平?jīng)鍪徐o寧縣2020-2021學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試卷

甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣2020-2021學(xué)年高一下學(xué)期期末語文試題〔總分：150分考試時間：150分鐘〕一、現(xiàn)代文閱讀〔24分〕〔一〕論述類文本閱讀〔9分，每題3分〕閱讀下面的文字，完成小題。2018年2月，金庸先生的《射雕英雄傳》英文版三部曲〔《射雕英雄傳》《神雕俠侶》《倚天屠龍記》〕將分九卷陸續(xù)出版，這是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走向世界的又一大事。中國人有“俠〞情，且認為“俠〞可以超越文化邊界。西方文化中亞瑟王的圓桌騎士、羅賓漢式的綠林英雄以及風(fēng)靡當(dāng)下的銀幕上的超級英雄，在我國都有“俠〞緣。但是，俠不是騎士，甚至不是武士。不管是騎士，還是武士，都是某種權(quán)威——往往是封建領(lǐng)主給予的一種身份。而俠，非身份，亦非職業(yè)。俠，其實是一種態(tài)度、一種行事方式。司馬遷在《游俠列傳》中說，俠，“其行雖不軌于正義，然其言必信，其行必果，已諾必誠，不愛其軀，赴士之困厄。既已存亡死生矣，而不矜其能，羞伐其德，蓋亦有足多者焉。〞太史公的看法，其實太過理想主義。在筆者看來，俠不見得真有如此偉大，反倒是韓非子的話更為直接，“俠以武犯禁〞。俠，是一種無視“禁忌〞的——“禁忌〞有好有壞，這種“無視〞也自然是雙刃劍，是一種直接、狂放的行事方式。俠講究的是豪放不羈、快意恩仇。這種“豪放不羈〞，如《笑傲江湖》所描述的，不貪高位，不懼追殺、不戀親情，只愿與知己合奏一曲《廣陵散》。俠的“快意恩仇〞，如王家衛(wèi)電影《東邪西毒》中的洪七，他收了貧女一個雞蛋后，沖入王府殺了一眾刀客，為貧女的弟弟報了仇，自己則在交戰(zhàn)中被削掉一個手指。洪七是俠，他做事的原則不是“付出與回報是否對等〞，而是，做這事，心里是否“痛快〞。相比之下，《史記?刺客列傳》中所載諸人，雖勇猛如聶政，忠義如豫讓，慷慨如荊軻等，都算不得“俠〞，因為他們把做事看作一種工作，而工作講究的是按勞取酬。俠講究的是一份擔(dān)當(dāng)。在徐克電影《七劍》中，被清兵追殺，身受重傷的傅青主，對無助的村民們說，“上天山，找?guī)褪郑〃暈槭裁刺焐缴系膭鸵獛椭夭幌嘧R的傅青主和村民們？因為他們是有擔(dān)當(dāng)?shù)膫b。電影《佐羅》中，迭哥代替遇刺的好友前往南美行總督之職并化身蒙面?zhèn)b佐羅行俠仗義，解救被欺壓奴役的殖民地百姓，也是一種擔(dān)當(dāng)。俠，其實很少存在于武俠小說所熱衷描述的江湖門派中，因為那些根本就是“地下政治組織〞，而不是“豪俠〞的聚集地?！扒锶f代，一統(tǒng)江湖〞，與其說是武俠的宏愿，倒不如說是野心家的夢想。如果說《鹿鼎記》《書劍恩仇錄》中的幫會還有個“反清復(fù)明〞的宏大目標(biāo)，則《笑傲江湖》中的各大門派的紛爭，則更是把“江湖〞這個會黨互相傾軋的修羅場，揭露得淋漓盡致了。武俠小說雖妙，但其對大眾的影響力顯然還是不敵武俠片。惋惜的是，近年來，中國武俠電影勢頭亦漸弱。西方之俠，卻風(fēng)頭正勁，蝙蝠俠、蜘蛛俠、鋼鐵俠、閃電俠、神奇女俠……一眾奇?zhèn)b不僅在各自電影中大顯神通，更時不時地聯(lián)合作戰(zhàn)，《復(fù)仇者聯(lián)盟》《正義聯(lián)盟》等等，讓觀眾應(yīng)接不暇。其實無論東方還是西方文學(xué)、電影藝術(shù)作品中的俠士，哪里有不公，哪里就有他們，他們是正義的化身，他們代表著善良，勇敢，不畏強權(quán)，不慕金錢，他們有著常人所沒有的本領(lǐng)、勇氣和責(zé)任感。他們能為人們所不能，解救弱者于危難之中。他們身上，寄托著人們善永遠打敗惡、正義永遠主宰世界的希望?！舱幾酝鮽I〔中國武俠走進英語世界》，《光明日報》2018年1月17日〕1.以下關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是〔〕A.俠講究的是一份擔(dān)當(dāng)，所以即便勇猛如聶政，慷慨如荊軻等，都算不得“俠〞。B.在韓非子看來，俠并非真有如此偉大，“俠以武犯禁〞行事方式是把雙刃劍。C.在司馬遷看來，俠有很多值得贊許之處，如已諾必誠、舍己救困、不矜其能等。D.俠存在于武俠小說所熱衷描述的江湖門派中，而真正的“豪俠〞并不聚集于此。2.以下對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是〔〕A.文章開頭以金庸先生的武俠小說英文版馬上出版一事自然地引出了有關(guān)“俠〞這一論題，加強了文章的時代感。B.文章將中國武俠電影勢頭走向衰落與“西方之俠〞卻風(fēng)頭正勁進行對比論證，顯示了本文的寫作意圖和中心論點。C.文章在選擇事例進行論證時并不局限于中國武俠小說，還選取了不少人們熟悉的中外電影等藝術(shù)作品中的俠士形象。D.文章從“俠〞的行事方式、精神內(nèi)涵及其社會意義等多角度展開論證，給人以層次分明、逐層深入的印象。3.依據(jù)原文內(nèi)容，以下說法不正確的一項是〔〕A.作者并不完全認可司馬遷在《游俠列傳》中提出的對俠的評價，而是贊同韓非子的“俠以武犯禁〞觀點。B.江湖門派熱衷于互相傾軋，常把“千秋萬代，一統(tǒng)江湖〞當(dāng)成自己的宏愿，而俠與他們有很大區(qū)別。C.騎士和武士往往是封建領(lǐng)主給予的一種身份，這決定了既非身份也非職業(yè)的俠與它們毫無共同之處。D.無論是東方還是西方，俠士都是正義的化身，寄托著人們善永遠打敗惡、正義永遠主宰世界的希望?！敬鸢浮?.C2.B3.C【解析】【1題詳解】試題分析：A項，強加因果。聶政、荊軻不能稱之為俠，并非沒有擔(dān)當(dāng)精神，是因為他們把做事看作是一種工作。B項，張冠李戴。韓非子的看法是“俠以武犯禁〞，而“俠并非真有如此偉大〞“是把雙刃劍〞等是作者的看法。D項，曲解文意。原文中“很少存在〞與“存在〞在范圍上差別大，且俠與“豪俠〞在概念上沒區(qū)別。【2題詳解】試題分析：B項，結(jié)合全文可知：本文重點探討的是俠的精神內(nèi)涵和社會意義，無論文章對“中國武俠電影勢頭走向衰落〞表達了憂慮，但這是文章內(nèi)容的一個點，不能以此歸納文章的寫作意圖和中心論點。