朱自清《春》預(yù)習(xí)學(xué)案3篇(含圖片)

六年級(jí)第二學(xué)期學(xué)案第一單元春天來了【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、通過朗誦，細(xì)心推敲詞句，品味優(yōu)美的語言。二、心得作者描述春天、贊美春天的寓意。三、理解：春，不僅僅是一個(gè)季節(jié)，一種自然現(xiàn)象；春，她還是一種態(tài)度，一種情趣，一種精神。春天喚醒我們，感召我們，激勵(lì)我們。【基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)】一、疊字，又作迭字，還稱重言，即“由兩個(gè)相同的字組成的語詞。〞〔《辭海》〕構(gòu)成疊字，必需具備三個(gè)基本條件：一是雙音節(jié)同；二是兩字形同；三是意義相等。二、疊字是一種特別的語言形式，是典型的文學(xué)語言：形體上有特別的整齊之美，表達(dá)上有鮮亮的抒情之美，聲音上有特別的和諧之美。三、修辭，就是“依據(jù)題旨情境，運(yùn)用各種語文材料、各種表現(xiàn)手法，來恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)寫說者所要表達(dá)的內(nèi)容的一種活動(dòng)。〞〔《辭海》〕由此可知，修辭不僅包括人們所說的各種修辭格〔即表現(xiàn)手法〕，也包括成語、熟語、諺語、歇后語等各種固定形式〔即語文材料〕。所以疊字也是人們喜聞樂見的修辭方式。與其它各種語文材料和表現(xiàn)手法相比，疊字具有許多優(yōu)點(diǎn)，主要的是：普及性、簡(jiǎn)便性、顯然性、民族性、口語性等。

四、疊字給讀者以美的享受：見之娛目、誦之娛耳、味之娛心。娛目，是指疊字形體的整齊之美，使人感到賞心悅目。娛耳，是指疊字聲音的和諧之美，令人覺得動(dòng)聽悅耳；娛心，是指疊字表達(dá)的含蓄之美，給人身心愉悅，足以陶冶心靈。【學(xué)習(xí)安排】１．《春》四課時(shí)；２．《春風(fēng)》一課時(shí)；３．《暖雨》一課時(shí)；４．《花的話》二課時(shí)；５．《記在風(fēng)箏線上的……》一課時(shí)；６．《春之古韻》三課時(shí)。

【每周一詩】１，背誦：李白的《送孟浩然之廣陵》故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。王駕的《雨晴》雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。２，李白，唐代最偉大的詩人之一；人稱“詩仙〞；與杜甫齊名，世稱“李杜〞。３，王駕，唐代詩人。

春(附錄圖片)預(yù)習(xí)一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１．感受本文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言特點(diǎn)；通過關(guān)鍵詞、句，理解作者的想象力。２．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，多角度描寫景物的手法；體會(huì)各種修辭手法及其連用、兼用、套用，對(duì)加強(qiáng)文章感染力的作用，感受作者營(yíng)造的春的氛圍。３．了解作者在寫景中抒情的手法，培養(yǎng)熱愛春天、熱愛大自然、熱愛一切美好的事物思想感情，陶冶情操，追求富有朝氣和生命力的新事物?！菊n文提示】１．作者朱自清，原名自華，號(hào)秋實(shí)，自稱“揚(yáng)州人〞；他是中國(guó)現(xiàn)代著名學(xué)者、詩人、散文家、民主戰(zhàn)士。他的名篇有《綠》《背影》《匆匆》《威尼斯》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等。在五四新文化運(yùn)動(dòng)中，朱自清為建立嶄新的白話散文作出過很大的貢獻(xiàn)，成為現(xiàn)代文學(xué)史上獨(dú)樹一幟的散文大家。郁達(dá)夫說：“朱自清雖則是個(gè)詩人，可是他的散文仍能滿貯著那一種詩意。