外研版四年級英語上冊教案（二）

外研版四年級英語上冊教案

外研版四年級英語上冊教案

Unit1

Go

straighton一、教學(xué)目標(biāo)：（一）情感目標(biāo)：1.通過小組合作，培

養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識。2.通過學(xué)

習(xí)gostraighton,turnleft,turnright等詞組為他人指路，培養(yǎng)

學(xué)生助人為樂的情感。（二）知識目

標(biāo)Excuseme.Whereistheschool,please?Gostraighton.

Turnleft.Turnright.（三）能力目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生表演對話的能力，

提高其運(yùn)用英語的能力。

2.會運(yùn)用本課的詞匯模仿錄音語調(diào)。二、教學(xué)重點(diǎn)：1.能聽懂會

說、理解并掌握句子“Turnleft."，“Turnright."和

“Gostraighton."。2.學(xué)會運(yùn)用句子

“Turnleft.,"Turnright."和“Gostraighton.”來解決指路問

題。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用句子

“Turnleft.??,"Turnright."和"Gostraighton.”來解決指路問

題。四、教學(xué)過程

Step1Warmup1.Greetings：2.PlayagameHide-and-seek

（復(fù)習(xí)上個學(xué)期學(xué)過的表示方位的詞：

behind,left,right.)3.Listentothetapeandrepeatthe

dialogueinactivityIStep2Presentation1.播放兒歌《兔子舞》，

讓全體學(xué)生起立，帶上動作跟唱兒

歌。2.left,left,right,right,turnaround,go,go,go.然

后詢問：What'sthemeaningofturnaround?接著以同樣方式學(xué)習(xí)

turnleft,turnrighto3、老師出示這兩個詞組的卡片，分層次操練詞

組。4.引出詞組gostraighton,分層次操練該詞

組。5.Playagame：用形象的動作來學(xué)習(xí)這幾個重點(diǎn)詞：

gostraighton,turnleft,turnright.DoasIsay：

gostraighton,turnleft,turnright.Step3Listenand

sayIListencarefullyandanswerthequestions.

a.DidDoudoufinditshome?b.Whohelpitfinditshom

e?c.WhichroaddoesDoudoulivein?unit2

It?satthestation一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)問路和指路。

、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)單詞station/houses/hill/train/up/down/near2.學(xué)習(xí)句子

Whereistrain1?Thetrainisup/downthehill.（二）能力目標(biāo)：

1.能聽說認(rèn)讀單詞station/houses/hill/train/up/down2.能運(yùn)用

句子It'satthestation.來描述位置。

（三）情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課的知識，培養(yǎng)學(xué)生禮貌、熱心、樂于助人的

好習(xí)慣。

三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.認(rèn)讀單詞station/houses/hill/train和理解方位介詞up/down/near

/at,并明白他們表示的方位。

2.運(yùn)用句子It'satthestation.描述位置四、教學(xué)用具：磁帶、錄

音機(jī)、課件、單詞卡片、市區(qū)地圖、五、教學(xué)步驟（一）Warming-up

1.教師板書"supermarket”，學(xué)生認(rèn)讀單詞；

師在黑板上畫出本市的平面和標(biāo)上"supermarket”.T："E*cuseme,where

issupermarket?"SI"Turnright.Gostraightonandturnleft.”

S2：uTurnleft.Gostraighton.師示出"school”學(xué)生認(rèn)讀T："E*cuse

me,whereistheschool?”S3S4….等回答。

（二）Presentation1.T：“LiHongwillgotoGuangZhoune*tweekE*cuse

me,whereisthestation?”師示出詞卡“station”范讀單詞,T：aWhereisthe

station?”“station”,S5/S6：Turnleft.Gostraighton.It'sne*ttothe

zoo.2.師播放火車轟鳴的聲音，T："Let'sguess,whatisthis?”；T：

“Oh,it'satrain,train,train.”師教讀單詞"train”。

3.師呈現(xiàn)Thomas上小山的畫面，T：“Where'sthetrain?”，T："It'sup

thehill,hill,hill,upthehill.4.師呈現(xiàn)Thomas駛向山坡下的畫面，

T：“Where'sthetrain?,T："It'sdownthehill,down,down,downthehill.

