科研工作心得體會（15篇）

實用科研工作心得體會（通用15篇）讀書心得可以培育讀者的批判性思維和分析實力，提高文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平。接下來是一些學(xué)習(xí)心得的案例，讓我們一起來觀賞和學(xué)習(xí)。

教科研工作心得體會

存在一些不足之處。主要有：

一、集團整體攻關(guān)本領(lǐng)較弱，高技術(shù)含量的課題缺少，國家級的科研成果獎未能突破。

二、科研項目進展較為順當(dāng)，但特色還不明顯、運行管理還不夠規(guī)范、投入不足。探討現(xiàn)實問題本領(lǐng)有待加強，服務(wù)各生產(chǎn)廠的本領(lǐng)有待進一步提高。

三、集團技術(shù)創(chuàng)新氛圍還不夠深厚，技術(shù)溝通層次和水平有待進一步提高。

20××年工作目標及主要措施。

為實現(xiàn)上述目標，要實行以下措施：

一、接著加強各類科研項目申報立項工作。

廣拓渠道，廣泛動員，整合力氣，以較高級別項目為重點，以降低增效為目的，為公司的新產(chǎn)品開發(fā)作技術(shù)支撐，切實抓好各級各類科研項目的申報和立項工作。仔細組織公司各單位申報集團及國家級、省市級科研項目，并加強與上級主管部門的聯(lián)系，提高申報質(zhì)量，爭取在立項上有所突破，不斷提高我公司科研項目的檔次。20××年安排將有必需難度的新產(chǎn)品開發(fā)項目和機焦廠增加焦爐煤氣產(chǎn)氣量、冶煉廠降低焦粉消耗和爐渣性能等方面的探討工作列入到科研項目中，力爭集團科研項目立項8～10項，申報省級科研項目1～2項。

二、接著加強對科研項目的規(guī)范管理。

定期對探討課題的進展、人員組成改變和經(jīng)費合理運用等執(zhí)行情景進行有效的跟蹤服務(wù)，確保探討課題的如期完成，使課題探討工作能落到實處，產(chǎn)生實效。

三、接著組織集團獨立項目的結(jié)題驗收與成果申報。

樹立成果意識，督促課題組按期結(jié)題，剛好組織鑒定，申請成果登記，構(gòu)成一批優(yōu)秀的科研成果。20××年安排組織7項項目結(jié)題驗收、鑒定工作。進取組織科研成果的申報，努力提高科研成果的數(shù)量和質(zhì)量，爭取發(fā)表論文5篇以上，申報獨創(chuàng)專利3項以上。

四、加強公司內(nèi)、外部技術(shù)溝通，開展產(chǎn)學(xué)研合作。

為提高公司科研項目的質(zhì)量與技術(shù)水平，20××年加強公司內(nèi)、外部科研項目立項、檢查等工作閱歷溝通，邀請同行專家就科研工作開展過程中出現(xiàn)的問題進行對話、深度會談或?qū)ｎ}研討，實現(xiàn)信息溝通、閱歷共享。經(jīng)過不定期組織溝通會，不斷總結(jié)閱歷，促進科研項目工作的深化開展，同時了解同行業(yè)中最新的科學(xué)技術(shù)動態(tài)和發(fā)展趨勢，提高我公司的技術(shù)水平。

在科研項目的實施過程中，充分發(fā)揮外部資源的作用，對公司不具備試驗條件的項目，經(jīng)過產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合的形式，引進外部資源，完成部分探討工作。20××年擬與太原理工高校、中北高校等高校開展產(chǎn)學(xué)研合作。

科研工作心得體會

從申請立項到現(xiàn)在的結(jié)題已經(jīng)驗經(jīng)了一年的時間，回想起那些探討，溝通，查文獻，搜資料，寫論文的日子，真的很讓人懷念，對于這次的科研，我們組員都很仔細的對待，的確付出了不少努力和汗水，在整個過程中也嘗盡了酸甜苦辣，不僅僅學(xué)到許多，也留下了美妙的回憶。

時間飛逝，回想起去年的這個時候，我們還處在科研立項的最初階段，正在忙著科研立項的申請，而如今，我們已經(jīng)在做最終的收尾工作了。雖然不是什么宏大的工程，卻依舊有點大功告成的感覺，心里很是驕傲和傲慢，因為這是我們一年來的勞動成果?；蛟S我們在學(xué)術(shù)上并沒有多大的造詣，也沒有多大的創(chuàng)新，但是我們在這一年的探討過程中卻受益匪淺。這是一次勝利的熬煉，通過理論聯(lián)系實際，不僅豐富了我們的專業(yè)學(xué)問，而且團隊合作實力得到了提升。

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科研對于經(jīng)濟的發(fā)展的作用也是不容忽視的，當(dāng)時申請科研立項時，我們也是本著理論與實踐相結(jié)合的宗旨，希望運用我們的專業(yè)學(xué)問，科學(xué)理論以及實際調(diào)查為農(nóng)業(yè)的發(fā)展探尋新的道路。在做探討的過程中，我們時刻保持嚴謹治學(xué)的心態(tài)，每一個步驟我們都仔細的實行，并細致的總結(jié)。我們深知搞探討不行能一蹴而就，須要腳踏實地的去探討和探究。

在整個過程中當(dāng)然也遇到了許多問題和挫折，比如在暑假實地考察時，我們會頂著烈日發(fā)放問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)事。進行問卷調(diào)查時我們就堅持每天進行小組探討，總結(jié)每天的收獲并擬定次日的安排。這樣大大的提高了我們的工作效率，使得實地調(diào)研任務(wù)保質(zhì)保量的完成。有時由于課程的密集和學(xué)習(xí)的驚慌，我們須要合理支配出時間，保持各方面的平衡，特殊是有時候找老師指導(dǎo)時，因為老師事務(wù)繁多，空閑時間有限，我們就不得不打亂自己的安排，尤其是我們的組長，的確為此作出了許多犧牲。有時在探討的過程中，也會出現(xiàn)看法分歧，經(jīng)過溝通與探討，最終最終得出一樣結(jié)論，我們也慢慢學(xué)會接納不同的觀點，從而求同存異。許多時候，我們也會遇到資料不足夠或者過時的問題，這時我們就得保持耐性，主動搜集整理，就算有挫折也不能半途而廢，要信任自己，堅持究竟，然后努力去找尋緣由解決問題。事實上不僅僅是探討，生活往往也是如此，要學(xué)會如何解決沖突，走出逆境。這些不僅僅讓我們學(xué)會如何解決問題，也熬煉了我們的心理素養(yǎng)，更成為我們一段美妙的回憶。

通過這次科研立項，我們也對“三農(nóng)”問題有了更為深刻的了解，綜合暑假的社會實踐調(diào)查結(jié)果，以及網(wǎng)絡(luò)和書籍資料的整理，我們結(jié)合農(nóng)村現(xiàn)實、各項惠農(nóng)補貼政策的落實以及各方面的改革進展，匯總出最終的科研報告。精確的說，這是我們第一次將理論運用于實際，雖然不行避開的存在一些問題，但我們也學(xué)會了許多，不斷在工作中發(fā)覺問題并結(jié)合自己的專業(yè)學(xué)問，通過科研解決問題，也提高了自己的創(chuàng)新實力，同時增加了動手解決實際問題的實力。

參與這樣的科研立項活動，不僅豐富了我們的理論學(xué)問，也熬煉了我們的科研實力，同時也使我們對科研工作有了進一步的相識，這為我們以后進行畢業(yè)論文設(shè)計以及探討生階段的學(xué)習(xí)工作打下了很好的基礎(chǔ)，同時，也培育了我們嚴謹?shù)闹螌W(xué)看法，對我們的影響是深遠的。

感謝科研立項給了我們一個近距離接觸科學(xué)探討的機會，也感謝學(xué)校給我們供應(yīng)了一個施展和熬煉自己的實力的舞臺，希望學(xué)校在以后會接著開展科研系列活動，加強科研人才的培育。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，千里之行始于足下，這條路任重道遠。

科研工作心得體會

作為學(xué)院專任老師的一員,在本學(xué)期開學(xué)伊始,我特別有幸能參與此次學(xué)院為提升老師科研素養(yǎng)與實力的培訓(xùn)。兩天的學(xué)習(xí)特別緊湊,從上周四上午饒書記簡短而又深刻的開幕詞起先,到周五下午許祥云博士關(guān)于教化教學(xué)基本探討方法的演講結(jié)束。中間的三場科研講座，主講人或用鮮活的科研實例導(dǎo)入，或盡力將抽象的學(xué)術(shù)術(shù)語常態(tài)化,言語親和,極為有效地將相關(guān)主題內(nèi)容傳達給了每個聽眾。就我個人而言，此次的學(xué)習(xí),受益匪淺。

