部編版一年級道德與法治上冊全冊教學設計（含反思）

部編入教版小學道德與法治上冊全冊

教學設計

目錄

1.開開心心上學去

2.拉拉手，交朋友

3.我認識您了

4.上學路上

5.我們的校園

6.校園的號令

7.課間十分鐘

8.上課了

9.玩得真開心

10.吃飯有講究

11.別傷著自己

12.早睡早起

13.美麗的冬天

14.健康過冬天

15.快樂過新年

16.新年的禮物

1《開開心心上學去》教學設計

教學目標:

1、讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

2、教育學生有禮貌、愛惜新書。

3、動手制作課程表，熱愛學習。

教學重點、難點：讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上

學。

教學準備：掛圖

教學時間：1課時

教學過程：

一、導入

1、師自我介紹。

2、同學們，我們已經(jīng)是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？

板題：我上學了。

3、“擊鼓傳花”一一介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹

的機會。）

二、點播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。

1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？

2、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不

認識的同學，你該怎么辦？（組織同學討論，討論完畢指名發(fā)言，

老師再創(chuàng)設情景說話，進行禮貌教育。）

3、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，翻

書到5頁，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實際指名發(fā)

言）

4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書了，快看看老師發(fā)給

你什么新書？我們要怎樣愛護新書呢？（生討論一指名回答一補充

意見一師小結）

5、上學了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？（生討論一指名回答

一補充意見一師小結）

三、動手制作課程表。

1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰來說說

課程表是用來干什么的？

2、老師示范做課程表。

3、學生動手制作。

四、總結全文。

活動延伸：

課后開展“找朋友”游戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片

以及多種游戲方式來交往。

教學反思：

我講授了《開開心心上學去》一課，學生們學會了很多的知

識，收到了較好的效果。在課堂中，我采用了小組合作學習的方

式，學生們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，

收到了事半功倍的效果。

我采用了表演的方式，學生們很喜歡這種方式，在表演中，

他們進一步理解了所學內(nèi)容，孩子們的學習效率很高。

不足：

1.有個別學生發(fā)言不積極。

2.學生們的知識不夠豐富。

改進措施：

1.我們要多提問學生，應多關注學困生。

2.教師應讓學生多看書，要開闊他們的視野。

在以后的教學中，我們要采用靈活多樣的教學方法，爭取做到寓

教于樂。

第2課《拉拉手，交朋友》教學設計

教學目標

1、情感與態(tài)度培養(yǎng)學生樂于和同學、老師交往的情感，初步

體驗作為集體生活中一員的快樂。

2、行為與習慣了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀律，初步

養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習慣。

3、知識與技能通過參與各種游戲活動，使學生初步了解人際

交往的基本知識與技能。

4、過程與方法引導學生嘗試運用不同的方法開展與同學、老

師的交往活動；在學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解

決。

教學重點：遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀律

教學難點：學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和

羞怯感

活動準備：

1教師準備：

(1)《找朋友》歌曲錄音；

(2)美術紙若干張。

2學生準備：

(1)自我介紹的內(nèi)容；

(2)自己的作品(繪畫、手工或準備演奏的樂曲)；

(3)自己小時候的照片或與家人的生活照；

（4）自己制作的小名片若干張。

教學課時：二課時

第一節(jié)

活動（一）一一認識老師和同學

活動過程

一、老師作自我介紹，與同學交朋友

小朋友，歡迎你們來到大學城第二小學，成為一名小學生。我是

你們的道德與法治老師，我們以后會在一起學習，做各種有趣的

游戲。你們遇到困難也可以來找我，我會幫助你們的，我們還會

成為好朋友呢?。ɡ蠋熥呦氯ズ屯瑢W拉拉手）

二、我認識的朋友多

我們來到學校這個新的環(huán)境上學已經(jīng)一周多了，你能叫出同班同

學的名字嗎？（請一名同學說出一個同學的名字，再請被叫到的

同學說出一個同學的名字，以此類推。）

三、課間活動：唱《找朋友》的歌曲

四、我喜歡和大家在一起

1說說你喜歡和什么樣的人做朋友？（干凈、整潔，學習好，經(jīng)

常受老師表揚的同學。）

2你和誰是好朋友，為什么要和他做朋友？（我們經(jīng)常一起玩，

我們在一起會互相幫助。）

3說說你幫助過誰？哪個朋友幫助過你？

4你有沒有喜歡的老師和同學，為什么喜歡他？

五、同桌同學相互認識

小朋友們你們已經(jīng)認識了老師和一些同學。你們之間還不

熟悉，想不想互相認識一下，成為新朋友？

（啟發(fā)引導學生用不同的方法相互認識）可以相互拍拍手、拉拉

鉤，成為新朋友。

六、（準備資料交朋友

1老師出示自己的名片給學生看，然后示范做名片，學生按老師

的方法、步驟學做名片。

2自己制作寫有自己個人資料的小名片或精心準備一張繪畫作

品，一件手工，或演奏的樂曲等。

第二節(jié)

（一）請你記住我

1展示自己的繪畫或手工作品，或演奏樂曲以及其他自己的拿

手項目，加深在同學們心中的印象。

2同學之間進行自我介紹（自己的姓名、特征、喜好及家庭等簡

單情況）。

3找朋友：雙手拿著自己的名片，找到朋友后相互交換名片。

4與大家分享自己和家人的照片。

5在書上記下同桌的名字和電話，相互認識。

6唱兒歌

教唱兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手、拉拉鉤,

我們都是好朋友。

活動（二）一一做游戲，愉快地結識新朋友

1.看書6-9頁說說講的什么？

2.老師講解一下兩個游戲：找朋友，網(wǎng)小魚的游戲方法和規(guī)則，

教唱網(wǎng)小魚的兒歌。

3.游戲安全要求

4.學生選擇自己喜歡的游戲，邊唱兒歌邊做游戲，老師也加入游

戲中。

教學反思：

上完這節(jié)課，我總結出幾條小經(jīng)驗：

第一，活動的開展不僅要大膽放手讓學生做，教師也應是一個積

極的參與者和指導者。在整個教學活動中，我把自己的角色定位為既

是組織者，又是參與者。老師不再是背著手在課堂上踱步，遠遠地觀

望，而是作為本次活動的參與者，參與其中，讓學生感覺到老師就像

朋友一樣，可親可愛，縮短了師生間的距離，使學生在活動時心情更

放松，更有出色的表現(xiàn)。老師的指導又使他們少走彎路，可借鑒我們

已有的經(jīng)驗幫助他們更快地享受成功。

第二，對學生有創(chuàng)意的一些想法和做法，老師應給與贊賞，讓他

們的才能充分發(fā)揮，促使他們形成再研究的愿望，形成良好的“愿學”