師教讀“down”

5.Thomas駛向農(nóng)莊的房屋，T：aWhereisthetrain.?.T：It?snearthe

house,house,househouse.師教讀house.

T：“Whereisthetrain?It'satthestation.,,6.師檢查學(xué)生朗讀

單詞，學(xué)生跟隨師讀短語Up,up,standup.Down,down,sitdown.

Near,near,nearthehouse.At,at,atthezoo..（三）Practice1.

師播放第二單元的課文錄音，學(xué)生聽音指圖，然后跟讀課文。

2.師畫出活動3某市區(qū)平面圖，標(biāo)上school,supermarket,house,用

“E*cuseme,where?stheschool?”學(xué)生用已學(xué)的方位詞來向同學(xué)指路。

（四）Production1.師示出一張公園的平面圖，從school,house,

station三個方向出發(fā)到park,該怎樣走，學(xué)生分別用Turnleft,turnright,go

straighton說說，比一比哪一位學(xué)生是最佳向?qū)А?/p>

（五）Summary朗讀歌謠Whereisthetrain?It'supthehill.

It'sdownthehill.It'satthestation.（7\）Homework回家教

父母親用方向短語說說從自家到超市、市場等該怎樣走。

（七）板書設(shè)計(jì)Unit2It'atthestation.WhereisTrain1?It

supthehill.

Module2Unit1She'sreadingabook.一、教學(xué)目標(biāo)：

1、全體學(xué)生能理解：

read,running,these,picture,take,takepictures

2、全體學(xué)生能運(yùn)用：語法：She'sreadingabook.He'

stakingpictures.詞匯：

reading,running,taking,takingpictures3、學(xué)會談?wù)搱D片上正在發(fā)

生的事情。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情。2、掌握單

詞：reading,running,taking,takingpictures三、教學(xué)難點(diǎn)：談

論圖片上正在發(fā)生的事情。四、教具學(xué)具：多媒體課件，照片，單詞卡片，

小盒子五、教學(xué)過程：Step1Warmupandleadin

1.Greeting.2.Readthechantoflastmoduletogether.3.

Showsomepicturesandaskthestudentstosaysomethinga

boutthepictures.

Step2Presentation1.LearnthenewwordsBeforewelear

nthenewte*t,welearnsomenewwords：these,reading,tak

ingpictures,watchingTV,playingwithatoytrain.2.Liste

ning(l)Playthetape,andaskthestudentstolistencarefu

Uy.

(2)Listenagainandaskthestudentstopointtothesentence

sandfind"-ing”并圈出

來。(3)Listenforthethirdtimesandaskthestudentsto

repeatthesentences.Trytoimitatethetoneandthepronu

nciation.3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)：She'sreadingabook.He'

stakingpictures.Look,I'

mreadingabook.4.Practice(1)

AskthestudentstolookatthepicturesonPage10andlis

tentothetape,andthenrepeatthesentences.(2)Take

outamagicbo*.Askthestudentstotakeapicturefromth

ebo*anddescribethepicture.讓學(xué)生看圖片說出盼盼的活動。

Step4SummarySumupwhatwelearntduringthisperio

d.Reviewthewords：these,reading,takingpictures,watching

TV,playingwithatoytrain.Andreviewthesentences：She

sreadingabook.He'stakingpictures.She'

swatchingTV.He'

splayingwithatoytrain.Step5Homework1.Listen

tothetapeandrepeatthete*tforseveraltimes.2.

Copythete*twiththetranslation.(六、板書設(shè)計(jì)：

Module2Unit1She'sreadingabook.reading

She'sreadingabook.takingpictures

He'stakingpictures.runningtakingUnit2

What

are

you

doing?一、教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。知識目

標(biāo)：掌握句型Whatareyoudoing?能力目標(biāo)：能詢問別人正在做什么，描述

自己在做什么。二、教學(xué)重點(diǎn)；1.學(xué)習(xí)句型：Whatareyoudoing?I'

m...2.掌握詞組：Listento及動詞的ing形式：doing,listening,

watching,reading

三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握動詞的ing形式及讀音。四、輔助資源：掛圖、

錄音機(jī)、磁帶、圖片五、教學(xué)過程：(一)Warmingup(1)Greeting.

