利用“交互一體機”提高課堂教學(xué)效果的研究 必要附件：開題報告

利用“交互一體機”提高課堂教學(xué)效果的研究開題報告一、開題活動簡況：開題時間、地點、主持人、評議專家（課題組外專家，專家應(yīng)不少于2人）、參與人員等。開題時間：2018年9月29日開題地點：xxx鋼二路小學(xué)（南二樓會議室）主持人：xxx評議專家：xxxxxxxxx參與人員：xxxxxxxxxxxxxxx根據(jù)《xxx教育局關(guān)于公布xxx基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目2018年度立項課題的通知》安教研信〔2018〕309號，我們所做的課題《利用“交互一體機”提高課堂教學(xué)效果的研究》獲準立項，立項編號：xxx。根據(jù)xxx教育教研信息中心《關(guān)于召開2018年度課題管理專項工作會的通知》精神，本課題課題組負責(zé)人xxx和主要參與人xxx于9月28日上午，在xxx曙光學(xué)校學(xué)術(shù)報告廳參加了“xxx基礎(chǔ)教育教學(xué)研究2018年度立項課題”開題和管理專項工作會，會后，我們立即著手安排開題工作，因為今年我校申報的兩個課題均獲準立項，并且課題組部分成員同時參加了兩項課題的研究，為此，我們兩個課題組合并召開了開題會，為了更好的開好開題會議，會前，兩個課題組主要核心成員xxx、xxx、xxx、xxx四人專門開會討論開題會議的安排，會上要講的內(nèi)容、時間、地點、邀請的評議專家等等。9月29日下午17點，在學(xué)校南二樓會議室，課題組全體成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx及邀請的評議專家——去年曾經(jīng)主持信息中心課題的主持人語文課題xxx和數(shù)學(xué)課題xxx以及學(xué)校負責(zé)課題工作的校教科室副主任xxx應(yīng)邀參加了我們的開題會（校一把手崔國慶和業(yè)務(wù)主管校長李紅利接受了邀請但因有其他重要工作沒能參加，以后的會議會繼續(xù)邀請領(lǐng)導(dǎo)參加），會議有兩個課題均參與的核心成員xxx主持，xxx老師介紹了本次開題會的議題并傳達了市會議精神；校教科室副主任學(xué)校課題工作負責(zé)人xxx就做課題的要求做了介紹并對本次課題提出了要求；去年語文課題主持人xxx就課題過程性材料如何撰寫及寫什么做了介紹，立項、開題、中期、結(jié)題等階段需要做的資料以及整個課題需要的過程性資料如何寫，所有參與成員都要撰寫并上傳資料、建立協(xié)作組、所有材料加上立項編號、隨筆、反思要多寫多傳；數(shù)學(xué)課題主持人xxx就開題、中期、結(jié)題報告如何撰寫，要有輔助性材料、理論聯(lián)系實際，主持人及課題組成員要經(jīng)常打開教研網(wǎng)上傳資料，參與教研網(wǎng)的討論，設(shè)計及課件資源等均要上傳做了介紹；最后，全體課題組成員在立項申報書的基礎(chǔ)上，進一步研討了課題研究的可行性并做了分工。開題會歷時一個半小時，大家一致表示要齊心協(xié)力把課題做好。二、開題報告要點：題目；問題的提出，研究的意義；核心概念界定；國內(nèi)外相關(guān)研究文獻綜述；研究目標，研究內(nèi)容，研究的重點、難點，研究的創(chuàng)新點；研究方法；組織分工；研究進度安排與階段性成果；經(jīng)費分配和保障措施；主要參考文獻等。要求具體明確，可操作，限5000字以內(nèi)。（可加頁）《利用“交互一體機”提高課堂教學(xué)效果的研究》開題報告一、問題的提出，研究的意義。近年來，隨著教育改革的逐步推進，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，交互一體機已悄然走進了小學(xué)課堂。我們把“利用交互一體機提高課堂教學(xué)效果的研究”作為突破口來研究探索，旨在讓交互一體機以其“互聯(lián)、互通、互動、節(jié)能、經(jīng)濟、高效”的特點，真正實現(xiàn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效果，促進學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)的策略，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，進一步全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。《國家教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要》規(guī)定：“充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和豐富的數(shù)字資源，深化教育教學(xué)改革。