行為。當學生再活動中遇到挫折時，老師應該嘗試用“挫折教育”讓

學生品味人生，鼓勵他們勇于面對失敗，培養(yǎng)良好的“抗震”心理素

質，為筑起他們的人生之塔奠定堅實的基礎。

第三，讓評價體系貫穿于活動全過程，并采取生生互評和師生互

評等多種評價方式，為完善活動方案提供最直接的幫助。上完這節(jié)課

以后，班級真的變了很多。從后來他們的學習，生活等方面都可以看

出融洽的師生關系和生生關系。這說明，我的教學是有一定實效的。

3《我認識您了》教學設計

教學目標：

1、熟悉認識更多老師，遵從教導。

2、學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。

3、表現(xiàn)對老師尊敬，鍛煉口頭表達和情感表達能力。

教學重難點：學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感

和羞怯感

教學過程：

一、導入（我喜歡和大家在一起）

1、說說你喜歡和什么樣的人做朋友？（干凈、整潔，學習好，經(jīng)常

受老師表揚的同學。）

2、你和誰是好朋友，為什么要和他做朋友？（我們經(jīng)常一起玩，我

們在一起會互相幫助。）

3、說說你幫助過誰？哪個朋友幫助過你？還有誰？

4、生活中，還有一個人也一直關心幫助你，你們想知道是誰嗎

課間活動：欣賞《我的好老師》歌曲

二、新授課程（我認識的老師）

（一）、認識自己班的教師

1、我們來到學校這個新的環(huán)境上學已經(jīng)半個月多了，你們現(xiàn)在有

喜歡的老師嗎？你能給同學介紹你喜歡的老師嗎？

2、了解學生是否喜歡自己，讓同學們講講老師給他們的印象。

3、有沒有喜歡別班的教師的，為什么呢？

4、由老師來說出一位老師的特征，由學生來猜一猜是哪位老師。

（學生可以交流，思考，隨意的猜想）

5、小游戲（你說我猜）（請一名同學說出一個老師的特征，再

請同學說出該老師姓什么、教的哪個班、哪一科。以此類推。）

（二）我還想認識？國旗、音樂、上課、郵遞員……

（三）我們在以后的學習生活中，可能還會遇到一些自己解決不了

的困難，我們可以放心地找到身邊的老師。

小組討論交流。出示情境：

1、自己的書包帶開了，怎么也系不上。遇到了不是教本班學科的

老師，疑惑：可不可以找老師幫忙呢？

2、學校有規(guī)定，不允許踩踏草坪，小同學的皮球不慎滾到了草坪

了，怎么揀出來？

3、體育課剛下課，同學出了很多汗，拿出水瓶想喝點水，發(fā)現(xiàn)水

瓶蓋打不開了，怎么辦？

小結：老師每天和我們一起生活，就是我們的大朋友。在學校里

遇到困難，自己無法解決，可以請老師來幫忙，每一位老師都會

幫助我們解決問題的。

（四）尊敬老師。

動畫演示。這些孩子的做法對嗎？你該怎樣做呢？

小結：老師是我們成長路上的第一盞指路明燈：尊敬老師從每一

位同學做起！如：在課堂上，用專心致志的目光看著老師，思考老

師提出的問題；在校園里，主動向老師問好表示出對老師的尊重；

在生活中，用彬彬有禮的行為表示對老師教導的回報，養(yǎng)成良好

的品德，把自己鍛煉成為祖國的棟梁。

教學反思：

今天，我講授了《我認識您了》一課，學生們學會了很多的

知識，他們進一步熟悉了自己的老師，收到了較好的效果。

在課堂中，我采用了小組合作學習的方式，學生們的學習積

極性很高，能主動地參與到學習活動之中，收到了事半功倍的效

果。

我采用了表演的方式，學生們很喜歡這種方式，在表演中，

他們進一步理解了所學內(nèi)容，孩子們的學習效率很高。

我讓學生動手實踐，獨立思考、獨立說話，教師相機誘導發(fā)

現(xiàn)，凡是學生能做的不要包辦代替。

在教學中，我掌握好“度”，及時地指導學生的學習方法，

培養(yǎng)了學生舉一反三的能力。

我加強課堂教學的靈活性，教材要源于教材又不拘于教材;

要服務于學生又要不拘一格；加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學。

這樣，不僅使學生學到知識，而且還培養(yǎng)了學生探究規(guī)律的科學

精神和創(chuàng)新精神。

第4課《上學路上》教案設計

教學目標:

1.通過畫上學路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學生的自我保護

意識和珍愛自己生命的情感。

2.知道在上學的路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不

要吃地攤上不潔的食物，養(yǎng)成良好的飲食習慣和上學不遲到的好

習慣。

3.掌握一些基本的交通規(guī)則。

一、課前準備

1.教師

(1)多媒體課件

(2)實物投影儀

(3)道具：人行橫道

(4)交通安全棋(40份)

2.學生

(1)每人準備一個骰子。

(2)調(diào)查和了解自己和周圍同學在上學路上遇到的問題和解

決的方法。

二、教學過程

(一)以游戲導入，激發(fā)興趣

1.今天，老師給大家?guī)硪桓标P于上學路上的棋，(課件出示

課題：5,上學路上)，想玩嗎？(課件出示棋譜)好好看看，應該怎

樣下？想想這些問題。(課件出示：(1),哪些地方要進？(2),哪些

地方要退？(3),哪些地方要停？)

2.學生觀察。

3.學生交流。

4.你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎？這些做法有什

么后果？

5.學生評述這些行為。

6.教師小結：對，不遵守交通規(guī)則會威脅我們的人身安全，

在路上玩會讓我們遲到，而小攤上的零食不衛(wèi)生，吃了會生病。

小朋友們，在我們平時的上學路上會遇到更多的事情，那么你又

該怎么對待呢？

(游戲是小朋友們喜聞樂見的形式，以游戲開頭，激發(fā)了學生

的學習的興趣。同時，整堂課也可以看成是讓學生完成一個活動

任務一一下棋，從知道游戲規(guī)則到深入地理解游戲內(nèi)容再到從玩

游戲中進行體會，讓學生在“玩中學”。)

(二)與生活聯(lián)系，深化感悟

1.說一說

(1)在我們的上學路上，你還見過哪些不恰當?shù)男袨椋窟@樣做

有什么后果？

(2)學生回答

2.勸一勸

(1)(課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)

則)遇到這些行為，你該怎樣勸他們？選出一組勸一勸。

(2)學生練習

(3)學生發(fā)言

3.畫一畫

(1)我們每個同學的家住在不同的地方，從家到學校的路線也

不同，那么你家到學校會經(jīng)過哪些地方呢？能畫下來嗎？你們可以

照圖樣畫，也可以按照自己喜歡的方式畫出來，如果你們覺得這

些圖示還不全，還可以另外補充。

(2)學生動筆畫，教師巡視幫助。

(3)小組之間說一說(要求：1,說清路線，2,在經(jīng)過那些地

方時要注意些什么。)。

(4)各組推選一名學生上臺在實物投影上指著說。

4.看一看

教師根據(jù)學生的回答，課件出示本鎮(zhèn)的幾個岔道口的錄象(高

峰期的景象)，提醒學生這兒是事故易發(fā)點，要注意安全。(注：

這些岔道都沒有設置紅綠燈。)

5.演一演

讓學生演練如何過馬路。

(1)先指名說一說。(要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，

走到馬路的那頭要向右看。

⑵布置道具(人行橫道)，指名表演。(2-3名)

6.議一議

在上學路上，我們究竟要注意些什么呢？小組討論一下，看哪

一組知道得最多。

(1)分小組討論。

(2)小組推薦一位同學交流。

(3)教師簡單點評。

7.學一學

(1)課件出示交通安全兒歌：

小朋友，聽我講：馬路不是游戲場，

走路要走人行道，馬路當中別亂闖。

前后左右注意看，人來車往莫慌張。

小朋友，要知道：走路不能看書報，

不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。

交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。

(2)學生學唱兒歌。

(品德課是以兒童的現(xiàn)實生活為課程的主要源泉，只有與現(xiàn)實

生活緊密聯(lián)系，才能喚起學生的共鳴，加深學生的理解，收到較

好的教育效果。因為農(nóng)村孩子與城市小孩的不同，所以在教材內(nèi)

容的選擇上，我進行了一定的舍取與更改，更是使用了一些學生

生活中的場景對其進行教育，說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、

演一演、議一議、學一學等方式讓學生在“生活中學”，在“做

中學”，相信不光對學生的學習起到作用，也會對學生的生活有

所幫助。）

（三）、以游戲結束，鞏固升華

1,學生下棋。（可以進行自由組合）

2.下完后，談一談感想。

（此時進行游戲的時候，學生對這些規(guī)則和道理已有了較為深

刻的理解，真正做到了在“玩中學”，提高了活動的實效性。同

時，在玩中，能讓學生更為深刻地體會到平安、及時到校的注意

點，使知識得以鞏固和升華。）

（四）布置作業(yè)