(2)Revision：T：Beforeclass,letusplayagame。Iwantfourofyou

tocomedifferenthereoGroupone…)Theotherslookatthecartsinmyhand,

andwesay,theydotheactionoTheonewhocandotheactionfirstwill

bethewinneroIwillgivehimapresentoClear?Ss：Yes。(3)

Presentation：1.在學(xué)生做出talktofriends動作時，Whatareyoudoing?

Ss：talktofriendT：Yes,youaretalkingtofriendo(He/Sheis

talkingtofriendsoYouarethewinneroApresentforyouoGobacktoyour

seatoToday,wewillleantanewlessono(板書句子)Whatareyoudoing?

2.呈現(xiàn)課文T：（拿起事先做好的圖片）ThisisfatheroThisismothero

TheyhavethreechildrenoIttimeforbreakfastoButwherearethechildren?

Whathappen?WhatisSam'sfamilydoingnow?Let'slistentothetape.

T：Listenagain,andanswerthequestions：Wdoing?T：Nowwho

wantstobeSam?Thewholeclassaskhim：whatareyoudoing?Ss：what

areyoudoing?SI：IamlisteningtomusicoT：Iamlisteningtomusico

Yesorno?Ss：Yeso全班問：whatareyoudoing?S2：I'mwatching

TV!S3：I'mreadingabook!將句子呈現(xiàn)在黑板上。（4）

Practice：1.依次練習(xí)句子I'mwatchingTV!I'mreadingabook!2.

T：Whowantstobefatherandmother?GrouponeisSam.GrouptwoisAmyo

T：Youdidagoodjob。NowwhowanttobeSam,AmyandTom?請三位學(xué)

生扮演Sam,Amy,Tomo

3.MakeanewdialogueoMakeanewdialoguewithyourpartneroIwill

giveyoutwominutestopractice。

4.學(xué)唱歌曲。T：YoudidaverygoodjoboLetussingasongo（5）

Summary：提問學(xué)生怎樣來詢問別人正在做什么，總結(jié)全課內(nèi)容。（6）

Homework抄寫課文。六、板書設(shè)計(jì)。Whatareyoudoing?I'm

listeningtomusic/watchingTV/readule3Unit1

What

aretheydoing?一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)詢問他人正在做什么事情。（2）描述他人正在做的事情。（3）

學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)

boatchessrowsoybeanmilkdrinkhungry、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)：（1）學(xué)說問句Whataretheydoing?（2）掌握句型They'

re動詞+ing[+賓語]教學(xué)難點(diǎn)：能清晰準(zhǔn)確地發(fā)出本課所教的單詞的

音，并自如地應(yīng)用。

三、教學(xué)方法：直觀教學(xué)四、教學(xué)過程：

（一）Warmingup師生齊唱M2中的小詩，并配以動作。（二）

Revision1.師板書：read,write,listen,play,talk2.請學(xué)

生說這些動詞的-ing形式。3.齊讀黑板上的動詞及其-ing形式。（三）

Presentation（1）學(xué)習(xí)新句型1.T：Whatishe/shedoing?復(fù)習(xí)He'

s/She's動詞+ing...2.T：Whataretheydoing?后又釋然說：

Oh.They're動詞+ing[+賓語]，并板書。3.教師指著黑板上的句子，請

學(xué)生跟說多遍。4.請學(xué)生一起認(rèn)讀黑板上的句子。（2）學(xué)習(xí)新動詞1.告

訴學(xué)生，教師將要模仿一個動作，他們要猜猜教師正在做什么。2.教師模仿動

作后提問：WhatamIdoing?引入句子：I'mdoingtaijiquan.o3.T：

Whataretheydoing?弓|入句子：They'redoingtaijiquan.并板

書。4.用類似方法教They'rerowadragonboat.并板書。5.教說

chess,playchesso7.教師做饑餓狀說：I'mhungry.由此教單詞

hungry（餓的）。8.教師邊“喝邊說：drinkdrink,I'mdrinking.

