部編版二年級語文下冊第1課《古詩二首》精美課件

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古詩二首助讀資訊

高鼎

字象一，又字拙吾，浙江仁和（今浙江杭州）人，清代后期詩人。他善于描寫自然景物，其主要作品有《拙吾詩稿》。村居［清］高鼎在農(nóng)村居住村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。字詞識記讀古詩，找出不認(rèn)識的字詞，多讀幾遍。yīnɡfúliǔzuìyuāndītónɡ猜字謎草下鳥戴帽加一加扌弗拂是堤卯柳卒醉鶯拂堤柳醉詩童趁按字的結(jié)構(gòu)分類。左右結(jié)構(gòu)詩上下結(jié)構(gòu)童半包圍結(jié)構(gòu)趁詩歌朗讀村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。詩歌品讀草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。小草吐綠，鶯兒飛翔，形容春天的美好景象。指春天撣去，輕輕擦過沉迷，過分地愛好春天水澤、草木間蒸發(fā)的霧氣春景

早春二月，小草嫩芽從土里鉆出，自由地生長，黃鶯在天上縱情飛舞，歡快地鳴叫。楊柳長出了嫩葉，柔軟而細(xì)長的枝條在春風(fēng)中搖擺，輕輕地拂掃著堤岸，仿佛在春天的霧氣里醉得直搖晃。擬人：寫活了楊柳的嬌姿、柔態(tài)及神韻探重點——拂、醉兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。放學(xué)春風(fēng)風(fēng)箏天真爛漫傍晚，鄉(xiāng)間的小孩子們放學(xué)后早早地回來了，他們正趁著這和煦的春風(fēng)放風(fēng)箏呢！“忙”字表現(xiàn)了兒童怎樣的心情？◎迫不急待◎熱切◎渴盼這兩句詩如何理解？由物及人，春景與孩童相互渲染、映襯，生機勃勃又充滿希望的春天盡現(xiàn)眼前。板書設(shè)計草長鶯飛楊柳拂堤春煙醉人：景：兒童（歸—忙—放）喜愛贊美生機勃勃村居詩歌主題《村居》中，前兩句寫景，再現(xiàn)了江南二月明媚的“春景圖”；后兩句寫人，刻畫了兒童放學(xué)歸來放風(fēng)箏的“樂春圖”，展現(xiàn)了春天生機勃勃的景象，抒發(fā)了詩人對春天來臨的喜悅和贊美之情。拓展發(fā)散遲日江山麗，春風(fēng)花草香。江碧鳥逾白，山青花欲燃。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。詠柳［唐］賀知章贊美、歌頌助讀資訊

賀知章（659—約744）字季真，越州永興（今浙江蕭山）人，唐代詩人、書法家。其詩風(fēng)清新脫俗，以絕句見長，主要作品有《采蓮詩》《回鄉(xiāng)偶書》等。詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。字詞識記讀古詩，將加拼音的字多讀幾遍。yǒnɡbìzhuānɡlǜsītāocáijiǎn比一比圖文結(jié)合詠——泳裁——栽絳——條絲線化妝剪刀詠妝絲絳裁剪按字的結(jié)構(gòu)分類。上下結(jié)構(gòu)碧絲剪左右結(jié)構(gòu)妝綠碧妝絲綠剪結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右丬“丬”寫在豎中線左側(cè)；“女”橫長，寫在豎中線上。zhuānɡ妝結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下刀上寬、長，下扁、短。上部的“月”和“刂”均在橫中線的下方收筆；“刀”的撇舒展。jiǎn剪詩歌朗讀詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。詩歌品讀碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。綠色的玉打扮滿樹衣裙上長長的絲帶這兩句運用了什么修辭手法？比喻鮮嫩發(fā)亮柔美細(xì)長高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，纖細(xì)的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動的綠色絲帶。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。動態(tài)美問答

這些裝扮了一樹的細(xì)細(xì)的葉子是誰的巧手裁出來的呢？是早春二月的春風(fēng)；它猶如一把看不見的剪刀，將綠色絲絳隨風(fēng)裁剪?！安谩弊钟泻巫饔茫?/p>