文學(xué)研究會(huì)的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。〞２．《春》是朱自清先生的名篇之一。本文借景抒情、情景交融。這篇散文以詩的筆調(diào)，作者抓住春的特點(diǎn)，用火熱的情感、清麗的色彩，通過有層次的、生動(dòng)的描述，畫出了生機(jī)盎然的春的形象，歌唱春的創(chuàng)造力，贊美春天的無限希望，傳遞出作者內(nèi)心蘊(yùn)涵的蓬勃向上、奮發(fā)革新的真摯情感。【正音正字】窠巢kēcháo宛轉(zhuǎn)wǎnzhuǎn蓑笠suōlì【朗誦課文】《春》的常規(guī)修辭頗講究層層分明，環(huán)環(huán)扣題，長(zhǎng)短結(jié)合，整散結(jié)合。1．體會(huì)作者多角度描寫景物的寫作方法，感受充滿情趣的春的畫面。2．體會(huì)作者春的贊美，對(duì)美好的大自然的向往與熱愛之情?！窘Y(jié)構(gòu)層次】第一部分〔第１段〕，總寫作者“盼春〞之情。第二部分〔第２-７段〕，具體描述春天的景物。作者從“草、花、風(fēng)、雨、人〞五個(gè)側(cè)面寫春的景象，春天的氣息。五個(gè)段落五幅畫，合起來組成一幅立體的春天全景圖。這幅圖不僅有豐富的色彩，有形狀，有聲音，有景物，有人物活動(dòng)，還有層次分明的意境，表現(xiàn)出生生不息的生命活力。①〔第２段〕通過春天的山、水、太陽，總寫春回大地、萬物復(fù)蘇的情態(tài)?！泊硕慰瑟?dú)立作為一個(gè)部分：“尋春〞〕②〔第３段〕具體描寫春天的草。③〔第４段〕具體描寫春天的花。④〔第５段〕具體描寫春天的風(fēng)。⑤〔第６段〕具體描寫春天的雨。⑥〔第７段〕具體描寫春天的人?！泊硕慰瑟?dú)立作為一個(gè)部分：“迎春〞〕第三部分〔第８-10段〕，可以歸納為“頌春〞〔或“贊春〞〕。①〔第８段〕贊頌春天的“新〞。②〔第９段〕贊頌春天的“美〞。③〔第10段〕贊頌春天的“健〞。預(yù)習(xí)二【朗誦課文】【課文分析】⑴盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。兩個(gè)“盼望著〞是反復(fù)修辭手法，這種手法的作用，是強(qiáng)調(diào)作者盼春心情迫切?！澳_步〞是擬人?！皝砹恕⒔栓晫懗隽巳藗兣未旱募鼻兄?，透露著喜悅之情。短短四個(gè)句子，寫出了作者對(duì)春天的盼望和贊美之情。句子簡(jiǎn)短，語意親切，給全文定下了輕快、活潑的基調(diào)，抒寫了作者盼春熱切、喜悅的心情。這種情感，始終籠罩著全篇，而且越來越濃烈。⑵一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。這是“尋春〞。用“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼〞來形容，使春有了人的情態(tài)?！八选堥_了眼、〞都是擬人，形象地描寫一切都將重新開始。這樣用人們睡覺醒來、困頓全消、精力恢復(fù)的具體神態(tài)，準(zhǔn)確、傳神、又富有情趣的表現(xiàn)出萬物受春的溫暖、滋潤(rùn)而生機(jī)勃發(fā)的特點(diǎn)。后面三句是排比，簡(jiǎn)潔而周詳?shù)貙懗龃夯卮蟮兀簼M人間。“朗潤(rùn)、漲、紅〞是摹狀，分別描述山、水、太陽醒來的情態(tài)，非常傳神，寫出了春天的變化以及作者的感受，充滿了愉悅之情?！澳樇t〞也是擬人，特別春暖。這一段，作者總寫春日融融的景象。而這種溫馨、暖和的情感，洋溢著全文。這就為下文具體的春景描述提供了自然的背景。下面開始“繪春〞，作者分別摹寫了春天的草、花、風(fēng)、雨，從多側(cè)面描寫春天景色。⑶小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。這是春草圖。先正面寫：“偷偷地、鉆〞都是擬人，寫出小草旺盛的生命力，春天小草生長(zhǎng)是悄悄的；它們從小草出土的情狀，表現(xiàn)毫不張揚(yáng)卻旺盛的生命力?！澳勰鄣摹⒕G綠的〞寫出春草的質(zhì)地和色彩，特別了春草新鮮的特點(diǎn)?！皾M是的〞用口語顯示春草的朝氣蓬勃的特點(diǎn)。第三、四句寫春草給人的歡樂與感受，這屬于側(cè)面描寫，草的新、嫩，令人喜愛不已?！白⑻?