鼓勵教師探索新型教學(xué)模式，開展網(wǎng)絡(luò)教研，提高教育技術(shù)應(yīng)用能力；形成適應(yīng)信息化的教育教學(xué)方式與校園文化，培養(yǎng)提高學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集、整理、分析信息的意識、習(xí)慣和分析解決問題的能力。積極開展多媒體教學(xué)、遠程教學(xué)，推進現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的深層次整合，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)模式，開展高質(zhì)量高水平遠程學(xué)歷教育，探索新型技術(shù)形態(tài)的教育應(yīng)用與創(chuàng)新。”《全國教育科學(xué)十二五規(guī)劃綱要》規(guī)定：“注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步的要求，推進課程改革，加強教材建設(shè)，建立健全教材質(zhì)量監(jiān)管制度。深入研究、確定不同教育階段學(xué)生必須掌握的核心內(nèi)容，形成教學(xué)內(nèi)容更新機制。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。”加快全民信息技術(shù)普及和應(yīng)用。交互一體機為師生互動、生生互動的課堂教學(xué)提供便利。一機多能，長效便利。交互一體機技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦有機整合在一起，成為課堂教學(xué)的重要手段。它的文字、聲音、圖片、影像功能，不僅擴展、豐富了傳統(tǒng)計算機多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果，集所有功能于一體，形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺，大大提高課堂教學(xué)效率。方便教學(xué)，促進學(xué)習(xí)。交互一體機是教師備課、授課、交流的好幫手。教師把在一體機的教學(xué)過程以文件的形式儲存在自己的文件夾中，不僅成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，而且為其他教師下次授課提供參考，利于交流，為總結(jié)和反思等提供資源基礎(chǔ)。吸引學(xué)生，提高效率。交互一體機教學(xué)可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，交互一體機的視覺效果如色彩、切換、動畫等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。對于一些比較抽象的知識和概念，利用交互一體機課件可以為學(xué)生提供形象、科學(xué)的方法和思路。交互一體機還可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過程，有利于學(xué)生鞏固和回憶知識及概念，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識，極大提高課堂教學(xué)的效率。二、核心概念界定。交互一體機：交互式液晶一體機作為新型多媒體互動教學(xué)終端，集合大屏幕液晶顯示器、電子白板、功放、音響、電腦、中控、有線電視等多媒體設(shè)備功能于一體。課堂教學(xué)：是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，它是教師給學(xué)生傳授知識和技能的全過程，它主要包括教師講解，學(xué)生問答，教學(xué)活動以及教學(xué)過程中使用的所有教具。課堂教學(xué)效果：是指能促進學(xué)生的進步和發(fā)展的課堂教學(xué)，是能整合、協(xié)調(diào)地實現(xiàn)“三維目標”，能讓學(xué)生以較少的學(xué)習(xí)投入取得盡可能好的學(xué)習(xí)收益的教學(xué)活動過程。三、國內(nèi)外相關(guān)研究文獻綜述。在國外交互一體機在西方中小學(xué)、大學(xué)，包括一些企業(yè)的廣泛應(yīng)用，目前的研究主要集中在如何利用交互一體機提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性與積極性、如何開發(fā)更好的資源適合教學(xué)需要、如何提高師生交互的質(zhì)量以及企業(yè)培訓(xùn)等方面。