利用“交互一體機”提高課堂教學效果的研究 必要附件：開題報告

利用“交互一體機”提高課堂教學效果的研究開題報告一、開題活動簡況：開題時間、地點、主持人、評議專家（課題組外專家，專家應不少于2人）、參與人員等。開題時間：2018年9月29日開題地點：xxx鋼二路小學（南二樓會議室）主持人：xxx評議專家：xxxxxxxxx參與人員：xxxxxxxxxxxxxxx根據(jù)《xxx教育局關于公布xxx基礎教育教學研究項目2018年度立項課題的通知》安教研信〔2018〕309號，我們所做的課題《利用“交互一體機”提高課堂教學效果的研究》獲準立項，立項編號：xxx。根據(jù)xxx教育教研信息中心《關于召開2018年度課題管理專項工作會的通知》精神，本課題課題組負責人xxx和主要參與人xxx于9月28日上午，在xxx曙光學校學術報告廳參加了“xxx基礎教育教學研究2018年度立項課題”開題和管理專項工作會，會后，我們立即著手安排開題工作，因為今年我校申報的兩個課題均獲準立項，并且課題組部分成員同時參加了兩項課題的研究，為此，我們兩個課題組合并召開了開題會，為了更好的開好開題會議，會前，兩個課題組主要核心成員xxx、xxx、xxx、xxx四人專門開會討論開題會議的安排，會上要講的內(nèi)容、時間、地點、邀請的評議專家等等。9月29日下午17點，在學校南二樓會議室，課題組全體成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx及邀請的評議專家——去年曾經(jīng)主持信息中心課題的主持人語文課題xxx和數(shù)學課題xxx以及學校負責課題工作的校教科室副主任xxx應邀參加了我們的開題會（校一把手崔國慶和業(yè)務主管校長李紅利接受了邀請但因有其他重要工作沒能參加，以后的會議會繼續(xù)邀請領導參加），會議有兩個課題均參與的核心成員xxx主持，xxx老師介紹了本次開題會的議題并傳達了市會議精神；校教科室副主任學校課題工作負責人xxx就做課題的要求做了介紹并對本次課題提出了要求；去年語文課題主持人xxx就課題過程性材料如何撰寫及寫什么做了介紹，立項、開題、中期、結題等階段需要做的資料以及整個課題需要的過程性資料如何寫，所有參與成員都要撰寫并上傳資料、建立協(xié)作組、所有材料加上立項編號、隨筆、反思要多寫多傳；數(shù)學課題主持人xxx就開題、中期、結題報告如何撰寫，要有輔助性材料、理論聯(lián)系實際，主持人及課題組成員要經(jīng)常打開教研網(wǎng)上傳資料，參與教研網(wǎng)的討論，設計及課件資源等均要上傳做了介紹；最后，全體課題組成員在立項申報書的基礎上，進一步研討了課題研究的可行性并做了分工。開題會歷時一個半小時，大家一致表示要齊心協(xié)力把課題做好。二、開題報告要點：題目；問題的提出，研究的意義；核心概念界定；國內(nèi)外相關研究文獻綜述；研究目標，研究內(nèi)容，研究的重點、難點，研究的創(chuàng)新點；研究方法；組織分工；研究進度安排與階段性成果；經(jīng)費分配和保障措施；主要參考文獻等。要求具體明確，可操作，限5000字以內(nèi)。（可加頁）《利用“交互一體機”提高課堂教學效果的研究》開題報告一、問題的提出，研究的意義。近年來，隨著教育改革的逐步推進，信息技術的不斷發(fā)展，交互一體機已悄然走進了小學課堂。我們把“利用交互一體機提高課堂教學效果的研究”作為突破口來研究探索，旨在讓交互一體機以其“互聯(lián)、互通、互動、節(jié)能、經(jīng)濟、高效”的特點，真正實現(xiàn)教學方式轉變，提高課堂教學效果，促進學生掌握有效學習的策略，從根本上轉變學習方式，提高學習效率，進一步全面提高我校教育教學質量?！秶医逃聵I(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要》規(guī)定：“充分利用現(xiàn)代信息技術和豐富的數(shù)字資源，深化教育教學改革。鼓勵教師探索新型教學模式，開展網(wǎng)絡教研，提高教育技術應用能力；形成適應信息化的教育教學方式與校園文化，培養(yǎng)提高學生利用現(xiàn)代信息技術收集、整理、分析信息的意識、習慣和分析解決問題的能力。積極開展多媒體教學、遠程教學，推進現(xiàn)代信息技術與課程的深層次整合，創(chuàng)新網(wǎng)絡化學習模式，開展高質量高水平遠程學歷教育，探索新型技術形態(tài)的教育應用與創(chuàng)新?！薄度珖逃茖W十二五規(guī)劃綱要》規(guī)定：“注重學思結合。倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。適應經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步的要求，推進課程改革，加強教材建設，建立健全教材質量監(jiān)管制度。深入研究、確定不同教育階段學生必須掌握的核心內(nèi)容，形成教學內(nèi)容更新機制。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術作用，促進優(yōu)質教學資源共享?！奔涌烊裥畔⒓夹g普及和應用。交互一體機為師生互動、生生互動的課堂教學提供便利。一機多能，長效便利。交互一體機技術將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦有機整合在一起，成為課堂教學的重要手段。它的文字、聲音、圖片、影像功能，不僅擴展、豐富了傳統(tǒng)計算機多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果，集所有功能于一體，形成統(tǒng)一的教學平臺，大大提高課堂教學效率。方便教學，促進學習。交互一體機是教師備課、授課、交流的好幫手。教師把在一體機的教學過程以文件的形式儲存在自己的文件夾中，不僅成為自己學科教學的電子檔案和課程資源，而且為其他教師下次授課提供參考，利于交流，為總結和反思等提供資源基礎。吸引學生，提高效率。交互一體機教學可以充分調(diào)動學生學習的主動性和參與性，提高學習質量。相對于傳統(tǒng)的黑板教學，交互一體機的視覺效果如色彩、切換、動畫等多種教學功能，能夠極大地吸引學生的注意力，幫助學生更好地理解和掌握知識。對于一些比較抽象的知識和概念，利用交互一體機課件可以為學生提供形象、科學的方法和思路。交互一體機還可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過程，有利于學生鞏固和回憶知識及概念，從而促進學生學習和掌握新知識，極大提高課堂教學的效率。二、核心概念界定。交互一體機：交互式液晶一體機作為新型多媒體互動教學終端，集合大屏幕液晶顯示器、電子白板、功放、音響、電腦、中控、有線電視等多媒體設備功能于一體。課堂教學：是教育教學中普遍使用的一種手段，它是教師給學生傳授知識和技能的全過程，它主要包括教師講解，學生問答，教學活動以及教學過程中使用的所有教具。課堂教學效果：是指能促進學生的進步和發(fā)展的課堂教學，是能整合、協(xié)調(diào)地實現(xiàn)“三維目標”，能讓學生以較少的學習投入取得盡可能好的學習收益的教學活動過程。三、國內(nèi)外相關研究文獻綜述。在國外交互一體機在西方中小學、大學，包括一些企業(yè)的廣泛應用，目前的研究主要集中在如何利用交互一體機提高學生學習的參與性與積極性、如何開發(fā)更好的資源適合教學需要、如何提高師生交互的質量以及企業(yè)培訓等方面。國內(nèi)較早使用交互一體機的是首都師范大學，他們在北京的一些中小學進行了一些推廣應用，但是效果不理想。2004年下半年來，華南師范大學教育技術研究所在廣州市的幾所中小學開展了一些研究，主要集中在如何將互動白板和課堂教學有機的結合起來，從而提高課堂教學的效率與效果，為我們的研究提供了借鑒。據(jù)查詢資料，國外使用的是投影顯示圖像的電子白板，xxx鋼二路小學使用液晶顯示交互一體機。目前交互一體機已經(jīng)整合了一些適合中小學教學的計算機多媒體軟件資源。國內(nèi)學校的應用也表明，交互一體機在課堂教學中的有效應用，使得現(xiàn)代教學與傳統(tǒng)教學完美結合，真正將信息化帶進日常教學活動當中，提高了教學效果。在這種情況下，我校也引入了交互一體機，并且每個教室和功能室均配置一臺，學校已經(jīng)具備了交互一體機有效使用研究的基本條件。在此背景下，課題組成員選擇了“利用交互一體機提高課堂教學效果的研究”作為研究的課題，希望通過我們的踐行，努力提高交互一體機的教學應用效率，同時給其他相關的研究以借鑒和啟示。四、課題研究目標，研究內(nèi)容。研究目標：核心目標：利用“交互一體機”提高課堂教學效果。探索交互一體機在教學過程中的具體操作方法，形成固有的設計模式。探究進行課堂教學的有效途徑和方法，打造高效課堂，剖析課堂成功的秘訣。探討交互一體機在課堂教學中的應用：如何提高學生的注意力和理解力，調(diào)動學生在課堂中主動學習的積極性。