、打、踢、賽、捉〞一系列動(dòng)詞，寫出春天帶給孩子的歡樂和欣喜，讓人踏踏實(shí)實(shí)地感受到“嫩嫩的、軟綿綿的〞?！按騼蓚€(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑〞是排比?！帮L(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的〞的對(duì)仗。“輕悄悄、軟綿綿〞寫出人們感受到春天的溫柔。這一段是靜中有動(dòng)。⑷桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成萬的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。這是春花圖。作者是以動(dòng)寫靜?！澳悴蛔屛?、我不讓你〞，回環(huán)格套擬人格，寫出百花爛漫，春花競(jìng)放?！摆s趟兒〞是擬人，寫出了百花鬧春的景象。“像火、像霞、像雪〞，三個(gè)比喻句排比，寫出春花絢麗，百花爭(zhēng)艷?！疤鹞秲酣暿峭ǜ校瑢懗龃禾旖o我們的生活帶來了甜美。“仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒〞這是聯(lián)想。“嗡嗡〞是擬聲，寫出蜜蜂之多?！棒[、飛來飛去〞寫出蜂蝶繁忙，襯托百花香甜，引人遐想。“遍地是、雜樣兒〞寫出野花眾多?！跋裱劬Α⑾裥切迁?，寫野草眾多，進(jìn)一步展示春意的濃郁。“眨呀眨的〞是擬人，寫野花隨風(fēng)擺動(dòng)，閃閃爍爍，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。這一段寫景層次很清楚：樹上→花下→遍地；作者寫花注意色與味、虛與實(shí)、動(dòng)與靜的配合：從與前后照顧的“紅的像火，粉的像霞，白的像雪〞說到“花里帶著甜味兒〞，色彩與甜味相勾連；從花味甜聯(lián)想到果實(shí)，與虛相結(jié)合，蜂鬧蝶舞與繁茂鮮艷的花兒們相映襯；另外，作者巧用擬人、排比、比喻，寫春花競(jìng)相開放，白花盛開的繁榮景象。畫面五彩繽紛，富有立體感。⑸“吹面不寒楊柳風(fēng)〞，不錯(cuò)的，像母親的手撫摩著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。這是春風(fēng)圖?！按得娌缓畻盍L(fēng)〞，是引用。下面作者把空靈的春風(fēng)，寫得有形、有聲、有情、活靈活現(xiàn)：“像母親的手撫摩著你〞從觸覺寫春風(fēng)溫柔，把無形的風(fēng)變成有形的。“撫摩〞特別柔和。“泥土氣息、青草味兒、花的香〞從嗅覺寫春風(fēng)芬芳。“高興、賣弄〞是擬人，寫出鳥兒的自由、自豪，從側(cè)面描寫春天的美好?！昂襞笠楱暿蔷渲凶詫?duì)，又套擬人連用，特別春天帶來的喜悅。“唱出、應(yīng)和〞都是擬人，從聽覺寫春風(fēng)柔美。“成天嘹亮的響著〞是夸張，寫出牧童春風(fēng)得意的情態(tài)。

作者分別用觸覺、嗅覺、聽覺寫春風(fēng)。觸覺：引用詩句，又打比方，讓人感到春風(fēng)的溫暖；嗅覺：“泥土的氣息〞、“青草味兒〞、“花的香〞，“都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀〞，讓人聞到春風(fēng)的芳香；聽覺：鳥鳴的清脆、婉轉(zhuǎn)，風(fēng)聲水聲的輕快，笛聲的嘹亮，讓人感到春風(fēng)的柔和。這樣，把本來無形的風(fēng)，寫得有形、有味、有聲、有情。⑹雨是最平常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。黃昏時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片寧靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。這是春雨圖。主要用正面描寫，寫出春雨中的特有美景。“可別惱〞這一口語，顯得別有情趣?！跋衽Ｃ窕ㄡ?，像細(xì)絲〞，三個(gè)比喻句寫出春雨的多、細(xì)、密；“斜織〞寫出春雨的輕?！盎\著一層薄煙〞寫出春雨的小?！熬G得發(fā)亮〞寫出春雨的亮?！扒嗟帽颇愕难郇晫懗龃河甑膬簟！