“裁”字運用擬人手法，使人產(chǎn)生巧手“裁”妙作的聯(lián)想，化無形為有形，形象生動又充分地體現(xiàn)了春光之明麗、柳條之生機勃勃。板書設(shè)計詠柳描繪想象碧玉——一樹高萬條——綠絲絳細(xì)葉——誰裁出春風(fēng)——似剪刀比喻自問自答熱愛春天贊美春天詩歌主題《詠柳》中，前兩句描繪了靜態(tài)中的柳樹，使人感受到柳樹內(nèi)在的生命力；后兩句把春風(fēng)比作剪刀，賦予巧妙的想象，生動地刻畫出春天的美好和大自然的工巧，抒發(fā)了詩人對春天的贊美、熱愛之情。拓展發(fā)散人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。課堂練習(xí)一、讀拼音，寫詞語。shī

rénbì

lǜér

tónɡjiǎn

dāochènjīsī

jīn二、把古詩補充完整，再做一做。村居［清］高鼎______鶯飛________，拂堤楊柳醉_______煙。______散學(xué)歸______，_____趁______放紙鳶。草長二月天春兒童來早東風(fēng)忙這首詩中描寫兒童的句子是哪兩句？兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。詠柳［唐］賀知章________一樹高，萬條垂下____絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，________________。碧玉妝成綠二月春風(fēng)似剪刀這首詩中,詩人把柳葉比作_______，把柳條比作__________,把春風(fēng)比作_______，生動形象地描繪出了春天的美麗風(fēng)光。碧玉綠絲絳剪刀課后習(xí)題朗讀課文。想象畫面，說說詩句中春天的美景。背誦課文。

朗讀指導(dǎo)：《村居》寫春天的美景和兒童玩耍的場面，應(yīng)用愉悅的語氣來讀。讀第一、三句時語勢上升，讀第二、四句時語勢漸落。其中，“長、飛、醉”重讀，讀出生機感；“早、忙趁、放”重讀，讀出兒童迫不及待放風(fēng)箏的歡快活潑。讀《詠柳》一詩時，邊讀邊想象柳條在春風(fēng)中翻飛飄動的情景，讀出對春天的熱愛和對春風(fēng)的贊美?！耙粯洹薄叭f條”重讀，有生機勃勃之感。讀第三句時尾音要上揚，略帶疑問語氣，第四句讀出恍然大悟、滿心愉悅的感覺。畫面示例

《村居》：二月天里，小草沐浴著春光蓬勃生長，黃鶯自由自在地飛舞。柳枝上長滿新葉，一陣風(fēng)吹來，柳條輕拂堤岸，仿佛沉醉在薄薄的霧氣中。天上，美麗的風(fēng)箏正在春風(fēng)的托舉下飄向遠(yuǎn)處。

《詠柳》：那碧綠的柳樹猶如一位身著綠衣亭亭玉立的少女，那萬千條垂下的柳枝就像少女衣裙上的綠色絲絳。二月的春風(fēng)輕輕柔柔，將柳葉裁剪得又細(xì)又長。讀一讀，填一填。

_____鶯飛_______，拂堤楊柳醉_____。

不知細(xì)葉誰裁出，_________________。草長二月天春煙二月春風(fēng)似剪刀讀一讀，記一記。河堤堤岸楊柳柳條吹拂春風(fēng)拂面化妝梳妝打扮bàn

點撥：這四組詞語是關(guān)于“堤、柳、拂、妝”的擴詞練習(xí)。在記憶時可根據(jù)詞語聯(lián)想相關(guān)場景或圖片加深記憶。課外練習(xí)朗讀并背誦兩首古詩；正確書寫本課生字。搜集一些描寫春景的古詩，全班交流并與同學(xué)們分享，制作成“春天的詩”古詩集，再選擇其中一首詩畫一幅畫。

古詩二首1語文二年級下冊第二課時第一課時親愛的同學(xué)們:春是一年的開始，春天是生機勃勃、充滿希望的。

現(xiàn)在就請大家跟隨我的腳步，一起走進第一單元，讀春天、找春天、賞春天吧!發(fā)現(xiàn)春天的美好任務(wù)一：和詩人一起歌頌春天任務(wù)二：和小伙伴一起找春天任務(wù)三：和小動物一起送春天的禮物任務(wù)四：和偉人一起在春天里植樹春風(fēng)中歌垂柳村居中頌春景在田野里找春天整理行囊奔向田野沿著開滿鮮花的小路送禮物和小動物一起準(zhǔn)備禮物一起去植樹植樹前的準(zhǔn)備談植樹的意義與感悟任務(wù)：和詩人一起歌頌春天搜集時空鑰匙開啟時空之門第一課時yīngfú鑰匙

字詞認(rèn)寫卡1dīzuìzhuāngsītāocái黃鶯歌詠堤岸yǒng喝醉吹拂化妝jiǎn裁出絲絳詞語我會認(rèn)剪刀詩童趁碧生字我會寫妝綠絲剪點擊生字觀看生字視頻

