2024年河南省淅川縣中考二模考試語文試卷

2024年春期九年級中招模擬訓練語文試卷(二)注意事項：2024.51.本試卷共8頁，五個大題，滿分120分，考試時間120分鐘；2.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、積累與運用(共23分)班級小組成員開啟了傳統(tǒng)文化之中國色彩的主題探索，請你一起參加?！咎健吧省眱?nèi)蘊】2023年春晚，趙麗穎和她的《滿庭芳·國色》讓人眼前一亮，從自然萬物、天地四時中，追尋中國傳統(tǒng)色彩。如詩如畫，一展?jié)M庭芳華。水袖演①yì桃紅之柔，折扇展現(xiàn)凝脂靈秀，紙傘舞出緗葉②(A蜿B婉)約。每種色彩都是古人觀③chá山川日月、草木魚蟲，以及在文化征途中記錄下的風雅，讓人沉④浸(A.jìnB.jīn)其中，如癡如醉。1.根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)語境選擇語音、漢字。(4分)①演yì②(A蜿B婉)約③觀chá④沉浸(AjìnBjīn)2.《滿庭芳·國色》中一共包含了43種顏色，每一種色彩都是從天地萬物的造化中衍生而來，傳達出東方審美的意趣。請你參考示例，從備選色彩中任選一種色彩進行內(nèi)蘊的解讀。(3分)【品“色彩”詩意】3.祖國的秀麗山河，寄托了最美的詩心；詩詞里的中國色，驚艷了時光。請根據(jù)提示，填補下面空缺處的古詩詞名句。(8分)【色卡一】白色：憂慮_______________,__________________。(杜甫《春望》)【品讀】：容顏的憔悴是對家國的憂思?！旧ǘ孔仙撼林豞_______________,________________。(李賀《雁門太守行》)【品讀】：噴涌的鮮血渲染了戰(zhàn)斗的慘烈【色卡三】綠色：生機_______________,_________________。(劉禹錫《陋室銘》)【品讀】：陋室的綠意彰顯主人的雅志?！旧ㄋ摹奎S色：明亮_______________，秋容如拭。(秋瑾《滿江紅·小住京華》)【品讀】：盛開的黃花映襯清秋的明凈。九年級語文(二)第1頁(共8頁)【色卡五】紅色：活力草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。(韓愈《晚春》)【品讀】：暮春的斗艷是對春日的留戀?！旧磕荷畛羅______________，秋天漠漠向昏黑。(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)品讀】：秋日的濃墨是風雨的前奏?！緦ぁ吧省睖Y源】根據(jù)小組成員收集的以下材料，完成探尋“色彩”淵源的學習任務。(共8分)材料一：中國傳統(tǒng)五色的理論體系，大約在春秋時形成。隨著戰(zhàn)國時齊國學者鄒衍的推動，五色與政治間有了諸多交錯，繼而使之影響倍增。在中國古代歷史上，基本色系為五色，五色的演進不只是一部色彩發(fā)展史，更是一部以色彩之名的政治文化史。例如，黃色何以成為帝王之色，青色卻成為低賤之色，而白色何以代表素潔高雅，赤色如何代表活力激情，黑色何以成為穩(wěn)重莊嚴的代名詞。同時，這些色彩的運用與原材料的是否易得、工藝的是否完備、審美觀的是否變化密切相關(guān)。(來源：《中國歷史的色象》)材料二：色彩是視覺藝術(shù)中最感情化的因素，具有在瞬間喚醒視覺注意和感情共鳴的效果。