登月之旅教學(xué)設(shè)計(jì)

之月教學(xué)設(shè)計(jì)

第1篇：登月之旅教學(xué)設(shè)計(jì)

《登月之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)國(guó)培支配20xx小學(xué)科學(xué)班詹滿學(xué)

課標(biāo)要求與教材分析：

本單元是依據(jù)《科學(xué)（3—6班級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)“天空中星

體”的內(nèi)容來(lái)建構(gòu)的，讓學(xué)生通過(guò)視察記錄太原、月球的運(yùn)動(dòng)變更，

讓學(xué)生了解人類(lèi)探究宇宙奇妙的過(guò)程，讓學(xué)生相識(shí)到科學(xué)的進(jìn)步和人

類(lèi)才智的潛力，從而引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神圣的殿堂。本課是單元

中的第一課，從離我們最近的星球一一月球起先，帶領(lǐng)學(xué)生一步步了

解宇宙的奇妙，本節(jié)課的重點(diǎn)在于引領(lǐng)學(xué)生形象直觀的了解月球的基

本學(xué)問(wèn)和模擬環(huán)形山的形成，從中體會(huì)人類(lèi)探究月球的閱歷是很艱辛

的漫長(zhǎng)過(guò)程。

學(xué)情分析：

由于學(xué)生在日常生活中對(duì)月亮、太陽(yáng)這些宇宙天體還是有所了解

的，只不過(guò)對(duì)于它們的關(guān)系、大小及自身的特點(diǎn)和運(yùn)行規(guī)律缺乏系統(tǒng)

的了解。本節(jié)課就是要在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生初步了解關(guān)于月球及人

類(lèi)探究月球歷史的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：

了解月球的基本狀況。

了解人類(lèi)探究月球的歷史和所取得的成果。知道環(huán)形山的形成。

過(guò)程與方法:

能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料。

能對(duì)所供應(yīng)的信息資源按要求進(jìn)行篩選。能夠模擬月球環(huán)形山形成

的試驗(yàn)。情感、看法與價(jià)值觀：

體會(huì)到人類(lèi)登月工程宏大。

意識(shí)到入類(lèi)對(duì)宇宙的相識(shí)是不斷進(jìn)展的，不斷向未知領(lǐng)域探究的。

意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷進(jìn)步的。

體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展對(duì)人類(lèi)相識(shí)宇宙的幫助。重點(diǎn)：

了解月球基本狀況難點(diǎn)：

體會(huì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的重要性。教學(xué)方法與手段：

運(yùn)用試驗(yàn)探究的方法和借助于多媒體圖片教學(xué)的手段來(lái)引領(lǐng)學(xué)

生學(xué)習(xí)。運(yùn)用教材的構(gòu)想：

本節(jié)課，主要用多媒體幫助試驗(yàn)探究的方法引領(lǐng)學(xué)生形象直觀的

了解月球的基本學(xué)問(wèn)和模擬環(huán)形山的形成，從中體會(huì)人類(lèi)探究月球的

閱歷是很艱辛的漫長(zhǎng)過(guò)程。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、談話：晚上出門(mén)，看到一輪皎潔的明月，你有什么感覺(jué)？

2、這是一些美麗月景，們，你們知道么，月亮是天空中離我們

最近的一個(gè)天體，自人類(lèi)誕生的那天起，我們就對(duì)月球充溢了新穎

,始終幻想有一天能登上月球，并經(jīng)過(guò)了幾千年的不懈努力，今

日我們就跟隨人類(lèi)探究月球的腳步，開(kāi)展一次登月之旅。（板書(shū)課題）

3、關(guān)于月球大家有哪些感愛(ài)好的問(wèn)題？學(xué)生回答，老師板書(shū)問(wèn)

題。

二、了解人類(lèi)從古到今的探究過(guò)程

1、談話：同學(xué)們，從古到今，人類(lèi)就很想到月球上去，但是卻

實(shí)現(xiàn)不了，因?yàn)槭裁茨?？（技術(shù)落后）正是在這樣的大背景下，人們

才編造了不少關(guān)于月球的神話故事，詩(shī)歌來(lái)表達(dá)內(nèi)心的一種感受。你

能說(shuō)出幾個(gè)來(lái)嗎？

2、學(xué)生回答。

3、提問(wèn)：剛才有一位同學(xué)的回答里面有描述月球上面有什么？

是那個(gè)故事？真的如故事里面描述的哪樣嗎？（出示課件月球表面圖

17世紀(jì)初期，伽利略利用自制的望遠(yuǎn)鏡看到表面是凹凸不平的，你

們知道這是什么嗎？

4、隨著人類(lèi)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，到了20世紀(jì)，人類(lèi)已經(jīng)有實(shí)力將

衛(wèi)星送入月球軌道，近距離的觀測(cè)月球？我們來(lái)看看人造衛(wèi)星的觀測(cè)

能給我們的問(wèn)題帶來(lái)哪些答案呢？

課件展示相關(guān)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生了解有關(guān)月球大小、地月距離、地

形地貌等相關(guān)學(xué)問(wèn)。

三、模擬環(huán)形山的形成

1、（課件出示隕石坑、火山和月球環(huán)形山圖）

問(wèn)：你們猜想月球上的環(huán)形山是怎么形成的呢？我們的猜想有依

據(jù)嗎？怎樣才能驗(yàn)證我們的猜想呢？

2、學(xué)生回答。（試驗(yàn)）

3、談話：這個(gè)試驗(yàn)怎樣做呢？。

4、小組溝通匯報(bào)，師生共同得出一個(gè)可行嚴(yán)密的模擬試驗(yàn)方案。

5、老師進(jìn)行演示試驗(yàn)。

6、小結(jié)：看來(lái)還真是被砸出來(lái)的，這些坑的大小與深淺不僅取

決于流星和隕石的大小，而且還取決于它們的撞擊速度，一些環(huán)形山

真是月球早期火山活動(dòng)留下來(lái)的。

7、談話：老師現(xiàn)在有一個(gè)忙請(qǐng)同學(xué)們幫一下，請(qǐng)你用手電筒照

射這些大小不一樣的坑，細(xì)致視察影子的變更，探討什么時(shí)候看環(huán)形

山比較好？

8、小組完成并回答。

四、了解人類(lèi)登月支配

1、談話：同學(xué)們，隨著科技的進(jìn)展，我們對(duì)了月球的基本狀況

了解的更加多了一些，但月球上原委什么樣，有沒(méi)有生命，月球的主

要成分是什么，這些問(wèn)題照舊沒(méi)有得到解決，要想得到答案，唯有登

上月球，才能解開(kāi)謎底。

2、播放視頻，了解人類(lèi)登月支配及取得的成果。通過(guò)這段視頻，

你們的那些懷疑得到了解決？

3、學(xué)生回答。

4、談話：我國(guó)也有登月支配，（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們看看我國(guó)的