國內(nèi)較早使用交互一體機的是首都師范大學(xué)，他們在北京的一些中小學(xué)進行了一些推廣應(yīng)用，但是效果不理想。2004年下半年來，華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所在廣州市的幾所中小學(xué)開展了一些研究，主要集中在如何將互動白板和課堂教學(xué)有機的結(jié)合起來，從而提高課堂教學(xué)的效率與效果，為我們的研究提供了借鑒。據(jù)查詢資料，國外使用的是投影顯示圖像的電子白板，xxx鋼二路小學(xué)使用液晶顯示交互一體機。目前交互一體機已經(jīng)整合了一些適合中小學(xué)教學(xué)的計算機多媒體軟件資源。國內(nèi)學(xué)校的應(yīng)用也表明，交互一體機在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，使得現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)完美結(jié)合，真正將信息化帶進日常教學(xué)活動當(dāng)中，提高了教學(xué)效果。在這種情況下，我校也引入了交互一體機，并且每個教室和功能室均配置一臺，學(xué)校已經(jīng)具備了交互一體機有效使用研究的基本條件。在此背景下，課題組成員選擇了“利用交互一體機提高課堂教學(xué)效果的研究”作為研究的課題，希望通過我們的踐行，努力提高交互一體機的教學(xué)應(yīng)用效率，同時給其他相關(guān)的研究以借鑒和啟示。四、課題研究目標，研究內(nèi)容。研究目標：核心目標：利用“交互一體機”提高課堂教學(xué)效果。探索交互一體機在教學(xué)過程中的具體操作方法，形成固有的設(shè)計模式。探究進行課堂教學(xué)的有效途徑和方法，打造高效課堂，剖析課堂成功的秘訣。探討交互一體機在課堂教學(xué)中的應(yīng)用：如何提高學(xué)生的注意力和理解力，調(diào)動學(xué)生在課堂中主動學(xué)習(xí)的積極性。在構(gòu)建交互一體機課程資源的過程中，通過教師對交互一體機平臺在教學(xué)中運用的研究，使之逐漸成為我校的教學(xué)特色，使我校教師的教學(xué)手段逐步走向現(xiàn)代化。研究內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)一個有利于教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信息環(huán)境和發(fā)展平臺，變封閉的課堂為開放式課堂，變被動的學(xué)習(xí)方式為主動的探究式學(xué)習(xí)，提高課堂容量，擴展課堂空間，提升教學(xué)效果。具體研究內(nèi)容：基于交互一體機環(huán)境下，教師通過合理設(shè)計教學(xué)活動，從而提高課堂教學(xué)效率，進而促進多媒體使用最優(yōu)化，提高教師專業(yè)化發(fā)展。基于交互一體機的教與學(xué)模式，將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式有機結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和全面素質(zhì)的發(fā)展。五、課題研究的重點、難點。充分運用交互一體機的可操作性和生成性，創(chuàng)設(shè)一個有利于教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信息環(huán)境和發(fā)展平臺，提高課堂教學(xué)效率和效果，打造更高效的課堂。六、課題研究創(chuàng)新點?；诮?gòu)主義理論和人本主義理論，本課題研究的理論假設(shè)是：充分運用交互一體機的可操作性和生成性，創(chuàng)設(shè)一個有利于教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信息環(huán)境和發(fā)展平臺，變封閉的、被動的、接受式的學(xué)習(xí)方式為開放的、主動的、探究式的學(xué)習(xí)方式，營造寬松、民主、和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍和師生關(guān)系，促進學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中獲得終身學(xué)習(xí)的能力，及良好的信息素養(yǎng)和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。創(chuàng)新之處：在教學(xué)中運用交互一體機，探究教學(xué)新模式，帶動全校開展多媒體教學(xué)。