在不同國家的文化內(nèi)涵背景中，都有著不同的色彩秩序。在西方，他們的色彩文化會更加偏向于物理特性和科學理論，將植物、動物及自然現(xiàn)象廣泛使用與延伸在色彩之中。最典型的就是七色光譜的產(chǎn)生，牛頓通過棱鏡折射，把白色的太陽光分解成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。從此之后，物理學家們紛紛開始探究色彩的科學性，也就得出了明度、純度、色相這三個色彩屬性和每一種顏色的編號。而中國傳統(tǒng)的色彩來自于天地萬物，也來自于我們古老文明的想象力，以“觀念”為主旨，注重色彩的意象，追求“隨類賦彩”、“以色達意”的色彩觀念。不同于西方的是，中國的配色是以正色、間(雜)色來區(qū)分。(來源：深圳市文化遺產(chǎn)保護中心)材料三：春晚歌曲《滿庭芳·國色》中出現(xiàn)的部分中國傳統(tǒng)色彩解讀：東方既白蘇東坡在《赤壁賦》中寫道，蘇子與客“相與枕藉乎舟中，不知東方之既白”。黎明時分，天空藍蒙蒙透點白的顏色，在詩人的想象中就叫做“東方既白”。此后，很多文人都描寫過這個顏色——樂方既白，這種具象加上意象的顏色特征，是中國獨有的。纁(xūn)黃這個顏色是在一天的結(jié)束，太陽還沒有沉下去時，天空折射出來的紅黃交織的余光，可能再晚一分鐘，天就暗下來了。玄和纁組成了中國古代非常隆重的顏色。大多數(shù)的朝代，皇帝條祀時穿的衣服都是上玄下纁，以此來表達中國人對天地的敬畏之心。暮山紫最早出現(xiàn)在王勃的《滕王閣序》“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”。詩人站在夕陽的山前，因為煙霧籠罩，山透出薄紫色的光、因此他把它叫作“暮山紫”。絕代英才在絕篇中一騎絕塵，也在絕色中流芳于世。滄浪玄奘在《大唐西域記》里講“水色滄浪，波流浩汗”，《呂氏春秋》中提到，“蒼狼，青色也。在竹曰‘蒼筤’(注：古代多指青竹)，在天曰倉浪’，在水曰‘滄浪’”?！皽胬恕笔谴禾斐跎褡又?，亦多指大江大河的顏色。九年級語文(二)第2頁(共8頁)

4.根據(jù)上面材料，請你和組員一起完成下面的中西方“色彩”對比探究表。(4分)中西方“色彩”對比探究表比較內(nèi)容基本色系文化來源使用延伸探究成果中國__①___________②_____色彩與政治文化間有諸多交錯_____④______西方紅、橙、黃、綠、青、藍、紫物理特性和科學理論_______③______明度、純度、色相這三個色彩屬性和每一種顏色的編號5.《滿庭芳·國色》演繹了豐富多彩的中國色，帶給觀眾沁人心脾的視覺享受和內(nèi)心震撼。請根據(jù)材料，分析這個關(guān)于“中國色彩”的節(jié)目令人印象深刻的原因。(答出兩點即可,4分)二、現(xiàn)代文閱讀(共27分)(一)閱讀下面文段,完成6-9題。(16分)狐貍電話亭①山腳下有一個老舊的電話亭，立在很少人經(jīng)過的路邊。每當太陽落山的時候，電話亭里就會亮起一盞小燈，期待著客人的光臨。②深山里，住著狐貍媽媽與小狐貍這對母子。狐貍爸爸在小狐貍出生后不久就生病去世了。看到小狐貍一天天地長大。狐貍媽媽十分欣慰。③不久，寒冷刺骨的空氣籠罩了大地。小狐貍有些不對勁，好像沒有往常那么精神。“怎么了?是哪里不舒服嗎?”狐貍媽媽緊張地問?！皼]事，只是覺得有點兒冷…”狐貍媽媽緊緊地抱著發(fā)抖的小狐，試著用身體溫暖他。④然而，在一天早晨，小狐小小的身軀縮成一團，全身已變得冰冷?！