（四）Consolidation（1）快速反應(yīng)1.請幾位學(xué)生到教室前，由教師說動詞

詞組，學(xué)生模仿動作，比比誰的反應(yīng)最靈敏。2.讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)

練。（2）表演L請學(xué)生打開課本P15,T：Whataretheydoing?學(xué)

生應(yīng)回答：Theyarerowingaboat.2.四人小組中，請學(xué)生A和B向?qū)W

生C和D模仿一個動作，然后由C和D提問：A和B在做什么？3.讓小組內(nèi)學(xué)

生互換角色。4.請幾位學(xué)生到教室前模仿動作，教師提問：

Whataretheydoing?然后讓全班或個別學(xué)生回答。（3）游戲1.教師

在黑板上貼上正面寫有數(shù)字，反面寫

有：dotaijiquan,rowaboat,playchess等動詞詞組的卡

片。2.請自愿上臺的學(xué)生背朝大家，選擇其中的一個數(shù)字，教師翻開此卡片的

反面示以臺下的同學(xué)，臺下學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。3.臺上的

同學(xué)必須用英語They're動詞+ing[+賓語]來猜測臺下同學(xué)所做的動作。如

果說對了，臺下同學(xué)要說“Yes”，若連猜3次不中，可用

Whataretheydoing?請求他的朋友，幫忙回答。（五）Homework1.抄

寫單詞：row,play,drink,boat,milk2.收集有關(guān)人物或動物正在進(jìn)

行某種動作行為的照片、圖片、圖案，并用英語說說他們正在做什么？

Unit

2

What's

the

elephant

doing?一、話題：Animals二、教學(xué)內(nèi)容：

A：What

are

they

doing?B：They're

playA：Whatisitdoing?B：It's

drawing

pictures.三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）Knowledgeaims：1.Enablethestudentstolearnthefourskill

sentencesbyheart：Whatisitdoing?It'seatingbananas.Whatisshedoing?

She'sjumping.2.Enablethestudentstousethesentencestoaskand

answerquestions.3.Helpthestudentstounderstandthesentences：The

elephantisdrinkingwaterwithitstrunk.（二）Abilityaims：1.Enable

thestudentstousethemainsentencestructuresin

authentic/semi-authenticsituations.2.Makethestudentsobserve

thingscarefullyandhighlighttheirabilityofusingthelanguage

creatively.（三）Emotionaims：1.Makethestudentsloveanimals.

2.Makethestudentsdoeverythingwholeheartedly.五、教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1.Enablethestudentstolearnthefourskillsentencesbyheart：

Whatisitdoing?It'seatingbananas.Whatisshedoing?She'sjumping.

2.Enablethestudentstousethesentencestoaskandanswerquestions.

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

Helpthestudentstounderstandthesentences：Theelephantisdrinking

waterwithitstrunk.（三）課前準(zhǔn)備：

.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶；

圖畫。

教學(xué)過程：

Step1.Warm-upandrevisionT'squestions：Doyoulikeanimals?

What'syourfavouriteanimal?Whatcantheanimaldo?Canyou,?,?

Whatishe/shedoing?Step2.PresentationandpracticeStep3.

Consolidationande*tensionPresentation1.Showapictureofa

forest.T：Oh!Therearesomanyanimals!Canyoutellmewheretheylive?

OK!Let'sgototheforest.2.Look,askandanswer.Tshowsabig

pictureofaforest.Lookattheforest!Thecatfamilyisfishing.The

twobabycatsaretalking.①Timitatesthetwobabycats.

②Cl：Lookatthe??,Whatisitdoing?C2：It's…②Askand

answer.T：Whatelsecanyousee?T：Lookatthemonkey.Whatisit

doing?板書：Whatisitdoing?It's

drawing

pictures.

(3)PairworkT：Youcanpracticewithyourpartner,usingsentences：

Lookatthe…Whatisitdoingorwhatisshedoing?④Learnthestructure：

Theelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.T：Lookattheelephant.

Whatisitdoing?T：Howdowedrinkwater?(Wedrinkwaterwithour

mouths.)

T：Theelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.(出示單詞duck,must,

but,trunk來對比，找出發(fā)音規(guī)律)T：板書Iam…withmy...