登月支配。

5、老師介紹我國(guó)的登月支配。

（中國(guó)的探月工程分"繞、落、回〃三期進(jìn)行，目前第一期工程已

經(jīng)完成："繞〃是中國(guó)探月工程的第一期，即環(huán)繞月球進(jìn)行不接觸月表

探察，時(shí)間是從現(xiàn)在起先到二。。七年；"落”是著月探測(cè)，亦是中國(guó)探

月工程的其次期，時(shí)間是二。。七至二。一二年；第三期"回〃的時(shí)間是

二。一二年至二。一七年,主要工作是在月球表面著陸，并采樣返回?。?/p>

五、拓展

1、談話：我們中國(guó)也有了自己的登月支配，老師信任不久的將

來(lái)會(huì)有屬于我們中國(guó)自己的宇航員登上月球，現(xiàn)在假如你就是那位中

國(guó)的第一名登月宇航員，請(qǐng)細(xì)致想一想，上月球之前，你須要克服那

些困難，為此要做好那些準(zhǔn)備工作。

2、小組溝通回答。

第2篇：登月之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

《登月之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道月球的基本狀況以及環(huán)形山的成因。

2、了解人類(lèi)探究月球的閱歷。

3、知道人類(lèi)對(duì)月球的相識(shí)是不斷進(jìn)展的，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，

為人類(lèi)探究月球供應(yīng)了支撐。

4、能做模擬環(huán)形山形成的試驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解月球的基本狀況。難點(diǎn)：體會(huì)科學(xué)技術(shù)的重要性。教

學(xué)準(zhǔn)備：

（1）課件①回顧人類(lèi)視察月球的歷史；②環(huán)形山形成的資料;

③月球形態(tài)及第一次登月?tīng)顩r；

（2）演示試驗(yàn)器具：盤(pán)子、細(xì)沙、大小不一的石子、手電筒等。

學(xué)生準(zhǔn)備:

盤(pán)子、細(xì)沙、大小不一的石子、手電筒及試驗(yàn)報(bào)告單等。教學(xué)

模式：想像一一了解一一觀賞一一模擬教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

上課前，老師給同學(xué)們出一個(gè)小謎語(yǔ)：

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢；有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。

1、觀賞月鳧。

2、看完以后你有什么想說(shuō)的？（指名學(xué)生溝通）

3、談話：這節(jié)課我們就來(lái)一起來(lái)一次一一登月之旅。板書(shū)課題。

二、了解月球。

1、談話：圖片介紹人類(lèi)視察探討月球的歷史。

:"今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人?！ㄟ@個(gè)問(wèn)題我國(guó)古代勞動(dòng)

人們就想弄清楚，但是由于當(dāng)時(shí)的科學(xué)技術(shù)還很不發(fā)達(dá)，所以人們就

只好編造了許許多多關(guān)于月球的神話故事，你們能說(shuō)出一兩個(gè)來(lái)嗎？

（嫦娥奔月、玉兔搗藥、吳剛伐桂等）

：科學(xué)家們始終在努力撩開(kāi)月亮的奇妙的面紗。直到1609年，

意大利宏大的科學(xué)家伽利略利用自制的望遠(yuǎn)鏡視察月球，并繪制出了

月面圖。他看到了什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生視察月亮）相識(shí)環(huán)形山、高

地和月海。

2、了解月球的基本學(xué)問(wèn)

作為新時(shí)代的小學(xué)生，你們對(duì)月球有哪些了解呢？學(xué)生溝通課

前收集的有關(guān)月球的學(xué)問(wèn)。

（同學(xué)們，我們的祖先早在公元前1400年，就出現(xiàn)過(guò)關(guān)于日食、

月食的記載。），,,，

3、人類(lèi)探究月球的過(guò)程

（1）師：同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多有關(guān)月球的學(xué)問(wèn)，那么你們

這些學(xué)問(wèn)是怎么知道的呢？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)從書(shū)本上，電腦上了解到

的）

（2）師：書(shū)本上、電腦上的學(xué)問(wèn)又來(lái)自于哪里呢？（學(xué)生回答）

（3）師：是呀，這些學(xué)問(wèn)都來(lái)自于科學(xué)家們對(duì)月球的不斷探究。在

人類(lèi)探究月球的過(guò)程中，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展至關(guān)重要，特殊是航天科技

的進(jìn)展為美國(guó)的“阿波羅登月〃成功奠定了基礎(chǔ)，下面就讓我們來(lái)重溫

一下那激烈人心的時(shí)刻吧！（4）播放"阿波羅登月”的視頻資料。

三、探究環(huán)形山的形成

1、師：登上月球后發(fā)覺(jué)月球上有許多的環(huán)形山，這些環(huán)形山也

叫做月坑。那這么多的環(huán)形山它們是怎樣形成的呢？同學(xué)們你們覺(jué)得

可能是什么緣由呢？

2、指名學(xué)生溝通。

3、這只是我們的猜想，現(xiàn)在我們來(lái)了解一下科學(xué)家們是怎樣看

待這個(gè)問(wèn)題的。

4、試驗(yàn)（講清試驗(yàn)要求和留意問(wèn)題）。

學(xué)生視察環(huán)形山的圖片，做出假設(shè)，小組探討并進(jìn)行溝通。（板

書(shū)：隕石撞擊）談話：假設(shè)月球上的環(huán)形山是由隕石撞擊形成的，

那我們?cè)鯓觼?lái)證明自己的想法是正確的呢？

小組探討試驗(yàn)方案。

匯報(bào)試驗(yàn)方案出示“（1）從不同高度往沙盤(pán)里丟大小相同的石子。

（2）從相同高度往沙盤(pán)里丟大小不同的石子?！▋蓮埍砀瘢蠋熞龑?dǎo)

