病理學(xué) 臨床醫(yī)學(xué)本科 教學(xué)大綱

《病理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

第一部分課程概述

一、課程名稱

中文名稱：《病理學(xué)》

英文名稱：《Pathology》

二、學(xué)時(shí)與適用對(duì)象

課程總計(jì)94學(xué)時(shí)，其中理論課70學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課24學(xué)時(shí)。本標(biāo)準(zhǔn)適用于五年制臨床醫(yī)學(xué)、全科

醫(yī)學(xué)專業(yè)。

三、課程地位、性質(zhì)

病理學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的主要橋梁學(xué)科，是醫(yī)學(xué)中的重要骨干學(xué)科之一，為醫(yī)學(xué)類、

藥學(xué)類及其相關(guān)專業(yè)開設(shè)的一門必修核心課程。它是研究疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、病理變化、結(jié)局

和轉(zhuǎn)歸的科學(xué)。通過(guò)病理學(xué)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握疾病本質(zhì)和發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，為疾病的診

治和預(yù)防奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、課程基本理念

1.局部與整體相結(jié)合

人體是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一體,全身各個(gè)系統(tǒng)和器官是互相聯(lián)系、密切相關(guān)的，通過(guò)神經(jīng)體液等因素

協(xié)調(diào)活動(dòng)以維持機(jī)體的健康狀態(tài)。局部的病變常常影響全身，而全身的改變，也可影響局部的變化。

例如局部的炎癥可通過(guò)炎癥介質(zhì)引起全身癥狀。肺結(jié)核的患者，常有低熱、疲乏、食欲不振等全身

表現(xiàn)；同時(shí)肺結(jié)核的病變也受全身狀態(tài)的影響，當(dāng)機(jī)體抵抗力增強(qiáng)時(shí)，肺的病變可以局限甚至痊愈,

抵抗力低下時(shí)，陳舊性病變又可復(fù)發(fā)或惡化。因此在病理教學(xué)中，要突出局部與整體的相互聯(lián)系。

2.靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合

任何疾病及其病理變化，在發(fā)生發(fā)展的各個(gè)階段都有不同的表現(xiàn)。病理大體標(biāo)本和組織切片所

見的病變，是疾病發(fā)展某一階段的表現(xiàn)，而非疾病的全貌。因此在觀察任何疾病的某種階段性靜態(tài)

表現(xiàn)時(shí)，要聯(lián)系疾病發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行動(dòng)態(tài)的思考。

3.形態(tài)、功能與代謝相結(jié)合

疾病過(guò)程中機(jī)體發(fā)生的變化，涉及形態(tài)、功能和代謝三方面的改變。代謝的改變是功能和形態(tài)

改變的基礎(chǔ)，功能與形態(tài)改變又有相互影響，三者之間互相聯(lián)系、互為因果、密不可分。如風(fēng)濕性

心臟病患者，由于二尖瓣狹窄和關(guān)閉不全，導(dǎo)致全身血流動(dòng)力學(xué)改變，引起組織器官缺氧和代謝紊

亂等。病理學(xué)在側(cè)重介紹形態(tài)學(xué)改變的同時(shí)，要聯(lián)系代謝的改變，更好地理解功能的改變。

4.理論與實(shí)踐相結(jié)合

病理學(xué)的基本理論是疾病共性或特性的總結(jié)，在講解病理理論時(shí)聯(lián)系具體疾病和臨床實(shí)踐，有

助于感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一，強(qiáng)化和加深學(xué)生對(duì)病理基本理論的理解。同時(shí)病理學(xué)側(cè)重疾病形

態(tài)學(xué)變化與疾病發(fā)生發(fā)展的聯(lián)系，病理教學(xué)中充分利用大體標(biāo)本、組織切片觀察和尸檢，在聯(lián)系病

例中學(xué)活知識(shí)。在理論課、實(shí)習(xí)課、討論課、尸檢教學(xué)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在注意發(fā)揮教師在教學(xué)中

主導(dǎo)作用的同時(shí)，應(yīng)特別注意體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，運(yùn)用點(diǎn)撥、啟發(fā)、提問(wèn)、引導(dǎo)、導(dǎo)演、總

結(jié)等方法，通過(guò)學(xué)生自己讀片、小組討論、總結(jié)發(fā)言等活動(dòng)，使學(xué)生的思維充分活躍和調(diào)動(dòng)起來(lái)。

在實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要突出培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在

獨(dú)立觀察標(biāo)本和切片時(shí)，學(xué)會(huì)聯(lián)系理論分析疾病的進(jìn)展規(guī)律。在病理學(xué)實(shí)習(xí)課中，教師講解的時(shí)間

不超過(guò)該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課時(shí)的1/5。

5.經(jīng)典與前沿相結(jié)合

病理學(xué)既是一門醫(yī)學(xué)經(jīng)典學(xué)科，又與基礎(chǔ)與臨床各學(xué)科進(jìn)展相互滲透，在生命科學(xué)進(jìn)展迅速的

二十一世紀(jì)，病理學(xué)本身不斷吸取相關(guān)學(xué)科的前沿進(jìn)展，從而使自身不斷得以豐富和發(fā)展。例如，

隨著對(duì)干細(xì)胞分化調(diào)控機(jī)理、實(shí)體瘤分子遺傳學(xué)、腫瘤發(fā)生的分子機(jī)制等的深入了解，分子病理學(xué)

的內(nèi)容不斷拓展。因此，病理學(xué)教學(xué)過(guò)程中，既要堅(jiān)持一貫重視的對(duì)基本病變、基本理論的深入透

徹講解，又要適當(dāng)引入相關(guān)前言領(lǐng)域的科學(xué)進(jìn)展，開拓學(xué)生的視野和思路，培養(yǎng)和提高學(xué)生的探索

和創(chuàng)新能力。

6.傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合

病理學(xué)作為一門形態(tài)學(xué)特色突出的學(xué)科，各種現(xiàn)代媒體的介入，提供了廣泛的學(xué)習(xí)素材來(lái)源，

如各種病理圖片庫(kù)、病例庫(kù)、尸檢資料庫(kù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了極大的便利。因此在病理學(xué)教學(xué)中，