詳細來講，主要有如下感悟和收獲：

一、關(guān)于“做科研”的實質(zhì)從擔(dān)當(dāng)老師工作起先，就起先接觸科研這樣一個領(lǐng)域，剛起先覺得很神奇很抽象，后來更多地接觸自己的專業(yè)領(lǐng)域，也完成了一些科研課題，對科研漸漸地有了一種揭開神奇面紗一睹“芳容”之后的輕松滿意的姿態(tài)。認為科研不過是走走過場，感覺科研不過是一種文字功夫，“文筆好的人必定能搞好科研”這樣的觀點似乎被許多人所認同?，F(xiàn)在，當(dāng)我作為一個聽眾在傾聽單作民博士的“高職學(xué)生管理制度變革探討的新制度主義視角”講座時，我卻清楚地看到了自己的不足。盡管由于專業(yè)領(lǐng)域的緣由，講座中諸多的概念，諸多的“為什么”我根本無法理解，但是單書記的嚴謹仔細精神深深的令我折服。在之前自己所做的許多科研項目中，盡管也會有一些所謂的“思索”、“對策”、“探討”的字樣，但是和單書記如此精深的學(xué)識比較，自己根本就相當(dāng)于沒有仔細思索過。我不得不承認，在許多時候，我對許多東西都似是而非，完全不懂，有時甚至是不懂裝懂。在那一刻，我最終醒悟地相識到：所謂的文字嬉戲不僅不是做科研的實質(zhì)，而且與科研的實質(zhì)在肯定意義上是南轅北轍的。自己以前始終沾沾自喜的做科研的優(yōu)勢——文字功底，原來只是一張美麗的紙老虎的皮。我們許多人做不好科研的緣由并不肯定是他沒有做科研的`實力，而是他根本沒有去“做”。我這里的“做”應(yīng)當(dāng)是真正意義上的科研實踐，是嚴謹仔細的“做”的看法，絕不是虛與委蛇“作秀”式的“做”。因為，科研的實質(zhì)首先就是實踐，是腳踏實地地“做”，而文字只不過是科研表達的一種載體罷了。

二、關(guān)于“做科研”的實力古人說文人相輕，所以許多時候可能許多人都不會承認自己的實力會遜于他人，或者說許多人都沒有志氣去諦視自己的實力。楊艷春博士的講座，則正好為我們供應(yīng)了一個諦視自己的實力，尤其是“做科研”實力的機會。楊博士主要是從閱讀、調(diào)研、三個方面來講解并描述常見的社會科學(xué)科研實力組成的。其中，他重點講解并描述讀什么書，怎么讀書，如何讀書，這讓我受益匪淺。說實話，在現(xiàn)如今這樣一個信息社會，自己無時無刻沒被信息所困擾，如何在眾多的信息源中找到自己所須要的信息，并將其提煉，升華，并最終為我所用，這是一個重大的項目，也是一個長期的。這種實力駕馭的好壞，也很大程度上確定著做科研的實力水平如何。此外，楊博士在整個過程中，常常有許多形象的比方、真實的事例、嚴謹?shù)倪壿嫹治鲆约蔼毺氐囊娊?，其豐富的人生經(jīng)驗、扎實的學(xué)術(shù)學(xué)問、嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)看法也讓我對“做科研”的群體有一個全新的相識。

三、關(guān)于“做科研”的方法假如說“做科研”的實質(zhì)是嚴謹?shù)膶嵺`，“做科研”的實力是閱讀與調(diào)研，那么“做科研”的方法就應(yīng)當(dāng)是思索。因為，假如我們只是機械地去實踐并照實表達，那么整個實踐工作還只是停留在收集資料的階段，這是一個未完待續(xù)的狀態(tài)，這些實踐是否真的有價值，還有待于后繼者在這些實踐資料基礎(chǔ)上進行思索之后得出的結(jié)論和相識。正因如此，我們幾乎在全部的科研報告中都能看到“思”的身影。但是，“思”同樣不是擺上了就可以，真正的科研的“思”我想應(yīng)當(dāng)是立足實踐、前后貫穿的一種深刻而又理性的“思”，沒有實踐，或者說實踐工作不充分的“思”都像是無源之水，價值和意義都會大打折扣，甚至沒有任何價值。

總之，這兩天的講座讓我對科研工作有了新的相識，對自身的缺陷有了新的思索。但就像饒書記在開班儀式上的講話里說的一樣，只要我們能夠高度重視，仔細對待，我信任，自己的科研素養(yǎng)與實力肯定能獲得提升，因為任何事情，看法都是最為主要的。

以上則是本人此次參加學(xué)院老師培訓(xùn)講座的一些學(xué)習(xí)與，因?qū)嵙τ邢蓿划?dāng)之處在所難免，在此還煩請各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁多指正，感謝！

教科研工作心得體會

尊敬的黨支部：

教化科研是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線，我校長期以來教學(xué)改革作為學(xué)校的著力點，仔細組織老師學(xué)習(xí)教委頒發(fā)的各項文件，激勵全體老師在教學(xué)的`同時主動進行各項課題探討。

我校擔(dān)當(dāng)有3項市級課題，1項市級課題的子課題，1項區(qū)級課題的探討。全校60%以上的老師都參加了課題探討。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)。

我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教科研工作，校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭做課題的負責(zé)人。他們自己先學(xué)習(xí)先進的教化理念，高屋建瓴的提出課題探討的總方案，并進行全程指導(dǎo)。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)人人是課題組成員。除了參加課題探討外，校領(lǐng)導(dǎo)還制定出了一系列促進全校教科研工作的舉措，如定期教學(xué)工作會議;邀請專家、學(xué)者到學(xué)校講課;年輕老師堅持每學(xué)期開一節(jié)探討課;校骨干老老師開示范課;對獲獎?wù)撐倪M行嘉獎等。這些舉措極大的提高了全校老師的科研主動性，全校上下形成了深厚的科研氛圍。

二、科研條件。

學(xué)校圖書館的文獻資料豐富，學(xué)校每學(xué)期都要組織各教研組組長去書店購置有關(guān)教學(xué)資料。

我校教科室，由教育處主任負責(zé)，辦公設(shè)施齊備。另外了還成立了以校長為主要領(lǐng)導(dǎo)的教科研管理網(wǎng)絡(luò)。

2、經(jīng)費投入。

校領(lǐng)導(dǎo)全力保證教科研經(jīng)費的投入，撥劃肯定的經(jīng)費到各課題組，為課題組購置了相關(guān)書籍和音像資料。同時學(xué)校還通過區(qū)教研室等多種渠道籌集科研經(jīng)費，確保課題探討的順當(dāng)進行。

3、嘉獎。

為了激勵老師參與教科研活動，學(xué)校設(shè)立了教化科研獎，對獲獎或發(fā)表的論文以及做課賜予肯定的嘉獎，詳細細則如下：

每學(xué)期參與教化教學(xué)閱歷溝通的老師，市級加30分、區(qū)級加20分、校級加10分。

各種評比課：

區(qū)級：(單項)一等20分、二等15分、三等10分。

(綜合)一等30分、二等25分、三等20分。

市級：(單項)一等30分、二等25分、三等20分。

(綜合)一等45分、二等40分、三等35分。

撰寫論文：

市級獲獎：一等30分、二等25分、三等20分。

區(qū)級獲獎：一等20分、二等15分、三等10分。

科研工作心得體會

素養(yǎng)教化時代對老師提出了新的要求，要求老師不能再停留于過去的閱歷型，而是應(yīng)當(dāng)向科研型、專家型，直至才智型老師轉(zhuǎn)型，而開展課題探討無疑將有利于才智型老師的塑造。蘇霍姆林斯基說過：假如你想讓教化工作給老師帶來樂趣，使每天上課不致成為一種枯燥單調(diào)的義務(wù)和程序，那你就要引導(dǎo)每一個老師都走上從事教化科研這條華蜜的道路上來。

作為老師，不僅是傳授學(xué)問，更重要的是育人，也就是說，老師在教學(xué)工作中，要擅長發(fā)掘有關(guān)教學(xué)內(nèi)容中的德育因素，并通過教學(xué)過程，滲透給學(xué)生而達到教書育人的目的。

下面是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行德育滲透的幾點體會：

我國是四大文明古國之一，無論在哪個領(lǐng)域中都取得不少的成就。小學(xué)教材中也有許多反映這些輝煌成就的例子。我們緊抓這些內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國古今數(shù)學(xué)家的事跡以及他們的光輝成就，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和驕傲感。同時，適當(dāng)向?qū)W生指出我國在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的落后的方面，教化學(xué)生酷愛祖國，并樹立為祖國強盛而努力學(xué)習(xí)的信念。