包S暈的光〞寫出春雨的柔。這些，烘托出“寧靜而和平的夜〞，也滋潤(rùn)著鄉(xiāng)間的行人與農(nóng)民，充滿了詩情畫意?！奥咧晫懗龃河甑暮推健！芭虼髦舀晫懗龃河甑募皶r(shí)。忙于勞作的農(nóng)民同雨中慢走的行人，形成鮮亮對(duì)比?！办o默著〞寫出春雨的寧靜。⑺天上風(fēng)箏慢慢多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛?jì)在于春〞，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。這是“迎春〞圖，寫出“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小〞迎春的歡樂景象。作者通過各種修辭手法，描述了優(yōu)美的環(huán)境里，人也充滿了春意，他們充滿活力走進(jìn)大自然?！俺抢镟l(xiāng)下，家家戶戶，老老小小〞采納排比，寫出春早人勤的生活情景。“趕趟兒〞與春花圖照顧，寫出人們奔忙的熱鬧景象?！笆婊钍婊罱罟牵稊\抖擻精神〞反復(fù)兼對(duì)仗格，寫出早春使人們揮發(fā)出勃勃生機(jī)。在春草、春花、春風(fēng)、春雨幾幅風(fēng)光畫交相輝映的綺麗春色中，“各做各的一一份兒事去〞，充滿了無限的活力和希望?！耙荒曛?jì)在于春〞引用諺語，寫春天給人們播下希望的種子。如果說前四幅畫是側(cè)重寫自然界的“春〞，那么第五幅畫是集中筆墨寫人勤春早的“春〞。這五個(gè)圖景“你中有我，我中有你〞，草、花、風(fēng)、雨、人，完美結(jié)合，和諧一體，給讀者以優(yōu)美的藝術(shù)享受。因此人們不由自主地喜愛春天。⑻春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。⑼春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。⑽春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。這三段是“贊春〞。贊美春天的新意、嬌美和活力?！皠偮涞氐耐尥蕤暠扔鞔禾煨?，像新的生命一樣，給人無限希望?！吧L(zhǎng)著〞是擬人。“小姑娘〞比喻春天美，像美麗可愛的女孩一樣，給人無限愉悅。“花枝招展的，笑著，走著〞也都是擬人?！敖训那嗄戗暠扔鞔禾旖?，像強(qiáng)壯的小伙子一樣，給人無限力量?！邦I(lǐng)〞也是擬人。把春天比作娃娃、小姑娘、健壯的青年。這個(gè)結(jié)尾新穎奇崛，作者在完美地制作了春天的畫卷之后，盡情地對(duì)春天予以贊美，進(jìn)一步顯示春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望。三個(gè)形象化的比喻，漸次排比，兼有遞進(jìn)，氣勢(shì)迭起，嘎然有力地歸結(jié)全文，淋漓盡致地謳歌春天的美好、從小到大的發(fā)展。這樣，作者對(duì)春天的感情由喜愛到贊美，由感性到理性，由個(gè)人愛好上升到社會(huì)寓意。預(yù)習(xí)三【朗誦課文】【修辭分析】全文描述春的形象，作者善于把握最能代表春天特征的事物，并且運(yùn)用各種手法，如生動(dòng)的擬人、絕妙的比喻、有力的排比、眾多的反復(fù)、精巧的照顧、優(yōu)美的摹狀，選擇了大量美好詞語來形容春天，明朗歡快地表現(xiàn)出春天的健康壯美、朝氣蓬勃。這篇文章的字里行間，到處讓人感到一股柔情，感覺到充滿生機(jī)趣味的春天?！洞骸返乃囆g(shù)修辭值得我們借鑒?！洞骸返男揶o技巧，大致包括多格連用、諸格套用、數(shù)格兼用、綜合混用?！惨弧扯喔襁B用。多格連用，特指一句或相近的幾句連續(xù)幾次使用修辭。辭格連用是最常見、最簡(jiǎn)單的辭格組合技巧。辭格連用，又可以分為同格連用和異格連用兩種。同格連用，就是在一個(gè)語言片斷中，接二連三地使用同一種修辭格。如：舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神小草偷偷地從土里鉆出來像牛毛，像花針，像細(xì)絲。上面，前例“舒活舒活〞“抖擻抖擻〞是兩個(gè)直接反復(fù)連用。中例“偷偷〞“鉆〞是兩個(gè)擬人連用。