充分利用此優(yōu)勢(shì)，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代的教學(xué)方法相結(jié)合，充分利用幻燈、投影儀、多媒體課

件、互聯(lián)網(wǎng)、電視錄像等現(xiàn)代媒體教學(xué)手段，發(fā)揮信息化教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

提高學(xué)生的信息分揀和攝取效率，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)與實(shí)踐操作技能，開擴(kuò)視野,培養(yǎng)科學(xué)的

思維方式。

五、課程設(shè)計(jì)思路

病理學(xué)課程設(shè)計(jì)思路如下：

1.病理學(xué)課程的主要形式

《病理學(xué)》有理論課、實(shí)習(xí)課、尸檢討論、病例討論、專題講座、網(wǎng)絡(luò)課程自學(xué)輔導(dǎo)、學(xué)員讀

書報(bào)告及課外科研等形式。理論課的安排是先學(xué)習(xí)總論，從總體上把握疾病病理變化的共性規(guī)律，

掌握疾病的基本病變及相關(guān)的基本理論；再學(xué)習(xí)各系統(tǒng)疾病的病理內(nèi)容，聯(lián)系基本規(guī)律掌握各系統(tǒng)

代表性和重要的疾病的特性。實(shí)習(xí)課與理論課并進(jìn)，每學(xué)習(xí)完一部分理論，跟進(jìn)相應(yīng)的實(shí)習(xí)內(nèi)容，

使學(xué)生通過(guò)觀察大體標(biāo)本、組織切片、代表性圖片、討論典型病例等形式，在鞏固理論內(nèi)容的同時(shí)，

牢固掌握基本病變和特征性病變的變化規(guī)律，為后續(xù)臨床課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在理論課程

中間，穿插”病理學(xué)前沿進(jìn)展”的專題講座課，介紹病理學(xué)重要的進(jìn)展和研究熱點(diǎn)及其科學(xué)意義，

開拓學(xué)生視野，啟迪學(xué)生對(duì)生命科學(xué)研究的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。在每一系統(tǒng)課程之后，跟進(jìn)典型

病例或尸檢進(jìn)行討論，討論中，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)言，以學(xué)生為主體，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。網(wǎng)絡(luò)課程教

育已成為教育的新手段、新模式，是教育面向大眾化、現(xiàn)代化的必經(jīng)之路。學(xué)生通過(guò)瀏覽病理學(xué)網(wǎng)

絡(luò)課程，加深病理學(xué)知識(shí)的理解。視頻點(diǎn)播可以讓學(xué)生和在課堂上一樣看到老師的講解。對(duì)不懂的

地方可以反復(fù)觀看。動(dòng)畫可以生動(dòng)具體地演示象血栓形成等一些動(dòng)態(tài)的病理過(guò)程，具有互動(dòng)性的教

學(xué)課件可以提高學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。結(jié)合學(xué)科進(jìn)展、理論前沿和我科的科研方向，

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)教材的同時(shí)，查閱參考文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題，開展讀書報(bào)告等活動(dòng)。

在發(fā)揮信息化教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也要適當(dāng)應(yīng)用板書等傳統(tǒng)教學(xué)方法。

2.病理學(xué)課程中的實(shí)習(xí)課設(shè)計(jì)思路

五年制學(xué)生進(jìn)行大體標(biāo)本和組織切片的實(shí)習(xí)，側(cè)重掌握主要疾病大體改變和組織病理改變的特

點(diǎn)，在此過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察病變、分析病變和聯(lián)系理論分析問(wèn)題的能力培養(yǎng)。并能對(duì)相關(guān)病變

和病例展開較深入的分析和討論。

六、課程學(xué)習(xí)策略與建議

病理學(xué)教科書分為病理學(xué)總論(generalpathology)和病理學(xué)各論(systemicpathology)兩部

分，總論主要闡述細(xì)胞和組織在疾病狀態(tài)下對(duì)異常刺激的基本反應(yīng)，如細(xì)胞和組織損傷、損傷的修

復(fù)、局部血液循環(huán)、炎癥和腫瘤等，對(duì)這些共同病變的研究發(fā)現(xiàn)的普遍規(guī)律，構(gòu)成總論。各論則分

別闡述各個(gè)系統(tǒng)疾病的病理改變，是在總論的基礎(chǔ)上分系統(tǒng)闡述各種特殊疾病的特殊規(guī)律。例如，

肝炎，腎炎，肺炎和腸炎，其基本病變均為炎癥，炎癥是這幾種疾病的共同之處。但由于各器官本

身在形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能和代謝上的不同，這幾種炎癥在病因、發(fā)病機(jī)制、病變特點(diǎn)、轉(zhuǎn)歸及臨床表現(xiàn)

和防治措施上也有所不同，這些屬于特定疾病的特殊規(guī)律。掌握疾病的普遍規(guī)律有利于認(rèn)識(shí)疾病的

特殊規(guī)律，反之亦然。因此病理學(xué)總論和各論之間有著十分密切的聯(lián)系，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)互相參考，不可

偏廢。

L要學(xué)好病理學(xué)，應(yīng)以解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)等為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系臨床。病理

學(xué)是一門高度實(shí)踐性的學(xué)科，課程的學(xué)習(xí)一般有理論課和實(shí)驗(yàn)等形式。對(duì)醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)員來(lái)說(shuō),

常遇到的困難是對(duì)病理學(xué)基本概念的正確理解以及病理與臨床的聯(lián)系，因此提倡形態(tài)與機(jī)能、局部

與整體、病變與臨床、機(jī)體與環(huán)境、理論與實(shí)踐的結(jié)合。此外，病理形態(tài)學(xué)反映的只是疾病過(guò)程中

的某一特定時(shí)間的情況，要注意用動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)去分析。

2.、結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)方法上需要注意以下幾點(diǎn)：

(1)要防止用靜止、固定的觀點(diǎn)看問(wèn)題

(2)要正確認(rèn)識(shí)形態(tài)與功能、代謝變化的關(guān)系

(3)要正確認(rèn)識(shí)局部與整體的辨證關(guān)系

(4)要正確理解與處理內(nèi)因與外因的辨證關(guān)系

(5)本學(xué)科的一些學(xué)習(xí)技術(shù)與方法：掌握概念是學(xué)好病理學(xué)的基礎(chǔ)，不能光靠死記硬背，要

設(shè)法找出一些規(guī)律。定位、定性很重要。病理學(xué)是一門以形態(tài)學(xué)為主的課程，學(xué)習(xí)時(shí)既要注意它的