數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，它的出現(xiàn)和發(fā)展本身就體現(xiàn)了辨證唯物主義的觀點。它是從實踐中總結(jié)出來的規(guī)律，并回到實踐中去運用，正是體現(xiàn)了辨證唯物主義中從感性相識到理性相識，再運用到實踐中去的相識論觀點。這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅培育了學(xué)生分析問題和解決問題的實力，還讓學(xué)生接受辨證唯物主義的教化。

隨著社會的發(fā)展，科技對人類的要求更高，那么更須要學(xué)生具備有科學(xué)看法和創(chuàng)新精神。因此，老師在教學(xué)過程中，要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，激勵學(xué)生扎扎實實地系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)問。同時，通過幾何證明題的訓(xùn)練，可以培育學(xué)生刻苦鉆研、獨立思索以及嚴謹、有條不紊的科學(xué)看法?？傊?，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，雖然不能像語文、政治那樣干脆、系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育教化，但只要我們擅長發(fā)掘教材中的德育因素，在教學(xué)過程中實事求是，聯(lián)系實際，擅長引導(dǎo)，就能行之有效地進行德育滲透。

通過做課題探討我也有一些體會：

做課題不是一個人的事，它涉及到參加課題探討的老師和學(xué)生，涉及到課題探討活動和課堂教學(xué)活動，須要我們腳踏實地地開展，以求取得預(yù)期的探討結(jié)果。為此我時刻提示自己，不斷學(xué)習(xí)，充溢自己。

做課題時查閱資料是免不了的事。這時出于課題探討的需求，你就會找尋時間閱讀大量的相關(guān)教化、教學(xué)的書籍，學(xué)習(xí)他人先進的教化、教學(xué)理論，從而不斷更新及逐步形成自己的教化、教學(xué)理念，這種主動的、理解基礎(chǔ)上的理論學(xué)習(xí)，必定將促使我在學(xué)術(shù)素養(yǎng)上的提高。通過課題探討活動，學(xué)問豐富了，視野開拓了，理論水平提高了。荀子也說過：積士成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。要給學(xué)生一杯水，老師得要儲備一桶水。這樣教學(xué)才會游刃有余，學(xué)生才會信服、佩服你，你才會在學(xué)識上樹立威信。

通過教學(xué)科研實踐，我的科研意識明顯增加，科研水平顯著提高，對反思性教學(xué)的理解也更加深化。參與課題探討后，我覺得原有的學(xué)問不夠用了，找尋資料，閱讀、分類、核查、篩選、匯總和分析工作是探討者必需要做的事情，這樣就促使我形成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有了課題的任務(wù)，我會用探討的眼光去諦視自己在教化教學(xué)中遇到的各種問題，把課堂作為探討的現(xiàn)場，這樣就促使我逐步形成了反思的習(xí)慣。我把自己在反思中取得的成果付諸實踐，提升了自己的實踐實力。

厚積方能薄發(fā)，積的飛躍就是實力的提升，老師教化教學(xué)實力的提高，主要借助教科研活動這個平臺。在開展課題探討后，我便有意識地去諦視自己的日常工作的習(xí)慣，對一些好的閱歷或存在的問題進行思索和歸納，找尋其中的規(guī)律，自覺地去改進自己的教化、教學(xué)手段，最終探尋出更好的解決方法。這些大大促進了我教學(xué)水平的提高，使我能夠逐步向才智型老師的最終目標靠近。

我覺得作為一名一線老師能夠在教化教學(xué)上主動參加課題的探討，開展教科研的實踐，是老師自我發(fā)展、自我提高的重要渠道，更是老師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。就像人們常說的每一棵樹都想開花一樣，每一位老師都有實現(xiàn)自身的價值的愿望。教學(xué)、思索、科研是一條辛苦但有充溢著詩意的小路，我情愿在這條通往幻想的小路上接著跋涉，去領(lǐng)會教科研道路上更加漂亮的風(fēng)景。

科研工作心得體會

從申請立項到現(xiàn)在的結(jié)題已經(jīng)驗經(jīng)了一年的時間，回想起那些探討，溝通，查文獻，搜資料，寫論文的日子，真的很讓人懷念，對于這次的科研，我們組員都很仔細的對待，的確付出了不少努力和汗水，在整個過程中也嘗盡了酸甜苦辣，不僅僅學(xué)到許多，也留下了美妙的回憶。

時間飛逝，回想起去年的這個時候，我們還處在科研立項的最初階段，正在忙著科研立項的申請，而如今，我們已經(jīng)在做最終的收尾工作了。雖然不是什么宏大的工程，卻依舊有點大功告成的感覺，心里很是驕傲和傲慢，因為這是我們一年來的勞動成果?；蛟S我們在學(xué)術(shù)上并沒有多大的造詣，也沒有多大的創(chuàng)新，但是我們在這一年的探討過程中卻受益匪淺。這是一次勝利的熬煉，通過理論聯(lián)系實際，不僅豐富了我們的專業(yè)學(xué)問，而且團隊合作實力得到了提升。

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科研對于經(jīng)濟的發(fā)展的作用也是不容忽視的，當(dāng)時申請科研立項時，我們也是本著理論與實踐相結(jié)合的宗旨，希望運用我們的專業(yè)學(xué)問，科學(xué)理論以及實際調(diào)查為農(nóng)業(yè)的發(fā)展探尋新的道路。在做探討的過程中，我們時刻保持嚴謹治學(xué)的心態(tài)，每一個步驟我們都仔細的實行，并細致的總結(jié)。我們深知搞探討不行能一蹴而就，須要腳踏實地的去探討和探究。

在整個過程中當(dāng)然也遇到了許多問題和挫折，比如在暑假實地考察時，我們會頂著烈日發(fā)放問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)事。進行問卷調(diào)查時我們就堅持每天進行小組探討，總結(jié)每天的收獲并擬定次日的安排。這樣大大的提高了我們的工作效率，使得實地調(diào)研任務(wù)保質(zhì)保量的完成。有時由于課程的密集和學(xué)習(xí)的驚慌，我們須要合理支配出時間，保持各方面的平衡，特殊是有時候找老師指導(dǎo)時，因為老師事務(wù)繁多，空閑時間有限，我們就不得不打亂自己的安排，尤其是我們的組長，的確為此作出了許多犧牲。有時在探討的過程中，也會出現(xiàn)看法分歧，經(jīng)過溝通與探討，最終最終得出一樣結(jié)論，我們也慢慢學(xué)會接納不同的觀點，從而求同存異。許多時候，我們也會遇到資料不足夠或者過時的問題，這時我們就得保持耐性，主動搜集整理，就算有挫折也不能半途而廢，要信任自己，堅持究竟，然后努力去找尋緣由解決問題。事實上不僅僅是探討，生活往往也是如此，要學(xué)會如何解決沖突，走出逆境。這些不僅僅讓我們學(xué)會如何解決問題，也熬煉了我們的心理素養(yǎng)，更成為我們一段美妙的回憶。

通過這次科研立項，我們也對三農(nóng)問題有了更為深刻的了解，綜合暑假的社會實踐調(diào)查結(jié)果，以及網(wǎng)絡(luò)和書籍資料的整理，我們結(jié)合農(nóng)村現(xiàn)實、各項惠農(nóng)補貼政策的落實以及各方面的改革進展，匯總出最終的科研報告。精確的說，這是我們第一次將理論運用于實際，雖然不行避開的存在一些問題，但我們也學(xué)會了許多，不斷在工作中發(fā)覺問題并結(jié)合自己的專業(yè)學(xué)問，通過科研解決問題，也提高了自己的創(chuàng)新實力，同時增加了動手解決實際問題的實力。

參與這樣的科研立項活動，不僅豐富了我們的理論學(xué)問，也熬煉了我們的科研實力，同時也使我們對科研工作有了進一步的相識，這為我們以后進行畢業(yè)論文設(shè)計以及探討生階段的學(xué)習(xí)工作打下了很好的基礎(chǔ)，同時，也培育了我們嚴謹?shù)闹螌W(xué)看法，對我們的影響是深遠的。

感謝科研立項給了我們一個近距離接觸科學(xué)探討的機會，也感謝學(xué)校給我們供應(yīng)了一個施展和熬煉自己的實力的舞臺，希望學(xué)校在以后會接著開展科研系列活動，加強科研人才的.培育。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，千里之行始于足下，這條路任重道遠。

科研工作心得體會

作為學(xué)院專任老師的一員,在本學(xué)期開學(xué)伊始,我特別有幸能參與此次學(xué)院為提升老師科研素養(yǎng)與實力的培訓(xùn)。兩天的學(xué)習(xí)特別緊湊,從上周四上午饒書記簡短而又深刻的開幕詞起先,到周五下午許祥云博士關(guān)于教化教學(xué)基本探討方法的演講結(jié)束。中間的三場科研講座，主講人或用鮮活的科研實例導(dǎo)入，或盡力將抽象的學(xué)術(shù)術(shù)語常態(tài)化,言語親和,極為有效地將相關(guān)主題內(nèi)容傳達給了每個聽眾。就我個人而言，此次的學(xué)習(xí),受益匪淺。