提出改進(jìn)的看法。出示友情提示：①不同的高度距離確定要明顯,

相同的高度請(qǐng)組長(zhǎng)指定一個(gè)高度；②做完第一次試驗(yàn)后，確定要將

沙盤(pán)中的坑弄平后才做其次個(gè)試驗(yàn)。學(xué)生做環(huán)形山模擬試驗(yàn)，進(jìn)行

探究。完成課后77頁(yè)的活動(dòng)記錄。匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果，探討：

a）第一個(gè)試驗(yàn)說(shuō)明白什么？b）其次個(gè)試驗(yàn)說(shuō)明白什么？

老師小結(jié)：小摯友們思索的真縝密，科學(xué)家就具備這樣的氣質(zhì)。

談話：那假如老師想要視察月球上的環(huán)行山，你覺(jué)得怎樣視察？下面

老師請(qǐng)組長(zhǎng)用手電筒代替太陽(yáng)光從不同的角度照射一下沙盤(pán)中的坑,

視察坑影子的變更？小組探討一下，在什么日子視察月球上的環(huán)形山

效果最好？

師小結(jié)：由于每月農(nóng)歷十五的時(shí)候陽(yáng)光直射月球，月球上看不出

什么影子，所以視察環(huán)形山的日子應(yīng)當(dāng)選在農(nóng)歷的初

七、初八和

22、23左右。

四、總結(jié)全課，觀賞月球。

1、談話：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了關(guān)于月球的許多學(xué)問(wèn)。

2、介紹中國(guó)的登月支配

（1）師：同學(xué)們，我們知道美國(guó)已經(jīng)成功登陸月球，而登上月

球始終是我們中國(guó)人的幻想，那同學(xué)們知道我國(guó)的科學(xué)家們?yōu)榈窃伦?/p>

了哪些準(zhǔn)備呢？（2）學(xué)生溝通我國(guó)航天事業(yè)取得的成就。

（3）小結(jié)：通過(guò)剛才的溝通，我發(fā)覺(jué)同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的航天事業(yè)

特殊關(guān)注，信任經(jīng)過(guò)我國(guó)科學(xué)家的努力，我們的航天員在不久的將來(lái)

也確定能登上月球，圓我們祖先的幻想，我也誠(chéng)意希望我們同學(xué)中將

來(lái)也能出幾個(gè)航天之星。

3、假如你有機(jī)會(huì)來(lái)作一次真正的月球旅行。那依據(jù)你們的了解，

去月球旅行須要做那些準(zhǔn)備工作？

布置作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于月球旅游的導(dǎo)游解說(shuō)詞，準(zhǔn)備參加全班的

"導(dǎo)游解說(shuō)〃競(jìng)賽。

第3篇：登月之旅教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)科學(xué)六班級(jí)上冊(cè)《探究宇宙》單元

課標(biāo)要求與教材分析：

本單元是依據(jù)《科學(xué)（3—6班級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)“天空中星

體”的內(nèi)容來(lái)建構(gòu)的，讓學(xué)生通過(guò)視察記錄太原、月球的運(yùn)動(dòng)變更，

讓學(xué)生了解人類(lèi)探究宇宙奇妙的過(guò)程，讓學(xué)生相識(shí)到科學(xué)的進(jìn)步和人

類(lèi)才智的潛力，從而引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神圣的殿堂。

學(xué)情分析：

由于學(xué)生在日常生活中對(duì)月亮、太陽(yáng)這些宇宙天體還是有所了解

的，只不過(guò)對(duì)于它們的關(guān)系、大小及自身的特點(diǎn)和運(yùn)行規(guī)律缺乏系統(tǒng)

的了解。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去初步揭開(kāi)宇宙奇妙的面紗。教

學(xué)目標(biāo)：

1、知道太陽(yáng)是一個(gè)大火球，像這樣自己發(fā)光發(fā)熱的星體叫恒星。

2、理解沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有地球上的生命。

3、知道月球基本狀況。

4、知道什么是行星及太陽(yáng)系八大行星的排列依次。

5、會(huì)在夜空中辨別北斗星和北斗七星。

6、知道太陽(yáng)系、銀河系及宇宙的關(guān)系。

7、了解人類(lèi)對(duì)宇宙探究的典型歷史事務(wù)。

8、意識(shí)到人類(lèi)為了探究宇宙奇妙付出的艱辛。

9、關(guān)注我國(guó)和世界之間技術(shù)的最新進(jìn)展。

《登月之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：

了解月球的基本狀況。

了解人類(lèi)探究月球的歷史和所取得的成果。知道環(huán)形山的形成。

過(guò)程與方法：

能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料。

能對(duì)所供應(yīng)的信息資源按要求進(jìn)行篩選。能夠模擬月球環(huán)形山形成

的試驗(yàn)。情感、看法與價(jià)值觀：

體會(huì)到人類(lèi)登月工程宏大。

意識(shí)到入類(lèi)對(duì)宇宙的相識(shí)是不斷進(jìn)展的，不斷向未知領(lǐng)域探究的。

意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷進(jìn)步的。

體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展對(duì)人類(lèi)相識(shí)宇宙的幫助。重點(diǎn)：

了解月球基本狀況難點(diǎn)：

體會(huì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的重要性。教學(xué)方法與手段：

運(yùn)用試驗(yàn)探究的方法和借助于多媒體圖片教學(xué)的手段來(lái)引領(lǐng)學(xué)

生學(xué)習(xí)。運(yùn)用教材的構(gòu)想:

本節(jié)課，主要用多媒體幫助試驗(yàn)探究的方法引領(lǐng)學(xué)生形象直觀的

了解月球的基本學(xué)問(wèn)和模擬環(huán)形山的形成，從中體會(huì)人類(lèi)探究月球的

閱歷是很艱辛的漫長(zhǎng)過(guò)程。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

談話：（課件出示中秋賞月圖）瞧，這是一幅什么樣的美麗夜景

呢？同學(xué)們，你們知道么，月亮是天空中離我們最近的一個(gè)天體，你

們想上月球上旅行嗎？這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)登月之旅。（板書(shū)課

題）

二、了解人類(lèi)從古到今的探究過(guò)程

1、談話：同學(xué)們，從古到今，人類(lèi)就很想到月球上去，但是卻

實(shí)現(xiàn)不了，因?yàn)槭裁茨兀浚夹g(shù)落后）正是在這樣的大背景下，人們

才編造了不少關(guān)于月球的神話故事，詩(shī)歌來(lái)表達(dá)內(nèi)心的一種感受。你

能說(shuō)出幾個(gè)來(lái)嗎？

2、學(xué)生回答。（依據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）

3、提問(wèn)：剛才有一位同學(xué)的回答里面有描述月球上面有什么？

是那個(gè)故事？真的如故事里面描述的哪樣嗎？（出示課件月球表面圖

17世紀(jì)初期，伽利略利用自制的望遠(yuǎn)鏡看到表面是凹凸不平的，你

們知道這是什么嗎？知道它是如何形成的呢？

4、小組溝通后回答。

三、模擬環(huán)形山的形成

1、（課件出示隕石坑和環(huán)形山圖）談話：真的如同學(xué)們所說(shuō)是流

星和隕石撞擊而成的嗎？老師怎么覺(jué)的有些同學(xué)的眼睛里帶著懷疑

的目光，怎樣才能讓這樣同學(xué)信任這是事實(shí)呢。

2、學(xué)生回答。（試驗(yàn)）

3、談話：這個(gè)試驗(yàn)怎樣做呢？不妨請(qǐng)小組協(xié)商一下怎樣模擬這

個(gè)試驗(yàn)。

4、小組溝通匯報(bào)，師生共同得出一個(gè)可行嚴(yán)密的模擬試驗(yàn)方案。

5、小組領(lǐng)各自須要的器材，進(jìn)行分組試驗(yàn)。

6、小結(jié)：看來(lái)還真是被砸出來(lái)的，這些坑的大小與深淺不僅取

決于流星和隕石的大小，而且還取決于它們的撞擊速度。

7、談話：老師現(xiàn)在有一個(gè)忙請(qǐng)同學(xué)們幫一下，請(qǐng)你用手電筒照

射這些大小不一樣的坑，細(xì)致視察影子的變更，探討什么時(shí)候看環(huán)形

山比較好？

8、小組完成并回答。

四、了解人類(lèi)登月支配

1、談話：同學(xué)們，隨著科技的進(jìn)展，我們對(duì)了月球的基本狀況

了解的更加多了一些（課件出示月球概況），請(qǐng)同學(xué)們自由學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生閱讀理解。

3、談話：現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)也發(fā)達(dá)了，各國(guó)也制定了登月支配，

而且已有許多國(guó)家起先實(shí)施，那么你知道我國(guó)的有沒(méi)有登月支配？實(shí)

施了沒(méi)有？

3、學(xué)生回答。

4、談話：我國(guó)也有登月支配，（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們看看我國(guó)的

登月支配。

5、老師介紹我國(guó)的登月支配。

（中國(guó)的探月工程分“繞、落、回''三期進(jìn)行，目前第一期工程已

經(jīng)完成："繞”是中國(guó)探月工程的第一期，即環(huán)繞月球進(jìn)行不接觸月表

探察，時(shí)間是從現(xiàn)在起先到二。。七年；"落"是著月探測(cè)，亦是中國(guó)探

月工程的其次期，時(shí)間是二。。七至二。一二年；第三期"回"的時(shí)間是

二。一二年至二。一七年,主要工作是在月球表面著陸，并采樣返回！）

五、拓展

1、談話：我們中國(guó)也有了自己的登月支配，老師信任不久的將

來(lái)會(huì)有屬于我們中國(guó)自己的宇航員登上月球，現(xiàn)在假如你就是那位中

國(guó)的第一名登月宇航員，請(qǐng)細(xì)致想一想，上月球之前，你須要克服那

些困難，為此要做好那些準(zhǔn)備工作。

2、小組溝通回答。

板書(shū)設(shè)計(jì)

登月之旅

神話故事

模擬試驗(yàn)

環(huán)形山的大小深淺與什么有關(guān)

流星和隕石大小

撞擊速度

教學(xué)反思：看到這一課，我感覺(jué)很難上，因此，細(xì)細(xì)研讀了教參，

也做了一些PPT。在教學(xué)時(shí)、前二部分的教學(xué)還算順當(dāng)，第三部分模

擬試驗(yàn)部分學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)試驗(yàn)就起先不怎么會(huì)設(shè)計(jì)了，費(fèi)了好些功夫

才算設(shè)計(jì)好，這樣，課才牽強(qiáng)學(xué)完。

因此這節(jié)課給我很大的感受就是，課堂中的微小環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)時(shí)確

定要處理好，而且試驗(yàn)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

老師簡(jiǎn)介：李建國(guó)，清徐縣東于小學(xué)專(zhuān)職科學(xué)老師，小學(xué)一級(jí)。

教學(xué)特色：確定要讓學(xué)生親自參于試驗(yàn)。獲得最干脆最有勸服力的證

據(jù)。獲獎(jiǎng)榮譽(yù)：太原市科學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),清徐縣科學(xué)教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)，

中心校骨干老師。

第4篇：《登月之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

《登月之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容概述：

本課是《探究宇宙》單元的第一課《登月之旅》，月亮是地球的

近鄰，是太空中離地球最近的天體。千百年來(lái)，人類(lèi)始終向往能插上

翅膀，飛出地球，登上月球。多少年來(lái)人類(lèi)為之進(jìn)行了不懈的努力：

肉眼視察---望遠(yuǎn)鏡視察——飛船接近月球照相視察——飛船接近

月球照相視察一一對(duì)所看到的月球表面的探討一一推想環(huán)形山的形成

——模擬試驗(yàn)分析一一最終完成登月之旅一一采集月球表層樣品帶回

地球分析等等一系列的探究，才對(duì)月球有了一個(gè)基本的相識(shí)。本課的

內(nèi)容遵循人類(lèi)相識(shí)是月球的歷程，一步步在學(xué)生面前呈現(xiàn)月球的特點(diǎn)

和人類(lèi)探究月球奇妙的蹤跡。知道人類(lèi)對(duì)月球的相識(shí)是不斷進(jìn)展的,

科學(xué)技術(shù)的不斷不能進(jìn)步，為人類(lèi)探究月球供應(yīng)了支撐。讓學(xué)生了解

人類(lèi)探究宇宙奇妙的過(guò)程，讓學(xué)生相識(shí)到科學(xué)的進(jìn)步和人類(lèi)才智的潛

力，從而引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神

圣的殿堂。

二、學(xué)情分析：

這樣的課是遠(yuǎn)離學(xué)生的日常生活，雖然學(xué)生對(duì)月亮、太陽(yáng)這些宇

宙天體有所了解，但對(duì)于它們的關(guān)系、大小及自身的特點(diǎn)和運(yùn)行規(guī)律

缺乏系統(tǒng)的了解。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去初步揭開(kāi)宇宙奇妙的