（課件出示）小組合作制作放學路上的棋譜，做完之后小組下

棋。

（放學路上與上學路上的注意點基本是一樣的，所以這份作業(yè)

是對所學知識的復習鞏固，難度不大而又能有所創(chuàng)新，動腦又動

手，有較強的實踐性與趣味性，應該是小朋友所喜聞樂見的作業(yè)

形式。）

3.課件出示交通安全兒歌：

小朋友，聽我講:馬路不是游戲場,

走路要走人行道,馬路當中別亂闖。

前后左右注意看,人來車往莫慌張。

小朋友，要知道:走路不能看書報,

不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。

交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。

4.課件出示作業(yè)：小組合作制作放學路上的棋譜，做完之后

小組下棋。

教學反思：

本節(jié)課我利用一個個簡單生活情景的再現(xiàn)，引導了學生進行自我

發(fā)現(xiàn)，自我批判，從而深化了上學放學路上不能玩，珍愛自己的生命

的認識。本節(jié)課也使學生懂得在上學途中要注意安全，學會自我保護。

教學活動情境豐富、優(yōu)化，讓學生開動多種感官，對多媒體情境設計

進行全面細致的觀察。學生用自己的心靈感受生活，用自己的方式研

究生活，培養(yǎng)了學生積極健康的生活態(tài)度和生活情感。我以談話、游

戲小組合作等教學方式寓道理的認識于游戲活動之中，大大激發(fā)了學

生學習的興趣，游戲競猜、模仿交警叔叔指揮交通，使他們在輕松愉

快的氣氛中認識了交通安全標志，學會了交通安全規(guī)則，懂得上學路

上要注意安全，珍愛生命?？傊覀円谡n堂上引導學生“過真生

活”，學生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過的生活基礎上,

才能過更有意義的生活。《安全教育》課只有真正走向生活，才會使

學生受到真教育。

第5課《我們的校園》教學設計

教學目標：

1.通過讓學生參與多種活動，加深對本冊所學知識的理解，同時初

步感受數(shù)據(jù)收集的過程。

2.讓學生通過在實踐活動中，感受到生活中處處有數(shù)學，體驗用數(shù)

學知識解決問題的過程。

3.通過情境教學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

4.培養(yǎng)學生合作交流意識和創(chuàng)新的意識。

教學重點：使學生體會到數(shù)學從生活中來，能提出相關的問題并解

決。

教學難點：使學生體會到數(shù)學從生活中來，能提出相關的問題并解

決。

教具、學具準備：多媒體課件，錄像片、接力棒、小跳繩、籃球、

沙包、統(tǒng)計彩圖、笑臉圖等。

教學設計

一、談話導入

師：我們升入一年級已經(jīng)有4個月了。在這100多天里，同學們學

到了很多知識，對我們生活的校園也有一定的了解，過幾天我們學

生會接待一群小朋友，哪位同學愿意為他們做小小解說員，帶領客

人們參觀我們美麗的校園。同時出示校園圖片，（板書：我們的校

園）

師問：如果你是解說員，你打算介紹什么地方。

生1:我們的班級。

生2：我們的教室。

生3：我們的微機室（電腦房）。

生4：我們的老師。

生5：我想到了我們的老師，她們對我們可親啦，不但教我們學習

了很多知識，在生活中也處處關心我們。

生6：我想到了我們最喜歡的課外活動，同學們可以玩很多游戲。

生7：我想到了我們班的同學，大家互相幫助，就像兄弟一樣。

師：同學們的想像力真豐富，從這幾個字里，大家想到了我們的校

舍非常美麗，我們的教學設施非常先進，我們的同學非常團結，我

們的老師非常敬業(yè)，我們的課外活動種類繁多。

教學反思：

一年級的小學生對校園的認識并不深刻，因此進行必要的校園參

觀可以讓學生從感官上初步了解學習環(huán)境，為今后能夠深入了解學校

打下基礎。從學生自身考慮，對學校的了解可以增進他們對學校的喜

愛之情，增進師生之情，增進安全意識，對其今后的學習生活有很大

的幫助。通過本課的學習，不光使學生了解學校的基本設施，同時還

要讓學生學會自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法、能力。

利用“探密小分隊”的形式，進行校園的參觀活動。它的優(yōu)點是

讓每位同學都成為這個小分隊的成員，增強活動的神秘感，從而激發(fā)

同學的興趣，更好的對校園進行觀察。

利用動手畫圖的活動，讓學生充分展現(xiàn)自己的才華和優(yōu)點，發(fā)揮

其創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)學生學習的興趣。

通過對學生上課的成果分析（他們畫的圖。）了解學生的學習情

況，從而分析學生掌握知識的效果。從結果看出，大部分學生對這樣

的上課內(nèi)容的安排感到興趣十足，同時他們都通過這堂課了解了學校

的基礎設施，從而規(guī)范了他們在學校的日常活動。

第6課《校園里的號令》教學設計

教學目標

情感與態(tài)度：初步懂得遵守學校生活的規(guī)則與紀律的重要性，形

成規(guī)則意識。

行為與習慣：幫助學生適應學習生活，養(yǎng)成良好的課堂學習習慣。

知識與技能：能分辨鈴聲的不同含義，學習根據(jù)鈴聲的指示進行

學校生活。

過程與方法：在活動體驗中使學生初步掌握幾個課間十分鐘游戲

活動的方法。

教學重點：能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規(guī)則意識。

教學難點：幫助學生養(yǎng)成良好的課堂學習習慣。

教學過程

活動一我會聽

1.談話：同學們，你們注意過校園里的鈴聲嗎？這節(jié)課我們就一

起來了解了解。(板書：校園鈴聲)

2.提問：校園的鈴聲表示什么意思？

［播放視頻：上課鈴響或者動畫：上課鈴響］

3.學生討論，教師隨機追問：

(1)你聽到了什么？看到了什么？

(2)鈴聲告訴我們什么？(板書：上課了)

(3)聽到這樣的鈴聲，你們是怎么做的？我們來演一演吧。

學生演練(讓學生來到室外，演練上課鈴響后怎么做)：快步走

進教室，拿出書本，擺放在課桌上，坐得端端正正，眼睛看著老

師，專心聽老師上課。

(4)說說為什么要這樣做？

(根據(jù)學生回答進行板書：上課鈴聲響，趕快進課堂。書本擺整

齊，專心把課上。)小結：上課鈴響后，我們要趕快走進教室，

把書本整齊地擺放在桌上，專心上課。

活動二我會做

1.老師講課時，我們應該怎么做。

(1)過渡：現(xiàn)在，正式上課的鈴聲響了，老師要講課了。老師講

課時我們該怎么做？

(2)學生討論發(fā)言，教師進行板書：眼睛仔細看，耳朵注意聽。

(3)小結：老師講課時，我們要眼睛仔細看書或看黑板，耳朵注

意聽老師講或同學發(fā)言。

2.老師提問時，應該怎么做。

(1)提問：老師提出問題時，你們是怎么做的呢？

學生交流討論。(引導學生了解老師提問時要開動腦筋認真思考,

積極舉手發(fā)言，發(fā)言時聲音要響亮)教師進行板書：腦子認真想,

發(fā)言聲響亮。

(2)提問：有幾個小朋友，他們是怎樣做的呢？我們一起看看。

［播放視頻：上課發(fā)言］

(3)提問：你愿意向哪位小朋友學習呢，說說為什么？

(4)學生模擬演練。教師請舉手規(guī)范不喊叫的同學回答問題，并

提醒聲音較小的同學大聲回答。

3.同學發(fā)言時，應該怎么做。

(1)過渡：剛才這些同學都能積極舉手回答問題，而且聲音很響

亮，可真棒！

(2)提問：在這些同學回答問題的時候，其他同學該干什么呢？

(認真聽同學發(fā)言，思考別人說得對不對。)