理論知識(shí)，也要重視實(shí)物標(biāo)本的觀察、描述，培養(yǎng)。

第二部分課程目標(biāo)

一、總體目標(biāo)

通過(guò)對(duì)《病理學(xué)》的學(xué)習(xí)，能夠闡述和應(yīng)用病理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本病變，能夠說(shuō)

出疾病的發(fā)生發(fā)展演進(jìn)規(guī)律，學(xué)會(huì)從分子、細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)水平和整體水平，解釋疾病的

病理變化規(guī)律，為學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、分類目標(biāo)

(-)知識(shí)與技能目標(biāo)

通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，獲取如下知識(shí)與技能：

1.能夠闡述各種基本病變的病理學(xué)形態(tài)特點(diǎn)及疾病發(fā)生、發(fā)展的一般規(guī)律，并運(yùn)用已學(xué)相關(guān)醫(yī)

學(xué)基礎(chǔ)及病理學(xué)知識(shí)解釋常見疾病的病理變化與結(jié)局。

2.能夠解釋疾病的臨床病理聯(lián)系，理論聯(lián)系實(shí)踐，靈活運(yùn)用病理學(xué)知識(shí)對(duì)疾病的發(fā)生發(fā)展作出

邏輯性強(qiáng)、科學(xué)合理的解釋與分析，具有運(yùn)用病理學(xué)知識(shí)分析臨床問(wèn)題的能力，能根據(jù)病理變化做

出初步診斷。

3.能夠準(zhǔn)確使用常用病理學(xué)術(shù)語(yǔ)，初步具備檢索、閱讀專業(yè)文獻(xiàn)的能力，能夠借助詞典初步閱

讀與自學(xué)部分外文病理學(xué)資料和圖譜。

4.通過(guò)大量的病理大體及切片標(biāo)本的觀察與描述，掌握科學(xué)的病理學(xué)觀察方法，初步具有臨床

病理觀察能力，準(zhǔn)確描述病變的觀察所見，根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行綜合分析、判斷，作出合理結(jié)論。

5.能夠說(shuō)出尸體解剖實(shí)驗(yàn)在推動(dòng)臨床醫(yī)學(xué)發(fā)展中的作用及其基本操作方法與操作過(guò)程，初步學(xué)

會(huì)在臨床工作中保存和送檢病理標(biāo)本的方法。體會(huì)和領(lǐng)悟醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷精神。

(二)過(guò)程與方法目標(biāo)

1,多媒體信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，能夠闡述病理學(xué)的基本理論知識(shí)及常用專業(yè)

英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)，為學(xué)習(xí)后續(xù)的臨床專業(yè)、參加臨床實(shí)踐及科學(xué)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；

2.在實(shí)驗(yàn)課中通過(guò)對(duì)大體標(biāo)本、病理切片的病理變化進(jìn)行觀察、描述、對(duì)比，掌握科學(xué)的病理

形態(tài)觀察方法，訓(xùn)練病變描述、繪圖的基本技能，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度和細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。

3.精選設(shè)計(jì)臨床病理討論(CPC)材料，分工合作能對(duì)臨床病例進(jìn)行討論、分析、交流，加強(qiáng)多

學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通，形成科學(xué)的臨床思維，提高獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力并增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.參與第二課堂的學(xué)習(xí)獲取學(xué)科前沿知識(shí)，豐富了課外生活，部分可運(yùn)用新技術(shù)、新業(yè)務(wù)的學(xué)

習(xí)與實(shí)踐,熟悉病理學(xué)學(xué)科的前沿進(jìn)展與科研工作的程序和方法，形成較強(qiáng)的臨床科研思維，初步

具備科研設(shè)計(jì)、開展研究性實(shí)驗(yàn)與撰寫科研綜述與論文的能力。

5.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

理論、實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)、第二課堂等多種教學(xué)活動(dòng)，逐步增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，領(lǐng)悟人文關(guān)懷與科學(xué)

精神的高度結(jié)合是醫(yī)學(xué)的基本精神，具備熱愛和獻(xiàn)身于人類醫(yī)學(xué)事業(yè)的高尚情操以及不斷進(jìn)取創(chuàng)新

的探索精神；初步具備協(xié)作工作的團(tuán)隊(duì)合作能力；能養(yǎng)成基礎(chǔ)理論與臨床技能相結(jié)合的意識(shí)；能重

視獲取病理病學(xué)專業(yè)信息能力的養(yǎng)成，初步了解專業(yè)信息資源，確立一定的專業(yè)信息意識(shí)，能初步

運(yùn)用有效的方法獲取相關(guān)的專業(yè)信息

第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

一、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)分配

學(xué)時(shí)分配建議

扁.早

教學(xué)內(nèi)容

理論實(shí)驗(yàn)小計(jì)

緒論1

第一章細(xì)胞和組織的適應(yīng)與損傷41.5

第二章?lián)p傷的修復(fù)31.5

第三章局部血液循環(huán)障礙53

第四章炎癥53

第五章腫瘤73

第八早心血管系統(tǒng)疾病53

第七章呼吸系統(tǒng)疾病53

第八章消化系統(tǒng)疾病83

第九章淋巴造血系統(tǒng)疾病

第十章免疫性疾病

第十一章泌尿系統(tǒng)疾病5

第十二章生殖系統(tǒng)和乳腺疾病5

第十三章內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病3

第十四章神經(jīng)系統(tǒng)疾病4

第十五章傳染病63

第十六章寄生蟲病4

合計(jì)7024

二、內(nèi)容要點(diǎn)與基本要求

(-)理論課

【說(shuō)明】教學(xué)內(nèi)容劃分為三級(jí)，即核心內(nèi)容、重點(diǎn)內(nèi)容、一般內(nèi)容。核心內(nèi)容構(gòu)成課程的主體