點睛：解答此類試題首要的就是整體閱讀，把握中心論點或論題，找出文中所用論據(jù)，分析論證方法，明辨論據(jù)與論點之間的關(guān)系，不僅要明辨中心論點與論據(jù)之間的關(guān)系，更要明辨各個分論點與論據(jù)之間的關(guān)系，最后提煉整合。同時還要注意論述類試題設(shè)題常見陷阱：以偏概全、混淆時態(tài)、因果混亂、主次顛倒、混淆是非、無中生有、張冠李戴，等等。關(guān)于試題選項內(nèi)容一定要在原文中找到對應(yīng)信息區(qū)間，然后再進行推斷?！?題詳解】試題分析：本題考查理解作者觀點態(tài)度的能力，答題時注意仔細閱讀題干要求，分析各個選項，找出答案。C項，不能依據(jù)是否有社會身份等特征推知兩者“毫無共同之處〞，選項結(jié)論過于武斷。并且第一自然段末提到西方的騎士等在中國有“俠緣〞可以推至他們之間有共同之處?！捕澄膶W(xué)類文本閱讀〔本題共3小題，15分〕閱讀下面的文字，完成下面小題。理水〔節(jié)選〕魯迅當(dāng)兩位大員回到京都的時候，別的視察員也大抵陸續(xù)回來了，只有禹還在外。他們在家里休息了幾天，水利局的同事們就在局里大排筵宴，替他們接風(fēng)。這一天真是車水馬龍，不到黃昏時候，主客就全都到齊了，院子里卻已經(jīng)點起庭燎來，鼎中的牛肉香，一直透到門外虎賁的鼻子跟前，大家就一齊咽口水。酒過三巡，大員們就講了一些水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)光，蘆花似雪，泥水如金，黃鱔膏腴，青苔滑溜……等等。微醺之后，才取出大家采集了來的民食來，都裝著細巧的木匣子，蓋上寫著文字，有的是伏羲八卦體，有的是倉頡鬼哭體，大家就先來賞鑒這些字，爭論得幾乎打架之后，才決定以寫著“國泰民安〞的一塊為第一，因為不但文字質(zhì)樸難識，有上古淳厚之風(fēng)，而且立言也很得體，可以宣付史館的。局外面也起了一陣喧嚷。一群乞丐似的大漢，面目黧黑，衣服破舊，竟沖破了斷絕交通的界線，闖到局里來了。衛(wèi)兵們大喝一聲，趕忙左右交叉了明晃晃的戈，擋住他們的去路?！笆裁矗俊疵靼?！〞當(dāng)頭是一條瘦長的莽漢，粗手粗腳的，怔了一下，大聲說。衛(wèi)兵們在昏黃中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，舉戈，放他們進去了。局里的大廳上發(fā)生了擾亂。大家一望見一群莽漢們奔來，紛紛都想躲避，但看不見耀眼的兵器，就又硬著頭皮，定睛去看。頭一個雖然面貌黑瘦，但從神情上，也就熟悉他正是禹；其余的自然是他的隨員。這一嚇，把大家的酒意都嚇退了，沙沙的一陣衣裳聲，立即都退在下面。禹便一徑跨到席上，并不屈膝而坐，卻伸開了兩腳，把大腳底對著大員們，又不穿襪子，滿腳底都是栗子一般的老繭。隨員們就分坐在他的左右?！按笕耸墙裉旎鼐┑模卡曇晃淮竽懙膶賳T，膝行而前了一點，恭敬的問?！澳銈冏稽c來！〞禹不答他的詢問，只對大家說?！安榈脑趺礃樱卡暣髥T們一面膝行而前，一面面面相覷，列坐在殘筵的下面，看見咬過的松皮餅和啃光的牛骨頭。非常不自在——卻又不敢叫膳夫來收去?！胺A大人，〞一位大員終于說?！暗惯€像個樣子——印象甚佳。松皮水草，出產(chǎn)不少；飲料呢，那可豐富得很。百姓都很老實，他們是過慣了的。〞“卑職可是已經(jīng)擬好了募捐的計劃，〞又一位大員說。“準(zhǔn)備開一個奇異食品展覽會，另請女隗小姐來做時裝表演，來看的可以多一點。〞“這很好。〞禹說著，向他彎一彎腰?！安贿^第一要緊的是趕快派一批大木筏去，把學(xué)者們接上高原來。〞第三位大員說，“學(xué)者們有一個公呈在這里，他們以為文化是一國的命脈，學(xué)者是文化的靈魂，只要文化存在，華夏也就存在，別的一切，倒還在其次……〞“他們以為華夏的人口太多了，〞第一位大員道，“減少一些倒也是致太平之道。況且那些不過是愚民，那喜怒哀樂，也決沒有智者所推想的那么精微的?！暋胺潘麐尩钠?！〞禹心里想，但嘴上卻大聲的說道：“我經(jīng)過查考，知道先前的方法：‘湮’，確是錯誤了。以后應(yīng)該用‘導(dǎo)’！不知道諸位的看法怎么樣？〞靜得好像墳山；大員們的臉上也顯出死色，許多人還覺得自己生了病，明天恐怕要請病假了?！斑@是蚩尤的法子！〞一個勇敢的青年官員悄悄的憤激著?！氨奥毜挠抟姡`以為大人是似乎應(yīng)該收回成命的。〞一位白須白發(fā)的大員，這時覺得天下興亡，系在他的嘴上了，便把心一橫，置死生于度外，堅決的抗議道：“湮是老大人的成法?！隉o改于父之道，可謂孝矣?！洗笕松爝€不到三年。〞禹一聲也不響?！皼r且老大人化過多少心力呢。借了上帝的息壤，來湮洪水，雖然觸了上帝的惱怒，洪水的深度可也淺了一點了。這似乎還是照例的治下去。〞另一位花白須發(fā)的大員說，他是禹的母舅的干兒子。禹一聲也不響。“我看大人還不如‘干父之蠱’，〞一位胖大官員看得禹不作聲，以為他就要折服了，便帶些輕薄的大聲說，不過臉上還流出著一層油汗?！罢罩曳ǎ旎丶衣?。大人大約未必知道人們在怎么講說老大人罷……〞“要而言之，‘湮’是世界上已有定評的好法子，〞白須發(fā)的老官恐怕胖子鬧出岔子來，就搶著說道?！皠e的種種，所謂‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就壞在這一點上。〞禹微微一笑：“我知道的。有人說我的爸爸變了黃熊，也有人說他變了三足鱉，也有人說我在求名，圖利。說就是了。我要說的是我查了山澤的情形，征了百姓的看法，已經(jīng)看透實情，打定主意，無論如何，非‘導(dǎo)’不可！這些同事，也都和我同意的。〞他舉手向兩旁一指。白須發(fā)的，花須發(fā)的，小白臉的，胖而流著油汗的，胖而不流油汗的官員們，跟著他的指頭看過去，只見一排黑瘦的乞丐似的東西，不動，不言，不笑，像鐵鑄的一樣?！补?jié)選魯迅《故事新編》，人民文學(xué)出版社2014年5月版〕4.以下對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.第一段中，洪災(zāi)中的民間疾苦被筵宴上大啖酒肉的大員們轉(zhuǎn)化為“水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)光〞等談資，這不僅是諷刺，更表達了憂憤。B.魯迅善以細節(jié)傳神，文中寫胖大官員臉上“流出著一層油汗〞，與寫祥林嫂“眼珠間或一輪〞一樣，都是以外在細節(jié)刻畫人物內(nèi)在特征。C.針對禹提出的“導(dǎo)〞的治水方法，眾大員軟硬兼施，口口聲聲“老大人〞，是以所謂“孝〞給禹施壓，實質(zhì)上還是反對禹的變革。