(3)談話：老師發(fā)現(xiàn)在同學回答問題時有這樣一些現(xiàn)象：

［出示圖片：上課］

(4)提問：他們在干什么？你要提醒照片中同學注意什么？

學生自由發(fā)言。

(5)小結：老師看到剛才這幾個同學發(fā)言時大家都能做到認真傾

聽，不插嘴，不分心，多么會聽講啊！

活動三我會想

游戲：猜字謎。

［播放動畫：猜字謎］

教學反思：

《校園里的號令》是人教版道德與法治小學一年級上冊第二

單元第六課的內(nèi)容。這一課的教學目標是讓學生通過探究和體

驗，調(diào)動他們的生活經(jīng)驗，了解校園生活的一般規(guī)則，熟悉和了

解學校生活中各種鈴聲的要求。教學重點以學生學校生活規(guī)則意

識為重點。對于一年級學生來說，他們上學才一個多月，校園里許

多規(guī)矩都不懂，這一課正是對校園的的規(guī)矩啟蒙的課。要達到這

個教學目標和教學重點，是有難度的。我在教學這一課時，我從

兩個方面來入手，一是讀懂教材，二是打造活力課堂，讓學生在

生動活潑的課堂活動中，了解規(guī)則，適應規(guī)則。

一、讀懂教材。讀懂教材，是個不老的話題。到底如何讀呢？

首先讀懂單元主題。每一單元都有一個主題，如我上的這一課所

在的這個單元的主題是《校園生活真快樂》我們通過這個標題，

就可以獲得以下信息：一這個單元主要講學生的校園生活。

二這一單元主要通過豐富有趣的活動，讓學生感受校園生活

的快樂。所以，我們不能上成說教課，不然學生就體會不到校園

生活的快樂了。然后讀單元里每一課的標題。每一個單元一般

會有三至四個主題組成，這幾個主題都是互相聯(lián)系的，循序

漸進的，一環(huán)扣一環(huán)的。只有弄清了課與課之間的聯(lián)系，才能起

到承上啟下的作用，才能把學習的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，才能讓學

生不斷進步，不斷養(yǎng)成好習慣，逐漸適應校園里的規(guī)矩。

如，《校園里的號令》前一課是《我們的校園》后兩課分別是

《課間十分鐘》和《上課了》，《校園里的號令》是系統(tǒng)地對學

校規(guī)則的了解，后兩課是對這一課的規(guī)則要求的深入。所以，我

們就可以把《校園里的號令》的第一課時，定位于對學校各種規(guī)