框架，是教員必須在課堂上講深講透、學(xué)員必須掌握的內(nèi)容；重點(diǎn)內(nèi)容是核心內(nèi)容的延伸和豐富，

教員在課堂上可以少講，但必須指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)并熟悉的內(nèi)容；一般內(nèi)容指教員可以不講，但學(xué)員必

須通過(guò)自主學(xué)習(xí)并了解的內(nèi)容。

緒論

基本要求：能夠說(shuō)出人體病理學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)、在醫(yī)學(xué)中的地位、研究方法和病理學(xué)的發(fā)展。

重點(diǎn)：病理學(xué)的內(nèi)容及在醫(yī)學(xué)中的地位。

難點(diǎn)：病理學(xué)的研究方法

主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)建議

病理學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)能說(shuō)出病理學(xué)的主要1.理論精講。

研究?jī)?nèi)容和任務(wù)

病理診斷在疾病診斷2.通過(guò)PPT課件（含視頻）,簡(jiǎn)單扼要展示病

中的權(quán)威性能概述病理學(xué)在醫(yī)學(xué)理學(xué)在醫(yī)學(xué)中的地位和研究方法。

中的地位

病理學(xué)在醫(yī)學(xué)研究中

的作用能表述人體病理學(xué)和

實(shí)驗(yàn)病理的研究方法

病理學(xué)的研究方法

第一章細(xì)胞和組織的適應(yīng)與損傷

基本要求：能說(shuō)出萎縮、肥大、增生、化生的概念、病因;簡(jiǎn)要說(shuō)出細(xì)胞與組織損傷的

原因；說(shuō)出細(xì)胞和組織損傷的形式，解釋變性、細(xì)胞水腫、脂肪變、玻璃樣變的概念，描述

常見變性的形態(tài)特點(diǎn)；解釋壞死的概念，描述壞死的基本病變、各型壞死的形態(tài)特點(diǎn)及壞死

的結(jié)局；說(shuō)出凋亡的概念、形態(tài)學(xué)變化以及與壞死的區(qū)別。

重點(diǎn)：萎縮、肥大、增生、化生的概念；細(xì)胞水腫、脂肪變、玻璃樣變的概念；壞死的

概念、基本病變、各型壞死的病變特點(diǎn)及結(jié)局。

主要內(nèi)容目標(biāo)要求參考教學(xué)方法與手段

第一節(jié)細(xì)胞和組織的適應(yīng)

方法：講授法、啟發(fā)式教學(xué)、PBL

一、萎縮手段：電子幻燈、實(shí)物標(biāo)本、石蠟切

主要內(nèi)容目標(biāo)要求參考教學(xué)方法與手段

1.萎縮的概念說(shuō)出萎縮的概念片、數(shù)字切片、網(wǎng)絡(luò)課程

2.萎縮的分類

舉例說(shuō)明萎縮的類型

3.萎縮的后果

二、肥大說(shuō)出肥大的概念

三、增生說(shuō)出增生的概念

四、化生

1.化生的概念說(shuō)出化生的概念

2.化生常見類型說(shuō)出化生的意義

第二節(jié)細(xì)胞和組織的損傷

一、損傷的原因簡(jiǎn)要說(shuō)出損傷的原因

二、可逆性損傷-變性說(shuō)出變性的概念

解釋細(xì)胞水腫的概念，會(huì)描

1.細(xì)胞水腫

述細(xì)胞水腫的形態(tài)特點(diǎn)

解釋脂肪變的概念，會(huì)描述

2.脂肪變脂肪變的形態(tài)特點(diǎn)，說(shuō)出脂

肪變的原因、發(fā)生機(jī)制方法：講授法、啟發(fā)式教學(xué)、演示

法、PBL

3.玻璃樣變

手段：電子幻燈、實(shí)物標(biāo)本、石蠟切

解釋玻璃樣變的概念，會(huì)描

4.淀粉樣變片、數(shù)字切片、網(wǎng)絡(luò)課程

述玻璃樣變的形態(tài)特點(diǎn)；

5.粘液樣變性

能用各種變性的形態(tài)學(xué)變化

6.病理性色素沉著解釋其臨床病理聯(lián)系

7.病理性鈣化

三、不可逆性損傷一壞死

1,壞死的概念壞死的概念

2.壞死的基本病變會(huì)描述壞死的基本病變

主要內(nèi)容目標(biāo)要求參考教學(xué)方法與手段

列出壞死的類型，描述不同

3.壞死的類型

類型壞死的形態(tài)特點(diǎn)

4.壞死的結(jié)局

簡(jiǎn)要描述壞死的結(jié)局

5.壞死對(duì)機(jī)體的影響

第三節(jié)凋亡

方法：講授法

1.凋亡的概念

能夠說(shuō)出凋亡的概念、壞死

手段：電子幻燈、網(wǎng)絡(luò)課程

2.凋亡的形態(tài)特點(diǎn)和生物化和凋亡的主要區(qū)別

學(xué)特點(diǎn)

第二章?lián)p傷的修復(fù)

基本要求：能說(shuō)出再生的概念，識(shí)別不同類型細(xì)胞的再生潛能，說(shuō)出各種組織的再生過(guò)

程，說(shuō)出肉芽組織的概念、成分、功能和結(jié)局，能說(shuō)出瘢痕組織的形態(tài)及作用，描述皮膚創(chuàng)

傷愈合的基本過(guò)程，一、二期愈合的區(qū)別，列舉影響創(chuàng)傷愈合的因素。

重點(diǎn)：再生的概念，細(xì)胞的再生潛能；肉芽組織的概念、形態(tài)特點(diǎn)

主要內(nèi)容目標(biāo)要求參考教學(xué)方法與手段

第一節(jié)再生

一、細(xì)胞周期和不同類型細(xì)說(shuō)出再生的概念；識(shí)別不同

胞的再生潛能類型細(xì)胞的再生潛能

方法：講授法、啟發(fā)式教學(xué)