在構建交互一體機課程資源的過程中，通過教師對交互一體機平臺在教學中運用的研究，使之逐漸成為我校的教學特色，使我校教師的教學手段逐步走向現(xiàn)代化。研究內(nèi)容：創(chuàng)設一個有利于教師教學和學生自主學習的信息環(huán)境和發(fā)展平臺，變封閉的課堂為開放式課堂，變被動的學習方式為主動的探究式學習，提高課堂容量，擴展課堂空間，提升教學效果。具體研究內(nèi)容：基于交互一體機環(huán)境下，教師通過合理設計教學活動，從而提高課堂教學效率，進而促進多媒體使用最優(yōu)化，提高教師專業(yè)化發(fā)展?；诮换ヒ惑w機的教與學模式，將傳統(tǒng)學習方式和現(xiàn)代學習方式有機結合起來，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進學生學習能力的提高和全面素質的發(fā)展。五、課題研究的重點、難點。充分運用交互一體機的可操作性和生成性，創(chuàng)設一個有利于教師教學和學生自主學習的信息環(huán)境和發(fā)展平臺，提高課堂教學效率和效果，打造更高效的課堂。六、課題研究創(chuàng)新點?；诮嬛髁x理論和人本主義理論，本課題研究的理論假設是：充分運用交互一體機的可操作性和生成性，創(chuàng)設一個有利于教師教學和學生自主學習的信息環(huán)境和發(fā)展平臺，變封閉的、被動的、接受式的學習方式為開放的、主動的、探究式的學習方式，營造寬松、民主、和諧、平等的學習氛圍和師生關系，促進學生在自主學習的過程中獲得終身學習的能力，及良好的信息素養(yǎng)和養(yǎng)成良好學習習慣，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。創(chuàng)新之處：在教學中運用交互一體機，探究教學新模式，帶動全校開展多媒體教學。使用交互一體機教學讓學生主動參與，實現(xiàn)了以學生為中心的課堂教學理念，激發(fā)學生學習興趣與互動參與，提升學生信息素養(yǎng)、提高解決問題的能力，減輕課業(yè)負擔。方便廣大教師輕松自如地開展多媒體教學，豐富教學手段，拓展教學表現(xiàn)形式，讓常態(tài)課堂教學動起來，提升課堂教學的質量與效率。交互一體機在課堂教學、遠程教育、校際交流等方面的作用和功能的發(fā)揮有待進一步的發(fā)現(xiàn)、研究和提高。七、課題研究方法。1.問卷調(diào)查法通過“交互式教學一體機與各學科融合創(chuàng)新應用研究調(diào)查問卷（教師卷）”的調(diào)查，對調(diào)查結果進行統(tǒng)計和分析，了解教學方式的現(xiàn)狀。另外對一線教師采取問卷的形式，系統(tǒng)地了解他們在使用交互一體機實踐過程中遇到的困惑和問題，并將所有調(diào)查資料匯總成一份真實、客觀、詳實的調(diào)查報告。2.行動研究法把學科PPT軟件系統(tǒng)地應用于課堂教學，通過充分實踐，總結出不足點和可取點，積累可取經(jīng)驗，撰寫相應的考察報告，再反復應用于課堂實踐，不斷積累資料，最后撰寫可行性的實踐報告。3.文獻研究法對國內(nèi)外有關信息技術與課程整合的理論研究、實踐經(jīng)驗進行總結、分析和提煉，以形成信息技術環(huán)境下課堂教學的理論和方法。4.經(jīng)驗總結法堅持理論與實踐的結合，不斷地總結研究成果，進行階段性小結，調(diào)整研究內(nèi)容、目標等。5.分析比較法選擇一節(jié)課在兩個班進行教學，一班用傳統(tǒng)的以教師為中心，以課本基礎知識為內(nèi)容的教學模式進行，二班嚴格按照課題的教學要求和模式進行，及時總結教學的得失。八、組織分工。課題組組長xxx：課題負責人，本科，河南省骨干教師，中小學一級，曾參與研究多項省市區(qū)級課題并結題，制定活動計劃及分工，組織安排課題研究的全面工作及數(shù)學課堂教學和信息技術融合的挖掘與運用。xxx：學?？倓仗幹魅?，中小學一級教師，負責把各學科PPT軟件、融合式教學方式系統(tǒng)地應用于課堂教學，積累可取經(jīng)驗，反復課堂實踐，負責課題設備和協(xié)調(diào)經(jīng)費保障。xxx：本科，xxx學科帶頭人，職稱：中小學一級教師，負責美術課堂教學和信息技術融合的挖掘與運用。xxx：本科，中小學二級教師，負責語文課堂教學和信息技術融合的挖掘與運用。xxx：本科，中小學二級教師，查找有關文獻，查找相關理論，各項材料的收集。xxx：本科，中小學二級教師，負責調(diào)研學生的日?；顒优c教學的關系，并收集整理材料，匯總問題的改進方法。