詳細來講，主要有如下感悟和收獲：

一、關(guān)于“做科研”的實質(zhì)。

從擔(dān)當(dāng)老師工作起先，就起先接觸科研這樣一個領(lǐng)域，剛起先覺得很神奇很抽象，后來更多地接觸自己的專業(yè)領(lǐng)域，也完成了一些科研課題，對科研漸漸地有了一種揭開神奇面紗一睹“芳容”之后的輕松滿意的姿態(tài)。認為科研不過是走走過場，感覺科研不過是一種文字功夫，“文筆好的人必定能搞好科研”這樣的觀點似乎被許多人所認同?，F(xiàn)在，當(dāng)我作為一個聽眾在傾聽單作民博士的“高職學(xué)生管理制度變革探討的新制度主義視角”講座時，我卻清楚地看到了自己的不足。盡管由于專業(yè)領(lǐng)域的緣由，講座中諸多的概念，諸多的“為什么”我根本無法理解，但是單書記的嚴謹仔細精神深深的令我折服。在之前自己所做的許多科研項目中，盡管也會有一些所謂的“思索”、“對策”、“探討”的字樣，但是和單書記如此精深的學(xué)識比較，自己根本就相當(dāng)于沒有仔細思索過。我不得不承認，在許多時候，我對許多東西都似是而非，完全不懂，有時甚至是不懂裝懂。在那一刻，我最終醒悟地相識到：所謂的文字嬉戲不僅不是做科研的實質(zhì)，而且與科研的實質(zhì)在肯定意義上是南轅北轍的。自己以前始終沾沾自喜的做科研的優(yōu)勢——文字功底，原來只是一張美麗的紙老虎的皮。我們許多人做不好科研的緣由并不肯定是他沒有做科研的實力，而是他根本沒有去“做”。我這里的“做”應(yīng)當(dāng)是真正意義上的科研實踐，是嚴謹仔細的“做”的看法，絕不是虛與委蛇“作秀”式的“做”。因為，科研的實質(zhì)首先就是實踐，是腳踏實地地“做”，而文字只不過是科研表達的一種載體罷了。

二、關(guān)于“做科研”的實力。

古人說文人相輕，所以許多時候可能許多人都不會承認自己的實力會遜于他人，或者說許多人都沒有志氣去諦視自己的實力。楊艷春博士的講座，則正好為我們供應(yīng)了一個諦視自己的實力，尤其是“做科研”實力的機會。楊博士主要是從閱讀、調(diào)研、寫作三個方面來講解并描述常見的社會科學(xué)科研實力組成的。其中，他重點講解并描述讀什么書，怎么讀書，如何讀書，這讓我受益匪淺。說實話，在現(xiàn)如今這樣一個信息社會，自己無時無刻沒被信息所困擾，如何在眾多的信息源中找到自己所須要的信息，并將其提煉，升華，并最終為我所用，這是一個重大的項目，也是一個長期的工作。這種實力駕馭的好壞，也很大程度上確定著做科研的實力水平如何。此外，楊博士在整個過程中，常常有許多形象的比方、真實的事例、嚴謹?shù)倪壿嫹治鲆约蔼毺氐囊娊猓湄S富的人生經(jīng)驗、扎實的學(xué)術(shù)學(xué)問、嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)看法也讓我對“做科研”的群體有一個全新的相識。

三、關(guān)于“做科研”的方法。

假如說“做科研”的實質(zhì)是嚴謹?shù)膶嵺`，“做科研”的實力是閱讀與調(diào)研，那么“做科研”的方法就應(yīng)當(dāng)是思索。因為，假如我們只是機械地去實踐并照實表達，那么整個實踐工作還只是停留在收集資料的階段，這是一個未完待續(xù)的狀態(tài)，這些實踐是否真的有價值，還有待于后繼者在這些實踐資料基礎(chǔ)上進行思索之后得出的結(jié)論和相識。正因如此，我們幾乎在全部的.科研報告中都能看到“思”的身影。但是，“思”同樣不是擺上了就可以，真正的科研的“思”我想應(yīng)當(dāng)是立足實踐、前后貫穿的一種深刻而又理性的“思”，沒有實踐，或者說實踐工作不充分的“思”都像是無源之水，價值和意義都會大打折扣，甚至沒有任何價值。

總之，這兩天的講座讓我對科研工作有了新的相識，對自身的缺陷有了新的思索。但就像饒書記在開班儀式上的講話里說的一樣，只要我們能夠高度重視，仔細對待，我信任，自己的科研素養(yǎng)與實力肯定能獲得提升，因為任何事情，看法都是最為主要的。

以上則是本人此次參加學(xué)院老師培訓(xùn)講座的一些學(xué)習(xí)心得與體會，因?qū)嵙τ邢?，不?dāng)之處在所難免，在此還煩請各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁多指正，感謝！

科研工作心得體會

告誡自己要不斷提高自身素養(yǎng)，注意自身創(chuàng)新精神與實踐實力，不斷提高個人教化教學(xué)水平，投入到教化教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：

一、自身學(xué)習(xí)。

堅持學(xué)習(xí)，努力提高自己。主動學(xué)習(xí)各種理論，做好讀書筆記。嚴格要求自己，充溢自己，提升自己的教化教學(xué)理念，思想與時俱進，以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo)，更好地進行教化教學(xué)。利用業(yè)余時間仔細學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，學(xué)習(xí)制作課件，為學(xué)校的教化教學(xué)服務(wù)。

二、教學(xué)方面。

1.增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

教材是教學(xué)的依據(jù)，老師對教材的了解就確定了課堂教學(xué)的效果，本學(xué)期雖然沒有支配教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業(yè)務(wù)實力，就不能為解讀而解讀，所以本學(xué)期我仍很重視對每一單元的學(xué)問進行教材解讀，重視學(xué)生已有的學(xué)問技能，系統(tǒng)的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點，細心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮教法，做到有的放矢的進行教學(xué)。

2.寫好教學(xué)反思、隨筆，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會使我們保持一種主動探究的心態(tài)。隨時寫下工作中的點滴，為以后的教化教學(xué)留下珍貴閱歷，在不斷的教學(xué)實踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

三、教研方面。

專題的提出：

有效的課堂教學(xué)是我們永恒的追求，而有效的課堂教學(xué)是通過有效的教學(xué)情境來實現(xiàn)的?！稊?shù)學(xué)課程標準》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活閱歷和已有學(xué)問動身，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、學(xué)問背景親密相關(guān)的，又是學(xué)生感愛好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在視察、操作、揣測、溝通、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)學(xué)問的產(chǎn)生，形成和發(fā)展的過程。在情境中學(xué)數(shù)學(xué)，是學(xué)生最感愛好的;貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué)，是最能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的。通過創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)情境，不僅可以使學(xué)生簡單駕馭學(xué)問和技能，而且可以使原來枯燥的、抽象的學(xué)問變得生動形象、饒有愛好，不斷提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

探討目標：

1、通過探討使數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)更加有實效性，切實提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果和培育學(xué)生的數(shù)學(xué)實力。

2、通過探討促進學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)和生活很好地融合到一起，使學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)覺、解決生活中的實際問題。

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境用不著特別困難，但肯定要有實效，要能讓學(xué)生感愛好，能引起學(xué)生的思維沖突，能激活學(xué)生的探究欲望。那么，什么樣的情境才能提高課堂效率，促進學(xué)生發(fā)展呢?我從以下幾方面進行了探究實踐，合幾個教學(xué)實例來分別舉例說明取得的實效。一、基于生活，創(chuàng)設(shè)真實的生活情境。"數(shù)學(xué)就在身邊"、"生活中到處有數(shù)學(xué)"不再是空話。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境首先要注意聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)覺、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源，他們接受起來就比較簡單，其次要挖掘和利用學(xué)生已有的學(xué)問和生活閱歷。比如在《估算》一課中，學(xué)習(xí)估算不僅僅是為了讓學(xué)生駕馭估算的方法，同時要了解估算在現(xiàn)實生活中的作用和意義，在教學(xué)中我沒有一味的利用教材，而是創(chuàng)設(shè)了一個生活情境：依據(jù)本班人數(shù)估計二年級有多少人，在依據(jù)二年級的人數(shù)估計全校大約有多少人，學(xué)生一聽特殊感愛好，都抓緊算。在估計二年級有多少人的時候，奇妙利用了學(xué)生已經(jīng)駕馭的學(xué)問，學(xué)生都知道51的近似數(shù)是50，這樣二年級大約有150人，全校六個年級大約是900人。二、創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在"趣"中"思"。

