小學(xué)教師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)

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抓好校本研修，組織好學(xué)科活動(dòng)。以校本研修，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，是我們做好工作的基礎(chǔ)，難么，這里為大家共享一些關(guān)于學(xué)校老師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)，盼望能關(guān)心到大家!

學(xué)校老師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)1

校本培訓(xùn)作為連續(xù)學(xué)習(xí)的一種促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校自主進(jìn)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)走進(jìn)了我們的校內(nèi)，融進(jìn)了我們的生活。這學(xué)年，結(jié)合我的自身狀況，制定了個(gè)人的校本培訓(xùn)方案。

一、個(gè)人培訓(xùn)目標(biāo)與要求：

1、在教學(xué)中不斷進(jìn)行教學(xué)討論和嘗試，努力探究討論適合同學(xué)特點(diǎn)、能促進(jìn)同學(xué)計(jì)算機(jī)操作水平，并提高同學(xué)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新力量，提高同學(xué)樂觀性和參加性。保證教學(xué)質(zhì)量。

2、樂觀開展學(xué)業(yè)水平討論工作，充分發(fā)揮自己的作用，提高自身的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)討論水平。把新的技術(shù)應(yīng)用于信息技術(shù)課中，開闊同學(xué)眼界。

3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革試驗(yàn)討論為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和試驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

二、個(gè)人培訓(xùn)的詳細(xì)措施：

1、注意日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。仔細(xì)完成教學(xué)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會(huì)思索教育問題，樂觀把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自身教學(xué)的行為，從反思中提升教學(xué)討論水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺的問題和有價(jià)值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)閱歷中完善自我。找到不同階段同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和愛好點(diǎn)，挖掘更多的同學(xué)作為帶頭人。

2、堅(jiān)持寫好教育教學(xué)隨筆。平常多閱讀優(yōu)秀的教育名著，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，以他們的例子來激勵(lì)自己，多觀看、多總結(jié)，從同學(xué)實(shí)際來總結(jié)提高，樂觀撰寫教育論文，努力讓自己成為一名學(xué)問型老師。

3、樹立現(xiàn)代同學(xué)觀，學(xué)會(huì)以進(jìn)展的眼光看待每一個(gè)同學(xué)。信任同學(xué)的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)同學(xué)的主體精神，促進(jìn)同學(xué)的主體進(jìn)展，努力做到因材施教。

4、利用信息技術(shù)手段幫助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，樂觀參加在線研討。

總之，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)力量，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，讓個(gè)人的校本培訓(xùn)做到。

學(xué)校老師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)2

本學(xué)期，我校連續(xù)做到有組織、有方案的開展老師連續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，方案制訂中的各項(xiàng)任務(wù)，老師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西?，F(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：

一、制訂有序和有效的方案。

為了便于開展校本培訓(xùn)工作，我們?cè)趯W(xué)期初就制訂了具體可行的校本培訓(xùn)方案和教研組方案。在方案基本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容，在實(shí)施方案的時(shí)候因去年學(xué)校在做四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)，所以實(shí)施方案有些滯后

二、培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)了，可實(shí)施性也強(qiáng)了。

本學(xué)期我們開展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞老師的平常工作，或者是老師急須提高的力量。如說課教學(xué)技能的培訓(xùn);另一個(gè)是關(guān)心老師提高資源共享的力量的培訓(xùn)。兩個(gè)培訓(xùn)都取得了很好的效果。

在老師專業(yè)化成長(zhǎng)方面我們主要針對(duì)老師怎樣上好一節(jié)課開展了針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好，對(duì)年輕的老師的成長(zhǎng)會(huì)有不少的關(guān)心。

在學(xué)校特色方面，由于本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特殊有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，牽強(qiáng)搞個(gè)三筆字培訓(xùn)，以書法擅長(zhǎng)的徐少龍老師為負(fù)責(zé)人，但是老師愛好很濃，每次的作業(yè)都能樂觀上交，作品也很好。

三、建立配套的規(guī)章制度。

健全并完善了包岙學(xué)校校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、考核、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順當(dāng)開展，取得了很好的效果。