昂⒆?！我的孩子！”不論狐貍媽媽怎么叫喊，小狐也沒有回應。狐貍媽媽每天傷心地哭泣?？蘩哿耍挽o靜地發(fā)呆。⑤不知過去了多久，某天傍晚，狐貍媽媽看見了遠方電話亭里閃爍著微弱的光。狐貍媽媽虛弱無力地朝著燈光走去。這盞孤零零的小燈，稍稍溫暖了狐貍媽媽的心。⑥突然間，街上出現(xiàn)了一個小男孩，他也來到了電話亭，可是他似乎看不見狐貍媽媽。狐貍媽媽看著男孩蹦蹦跳跳的背影。他的身后似乎有條尾巴在晃來晃去。⑦第二天早晨，狐貍媽媽急急忙忙下了山?！罢嫦朐僖娔呛⒆右幻妗?，狐貍媽媽就這么盼望著。不知等了多久，男孩還是沒有出現(xiàn)。⑧當天色暗沉下來時，電話亭里亮起了燈光。燈亮了，遠方也傳來了啪嗒啪嗒的腳步聲。果然是昨天那個男孩，狐貍媽媽高興極了，豎起耳朵傾聽。男孩舉著話筒說：“媽媽，我好想你啊。”⑨狐貍媽媽聽到這番話，覺得好像是小狐又回來了。她不由得悄悄應聲說：“媽媽也很想你?！彼孟氡П泻?。就這樣，每當天快黑時，狐貍媽媽就會下山，等待男孩的出現(xiàn)。⑩“媽媽，今天我吃了冰激凌，連爺爺?shù)谋ち枰踩砍缘袅四亍！?“啊?沒鬧肚子吧?”?“媽媽，以后我們要一起去海邊玩哦?，F(xiàn)在我們打電話就行了，我只要能和媽媽打電話就很開心哦?！本拍昙壵Z文(二)第3頁(共8頁)

?“是啊，媽媽也很開心。”狐貍媽媽在不知不覺中，一直回應著男孩的話。?原來男孩和爺爺一起生活。媽媽好像在遙遠的鎮(zhèn)上住院。一天晚上，像往常一樣下山的狐貍媽媽愣住了。電話亭里的燈并沒有亮。一輛汽車從遠方開了過來。“哎呀，這電話亭因為老舊，要拆掉了?！焙倠寢屄犚娏塑嚿夏腥说脑?。?“什么?要拆掉了！”狐貍媽媽好驚訝，這時遠方又傳來了啪嗒啪嗒的小小腳步聲。狐貍媽媽心想：一定是那孩子來了，如果他知道電話亭要拆了，該有多失望?。】蓱z的孩子，如果還有一個電話亭就好了，如果我能變成電話亭就好了……狐貍媽媽十分焦急。她不甘心，不停地跺著腳。?“啊！”狐貍媽媽突然叫了一聲，后腿伸直站了起來。慢慢地，她變成了一個電話亭。?“咦?怎么有兩個電話亭??”男孩好像嚇了一跳，接著便走進了狐貍電話亭。他握著話筒，大聲說：“媽媽，你聽得見嗎?”?“嗯嗯，我聽得見。”狐貍媽媽回答時，心怦怦地跳。?“媽媽，我跟你說，我們很快就要搬到媽媽住的鎮(zhèn)上去，以后不用再打電話了。我每天都能看到媽媽了，啊，好想快點見到媽媽。”?狐貍媽媽突然一陣暈眩。這樣不就再也見不到男孩了嗎?等到回過神來，狐貍媽媽仿佛做了一場夢，呆呆地坐在原地。?突然，一陣冰冷的寒風吹了過來，將她從這場夢中喚醒，“太好了，那孩子總算能見到媽媽了，多虧了他，我才能重溫和小狐貍那段美好的回憶?！?狐貍媽媽輕輕地拿起話筒。在這個仿佛伸手就能摘到星星的夜晚、說不定小狐聽得見自己的聲音?！昂⒆樱腋阏f，媽媽做了一場夢……”?電話的另一頭，靜悄悄的，沒有任何聲音。但是狐貍媽媽感覺自己能打起精神了。電話亭的燈要熄滅了，但默默地點亮了狐貍媽媽心中那盛即將熄滅的燈。狐貍媽媽的臉上洋溢著無比幸福的表情。(選自繪本故事《狐貍電話亭》，有刪改)【梳理情節(jié)·定幕別】6.根據(jù)場景及情節(jié)變化，導演組將童話的主體情節(jié)分成四幕，請補全缺失的內(nèi)容。(4分)第一幕第二幕第三幕第四幕地點：深山里狐貍媽媽家出場人物：狐貍媽媽、小狐貍情節(jié)內(nèi)容：①地點：在電話亭旁出場人物：狐貍媽媽，小男孩情節(jié)內(nèi)容；②地點：在電話亭旁出場人物：電話亭工作人員、狐貍媽媽、小男孩情節(jié)內(nèi)容：③地點：在電話亭旁出場人物：狐貍媽媽情節(jié)內(nèi)容：④【走近人物·排演出】7.