D.文中有意使用“水利局〞“時裝表演〞“摩登〞等現(xiàn)代詞語，以游戲筆墨顛覆了“大禹治水〞的嚴正性與真實性，從而傳達出歷史的虛無感。5.魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁。〞請談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁〞的。6.《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事〞與“新編〞的角度簡析本文的基本特征?！敬鸢浮?.D5.〔1〕外貌描寫。作者描寫了“一群乞丐似的大漢，面目黧黑，衣服破舊〞，寫他破黑瘦的面目、粗手粗腳。〔2〕語言描寫。簡短有力的語言，特別人物的樸素、冷靜、堅定、務(wù)實和富于遠見卓識?！?〕對比手法。通過大禹和大臣們的對比來刻畫形象大禹踏踏實實、埋頭苦干、拼命硬干的精神和勇于改革的膽識。6.〔1〕從內(nèi)容上說，這篇小說取材于大禹治水的傳說故事，但是作者虛構(gòu)了很多原故事中不存在的人物和情節(jié)，推陳出新。作品考查典籍博采文獻，富有歷史韻味；〔2〕“新編〞表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代詞語摻入、雜文筆法使用，作品充滿想象力及創(chuàng)造性；〔3〕這篇小說以傳說為基礎(chǔ)，以新編為手法，體現(xiàn)出一種革新思維。著眼于對歷史與現(xiàn)實均作出關(guān)照，作品具有深入的思想性。【解析】【4題詳解】此題考查同學(xué)對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析推斷。依據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細小差別，做出推斷?！耙杂螒蚬P墨顛覆了‘大禹治水’的嚴正性與真實性，從而傳達出歷史的虛無感〞錯誤，魯迅從反顧歷史和諷喻現(xiàn)實的目的出發(fā)，打破時間和空間的界限，在上古時代的神話世界里插入大量的現(xiàn)代人事，使作品逸出了傳統(tǒng)歷史小說的范圍，浮現(xiàn)出鮮亮的怪誕性和諷刺喜劇情調(diào)。故D錯誤?！?題詳解】本題考查同學(xué)把握塑造人物形象手法的基本能力。解答此類題，首先要明確常見的刻畫人物的手法，主要有：肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節(jié)描寫。正面描寫(直接描寫)，側(cè)面描寫(間接描寫)，白描和工筆等。對小說塑造形象手法類的題目，一般組織答案的步驟：第一步，指明小說運用了哪一種描寫手法。第二步，結(jié)合具體情節(jié)分析這種描寫手法在文句中是如何體現(xiàn)的。第三步，明確有何效果或作用。要點明此手法特別了人物的什么形象特點。大禹形象的塑造，體現(xiàn)了魯迅在30年代中國內(nèi)憂外患、災(zāi)難頻仍的嚴峻形勢下對宏揚民族優(yōu)秀文化精神、加強民族自信心的高度重視。其時，國內(nèi)政局黑暗、民生凋敝，日軍加緊侵略，國土不斷淪喪，輿論界彌漫著悲觀失望的調(diào)子。為此，魯迅寫作《理水》，贊頌大智大勇、自苦實干、公而忘私的大禹，意在借古代的英雄人物及其所代表的民族精神的展現(xiàn)，激勵國民的民族自豪感和自強意識，啟發(fā)國民直面現(xiàn)實災(zāi)難，從民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和精英人物身上吸取力量。手法從肖像、語言、對比來分析?！?題詳解】此題考查把握文本基本特征的能力。小說必需具備三個要素：人物、情節(jié)、環(huán)境〔自然環(huán)境和社會環(huán)境〕?！疤摌?gòu)性〞，是小說的本質(zhì)。“捕捉人物生活的感覺經(jīng)驗〞，是小說竭力要挖掘的藝術(shù)內(nèi)容，其感覺經(jīng)驗愈是新鮮、細小、獨特、準(zhǔn)確、深入，就愈是小說化?！疤摌?gòu)性〞與“捕捉人物生活的感覺經(jīng)驗〞，是上述要素中最能體現(xiàn)小說性質(zhì)的東西。簡單地說，小說就是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的表達和環(huán)境的描寫反映社會生活的一種文體?！独硭返幕咎卣骺坌≌f的人物，情節(jié)，主題三個要點去答題。作品中讓人們習(xí)見不驚的熟悉事物以陌生的面目出現(xiàn)，使事物蘊含的滑稽丑陋性質(zhì)基于陌生化的藝術(shù)處理而變得尖銳、醒目，消除習(xí)俗偏見涂抹在事物上的假相，給人們提供一個透視事物丑拙鄙陋本質(zhì)的適當(dāng)心理距離和最正確角度。在《理水》中，魯迅一方面依據(jù)史有所載的神話傳說，塑造了上古時代治水英雄大禹的形象，同時又大膽突破傳統(tǒng)歷史小說的形式規(guī)范，將30年代中國社會形形色色的丑陋乖訛現(xiàn)象披上歷史的外衣，諷刺性地嵌入上古時代的神話氛圍里，刻劃了文化山上的學(xué)者教授、視察大員、水利局官吏等眾多喜劇角色，組成了一個古今雜揉的怪誕世界。此外文本的“新〞還體現(xiàn)在語言的運用上，在講歷史故事的同時揉進了諸如“水利局〞“時裝表演〞“摩登〞等現(xiàn)代新詞，堯舜的天下不僅有滿嘴外語以做學(xué)問謀生的學(xué)者，還有幼稚園、飛車等古代根本不存在的事物。魯迅有意將現(xiàn)代話語和事物植入到古代的時空環(huán)境中，使時間錯綜交叉，浮現(xiàn)出非古非今、亦古亦今的特征，使文本的結(jié)構(gòu)浮現(xiàn)出反諷的藝術(shù)形態(tài)。這種奇詭藝術(shù)構(gòu)思最典型地體現(xiàn)了作家在《故事新編》中所追求的“故〞事“新〞編的獨特藝術(shù)風(fēng)貌。二、古代詩文閱讀〔42分〕〔一〕文言文閱讀〔4小題，共23分〕閱讀下面文言文，完成以下各小題。李陵字少卿，拜為騎都尉，武帝以為有廣之風(fēng)。天漢二年，貳師①擊右賢王于天山。上欲使為貳師將輜重。陵叩頭自請曰：“臣所將者，皆荊楚勇士奇材也，力扼虎，射命中，愿得自當(dāng)一隊，以分單于兵。〞上曰：“毋騎予女。〞陵對：“臣愿以少擊眾。〞上壯而許之。陵將步卒五千人至?；?，與單于相直，騎可三萬圍陵軍。陵軍以大車為營。