四、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過程的管理。

在校本培訓(xùn)實(shí)施過程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有方案、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體參訓(xùn)老師完成培訓(xùn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)老師的進(jìn)步狀況準(zhǔn)時(shí)通報(bào)，并在評(píng)優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中賜予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰嘉獎(jiǎng);建立健全老師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，發(fā)覺和討論問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開展后，基本上都能上傳到博客上，都準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也盼望更多的同行能有機(jī)會(huì)對(duì)我們提出看法。

五、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校老師隊(duì)伍素養(yǎng)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來，我校共有60余人次參與各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參與千課萬(wàn)人培訓(xùn)活動(dòng)，老師們?cè)谶@次培訓(xùn)活動(dòng)中獲益許多。

六、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈

自培訓(xùn)實(shí)施以來，師德養(yǎng)成和老師禮儀得到加強(qiáng)，廣闊老師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，很多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)閱歷已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，老師整體素養(yǎng)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風(fēng)端正，班級(jí)管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧;課堂上同學(xué)自主合作溝通，實(shí)踐、創(chuàng)新力量大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。老師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。

這一年參與縣級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)有了6位老師獲獎(jiǎng)。在學(xué)期說課評(píng)比活動(dòng)，有4名老師獲獎(jiǎng)，分別是學(xué)區(qū)一等一。其中徐麗曼老師在獲學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)的狀況下又榮獲縣一等獎(jiǎng)，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參與了學(xué)區(qū)骨干老師的評(píng)比，分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，連續(xù)以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，以年輕老師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促老師的專業(yè)化進(jìn)展。

學(xué)校老師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)3

“同學(xué)的學(xué)習(xí)、同學(xué)的發(fā)覺、同學(xué)的討論”同屬學(xué)習(xí)過程的三個(gè)層面，僅就在校同學(xué)來說，不管是傳統(tǒng)教育還是課程改革大背景下的教育，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，讓他們獲得適合自己享受終身的學(xué)習(xí)方法應(yīng)當(dāng)是方向。我校的校本課程就是在課題的指引下，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及同學(xué)的愛好和需要而開設(shè)的?，F(xiàn)將我的校本課程的學(xué)習(xí)狀況作以小結(jié)：

一、在學(xué)習(xí)中提高，強(qiáng)化理論修養(yǎng)。

校本課程不是教學(xué)層面上的一種教學(xué)活動(dòng)，而是課程層面上的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程，是最能體現(xiàn)同學(xué)特色、滿意同學(xué)共性差異的進(jìn)展性課程。面對(duì)校本課程的挑戰(zhàn)，我們參與了校本課程的培訓(xùn)。由于我們感覺，老師真正的成長(zhǎng)不在于崗前培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)，主要是在教學(xué)實(shí)踐中培育起來的。新的教育思想和新的教育觀念必需也只有在課程改革和教育教學(xué)試驗(yàn)的探究之中才能逐步確立，老師專業(yè)力量的體現(xiàn)最初發(fā)生在課堂上，最終形成于討論之中。由此可見，把老師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)討論、培訓(xùn)有機(jī)地融為一體，能促進(jìn)老師持續(xù)進(jìn)展，不斷提升老師素養(yǎng)，這也是我校校本教研所得出的深刻體會(huì)。我們的詳細(xì)做法是①建立一個(gè)高水平的教學(xué)討論集體。教科室有校長(zhǎng)親自領(lǐng)頭掛帥，各教研組制定切實(shí)可行的教科研方案。鼓舞老師樂觀參與各種培訓(xùn)活動(dòng)。②開展師徒結(jié)對(duì)，促進(jìn)青年老師盡快成長(zhǎng)。③參與計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代媒體的使用培訓(xùn)，使校本教研工作能夠借助信息技術(shù)手段在全體老師中更好地開展。④開展老師自問、自省，找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，確定現(xiàn)實(shí)狀況和將來進(jìn)展目標(biāo)，定“自培規(guī)劃”。課后寫課后筆記，找出不足之處，不斷總結(jié)和提高。師資培訓(xùn)落實(shí)的詳細(xì)活動(dòng)有：