九、研究進度安排與階段性成果。(一)準備階段(2018.07--2018.09)1、申請立項，組建課題研究小組。2、查閱文獻及調(diào)查“交互一體機與學科融合應用研究調(diào)查問卷（教師卷）”，對教師進行問卷調(diào)查，匯總調(diào)查結果，形成調(diào)查報告。3、制定、完善課題實施計劃。(二)實驗階段(2018.10--2019.04)1、課題組按照操作方案初步實施研究。2、各年級組構建教師和學生提高課堂效果的目標。3、邊實驗邊思考，邊學習邊總結，不斷完善研究方案。4、收集資料，進行活動展示，撰寫階段性報告（三）總結階段（2019.05-2019.09）1、通過較全面的理論研究、實驗研究、效果評價，進一步完善各年級活動目標，構建符合學生身心特征的特色課程。2、收集整理資料，活動展示，撰寫實驗報告，結題。十、經(jīng)費分配和保障措施。研究資料的保障：課題負責人是省級骨干教師，曾參與研究省、市多項課題。主要研究成員有總務主任、教學一線的班主任、數(shù)學、美術、科學、體育等優(yōu)秀教師，掌握較為全面的信息技術相關資料，為課題研究工作提供設備和理論支撐保障。實驗儀器設備的保障：1.學校具有完善的校園網(wǎng)絡，接入帶寬達百兆，校園無線網(wǎng)絡也實現(xiàn)全無縫覆蓋。2.每個教室配備了交互式教學一體機，并通過無線AP接入校園局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)。3.課題組成員人手配備一臺PC，全部接入校園網(wǎng)、安陽教育城域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)。4.學校具有先進移動式錄播平臺，可供課題組成員進行課題研究使用。5.學校建立了校園網(wǎng)站、BBS論壇，校園云盤等網(wǎng)絡應用系統(tǒng)為課題研究提供了良好的資源平臺。經(jīng)費分配：學校領導高度重視課題研究工作，提供經(jīng)費，為課題的研究提供了堅實的后盾。預計問卷調(diào)查、資料打印500元，購買相關書籍300元，學生活動經(jīng)費400元，培訓學習800元。十一、主要參考文獻。教育部關于印發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》的通知教育部關于印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》的通知《技術改變教學》主編祝智庭閆寒冰《中國教育技術裝備》主編許敏敏國際教育信息化發(fā)展報告（2013-2014）張進寶，張曉英，趙建華《課程教育研究:新教師教學》于福強《發(fā)明與創(chuàng)新(教育信息化)》楊蒙十二、預期成果。課堂教學實錄、課件設計集、教學論文和反思、數(shù)學日記、教學隨筆。課題主持人簽名：xxx2018年9月30日三、專家評議要點：側重于對課題組匯報要點逐項進行可行性評估，并提出意見和建議，限1000字以內(nèi)。10月8日，學校課題專家組成員聽取了《利用“交互一體機”提高課堂教學效果的研究》課題研究開題報告，審閱了課題研究的有關前期準備材料，經(jīng)過認真評議，形成如下論證意見：1.本課題具有可操作性、針對性強。課題立足于學校實際，在推行新課改的前提下開展利用交互一體機與各科教學實踐活動，提升學生在課堂中的參與度，發(fā)展學生的思維能力、自主學習能力及解決問題的能力，從而推進“課堂效率最大化”的有效實施，促進學生學習方式和教師教學方式的轉變。課題符合國家新課程改革所提倡的“以學生為課堂主體，提高學生自主學習能力”的總要求，對推動學校新課程改革的發(fā)展和學生自主學習能力的提高具有重要意義。課題的主導思想及其研究內(nèi)容具有一定的前瞻性及推廣意義。2.課題研究目標明確。旨在通過對本課題的研究來探索交互一體機在教學過程中的具體操作方法，形成固有的設計模式。探究進行課堂教學的有效途徑和方法，打造高效課堂，課題貼近學生，參與到學生平時學習活動中，有較強的可操作性。3.課題研究內(nèi)容抓住交互一體機的教與學模式，將傳統(tǒng)學習方式和現(xiàn)代學習方式有機結合起來，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進學生學習能力的提高和全面素質的發(fā)展。較為準確地把握了課題研究的方向，面向實際，有較強的實用性。建議對研究范圍、研究對象做更清晰的界定，加強研究內(nèi)容和研究目標的關聯(lián)度，并適