使用交互一體機教學(xué)讓學(xué)生主動參與，實現(xiàn)了以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與互動參與，提升學(xué)生信息素養(yǎng)、提高解決問題的能力，減輕課業(yè)負擔(dān)。方便廣大教師輕松自如地開展多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)手段，拓展教學(xué)表現(xiàn)形式，讓常態(tài)課堂教學(xué)動起來，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。交互一體機在課堂教學(xué)、遠程教育、校際交流等方面的作用和功能的發(fā)揮有待進一步的發(fā)現(xiàn)、研究和提高。七、課題研究方法。1.問卷調(diào)查法通過“交互式教學(xué)一體機與各學(xué)科融合創(chuàng)新應(yīng)用研究調(diào)查問卷（教師卷）”的調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計和分析，了解教學(xué)方式的現(xiàn)狀。另外對一線教師采取問卷的形式，系統(tǒng)地了解他們在使用交互一體機實踐過程中遇到的困惑和問題，并將所有調(diào)查資料匯總成一份真實、客觀、詳實的調(diào)查報告。2.行動研究法把學(xué)科PPT軟件系統(tǒng)地應(yīng)用于課堂教學(xué)，通過充分實踐，總結(jié)出不足點和可取點，積累可取經(jīng)驗，撰寫相應(yīng)的考察報告，再反復(fù)應(yīng)用于課堂實踐，不斷積累資料，最后撰寫可行性的實踐報告。3.文獻研究法對國內(nèi)外有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的理論研究、實踐經(jīng)驗進行總結(jié)、分析和提煉，以形成信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)的理論和方法。4.經(jīng)驗總結(jié)法堅持理論與實踐的結(jié)合，不斷地總結(jié)研究成果，進行階段性小結(jié)，調(diào)整研究內(nèi)容、目標等。5.分析比較法選擇一節(jié)課在兩個班進行教學(xué)，一班用傳統(tǒng)的以教師為中心，以課本基礎(chǔ)知識為內(nèi)容的教學(xué)模式進行，二班嚴格按照課題的教學(xué)要求和模式進行，及時總結(jié)教學(xué)的得失。八、組織分工。課題組組長xxx：課題負責(zé)人，本科，河南省骨干教師，中小學(xué)一級，曾參與研究多項省市區(qū)級課題并結(jié)題，制定活動計劃及分工，組織安排課題研究的全面工作及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和信息技術(shù)融合的挖掘與運用。xxx：學(xué)?？倓?wù)處主任，中小學(xué)一級教師，負責(zé)把各學(xué)科PPT軟件、融合式教學(xué)方式系統(tǒng)地應(yīng)用于課堂教學(xué)，積累可取經(jīng)驗，反復(fù)課堂實踐，負責(zé)課題設(shè)備和協(xié)調(diào)經(jīng)費保障。xxx：本科，xxx學(xué)科帶頭人，職稱：中小學(xué)一級教師，負責(zé)美術(shù)課堂教學(xué)和信息技術(shù)融合的挖掘與運用。xxx：本科，中小學(xué)二級教師，負責(zé)語文課堂教學(xué)和信息技術(shù)融合的挖掘與運用。xxx：本科，中小學(xué)二級教師，查找有關(guān)文獻，查找相關(guān)理論，各項材料的收集。xxx：本科，中小學(xué)二級教師，負責(zé)調(diào)研學(xué)生的日?；顒优c教學(xué)的關(guān)系，并收集整理材料，匯總問題的改進方法。九、研究進度安排與階段性成果。(一)準備階段(2018.07--2018.09)1、申請立項，組建課題研究小組。2、查閱文獻及調(diào)查“交互一體機與學(xué)科融合應(yīng)用研究調(diào)查問卷（教師卷）”，對教師進行問卷調(diào)查，匯總調(diào)查結(jié)果，形成調(diào)查報告。3、制定、完善課題實施計劃。(二)實驗階段(2018.10--2019.04)1、課題組按照操作方案初步實施研究。2、各年級組構(gòu)建教師和學(xué)生提高課堂效果的目標。3、邊實驗邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)，不斷完善研究方案。4、收集資料，進行活動展示，撰寫階段性報告（三）總結(jié)階段（2019.05-2019.09）1、通過較全面的理論研究、實驗研究、效果評價，進一步完善各年級活動目標，構(gòu)建符合學(xué)生身心特征的特色課程。