小學(xué)學(xué)生特殊是低年級學(xué)生更多關(guān)注的是"好玩、好玩、新穎 "的事物，采納故事這種方式，學(xué)生的情感最投入，主動性也簡單被調(diào)動起來。在教學(xué)《銳角和鈍角》時，利用銳角、直角和鈍角的關(guān)系，編了一個小故事貫穿教學(xué)，說"直角有一個弟弟叫銳角，你來猜猜黑板上哪個是銳角，依據(jù)是什么?"學(xué)生聽完爭先恐后的舉手回答，學(xué)生的求知欲望一下被激發(fā)，接下來相識銳角的時候不但主動性高而且主動，教學(xué)很順當(dāng)，說明數(shù)學(xué)本身所散發(fā)的魅力最吸引人。

四、在學(xué)問鞏固上，創(chuàng)設(shè)競爭情境。

小學(xué)生具有好勝的心理特點，競爭對學(xué)生有劇烈的刺激作用。如在學(xué)生駕馭了口算的方法后必需反復(fù)練，而反復(fù)練又顯得單調(diào)枯燥，于是可在練習(xí)中采納"開火車"、"找摯友"、"奪紅旗"、"摘蘋果"等方法進行。這些嬉戲是小學(xué)生最樂意做的，通過這些嬉戲不僅使學(xué)生在嬉戲中學(xué)到學(xué)問，鞏固學(xué)問，而且使學(xué)生產(chǎn)生競爭意識，培育學(xué)生力爭上游的精神。結(jié)合這個專題講了一節(jié)計算課--《口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)》，口算本身就很枯燥，而且許多孩子已經(jīng)會口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的題了，并且有自己的計算方法，習(xí)慣用自己的方法，但兩位數(shù)加減兩位數(shù)有進位和退位的，不是那么簡潔簡單，是學(xué)生最簡單算錯的，所以在復(fù)習(xí)鋪墊和鞏固過程中以開火車、送小鳥回家、建房子、幫小猴摘桃子等學(xué)生喜聞樂見的形式反復(fù)運用口算方法練習(xí)鞏固，形成競爭氛圍，達到計算又對又快的目的。

為了讓數(shù)學(xué)課堂充溢朝氣和活力，創(chuàng)設(shè)一個有效的數(shù)學(xué)情境特別重要。依據(jù)教學(xué)須要，圍繞教學(xué)目標和重難點，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)起點，緊貼數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主題，內(nèi)容真實，形式樸實的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，才能達到激活思維，活躍氣氛，務(wù)實高效的目的，從而讓創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)情境真正在教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益，使課堂真正成為學(xué)生自由發(fā)展的陣地。學(xué)生高高舉起的小手和炯炯有神的眼神傳遞給我的信號是他們很感愛好，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性高了，課堂效果自然就提高了。

我依據(jù)學(xué)校的工作安排和教研工作要求，結(jié)合自己的實際，為進一步搞好教化教學(xué)工作，提高教化教學(xué)質(zhì)量，而主動參與各項教研活動，仔細開展教研工作，詳細工作總結(jié)如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)，注意課堂實踐。

1、仔細學(xué)習(xí)《新課程標準》，鉆研教材，精講每一節(jié)課。

2、在課堂教學(xué)中，主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，與學(xué)生建立民主同等和諧的師生關(guān)系，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生自主發(fā)展，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、主動參加校本教研，按時參與學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評課、等活動?；顒又校紡V益，博采眾長，深化反思自己的教學(xué)行為，以先進的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研實力。本學(xué)期共聽課30節(jié)，評課30節(jié)，學(xué)校教學(xué)比武成果顯著，課堂教學(xué)位于前列，每學(xué)期做會診課中心發(fā)言人2次，上公開課2節(jié)，促進了自身的成長。

二、勤于教研，提升素養(yǎng)。

2、能主動、主動地參與各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今年8月參與了骨干老師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變觀念，夯實了自己的理論基矗拓寬了視野，了解教學(xué)改革的最新動態(tài)。

三、加強教改與教學(xué)科研，努力出成果。

在教學(xué)教研實踐中，剛好進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，主動撰寫論文，取得了點滴成果。

1、20xx年長春市小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)研討課二等獎。

2、獲得了長春市數(shù)學(xué)學(xué)科骨干老師榮譽稱號。

3、教學(xué)教研之余，我還激勵和指導(dǎo)學(xué)生參與各類競賽，取得肯定的成果。獲國家級學(xué)生讀寫大賽一等獎。

4、20xx年論文《滲透數(shù)學(xué)思想，培育學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)》獲吉林省基礎(chǔ)教化校本科研一等獎。

在忙勞碌碌的工作中，我的教學(xué)、理論水平和教研實力各方面有了肯定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深化，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。

教科研工作心得體會

在本學(xué)期，教科室根據(jù)德江縣教化局的有關(guān)精神和學(xué)校工作要點，以“教化科研服務(wù)于課堂，服務(wù)于教化質(zhì)量”為核心理念，以一線課堂為探討主陣地，以“打造有效課堂”為探究重點，以“一師一優(yōu)課、一課一名師”和“班班通教化技能應(yīng)用”為契機，錘煉老師教學(xué)基本功，老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到大幅度提高，現(xiàn)將本學(xué)年教科室工作總結(jié)如下：

一、開展的主要工作:。

（一）、以課堂為憑借，加強各教研組的課題研討的教研活動。在教化科研活動中，充分發(fā)揮了教研組長的作用。要求每個教研組長仔細組織集體備課，定時間、定地點、定主持人。采納“教研組定內(nèi)容，個人鉆研備課、集體探討、深化汲取，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到詳細教學(xué)過程中去。特殊是在課堂教學(xué)過程中有效的滲透法制教化學(xué)問點貫穿課堂教學(xué)的始終。例如：語文教研組開展一次課題研討座談會，教研組長針對目前滲透法制入課堂的重要意義作簡潔講解，引發(fā)如何將其融入語文學(xué)科中提出疑問——《如何妙用法制，巧學(xué)語文課堂學(xué)問》。在會中，老師們都各抒己見，將自己獨具匠心的觀點闡明清晰，并且針對當(dāng)下所遇到的教學(xué)問題也提出了詳細而有效可行的措施，將法制學(xué)問和學(xué)科學(xué)問有效結(jié)合起來，實現(xiàn)在課堂中讓學(xué)生獲得雙豐收并不是幻想。老師們毫不吝嗇道出了自己所見所聞所想的基礎(chǔ)上，還仔細傾聽其他老師的才智之聲，辦公室里呈現(xiàn)出一種相互學(xué)習(xí)、相互進步的氛圍。教研組長對這次教研活動的目的、意義和作用作了闡述，并且充分確定了各老師在“如何妙用法制學(xué)問，巧學(xué)語文學(xué)科學(xué)問”這個問題上共享的詳細做法。同時，組長也懇切地提出了對各老師在教化教學(xué)工作中的一些美妙的期望以及今后教研工作的努力方向。

材的內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式，努力使得法制教化能達到潛移默化、潤物無聲的效果，進而確保教書育人雙向任務(wù)的有效實施。

（二）、加強課堂探討，講求效益與質(zhì)量。

本學(xué)期學(xué)校教科室不局限于對“備課、批改、輔導(dǎo)”等常規(guī)工作的指導(dǎo)，還把相互聽課，努力取長補短作為一項教學(xué)常規(guī)工作來抓，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓老師多方面展示自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數(shù)老師能主動參與聽課、評課活動，并提建議，自我反思，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步的目的。

(三)、扎實開展聽課、評課活動。

根據(jù)德江縣教化局“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動通知和方案要求學(xué)校開展“班班通教化技能應(yīng)用曬課”大賽，我校仔細地制定了“一師一優(yōu)課、一課一名師”及“班班通教化技能應(yīng)用曬課”方案，扎實開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”及“班班通教化技能應(yīng)用曬課”老師講課活動。讓每一名老師了解“一師一優(yōu)課、一課一名師”、“班班通教化技能應(yīng)用曬課”的重要意義。同時，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機制，把老師“一師一優(yōu)課、一課一名師”、“班班通教化技能應(yīng)用曬課”狀況記入老師業(yè)務(wù)檔案，作為老師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為舉薦、評比優(yōu)秀、骨干老師、評優(yōu)表模的必備條件。

在“班班通教化技能應(yīng)用曬課”活動中，全員老師仔細參加，細心做好課前打算。上課前，老師們自覺查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課件。變更以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式，老師們信念十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng)建營造氛圍，實現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換。在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，老師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，給了學(xué)生思索的空間和展示自我的機會。使每一節(jié)課都成為生動、歡樂、有效的課堂。老師潛心探討，自我反思，溝通溝通，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到較快提高，課堂生動、好玩、有效。青年老師龔旭、申海等老師被學(xué)校舉薦到德江縣教化局參與“一師一優(yōu)課、一課一名師”及“班班通教化技能應(yīng)用曬課”老師講課活動，并且取得肯定的教學(xué)效果。