后例“像牛毛，像花針，像細(xì)絲〞是三個(gè)比喻連用。異格連用，就是在一個(gè)語言片斷中，接二連三地使用不同的修辭格。如：散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。上面，前例是“像眼睛，像星星〞兩個(gè)比喻與“眨呀眨〞一個(gè)擬人直接連用。中例“高興起來〞“呼朋引伴〞“賣弄〞是數(shù)個(gè)擬人、句中自對(duì)等修辭格連用。后例“像健壯的青年〞“鐵一般的胳膊和腰腳〞“領(lǐng)著我們〞是比喻、夸張、擬人等，三種辭格連用。〔二〕諸格套用。辭格套用，就是大格套小格，即以一個(gè)形式比較大的辭格為主，包孕其它幾種形式比較小的辭格。如：風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神。你不讓我，我不讓你。上面，前例是對(duì)仗，上下聯(lián)各套用一個(gè)套復(fù)疊兼摹繪。中例是對(duì)仗，兩聯(lián)均套用了反復(fù)。后例是回環(huán)，上下句都套用擬人?！踩硵?shù)格兼用。數(shù)格兼用，是指多種辭格兼容于一體，即同一個(gè)語句，從這個(gè)角度看是這種辭格，從那個(gè)角度看是那種辭格，多種辭格融合在一起。如：小草偷偷地從土里鉆出來紅的像火，粉的像霞，白的像雪。上面，前例“偷偷〞既是復(fù)疊又兼擬人。后例三個(gè)句子，既是比喻又是排比?！菜摹尘C合混用。辭格的綜合運(yùn)用，是一種成功的表達(dá)現(xiàn)象，是一種自覺的控制手段。高明的作者不會(huì)單一地使用一種修辭技巧。每當(dāng)內(nèi)容表達(dá)到最出色部分，作者特別講究表現(xiàn)技巧，使諸多修辭方式交叉融合，交相生輝。從某種意義說，辭格的混合技巧，是復(fù)雜的藝術(shù)修辭的特別組合規(guī)律。因此，它們的表達(dá)效果非常濃重，非常激烈，非常深入。如：①鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。②春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。上面，例①是“高興、呼朋引伴地賣弄、唱、應(yīng)和〞等擬人連用，又兼、套三個(gè)句中自對(duì)“繁花嫩葉、呼朋引伴、輕風(fēng)流水〞。例②是排比兼遞進(jìn)，又套用三個(gè)比喻；每個(gè)比喻中又兼有擬人的連用?？傊?，朱自清《春》的藝術(shù)修辭，技巧靈活，變化多端。復(fù)習(xí)【朗誦課文】【思索問題】1．繪春部分是全文描寫重點(diǎn)。說說這個(gè)部分是怎樣安排材料進(jìn)行描寫的？〔首先，簡(jiǎn)潔地總寫春的輪廓，概寫山、水、太陽的特點(diǎn)。接著，采納工筆細(xì)描，分別畫出春天的景物，從多側(cè)面描畫多姿多彩的春景。最后，具體、生動(dòng)地寫出春回大地、萬眾迎春的熱鬧景象。〕2．繪春部分的五幅圖畫之間是什么關(guān)系？〔前四幅，分別從草、花、風(fēng)、雨等不同方面描寫春的美景，主體是自然景物。第五幅，是春早人勤圖，主體是人，其中“各做各的一份兒事去。一年之計(jì)在于春〞等語句，點(diǎn)明了文章的主旨。大肆渲染景物是為了特別人。所以說，前四幅是為第五幅服務(wù)的，起著陪襯、鋪墊的作用?！?．請(qǐng)?jiān)诘?、3、4段中，各找一個(gè)擬人句。說說這樣寫有什么好處？〔“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。〞形象畫出春天降臨、大地復(fù)蘇的歡樂情態(tài)?！靶〔萃低档貜耐晾镢@出來〞。生動(dòng)地表現(xiàn)出小草頑強(qiáng)、旺盛的生命力?！疤覙洹⑿訕?、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒〞。親切地寫出樹樹爭(zhēng)春，花花競(jìng)放的熱鬧情景?！?．作者筆下的小草是“嫩嫩的，綠綠的〞。能不能不要“嫩嫩的〞？〔不能。“嫩嫩的〞寫出了早春小草初生時(shí)柔軟而鮮亮的質(zhì)地，體現(xiàn)了節(jié)令特點(diǎn)?！?．作者寫了哪些花？寫到花的哪些方面？寫果實(shí)為什么要用“仿佛〞？〔具體寫桃花、杏