3.Readandanswer.①ReadandanswerT：Hereisapassageabout

thepicture.YoucanlistenandanswertheQs：T：Whatisthemother

kangaroodoing?②Readthepassage.First,readafterthetape,then

readwiththepartner.③Listenandfindthedifferences.T：I'd

liketoreadthispassageforyou.Butsomethingaredifferent,youtryto

findthemout.OK?④Readthepassagetogether.Module

4Unit1

Do

you

want

some

rice?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：（1）學(xué)會本課新句型

“Doyouwantsomerice?”關(guān)于詢問對方的意愿及其回答aYes,please.

“No,thankyou”。（2）復(fù)習(xí)舊句型"Haveyougot...?”及其回答

“Yes,Ihave”"No,Ihavennt,?；

復(fù)習(xí)"Whataretheydoing?”及其回答

“Theyaredoingsth.”（3）掌握單詞及詞組：

Chinesefastfood,want,some,make,nice,chopsticks,difficult,

Chinesefastfood,makenoodles2.能力目標(biāo)：（1）使學(xué)生能運(yùn)用句型

“Doyouwantsomerice?”并且在日?？谡Z交際的活動中懂得運(yùn)用，并

懂得回答自己的意愿。（2）掌握本課的新單詞，使學(xué)生能夠懂得聽，懂得說，

并且懂得用。（3）小組合作，完成一個調(diào)查報告。3.情感目標(biāo)：（1）

提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。（2）使學(xué)生認(rèn)識到中西方文

化的差距。（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭意識和良好的競爭感。二、教學(xué)重

點(diǎn)1.學(xué)習(xí)句型

Doyouwant...?Yes,please./No,thankyou.Haveyougot...

?Yes,wehave./No,wehaven?t.2.掌握單詞及詞組：

Chinesefastfood,want,some,make,nice,chopsticks,difficult,

Chinesefastfood,makenoodles三、教學(xué)難點(diǎn)單詞"difficult”

“chopsticks”；

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，學(xué)生能在學(xué)完本課后，能把所學(xué)的知識運(yùn)用到日

常生活中，并能初步的認(rèn)識到中西方文化的差異性。四、輔助資源水果、

食物、筷子、課件、單詞卡片五、教學(xué)過程：I.Warmingup：

1.演唱歌曲：Rowyouboat2.Chant：

NoodlesandriceII.Revision：1、Guess：①

T：TodayIbringsomeChinesefoodforyou.Guess：

WhatdoItake?出示單詞：

noodles,rice,cake,sweets,peanuts,meat,milk,fish,apple,

banana,orange,pear）②然后用課件展示食物列表復(fù)習(xí)。2.復(fù)習(xí)

“Haveyougot?”句型。T：I'

vegotlotsoffood.Haveyougotanapple?

III.Newsentencesandwords.1.T：Doyouwantsomeapples?

SI：Yes.T：Yes,please.

T：Doyouwantsomenoodles?S2：No.T：No,thankyou.板

書：A：Doyouwantsomerice?B：Yes,please./No,thankyou.

2.引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀問句和答句。3.Practice：

Askandanswer：4.T：Ok,youaregreat.Look,whatamIdoing?

Ss：吃面條T：Yes,Iameatingnoodles.

T：Noodlesareverynice.It'snice.5.T：（呈現(xiàn)實(shí)物“chopsticks"）

HowtosaythisinChinese?Ss：筷子T：Yes,

butwecansay“chopsticks”inEnglish.7.T：

makenoodlesisdifficultoriseasy?板書：makenoodle（齊讀，個

別讀）8.fastfood9.Chant：Doyouwantsomerice?Yes,please,

itnsnice.Doyouwantsomenoodles?

No,thankyou.itnsdifficult.IV.呈現(xiàn)課文。1、在上一課的故事中，

Darning和Amy在公園里逛了半天，感到有點(diǎn)餓了，所以

TheyareeatingChinesefastfood出示課件，提出問

題：1.DoesAmywantsomerice?2.DoesAmywantsomenoodle

s?3.HasAmygotchopsticksinEngland?4.HasAmygotfas

tfoodinEngland?2、回答教師的問題，并跟錄音磁帶朗讀課文。3、

Chinesefastfood和Englishfastfood的區(qū)別，待會全班進(jìn)行交流。"

漢堡和薯?xiàng)l"是Englishfastfood的代表，unoodleandrice”是

Chinesefastfood的代表。4、學(xué)生分角色朗讀課

文。IV.Practice：T：Nowworkingroups.