則的了解。然后讀一課中各部分的聯(lián)系。《校園里的號令》這

一課由四部分內(nèi)容組成：神秘的指揮、鈴聲告訴我、升國旗了、

保健節(jié)拍。所以，第一課時可以把第一、二兩部分內(nèi)容放在一起

教學。一是校園里的鈴聲像神秘的指揮，二是鈴聲告訴我們什么。

重點詞在“告訴”。讓學生知道：無論是班級還是學校，在大大

小小的集體中，統(tǒng)一的號令是集體生活得以正常開展的必要保證。

通過一層一層的讀，一層一層地剝開，眼前的迷霧就開了，教學

重點、教學難點、教什么、怎么教就清晰了。

二打造活力課堂。對于才入學一個多月的小學生，我們要讓

他們喜歡校園生活，覺得學校是美好的、快樂的，這就要求我們

的課堂一定是充滿活力、充滿生氣的，要把學校里硬梆梆的制度、

規(guī)則，滲透到快樂的學習中，快樂的生活細節(jié)中。

7《課間十分鐘》教學設計

教學目標

1.指導學生體驗并懂得如何合理安排課間十分鐘。

2.初步懂得遵守學校生活的規(guī)則與紀律的重要性，做有益的課間

活動。

3.感受到有序安全的課間活動的快樂。

重點難點

L指導學生體驗并懂得如何合理安排課間十分鐘。

2.初步懂得遵守學校生活的規(guī)則與紀律的重要性。

3.感受到有序安全的課間活動的快樂。

教學準備

希沃白板課件，ppt課件，視頻、音樂

教學過程

1第一學時

1.1教學活動

活動1【導入】一、師生談話，導入新課

1、老師有個問題想問問大家，你們知道除了第二節(jié)課后學校集體

大課間外，其它課間休息多長時間嗎？學生回答。

今天這節(jié)課我們就一起來討論應該怎樣合理安排度過課間十分鐘,

怎樣又安全又愉快地進行課間十分鐘。

2、在課間十分鐘里，你都做了什么呢？誰來說。

(1)學生自由回答。

⑵排排序（怎樣合理安排課間時間）。

⑶適時板書“準備好”。

3、小結

【設計意圖】通過談話交流，讓學生說出自己在課間都做了什么,

在此基礎上又提出問題，“怎樣合理度過課間十分鐘呢？”讓學生

帶著問題自然的進入到新課學習中。

活動2【活動】二、感受課間

1、觀看視頻《哦，課間十分鐘》

結合視頻，結合小孩子們的自身實際，看看同學們在課間都做哪些

有益的課間活動。

2、看29頁圖片，說一說丟沙包的游戲規(guī)則。

齊讀“課間活動兒歌”“

3、小結

板書：守規(guī)則、講秩序

4、看30頁圖片，仔細觀察同學們的表現(xiàn)，這樣做好嗎？如果不好該

怎么做？

除了圖片中的不當課間活動，你還知道哪些不當之處嗎？

5、判斷學生課間行為對與錯。

⑴判斷哪些活動是有益的，哪些活動是不安全的？

⑵齊讀有關課間活動的兒歌。

6、分享一首有關《下課歌》的兒歌，領讀，齊讀。

7、總結

【設計意圖】聯(lián)系學生校園中的課間真實生活，激發(fā)學生的情趣，

初步感受課間活動。

教學反思：

《課間十分鐘》情景化模擬教學活動，實施教學與課件目標結合,

學生與教師合作，課外與課內(nèi)銜接展示的教學，我也是圍繞學校品德

課的教研課題“支撐教學目標的主題教學活動創(chuàng)新設計與課堂實

施研究”引導學生情景表演下課后的安全活動，讓我們分別從老師

與學生的角度結合課件設計教學，體驗教學過程。

一、對備課的反思

在模擬教學過程中，我在其它班級試講了三次，教案也根據(jù)課堂

情況修改了多次，在教案設計的過程中，我根據(jù)學校的陽光課堂教學

設計的四個步驟：1、目標導航，嘗試自學2、匯報交流，梳理學點3、

重點引領，突破難點4、總結運用，鞏固提高，根據(jù)學生的年齡特點

也設計了四步，并且每一步都有設計思路說明。為此，我得到了一個

啟示：每個班每個學生的能力和知識水平都不同，備課，不僅要備好

教學內(nèi)容，還要備學生，要充分了解學生的能力和原有的知識水平、

性格、興趣愛好等特點。認真做好這一點，才能實現(xiàn)真正意義上的因

材施教。

二、對教學內(nèi)容的反思

1、目標情景化導航，引導學生進入新課：

一開課教師請學生閉著眼睛聽歌曲《課間十分鐘》，情感體驗烘

托主題導入新課，教師再提問請學生想一想：課間十分鐘你們都在做

什么？我這樣設計由“課間十分鐘”的歌曲引入新課，讓學生在歌曲

播放的情景中閉著眼睛回想下課后自己活動的場景，這樣既能激起學

生學習的興趣，學生回答問題又能積極主動，也能根據(jù)學生年齡特點

讓學生知道本節(jié)課的教學目標。

2、匯報交流體驗感悟，梳理學點

教師引導學生根據(jù)課件提示告訴老師：書中的小朋友課間十分鐘

在做什么？教師在此引導學生說出自己課間十分鐘應該怎樣合理安

排時間？教師根據(jù)學生的回答以及質疑的問題及時調(diào)整好教學難點，

做到和下面一個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。

第8課《上課了》教學設計

教學目標：

認知：

1.知道課堂紀律的基本要求。

2.懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。

情感：

1.愿意遵守課堂紀律。

2.對不遵守紀律的行為不滿。

行為：

1.聽到上課鈴聲立即進教室。

2.上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學習無關的事；不

影響別人學習。

教學重點：提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要

求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學

教學難點：上課守紀律的重要性。

教育過程：

一、想一想（通過學生的實際體驗，使他們知道上課要守紀律。）

1.思考：同學們，上課時人人守紀律，大家學習得怎么樣？如果

有人不守紀律會怎樣呢？

2.小結：上課時，人人守紀律，大家能安靜地學習。有人不守紀

律，就會影響學習，大家都不高興，因此，課堂紀律大家都要遵

守。

板書設計：上課守紀律

二、說一說(使學生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大

家都要遵守。)

出示圖一。

1.小組交流：

(1)上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的？為什么要這

樣做？

(2)教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？

2.小結：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應該這樣做：

(1)停止一切活動。

(2)安靜、迅速、按順序進教室。

(3)在自己的座位上坐好。

大家安靜、迅速地走進教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不

耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節(jié)課。而且，課前準備

好上課要用的東西，上課用起來方便、節(jié)省時間，不耽誤聽課或

做作業(yè)。

過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？

出示圖二。

1.小組交流：

(1)上課時，同學們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳

喳地叫著，同學們沒有一個人看，這是為什么呢？

(2)如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？

(3)觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？

2.小結：

上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老

師講課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自

己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就

能養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習慣。

過渡語：課上除了要專心聽講外，還應該怎樣做呢？

出示圖三。

1.討論：

(1)為什么想發(fā)言時要先舉手？

(2)如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學發(fā)言時，應該怎么

做？

2.小結:

想發(fā)言時要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同

學發(fā)言就認真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自

己和同學學習，影響老師講課。同學們都舉手發(fā)言，有秩序地討

論問題，大家才能學習好。

過渡語：現(xiàn)在咱們知道應該怎樣上課了，下面老師想請你們當小

老師，來看看下面這些同學做得怎么樣，怎樣幫助他們？

三、看一看(使學生知道不遵守課堂紀律的危害。)

出示投影片。(看一看中的圖1)

教學反思;

新課程改革要求老師把“以教定學”轉變?yōu)椤耙詫W定教”的以學

生為主的學習模式。新課程理念突顯教學的生成性，倡導人本觀，課

程觀，教學觀，生成性教學對老師提出了新的要求：教師要尊重學生

的學習權利和創(chuàng)造性，教師要轉變角色和教學行為。新的教學理念注

重學生動手、動腦，追求課堂活潑生動，但熱鬧過后，某些學生腦子

一片空白，熱鬧中學生忘乎所以，心情無法平靜，對老師提出的問題

缺乏深層思考，因而對知識沒有全面深刻的理解認識。此現(xiàn)象屢見不

鮮，而對這種狀況老師應該這樣：

一、把握熱鬧的“度”，該“熱鬧”時才“熱鬧從頭熱鬧到尾

的一堂課是不正常的，反之，從頭到尾都不熱鬧的一潭死水的課也不

正常。老師應是一堂課的“控制師”，如何當好“控制師”的角色是

每個人都必須深入思考的。

二、老師應該給足學生思考問題的時間，不要讓學生很快說出答

案，應杜絕學生信口開河的發(fā)言習慣，學生對知識的掌握取決于對知

識的理解領悟程度。每個學生的理解力是不一樣的，一定要因人而異,

因材施教。作為課堂的“控制師”，老師提出的問題應從簡單逐步走

向復雜，循序漸進，實實在在讓學生一步一個腳印的走，另外還應注

意培養(yǎng)學生讀書，思考，做練習認真細致的習慣。新的教學理念追求

生成性、領悟性，但違背生成規(guī)律缺乏有效的引導，也會導致學生無

所是從，也是課堂的一種病態(tài)。

第9課《玩得真開心》教學設計

一、教學目標

1、充分體驗春天生活的美好與樂趣。

2、學習制作簡單的游戲玩具，發(fā)展動手能力。

3、初步感受風與空氣的關系。

二、教學準備

教師：各色彩紙、線團、竹筷、圖釘、風箏、風車、飛機、反饋

表、音機、磁帶。

學生：制作的材料。

三、教學過程

（一）談話導入

同學們，今天老師要和大家談一個你們最感興趣的問題：玩。你

們高興嗎？

生：高興。

春風今天是我們邀請的同伴，她特別喜歡我們班的學生，想和大

家一起玩，你們歡迎嗎？

那我們和春風玩什么呢？

生：我想和春風玩風箏、風車等。

今天老師給大家?guī)砹硕Y物，你們想不想知道是什么？生：想。

出示風箏、風車、飛機。（生：高興、驚訝）老師特別想讓你和

春風玩的高興些，那怎么辦呢？

生：自己動手親自做一做。

（二）做一做，玩一玩

1、想一想，你自己做什么？（討論自己做什么，用什么材料）

2、選擇工具自己親自動手制作玩具。（可以用自己準備的材料，

也可以去老師那里來領材料）這一活動時教師要特別提示一下安

全問題，以免孩子們使用工具時受到傷害。（制作過程中教師放

一些音樂，調(diào)節(jié)一下氣氛）。教師巡視時，如發(fā)現(xiàn)問題可以讓同

學們停一下，互相幫助解決。生：風車立不起來？同學解決：線

剪得短些。生：紙杯剪成條粘不?。客瑢W解決：換換漿子，用手

壓的時間長些。

3、制作基本完成教師帶領孩子們到戶外去玩一玩，讓孩子們飛一

飛，賽一賽。比一比誰的飛機飛得遠，風車轉的時間長。評出優(yōu)