面紗，激發(fā)學(xué)生探究宇宙的愛(ài)好。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧人類(lèi)視察探討月球的歷史，了解人類(lèi)探究月球的歷史和

所取得的成果，

知道環(huán)形山的形成。

2、能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資

料，能對(duì)所供應(yīng)的信息資源按要求進(jìn)行篩選，能夠模擬月球環(huán)形山形

成的試驗(yàn)。

3、讓學(xué)生了解人類(lèi)探究宇宙奇妙的過(guò)程，體會(huì)到人類(lèi)登月工程

宏大，意識(shí)到入類(lèi)對(duì)宇宙的相識(shí)是不斷進(jìn)展的，不斷向未知領(lǐng)域探究

的，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷

進(jìn)步的。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解月球的基本狀況。難點(diǎn)：體會(huì)科

學(xué)技術(shù)進(jìn)展的重要性.

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件：（1）月球資料：（2）伽利略視察月球圖片（3）幻燈片

（4）阿波羅

登月實(shí)況圖片。

2、模擬環(huán)形山形成記錄單。

3、盤(pán)子、細(xì)沙、大小不一的石子、手電筒、環(huán)形山的照片或音

像資料。

《登月之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。

1、談話：同學(xué)們，在你的眼中是怎樣來(lái)描述月亮的？

2、（課件出示中秋賞月圖）瞧，這是一幅什么樣的美麗夜景呢？

同學(xué)們，你們知道么，月亮是天空中離我們最近的一個(gè)天體，你們想

上月球上旅行嗎？這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)登月之旅。（板書(shū)課題）

（二）回顧探究歷程。

1、過(guò)渡：同學(xué)們，從古到今，人類(lèi)就很想到月球上去，但是卻

實(shí)現(xiàn)不了，因?yàn)槭裁茨?？（技術(shù)落后）正是在這樣的大背景下，人們

才編造了不少關(guān)于月球的神話故事，詩(shī)歌來(lái)表達(dá)內(nèi)心的一種感受。你

能說(shuō)出幾個(gè)來(lái)嗎？

2、學(xué)生回答。（依據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）

3、提問(wèn)：剛才有一位同學(xué)的回答里面有描述月球上面有什么？

是那個(gè)故事？真的如故事里面描述的哪樣嗎？（出示課件月球表面圖

17世紀(jì)初期，伽利略利用自制的望遠(yuǎn)鏡看到表面是凹凸不平的，你

們知道這是什么嗎？知道它是如何形成

的呢？

4、小組溝通后回答。

（三）試驗(yàn)探究，模擬環(huán)形山的形成。

1、（課件出示隕石坑和環(huán)形山圖）談話：真的如同學(xué)們所說(shuō)是流

星和隕石撞擊而成的嗎？老師怎么覺(jué)的有些同學(xué)的眼睛里帶著懷疑

的目光，怎樣才能讓這樣同

學(xué)信任這是事實(shí)呢。

2、隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)展，人們對(duì)月球慢慢有了新的相識(shí)，

請(qǐng)同學(xué)們觀看大

屏幕。（播放“伽利略視察月球的圖片〃并在播放過(guò)程中老師協(xié)

作介紹）

1609年，意大利宏大的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略，利用自制

的望遠(yuǎn)鏡視察月球，他發(fā)覺(jué)月球表面有許多地方都布滿了圓形的坑

——叫做環(huán)形山，他還發(fā)覺(jué)了高地和“月海〃（月海有引號(hào)，老師心里

要明白怎回事，防止學(xué)習(xí)過(guò)程中有學(xué)生發(fā)問(wèn)說(shuō)明不了）。300年來(lái)，

科學(xué)家們始終認(rèn)為環(huán)形山是由于火山噴發(fā)形成的。直到大約50年前,

科學(xué)家們得出了一個(gè)新的結(jié)論：環(huán)形山是由于來(lái)自宇宙間的流星和隕

石撞擊而形成的。（留意：課件此時(shí)定位在一一環(huán)形山畫(huà)面）這就是

隕石

坑也叫環(huán)形山。（板書(shū)環(huán)形山）

3、學(xué)生猜想：請(qǐng)大家細(xì)致視察一下環(huán)形山，你認(rèn)為環(huán)形山是怎

樣形成的？

4、學(xué)生結(jié)合自己的相識(shí)回答：火山噴發(fā)、隕石撞擊。一般學(xué)生

此時(shí)已經(jīng)認(rèn)同隕

石撞擊。

（提示：老師心里要知道一一環(huán)形山可能是火山噴發(fā)形成的這一

說(shuō)明：依據(jù)人類(lèi)登月后在月面設(shè)置的“月震儀〃的探測(cè)資料得知，和地

球相比，月球是個(gè)地質(zhì)不活躍的天體。在過(guò)去的46億年間，月球從

來(lái)不曾有過(guò)頻繁而激烈的火山活動(dòng)）

5、談話：這個(gè)試驗(yàn)怎樣做呢？不妨請(qǐng)小組協(xié)商一下怎樣模擬這

個(gè)試驗(yàn)。

6、小組溝通匯報(bào)，師生共同得出一個(gè)可行嚴(yán)密的模擬試驗(yàn)方案。

7、老師也為大家設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬環(huán)形山形成的試驗(yàn)方案，供大

家參考。播放課

件：模擬環(huán)形山形成的試驗(yàn)方案。1）在一個(gè)盤(pán)子里鋪上大約3

厘米的細(xì)沙。2）從同一高度往沙盤(pán)里丟下大小不同的石子。

3）再?gòu)牟煌叨葋G下大小相同的石子。

8、下發(fā)記錄單，學(xué)生分組試驗(yàn)并記錄（下去巡察，做有必要的

點(diǎn)撥與指導(dǎo)）

9、小組領(lǐng)各自須要的器材，進(jìn)行分組試驗(yàn)探究：沙盤(pán)"環(huán)形山"