演員在排練時，對第?段中狐貍媽媽的角色把握都不太準確，難以凸顯其形象，請你緊扣文本，結(jié)合知識卡片，仿照示例，幫助演員設計形體動作，并解釋設計意圖。(4分)知識卡片：表演動作包括形體動作、心理活動、語言動作。形體動作指面部表情動作和四肢形體動作，心理活動即人物內(nèi)心的思想情感活動，語言動作即滴員的對話表演。第③段示例：狐貍媽媽：(半跳在地上，佝僂著身體，一手緊抱著小狐貍，一手哮咳著撫摸發(fā)抖的小狐貍，神情緊張地望著小狐貍)怎么了?是哪里不舒服嗎?設計理由：表現(xiàn)狐貍媽媽想要竭盡所能溫暖小狐貍，表達狐貍媽媽對小狐貍的愛，以九年級語文(二)第4頁(共8頁)

及對小狐貍健康狀況擔憂和焦急的心理。第?段:狐貍媽媽:()什么?要拆掉了！設計理由：【把握環(huán)境·選布景】8.童話中多次描寫電話亭的燈光，在布景時要在道具設置上使用燈光表現(xiàn)，但是，童話結(jié)尾劃線句子“電話亭的燈要熄滅了，但默默地點亮了狐貍媽媽心中那盛即將熄滅的燈。狐貍媽媽的臉上洋溢著無比幸福的表情?！钡谰呓M覺得不好布景，將其設計為旁白，你認為是否多余?為什么?(4分)【明確主題·定欄目】9.學校即將開展的話劇展演，設有以下四個欄目，你覺得該劇報其中那個欄目更合適?請結(jié)合文本內(nèi)容說明理由。(4分)A.險象環(huán)生B世間大愛C笑口常開D奇人異事(二)閱讀下面文本,完成10~12題。(共11分)【材料一】“中國古典詩詞會滅亡嗎?我以為不會。中國古人作詩，是帶著身世經(jīng)歷、生活體驗，融入自己的理想意志而寫的；他們把自己內(nèi)心的感動寫了出來，千百年后再讀其作品，我們依然能夠體會到同樣的感動，這就是中國古典詩詞的生命。所以說，中國古典詩詞絕對不會消亡。因為，只要是有感覺、有感情、有修養(yǎng)的人，就一定能夠讀出詩詞中所蘊含的真誠的、充滿興發(fā)感動之力的生命。”“我之喜愛和研讀古典詩詞，本不是為了追求學問，而是出于古典詩詞中所蘊含的一種感發(fā)生命對我的感動和召喚。在這一份感發(fā)生命中，曾經(jīng)蓄積了古代偉大之詩人的所有心靈、智慧、品格、襟抱和修養(yǎng)。只有最真誠的作者，他的情意才能感動后來的讀者，所以詩的高下好壞就看詩人自己的品格修養(yǎng)，以及志意境界的高下好壞，喊口號的，趕時髦的，無實話，無真情的作品，是無法長久流傳的。”(節(jié)選自葉嘉瑩教授訪談)【材料二】蔣勛是美學家，他從美學的角度分析唐詩，富有意境和美感，如對王維《文杏館》最后兩句“不知棟里云，去做人間雨”，他認為，那云可能不愿意只做棟梁的裝飾。棟梁之才是對國家有貢獻的人，王維本來可以做棟梁之才，可是他寧愿在自然當中做一片飄去的云，遇到冷空氣，變成了人間雨。我們在追求欲望、物質(zhì)，王維剛好在放棄。偽裝和虛飾，還不如人間的一片雨水對生命有更好的滋潤。結(jié)合王維詩的哲學和禪學意味，蔣勛這樣的解讀顯得貼合而高妙?！?摘引自網(wǎng)友書評)【材料三】在閱讀實踐中，我們常常會遇到看似不符合語法規(guī)范和邏輯事理卻具有較強的藝術(shù)表現(xiàn)力的語言，這些語言不受常見語法規(guī)范的限制和束縛，給人以新穎、強烈的審美刺激，我們把這類語言稱為“陌生化語言”。