（四）、重視中繼教的老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教研實力。

本學(xué)年，為了加強老師培訓(xùn)，提高老師的課堂教學(xué)水平，我校特殊重視中繼教的老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教研實力。我校領(lǐng)導(dǎo)仔細組織全員老師進行兩期的《有效的教學(xué)理念與實踐》培訓(xùn)，老師們仔細做好筆記、仔細完成作業(yè)、并且寫出了自己的感受。同時，在校內(nèi)開展”同課異構(gòu)”課堂教學(xué)展示這些活動，使我校老師相互學(xué)習(xí)到有效的教學(xué)閱歷，取得了良好的效果。對促使我校老師勤奮學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教化理念，增加新課程意識，起了主動作用。例如：語文教研組為了能將法制有效滲透到語文學(xué)科，增加老師能把理論學(xué)問落實到課文中、聯(lián)系實際狀況的意識，提高執(zhí)教者課前教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量，進而綻開集體備課的研討活動。本次活動主要將鄭玉富老師有關(guān)滲透法制的教學(xué)設(shè)計作為載體，其余老師針對該教學(xué)設(shè)計進行探討與探討。活動詳細狀況如下：

鄭老師針對本班學(xué)生狀況，教材《羚羊木雕》以及教學(xué)設(shè)計的構(gòu)思都作了簡要分析。隨后還特殊注意談到該篇課文所滲透的法制學(xué)問——《未成年愛護法》的理由及意義。

針對鄭老師的教學(xué)設(shè)計構(gòu)思，老師們紛紛從內(nèi)容到形式都提出了各自的觀點，對于設(shè)計中的閃光點及可取之處予以確定和褒揚。同時，設(shè)計中模糊不合理的地方，內(nèi)容的殘缺也毫不避諱地提了出來，并且還慷慨地道出了有效的參考建議。眾多老師都針對挖掘教材的潛力的重要性予以確定，一樣認為設(shè)計中可見的法制學(xué)問的滲透切合文本內(nèi)容，可以實踐于課堂中去。

活動的結(jié)尾，教研組長針對此篇教學(xué)設(shè)計及綜合老師們的各種觀點從設(shè)計的合理性、科學(xué)性、有效性、可行性的角度作了簡要分析。明確了課前教案需細心設(shè)計的重要性，使其能提高課堂教學(xué)的實效性，自然流暢將法制學(xué)問融入語文課堂中，讓學(xué)生能真正實現(xiàn)法制學(xué)問和語文學(xué)問的雙豐收。

使得學(xué)生們能在寬松愉悅的課堂中有所思、有所想、亦有所得。

(五)、仔細落實師帶徒活動。

本學(xué)年，我校仔細落實師帶徒活動。師徒結(jié)對，促進青年老師的快速成長，提高了青年老師的教化教學(xué)水平和科學(xué)探討實力。一學(xué)期來，青年老師在指導(dǎo)老師的引領(lǐng)下已強壯成長，在教學(xué)上已能獨擋一面，很多年輕老師都已經(jīng)特別精彩。

(六)、強化老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

俗話說“活到老，學(xué)到老”，我們老師更應(yīng)當(dāng)如此，我們要給學(xué)生簇新的水，所以我們必需使自己成為源源不斷的活水，我們就必需時刻學(xué)習(xí)。做一個勝利的教學(xué)者，我們就必需樹立終身學(xué)習(xí)的目標。本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采納個人學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，全體老師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，提高了個人業(yè)務(wù)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，并能通過相互間的閱歷溝通，相互學(xué)習(xí)，取長補短，使每位老師的'業(yè)務(wù)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平都有了一個大的提高。本學(xué)期，我校重點加強了特崗青年老師及新進老師（調(diào)進我校不足三年）進行崗前培訓(xùn)以及班主任遠程培訓(xùn)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，青年老師的學(xué)習(xí)主動性高漲，學(xué)習(xí)已成為我校青年老師的一種自覺習(xí)慣。

(七)、組織老師撰寫教化教學(xué)論文,提高科研素養(yǎng)。

本學(xué)年,教科室依據(jù)各級各類論文評比活動要求,發(fā)動全校老師主動撰寫教化教學(xué)論文，著力組織老師主動參與各級各類的征文、論文、成果評比。教科室擔(dān)負起收集、反饋信息的任務(wù)，剛好把市級以上有關(guān)征文、論文、成果評比等信息傳達到每個老師，由教科室對老師的論文、成果進行篩選，把好質(zhì)量關(guān)。

(八）、組織學(xué)生參與“第七屆全國中學(xué)生數(shù)理化學(xué)科實力展示活動”的各項競賽。

為調(diào)動廣闊學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，強化各科學(xué)問均衡進步，努力學(xué)習(xí)文化學(xué)問，我校組織學(xué)生參與“第七屆全國中學(xué)生數(shù)理化學(xué)科實力展示活動”的各項競賽。

二、存在的不足和今后工作準備：

1．個別課題研討組成員教科研意識不強，對一些工作比較被動，不能站在教化科研的理論前沿，獨創(chuàng)性不夠，致使探討工作進展不順，特殊是編寫教材方面進度較慢。

2、強化課題的全面、全程管理，把課題探討真正落實到有效課堂教學(xué)之中。

3、主動創(chuàng)建各種機會，指導(dǎo)老師主動參與各級各類評比，全面提升老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。特殊對青年老師，給他們創(chuàng)建條件，使其盡快成為教學(xué)業(yè)務(wù)骨干。

4、進一步加強課堂教學(xué)、手語基本功和信息技術(shù)等方面的培訓(xùn)，不斷提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

在今后我們要接著抓好教研活動，加大教研活動的檢查、指導(dǎo)的力度。樹立老師終身學(xué)習(xí)意識和教研意識，激勵老師主動撰寫教學(xué)論文和教學(xué)反思，努力提高老師的綜合素養(yǎng)。進一步規(guī)范集體備課制度，充分發(fā)揮備課組的作用，真正把集體備課落實到課堂教學(xué)中去。提高課堂教學(xué)的實效性。真正體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的新課程理念。

在新的學(xué)期里，教科室將接著以人為本，求真務(wù)實，一如既往為老師、學(xué)校服務(wù)，主動推動我校教化科研的發(fā)展與創(chuàng)新，更好地打造學(xué)校教化科研的品牌。

回眸過去，我們思緒飛揚；展望將來，我們?nèi)沃氐肋h。新的一學(xué)期中，我們將發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，迎難而上，以教化科研為先導(dǎo)，大力開展教化創(chuàng)新，推動教學(xué)改革向縱深發(fā)展，努力使學(xué)校教化科研工作再上新臺階。

20xx年1月13日。

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科研工作心得體會

素養(yǎng)教化時代對老師提出了新的要求，要求老師不能再停留于過去的“閱歷型”，而是應(yīng)當(dāng)向“科研型”、“專家型”，直至“才智型”老師轉(zhuǎn)型，而開展課題探討無疑將有利于“才智型”老師的塑造。蘇霍姆林斯基說過：“假如你想讓教化工作給老師帶來樂趣，使每天上課不致成為一種枯燥單調(diào)的義務(wù)和程序，那你就要引導(dǎo)每一個老師都走上從事教化科研這條華蜜的道路上來?！?/p>

作為老師，不僅是傳授學(xué)問，更重要的是育人，也就是說，老師在教學(xué)工作中，要擅長發(fā)掘有關(guān)教學(xué)內(nèi)容中的德育因素，并通過教學(xué)過程，滲透給學(xué)生而達到教書育人的目的。

下面是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行德育滲透的幾點體會：

一、結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生進行愛國主義教化。

我國是四大文明古國之一，無論在哪個領(lǐng)域中都取得不少的成就。小學(xué)教材中也有許多反映這些輝煌成就的例子。我們緊抓這些內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國古今數(shù)學(xué)家的事跡以及他們的光輝成就，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和驕傲感。同時，適當(dāng)向?qū)W生指出我國在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的落后的方面，教化學(xué)生酷愛祖國，并樹立為祖國強盛而努力學(xué)習(xí)的信念。

二、利用教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行辨證唯物主義觀點的教化。

數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，它的出現(xiàn)和發(fā)展本身就體現(xiàn)了辨證唯物主義的觀點。它是從實踐中總結(jié)出來的規(guī)律，并回到實踐中去運用，正是體現(xiàn)了辨證唯物主義中從感性相識到理性相識，再運用到實踐中去的相識論觀點。這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅培育了學(xué)生分析問題和解決問題的實力，還讓學(xué)生接受辨證唯物主義的教化。

三、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，培育學(xué)生的科學(xué)性、堅韌性、創(chuàng)建性等良好的思想道德品質(zhì)。

