《雪地里的小畫(huà)家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《雪地里的小畫(huà)家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)文章：教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入1、今天，我們將繼續(xù)探索第17課《雪地里的小畫(huà)家》（齊聲朗讀課題兩遍）。2、教師強(qiáng)調(diào)：課題揭示了場(chǎng)景——雪地，以及主角——“小畫(huà)家”。那么，你能告訴我，雪地上的小畫(huà)家都有誰(shuí)嗎？（點(diǎn)名回答，依次在黑板上展示動(dòng)物圖片）二、鞏固字詞1、今天，這些迷人的小畫(huà)家還帶來(lái)了許多生字寶寶，你們還記得他們嗎？（通過(guò)“抓氣球”游戲復(fù)習(xí)生字）2、咦，調(diào)皮的生字寶寶竟然藏進(jìn)了詞語(yǔ)里，你們有信心準(zhǔn)確讀出這些詞語(yǔ)嗎？（自由讀——齊聲讀）三、理解感悟，品讀課文（一）學(xué)習(xí)一、二句1、用你最喜歡的方式閱讀課文。2、讀得真好，誰(shuí)愿意再為老師朗讀課文的1、2行？（點(diǎn)名讀）3、李老師突然意識(shí)到，我剛才在朗讀這兩行課文時(shí)，遺漏了一些東西，你能幫我找出來(lái)嗎？（遺漏了感嘆號(hào)）4、現(xiàn)在，我要考考大家：這句話(huà)中的感嘆號(hào)表達(dá)了怎樣的情感？5、沒(méi)錯(cuò)，下雪了，大家自然開(kāi)心。現(xiàn)在，老師就帶你們?nèi)パ┑乩锟纯矗。ㄕ故狙┚皥D）6、大家多么快樂(lè)?。∧敲?，“下雪了！”這句話(huà)應(yīng)該怎么讀呢？（體會(huì)快樂(lè)，指導(dǎo)朗讀）7、大家快樂(lè)的呼聲吸引了誰(shuí)？（教師引導(dǎo)朗讀第二句）8、課文中為什么說(shuō)“一群”小畫(huà)家，而不是“一個(gè)”小畫(huà)家？（二）學(xué)習(xí)三、四句1、我現(xiàn)在特別想知道這四位小畫(huà)家分別畫(huà)了什么。你們?cè)敢鈳臀以谡n文中找答案嗎？那么，請(qǐng)輕聲閱讀課文，思考哪些句子包含了我想要的答案，在這些句子下面畫(huà)上橫線(xiàn)，然后舉手告訴我，好嗎？（巡視教室，適時(shí)展示課文的第三句）2、點(diǎn)名上臺(tái)玩“找朋友”游戲（在動(dòng)物圖的右側(cè)貼上對(duì)應(yīng)的腳印圖）。老師問(wèn)：小雞（小狗……）畫(huà)了什么？3、小動(dòng)物們的畫(huà)多么逼真??！我們班的小朋友畫(huà)的畫(huà)一定也很棒。那么，誰(shuí)能告訴我，你平時(shí)是怎么畫(huà)畫(huà)的？這些小動(dòng)物又是怎么畫(huà)畫(huà)的？6、是的，這些小動(dòng)物只需用它們的爪子或蹄子在雪地上踩一踩，就能畫(huà)出這么美麗的畫(huà)。所以，作者也用敬佩的語(yǔ)氣寫(xiě)道：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)?！保ㄕ故镜谒木湓?huà)，指導(dǎo)朗讀）（三）、學(xué)習(xí)第五句1、這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)，但有的動(dòng)物朋友卻沒(méi)有來(lái)，它是誰(shuí)呢？（展示第五句，點(diǎn)名讀“青蛙為什么沒(méi)參加？”）2、青蛙為什么不來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？3、原來(lái)青蛙在冬眠，我們不能打擾它。所以，我們讀這句話(huà)時(shí)要輕輕的。（指導(dǎo)朗讀“他在洞里睡著了”）4、還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣冬眠？（進(jìn)行仿句填空練習(xí)）四、達(dá)標(biāo)深化1、配樂(lè)朗讀