而“陌生化”是文學創(chuàng)作中的一種手法，通過對語言表達常規(guī)與常識的偏離，實現(xiàn)感受與語言理解上的陌生感。它主要出現(xiàn)在詩歌中，小說、散文中也?？梢姷健＞拍昙壵Z文(二)第5頁(共8頁)詩歌語言陌生化創(chuàng)作方法示例分析量詞混搭謾留一掬相思，待題紅葉，奈紅葉、更無題處。(張炎《祝英臺近·重過西湖書所見》)“掬”和“相思”反常搭配，“掬”使“相思”有了形狀和分量，同時將其物化，使讀者對相思有更形象、深刻的認知。名詞并置雞聲茅店月，人跡板橋霜。(溫庭筠《商山早行》)詩句由一組名詞意象構(gòu)成，不加入任何修飾，早晨幾個典型意象的陳述將早行情景寫得歷歷在目，意境深遠。主謂反常搭配蛙聲在故鄉(xiāng)的田野里/長勢良好)(黎云智《蛙聲》主語“蛙聲”和謂語“長勢良好”反常搭配，展現(xiàn)出“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的意境，清新宜人，耐人尋味。動賓反常搭配我在世界上/用可憐的期望/喂養(yǎng)著我的日子(艾青《向太陽》)“喂養(yǎng)”與“日子”動賓反常搭配，通常“喂養(yǎng)”的對象應是具體的幼兒，而非抽象的時間單位“日子”，表現(xiàn)“我”對未來微茫的希望，使表達更新穎、奇特。詞語交互錯位云飄在水上/帆飛在天上(冰夫《蓮塘月》本應為“帆飄在水中/云飛在天上”“云”與“帆”交互錯位，逼真地表現(xiàn)了水天一色的壯闊意境。(摘引自《語文教學要重視“語言陌生化”現(xiàn)象》，有刪改)【材料四】細讀《葉嘉瑩說初盛唐詩》，我學到了品味唐詩的幾個絕招：第一招：①。葉先生在講解駱賓王的《在獄詠蟬》時，先不拿出詩，而是介紹駱賓王的生平故事，從政治斗爭到民間傳說，可謂驚心動魄，引人入勝。有了這個背景知識，再來讀詩，就好像看到駱賓王的傳奇一生；聽那文字，就仿佛聽到駱賓王的情意心聲。這樣的講解，對詩歌的理解更能入境、入味了。第二招：勾連其他詩作來讀。我看葉先生講“淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋”兩句時，品了一個“淑”字，真把詩的味道給品選了。她說：“《詩經(jīng)》上說‘窈窕淑女，君子好逑’，‘淑’，是和柔美善的意思；我們說‘氣之動物，物之感人’，春至則陽生，所以‘淑氣’指的是春天和暖的陽氣。”聽了葉先生的講解，我頒生一種溫暖之氣，有如沐春風之感。第三招：②。李白有才，蘇東坡也有才，而且都是天才。比較兩位詩人，葉先生說李白是“仙而人者”，蘇東坡是“人而仙者”。細細回想，個中微妙精確道來，確實恰如其分。(節(jié)選自《讀<葉嘉瑩說初盛唐詩>有感》，有刪改)10.下面對材料內(nèi)容的理解和推斷不正確的一項是()(3分)A材料一中，葉嘉瑩認為古典詩詞滲透著詩人的身世經(jīng)歷、生活體驗、理想意志等，能跨越時間，打動后世讀者。B.材料二中，蔣勛先生對王維詩的解讀貼切而高妙，因為其抓住詩歌的哲學和禪學意味，從而分析出了詩歌的意境和美感。九年級語文(二)第6頁(共8頁)C.從材料三來看，于詩歌、散文、小說而言，作者可以通過對語言表達常規(guī)與常識的偏離，實現(xiàn)感受與語言理解上的陌生感。D.從材料四來看，葉嘉瑩先生能夠品透詩的味道，是因為她能夠勾連其他的古典詩詞對所讀的重要詩句進行深層解讀。11.請結(jié)合材料四的相關(guān)內(nèi)容，將文本四品讀唐詩的另外兩個絕招補充完整。