如何輔導一年級學生學習

如何輔導一年級學生學習對于小學來說，一年級是十分重要的，因為它是小學生入門的關(guān)鍵。俗話說，萬事開頭難。只要找到了入門的方法，以后的學習就會更輕松。作為家長如何引導自己的孩子入門，如何輔導孩子的學習呢？可以從以下幾個方面入手。一、加強孩子學習習慣的培養(yǎng)。如果孩子養(yǎng)成了良好的學習習慣，家長在孩子以后的學習中將少操心，同時，孩子也將在以后的學習中終身受益，所以，家長一定要特別注意孩子學習習慣的培養(yǎng)?；丶液?，要先做作業(yè)。寫作業(yè)時要認真、仔細，書寫工整、美觀。完了作業(yè)要準備好明天的學習用具（包括削好鉛筆，準備好擦子，把各科的作業(yè)放在各科書中）、收拾好書包，然后最好看一會兒課外書后才能去玩。晚上，九點半以前必須上床睡覺。二、加強孩子學習的輔導。孩子從幼兒園進入到小學一定有很多的不適應，同時，孩子這時的注意力集中時間十分短，上課時老師講的知識就有可能聽漏，如果，家長每天輔導一會兒孩子的學習，孩子就會覺得學習十分輕松，就會對學習更有興趣。家長可以從以下幾方面對孩子進行輔導：1、拼音(已上完,這時家長還要幫孩子適時的復習)對于一年級的孩子來說，拼音的拼和聲調(diào)（特別是二聲和四聲容易混淆）。家長輔導孩子的拼音可以從讀、聽寫、默寫等方面著手。剛開始時只讀《語文》書和老師布置的作業(yè)；拼音快學完時，可以買一些帶拼音的課外書讓孩子讀。這樣，孩子不光鞏固了拼音，而且還提前預習了字，同時還拓寬了孩子的知識面。聽寫拼音時，家長先把聲母和韻母都念出來，等孩子對拼音比較熟悉時就可以不念出來了。默寫主要是默寫整個聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。默寫時，不能寫漏、寫錯，連順序和格式都不能錯。2、生字每課的生字都要聽寫，一單元學習完了要聽寫一單元的生字，一本書學習完后要聽寫整本書的生字。前兩個單元，因為認識的字少，所以可以只聽寫生字，后面的單元就必須把生字放在詞語中聽寫。在學習了拼音后，每次聽寫都必須帶上拼音。最重要的是聽寫完后，家長必須仔細檢查字和拼音寫對沒有，如果有錯，家長就必須給孩子重新聽寫。3、作業(yè)的檢查孩子把所有作業(yè)寫完后，家長要檢查一遍，看一看寫對了嗎？書寫工整嗎？如果有錯，就叫孩子改正；如果書寫差，就叫孩子重寫。4、預習作業(yè)寫完后，叫孩子預習明天要學習的地方后，再讀幾頁課外書。預習課文包括：讀通順課文（至少讀三遍），勾出文中帶生字的詞語，給生字注音,口頭組詞。5、背誦古詩一定要孩子在理解的基礎(chǔ)上背才容易背著，同時，背誦時要求孩子找出文章的規(guī)律再背誦，三、加強品德方面的教育。一位教育家曾這樣說：“身體差的人是廢品，能力差的人是次品，品德差的人是毒品?！边@可見一個人的好品德是多么重要。同時，一個人品德好了，別人才更愿意與他相處，他才更有可能成為一個成功的人。所以，家長要時刻關(guān)注孩子的品德，教育孩子如何做人。1、做一個有禮貌的人，見到老師、同學或其他認識的人要主動問好，受到別人的幫助要說謝謝，妨礙了別人做錯了要說對不起。2、做一個守時、守信的人。3、做一個講衛(wèi)生的人，勤洗頭，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服，男生勤理發(fā)，女生要把頭發(fā)梳好。出門之前照一照鏡子，看看自己儀容是否整潔。4、做一個愛勞動的人。洗碗、掃地、擦桌子、收拾房間、洗內(nèi)衣、洗襪子、洗紅領(lǐng)巾等事都可以叫孩子做。5、做一個善于與人溝通的人，不管發(fā)生什么事情，能與人好好說。6、做一個關(guān)愛他人的人，關(guān)心、愛護、尊重自己身邊的每一個人，懂得稱贊、寬容別人。7、做一個有責任心的人。作為一個學生，有責任努力學習；作為一個孩子，有責任尊敬父母、長輩……8、做一個會與人合作的人。俗話說：“一個好漢三個幫?！敝挥袑W會與人合作，才能取得更大的成就。9、做一個自信的人。家長對孩子以表揚為主，讓他樹立自信，讓他認為自己很能干，他學習起來就會更起勁。但是，如果孩子的確錯了，家長還是必須指出來，進行講道理或者批評教育。成長中的點點滴滴，為他們打下堅實的英語學習基礎(chǔ)。最重要的一點，要鼓勵孩子把當天在英語課堂上學到的內(nèi)容用英語說出來。還要鼓勵孩子在平時積極、大膽、大聲說英語。不要說您不會英語，您是孩子最好的伙伴、最佳的搭檔和朋友，您可以做他的觀眾，欣賞他的表演。在這里最想說的是，我們家長同志們勞累了一天，很希望回到家里的時候，做些自己想做的喜歡做的事情，但是孩子的英語學習現(xiàn)在是起始階段，很重要，家長同志們一定不可以偷懶啊。。。。。年級家長輔導孩子學習方法指導家長是孩子的第一任老師，對教育從來就給予了最熱忱的關(guān)注，極力介入孩子的教育，都期望孩子能贏在這條起跑線上。下面從課程學習和行為習慣兩方面講的一些要求，提的一些建議，供大家參考。