V.總結(jié)T：今天我們學(xué)習(xí)了怎樣用Doyouwantsome…？詢問對方需要

的食物。Youareverygood.Now,let'

ssayachant.Doyouwantsomerice?No,thankyou.No,

thankyou.Doyouwantsomenoodles?Yes,please.Yes,plea

se.VI.Homework用"Doyouwantsome...?詢問家人想吃什么，然

后自己試著準(zhǔn)備。

Unit

2

How

much

is

it?一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課四個單詞

colourfulprettycheape*pensiveo2、句子：It’

scheap/pretty/e*pensive/colourful.來描述價格和顏色。3、根據(jù)實(shí)際情

景運(yùn)用本課時的四個形容詞。二、教學(xué)重點(diǎn)1、單詞:

colourfulprettycheape*pensive2、句子：It’

scheap/pretty/e*pensive/colourful.來描述價格和顏色。三、教學(xué)難點(diǎn):

1、單詞e*pensive的讀音2、根據(jù)實(shí)際情景運(yùn)用本課時的四個形容

詞四、教學(xué)過程（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1、

TalkabouttheweatherWhat?

stheweatherliketoday?Whatdoyouwanttowear?2、

Showusyourclothes孩子們走至11臺前,介紹一下自己的衣服的顏色，樣

子。T：“Howmuchisit?/Oh,it'scheap./It'

se*pensive/It?spretty./It'scolourful.（二）呈現(xiàn)新

課(Presentation)1、教師出示幾件衣服的實(shí)物，并標(biāo)出價格，說:

“Guess,howmuchisit?”教師追問

“Isitcheap?/Isitpretty?”引導(dǎo)學(xué)生自己表述：“It，

scheap/e*pensive/colourful/pretty.”師根據(jù)學(xué)生的回答適時的出示相應(yīng)

的單詞cheap/expensive/colourful/pretty.2、觀看課件展示，跟讀練

習(xí)3、小組活動孩子兩人一組。教師先和一個孩子進(jìn)行示范

(T：Howmuchisthatcolourfuldress?S：Veryexpensive.It

stenyuan.T：Iwanttobuyit.)（三）

PracticeGuessinggame：Howmuchisit?孩子兩人一組,

運(yùn)用一些衣物小卡片，猜測價格。（四）Homework用

“Howmuchisit?……？詢問家人購買的蔬菜的價格，然后自己試著把對話寫

下來。

Module

5Unit

1

Can

you

run

fast?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）正確讀、說、拼、辯單

詞can.run,fast,jump,high,far,ride（2）正確認(rèn)讀句

子Canyourunfast/jumpfar/jumphigh/ridefast?

Yes,Ican./No,Ican't.2.能力目標(biāo)（1）能用can句型來詢問

別人的能力和回答。（2）能正確朗讀、理解課文和表演課文。3.情感目

標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的合作和競爭意識。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說讀寫的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)方法：小組合作法，英語口語六最訓(xùn)練法（最清晰，最慢

速，最大聲，最快速，最個性，最會用）教學(xué)過程1.Greeting

2.Warmingup：Doandsay.a.Theteachersays,thepupils

repeatanddotheactions.b.Theteacherdoestheactions

,thepupilssayanddo.3.Task1Wordsa.4個小老師教讀

單詞，教師給予指導(dǎo)b.Learntoreadingroups（小組內(nèi)學(xué)

習(xí)）c.Showingroups（小組展示）d.按要求寫出單詞run（現(xiàn)在分詞）

jump（現(xiàn)在分詞）high（同音詞）ride（現(xiàn)在分詞）

can（否定式）

4.Task2Phrasesa.Listenandfindthephrases（聽

音找出詞組）b.Learningroups（小組內(nèi)學(xué)習(xí)）runfast跑得

快jumpfar跳得遠(yuǎn)jumphigh跳得高ridefast騎得

快c.Showingroups（小組展示）（評析：讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)會傾聽的習(xí)