(1)參加校本課程教材

為了確保校本課程的順當(dāng)進(jìn)行，學(xué)校向全校老師征集了學(xué)習(xí)指導(dǎo)課案例。學(xué)習(xí)指導(dǎo)課教材的編寫是一個(gè)全新的內(nèi)容，我樂觀參加，在課余時(shí)間書寫案例。

(2)搞好一次“我的學(xué)習(xí)生活”征文

為了準(zhǔn)時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)閱歷，我們正在著手預(yù)備“我的學(xué)習(xí)生活”征文競(jìng)賽。這次征文主要從同學(xué)的角度動(dòng)身，敘述自己的學(xué)習(xí)故事，老師則對(duì)同學(xué)征文中所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

二、在實(shí)踐中感悟，提高校本課程課堂教學(xué)質(zhì)量。

(1)加強(qiáng)校本課程的研討

依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)問水平以及市里課程設(shè)置的要求，我們支配學(xué)習(xí)指導(dǎo)課每班級(jí)每個(gè)星期一節(jié)課。為了讓校本課程逐步走向成熟，我校充分利用周一下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和周四的教研組活動(dòng)時(shí)間，把研討校本課程提上議程，使廣闊老師樹立“以人的進(jìn)展為本”的新課程理念，進(jìn)一步明確校本課程的目標(biāo)和課程內(nèi)容。在上學(xué)年，我校進(jìn)行了校本課程即學(xué)習(xí)指導(dǎo)課的討論課。我校馮小飛老師、袁小華老師上了研討課，全校老師觀摩這兩堂課。研討課的開展為開發(fā)校本課程供應(yīng)了討論對(duì)象，加強(qiáng)了同伴互助和合作，注意了老師之間以及在課程教學(xué)活動(dòng)中溝通、對(duì)話與溝通，受到了老師的全都?xì)g迎。

(2)注意校本課程的指導(dǎo)

每?jī)芍苓M(jìn)行一次校本課程沙龍。新的教育理念，在碰撞和溝通中達(dá)到構(gòu)建。而且在校本課程沙龍中，也達(dá)成了共識(shí)。即高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果是每一個(gè)上課老師追求的目標(biāo)。沒有高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果，學(xué)習(xí)指導(dǎo)課說得再好也只是紙上談兵。長(zhǎng)期以來，我們的教學(xué)經(jīng)常是靠老師的“一支粉筆、一張嘴?！蓖瑢W(xué)從中得不到收獲。而學(xué)習(xí)指導(dǎo)課本身所固有的特性，靠死記硬背、靠灌輸同學(xué)是根本無法接受的。因此我們要求老師依據(jù)教材內(nèi)容細(xì)心創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境，采納生活化的教學(xué)方法，達(dá)到形真、情切、理寓其中。尤其更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化、問題化的課堂情境，使同學(xué)更簡(jiǎn)單接受。

三、在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)，創(chuàng)建校本課程特色

(1)評(píng)價(jià)內(nèi)容突出全面性和綜合性

設(shè)計(jì)師生成長(zhǎng)“報(bào)告單”和“檔案袋”。注意從學(xué)問與力量、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面對(duì)同學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行全面考察和分析;從討論同學(xué)需要、設(shè)計(jì)課程目標(biāo)、選擇課程資源、組織課程活動(dòng)等方面對(duì)老師綜合素養(yǎng)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。同時(shí)，嘗試建立一套具有我校特色的全面衡量師生素養(yǎng)、全面反映師生進(jìn)展過程的教育評(píng)價(jià)制度。

(2)評(píng)價(jià)方式力求多樣性和敏捷性

自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)、口頭評(píng)價(jià)與書面評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)與評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、數(shù)據(jù)測(cè)量評(píng)價(jià)與成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)與全程評(píng)價(jià)、寄語(yǔ)性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)等，是我校在校本課程開發(fā)過程中促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展和老師不斷提高的樂觀、有效的激勵(lì)手段。

