中也經(jīng)歷了很多合作過程，具有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，具備了一定的合作和交流能力。三、教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)會證明平行四邊形的2種判定方法．理解平行四邊形的這兩種判定方法，并學(xué)會簡單運(yùn)用．過程與方法目標(biāo)經(jīng)歷平行四邊形判別條件的探索過程，在有關(guān)活動中發(fā)展學(xué)生的合情推理意識．2．在運(yùn)用平行四邊形的判定方法解決問題的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力和推理論證的表達(dá)能力．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)通過平行四邊形判別條件的探索，培養(yǎng)學(xué)生面對挑戰(zhàn)，勇于克服困難的意志，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情．四、教學(xué)環(huán)境□簡易多媒體教學(xué)環(huán)境R交互式多媒體教學(xué)環(huán)境□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境□移動學(xué)習(xí)□其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字一使用技術(shù)：1.幾何畫板，2.PPT圖形演示變化,3.投影儀展示成果二使用環(huán)節(jié)：1用幾何畫板演示平行四邊形的不穩(wěn)定性。2用PPT演示平行四邊形邊角對角線的性質(zhì)以及平行四邊形的判定。3用實物投影儀展示學(xué)生平行四邊形的判定定理解決實際問題的過程。三使用效果：1在課堂中我深刻的體會到幾何畫板在這個環(huán)節(jié)中的起到的重要作用，幾何畫板形象直觀的演示不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更直觀深入的讓學(xué)生領(lǐng)悟到平行四邊形判定定理。2PPT在本節(jié)課中可以形象直觀的演示平行四邊形判定定理，讓學(xué)生認(rèn)識定理的來源讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。3實物投影儀可以清晰地展現(xiàn)學(xué)生的解題思路與過程，可以相互欣賞彼此的成果分析學(xué)習(xí)探索的喜悅六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師通過播放關(guān)于平行四邊形的視頻來感知平行四邊形學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，感受生活情境觀察幾何圖形PPT中插入動畫探索新知，生成概念引導(dǎo)啟發(fā)，從感性經(jīng)驗到理性認(rèn)識生成概念在平行四邊形PPT中插入關(guān)于平行四邊形概念性質(zhì)的微視頻小組交流，認(rèn)真討論總結(jié)概念，探索定理制作幾何畫板利用幾何動畫進(jìn)行教學(xué)研究幾何畫板構(gòu)造動態(tài)圖形拓展訓(xùn)練，能力提升多媒體出示關(guān)于平行四邊形的例題學(xué)生利用學(xué)到的概念性質(zhì)自行完成相關(guān)例題，并進(jìn)行討論多媒體顯示課堂練習(xí)，自我檢測教師在課堂上流動指導(dǎo)利用定理解決問題多媒體顯示動手實踐，設(shè)計圖案教師利用PPT課件示范幾何圖形學(xué)生自己簡單制作圖案，體驗定理的用用PPT制作課件展示課堂小結(jié)，提煉歸納教師課堂小結(jié)歸納學(xué)生在小組中認(rèn)真討論談?wù)勛约旱氖斋@多媒體展示本節(jié)課重點(diǎn)七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右本節(jié)課在引入的環(huán)節(jié)上，采用復(fù)習(xí)引入的方式．首先復(fù)習(xí)了平行四邊形的定義和性質(zhì)，喚起學(xué)生對已有知識的回憶，讓學(xué)生初步感受平行四邊形的性質(zhì)與判定的區(qū)別與聯(lián)系，為平行四邊形的性質(zhì)和判定的綜合運(yùn)用作了鋪墊．知識的真正獲得不是靠知者的“告訴”，而是在于學(xué)習(xí)者的親身體驗所得，本節(jié)課判定方法的得出都非常重視知識的發(fā)生、形成過程，讓學(xué)生親歷了類比、觀察、實驗、猜想、驗證、推理的整個過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力．學(xué)生把所學(xué)知識靈