簡(jiǎn)要說(shuō)出上皮組織、纖維組

手段：電子幻燈、網(wǎng)絡(luò)課程

二、各種組織的再生過(guò)程織、血管、神經(jīng)組織的再生

過(guò)程。

三、細(xì)胞再生的影響因素說(shuō)出影響細(xì)胞再生的因素

主要內(nèi)容目標(biāo)要求參考教學(xué)方法與手段

四、干細(xì)胞在細(xì)胞再生中的

作用

第二節(jié)纖維性修復(fù)

一、肉芽組織

1.肉芽組織的概念能說(shuō)出肉芽組織的概念

說(shuō)出肉芽組織的成分，能識(shí)

別正常和異常肉芽組織，能方法：演示法、講授法、啟發(fā)式教

2.肉芽組織的形態(tài)

運(yùn)用肉芽組織的形態(tài)學(xué)特點(diǎn)

學(xué)、

解釋其臨床病理聯(lián)系。

手段：電子幻燈、學(xué)生繪圖、石蠟切

3.肉芽組織的作用及結(jié)局舉例說(shuō)明肉芽組織的作用片、數(shù)字切片、網(wǎng)絡(luò)課程

二、瘢痕組織

1.瘢痕組織的形態(tài)特點(diǎn)

2.瘢痕組織的形成過(guò)程說(shuō)出瘢痕組織的形態(tài)及作用

3.瘢痕組織的作用和影響

第三節(jié)創(chuàng)傷愈合

一、皮膚創(chuàng)傷愈合

方法：講授法、啟發(fā)式教學(xué)

1.創(chuàng)傷愈合的基本過(guò)程說(shuō)出創(chuàng)傷愈合的基本過(guò)程

手段：電子幻燈、網(wǎng)絡(luò)課程

說(shuō)出創(chuàng)傷愈合的類型，一、

2.創(chuàng)傷愈合的類型

二期愈合的區(qū)別

二、影響創(chuàng)傷愈合的因素列舉影響創(chuàng)傷愈合的因素

第三章局部血液循環(huán)障礙

基本要求：能夠闡述局部血液循環(huán)障礙、充血、淤血、血栓形成、血栓、栓塞、栓子、梗死等

概念，臨床常見重要器官淤血的病理變化，血栓形成的條件、機(jī)制及過(guò)程，各種血栓和栓塞的類型

以及對(duì)機(jī)體的影響，梗死的類型。能夠解釋水腫的病理變化及各種水腫的命名，栓子的運(yùn)行途徑，

梗死形成的原因及條件，梗死的形態(tài)及梗死灶的結(jié)局，出血的概念、病因、發(fā)病機(jī)制及類型，組織

內(nèi)出血的病理變化，各類血液循環(huán)障礙在人類疾病防治中的重要地位與意義。能夠說(shuō)出側(cè)枝循環(huán)的

意義，血栓與死后凝血塊的區(qū)別，梗死對(duì)機(jī)體的影響，水腫的對(duì)機(jī)體的影響。

重點(diǎn)：

1.淤血的概念，肝、肺瘀血的病變特點(diǎn)

2.血栓形成的概念、條件，各型血栓的形態(tài)特點(diǎn)

3.栓塞的概念及主要類型

4.梗死的概念、類型及形態(tài)特征

難點(diǎn)：

1,血栓形成的機(jī)制及研究進(jìn)展

2.梗死的形成條件

3.血栓形成、栓塞、梗死的相互關(guān)系。

主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)建議

淤血的原因能說(shuō)出淤血的概念和1.理論精講。

淤血的常見原因

肺淤血2.通過(guò)PPT課件（含視頻）,圖文并茂展示局

能陳述肺淤血、部血液混合障礙的表現(xiàn)、血栓形成的條件、機(jī)制

肝淤血

和過(guò)程，展示栓子運(yùn)行的途徑。

肺淤血的原因、病變和

出血的常見原因、病

后果3.可選用TBL、PBL或CBL等教學(xué)方法

理變化及后果

能概述出血的原因、4.收集肺淤血、肝淤血、臨床病埋資料，討論

血栓形成的條件和機(jī)

病變和后果淤血的原因、病變和后果

制

能夠說(shuō)出血栓形成的5.收集下肢靜脈血栓栓塞、體循環(huán)動(dòng)脈栓塞、

血栓形成的過(guò)程

概念和過(guò)程羊水栓塞臨床病埋資料，討論栓子的運(yùn)行途徑、

血栓的形態(tài)栓子的類型、栓塞對(duì)機(jī)體的影響

能陳述血栓形成的條

血栓的結(jié)局件極其原因6.收集腸出血性梗死、敗血性梗死、心肌梗死

等臨床病埋資料，討論梗死形成的原因、形態(tài)特

血栓對(duì)機(jī)體的影響能列舉血栓的4中類

征及其對(duì)機(jī)體的影響。

型，說(shuō)出其形態(tài)特征。

栓子運(yùn)行途徑

7.提供學(xué)習(xí)局部血循環(huán)障礙的資料來(lái)源，

能概述血栓的結(jié)局和

血栓栓塞及對(duì)機(jī)體的PPT、圖書資料庫(kù)等。

血栓對(duì)機(jī)體的影響。

影響

能描述栓子運(yùn)行的途

其它栓塞及其對(duì)機(jī)體

徑

的影響

主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)建議

梗死形成的原因和條能說(shuō)出肺動(dòng)脈血栓栓

件塞的后果、栓子的來(lái)

源、常見人群；肺動(dòng)脈

梗死的形態(tài)特征

栓塞引起猝死的機(jī)制。

梗死對(duì)機(jī)體的影響

能回答體循環(huán)血栓栓

子的常見來(lái)源及其后

果。

能舉例說(shuō)明脂肪栓

塞、氣體栓塞、羊水栓

塞的原因和后果。

能準(zhǔn)確回到梗死的含

義。

能回答3個(gè)以上的引

起梗死的原因

能簡(jiǎn)要描述梗死灶的

形狀、質(zhì)地、顏色特

點(diǎn)。

能描述梗死對(duì)機(jī)體的

影響和結(jié)局

第四章炎癥

基本要求：能夠說(shuō)出炎癥、滲出、炎癥介質(zhì)、肉芽腫性炎的定義；能簡(jiǎn)要描述炎癥的基

本病理變化、炎癥的組織學(xué)分類及其病變特點(diǎn)；能正確評(píng)價(jià)炎癥的意義。

重點(diǎn)：炎癥的基本病理變化，炎癥的類型及其病變特點(diǎn)。

主要內(nèi)容目標(biāo)要求參考教學(xué)方法與手段

第一節(jié)炎癥的原因

方法：、講授法、啟發(fā)式教

1.生物性因子

學(xué)。

能夠解釋炎癥的定義、能正

2.化學(xué)性因子

確評(píng)價(jià)炎癥的意義。手段：電子幻燈、網(wǎng)絡(luò)課程

3.物理性因子

能列舉3類以上的致炎因子

4.免疫反應(yīng)