隨著社會的發(fā)展，科技對人類的要求更高，那么更須要學(xué)生具備有科學(xué)看法和創(chuàng)新精神。因此，老師在教學(xué)過程中，要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，激勵學(xué)生扎扎實實地系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)問。同時，通過幾何證明題的訓(xùn)練，可以培育學(xué)生刻苦鉆研、獨立思索以及嚴謹、有條不紊的科學(xué)看法?？傊?，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，雖然不能像語文、政治那樣干脆、系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育教化，但只要我們擅長發(fā)掘教材中的德育因素，在教學(xué)過程中實事求是，聯(lián)系實際，擅長引導(dǎo)，就能行之有效地進行德育滲透。

通過做課題探討我也有一些體會：

一、做課題的責(zé)任心是第一位的。

做課題不是一個人的事，它涉及到參加課題探討的老師和學(xué)生，涉及到課題探討活動和課堂教學(xué)活動，須要我們腳踏實地地開展，以求取得預(yù)期的探討結(jié)果。為此我時刻提示自己，不斷學(xué)習(xí)，充溢自己。

二、更新了教化理念，提高了教化教學(xué)理論水平。

做課題時查閱資料是免不了的事。這時出于課題探討的需求，你就會找尋時間閱讀大量的相關(guān)教化、教學(xué)的書籍，學(xué)習(xí)他人先進的教化、教學(xué)理論，從而不斷更新及逐步形成自己的教化、教學(xué)理念，這種主動的、理解基礎(chǔ)上的理論學(xué)習(xí)，必定將促使我在學(xué)術(shù)素養(yǎng)上的提高。通過課題探討活動，學(xué)問豐富了，視野開拓了，理論水平提高了。荀子也說過：“積士成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉?！币o學(xué)生一杯水，老師得要儲備一桶水。這樣教學(xué)才會游刃有余，學(xué)生才會信服、佩服你，你才會在學(xué)識上樹立威信。

三、科研意識不斷增加。

通過教學(xué)科研實踐，我的科研意識明顯增加，科研水平顯著提高，對“反思性教學(xué)”的理解也更加深化。參與課題探討后，我覺得原有的學(xué)問不夠用了，找尋資料，閱讀、分類、核查、篩選、匯總和分析工作是探討者必需要做的事情，這樣就促使我形成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有了課題的任務(wù)，我會用探討的眼光去諦視自己在教化教學(xué)中遇到的各種問題，把課堂作為探討的現(xiàn)場，這樣就促使我逐步形成了反思的習(xí)慣。我把自己在反思中取得的成果付諸實踐，提升了自己的實踐實力。

四、通過課題探討，提高了自己的教化教學(xué)實力。

“厚積”方能“薄發(fā)“，“積”的飛躍就是實力的提升，老師教化教學(xué)實力的提高，主要借助教科研活動這個平臺。在開展課題探討后，我便有意識地去諦視自己的日常工作的習(xí)慣，對一些好的閱歷或存在的問題進行思索和歸納，找尋其中的規(guī)律，自覺地去改進自己的教化、教學(xué)手段，最終探尋出更好的解決方法。這些大大促進了我教學(xué)水平的提高，使我能夠逐步向“才智型”老師的最終目標靠近。

我覺得作為一名一線老師能夠在教化教學(xué)上主動參加課題的探討，開展教科研的實踐，是老師自我發(fā)展、自我提高的重要渠道，更是老師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。就像人們常說的“每一棵樹都想開花”一樣，每一位老師都有實現(xiàn)自身的價值的愿望。教學(xué)、思索、科研是一條辛苦但有充溢著詩意的小路，我情愿在這條通往幻想的小路上接著跋涉，去領(lǐng)會教科研道路上更加漂亮的風(fēng)景。

科研工作心得體會

轉(zhuǎn)瞬間，第十屆挑戰(zhàn)杯廣東省高校生課外科技作品競賽終審決賽已經(jīng)拉下了帷幕。我們學(xué)院在這次終審決賽中載譽歸來了。我院代表隊首次參賽就表現(xiàn)突出，榮獲特等獎一個、一等獎一個、二等獎三個、三等獎一個的佳績，并勇奪優(yōu)勝杯。我們也很興奮，我們課題組的《勞動合同法對江門五邑地區(qū)對中小型企業(yè)的影響》調(diào)查報告榮獲一等獎!我們的苦苦堅持的結(jié)果最終得到回報!我們也以最好的成果來回報學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)們對我們的期盼。。。

勝利的喜悅依舊回蕩著。。。有幸參與了此次學(xué)生科研立項活動，在我們看來是一個很難得熬煉的機會?；叵肫鹞覀冏隹蒲姓{(diào)查和報告撰寫的過程，實在給我們留下了許多許多的回憶。。。全部的經(jīng)驗都被我們點綴得五彩斑斕!而在這過程中那時間就像長長的葛藤，纏繞了我們成長和探究的一個又一個回憶。。。

我們知道自20xx年1月1日《勞動合同法》實施以來，焦慮和困惑始終充滿在各界大中小企業(yè)人力資源部門。而這部法律的實施又對我們江門五邑地區(qū)的企業(yè)又產(chǎn)生一些什么詳細的影響呢，勞資雙方應(yīng)當(dāng)如何更好和適應(yīng)這法律呢等等。我們就是帶著這樣的疑問，在老師的指導(dǎo)下成立了我們科研調(diào)查小組。利用我們的假期時間到五邑各個地區(qū)的中小型企業(yè)進行調(diào)研。

回顧參與科研立項活動的過程也是我們對學(xué)術(shù)探討工作的理解過程。在一年多的調(diào)查探討過程中，讓我們切身感受了調(diào)查探討，撰寫論文報告，批改和最終定稿的全過程，一個課題從比較生疏到比較深化的探討的過程。這是一種學(xué)習(xí)方法的積累，一種豐富的人生積淀。使得我們在此后的學(xué)習(xí)中更有方向感。

對我們來說，這些或許還不是最重要的，我認為更重要的是通過此類的活動教會了我們發(fā)覺問題、思索問題、解決問題的方法和方式，培育了調(diào)研實力和自學(xué)實力，讓我們除了課堂上的所學(xué)之外，接觸到了更多的東西，開拓了視野，培育了正確的思維方式。

許多時候，或許我們在調(diào)查的過程中感覺到我們自己的法律學(xué)問不夠?qū)I(yè)，包括在課堂上學(xué)習(xí)并不是專業(yè)的法律學(xué)問。但是我們通過走訪勞動局，請教專業(yè)的律師來彌補我們法律學(xué)問的不足。我覺得其實學(xué)習(xí)就應(yīng)當(dāng)這樣。試圖從多個方面去發(fā)掘資料來拓充自己的學(xué)問面。這樣的話即使不是專業(yè)的，但通過不斷的學(xué)習(xí)，也會理解得很透徹。

希望我們下一屆的學(xué)弟學(xué)妹能主動地參與學(xué)校的各種科研學(xué)習(xí)活動，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,不僅努力的學(xué)好專業(yè)課程，還課通過多種途徑來拓充自己的其他的學(xué)問。從而實現(xiàn)自己的志向!

科研工作心得體會

時間飛逝，又一年過去了，在這一年的學(xué)習(xí)與工作中我學(xué)會了許多也失去了許多。從一年前對電腦、互聯(lián)網(wǎng)這些領(lǐng)域的完全生疏到現(xiàn)在的初步入門，我很感謝在學(xué)生會的這份工作教會了我許多東西，給了我很多膽識去做一些事情。

記得一年前我剛接任這個部門時，還非常的擔(dān)憂自己的實力與學(xué)識是非能勝任這份工作，于是不斷的督促自己去學(xué)習(xí)，去補充這個領(lǐng)域的空白，在完全不懂的狀況下逼著自己起先去做一些項目，隨著學(xué)習(xí)的深化，我發(fā)覺這些原本沒有一點兒膽識去做的事情并不是想象中的那么難，一樣是要考自己專心去做，去發(fā)覺。

一年來，部門沒有舉辦什么活動，都是在組織同學(xué)們?nèi)⑴c一些賽事，也行是跟我沒有接觸到這個領(lǐng)域前的思想一樣，都不敢去嘗試，所以我們年級普遍都不是很主動，反而只有自己總在壯著膽試一下，而我發(fā)覺這并沒有想象中的那么神奇，一些東西都是在做事情中邊學(xué)邊駕馭的，而不是說等把全部的學(xué)問都駕馭全了再去做它，在實際操作中學(xué)東西會快得多，更有目的性，方向性，也可以彌補在理論學(xué)習(xí)中的諸多不足。