秀小能手。（充分給孩子們玩的時間，然后再進行比賽）

（三）動腦筋，想一想

1、交流感受：說一說，為什么他的飛機的遠等？（查找自己的不

足）生：我在疊飛機時把機翼折了一下。其他同學發(fā)言：老師我

的飛機沒他飛的遠，但我的飛機在空中停的時間長。（鼓勵）在

教室內(nèi)靜止時飛機飛的遠嗎？風車轉嗎？生：不轉。

總結：今天我們玩這些玩具都和風有關。（扣題：我和春風一起

玩）

2、填寫表格：我和春風一起玩（包括班級、姓名、玩具名稱、制

作玩具的材料、制作玩具的方法、步驟）

教學反思：

講授了《玩得真開心》一課，學生們學會了很多的知識，他們能

夠參加文明、安全的游戲活動，學會了有創(chuàng)意地玩，收到了較好的效

果。

在課堂中，我采用了小組合作學習的方式，學生們的學習積極性

很高，能主動地參與到學習活動之中，孩子們的學習效率很高。

我采用了表演的方式，學生們很喜歡這種方式，在表演中，他們

進一步理解所學內(nèi)容，收到了事半功倍的效果。

在教學時，我充分發(fā)揮了學生們的主體地位，把學習的時間還給

了學生，讓孩子們成為了學習活動的主人。

我很善于評價學生，激發(fā)了學生的學習興趣，增強了他們的自信

心，孩子們找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅。

不足：

1.有個別學生發(fā)言不積極。

2.學生們的知識不夠豐富。

改進措施：

1.我們要多關注學困生，應多提問他們。

2.教師要采用靈活多樣的教學方法，爭取做到寓教于樂。

第10課《吃飯有講究》教學設計

教學目標：

1、初步了解有關飲食健康的常識。

2、逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水

少喝飲料、吃零食要有節(jié)制。吃飯時要講衛(wèi)生、不浪費，排隊時

要互相謙讓。

3、自己能學會營養(yǎng)配餐。

4、小組合作要愉快、友愛。使學生熱愛生活，培養(yǎng)審美情操。

教學重點和難點：

1、逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水

少喝飲料。

2、簡單合理地搭配飲食。

課前準備：

1、學生課前準備：記錄講課前一天晚上，自己進餐的情況。了解

食物的營養(yǎng)知識。

2、教學器木才：自助餐用具、食物彩色圖片、量化表格、小獎票、

營養(yǎng)師貼畫、食物比例分配表。

教學設計：

一、導入

伴隨歡快的樂曲，出示動畫：嫻熟的刀工、精湛的廚藝、真誠地

邀請、快來吧！嘗嘗我的手藝。再看那滿桌豐盛的飯菜，學生的

情緒一下子被調(diào)動起來，興奮地想吃這頓保。師饒有興趣地說：

這是我的一個朋友，他要請同學們吃一頓自助餐。很多同學都說

自己吃過自助餐，老師對他們表示羨慕，并說自己小時候可沒吃

過自助餐。以次激發(fā)學生熱愛現(xiàn)實生活，對生活有滿足感。那我

們就一起去餐廳看看吧！

二、明理

(一)聯(lián)系生活懂得進餐要求

1、餐廳的菜肴特別豐富，屏幕出示彩色圖片。師說類別，生說食

物名稱。

主食類：米飯、面條、蛋糕、饅頭

魚肉蛋類：大蝦、燉魚、雞蛋、炸雞腿

蔬菜類：芹菜、胡蘿卜、西紅柿、茄子

水果類：草莓、蘋果、葡萄、橙子

豆制品、奶類：豆腐、鮮牛奶

飲料、水、湯類：礦泉水、果汁、菜湯

2、學生的視覺、精神都隨著鮮美的畫面來到了自助餐廳，師抓住

這一時刻，馬上提問學生：在吃自助餐的時候，你想對小朋友說

些什么？讓學生回想：在家中長輩是如何提醒他們的，幼兒園老

師是怎么教育的，學生憑生活經(jīng)驗說出吃飯的要求，應注意什么,

明白什么是自助餐。師在這一環(huán)節(jié)著重滲透做文明、守秩序的小

顧客。

3、屏幕出示吃自助餐的要求

(1)吃多少取多少

⑵取過的食物不能放回原處

⑶取物要文明人多要排隊

學生在學習中，通過想一想、說一說、聽一聽，自然地懂得了吃

自助餐的要求，也就是“怎么吃”。

（二）從身邊實例中體會如何選餐

1、請一名同學選餐。

音樂響起，第一個小顧客開始選餐了，看看他是怎樣給大家做榜

樣的。師向其他同學提出要求：認真看，你覺得他在哪方面做得

好，一會兒我們要進行評議，看看誰是最佳評論員！這樣所有同

學的注意力都會集中起來。

2、評價

取餐的學生在實物投影下面介紹自己選餐的情況，生評是否合理。

學生通過已有的知識（吃飯的實際情況和剛才大家提出的要求）對

其評價。

教學反思：

執(zhí)教的課是人教版一年級上冊《道德與法治》第三單元中的主題

二《吃飯有講究》，“吃”的內(nèi)涵十分豐富，一提到“吃”很多孩子就

提起了興趣，但對怎樣吃是合理的孩子們就不知道了。通過課前觀察、

訪談，了解到學生在家、在校用餐的一些情況，針對學生在現(xiàn)實生活

中暴露出來的營養(yǎng)不均、偏食挑食、浪費糧食等問題，本節(jié)課我從學

生的年齡特點出發(fā)，從興趣入手，針對“如何吃得好”這一主題，讓

學生在原有生活經(jīng)驗的基礎上得到提升和發(fā)展。經(jīng)過幾輪的精心備

課、上課，下面我將圍繞教學過程中的得與失，反思自己的教學，對

實施過程進行自我分析和思考：

1、通過課前調(diào)查我發(fā)現(xiàn)了出現(xiàn)在學生身上的關于飲食的許多問題，

比如現(xiàn)代人的生活節(jié)奏加快，大人們一早就得忙著去上班，許多家長

常常顧不上孩子的早餐，有的家長給孩子煮個方便面，還有的家長就

直接讓孩子自己到外面買些油條、油餅之類的早點，這種做法都是很

不科學的。一日三餐關系到孩子一生的健康，但是“怎么吃”，“吃什

么”才能健康、安全、合理，很多家長和孩子都并不清楚。有的學生

甚至還將父母給買早餐的錢買零食吃或是留著課后買玩具，整個上午

就餓著肚子上課，對于學生來說，上午的學習任務比較重，不吃早餐

或吃不好早餐，能量供應就短缺，對生長發(fā)育影響很大。

針對以上現(xiàn)象，這節(jié)課我通過讓學生自制食物卡片，參加喜洋洋

生日派對吃自助餐、可怕的水氣球等活動，讓學生初步了解飲食健康

常識，并逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣：三餐定時；不挑食，不偏食；多

喝水，少喝飲料；吃零食有節(jié)制等。通過過關斬將比賽的形式，激起

學生學習的興趣，并在活動中針對一些學生不愛吃蔬菜的情況做進一

步的指導，使他們認識到吃蔬菜的好處。最后談收獲，很多同學都對

飲食有了更新的認識，從而更好的達成教學目標。

2、道德源于生活，遠離生活的道德教育是懸空的，缺少根基的。只

有將品德教育回歸孩子的生活世界，才能使兩者建立起真實而有意義

的聯(lián)系。我把“喜洋洋生日派對”引進課堂，也就是我們生活中的吃

自助餐，一下子激起了學生的興趣，縮短了教育與生活的距離，關注

學生的主體地位，為學生創(chuàng)設了寬松愉悅的生活情境，”里面有什么

好吃的？”“自助餐怎么吃？”一連串疑問、好奇成為學生學習積極

性的源頭。再讓學生在選擇自助餐的同時體會合理營養(yǎng)地搭配飲食、

不挑食偏食、不暴飲暴食、少喝飲料多喝水等健康保健知識，同時還

學會了用餐文明。全課在我創(chuàng)設的寬松、愉悅的生活情境中進行：學

生自選食物、自我評議、小組交流等等，學生參與度很高，興趣濃厚,

學生在一個接一個的活動中體驗、感悟，他們的聰明才智、學習潛力

無不凸顯出來。

3、教學中，我更加關注學生行為習慣的養(yǎng)成，為了將本課學習內(nèi)容

與學生的生活相結合，我布置了一個輕松的作業(yè)：星期天，跟著家人

去菜市場走一走，了解蔬菜對人體的好處，然后請大家根據(jù)本節(jié)課所

學到的知識，為自己的家人設計一份美味又營養(yǎng)的午餐食譜。作業(yè)的

設計引領學生用自己的眼睛看世界，用學到的知識和本領給家人制定

菜譜，使學生的生存能力在“做”中得到培養(yǎng)，給學生的自我發(fā)展留

下了足夠大的空間。

4、在本課的教學中我感覺還有一些需要改進之處。例如：平日有的

孩子挑食、偏食，營養(yǎng)不全面，造成營養(yǎng)不良，長得瘦瘦小小的，還

有一些孩子對于有些營養(yǎng)就過剩，比較胖的孩子在班級中還是有一定

比例的。合理飲食既要注意膳食平衡，還要注意合理搭配，既要符合

營養(yǎng)要求，又要新鮮可口，增進食欲。因此我感覺教學活動中對于學

生的評價除了學生自己評價，小組評價、教師評價外，如果加上家長

對學生的評價所取得的效果就會更好些。