陵引士出營外為陳前行持戟盾后行持弓弩虜見漢軍少直前就營陵搏戰(zhàn)攻之千弩俱發(fā)應(yīng)弦而倒虜還走上山，漢軍追擊，殺數(shù)千人。單于大驚，召八萬余騎攻陵。連戰(zhàn)，虜不利，欲去。會陵軍侯管敢為校尉所辱，亡降匈奴，具言“陵軍無后救，射矢且盡。〞單于大喜，使騎并攻漢軍。漢軍南行，未至鞮汗山，一日五十萬矢皆盡，士尚三千余人，徒斬車輻而持之，軍吏持尺刀，抵山入峽谷。單于乘隅下壘石，士卒多死?；韬?，陵獨步出營，止左右：“毋隨我，丈夫一取單于耳！〞良久，陵還，大息曰：“復(fù)得數(shù)十矢，足以脫矣。今無兵復(fù)戰(zhàn)，天明坐受縛矣！〞韓延年戰(zhàn)死。陵曰：“無面目報陛下！〞遂降。后聞陵降，上怒甚，久之，上悔，遣公孫敖入匈奴迎陵。敖還曰：“李陵教單于為兵以備漢軍。〞上聞，族陵家，母弟妻子皆伏誅。其后陵謂漢使曰：“吾為漢將步卒五千人橫行匈奴，以亡救而敗，何負于漢而誅吾家？〞使者曰：“漢聞李少卿教匈奴為兵。〞陵曰：“乃李緒，非我也。〞單于壯陵，以女妻之，立為右校王。昭帝立，任立政等三人至匈奴招陵。單于置酒賜漢使者，李陵、衛(wèi)律侍坐。立政目視陵，而數(shù)自循刀環(huán)，握其足，陰諭之，言可歸漢也。有頃，律起更衣，立政曰“少卿歸故鄉(xiāng)，毋憂富貴。〞陵曰：“丈夫不能再辱。〞〔選自《漢書?李陵傳》〕【注】①貳師：即貳師將軍李廣利。7.以下對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A.陵引士出營外\為陳前\行持戟盾\后行持弓弩虜\見漢軍少\直前就營\陵搏戰(zhàn)\攻之千弩俱發(fā)\應(yīng)弦而倒\B.陵引士出營外為陳\前行持戟盾\后行持弓弩\虜見漢軍少\直前就營陵\搏戰(zhàn)攻之\千弩俱發(fā)\應(yīng)弦而倒\C.陵引士出營外為\陳前行持戟盾\后行持弓弩虜\見漢軍\少直前就營\陵搏戰(zhàn)攻之\千弩俱發(fā)\應(yīng)弦而倒\D.陵引士出營外為陳\前行持戟盾\后行持弓弩\虜見漢軍\少直前就營\陵搏戰(zhàn)\攻之千弩俱發(fā)\應(yīng)弦而倒\8.以下對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A.“拜〞是古代官職任免升降的術(shù)語，這里指“授予官職〞，“拜相如為上大夫〞和“公車特征拜郎中〞中的“拜〞都為此義。B.“輜重〞最初是古代軍事中的用語，指行軍時由運輸部隊攜帶的軍械、糧草被服等物資，后擴用于社會方面。C.“軍候〞軍官職務(wù)，即軍曲候。漢軍部以下的編制單位稱“曲〞，每“曲〞設(shè)軍候一人，軍候一般統(tǒng)領(lǐng)200-500人。D.“更衣〞在古代是上廁所的委婉說法，與《鴻門宴》“坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出〞中“如廁〞一詞意思相同。9.以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A.李陵主動請纓，為國效力。貳師與右賢王交戰(zhàn)，皇帝打算派李陵運送物資，但李陵提出自當(dāng)一隊抗敵，不給騎兵也要以少擊眾。B.李陵勇猛善戰(zhàn)，有李廣遺風(fēng)。李陵率五千步卒被三萬敵軍包圍，奮力搏戰(zhàn)，殺敵數(shù)千，后單于召集八萬騎兵與陵軍作戰(zhàn)，也多次失利。C.李陵誓死殺敵，無奈而降。箭盡援絕，李陵帶領(lǐng)將士斬斷車輪輻條當(dāng)武器，用短刀作戰(zhàn)，也曾想獨自殺死單于，最終矢盡將亡而降。D.李陵兵敗恥辱投降，又因替匈奴練兵，惹怒漢武帝，漢武帝誅滅了他的親族。后漢招陵歸，陵終不肯。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①吾為漢將步卒五千人橫行匈奴，以亡救而敗，何負于漢而誅吾家？②立政目視陵，而數(shù)自循刀環(huán)，握其足，陰諭之，言可歸漢也。③相如雖駑，獨畏廉將軍哉？④見犯乃死，重負國。⑤大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)?！敬鸢浮?.B8.A9.D10.〔1〕我為漢朝率領(lǐng)五千人橫掃匈奴，因為沒有救援而兵敗，有什么辜負漢朝的而要殺掉我全家？〔2〕立政給李陵使眼色，多次用手沿著他的刀環(huán)，握住他的腳，暗示李陵，意思是說可以回到漢朝?！?〕我(藺相如)雖然才干低下,難道獨有害怕廉頗將軍嗎?〔4〕受到侮辱才去死更對不起國家!〔5〕大將軍鄧騭認為他的才干出眾，屢次征召他，他也不去應(yīng)召?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查同學(xué)文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。本句找出句中名詞代詞“陵〞“士〞“營外〞“陳〔通“陣〞〕〞“戟盾〞“弓弩〞“虜〞“漢軍〞“營陵〞“千弩〞“弦〞，虛詞“為〞“之〞“而〞。A項，“前行〞和“后行〞對應(yīng)，也就是“前行持戟盾〞“后行持弓弩〞前面斷開，排除A項；CD兩項，“少〞意思是“人不多〞，與“漢軍〞組成一個主謂短語作動詞“見〞的賓語，“虜〞為主語，意思是“匈奴兵見漢軍人少〞，結(jié)構(gòu)完整，意思獨立，前后斷開排除CD兩項；再結(jié)合本句意思：李陵率領(lǐng)士卒走出在營外列下戰(zhàn)陣，前排手持戟、盾，后排手持弓、弩，匈奴兵見漢軍人少，便直逼營前陣地。李陵率部搏戰(zhàn)出擊，命萬箭齊發(fā)，匈奴兵紛紛應(yīng)弦倒地。句子可以斷開為：陵引士出營外為陳\前行持戟盾\后行持弓弩\虜見漢軍少\直前就營陵\搏戰(zhàn)攻之\千弩俱發(fā)\應(yīng)弦而倒。應(yīng)選B?！?題詳解】此題考查識記古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常注意積存，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中A項，“‘拜’是古代官職任免升降的術(shù)語〞說法不夠準(zhǔn)確，“拜〞只是授予官職，和免職、降職沒有關(guān)系。確切來說，“拜〞是授予官職的術(shù)語。應(yīng)選A?！?題詳解】本題考查同學(xué)對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項〞，D項，“又因替匈奴練兵〞說法錯誤，相關(guān)信息在文章倒數(shù)第二段，原文“遣公孫敖入匈奴迎陵。