一、關(guān)于語文學習

對于一年級學生而言，語文學習主要包括漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際。

（一）漢語拼音

1、認識漢語拼音的重要性。新教材一開始仍然安排學習漢語拼音，因為孩子學會了漢語拼音，掌握了漢語拼音這根拐杖，將會大大提高孩子自主識字的能力，打下堅實的語文啟蒙教育的基礎(chǔ)。

2、了解學習目標。即學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；能準確地拼讀音節(jié)，正確地書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

3、注重家庭輔導，幫孩子過“拼音關(guān)”。

（1）單韻母的四聲必須讀得滾瓜亂熟。（拼音掌握得不太好的孩子，爸爸媽媽需要利用可利用的時間幫孩子重新認識聲調(diào)，可以把第一學期的語文書重新拿出來復習，每天看幾頁，直到所有的拼音都能正確熟練地掌握。）

（2）把每課的音節(jié)制成四聲卡片反復讓孩子拼讀，準確而熟練為止。

（3）注意充分利用卡片讓孩子復習鞏固音節(jié)的拼讀。

(4）指導孩子正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)。

（二）識字與寫字

新課程語文教學改革仍把識字寫字作為低年級的重點，不同的是識字量大了，這一變化是具有戰(zhàn)略意義的。因為只有識字量大了，才可能大量閱讀，只有閱讀量大了，才可能高質(zhì)量表達。在21世紀這個信息時代，及早閱讀無論是對學好各門課程，主動1、了解學習目標。即喜歡學習漢字，有主動識字的愿望；認識常用漢字400個，會寫其中100個；掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，字寫得正確、端正、整潔；初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2、清楚教材編排。會認的400個字在課后橫條中，從拼音部分就已開始編排；會寫的100個字從識字（一）開始安排，在課后田字格中。匯總起來，書后生字表一是要求會認的字，生字表二是要求會寫的字。這兩類字一定要分清。