第二節(jié)炎癥的基本病理變化及其機(jī)制

一、炎癥的基本病理變化

能夠說(shuō)出變質(zhì)的含義和病理

1.變質(zhì)

學(xué)意義

能夠說(shuō)出滲出物的內(nèi)容和滲

2.滲出

出的意義

方法：信息化教學(xué)、啟發(fā)

能描述炎性增生的特點(diǎn)及意

3.增生式、演示法、TBL教學(xué)。

義

手段：電子幻燈、學(xué)生繪

二、炎癥滲出性病變的形成

圖、大體標(biāo)本、石蠟切片、

機(jī)制及調(diào)控

數(shù)字切片、網(wǎng)絡(luò)課程

1.血流動(dòng)力學(xué)改變能繪圖說(shuō)明炎癥時(shí)血流動(dòng)力

學(xué)改變和血管通透性升高的

2.血管壁通透性變化變化過(guò)程

能夠描述白細(xì)胞滲出的過(guò)程

3.白細(xì)胞滲出和吞噬作用和確認(rèn)各種炎細(xì)胞的形態(tài)和

作用

4.炎癥介質(zhì)在炎癥過(guò)程中的能夠列舉炎癥介質(zhì)的分類及

作用其作用。

第三節(jié)炎癥的病理類型

能列舉2種以上的變質(zhì)性炎

一、變質(zhì)性炎方法：?jiǎn)l(fā)式、信息化教

癥學(xué)、TBL教學(xué)法。

二、滲出性炎能夠說(shuō)出滲出性炎癥的類型手段：電子幻燈、大體標(biāo)

主要內(nèi)容目標(biāo)要求參考教學(xué)方法與手段

1.漿液性炎及含義本、石蠟切片、數(shù)字切片、

網(wǎng)絡(luò)課程。

2.纖維素性炎

能夠舉例化膿性炎的類型和

3.化膿性炎

解釋各型的含義

4.出血性炎能夠舉例2種以上出血性炎

三、增生性炎能夠描述慢性炎癥的一般特

點(diǎn)

1.非特異增生性炎

舉例說(shuō)明肉芽腫性炎的含義

2.肉芽腫性炎及形態(tài)學(xué)特點(diǎn)。能列舉3種

以上肉芽腫性炎

第四節(jié)炎癥的發(fā)展和結(jié)局

能夠描述急性炎癥的臨床與

1.急性炎癥的特點(diǎn)

病理特點(diǎn)。方法：?jiǎn)l(fā)式、信息化教

學(xué)、TBL教學(xué)法。

能夠描述急性炎癥的臨床與

2.慢性炎癥的特點(diǎn)

病理特點(diǎn)。手段：電子幻燈、網(wǎng)絡(luò)課

程。

3.炎癥的局部表現(xiàn)和全身反能夠描述炎癥的局部表現(xiàn)和

應(yīng)全身反應(yīng)

能夠簡(jiǎn)述炎癥的結(jié)局，能夠

4.炎癥的結(jié)局

列舉炎癥血道播散的后果。

方法：?jiǎn)l(fā)式、講授教學(xué)

能夠說(shuō)出3種以上的影響炎

第五節(jié)影響炎癥過(guò)程的因素

癥過(guò)程的因素手段：電子幻燈、網(wǎng)絡(luò)課程

第五章腫瘤

基本要求：能夠解釋腫瘤概念，描國(guó)中瘤與非腫瘤性增殖的區(qū)別，腫瘤的一般形態(tài)和結(jié)

構(gòu)，腫瘤的異型性，腫瘤的生長(zhǎng)方式與擴(kuò)散，良惡性腫瘤的區(qū)別，腫瘤的命名原則，解釋癌

前病變，非典型增生及原位癌的概念。能夠解釋腫瘤的大體形態(tài)特征，腫瘤的生長(zhǎng)速度與生

長(zhǎng)動(dòng)力學(xué)的特征。能夠列舉腫瘤常見的病因，簡(jiǎn)述腫瘤侵襲和轉(zhuǎn)移的機(jī)制，列舉腫瘤的病理

學(xué)檢查方法。

重點(diǎn)：腫瘤、腫瘤異型性、癌前病變、原位癌的概念，腫瘤的擴(kuò)散途徑，良性腫瘤與

惡性中瘤的區(qū)別

主要內(nèi)容目標(biāo)要求參考教學(xué)方法與手段

第一節(jié)腫瘤的概念方法：講授法，啟發(fā)式教學(xué)，

PBL,信息化教學(xué)

能夠闡述腫瘤的概念，能夠

腫瘤的概念手段：電子幻燈、大體標(biāo)本、

區(qū)別腫瘤性與非腫瘤性增殖

網(wǎng)絡(luò)課程

第二節(jié)腫瘤的一般形態(tài)和結(jié)構(gòu)方法：講授法，啟發(fā)式教學(xué)，

PBL,信息化教學(xué)

一、腫瘤的大體形態(tài)能夠解釋腫瘤的大體形態(tài)

手段：電子幻燈、大體標(biāo)本、

能夠闡述腫瘤的組織結(jié)構(gòu)，石蠟切片、數(shù)字切片、網(wǎng)絡(luò)課

二、腫瘤的組織結(jié)構(gòu)