“讠”短提寫得小一些，為旁邊的“寺”讓出空間；“寺”上半部分為“土”，第二橫最長，覆蓋下面的“寸”。書寫指導(dǎo)shī

上部扁、寬，下部長。

第九筆為橫，第十筆為豎；“里”中間的豎處于豎中線上。tóng童

半包圍結(jié)構(gòu)，“走”的最后一捺寫舒展，里面的三撇要寫緊湊。chèn

由“王、白、石”三個字組合而成。

“王”最后一筆由橫變?yōu)樘?；下半部分的“石”要寫得扁且寬，與上半部分相平衡。bì

左半部分為點、提、豎，寫在豎中線左側(cè)，為右半部分的“女”讓出空間；“女”寫在豎中線偏右處。zhuānglǜ

左半部分為絞絲旁，第二筆“??”從第一筆的收筆處偏右上方開始起筆；右半部分為“錄”。

上長下寬；四個“??”平衡地分布在橫中線和豎中線周圍；“一”從左下格中間起筆，寫至右下格中間。sī

上寬、長，下扁、短；上半部分“月”“刂”均在橫中線下方收筆；下半部分“刀”的撇收筆與橫折鉤在同一水平線上。jiǎn2鑰匙

作者資料卡高鼎，清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江杭州）人。善于描寫自然景物。著有《拙吾詩稿》。賀知章（659—約744），唐代詩人。字季真，自號四明狂客，越州永興（今浙江杭州市蕭山區(qū)西）人。他的詩現(xiàn)存二十首，其中《詠柳》《回鄉(xiāng)偶書》廣為傳頌。

恭喜你集齊鑰匙，打開時空之門。讓我們一起穿越時空之門，來到古代，與詩人一起歌頌春天！村居中頌春景讀古詩，劃節(jié)奏村居[清]高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。yuānfúdīzuìyīng村居[清]高鼎在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象。解詩題，看插圖觀察插圖，看一看圖中的環(huán)境是怎樣的，孩子們在干什么。

詩意：早春二月，小草嫩芽從土里鉆出，自由地生長，黃鶯在天上縱情飛舞，歡快地鳴叫。楊柳長出了嫩葉，柔軟而細(xì)長的枝條在春風(fēng)中搖擺，輕輕地拂掃著堤岸。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。解詩句，明詩意擬人詩意：傍晚，鄉(xiāng)間的孩子們放學(xué)后早早地回來了，他們正趁著這和煦的東風(fēng)放風(fēng)箏呢。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。說一說讀詩句，聯(lián)系生活說一說孩子放風(fēng)箏的情形。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。孩子們來到一片空地上。他們邊跑邊拉線，很快，他們的金魚風(fēng)箏和蜻蜓風(fēng)箏就飛上了天。迎著風(fēng)，風(fēng)箏越飛越高，越飛越小，好像在和小鳥比誰飛得高呢!其他小朋友也拍手叫好。歡笑聲在空中回蕩。據(jù)詩句，取畫名草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

這兩句詩寫景，再現(xiàn)了江南二月明媚的“春景圖”。

這兩句詩寫人，刻畫了兒童放風(fēng)箏的“樂春圖”。朗讀指導(dǎo)前兩句用喜悅的語氣讀出詩人沉醉春色的愉悅心情；后兩句用歡快的語氣讀出兒童的活潑快樂。村居[清]高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。這首詩描繪了早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯快樂飛舞歌唱，楊柳拖著長長的枝條隨風(fēng)搖擺，輕撫著堤岸，好像真醉在這美景之中。孩子們放學(xué)后早早回家，趁著春風(fēng)和煦的天氣快樂地放著風(fēng)箏。想畫面，會描述據(jù)提示，能背誦村居[清]高鼎草長鶯飛

，拂堤楊柳

。兒童散學(xué)

，忙趁東風(fēng)

。二月天醉春煙歸來早放紙鳶

古詩二首1語文二年級下冊第二課時春風(fēng)中歌垂柳讀古詩，劃節(jié)奏詠柳[唐]賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。zhuāngchuísītāocáijiǎn解詩題，知其義

先來理解題目的意思。試著給“詠”字組詞，猜一猜它的意思。詠柳贊美、歌頌

說說“詠梅”“詠荷”“詠鵝”的意思。危樓高百尺碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。詩意：高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，纖細(xì)的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動的綠色絲帶。解詩句，明詩意柳枝碧玉綠絲絳柳枝綠、柔美、細(xì)長讀詩句，說說詩人眼中的柳樹是什么樣的。顏