慣。）5.Task3Sentencesa.Listenandfind（聽音，找出有

關(guān)can的問句和答語）b.Learningroups（小組內(nèi)用自己喜歡的方式

學(xué)

習(xí)）Canyourunfast?Yes,Ican.Canyoujumphigh?No,

Ican't.c.Showingroups（小組展示）我是小記者根據(jù)下列

詞組提示，采訪一下你組的成員會干什么事情。例如：

Canyouplayfootball?6.Task4Te*ta.Listenandrepe

atb.Readingroups)c.Roleplay(8.Summary學(xué)

生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容9.Homeworka.聽讀M6U1課文3遍。b.自查

課文背誦并記錄時間。c.回家采訪你的爸爸爸媽會干什么。Unit

2Can

Sam

play

football?一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀單詞。

2.技能目標(biāo)：學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)木湫蛠碓u價他人，如

Youcanjumpreallyhigh.3.情感目標(biāo)：使學(xué)生能主動表達(dá)自己，學(xué)會

正確地評價自己和別人；

培養(yǎng)學(xué)生良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓英語課堂真正生活化。二、重點(diǎn)難

點(diǎn)：重點(diǎn)：Lean在陳述句和一般疑問句中的用法。2.課文中表示

playfootball的一些動詞短語。3.難點(diǎn)：正確運(yùn)用badly,well評價自己和

別人。三、教具：單詞、教學(xué)PPT四、教學(xué)過

程：I.Warm-up教師說一些學(xué)過的動詞和動詞詞組，學(xué)生重復(fù)并做動

作。II.Present-task教師說有關(guān)運(yùn)動的動畫片，如《灌籃高手》、《足球

小子》。問學(xué)生是否喜歡看，喜歡片中哪些運(yùn)動明星？為什么？（出示圖

片）S：Theyaresocool.Theyplaybasketball/football

verywell.T：Canyouplayfootballwell?引出單詞：

team組詞footballteam/basketballteam詢問：

Doyouwanttobeinourfootballteam?意思并單個提問學(xué)生。如果

不愿意就問Why?引到學(xué)生說出答案Ican'tplayfootballwell.或

Icanplayfootballbadly.III.While-taskDopenthebook,聽課

文錄音。2）生詞學(xué)習(xí)，老師讀單詞或者短語，學(xué)生從課文中劃出，并寫上漢語

意

思。footballteamwellrunfastcontrolbadlyreallycatchgoalke

eperfantastic3）再聽錄音，注意生詞的讀

音。controlgoalkeeperfantastic4）學(xué)生預(yù)習(xí)，劃出含有can

的句子，并試著自己翻譯。5）課件一句句展示課文句子，老師領(lǐng)讀，簡單解釋

意思。6）再讀課文，思考問題找到玲玲擅長的運(yùn)

動。a.CanLinglingrunfast?（No,shecan'

t.)b.CanLinglingcontroltheball?(No,shecan'

t)c.CanLinglingjumphigh?(Yes,shecan.)d.CanLingling

catchtheballwell?(Yes,shecan.)6)把全班同學(xué)分成三部分，分

角色讀課文。IV.class-e*ercise1.拓展練習(xí)，展示劉翔照

片T：Whoishe?S：HeisLiu*iang.讓同學(xué)描述劉翔，老師總

結(jié)Heisgoodatrunning.Hecanrunfast.Heisafantas

ticrunner2小組之間談?wù)搨€人喜歡哪些運(yùn)動健將，為什么以及他們擅長什

么項(xiàng)目。教師允許學(xué)生使用少量漢語。示

例：IlikeTianLiang.Hecandiveverywell.

Ilikebasketballverymuch.IlikeMichaelJordan.Hecanjum

pveryhighandrunveryfast.V.Homework1、表演，朗誦

對話2、完成課堂活動用書練習(xí)3教學(xué)板書設(shè)計(jì)：

Youcanplayfootballwell.wellbadlyteamfootball

team/basketballteam好地不好地組對fasthigh快

的高的CanYes,Ican.dule6Unit1

Can

I

have

some

sweets?一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：

單詞：fruit,bread,biscuit(s),soup,sweets短語:

turnon句型：CanIhavesome?,，?及肯定、否定回答。能力目標(biāo):