(3)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)講求藝術(shù)性與創(chuàng)新性

在實(shí)施評(píng)價(jià)的過程中，老師需要制造性地開展討論工作，追求有老師共性的、有班級(jí)及課程特色的、兒童喜聞樂見的評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)工具與評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新。嘗試“寄語(yǔ)型評(píng)語(yǔ)”、“心理健康建議”等具有人性顏色和時(shí)代特色的新型評(píng)價(jià)方式，以實(shí)現(xiàn)新課程評(píng)價(jià)的效益。

總之，在校本課程開發(fā)過程中，同學(xué)的共性進(jìn)展是目標(biāo)，老師的專業(yè)進(jìn)展是條件，學(xué)校的特色形成是結(jié)果。每所學(xué)校都有自己獨(dú)特的文化歷史背景、外部條件和內(nèi)部條件，我們應(yīng)當(dāng)充分熟悉到自己學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和風(fēng)格，進(jìn)而通過校本課程開發(fā)形成特色。

社會(huì)在進(jìn)展，課程在進(jìn)步。我會(huì)連續(xù)努力，讓校本課x正為同學(xué)服務(wù)。

學(xué)校老師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)4

教書育人總覺得時(shí)間過得快，回顧一年來的工作，最令人欣慰的是我始終在堅(jiān)持學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)全方面的提高自己的力量、修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變對(duì)工作、生活、教育的態(tài)度，尤其是校本培訓(xùn)，這種不出家門就能共享到各種思想、技能等的學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人的提高關(guān)心尤為突出。下面簡(jiǎn)潔的總結(jié)這一年來的學(xué)習(xí)方面的狀況。

一、對(duì)校本培訓(xùn)的熟悉

校本培訓(xùn)首先是“為了學(xué)校”的培訓(xùn)，要以解決學(xué)校所面臨的實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)展。關(guān)注的核心是學(xué)校、老師詳細(xì)實(shí)踐問題的解決，不是要提高學(xué)歷等。其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師是“校本培訓(xùn)”的關(guān)鍵。校本培訓(xùn)的內(nèi)容要經(jīng)過學(xué)校校長(zhǎng)、老師的共同探討、分析來解決，所形成的培訓(xùn)方案要在學(xué)校中加以有效實(shí)施。第三是“基于學(xué)?！钡呐嘤?xùn)。意指“校本培訓(xùn)”要從學(xué)校的實(shí)際動(dòng)身，應(yīng)充分考慮學(xué)校的實(shí)際，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學(xué)校的資源更充分地利用起來，讓學(xué)校的生命活力更徹底地釋放出來。

二、校本培訓(xùn)內(nèi)容的層次

經(jīng)過校長(zhǎng)的親自篩選指示，校本學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為三個(gè)層次;第一，立足于本校的骨干老師，通過骨干老師的個(gè)人業(yè)務(wù)方向?qū)蚶蠋煹膶W(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有“蔣忠初老師的服務(wù)同學(xué)，潛心搞好“四庫(kù)”建設(shè)”、“宋小安老師的職業(yè)老師要到企業(yè)實(shí)踐的大風(fēng)大浪中熬煉成長(zhǎng)”等等;其次，從讀書活動(dòng)著手，通過專業(yè)閱讀提升老師的業(yè)務(wù)內(nèi)涵，參與街道、區(qū)級(jí)的各種讀書心得溝通會(huì)、撰寫讀書心得的文章等;第三，集體學(xué)習(xí)國(guó)家層面的法律法規(guī)，如“國(guó)家教育中長(zhǎng)期進(jìn)展綱要”、“廣東省教育進(jìn)展綱要”、“中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新會(huì)議專題學(xué)習(xí)”、“順德職業(yè)教育進(jìn)展綱要”等。