的大小與下落石子哪些因素有關(guān)？（板書(shū)大小有哪些因素？）

10、溝通結(jié)論：看來(lái)還真是被砸出來(lái)的，這些坑的大小與深淺不

僅取決于流星和隕石的大小，而且還取決于它們的撞擊速度。（板書(shū)

大小、速度）

9、談話：老師現(xiàn)在有一個(gè)忙請(qǐng)同學(xué)們幫一下，請(qǐng)你用手電筒照

射這些大小不一樣的坑，細(xì)致視察影子的變更，探討什么時(shí)候看環(huán)形

山比較好？

10、小組完成并回答。（每月農(nóng)歷十五或十六，此時(shí)月亮最亮最

圓）（提示：直射時(shí)看的清楚全面；斜射時(shí)看不全，而且有陰影）

（四）拓展延長(zhǎng)。

1、講解并描述：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)展，人類(lèi)對(duì)月球的相識(shí)

也在不斷更新，那么人

類(lèi)對(duì)月球又有了哪些新的相識(shí)？

（學(xué)生資料溝通，教材44頁(yè)：科學(xué)家們發(fā)覺(jué)，月球像地球的衛(wèi)

士一樣繞地球環(huán)行，月球是地球的衛(wèi)星。月球繞地球一周的時(shí)間約為

27.3天）；（提示：恒星月周期是27.3天；朔望月周期是29.5天）

2、講解并描述：（課件協(xié)作：圖片一一阿波羅登月實(shí)況，教材44

頁(yè)上有）在20世紀(jì)60——70年頭，美國(guó)實(shí)施了登月支配，最終在

1969年7月16日，三位宇航員乘坐“阿波羅11號(hào)"宇宙飛船以每小時(shí)

40000千米的速度奔向月球。三天后，宇航員阿姆斯特朗和阿蘭德林

離開(kāi)指揮艙，駕駛登月艙成功登上了月球。阿姆斯特朗激烈的說(shuō)："對(duì)

一個(gè)人來(lái)說(shuō)，這是一小步；對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，這是巨大的一步！〃從今揭

開(kāi)了月亮奇妙的面紗，人們發(fā)覺(jué)，月亮其實(shí)并不美麗！

3、合作探究：月球的體積與地球相比有多大？地球到月球的距

離有多遠(yuǎn)？月球上有空氣、水、動(dòng)物和植物嗎？月球的資源狀況?

4、師播放課件（幻燈片），學(xué)生結(jié)合資料了解月球概況：月球上

沒(méi)有空氣，也沒(méi)有液態(tài)水；月球表面溫差很大，最高可達(dá)100回，最

低可降至零下170國(guó)；月球的引力只有地球的1/6o（此時(shí)課件定住，

不關(guān)閉，為后面的問(wèn)題做準(zhǔn)備）

5、我們即將前往月球旅行，想一想，去月球旅行我們須要做哪

些準(zhǔn)備？（結(jié)合課件里的月球概況溝通，溝通后關(guān)閉課件。）

6、請(qǐng)同學(xué)們自由學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)生閱讀理解。

7、談話：現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)也發(fā)達(dá)了，各國(guó)也制定了登月支配，

而且已有許多國(guó)家起先實(shí)施，那么你知道我國(guó)的有沒(méi)有登月支配？實(shí)

施了沒(méi)有？

8、學(xué)生回答。

9、談話：我國(guó)也有登月支配，（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們看看我國(guó)的

登月支配。（中國(guó)的探月工程分"繞、落、回”三期進(jìn)行，目前第一期

工程已經(jīng)完成："繞〃是中國(guó)探月工程的第一期，即環(huán)繞月球進(jìn)行不接

觸月表探察，時(shí)間是從現(xiàn)在起先到20xx年；"落〃是著月探測(cè)，亦是

中國(guó)探月工程的其次期，時(shí)間是20xx至20xx年；第三期"回"的時(shí)間

是20xx年至20xx年，主要工作是在月球表面著陸，并采樣返回?。?/p>

10、老師介紹我國(guó)的登月支配。

（20xx年10月15日，我國(guó)自行設(shè)計(jì)的神舟5號(hào)飛船首次載人放

射成功，楊利偉成為中國(guó)飛天第一人，圓了中國(guó)人的千年飛天夢(mèng)；20xx

年10月12日，神舟6號(hào)飛船搭載2名宇航員再次成功放射；20xx

年9月25日神舟7號(hào)飛船搭載了3名宇航員再次放射成功，并有翟

志剛實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人的首次太空行走；20xx年10月24日，我國(guó)自行設(shè)

計(jì)的嫦娥一號(hào)月球探測(cè)器實(shí)現(xiàn)繞月飛行。目前，神舟8號(hào)、嫦娥2號(hào)

即將整裝待命，請(qǐng)大家做好一切準(zhǔn)備，我們隨時(shí)準(zhǔn)備動(dòng)身?。。。?/p>

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)：寫(xiě)一篇月球之旅的導(dǎo)游解說(shuō)詞，準(zhǔn)備參加全班

的“導(dǎo)游解說(shuō)〃

競(jìng)賽。

七、設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述：

《登月之旅》這課給我最干脆的感受就是難。為此，在課前，我

細(xì)細(xì)研讀了教學(xué)參考書(shū)，針對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)計(jì)。本節(jié)課，主要

用多媒體幫助試驗(yàn)探究的方法引領(lǐng)學(xué)生形象直觀的了解月球的基本

學(xué)問(wèn)和模擬環(huán)形山的形成，運(yùn)用試驗(yàn)探究的方法和借助于多媒體圖片

教學(xué)的手段來(lái)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。從中體會(huì)人類(lèi)探究月球

的閱歷是很艱辛的漫長(zhǎng)過(guò)程。

第一，在課始，我創(chuàng)設(shè)談話溝通的情景激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

知道了人們起先對(duì)月亮的探究只是靠著想象。利用圖片呈現(xiàn)月球環(huán)形

山與地球隕石坑的情景，引導(dǎo)學(xué)生在比較中發(fā)覺(jué)它們的共同之處，為

在地球環(huán)境下模擬月球環(huán)形山奠定基

礎(chǔ)。

其次，引導(dǎo)學(xué)生確定模擬對(duì)象，即沙面模擬月面；石子模擬流星

或隕石；手電筒光模擬陽(yáng)光；丟石子的動(dòng)作模擬流星或隕石撞擊月球

表面的行動(dòng)；以保證模擬試驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，視察有效。在用手電筒斜著