3、配合老師識字寫字教學的落實。

（1）每天檢查孩子認讀生字的情況，先查當天學的，再查前面學的，反復再現(xiàn)，避免遺忘。

（2）鼓勵、引導孩子在生活中識字，如認姓氏字、認牌匾字、認廣告字、認商標字等，讓生活成為孩子識字的大舞臺。

（3）指導孩子把字寫得端正、整潔、美觀，尤其要注意筆順的正確及每一筆在田字格中的擺放位置。

（4）堅持讓孩子聽寫生字。每學一課聽寫一課，同時抽查前面容易寫錯的字，細水長流，幫孩子牢固識字。

（三）閱讀

1、朗讀課文。強調(diào)孩子大聲朗讀，不唱讀，不指讀，做到正確、流利、比較有感情。

2、背誦課文。這是積累語言的最好方式。家長要嚴格要求，孩子必須背得相當熟練，不結(jié)結(jié)巴巴，不多一字，不少一字，不重復。

3、課外閱讀。

（1）認識課外閱讀的重要性。語文《課程標準》明確指出：低段課外閱讀總量不少于5萬字；小學六年課外閱讀總量不少于145萬字。

（2）培養(yǎng)孩子從小愛看課外書的習慣。一是為孩子購買或訂閱感興趣的課外讀物；二是保證孩子每天20分鐘左右的固定閱讀時間；三是教給孩子一些讀書方法；四是提倡親子共讀。

（四）口語交際

口語交際，顧名思義是口頭語言的交往?？谡Z交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，所以新教材把“口語交際”作為語文學習的一大板塊。家長應做好兩方面的工作：

1、要重視對孩子進行早期的口語交際訓練。每天和孩子交流，做孩子忠實的聽眾，及時糾正孩子口語的毛病。

2、讓孩子在交往活動中鍛煉口語交際能力。多帶孩子走出去和親朋好友交往，鼓勵孩子和鄰近的小朋友一起玩耍、游戲。

如何看待考試？

對于考試成績不必太放在心上，關(guān)鍵是要看卷子上的錯誤在哪里，為什么會錯，是不理解題意還是不會，找出問題的根源，在平時的作業(yè)中就有針對性的在家輔導一下，剛開始讀書的孩子不適應考試題型是正常的，不用太心急。

孩子與孩子之間的競爭，很大程度上取決于家長的努力付出了多少。一年級的孩子還是需要爸爸媽媽的引導和輔導，不能掉以輕心，因為孩子很容易反反復復的，不注意的話，孩子很容易就松懈了。爸爸媽媽們還是多花花心思吧，孩子會進步得更快。[如何輔導一年級學生學習數(shù)學]