(4分)①②12.下面的詩句采用了陌生化的表達，請結(jié)合材料三加以簡析。(4分)春天的封面，很斑斕一指音符在枝頭跳蕩花開，孕育黎明的傳說花落，覆蓋黃昏的迷茫三、古詩文閱讀(共15分)(一)閱讀下面的文言文,完成13—16題。(共11分)魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我與而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。13.下列對本文相關(guān)詞語的理解和分析，不正確的一項是()(2分)A.“萬鐘則不辯禮義而受之”中的“辯”是通假字，同“辨”，這里是辨別的意思。B.“故不為茍得也”的“得”和“所識窮乏者得我與”中的“得”意思相同，均為“取得”。C.“萬鐘于我何加焉”中的“鐘”是古代的一種量器，“萬鐘”的意思是優(yōu)厚的俸祿。D.“故患有所不辟也”中的“患”和“有備無患”中的“患”，均可以理解為“禍患災難”。14.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。15.孟子善于日常生活事例進行類比說理，使抽象的道理變得淺顯易懂，結(jié)合選文內(nèi)容舉例說明。(3分)16.孟子的“本心”指惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心。下面的鏈接材料，田英是否稱得上“勿失本心”的賢者呢?請結(jié)合具體內(nèi)容分析。(4分)【鏈接材料】佛盼①于中牟②叛，召大夫而盟曰：“從我者賞之，不從我者罰之。”田英曰：“吾聞義死者不辟鐵鉞③之威，義窮者不受軒冕④之賜。無義而生，不如有義而死。吾不從也?！奔跋遄蛹葟椭心仓?，聞田英義，召而賞之。英辭不受，曰：“一人受賞，眾人有慚色。英若受賞，則中牟之士盡愧矣。(節(jié)選自《太平御覽》)九年級語文(二)第7頁(共8頁)【注釋】①佛盼(bìxì):人名。②中牟:地名。③鐵鉞(yuè):兵器名,形狀像大斧,用于行刑。④軒冕，卿大夫的車乘和禮服。借指官位爵祿。(二)閱讀下面一首詩,完成17—18題。(共4分)行路難(其一)李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在?長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。17.后世認為南朝詩人鮑照的《擬行路難》對本詩影響很大，但李白的詩作卻能“出于藍而勝于藍”，請結(jié)合下面例句做簡要分析。(2分)【例句】對案不能食，拔劍擊柱長嘆息。(鮑照《擬行路難》)停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。(李白《行路難(其一)》)18.本詩中的“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”，寫到了夢。請簡要說明作者借“夢”表達了怎樣的情感。(2分)四.名著閱讀(5分)19.在“經(jīng)典名著大家讀”的活動中，小文想為同學們展示下面兩部名著的書評，但是還沒有完全理解書評A、B分別對應哪部名著，請你從以下兩本名著中任選一本，結(jié)合相應書評和名著內(nèi)容進行具體的分析說明。《水滸傳》《艾青詩選》書評A：他的作品，好在那雄渾的力量，直截了當?shù)恼Z言，強烈鮮明的意象。