照射石子坑時(shí)，看到的現(xiàn)象會(huì)更加明顯，也更像在地球上看到的月球

環(huán)形山。這樣引導(dǎo)視察更有效。

第三，本課中我播放了阿姆斯特朗乘坐阿波羅號(hào)，登上月球后離

開(kāi)指揮艙踏上月球的精彩瞬間，引出我們將走進(jìn)宇宙，了解宇宙。我

們可以充分綻開(kāi)想象的空間，去探究用自己的行動(dòng)去探究地球以外的

東西。原來(lái)學(xué)生對(duì)宇宙就充溢了新穎，加上這些生動(dòng)故事的描述，

學(xué)生對(duì)所學(xué)的材料確定會(huì)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：登月之旅流星和隕石的大小環(huán)形山（大小有

哪些因素？）

撞擊速度

九、學(xué)生記錄單設(shè)計(jì)：沙盤(pán)“環(huán)形山〃大小緣由探究試驗(yàn)：

問(wèn)題：沙盤(pán)"環(huán)形山”的大小與下落石子哪些因素有關(guān)？

預(yù)料：沙盤(pán)"環(huán)形山"的大小與下落石子的（）和（）有關(guān)，下

落石子（），沙盤(pán)”環(huán)形山〃（）o

不變的因素

變更的因素

沙盤(pán)“環(huán)形山”的大小

依據(jù)模擬試驗(yàn)結(jié)果可以推斷：月球環(huán)形山的大小不同是由于隕

石的（）和（）不同造成的。

第5篇：《登月之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

《登月之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

科學(xué)課是以培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂(lè)觀提倡讓學(xué)生親身閱

歷為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的新穎心和探究欲，使他們自己動(dòng)腦

動(dòng)手找到解決問(wèn)題的方法。如何提高科學(xué)課教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂,

培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)，已成為實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教化的一個(gè)重要組成部分。那

么，怎樣才能上好一堂高效的科學(xué)課呢？我以蘇教版六班級(jí)上冊(cè)第四

單元第一課《登月之旅》為例，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中是如何留意有

效和高效的。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解月球的基本狀況、知道環(huán)形山的形成及人類(lèi)探究月球的歷

史和所取得的成果。

2.體會(huì)人類(lèi)對(duì)月球的相識(shí)是不斷進(jìn)展的，相識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)了

解宇宙的幫助。

3.激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)科學(xué)，探究宇宙的愛(ài)好。

4.能做模擬環(huán)形山的試驗(yàn)。這是一個(gè)典型的科學(xué)探究問(wèn)題，須要

通過(guò)模擬試驗(yàn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。

教材處理

本課是《探究宇宙》單元的第一課，月球是地球的近鄰，是太

空中離地球最近的天體，也是人類(lèi)目前唯一親自登臨過(guò)的星球。本課

第一部分闡述了從古至今人類(lèi)始終從未停止對(duì)月球的向往與新穎。

重在激發(fā)學(xué)生的新穎心和學(xué)習(xí)愛(ài)好。其次部分引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)月球,

重點(diǎn)使學(xué)生理解并能說(shuō)明環(huán)形山的形成。探究環(huán)形山形成的試驗(yàn)，這

一部分要結(jié)合詳細(xì)的模擬試驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)了解月球的表面。第三部分

讓學(xué)生拓展學(xué)生思維為登月做準(zhǔn)備。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：探究月球環(huán)形山的形成緣由。難點(diǎn)：體會(huì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)展

的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備

老師：多媒體課件、盤(pán)子、細(xì)沙、大小不一的石子、手電筒等。

學(xué)生：收集有關(guān)月球及人類(lèi)探月資料。方法指導(dǎo)

本課教學(xué)方法主要是以“老師提出問(wèn)題一一學(xué)生探討回答一一學(xué)

生進(jìn)行驗(yàn)證一一老師做出小結(jié)”這種方法綻開(kāi)教學(xué)的，使學(xué)生充分參

加到了課堂當(dāng)中，并真正體現(xiàn)了學(xué)生的“學(xué)〃和老師的“引"。

課前小探討：

1.介紹月球的基本狀況。2.月球上的環(huán)形山是怎么形成的？3.我

國(guó)在20xx年2月13日公布了首次探月支配，通過(guò)學(xué)習(xí)，你能向大家

介紹嫦娥支配的詳細(xì)內(nèi)容嗎？教學(xué)過(guò)程：

一.才藝展示，引出課題

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講故事和播放一段使學(xué)生感到即熟悉又生疏、即

親切又奇妙溶溶月色的錄像。

預(yù)設(shè)的師生活動(dòng)：對(duì)月球的那種向往，并提出疑問(wèn)，使同學(xué)們對(duì)

月球產(chǎn)生深厚的不斷對(duì)月球進(jìn)行著視察和探究，并幻想著能到月球上

去。進(jìn)一步揭開(kāi)月球奇妙的面紗。也很自然的引入同學(xué)們對(duì)月球的探

究欲望。

二、自主探究，合作學(xué)習(xí)

問(wèn)題一：了解月球的概況？L談話：看來(lái)大家對(duì)于探討月球

還是很感愛(ài)好的，其實(shí)在很早以前，人們就對(duì)月球產(chǎn)生了深厚的愛(ài)

好，不斷對(duì)月球進(jìn)行著視察和探究，并幻想著能飛向月球，去真正了

解月球。但是由于當(dāng)時(shí)的科學(xué)技術(shù)還很不發(fā)達(dá)，不能實(shí)現(xiàn)，所以人們

就編造了不少關(guān)于月球的神話故事來(lái)表達(dá)對(duì)月球的向往，你知道哪些

故事呢？2.學(xué)生介紹。

3.談話：月球上真的有高大的廣寒宮、美麗的嫦娥，伐桂的吳剛、

搗藥的玉兔嗎？隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)展，人們又有了新的相識(shí)。

4.老師播放錄象介紹人們了解的月球概況。（沒(méi)有實(shí)施登月之前

的）

設(shè)計(jì)意圖：老師在課堂上介紹不如觀看錄像形象生動(dòng)。錄象不僅

能穿越時(shí)空，全面介紹千萬(wàn)年來(lái)，人們探討月球的歷程及其探討成果,

而且因?yàn)樗?、像、?huà)合一，而深受學(xué)生寵愛(ài)。只有學(xué)生寵愛(ài)的，學(xué)