用英語向他人索要食物的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和生存技

能。二、重難點(diǎn)：重點(diǎn)是單詞和句型，難點(diǎn)是對句型的應(yīng)用。

三、教學(xué)方法：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、互動法。

四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境由今天是老師的生日，關(guān)燈一起開生

日聚會為話題導(dǎo)入課題，

“Hello,everybody,todayismybirthday.Let'

shaveapartyinourclassok?Canyousing'Happybirthd

ay'forme?”讓學(xué)生齊唱“Happybirthday!創(chuàng)設(shè)生日聚會的氛圍。

讓學(xué)生在最快的時間里投入到真實(shí)的情境中，在輕松快樂的氛圍中開始本課的學(xué)

習(xí)。（二）單詞的學(xué)習(xí)“Thankyou.Let'sturnonthelight."

學(xué)生唱完歌以后，打開燈并用其動作引出短語“turnon”及單詞“l(fā)ight”.并

對其進(jìn)行及時的操練。

“Look,mymumgavemeapresentthismorning.Let'

sseetogether,whatarethey?Oh,food.”拿出媽媽送的生日禮物

（食物）引出本課單詞：fruit,bread,biscuit（s）,soup,sweetso

播放幻燈片并通過跟讀，男女生讀，高低聲讀，滾雪球讀，分小組讀的方式

學(xué)習(xí)單詞。小組內(nèi)AD,BC合作識記單詞。并通過小廚師的游戲檢查單詞的認(rèn)讀與

識記。最后用最快的速度說出單詞，以調(diào)動學(xué)生的積極性。（三）句型的學(xué)

習(xí)老師問學(xué)生是否有食物如：

“l(fā)ook,thesearemyfood,doyouhavedeliciousfood?”,讓學(xué)

生們展示自己帶的食物，并挑選其中一個，贊美一番，此時老師肚子餓向?qū)W生索

要食物引出本課句型CanIhavesome…？如師：

“Wow,somanydeliciousfood.Ilikeit.I'

mhungry.Ididn'

thavemybreakfast.CanIeat?CanIhavesome??”通過替

換食物單詞的方式練習(xí)本句型。問學(xué)生是否喜歡老師的食物，可以用新學(xué)的句型

索要，如果老師有，就可以引出肯定回答“Yes,youcan.”并板書，齊讀；

如果沒有就可以引出否定回答“Sorry,youcan't.”。板書并齊讀。

在老師與多組學(xué)生示范后，AB,CD之間用身邊的食物問答，并進(jìn)行展示。為

了進(jìn)一步練習(xí)和鞏固單詞和句型，設(shè)計(jì)了舊曲新唱的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用“兩只老虎”

的旋律，填上新詞。如

下：Ilikesoup,Ilikebread.Ilikesweets,Ilikefrui

t.CanIhavesome?CanIhavesome?Yes,youcan.Yes,you

can.Ilikebiscuits,Ilikecake.Ilikesweets,Ilike

fruit.CanIhavesome?CanIhavesome?Sorry,youcan'

t.Sorry,youcan't.讓學(xué)生在熟悉的旋律中哼唱本節(jié)課的重點(diǎn)句型，既

可以鞏固知識又能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。AB一組，CD一組進(jìn)行比賽。學(xué)生

在對句型學(xué)習(xí)練習(xí)之后設(shè)計(jì)了“DrawandEat”的環(huán)節(jié)，考察學(xué)生應(yīng)用句型的

能力。讓學(xué)生在紙上畫出自己喜歡的食物，并在小組內(nèi)由A-B-C-D-A的順序進(jìn)行

問答。結(jié)束后由A舉手示意，小組展示，并選出表演最好的組進(jìn)行獎勵。五、

聽力練習(xí)由今天也是Amy的生日，引出聽力問

題。1Listenandanswer“WhatdoesAmywanttoeat?”,對

課文進(jìn)行整體聽，讓學(xué)生對課文有一個總體的把握。2plete第二遍分段聽,

問題比較具體。考察的是學(xué)生對課文細(xì)節(jié)的理解。

3Listenandrepeat通過跟讀課文，糾正學(xué)生的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生正確

的語音語調(diào)。讓學(xué)生對課文有更深的認(rèn)識。