高校是短暫的，剩余的時間已不多，我想應(yīng)當(dāng)是時候做一些自己的事情了。這次歐氏杯的評比結(jié)果給我的打擊太大，我個人認為評委存在著特別大的不公允因素，讓我很長一段時間對做項目心灰意冷。但我想我個人的力氣是弱小的，看一些自己變更不了的事情也沒有方法，想了很久想到了比爾。蓋茨先生說過的一句話，這個社會是不公允的。同時也想到物競天擇，適者生存，在這個不公允的社會里，是適者而不是強者能生存。這正像自由軟件運動的領(lǐng)袖理查德。馬修。斯托曼與微軟帝國的比爾。蓋茨間的較量，最終斯托曼退出了舞臺而蓋茨創(chuàng)建了帝國。

我屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。學(xué)會了思索，在這個有太多選擇而不是沒有選擇的時代，我也學(xué)會了選擇，學(xué)會了不能單純的做一個強者，而是要去做一個適者中的強者，那才是真正的強者。

看到了自己的諸多不足，我想為自己擠出一點兒時間來彌補，所以我想在下個學(xué)期辭去這個部門的職務(wù)，讓更有實力的同學(xué)來把這個部門做的更好，請張導(dǎo)考慮下我的懇求。

科研工作心得體會

轉(zhuǎn)瞬間，第十屆“挑戰(zhàn)杯”廣東省高校生課外科技作品競賽終審決賽已經(jīng)拉下了帷幕。我們學(xué)院在這次終審決賽中載譽歸來了。我院代表隊首次參賽就表現(xiàn)突出，榮獲特等獎一個、一等獎一個、二等獎三個、三等獎一個的佳績，并勇奪“優(yōu)勝杯”。我們也很興奮，我們課題組的《勞動合同法對江門五邑地區(qū)對中小型企業(yè)的影響》調(diào)查報告榮獲一等獎!我們的苦苦堅持的結(jié)果最終得到回報!我們也以最好的成果來回報學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)們對我們的期盼。。。

勝利的喜悅依舊回蕩著。。。有幸參與了此次學(xué)生科研立項活動，在我們看來是一個很難得熬煉的機會。回想起我們做科研調(diào)查和報告撰寫的過程，實在給我們留下了許多許多的回憶。。。全部的經(jīng)驗都被我們點綴得五彩斑斕!而在這過程中那時間就像長長的葛藤，纏繞了我們成長和探究的一個又一個回憶。。。

我們知道自20xx年1月1日《勞動合同法》實施以來，焦慮和困惑始終充滿在各界大中小企業(yè)人力資源部門。而這部法律的實施又對我們江門五邑地區(qū)的企業(yè)又產(chǎn)生一些什么詳細的影響呢，勞資雙方應(yīng)當(dāng)如何更好和適應(yīng)這法律呢等等。我們就是帶著這樣的疑問，在老師的指導(dǎo)下成立了我們科研調(diào)查小組。利用我們的假期時間到五邑各個地區(qū)的中小型企業(yè)進行調(diào)研。

回顧參與科研立項活動的過程也是我們對學(xué)術(shù)探討工作的理解過程。在一年多的調(diào)查探討過程中，讓我們切身感受了調(diào)查探討，撰寫論文報告，批改和最終定稿的全過程，一個課題從比較生疏到比較深化的探討的過程。這是一種學(xué)習(xí)方法的積累，一種豐富的人生積淀。使得我們在此后的學(xué)習(xí)中更有方向感。

對我們來說，這些或許還不是最重要的，我認為更重要的是通過此類的活動教會了我們發(fā)覺問題、思索問題、解決問題的方法和方式，培育了調(diào)研實力和自學(xué)實力，讓我們除了課堂上的所學(xué)之外，接觸到了更多的東西，開拓了視野，培育了正確的思維方式。

許多時候，或許我們在調(diào)查的過程中感覺到我們自己的法律學(xué)問不夠?qū)I(yè)，包括在課堂上學(xué)習(xí)并不是專業(yè)的法律學(xué)問。但是我們通過走訪勞動局，請教專業(yè)的律師來彌補我們法律學(xué)問的不足。我覺得其實學(xué)習(xí)就應(yīng)當(dāng)這樣。試圖從多個方面去發(fā)掘資料來拓充自己的學(xué)問面。這樣的話即使不是專業(yè)的，但通過不斷的學(xué)習(xí)，也會理解得很透徹。

希望我們下一屆的學(xué)弟學(xué)妹能主動地參與學(xué)校的各種科研學(xué)習(xí)活動，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,不僅努力的學(xué)好專業(yè)課程，還課通過多種途徑來拓充自己的其他的學(xué)問。從而實現(xiàn)自己的志向!

科研工作心得體會

主持人介紹完，快速從講臺走向張彌曼，想把她扶上臺。滿頭銀發(fā)的張彌曼輕輕擺了擺手，示意主持人不用扶她?！拔医衲?4歲了，過完年就85歲了。剛才上臺前，主持人想來扶我，我身體還行，不用扶?！痹谥v臺落座后，張彌曼笑著說。

這一幕發(fā)生在12月2日中國科學(xué)院科技創(chuàng)新發(fā)展中心（北京分院）舉辦的“領(lǐng)先行動故事匯”微視頻（其次季）優(yōu)秀作品溝通共享會上。

今年84歲的張彌曼榮譽等身。她是我國杰出古脊椎動物學(xué)家，也被評為世界杰出女科學(xué)家，即使是在網(wǎng)上也很火，更一度被網(wǎng)友稱作“國民女神”。當(dāng)天的活動中，她和大家共享了一個關(guān)于“古魚類”探討的微視頻。而這個視頻的內(nèi)容是她的學(xué)生、中科院古脊椎所探討員朱敏和他的團隊的探討成果。

在全場熱情的掌聲中，張彌曼娓娓道來，給聽眾們講解并描述了一個古魚王國的故事。

自從達爾文發(fā)覺了進化論，人類才知道我們是從早期的脊椎動物演化而來的。“但是從哪些動物演化而來，怎樣演化而來的？我們所知甚少?！睆垙浡f。

在距今3億5千萬年前的泥盆紀，世界上最高等的動物類群是魚類。其中有許多最早的魚類是沒有下巴的，叫做“無頜類”。

在張彌曼的悉心指導(dǎo)下，朱敏團隊經(jīng)過30多年的不懈努力，對古魚類的相識不斷加深，在云南曲靖瀟湘水庫旁邊的距今4億2千萬年前的志留紀地層中發(fā)覺了許多魚化石，其中包括不少有頜類魚化石，如保存比較完整的夢幻鬼魚、初始全頜魚、羅氏斑鱗魚等。這些發(fā)覺證明白頜在志留紀不僅已經(jīng)出現(xiàn)，而且已經(jīng)有了豐富的多樣性。

“朱敏的一個特點是大膽創(chuàng)新，他是有‘野心’的，在多年以前就和高能所的同志共同開發(fā)高精度ct，以取代用磨片的方法來了解魚類腦顱的內(nèi)部狀況。”張彌曼如此評價自己的學(xué)生。

“在我看來，科研工作中要想做出前所未有的成果，的確是須要一點‘野心’的?！睆垙浡f。在自己的科研工作中，張彌曼也不缺“野心”。她在泥盆紀肉鰭魚類、肺魚類和陸生脊椎動物關(guān)系探討領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新性探討結(jié)果，都挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)觀點。

事實上，張彌曼是云南曲靖泥盆紀—志留紀魚化石探討領(lǐng)域的前輩，在自己成長為這個領(lǐng)域的專家之后，她慷慨地將這個更可能產(chǎn)生亮眼成果的領(lǐng)域讓給年輕人，轉(zhuǎn)而投身新的探討領(lǐng)域。

當(dāng)學(xué)生的探討有了成果時，她又無私地用自己的行動為他們供應(yīng)激勵和支持。

科研工作心得體會

本學(xué)期，接著激勵老師參與科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小連接等互助團體，并勇于擔(dān)當(dāng)團體的工作；校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組老師的力氣進行教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織、學(xué)困生輔導(dǎo)等的互助行動；在老師專業(yè)發(fā)展上采納了“行政—科組—骨干老師—新手老師”及行政跟蹤與輔導(dǎo)模式。

在實踐中提高了老師以學(xué)生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的、科學(xué)的教科研的有效策略?，F(xiàn)把主要做法總結(jié)如下：

（一）接著做好教學(xué)常規(guī)建設(shè)，提高課堂教學(xué)的有效性

1、抓教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作有序進行

本學(xué)期接著以廣州市教學(xué)質(zhì)量評價標準和《柯木塱小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》作為日常教學(xué)工作的基本要求和工作重點。以科組為管理單位，各科實行科組長負責(zé)制，科組長在學(xué)校教學(xué)工作框架下，把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的詳細化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮老師的特長，提高了構(gòu)建老師教學(xué)特色的意識。在教學(xué)中，優(yōu)化過程管理，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效率，教會學(xué)生學(xué)習(xí)和思索問題的方法，評價時注意學(xué)生的進步程度。

3、構(gòu)建互助平臺