三、校本培訓(xùn)的收獲

學(xué)習(xí)時(shí)，只要態(tài)度端正就肯定會(huì)有收獲。一年的校本培訓(xùn)，有特殊多的收獲，主要體現(xiàn)在以下方面。

1、思想的碰撞

骨干老師的講座滲透著優(yōu)秀老師對(duì)教育、教學(xué)的態(tài)度，也體現(xiàn)出他們的方法，更重要的是他們始終堅(jiān)持不懈的努力，這些對(duì)我觸動(dòng)很大。比如會(huì)計(jì)專業(yè)骨干老師從開發(fā)校本教材的角度動(dòng)身，探討教育、教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變，歷時(shí)6年，一個(gè)團(tuán)隊(duì)始終在努力作校本教材開發(fā)這項(xiàng)工作，只要感覺到這種堅(jiān)持不懈的毅力就會(huì)讓人為這動(dòng)容。機(jī)械高級(jí)老師則從老師專業(yè)成長(zhǎng)的角度，結(jié)合企業(yè)的進(jìn)展規(guī)律給全體老師上了一課，一所學(xué)校與一家企業(yè)之間從進(jìn)展的角度要求是一樣的，企業(yè)的進(jìn)展要求人進(jìn)步、企業(yè)人要學(xué)習(xí)，學(xué)校的進(jìn)展更需要人的進(jìn)步與進(jìn)展。號(hào)召老師要主動(dòng)到企業(yè)學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的運(yùn)作模式，給自己一個(gè)成長(zhǎng)的壓力與動(dòng)力。

骨干老師的經(jīng)受與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價(jià)值，更感覺一名老師要時(shí)刻提高自己，否則會(huì)誤人子弟并影響到社會(huì)的進(jìn)展。

2、學(xué)習(xí)到先進(jìn)的技能

校本培訓(xùn)的內(nèi)容中，還有針對(duì)教學(xué)技能的各種學(xué)習(xí)。比如說：課件制作中的顏色要素、電教平臺(tái)使用、虛擬仿真技術(shù)等等。這些技術(shù)都來源于身邊的老師，是他們?cè)诠ぷ髦械姆e累，通過這些方法的學(xué)習(xí)快速提高了技能水平，很快就將其應(yīng)用到教育、教學(xué)中。我針對(duì)虛擬仿真技術(shù)制作課件，還撰寫了專題文章。

3、讀書活動(dòng)促成長(zhǎng)

人的一生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)展的過程，讀書則是成長(zhǎng)過程中最便利、最有效的方法。我堅(jiān)持讀書已有幾年，近來讀書的數(shù)量明顯增多，只要一有時(shí)間就讀幾頁(yè)，床頭、桌面、衛(wèi)生間都有書放在那里，一伸手就拿得到。我為自己規(guī)劃了一個(gè)系列讀書的目標(biāo)。第一，讀史書，以明志。讀簡(jiǎn)潔明快的歷史書籍，不給自己帶來許多壓力，放松的同時(shí)，吸取歷史人物的風(fēng)格、態(tài)度、價(jià)值觀念;其次，讀論語(yǔ)、道德經(jīng)一類的書。主要是透過哲學(xué)的角度看待中國(guó)文化，提升自己文化底蘊(yùn)，這類圖書是要慢讀、細(xì)讀并且要時(shí)時(shí)品嘗;第三，讀專業(yè)書箱，提高業(yè)務(wù)水平;專業(yè)書籍中以課程為核心綻開，由于課程是教學(xué)的核心，討論課程才能帶來教學(xué)水平的本質(zhì)提高。通過圖書錧x各種針對(duì)性的論文，通過閱讀保持自己理念不落后。

讀書的過程也是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，我在讀許多書的過程中要求自己撰寫文章，努力做到讀書就要有收獲，部分內(nèi)容上升到撰寫論文的高度，本學(xué)期結(jié)合工作需要我撰寫了“基于EON的模具仿真拆裝系統(tǒng)設(shè)計(jì)、模具實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師制與學(xué)長(zhǎng)制的實(shí)踐與思索、實(shí)訓(xùn)教學(xué)教考分別的探究、中職實(shí)訓(xùn)文化建設(shè)”四篇文章，通過這種方法提高自己的教研水平。