在教學中，我發(fā)現(xiàn)許多學生學習成績不好都和沒有養(yǎng)成良好的學習習慣有關(guān)，這些學生往往也都想把學習成績搞上去，但自身存在的一些不良習慣很難改正，導致成績進步緩慢或很難有什么進展。著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成習慣?！焙玫牧晳T一旦養(yǎng)成，不但可以提高學習效率，而且可以受益終身。習慣不是生來就有的，它是在人的生活實踐中逐步形成的，它可以養(yǎng)成，也可以改變，但是培養(yǎng)起來容易，改變起來困難。一年級學生剛剛?cè)雽W，模仿性強，可塑性大。在這期間如果能很好地加以引導和培養(yǎng)，就能比較容易幫助他們養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，這將直接影響這些學生今后數(shù)學學習的狀況及自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一、課前預習課前預習是學習步驟的第一個環(huán)節(jié)。如果學生課前不進行預習往往心中無數(shù)，很難抓住學習的重難點，特別是一些接受能力稍差的學生直到課上完了才知道學了什么內(nèi)容，這樣就很難充分利用課堂時間，提高學習效率。課前預習好比“火力偵察”，課前能了解本課的學習內(nèi)容是什么，重難點在哪里，特別是預習時發(fā)現(xiàn)的解決不了的問題或是疑問，在心中打個“問號”來進行新內(nèi)容的學習，在具體的學習過程中就容易做到有的放矢，準確把握學習內(nèi)容，充分提高課堂學習效率。一年級的學生由于剛?cè)雽W不久，識字很少。要求他們獨立完成預習任務幾乎是不可能的，這時就要借助家長的力量來幫助學生。每天晚上在學生完成家庭作業(yè)后，家長應帶領(lǐng)自己的孩子拿出數(shù)學課本看看明天應該學習什么新內(nèi)容了，給孩子做些簡單的講解，或出一些簡單的題目嘗試讓孩子做做。之后應再告訴孩子諸如“明天上課你要仔細聽講，看看老師講的題目你是不是也都會做了”“你這幾題二、課堂學習課堂學習是學習步驟中最為重要的一環(huán)，學生知識信息的獲得主要通過這一渠道來完成?？梢哉f學生學習成績的好壞與否最主要的因素就取決于課堂學習效率如何。要充分提高課堂學習效率，應養(yǎng)成以下良好的習慣。1.認真聽講的習慣。聽講是課堂上接受信息的第一道大門。這道大門通暢，信息輸入就順利；此門堵塞，信息輸入就受阻。因此聽講能力強弱與否，是決定接受信息多寡的首要因素。課上我要求學生全神貫注地聽講，主要采取正面引導的方法，看到某某學生聽講特別認真，我就適時的表揚。如，“王剛聽講多認真呀，有的小朋友真應該向他學習?！倍吹絺€別不認真聽講的學生，教師可用目光加以暗示。一年級學生很單純，都愛受表揚，因此正面引導的效果會好一些。一年級學生由于其特殊的年齡特征，其思維更具形象性。在具體教學中，我注意教學形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學掛圖、教具等以吸引學生的注意力，采取多種游戲的方式進行練習，這樣學生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學習中去。久而久之，就容易形成上課認真聽講的良好習慣。2.積極思考的習慣。數(shù)學是“思維的體操”，如果不積極動腦思考就不可能學好數(shù)學。在具體的教學過程中，我不是單純地“教”知識，而是通過引導幫助學生去做、去想知識。如在學習“10的分與合”時，在復習鋪墊的基礎(chǔ)上，提問：“10可以分成幾和幾呢？”引導學生一邊涂珠算一邊思考，從而自己得出結(jié)論。多問幾個“為什么”比直接告訴學生“是這樣的”要好得多。另外，學生原有知識水平參差不齊的情況也應引起我們的注意。