第11課《別傷著自己》教學設計

教學目標：

1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。

2、學習防范意外傷害的基本方法，進一步發(fā)展自我保護的意識與

能力。

3、受傷后，在成人不在的時候，學會處理簡單的意外傷害事故。

教學重點和難點：

1、學習防范意外傷害的基本方法。

2、進一步發(fā)展自我保護的意識與能力。

3、思考哪些同學的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害。

教育目標：

1、體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。

2、創(chuàng)設情境，讓學生運用已有的生活經(jīng)驗對情境中的小伙伴提供

幫助。

3、受傷后一定要告訴家長或長輩。

教學方法：

1、為學生創(chuàng)造幾個模擬場景。

2、通過體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱，認

識到要學會自我保護。

3、通過學生自評、互評、師評，了解受傷后，如何處理簡單的意

外傷害情況。

課前準備：

1、學生課前準備：

(1)請學生利用課間時間觀察同學們在教室內(nèi)外的活動，思考哪

些同學的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害。

(2)學生自帶一些處理常見小傷口的藥品(如創(chuàng)可貼、藥棉、紗

布、紅藥水)

2、教師準備：就相關問題向校醫(yī)請教或查閱資料。

3、教學器材：常見藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。

教學過程設計：

一、經(jīng)驗交流

1、教師出示討論題目：課件一

(1)是否曾經(jīng)因為不小心而受傷？

(2)在什么時候、什么地方受的傷？

(3)受傷的經(jīng)過是怎樣的？

(4)當時自己有什么感覺？

2、學生小組自由交流經(jīng)驗

3、請幾個同學向全班同學介紹自己的相關經(jīng)歷。

二、觀察分析

1、看一看：觀察同學們的課間活動。

2、說一說：在學校生活中哪些行為與表現(xiàn)容易對自己或他人造成

傷害？

(1)課間猛跑；

(2)踢球不注意；

(3)上下樓梯奔跑；

(4)教室里追跑；

3、想一想：居家生活中容易發(fā)生的傷害。

三、情境表演

、師提供情境：當自己受到意外傷害時，家人……

2、學生模擬表演：鼓勵學生創(chuàng)設多種情景

3、嘗試總結意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱。

4、說一說導致意外傷害的原因。

5、教師小結：意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺乏安全意識而

引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無論大小都會給

他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要的麻煩。因此，在進行各

種活動時我們要多加注意，盡量避免傷害。

四、判斷分析

1、課件二，教師出示學生生活中常見的容易受到傷害的情境。

(1)學生在馬路上踢球；

(2)互相爭搶玩具；

(3)用掃帚和傘打鬧；

2、小組討論：以上情況怎樣避免傷害？

3、學生判斷，并提醒小朋友要注意什么？

4、引導學生分析下列情況下如何做：課件三

(1)乘車時(車上車下)……

(2)課間活動時...

(3)看見剪刀放在沙發(fā)上……

(4)插電源時....

(5)學生自己說出幾種情境

五、實踐操作

了解一些常見的醫(yī)藥常識。

教學反思：

《別傷著自己》一課是《道德與法治》一年級下冊第三單元《家

中的安全與健康》中的主題之三。本課主要的教學內(nèi)容是圍繞兒童日

常生活中常見的意外傷害，讓學生體會意外傷害給自己和家人帶來的

痛苦和煩惱，從而懂得避免意外傷害的必要，初步形成自我保護的意

識和能力。

現(xiàn)在的孩子大部分是獨生子女，讓孩子健康安全地生活是每位家

長的美好愿望。一年級的小朋友活潑好動，好奇心強，可辨析能力差,

又缺乏生活經(jīng)驗和自我保護意識，而家長又大多忙于工作，沒有更多

的時間和精力照管孩子，以至于少年兒童意外傷害事故非常多。生活

中的不安全因素很多，根據(jù)以上情況我制定出本課的教學目標?！秳e

傷著自己》這節(jié)課，目的是讓學生學會在生活中遇到意外時的處理方

法及平時生活時自己應注意什么。

授課時，我讓課堂成為學生學習生活的場所，把生活引進課堂中

再現(xiàn)。一開始用孩子們熟知的動畫人物圖圖激發(fā)孩子們參與活動的興

趣，通過觀看淘氣的小豆丁把圖圖的指頭咬傷，引出傷害隨時可能發(fā)

生，如果不小心就會受傷。在本課的教學活動中，教師由單純的知識

傳授，轉變成為兒童活動的指導者、支持者和合作者，努力創(chuàng)設適宜

的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際

培養(yǎng)兒童的品德和習慣。兒童品德和行為習慣的形成、知識和能力的

發(fā)展、經(jīng)驗的積累，是一個連續(xù)的過程。當學生們在生活中獲得更多

知識時，又將這些知識帶入課堂豐富學習。這點充分體現(xiàn)了《新課標》

的指導思想：品德課來源于生活，通過交流、分析、演示、討論、判

斷、評價等多種手段，將生活范例上升為理論、經(jīng)驗后又去檢驗學生

生活。幫助學生獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。教師善于

從兒童的生活中敏銳地捕捉有價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使

學生在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到

發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。學生通過個例分析、課件演示、圖

片講解、觀看視頻，明白如何避免傷害；防范意外傷害的基本方法；

進一步發(fā)展孩子們的自我保護意識與技能。

當然，本課教學中還有很多的不足，需要在以后的教學中不斷地

加以改善。

第12課《早睡早起》教學設計

教學目標：

1.學生參與制訂作息時間表。知道時間寶貴的，做事不要拖拉。

2.通過小調(diào)查，使學生明白不同的食物含有不同的營養(yǎng)，應該科

學地安排飲食。

3.學生拓展表演，體會正確姿勢的重要性。

4.與爸爸媽媽一起鍛煉身體，養(yǎng)成早起鍛煉的好習慣。

5.知道要愛惜自己的身體，認識到養(yǎng)成良好的生活習慣的重要性,

從小養(yǎng)成健康的生活方式。

教學過程：

一、觀察圖片引入新課：

出示29頁圖片，選一幅圖說一說你看到了什么？并評價一下他們

的行為。

交流：同學交流自己在早睡早起這方面的做法。

二、交流調(diào)查表

1.出示調(diào)查表，同桌交流。

2.展示四名同學所填表格，學生評價。

3.教師評價，激勵在早睡早起方面做得好的同學。

三、出示資料，深化認識

1.教師讀資料

小學生一天的睡眠時間應該多少？最少10小時，而成人一般只睡

8小時。什么小學生要規(guī)定睡10小時呢？這是因為少年兒童與成

年人不一樣。出生不久的嬰兒，一天幾乎要睡近20小時，這是因

為他全身器官都很稚嫩，大腦皮層經(jīng)常處于保護性抑制狀態(tài)，才

有利于健康發(fā)育。小學生正處在生長發(fā)育旺盛時期，器官組織尚

未成熟，生理機能還不完善，容易產(chǎn)生疲勞，每天應有比成人更

多的睡眠時間，才能滿足身體健康的需要。我們的大腦有一種特

殊的功能，人們成為“生物鐘”。如果每天晚上九點睡覺，早上

六點半起床，就會養(yǎng)成習慣：晚上一到九點半，你就會感受睡意

襲來，并可迅速進入夢鄉(xiāng)。早上六點半也會自然醒來。良好的習

慣一養(yǎng)成，就應堅持下去。

2.提問：聽了老師的介紹，你知道了什么？

3.知道了早睡早起的重要性，請你們結合自己的行為，談一談以

后怎樣保證足夠的睡眠，養(yǎng)成良好的生活習慣？

四、情景表演，指導行為

表演教科書提供的“她為什么遲到了”

