咸陽(yáng)市中小學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀及模式構(gòu)建研究

咸陽(yáng)市中小學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀及模式構(gòu)建研究咸陽(yáng)市中小學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀及模式構(gòu)建研究摘要：體育核心素養(yǎng)是中小學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，對(duì)于塑造健康的身心素質(zhì)具有重要意義。本文通過(guò)對(duì)咸陽(yáng)市中小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，分析存在的問(wèn)題及原因，并提出相應(yīng)的模式構(gòu)建策略，旨在為咸陽(yáng)市中小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供借鑒與思考。關(guān)鍵詞：咸陽(yáng)市中小學(xué)生；體育核心素養(yǎng)；現(xiàn)狀；模式構(gòu)建一、引言體育是培養(yǎng)中小學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一，具有塑造健康身心素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的作用。體育核心素養(yǎng)是中小學(xué)生的體育基本素質(zhì)，包括身體素質(zhì)、意志品質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任等方面。培養(yǎng)中小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，是中小學(xué)體育教育的核心任務(wù)之一。本文選取咸陽(yáng)市中小學(xué)生為研究對(duì)象，旨在探究咸陽(yáng)市中小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀及模式構(gòu)建，為中小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供理論和實(shí)踐參考。二、咸陽(yáng)市中小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析1.身體素質(zhì)方面咸陽(yáng)市中小學(xué)生的身體素質(zhì)普遍存在較大差異，部分學(xué)生體質(zhì)較好，能夠良好地完成體育活動(dòng)，但也有部分學(xué)生身體素質(zhì)較差，體能差、抗病力弱，參與體育活動(dòng)能力不強(qiáng)。2.意志品質(zhì)方面咸陽(yáng)市中小學(xué)生的意志品質(zhì)存在亟待提高的問(wèn)題。部分學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)興趣不高，缺乏堅(jiān)持不懈的毅力，容易放棄。同時(shí)，參與體育活動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性不強(qiáng)，缺乏培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)的機(jī)會(huì)。3.心理素質(zhì)方面咸陽(yáng)市中小學(xué)生的心理素質(zhì)存在不少問(wèn)題。部分學(xué)生容易焦慮、緊張，自信心不足。在體育比賽中往往表現(xiàn)得膽怯、退縮，影響發(fā)揮。4.社會(huì)責(zé)任方面咸陽(yáng)市中小學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)相對(duì)薄弱。在體育活動(dòng)中，缺乏正確的公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，表現(xiàn)出個(gè)人主義和片面追求勝利的傾向。三、咸陽(yáng)市中小學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)模式構(gòu)建策略1.強(qiáng)化體育課程設(shè)置加強(qiáng)體育課程的教學(xué)內(nèi)容和方法改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和樂(lè)趣，通過(guò)多樣化的體育活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生的參與積極性，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任。2.構(gòu)建循序漸進(jìn)的體育競(jìng)賽系統(tǒng)針對(duì)不同年齡段、不同能力水平的學(xué)生，構(gòu)建符合咸陽(yáng)市實(shí)際情況的體育競(jìng)賽系統(tǒng)。通過(guò)分級(jí)、分組、分年級(jí)的比賽形式，讓每個(gè)學(xué)生都能有參與競(jìng)技、鍛煉和展示自己的機(jī)會(huì)，并注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。3.拓寬體育社會(huì)化培訓(xùn)渠道咸陽(yáng)市政府、學(xué)校、社區(qū)等單位可以加強(qiáng)與體育俱樂(lè)部、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等的合作，提供多樣化的體育社會(huì)化培訓(xùn)渠道，為學(xué)生提供更多選擇和發(fā)展的機(jī)會(huì)。4.提供專業(yè)化的師資培訓(xùn)支持提高體育教育師資的專業(yè)化水平，加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，提供專業(yè)化的技能和指導(dǎo)，使體育教師具備更好的教育和訓(xùn)練能力，更好地為中小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)提供支持。四、結(jié)論通過(guò)對(duì)咸陽(yáng)市中小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的模式構(gòu)建策略。咸陽(yáng)市中小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)仍存在不少問(wèn)題，需要政府、學(xué)校、家庭等各方共同努力。加強(qiáng)體育課程設(shè)置、構(gòu)建循序漸進(jìn)的體育競(jìng)賽系統(tǒng)、拓寬體育社會(huì)化培訓(xùn)渠道以及提供專業(yè)化的師資培訓(xùn)支持等措施將有助于提升咸陽(yáng)市中小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，為他們的全面發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：[1]陳紅,等.體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)與體育教育改革的對(duì)接問(wèn)題[J].中國(guó)科技風(fēng)景音樂(lè)學(xué)刊,2019,41(1