如在進行十幾減9的減法學習時，我才剛開講，有的學生就叫起來：11-9=2、12-9=3、13-9=4……千萬不要以為學生都會了，知道答案的學生都是上過幼兒園的學生，而那些沒上過幼兒園的學生則一無所知。另外，即使那些能說出答案的學生，理解水平也是不一樣的，有的算法清晰，有的則僅是形式上會背出答案而已，而對于具體的思考過程、計算方法等并不是很清楚。于是我問那些能說出答案的學生：“你們是怎么算出來11-9=2、12-9=3、13-9=4……你能當小老師說給其他同學聽聽嗎？”這就促使那些能說出答案的學生不得不重新沉下心來考慮如何解釋，從而重新思考關(guān)于十幾減9的相關(guān)知識。而對那些還不會計算十幾減9的學生我則引導：“同學們，其他小朋友都知道了這么多減法算式，我們可不能輸給他們，趕緊想辦法試試看?！边@樣，不同層次學生的思維就幾乎能全部調(diào)動起來了。之后，我再請小老師說說自己的算理、算法，其他同學進行驗證、補充，學生在相互之間的思維撞擊中學會了知識，獲得了積極的成功體驗。3.大膽發(fā)言的習慣。發(fā)言需要學生將自己的思考過程用言語的形式表達出來，要把內(nèi)部的知識轉(zhuǎn)化為外部的語言，必須表達清楚，使別人能聽懂，因此自己內(nèi)部的思維必須清晰才行，所以發(fā)言可以鍛煉學生的思維和表達能力。我在課上盡量創(chuàng)造更多讓學生發(fā)言的機會，注意學生表達的準確性與嚴謹性。但一節(jié)課讓學生們發(fā)言的機會畢竟有限。有的學生按捺不住，提意見：“老師，怎么不喊我呢？”我向孩子們解釋：“一節(jié)課老師不可能讓全班所有的小朋友都起來回答問題，但敢于舉手的小朋友都是愛學習的勇敢的孩子，這節(jié)課老師喊不到你，以后的課老師會盡量喊你。上課的時候如果你來不及跟老師說你的想法，下課還可以告訴老師呀?！庇谑?，一些課上沒有來得及回答問題的學生會在下課以后跑到我跟前說自己的想法，適時的表揚仍讓他們心滿意足。另外我也注意利用“同位互相說說”“小組內(nèi)大家討論討論”等形式，讓學生有更多表達自己見解的機會。學生在回答問題時如果正確且清晰，那是再好不過了。如果學生回答錯了，說明他們對知識還沒有真正理解透徹，而他們的錯誤回答往往能代表一部分學生在學習中存在的問題與漏洞，如果我們能很好地加以引導，就有助于學生真正掌握知識。如有一次遇到這樣一道題目：“小紅的前面有5個人，后面有3個人，這一排一共有幾個人？”學生有的說是8個，有的說是9個，于是我請答案是8的一個學生說說自己的想法，他答道：“小紅前面5個人，后面3個人，5+3=8，所以應該是8個人?！蔽矣终埩舜鸢甘?的學生說自己的解題思路，大家最后都明白應該是9個人。想想一些高年級的學生不喜歡回答問題，恐怕就是因為怕回答出錯挨批評。“你的回答錯了，坐下，聽別人怎么說的?！薄安粚Γ阋埠煤孟胂朐倥e手呀?！敝T如此類生硬的批評話語，往往會挫傷學生的自尊心，我們還是應該慎重一些。三、課后復習與家庭作業(yè)遺忘規(guī)律表明，課堂上學生學會的東西，課后有部分是會忘記的。只有及時復習，才能降低遺忘率，鞏固所學知識。一年級的學生自己也很難獨立完成復習任務，這又要借助家長的力量。其實操作起來并不難，一年級課上學的東西一般不多，家長可以問問孩子：“今天數(shù)學課上老師都講了什么知識？”“今天課上你有沒有發(fā)現(xiàn)比較有意思的題目，能不能說給我聽聽？”等等，以達到喚起孩子回憶、復習的目的。或是在家里，做作業(yè)之前進行一些小游戲，如讓孩子扮演小老師把今天新學的知識教給爸爸、媽媽等。隨著孩子年齡的慢慢增長，掌握的知識越來越多，學習能力越來越強，就要慢慢放手，讓孩子養(yǎng)成獨立復習的習慣了。做家庭作業(yè)也是有很多注意事項的。首先，做作業(yè)應該規(guī)定固定的時間，除非有極特別的情況，否則不能輕易更改，這樣久了，學生一到寫作業(yè)的時間自然容易進入狀態(tài)，全神貫注地寫作業(yè)。