能夠區(qū)分腫瘤的實(shí)質(zhì)、間質(zhì)程

第三節(jié)腫瘤的異型性

腫瘤異型性的概述能夠闡述腫瘤異型性的概念

一、腫瘤組織結(jié)構(gòu)異型性

方法：講授法、啟發(fā)式教學(xué)、

腫瘤組織結(jié)構(gòu)異型性的概念能夠闡述腫瘤組織結(jié)構(gòu)異型

PBL、信息化教學(xué)

和舉例性的概念

手段：電子幻燈、大體標(biāo)本、

二、腫瘤細(xì)胞的異型性石蠟切片、數(shù)字切片、網(wǎng)絡(luò)課

程

能夠舉例闡述腫瘤細(xì)胞的多

1.腫瘤細(xì)胞的異型性

形性，并歸納出其概念

能夠闡述腫瘤細(xì)胞核的異型

2.腫瘤細(xì)胞核的異型性

性有哪些方面的表現(xiàn)

第四節(jié)腫瘤的生長(zhǎng)和擴(kuò)散方法：講授法、啟發(fā)式教學(xué)、

主要內(nèi)容目標(biāo)要求參考教學(xué)方法與手段

能夠解釋腫瘤生長(zhǎng)速度的影PBL、信息化教學(xué)

一、腫瘤的生長(zhǎng)速度

響因素

手段：電子幻燈、大體標(biāo)本、

能夠闡述腫瘤的三種生長(zhǎng)方石蠟切片、數(shù)字切片、網(wǎng)絡(luò)課

_、腫瘤的生長(zhǎng)方式式，并能說(shuō)明良、惡性腫瘤程

一般采用何種生長(zhǎng)方式

三、腫瘤的擴(kuò)散

1.直接蔓延能夠闡述直接蔓延的概念

能夠闡述轉(zhuǎn)移的概念以及轉(zhuǎn)

2.轉(zhuǎn)移

移的三種方式

能夠說(shuō)出惡性腫瘤直接蔓延

四、惡性腫瘤擴(kuò)散的機(jī)制

和轉(zhuǎn)移的機(jī)制

第五節(jié)良性腫瘤與惡性腫瘤的區(qū)別

方法：講授法、信息化教學(xué)

能夠總結(jié)并闡述良、惡性腫

手段：電子幻燈、大體標(biāo)本、

瘤區(qū)別的主要方面及內(nèi)容，

良性腫瘤與惡性腫瘤的區(qū)別石蠟切片、數(shù)字切片、網(wǎng)絡(luò)課

闡述交界性腫瘤的含義及惡

程

變的概念

第六節(jié)腫瘤的命名與分類

一、腫瘤的命名

能夠闡述良性腫瘤命名的原

（-）良性腫瘤的命名

則

方法：講授法、信息化教學(xué)

能夠闡述惡性腫瘤命名的原

（二）惡性腫瘤的命名手段：電子幻燈、大體標(biāo)本、

則

石蠟切片、數(shù)字切片、網(wǎng)絡(luò)課

能夠闡述常見的特殊命名及程

（二）腫瘤的特殊命名

其良惡性

能夠說(shuō)出腫瘤分類的依據(jù)，

二、腫瘤的分類對(duì)每類腫瘤能夠舉幾個(gè)例子

說(shuō)明

主要內(nèi)容目標(biāo)要求參考教學(xué)方法與手段

能夠總結(jié)并闡述癌與肉瘤區(qū)

三、癌與肉瘤的區(qū)別

別的主要方面及內(nèi)容，

第七節(jié)癌前病變、非典型性增生及原位癌

能夠闡述癌前病變的定義，

1.癌前病變能夠舉例說(shuō)明常見的幾種癌方法：講授法、信息化教學(xué)

前病變

手段：電子幻燈、大體標(biāo)本、

能夠闡述非典型性增生的定數(shù)字切片、網(wǎng)絡(luò)課程

2,非典型性增生

義

3.原位癌能夠闡述原位癌的定義

第八節(jié)腫瘤的病因?qū)W和發(fā)病學(xué)

方法：講授法、啟發(fā)式教學(xué)

一、腫瘤的病因?qū)W

能夠說(shuō)出常見的致癌因素手段：電子幻燈、網(wǎng)絡(luò)課程

二、腫瘤的發(fā)病學(xué)

第九節(jié)腫瘤的病理學(xué)檢查方法

一、細(xì)胞學(xué)檢查方法：講授法

二、病理組織學(xué)檢查能夠列舉腫瘤的病理學(xué)檢查手段：電子幻燈、網(wǎng)絡(luò)課程

方法

三、免疫組織化學(xué)

四、電子顯微鏡檢查

第六章心血管系統(tǒng)疾病

基本要求：能夠闡述動(dòng)脈粥樣硬化的基本病理變化，比較各器官的動(dòng)脈粥樣硬化所引起的各臟

器的病理改變和后果，闡述高血壓病的概念、良性高血壓的分期及其病理變化、惡性高血壓的病理

特點(diǎn)，闡述風(fēng)濕病的基本病理改變。能夠解釋動(dòng)脈粥樣硬化的病因、發(fā)病機(jī)制，高血壓病的發(fā)病機(jī)

制，風(fēng)濕病的病因、發(fā)病機(jī)制及各器官的病理變化，感染性心內(nèi)膜炎的分類及其病因、發(fā)病機(jī)制、

病理改變、合并癥和結(jié)局。能夠說(shuō)出心瓣膜病的類型、病理改變、血流動(dòng)力學(xué)改變和臨床病理聯(lián)系，

心肌炎和心肌病的概念和基本病理變化，心包炎、周圍血管病的基本概念和病理變化，心臟腫瘤的

類型。

重點(diǎn)：

1.動(dòng)脈粥樣硬化的基本病理變化

2.高血壓的類型、病理變化

3.風(fēng)濕病的基本病變

難點(diǎn)：

動(dòng)脈粥樣硬化的病因、發(fā)病機(jī)制及其基本病理變化

參考教學(xué)方法與手

主要內(nèi)容目標(biāo)要求

段

第一節(jié)動(dòng)脈粥樣硬化主要教學(xué)方法：講

授法、啟發(fā)式教學(xué)