敖還曰：‘李陵教單于為兵以備漢軍?！下?，族陵家，母弟妻子皆伏誅。其后陵謂漢使曰：‘吾為漢將步卒五千人橫行匈奴，以亡救而敗，何負于漢而誅吾家？’使者曰：‘漢聞李少卿教匈奴為兵?！暝唬骸死罹w，非我也?！曈纱丝芍盍瓴]有為匈奴練兵，練兵的是李緒。應(yīng)選D?！?0題詳解】本題考查同學(xué)文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補充，這樣才干做到不丟分。平常訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時確保賦分點的落實，如〔1〕中“將〞，動詞，率領(lǐng)；“以〞，因為；“亡〞，通“無〞，沒有；“負〞，辜負；“何負于漢而誅吾家〞，有什么辜負漢朝的而要殺掉我全家。〔2〕中的“目視〞，用眼睛看，這里指使眼色；“數(shù)〞，多次；“循〞，沿著；“其〞，代詞，他的，指李陵的；“陰〞，暗中；“諭〞，使……明白〔知曉〕，“陰諭〞，暗中使……明白〔知曉〕，即暗示；“言可歸漢也〞，意思是說可以回到漢朝?！?〕句中“雖〞，雖然；“駑〞，本義劣馬，這里指才干低下，愚笨，拙劣；“獨〞，難道；“畏〞，害怕?！?〕句中“見〞，表被動，被，受；“犯〞，冒犯，這里指侮辱；“見犯〞，被侮辱，受到侮辱；“乃〞，才；“重〞，更加；“負〞，對不起?！?〕句中“奇〞，形容詞意動用法，以……為奇，認為……出眾；“其〞，代詞，他的；“累〞，屢次，多次；“召〞，征召；“應(yīng)〞，應(yīng)召；“累召不應(yīng)〞，屢次征召他，他也不去應(yīng)召?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特別句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換〞；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞〞；對特別的地名、人名等要“保留〞；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略〞其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略〞。參照譯文：李陵字少卿，被授為騎都尉。武帝以為他有祖父李廣遺風(fēng)。天漢二年，李廣利在天山攻擊右賢王。武帝想讓他為李廣利的軍隊運送軍用糧草。李陵向武帝叩安請求說：“我所率領(lǐng)的人，都是荊楚勇士、奇才，可用力掐住老虎，射箭必中，希望能自成一軍，分散單于兵力。〞武帝說：“沒有馬匹撥給你。〞李陵答道：“我愿意以少擊多。〞武帝認為他是豪壯之士并答應(yīng)了他。李陵率領(lǐng)他的五千步兵出發(fā)，到了浚稽山，和單于相遇，三萬匈奴騎兵包圍李陵。李陵軍用戰(zhàn)車圍成營寨。李陵率領(lǐng)士卒走出在營外列下戰(zhàn)陣，前排手持戟、盾，后排手持弓、弩，匈奴兵見漢軍人少，便直逼營前陣地。李陵率部搏戰(zhàn)出擊，命萬箭齊發(fā)，匈奴兵紛紛應(yīng)弦倒地。匈奴只得退回山上，漢軍隨后追擊，殺死匈奴數(shù)千人。單于大驚失色，召集八萬多騎兵一起圍攻李陵。李陵軍隊?wèi)?zhàn)斗一整天不下幾十回合，匈奴軍隊不能取勝，準(zhǔn)備撤走。恰逢李陵軍中的軍候管敢被校尉凌辱，逃出投降了匈奴，具體地說出李陵的軍隊沒有后援，箭將要用完的狀況。單于非常高興，讓軍隊一起攻擊漢軍。漢軍向南行走，沒到鞮汗山，一天之中五十萬支箭都用完了。士兵還剩三千多，空手斬斷車輪輻條當(dāng)武器，軍吏們拿著短刀，抵達山下峽谷，單于的軍隊順著山勢滾下石塊，很多士兵被砸死。黃昏后，李陵獨自出營，阻止左右跟隨，他說：“不要跟著我，我一人取單于性命。〞很久，李陵回來，嘆息說：“再能有幾十支箭，就能逃脫。如今沒有武器再戰(zhàn)，天亮就坐等被俘啊〞。后韓延年戰(zhàn)死。李陵說：“我沒有臉面去見陛下啊！〞于是投降了。后來聽說李陵投降匈奴，武帝大怒。很久以后，漢武帝〔才對原先使李陵陷入孤立無援的境地表示〕后悔，派遣公孫敖到匈奴迎接李陵。公孫敖回來說：“李陵教單于練兵來提防漢軍。〞皇帝聽了，誅殺了李陵全家，母親兄弟妻子兒女都被殺害。后來，李陵問漢朝使者：“我為漢朝率領(lǐng)五千人橫掃匈奴，因為沒有救援而兵敗，有什么辜負漢朝的而要殺掉我全家？〞漢使者說：“漢朝聽說你教匈奴練兵。〞李陵說：“是李緒，不是我。〞單于欽佩李陵，認為他是壯士，把女兒嫁給他，擁立他為右校王。昭帝即位后，任立政等三人到匈奴迎接李陵。單于備酒宴招待漢使者，李陵、衛(wèi)律等陪坐。立政給李陵使眼色，多次用手沿著他的刀環(huán)，握住他的腳，暗示李陵，意思是說可以回到漢朝。過了一會，衛(wèi)律上廁所，立政說：“你回漢朝，不要擔(dān)心富貴。〞李陵說：“大丈夫不會兩次受辱。〞〔二〕古代詩歌閱讀〔2小題，共9分〕閱讀下面這首詞，完成各題。淇上送趙仙舟王維相逢方一笑，相送還成泣。祖帳已傷離，荒城復(fù)愁入。天寒遠山凈，日暮長河急。解纜君已遙，望君猶佇立。11.以下幾項對詩歌的理解分析不正確的一項是〔〕A.祖帳：古代送人遠行，在郊外路旁為餞別而設(shè)的帷帳，亦指送行的酒筵。B.作者感情經(jīng)歷了相逢時的歡愉，分別時的愁苦，分別后的惆悵這幾個階段。C.“天寒遠山凈，日暮長河急〞這兩句寫到環(huán)境，表現(xiàn)出友人離去造成自己的空虛感、落寞感，而“日喜長河急〞更加重了心緒的撩亂。D.“解纜君已遙〞，寫船快，實則怨船快：“望君猶佇立〞，一個“猶〞寫出了作者猶疑不決的心情。12.這首詩是如何表現(xiàn)詩人的離愁別緒的？請結(jié)合具體詩句分析?！敬鸢浮?1.D12.①借景抒情，借荒城、寒天、凈山、暮日、長河等凄清景象，傳達了作者感傷之情；②直抒胸臆，頷聯(lián)直接點出“傷離〞、“愁〞的情感；③細節(jié)描寫〔動作描寫〕，以佇立河邊的細節(jié)，表現(xiàn)作者對友人的不舍；④對比，“方一笑〞與“還成泣〞對比，寫出了相聚短暫的遺憾?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查同學(xué)對詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩歌形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩歌意思，答題時注意仔細辨析。