生才會(huì)好】

預(yù)設(shè)的師生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)觀看錄像，進(jìn)一步加深對(duì)月球的了解,

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

問(wèn)題二：了解登月成就及其條件

L用幻燈片播放圖片。（上世紀(jì)60年頭美國(guó)的登月支配和"阿波

羅”登月實(shí)況）

2.談話：人類(lèi)親自登上了月球，對(duì)月球又有哪些新的相識(shí)呢？

3.老師講解人類(lèi)登月后的新發(fā)覺(jué)。

4.談話：美國(guó)人已經(jīng)登上了月球，留下了他們的蹤跡。那同學(xué)們,

你們想上月球嗎？5.探討：要登上月球，我們必需做哪些準(zhǔn)備？6.匯

報(bào)、溝通。

7.小結(jié)：要登上月球，須要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，希望大家從現(xiàn)在起

好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)的登月工程獻(xiàn)策出力.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生探討

“要登上月球，我們必需做哪些準(zhǔn)備？"其實(shí)是對(duì)學(xué)生所知的月球?qū)W問(wèn)

的一次大檢閱。

預(yù)設(shè)的師生活動(dòng)：要回答這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)不自覺(jué)地復(fù)習(xí)課上

所學(xué)學(xué)問(wèn)，還會(huì)在腦海中回憶課外獲得的學(xué)問(wèn)。另外，利用這個(gè)問(wèn)題，

還可以讓學(xué)生明白，要克服月球上不能讓人生存的條件，必需要

有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)支持，從而進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教化，讓學(xué)生樹(shù)立從小好

好學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)航天事業(yè)的志向。

問(wèn)題三：說(shuō)明環(huán)形山的形成

1.談話：人類(lèi)登上月球后，發(fā)覺(jué)月面上最顯著的特點(diǎn)生怕就是有

許多環(huán)形山了，它們是怎樣形成的呢？這一度成為科學(xué)家探討的熱點(diǎn)。

2.提問(wèn)：那同學(xué)們，你認(rèn)為環(huán)形山可能是怎樣形成的？3.講解：

300年來(lái)科學(xué)家始終認(rèn)為環(huán)形山是由于火山噴發(fā)而形成的，但是，大

約50年前，科學(xué)家得出新的結(jié)論，認(rèn)為這些環(huán)形山是受到來(lái)自宇宙

的流星和巖石的撞擊而形成。

問(wèn)題四：利用資源，驗(yàn)證科學(xué)

1.談話：怎樣來(lái)證明科學(xué)家的想法呢？2.老師講解試驗(yàn)步驟。3.

學(xué)生試驗(yàn)探討4.匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。5.小結(jié)。

6.試驗(yàn)：用手電筒照射沙盤(pán)上的坑，視察影子的變更。7.探討:

你認(rèn)為在什么日子視察月球上的環(huán)形山效果最好？設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)明

環(huán)形山的形成是一個(gè)典型的科學(xué)探究問(wèn)題。科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心

的。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)的師生活動(dòng)：通

過(guò)讓學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題一一作出假設(shè)一一模擬試驗(yàn)探討一一應(yīng)用試驗(yàn)數(shù)據(jù)

解決問(wèn)題，讓其閱歷自主探究過(guò)程的全過(guò)程，不僅獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，也

使其科學(xué)探究實(shí)力得到了提高。

三、溝通所學(xué)，延長(zhǎng)課外。

L談話：今年，我國(guó)的“神州六號(hào)〃飛船放射成功了，這標(biāo)記著我

們中國(guó)人將在不久的將來(lái)登上月球。據(jù)說(shuō)，到那時(shí)侯，我們國(guó)家還要

成立月球旅游公司，進(jìn)展月球旅游業(yè)。月球旅游公司還將聘請(qǐng)一批月

球旅游導(dǎo)游。同學(xué)們，到時(shí)候假如你能成為導(dǎo)游，就能免費(fèi)上月球方

式，親身閱歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。

啦!想成為月球旅游導(dǎo)游嗎？好，今日就讓我們先來(lái)當(dāng)一回月球

旅游小導(dǎo)游，作為一名月球旅游導(dǎo)游就必需對(duì)月球?qū)W問(wèn)特殊熟悉，那

你們都知道那些月球?qū)W問(wèn)呢？

2.學(xué)生溝通所知道的月球?qū)W問(wèn)。

3.布置作業(yè)：寫(xiě)一篇導(dǎo)游解說(shuō)詞，準(zhǔn)備參加全班的“導(dǎo)游解說(shuō)"競(jìng)

賽。

設(shè)計(jì)意圖：用“免費(fèi)到月球旅游”來(lái)吸引學(xué)生參加到溝通月球?qū)W問(wèn)

的環(huán)節(jié)，無(wú)疑使學(xué)生原本已經(jīng)分散的留意力一下子又高度集中，課堂

達(dá)到高潮。

預(yù)設(shè)的師生活動(dòng)：作業(yè)布置獨(dú)具匠心，既讓學(xué)生不自覺(jué)地復(fù)習(xí)了

所學(xué)，又促使學(xué)生為了寫(xiě)好導(dǎo)游解說(shuō)詞而獲得更多的課外學(xué)問(wèn)，可謂

一箭雙雕。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注我國(guó)的航天事業(yè)。

問(wèn)題五：這節(jié)課上得可真歡樂(lè)，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了登月之

旅誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么，有什么想說(shuō)的？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在談收獲的過(guò)程中，系統(tǒng)的整理本節(jié)課所學(xué)的

學(xué)問(wèn)，達(dá)到鞏固的目的。

結(jié)語(yǔ)：誠(chéng)意地希望同學(xué)們愛(ài)上宇宙、愛(ài)上科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)

親自去解開(kāi)宇宙的更多隱私，制造屬于我們的時(shí)代。浩瀚的宇宙等待

著你。

第6篇：登月之旅教學(xué)設(shè)計(jì)

登月之旅

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道月球的基本狀況以及環(huán)形山的成因。

2、了解人類(lèi)探究月球的閱歷。

3、知道人類(lèi)對(duì)月球的相識(shí)是不斷進(jìn)展的，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，

為人類(lèi)探究月球供應(yīng)了支撐。

4、能做模擬環(huán)形山形成的試驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解月球的基本狀況。難點(diǎn)：體會(huì)科學(xué)技術(shù)的重要性。