教師指導學生表演時，除了再現(xiàn)教材所呈現(xiàn)的情景外，著重引導

學生給她提建議，指導行為。

學生暢談怎樣才能避免遲到。

五、親子空間

1.回家以后，和爸爸媽媽一起合作，制定一份作息時間表，把它

張貼在床頭或者書桌上，并自覺遵守。

2.比比誰的星星多。（家長參與評價與監(jiān)督。）

教學反思：

健康、安全的生活是兒童生活的前提和基礎。通過“養(yǎng)成生活

好習慣”這個主題活動旨在使兒童從小懂得珍愛自己，養(yǎng)成良好的生

活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，為其一生身體健康發(fā)展打

下基礎。本主題以健康安全的生活為切入口，圍繞兒童自己的生活需

要，通過觀察、操作、調(diào)查、游戲等具體實踐活動，讓學生進行自我

教育，體驗到養(yǎng)成良好生活習慣是非常愉快的，認識好的習慣能讓自

己生活得更美好，從而促進他們良好生活習慣的養(yǎng)成。

《早睡早起》活動設計通過“她問什么遲到”這樣的場景，讓

學生知道有規(guī)律生活是非常重要的。教材對《勤鍛煉，身體好》場景

的設計頗具特色，使他明白適當?shù)男菹蕵?，鍛煉身體，也是有規(guī)律

生活的一種生活方式，讓他們根據(jù)自己的興趣愛好去選擇鍛煉的方

式。

第13課《美麗的冬天》教學設計

教學目標

1.感受自然與人們生活的聯(lián)系。

2.通過探究冬天人和動植物的變化。

3.通過觀察生活，了解冬天的自然特點。

教學重點了解冬天的自然特點。

教學難點初步感知人類和動植物的生活隨季節(jié)、天氣變化而變

化。

教學過程

活動一：四季各不同老師這里有四幅圖，你都知道他們畫的是什

么季節(jié)嗎？你怎么知道的？

小結：一年有四季，曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮。（邊小結,

邊把四季圖片以環(huán)形排列。）

活動二：追尋冬的足跡

1.冬天來了我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？一一冬天（板書：冬天在哪里）

你們怎么知道冬天來了呢？（自由舉手發(fā)言）

預設：1.天氣冷了2.衣服穿多了3.小草枯了4.樹葉掉光了5.小

鳥飛走了……

過渡：看來隨著季節(jié)的變化，天氣不僅變了，我們?nèi)祟愡€有動植

物的生活都有了變化。（板書：一個“變”）

2.校園里找冬天現(xiàn)在我們就一起去校園中找一找，冬天的蹤跡。

當你發(fā)現(xiàn)冬天的蹤跡時，可以用相機照下來，也可以用筆寫下來,

還可以記在腦中，一會兒，回來后我們以小組為單位交流。（時

間：10分鐘以內(nèi)）

3.小組交流（學生交流剛才在校園中觀察到的冬天里植物的變化

以及人們生活的變化。）

4.匯報小結：大家看，我們在校園里找到了這么多冬天的足跡，

冬天確實來到了我們的校園，我們的校服由秋季校服變成了冬季

校服，我們上課的作息時間也有改變。（校園中）

活動三：冬天的大自然

過渡：冬天來了，我們的校園發(fā)生了變化，我們的生活也發(fā)生了

變化。那么你還知道誰的生活發(fā)生了變化嗎？

1.小動物們的生活也受到了影響，讓我們一起去看一看吧。播放

視頻一一動物怎樣過冬不管是人類還是動植物，生活方式都會發(fā)

生一些變化，以度過寒冷的冬天。

2.你還知道哪些動物冬天是怎么生活的嗎？

小結：大自然也能告訴我們冬天在哪里。（板書：大自然）總結：

看到青蛙、黑熊鉆進被窩不起來，我們就知道——冬天在這里。

看到河流凍冰了，我們就知道一一冬天在這里。冬天到底在哪里

呢？要我說呀，冬天就在校園里，冬天就在大自然中，冬天就在我

們小朋友的眼睛里，只有細心觀察的小朋友才會最快找到冬天在

哪里。希望同學們都做個細心觀察的孩子，這樣你才能看到更多

的美麗。

教學反思:

1、要讓思品課成為學生們喜歡的一門課。首先上課的內(nèi)容要與

學生的生活密切關聯(lián)，使生活成為重要的教育素材。課程和學生的生

活實際相關聯(lián)，縮小與學生的距離，為學生的知行搭起一座橋梁。

2、把思想品德課“回歸生活”，立足于以人為本，以學生為本的

主體性思想；立足于課內(nèi)外結合，課堂與生活聯(lián)系，促進知情意行統(tǒng)

一的整體性思想；立足于學生社會活動的實踐性思想的合理教學思

路。是力求教學目標、教育內(nèi)容的選擇與組織實施符合學生的生活邏

輯，建立在學生生活經(jīng)驗基礎上的，根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在

規(guī)律安排思想品德教育活動的開放性教學。

3、教師應該要有淵博的知識，開闊的視野，能敏銳地捕捉思想

教育信息，創(chuàng)造性地生成活動主題。本節(jié)課，從學生關心的感興趣的

問題入手，提煉教育活動主題。這種主題由于是學生耳聞目睹的，或

自己體驗的、感悟的，學生感到親切，覺得有話可說。因此，課堂上

學生討論起來也顯得游刃有余，課堂的上學生提得為什么也特別多，

氣氛也特別濃，連平時最不愛講話的學生此刻也按捺不住地舉手發(fā)

言。

4、教師一方面要深入學生的生活，密切聯(lián)系學生的實際，多了

解學生的興趣、行為和困惑；另一方面要留意社會上的一些現(xiàn)象引入

課堂，讓學生去判斷，去討論，懂得哪些事該做，哪些事不該做？

第14課《健康過冬天》教學設計

教學目標：

1、積極參加冬季的體育活動，感受冬天生活的快樂。

2、不怕寒冷，堅持按作息計劃生活和學習。

3、通過多種途徑獲得冬季保健知識，關心自己的身心健康。

活動準備：

老師：錄像帶、插圖、請衛(wèi)生老師專題講座(冬日保健)。

學生：收集冬日保健知識。

活動課時：2課時。

活動過程：

活動案例一好玩的冬天

1、開課：同學們有沒有發(fā)覺最近比9、10、月份冷了，人們穿得

越來越厚了，氣溫在逐日下降一一冬天已經(jīng)悄悄地來了?，F(xiàn)在是

初冬，下來到深冬，寒冬臘月，結冰下雪，人人穿棉襖。今天，

我們就來討論一下冬天有什么特點，我們該怎么過？

2、師生共同討論冬天的特點。

(1)天氣逐漸變冷，刮風刺骨，下雪。

(2)植物的變化：樹葉掉光了，沒有生機。

(3)動物的變化：冬眠了，有的飛到南方過冬去了。

(4)人們穿的笨重了，行動不便。

(5)小朋友們碰到的問題：怕冷，不按時上課；愛生病，手、腳

凍了……

3、討論：那么我們該如何過冬呢？