本提要求選出“以下幾項對詩歌的理解分析不正確的一項〞。D項，“┄一個“猶〞寫出了作者猶疑不決的心情〞感情理解錯誤，寫出了詩人主觀上的不愿離去，執(zhí)著不舍。應(yīng)選D?！?2題詳解】此題考查詩歌技法。解答此類題目，要先分析技法，再回答表達效果。本題要求結(jié)合具體詩句分析如何表現(xiàn)詩人的離愁別緒，情感非常明確，是離愁別緒，只是具體分析抒情方式。首聯(lián)“相逢方一笑，相送還成泣〞，寫兩人才相逢又相別了，剛高興了一會，現(xiàn)在又悲傷了起來，一笑一悲對比顯然，傳達出來去匆匆的遺憾；詩歌中“荒城〞“天寒〞“遠山凈〞“日暮〞“長河〞都是一些哀景，這里哀景襯哀情，采納的是寓情于景，借景抒情的方式；“成泣〞“傷離〞“愁〞都體現(xiàn)了哀情，開門見山直接抒情；“解纜君已遙，望君猶佇立〞這里用動作描寫，也就是細節(jié)描寫，前句寫船快，實則怨船快，下句寫作者佇立原地，目送遠去的朋友，前面再加一個“猶〞字側(cè)重表現(xiàn)佇立時間之長，以及詩人主觀上的不愿離去，寫出不舍的深情；〔三〕名篇名句默寫〔10分〕13.補寫出以下句子中的空缺部分?！?〕柳永的《望海潮》上片中“_________〞與蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中“________〞都用比喻的修辭寫出了波濤的洶涌之狀?！?〕《雨霖鈴》中用了列錦〔名詞連綴〕修辭來表達別后離愁的名句是“_______，_______〞〔3〕《廉頗藺相如列傳》中，藺相如說出躲避廉頗的原因：“_______，_______〞〔4〕《水龍吟》中選用具有典型意義的動作，淋漓盡致地抒發(fā)自己報國無路、壯志難酬的悲憤的句子是：“_______，_______〞〔5〕辛棄疾在《永遇樂京口北固亭懷古》中贊嘆劉裕北伐的赫赫戰(zhàn)功的兩句詞是：“_______，_______〞【答案】(1).怒濤卷霜雪(2).卷起千堆雪(3).楊柳岸(4).曉風(fēng)殘月(5).吾所以為此者(6).以先國家之急而后私仇也(7).把吳鉤看了(8).欄桿拍遍(9).金戈鐵馬(10).氣吞萬里如虎【解析】【詳解】本題考查同學(xué)對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求同學(xué)平常既要注意記憶、積存，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：卷、鉤、戈?！军c睛】此題考查同學(xué)名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清〞“三不〞：“三清〞就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清楚；“三不〞就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有困惑性，考生常常在這些“淺水灘〞“翻船〞，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平常對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫〞，不要背下來但得不到分數(shù)。三、語言應(yīng)用(24分)14.以下各句中沒有通假字的一項是()A.召有司案圖 B.不顧恩義，畔主背親C.掘野鼠去草實而食之 D.遂乃研核陰陽【答案】D【解析】【詳解】試題分析：此題考核理解常見文言實詞在文中的含義能力?？己说闹攸c是通假字，通假字是文言文中常見的一種現(xiàn)象，高考中主要在解釋詞語意思和文言翻譯中考核，平常注意積存。一般通假有兩類：同音〔或音近〕通假和形聲通假〔相同的聲旁的字或聲旁〕，平常注意積存。題中A項，“案〞通“按〞；B項，“畔〞同“〞；C項，"去"同“弆〞〔jǔ〕。應(yīng)選D。15.以下各句中加點字沒有古今異義的一項()A.明年復(fù)攻趙 B.皆為陛下所成就C.衡下車，治威嚴 D.君不如肉袒服斧質(zhì)請罪【答案】D【解析】【詳解】本題考查同學(xué)對文言文實詞中古今異義詞理解和推斷能力。所謂古今異義詞，指形式上與現(xiàn)代漢語一致，但意思不同。古今異義詞往往是雙音節(jié)詞，所以看到這種詞，就要仔細區(qū)分，一般可以用逐字組詞的方式來區(qū)分，因為古漢語主要是單音節(jié)詞。古漢語中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞，即古今異義。這類詞語在閱讀文言文時要加以注意，平常注意多積存。本題要求選出“各句中加點字沒有古今異義的一項〞。A項，明年：古義：指第二年。今義：今年的下一年；B項，成就：古義：提拔；今義：成績，業(yè)績，完成，成全；C項，下車：古義：指官吏初到任；今義：從車上下來。D項，請罪：古義今義均指主動承認過錯并請求處罰。應(yīng)選D。16.以下各句中加點字活用歸類正確的一項是()①寧許以負秦曲②不知將軍寬之至此也③其一人夜亡④單于壯其節(jié)⑤且庸人尚羞之⑥皆共目之⑦反欲斗兩主⑧大將軍鄧騭奇其才⑨卒廷見相如⑩輿歸營A.①④/②③⑤/⑥⑦/⑧⑨⑩ B.①⑦/②/③⑨/④⑤⑧/⑥⑩C.⑦⑧/①②/③⑨/④⑤⑥/⑩ D.①④⑤/②/③⑨/⑦⑧/⑥⑩【答案】B【解析】【詳解】本題考查同學(xué)文言文實詞中詞類活用詞活用類型推斷能力。所謂詞類活用，是指某些實詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有的某種新的語法功能。而這種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有顯然的不同，推斷之時要參照現(xiàn)代漢語的一般用法推斷。具體而言，它包括：名詞；動詞；形容詞；數(shù)詞的活用。關(guān)于詞類活用，要依據(jù)語言環(huán)境推斷，平常注意多積存，總結(jié)規(guī)律。本題要求選出“各句中加點字活用歸類正確的一項〞，①負：動詞使動用法，使……承當(dāng)；②寬：形容詞作動詞，寬容；③夜：名詞作狀語，在夜里；④壯：形容詞意動用法，以……為壯；⑤羞：形容詞意動用法，以……為羞；⑥目：名詞作動詞，看，用眼睛瞪著；⑦斗：動詞使動用法，使……斗；⑧奇：形容詞意動用法，認為……奇；⑨廷：名詞作狀語，在朝堂上；⑩輿：名詞作動詞，用車子運。加點字活用歸類為：①⑦/②/③⑨/④⑤⑧/⑥⑩。