其次，在做作業(yè)的過程中要求孩子認認真真做題，不能吃零食、喝飲料或?qū)憙扇}就走動走動，玩一會，這些都是不良的寫作業(yè)習慣。所以寫作業(yè)的時候家長應盡量給孩子安排一個安靜的環(huán)境，周圍不要放一些新奇的吃食或玩具，要求孩子盡量把作業(yè)寫完再休息，當然作業(yè)多的時候可適當調(diào)整休息的時間與次數(shù)。最后就是作業(yè)的檢查，寫完作業(yè)進行檢查是良好的作業(yè)習慣，可以幫助學生拾遺補缺，養(yǎng)成做事嚴謹?shù)牧己脤W習態(tài)度。家長在幫助孩子檢查作業(yè)時如果發(fā)現(xiàn)錯誤，不要直接告訴學生這題錯了，應該如何如何改正，而應該重新讓孩子讀讀題目，思考到底應該怎么做，或請孩子說說這題為什么這樣做，看看他到底思路在哪兒出了問題，再加以引導，幫助學生糾正錯誤。等時間長了，孩子認識的漢字多了，能自己讀懂題意了，就可以讓孩子自己練習檢查了。四、課外閱讀要想真正學好數(shù)學，光靠課內(nèi)是不夠的，課外閱讀也十分重要。閱讀一些課外讀物，可以開闊眼界，增長見識，提高學習數(shù)學的興趣，對課堂學習裨益不少，而且在具體的閱讀中可以提高學生的理解能力、分析能力等，對孩子綜合能力的培養(yǎng)也十分有好處。我在教學中有時會抽出一點時間給學生讀讀報刊、雜志中適合一年級學生的數(shù)學故事等，不少學生很感興趣，愛上數(shù)學課的學生也有所增加?？梢灾笇Ъ议L在家里每天晚上安排約二十分鐘的時間讓孩子進行閱讀，根據(jù)孩子的具體情況，可以家長讀，孩子聽，也可以孩子自己讀，但無論哪種形式，最后最好再讓孩子復述一遍，利于其內(nèi)化成自己的知識。家長在選擇讀物方面一定要選擇健康的、適合孩子年齡特征的、孩子感興趣的書籍，以實現(xiàn)良好的文化熏陶?？傊荒昙墝W生由于特殊的年齡特征，光靠老師的工作是不夠的，家長的力量不可忽視。于是，我借助每一次家長會向家長滲透學習習慣的重要性，讓他們重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并和家長交流一些輔導學生學習的方法，爭取家庭輔導與學校教育達到和諧統(tǒng)一學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)。一年級家長輔導孩子學習[標簽：一年級家長學習方法]奧數(shù)精華資訊免費訂閱孩子已經(jīng)正式成為一年級的學生了，作為一個新晉小學生的家長來說，面對的是陌生和全新的環(huán)境，跟孩子一樣，父母也在摸索中。很多父母也對孩子的學習和生活有很多疑惑和不解。到底什么辦法對孩子來說是好辦法哪？1、課堂學習給孩子更科學的建議，幫助孩子提高聽課的注意力和效率。老師一直對我們說，上課很守紀律，注意力也很集中，可還是出現(xiàn)了某些知識點沒注意和掌握不好的情況，請教孩子的奶奶之后（當了幾十年教師的退休小學校長）才明白，作為一個6、7歲的孩子，能完全集中注意力的時間其實也就15—20分鐘，自制力比較強的孩子也不會超過25分鐘，可是現(xiàn)在一堂課45分鐘，要求孩子整堂課都集中精神，顯然是不現(xiàn)實也是不科學的。這樣合理分配時間就顯得尤其重要了。我跟丫丫談到這個問題的時候，就反復叮囑她，課堂上一定要注意的三個問題，首先是講新課的時候一定要完全集中精力，其次老師講解考試卷的時候，對自己出現(xiàn)問題的部分也要格外注意，最后實在搞不懂的，下課馬上問老師，不要膽怯，為了鼓勵她，我告訴她，老師特別喜歡提問題的孩子。2、作業(yè)和考試平常孩子做作業(yè)的時候，我的方法是讓孩子獨立完成，家長不要每題都幫孩子分析解釋。實在不會的問題，留在作業(yè)完成后統(tǒng)一解釋，這樣能幫助孩子建立獨立思考的好習慣，減少依賴性和惰性，對孩子提高很重要。孩子有不明白的問題，家長不能很隨意的對自己也不熟悉的問題做出解答，