——牛漢書評B：作者是完全站在人民的立場來觀察、批評這個社會的，最有鮮明的傾向性。通過藝術(shù)形象我們完全可以理解封建社會的本質(zhì)。——浦江清五、作文(50分)20.閱讀下面的材料，任選一題作文。國家主席習近平發(fā)表的二○二四年新年賀詞文采斐然，其中有幾行金句發(fā)人深?。哼@一年的步伐，我們走得很堅實。這一年的步伐，我們走得很有力量。這一年的步伐，我們走得很見神采。這一年的步伐，我們走得很顯底氣。前行路上，有風有雨是常態(tài)??各行各業(yè)的人們都在揮灑汗水，每一個平凡的人都作出了不平凡的貢獻！(1)請以“這一年，我走得很”為題目，寫一篇記敘文。要求：①在橫線上填上合適的內(nèi)容，把題目補充完整，然后作文。②表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。③600字左右。④文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。(2)國家主席習近平新年賀詞中的金句耐人尋味，它能引起你怎樣的思考和感悟?請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。要求：①觀點明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。九年級語文(二)第8頁(共8頁)語文模擬(二)參考答案一.1、①繹②B③察④A2、示例一：月白月白是月亮的顏色，樸素淡雅，一如君子的談吐，有時儒雅溫和，有時靈敏機變，記錄著生活中最有哲理的一種智慧。示例二：緗葉緗葉是大地的顏色，生機勃勃，一如荷塘邊的紙傘，有時典雅別致，有時靈秀婉約，承載著生命中最為欣欣向榮的意蘊。示例三：群青群青是天空的顏色，清雅高潔，一如將軍發(fā)冠的長翎，有時英姿勃發(fā)，有時颯爽靈動，展示著身份中不可忽視的高貴。3、白頭搔更短渾欲不勝簪角聲滿天秋色里塞上燕脂凝夜紫苔痕上階綠草色入簾青為籬下黃花開遍俄頃風定云墨色4、①黃、青、白、赤、黑；②天地萬物，古老文明的想象力；③植物、動物及自然現(xiàn)象廣泛使用與延伸在色彩之中；④以“觀念”為主旨，注重色彩的意象，追求“隨類賦彩”、“以色達意”的色彩觀念。5、①節(jié)目蘊含了豐富的傳統(tǒng)美學?！稘M庭芳·國色》中的色彩名字氣象萬千，詩情畫意：節(jié)目將人間絕色吟之以曲繪之以舞，并配以國風旋律，極具美感。②節(jié)目融合了現(xiàn)代的潮流時尚。將傳統(tǒng)文化通過現(xiàn)代的演繹方式，直抵觀眾內(nèi)心。③《滿庭芳國色》中的中國色彩屬于中國傳統(tǒng)文化的一部分。節(jié)目的出彩本質(zhì)是傳統(tǒng)文化精粹的出圈，體現(xiàn)國人對豐富的傳統(tǒng)文化底蘊的鐘愛。二(一)6、①狐貍媽媽和小狐猩相依為命，小狐貍生病離世，狐貍媽媽非常傷心②狐貍媽媽在電話亭旁看見一個像小狐貍的小男孩，每天和小男孩通話③要拆除電話亭，小男孩用狐貍媽媽變成的電話亭打電話④狐貍媽媽仿佛做了一場夢，重新打起精神7.略。動作設計(2分)理由(2分)8、不多余。此部分中，“電話亭的燈要熄滅了”交代了電話亭將要被拆除的命運，與故事開頭每天太陽落山時電話亭里就會亮起一盞小燈的內(nèi)容相呼應；點亮了狐貍媽媽心中的燈和她的表情，暗示著狐貍媽媽通過與男孩“對話”后傷痛漸漸被治愈，升華故事主旨，暗示狐貍媽媽心中亮起的燈是電話亭那盞燈