2、收集整理資料，活動展示，撰寫實驗報告，結(jié)題。十、經(jīng)費分配和保障措施。研究資料的保障：課題負責(zé)人是省級骨干教師，曾參與研究省、市多項課題。主要研究成員有總務(wù)主任、教學(xué)一線的班主任、數(shù)學(xué)、美術(shù)、科學(xué)、體育等優(yōu)秀教師，掌握較為全面的信息技術(shù)相關(guān)資料，為課題研究工作提供設(shè)備和理論支撐保障。實驗儀器設(shè)備的保障：1.學(xué)校具有完善的校園網(wǎng)絡(luò)，接入帶寬達百兆，校園無線網(wǎng)絡(luò)也實現(xiàn)全無縫覆蓋。2.每個教室配備了交互式教學(xué)一體機，并通過無線AP接入校園局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)。3.課題組成員人手配備一臺PC，全部接入校園網(wǎng)、安陽教育城域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)。4.學(xué)校具有先進移動式錄播平臺，可供課題組成員進行課題研究使用。5.學(xué)校建立了校園網(wǎng)站、BBS論壇，校園云盤等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)為課題研究提供了良好的資源平臺。經(jīng)費分配：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課題研究工作，提供經(jīng)費，為課題的研究提供了堅實的后盾。預(yù)計問卷調(diào)查、資料打印500元，購買相關(guān)書籍300元，學(xué)生活動經(jīng)費400元，培訓(xùn)學(xué)習(xí)800元。十一、主要參考文獻。教育部關(guān)于印發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》的通知教育部關(guān)于印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》的通知《技術(shù)改變教學(xué)》主編祝智庭閆寒冰《中國教育技術(shù)裝備》主編許敏敏國際教育信息化發(fā)展報告（2013-2014）張進寶，張曉英，趙建華《課程教育研究:新教師教學(xué)》于福強《發(fā)明與創(chuàng)新(教育信息化)》楊蒙十二、預(yù)期成果。課堂教學(xué)實錄、課件設(shè)計集、教學(xué)論文和反思、數(shù)學(xué)日記、教學(xué)隨筆。課題主持人簽名：xxx2018年9月30日三、專家評議要點：側(cè)重于對課題組匯報要點逐項進行可行性評估，并提出意見和建議，限1000字以內(nèi)。10月8日，學(xué)校課題專家組成員聽取了《利用“交互一體機”提高課堂教學(xué)效果的研究》課題研究開題報告，審閱了課題研究的有關(guān)前期準備材料，經(jīng)過認真評議，形成如下論證意見：1.本課題具有可操作性、針對性強。課題立足于學(xué)校實際，在推行新課改的前提下開展利用交互一體機與各科教學(xué)實踐活動，提升學(xué)生在課堂中的參與度，發(fā)展學(xué)生的思維能力、自主學(xué)習(xí)能力及解決問題的能力，從而推進“課堂效率最大化”的有效實施，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。課題符合國家新課程改革所提倡的“以學(xué)生為課堂主體，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的總要求，對推動學(xué)校新課程改革的發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高具有重要意義。課題的主導(dǎo)思想及其研究內(nèi)容具有一定的前瞻性及推廣意義。2.課題研究目標明確。旨在通過對本課題的研究來探索交互一體機在教學(xué)過程中的具體操作方法，形成固有的設(shè)計模式。探究進行課堂教學(xué)的有效途徑和方法，打造高效課堂，課題貼近學(xué)生，參與到學(xué)生平時學(xué)習(xí)活動中，有較強的可操作性。3.課題研究內(nèi)容抓住交互一體機的教與學(xué)模式，將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式有機結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和全面素質(zhì)的發(fā)展。較為準確地把握了課題研究的方向，面向?qū)嶋H，有較強的實用性。建議對研究范圍、研究對象做更清晰的界定，加強研究內(nèi)容和研究目標的關(guān)聯(lián)度，并適