應(yīng)選B。17.以下各句中句式與其他三項不同的一項是()A.臣誠恐見欺于王而負趙 B.而君幸于趙王C.大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 D.何以復(fù)加？【答案】D【解析】【詳解】本題考查考生文言文句式掌握和推斷能力。此類題型要求考生關(guān)于文言文幾種特別句式的標(biāo)識能記憶并運用。推斷文言文特別句式主要依據(jù)意思和各種句式的特別標(biāo)識。本題要求選出“以下各句中句式與其他三項不同的一項〞，A項，被動句，“見……于〞表被動，意思是：我實在怕被大王欺騙而對不起趙國；B項，被動句，“于〞表被動，意思是：而您被趙王寵幸；C項，被動句，定語后置句，“夷滅〞是“被夷滅〞，“大臣亡罪夷滅者〞定語后置，即“亡罪夷滅之大臣〞，意思是：大臣無罪而全家被殺的有幾十家；D項，賓語前置句，“何以〞即“以何〞，意思是：用什么〔懲處〕再增加。應(yīng)選D。閱讀下面的文字，完成小題。莊子好寓言，好大言，而他的朋友惠子則是一個有用主義者、經(jīng)驗主義者，對莊子的荒誕不經(jīng)很厭煩。他正告莊子：子言無用。他是一個老實人，他很實際地通過經(jīng)驗作為參照來得出莊子的大言無用?；葑诱f：有棵大樹，樹干疙里疙瘩，樹枝彎彎扭扭，長在道路旁，木匠也不看。你，大而無用，也沒有人看你一眼吧。莊子說：這么大一棵樹，怎么不把它栽種在烏有之鄉(xiāng)，荒茫之野，彷徨乎無為其側(cè)，逍遙乎寢臥其下？誰規(guī)定了那在荒茫之野上搖曳生姿的樹，其生命的意義，就是作棟作梁，作門作框？即便是為人所用，又何必一定是作棟作梁這般“有用〞？莊子言：彷徨乎無為其側(cè)，逍遙乎寢臥其下，豈不也是為人所用？只是此等用途，何等“〞！人生假設(shè)只是一味填踏為實，不懂得騰空成虛，不僅自暴自棄，也往往，荼毒生靈。莊子不僅懂得“有〞之用，還能懂得“無〞之用，這樣才干全面理解“用〞，否則即便是大智慧者恐怕也會如。天地廣大，人行走之時，所用的只是雙足踩踏著的那一小塊罷了?！病衬_踩著的地方是“有用〞，腳沒踩到的地方為“虛用〞。只知有用，不知虛用，不僅讓自己寸步難行，還讓天地之大，變?yōu)楣芨Q錐指，人之蒙昧，莫過于此?！补?jié)選自鮑鵬山《有用與虛用》，有刪改〕18.文中畫橫線的句子有語病，以下修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.他很實在地通過經(jīng)驗作為依據(jù)來得出莊子的大言無用。B.他很實際地通過經(jīng)驗作為依據(jù)來證實莊子的大言無用。C.他很實際地用經(jīng)驗作為依據(jù)來得出莊子的大言無用。D.他很實在地用經(jīng)驗作為依據(jù)來證實莊子的大言無用。19.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.大言炎炎凌空蹈虛暴殄天物犀牛望月B.大言不慚凌波微步暴殄天物吳牛喘月C.大言不慚凌空蹈虛煮鶴焚琴吳牛喘月D.大言炎炎凌波微步煮鶴焚琴犀牛望月20.以下在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.因而，倘假設(shè)只留下雙足踩踏的那一小塊，把其他的全都挖掉，一直挖到黃泉，你還能款款而行、大地還有承載之用嗎？B.然而，即使只留下雙足踩踏的那一小塊，把其他的全都挖掉，一直挖到黃泉，大地還有承載之用、你還能款款而行嗎？C.而且，如果只留下雙足踩踏的那一小塊，把其他的全都挖掉，一直挖到黃泉，你還能款款而行、大地還有承載之用嗎？D.但是，如果只留下雙足踩踏的那一小塊，把其他的全都挖掉，一直挖到黃泉，大地還有承載之用、你還能款款而行嗎？【答案】18.D19.A20.D【解析】【18題詳解】本題考查的是辨析并修改病句的能力。做此類題目，要注意明確病句的類型，以及典型的錯例，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對照記憶中的錯例，找到錯誤。原句，“通過經(jīng)驗〞和“作為參照〞搭配不當(dāng)；“得出〞和“莊子的大而無用〞不搭配?！皡⒄炸暿菂⒄辗抡盏囊馑?，聯(lián)系前文看，惠子是一個有用主義者、經(jīng)驗主義者，對莊子的荒誕不經(jīng)很厭煩。他正告莊子“子言無用〞，說莊子的“大而無用〞，依據(jù)的是經(jīng)驗，即用經(jīng)驗作為依據(jù)證實了的。此外“實際〞的意思是“客觀存在的事物或狀況；實有的，具體的；合乎事實的〞不能作狀語。結(jié)合選項看，講“實際〞改為“實在〞是可以的?！皩嵲讪?，指誠實，不虛假；確實；扎實，地道，不馬虎。A項“通過經(jīng)驗作為依據(jù)來得出莊子的大言無用〞搭配不當(dāng)；B項“很實際地通過經(jīng)驗作為依據(jù)〞搭配不當(dāng)；C項“很實際地用經(jīng)驗作為依據(jù)〞，“得出莊子的大言無用〞均存在搭配不當(dāng)狀況。D項修改最恰當(dāng)。應(yīng)選D?！?9題詳解】本題考查對成語的正確理解和運用能力。本題重點考查考生正確辨析和使用成語的能力。這類題要綜合合計分析成語的基本義、感情色彩，要聯(lián)系句子語境思索辨析選用。常見的成語錯誤使用類型有望文生義，對象誤用，斷詞取義，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，色彩不明等。大言炎炎：比喻過高估計自己，輕視別人。大言不慚：形容說大話不覺慚愧。原文和“大而無用〞連用，是講那棵樹的無用，有意強調(diào)不要高估自己，用“大言炎炎〞更恰當(dāng)。凌空蹈虛：謂無史實依據(jù)的虛構(gòu)。凌波微步：原意是形容洛神體態(tài)輕快浮動于水波之上，緩緩行走。依據(jù)語境，這里的語意重在"空"和"虛"上，強調(diào)注重虛用。選用“凌空蹈虛〞加雙引號，取的它的本意，貼合語境。暴殄天物：原意是滅絕、殘害天生之物，今指任意糟蹋東西。煮鶴焚琴：把鶴煮了吃，把琴當(dāng)柴燒。比喻糟蹋美好的東西，干大殺風(fēng)光的事。同樣是糟蹋東西，前者側(cè)重任意性，后者強調(diào)的單是美好的東西被毀壞。橫線詞語與“荼毒生靈〞搭配，用“暴殄天物〞對應(yīng)更準(zhǔn)確，用“煮鶴焚琴〞語意范圍過窄。犀牛望月：比喻見到的不全面。吳牛喘月：比喻因碰到類似的事物而害怕，也借指天氣炎熱。二者語意完全不同，依據(jù)前文對莊子的評價看，是強調(diào)要全面理解“用〞的，用“犀牛望月〞正合適。