能夠解釋高脂血癥、高血壓、吸煙、糖尿

病和高胰島素血癥、年齡和性別作為動(dòng)脈主要教學(xué)手段：電

一、病因和發(fā)病機(jī)制粥樣硬化主要危險(xiǎn)因素的科學(xué)證據(jù)和機(jī)子幻燈、CAI課件、

制；能夠列舉出生活方式、感染等其他危大體標(biāo)本圖片、石

險(xiǎn)因素蠟切片數(shù)字切片、

在線"學(xué)習(xí)論

二、病理變化壇"、網(wǎng)絡(luò)課程

（-）基本病變

1.脂紋脂斑闡述脂紋形態(tài)特點(diǎn)

2.纖維斑塊闡述纖維斑塊形態(tài)特點(diǎn)、發(fā)生機(jī)制

3.粥樣斑塊闡述粥樣斑塊形態(tài)特點(diǎn)

4.繼發(fā)性改變闡述各種繼發(fā)病變及其發(fā)生機(jī)制

（二）主要?jiǎng)用}的病變

能夠說(shuō)出主動(dòng)脈粥樣硬化主要的具體發(fā)生

1.主動(dòng)脈粥樣硬化

部位

2冠狀動(dòng)脈粥樣硬化及冠狀動(dòng)脈性

心臟?。ㄔ斠姷诙?jié)）

能夠說(shuō)出頸動(dòng)脈及腦動(dòng)脈粥樣硬化的具體

3.頸動(dòng)脈和腦動(dòng)脈粥樣硬化

發(fā)生部位及其后果

能夠說(shuō)出腎動(dòng)脈粥樣硬化的具體發(fā)生部位

4.腎動(dòng)脈粥樣硬化及其后果

能夠說(shuō)出四肢動(dòng)脈粥樣硬化的具體發(fā)生部

5.四肢動(dòng)脈粥樣硬化位及其后果

參考教學(xué)方法與手

主要內(nèi)容目標(biāo)要求

段

能夠說(shuō)出腸系膜動(dòng)脈粥樣硬化的后果

6.腸系膜動(dòng)脈粥樣硬化

第二節(jié)冠狀動(dòng)脈粥樣硬化癥和冠主要教學(xué)方法：講

狀動(dòng)脈粥樣硬化性心臟病授法、啟發(fā)式教學(xué)

能夠說(shuō)出冠狀動(dòng)脈粥樣硬化的概況、解剖主要教學(xué)手段：電

一、冠狀動(dòng)脈粥樣硬化癥

和組織學(xué)分布特點(diǎn)及后果子幻燈、CAI課件、

大體標(biāo)本圖片、石

能夠說(shuō)出冠心病概念、心肌缺血缺氧的原

二、冠狀動(dòng)脈粥樣硬化性心臟病蠟切片、數(shù)字切

因及機(jī)制片、在線"學(xué)習(xí)論

能夠說(shuō)出心絞痛的概念、臨床表現(xiàn)、緩解壇"、網(wǎng)絡(luò)課程

（-）心絞痛

方法、發(fā)生機(jī)制和分類

（二）心肌梗死

能夠說(shuō)出心肌梗死的概念、原因、臨床表

1.概況

現(xiàn)

2.類型能夠說(shuō)出各類型的主要特點(diǎn)

3.病理變化簡(jiǎn)述心肌梗死的病理變化

能夠說(shuō)出心肌梗死時(shí)的生化改變及臨床意

4.生化改變

義

5.合并癥能夠說(shuō)出各種合并癥的形成原因和后果

能夠說(shuō)出心肌纖維化的發(fā)生原因、形態(tài)特

（三）心肌纖維化

點(diǎn)、臨床表現(xiàn)

能夠說(shuō)出冠狀動(dòng)脈性猝死的發(fā)生原因、臨

（四）冠狀動(dòng)脈性猝死

床表現(xiàn)

第三節(jié)高血壓病主要教學(xué)方法：講

授法、啟發(fā)式教

一、概述

學(xué)、PBL、

（一）高血壓能夠準(zhǔn)確說(shuō)出高血壓的判斷標(biāo)準(zhǔn)主要教學(xué)手段：電

（二）原發(fā)性高血壓（高血壓?。┠軌蛘f(shuō)出高血壓病的概念子幻燈、板書、CAI

課件、網(wǎng)絡(luò)課程

（三）繼發(fā)性高血壓能夠說(shuō)出繼發(fā)性高血壓的發(fā)生原因

二、病因和發(fā)病機(jī)制

（-）危險(xiǎn)因素

1.遺傳和基因因素能夠解釋遺傳和基因因素與高血壓病相關(guān)

參考教學(xué)方法與手

主要內(nèi)容目標(biāo)要求

段

性的科學(xué)證據(jù)和機(jī)制

能夠解釋膳食因素與高血壓病相關(guān)性的科

2.膳食因素

學(xué)證據(jù)和機(jī)制

能夠解釋精神心理因素與高血壓病相關(guān)性

3.精神心理因素

的科學(xué)證據(jù)和機(jī)制

4.神經(jīng)內(nèi)分泌因素

5.其他因素

（二）發(fā)病機(jī)制

1.鈉水潴留能夠解釋引起鈉水潴留的原因及其機(jī)制

2.功能性的血管收縮能夠解釋引起血管收縮的原因及其機(jī)制

3.結(jié)構(gòu)性的血管肥厚能夠解釋血管肥厚的發(fā)生原因

三、類型和病理變化

（~）良性高血壓

1.功能紊亂期能夠說(shuō)出功能紊亂期的血管、血壓變化

2.動(dòng)脈病變期闡述各種動(dòng)脈硬化的形態(tài)特征、發(fā)生機(jī)制

3.內(nèi)臟病變期能夠解釋各內(nèi)臟病變的形態(tài)特征、后果

（二）惡性高血壓闡述惡性高血壓的病理特點(diǎn)、臨床表現(xiàn)

第四節(jié)風(fēng)濕病主要教學(xué)方法：講

授法、啟發(fā)式教

能夠說(shuō)出風(fēng)濕病的概念、發(fā)生原因及其機(jī)

一、病因和發(fā)病機(jī)制學(xué)、PBL、信息化教