綜合看，選項A提供的詞語全都恰當(dāng)。應(yīng)選A?！?0題詳解】考查語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮亮、生動的能力，重點考查語言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時，最重要的方法就是依據(jù)上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后制定四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?。先從選項所給的開頭詞來看，“因而〞，表因果關(guān)系的連詞；“然而〞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞；“而且〞，表遞進關(guān)系的連詞；“但是〞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞。承接的語句是“天地廣大，人行走之時，所用的只是雙足踩踏著的那一小塊罷了〞，這是一個結(jié)論，說的是雙足踩踏的有限，這是一種事實。從選項后面的語意看，講的是只留下那一小塊會有什么結(jié)果。結(jié)果涉及“你還能款款而行〞嗎和“大地還有承載之用〞嗎的語序問題。從情理上講，先有承載人的大地，再有人在其上款款而行。排除A和C項。梳理B和D項語意，B項“即使〞是表讓步的假設(shè)，往往和“也〞呼應(yīng)，表達肯定的語意。選項后面語句是疑問語氣，用“即使〞，前后不搭配。排除B。應(yīng)選D?！军c睛】正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合合計分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。正確運用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯誤：〔一〕看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；〔二〕看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；〔三〕看成語的褒貶感情色彩是否合適所在的語境；〔四〕看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；〔五〕看成語運用是否因望文生義而誤用；〔六〕看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。21.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過65個字。2019年4月21~28日，國際乒聯(lián)第55屆世界乒乓球錦標(biāo)賽單項賽在匈牙利首都布達佩斯舉行。中國隊的許昕/劉詩雯在混雙決賽中奪得首金，馬龍/王楚欽奪得男雙冠軍，劉詩雯奪得女單冠軍，馬龍奪得男單冠軍，王曼昱/孫穎莎奪得女雙冠軍。中國隊包攬了本屆世乒賽的全部5枚金牌，取得全面勝利。其中的男單決賽，馬龍以4比1的比分戰(zhàn)勝瑞典球員法爾克，實現(xiàn)了世乒賽男單三連冠的偉業(yè)，成為繼莊則棟之后50多年來首位在世乒賽實現(xiàn)男單三連冠的選手?！敬鸢浮?019年4月21-28日，第55屆世乒賽單項賽在布達佩斯舉行。中國隊包攬5枚金牌，馬龍成為50多年來首位實現(xiàn)男單三連冠的選手?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查同學(xué)壓縮語段的能力。這是一道新聞消息概括壓縮類試題，新聞屬敘事類文體，可以用要素提取法，就是將新聞中表達的各要素〔當(dāng)然有的新聞不一定每個要素都具備〕提取出來，然后按“人物(或?qū)ο?+事件+原因或結(jié)果〞(要注意字數(shù)限制)的格式組織語言即可。本則新聞共4句話，首句是導(dǎo)語，介紹的新聞的主要內(nèi)容，即：2019年4月21-28日〔時間〕，第55屆世乒賽單項賽在布達佩斯舉行〔人物\對象+事件〕。第二句分別介紹了賽事取得的成績，沒有主次；第三句由“包攬、全部、取得全面勝利〞等詞可知強調(diào)中國隊包攬5枚金牌〔結(jié)果〕；第四句在最后單獨介紹男單馬龍的成績，強調(diào)了此次賽事的其中一個關(guān)鍵信息：馬龍成為50多年來首位實現(xiàn)男單三連冠的選手〔結(jié)果〕。故答案為：2019年4月21-28日，第55屆世乒賽單項賽在布達佩斯舉行，中國隊包攬5枚金牌，馬龍成為50多年來首位實現(xiàn)男單三連冠的選手。四、寫作〔60分〕22.閱讀以下材料，依據(jù)要求寫作。這是一位趙姓中同學(xué)給上?！肚嗄陥蟆贰扒嗵O果熱線心理咨詢〞欄目的信中的有關(guān)內(nèi)容：“我感覺世俗太污濁了，為此，同流合污成了中國文化人最大的恥辱。魏晉名士的高潔，正在于他們抵抗流俗，保持著純潔的孤獨。寧肯獨自打鐵，寧肯單車漫游，寧肯呼嘯山林，寧肯放聲大哭，卻不肯降低自己，貶損自己，耗散自己，他們的生活方式富有詩意，令人陶醉。〞“其實我一直在這樣做。我不喜愛熱鬧，歷來習(xí)慣于獨行，我靜靜地想著自己崇拜的那個角落，卻不會去爭奪。夜晚，我會關(guān)掉電燈，點上蠟燭，讓月光照著我買來的一小叢文竹，凝視兩三個小時。我覺得這種意境真好，由此，更厭煩街市間的車來人往了。但我四周的人都說我過于清高，拒人于千里之外。清高就清高吧，拒人就拒人吧，我不在乎，不清高，不拒人，哪還有我。〞關(guān)于這位中同學(xué)的想法與做法，你怎么看？請作文說明你的看法。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【答案】保持本真，保持自我風(fēng)拂大地，萬物復(fù)蘇，一片生機盎然。河邊，沉默了一個冬季的柳樹，微微地在微風(fēng)中擺動著它們的身體，抽出嫩黃細小的枝葉，一片欣欣然。山上，一直保持青色的松樹，也在微風(fēng)中輕輕搖擺著，挺立，灑脫。柳樹望著山上常青的松樹說:“春天來了，你為什么還無動于衷呢?〞只見松樹持續(xù)在微風(fēng)中搖擺著……松樹與柳樹反映兩種不同的人。有松樹保持自我的人，也有柳樹的見風(fēng)駛舵的人。贊揚松樹的保持，贊美松樹的自我，欣賞松樹的瀟灑;鄙視柳樹的性格，輕視柳樹