4、集體學(xué)習(xí)文件規(guī)劃

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)不斷的進(jìn)展，教育越來越顯得重要。一個(gè)民族的復(fù)興肯定要提高教育水平，國(guó)家教育中長(zhǎng)期進(jìn)展綱要顯得尤為重要。校本培訓(xùn)過程中，校長(zhǎng)親自解讀綱要精神，各位骨干老師結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)受，談看法、說感覺，這些對(duì)我們的關(guān)心都特別大。教育中長(zhǎng)期進(jìn)展綱要提出職業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)五個(gè)對(duì)接。職業(yè)教育對(duì)接產(chǎn)業(yè);職業(yè)學(xué)校對(duì)接企業(yè);專業(yè)設(shè)置對(duì)接崗位;課程、教材對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn);教學(xué)過程對(duì)接生產(chǎn)過程;他們是嚴(yán)格根據(jù)這樣的理念執(zhí)行。結(jié)合我們的實(shí)際狀況，室場(chǎng)建設(shè)的投入較大，但層次不足。專業(yè)課程沒有真正的模塊化，還是停留在一個(gè)表層的水平，沒有將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)素養(yǎng)等融入專業(yè)教學(xué)中。對(duì)于企業(yè)文化、企業(yè)的核心價(jià)值觀等討論不到位，這是我們今后進(jìn)展主要學(xué)習(xí)的地方。由于綱要性的文件中許多精神是需要大家共同解讀，這樣才能正確理解國(guó)家教育進(jìn)展的整體思路、導(dǎo)向，保證我們的工作、思想與綱要同步。

國(guó)家職業(yè)教育中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新更是解決了我許多現(xiàn)實(shí)中的困惑。比如說文化課要為專業(yè)課服務(wù)，這個(gè)道理大家都清晰，但是怎樣服務(wù)?服務(wù)到什么程度才能保證同學(xué)的人文修養(yǎng)又能為專業(yè)進(jìn)展供應(yīng)必要的支撐，這就很難把握了。我從一名專業(yè)老師的角度動(dòng)身，結(jié)合我專業(yè)的實(shí)際，我們需要強(qiáng)有力的文化基礎(chǔ)支持同學(xué)的進(jìn)展，從同學(xué)向職業(yè)人的過渡過程中，需要同學(xué)的綜合素養(yǎng)，文化素養(yǎng)則是其中重要的一環(huán)。一份書寫干凈的簡(jiǎn)歷、一口流利的一般話、擬定合同、看懂說明書等等都是同學(xué)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外，他們學(xué)校將文化課程也按職業(yè)教育的課程規(guī)律，設(shè)置成為各種模塊，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，極大地提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的效率。這些詳細(xì)而又行之有效的方法，就是為我們的工作指引方向。

四、個(gè)人努力方向

今后我會(huì)一如既往地參加到各種學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)促進(jìn)進(jìn)展，通過校本培訓(xùn)途徑多向有閱歷的老師，多從集體中學(xué)習(xí)，不斷提高完善自己。校本培訓(xùn)對(duì)于我而言，使我學(xué)習(xí)到了許多，也成長(zhǎng)了許多，可謂使我的教育觀念“脫胎換骨”。但是，這些培訓(xùn)只是個(gè)別的，我想，最重要的是老師自身的反思?！耙磺泄ぷ鲝姆桨搁_頭，一切進(jìn)步在于總結(jié)反思”，這也是校本培訓(xùn)從另外一個(gè)角度讓我深切熟悉到的，也是收獲的一點(diǎn)。

總之，校本培訓(xùn)對(duì)我的進(jìn)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念;學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了豐富自己;也使我用最短的時(shí)間適應(yīng)了教學(xué)工作，明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué)。

學(xué)校老師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)5

老師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展的基礎(chǔ)。全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，深化進(jìn)行課程改革，培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的同學(xué)，必需要有高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高老師素養(yǎng)的重要途徑。加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高老師教育教學(xué)力量的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是老師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作特別重要，下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，熟悉到位，制度保證。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高老師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進(jìn)展?fàn)顩r，對(duì)老師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

二、堅(jiān)持以人為本，制造良好的文化氛圍。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響老師、進(jìn)展老師、塑造老師，關(guān)心老師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍，使老師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著老師，樂觀向上，不斷進(jìn)取，充分地發(fā)揮老師自身的樂觀性，使其人盡其能，各盡其才。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動(dòng)。通過活動(dòng)使老師感到學(xué)校在關(guān)注著自己，使老師體會(huì)到一種仆人翁的責(zé)任感。

在對(duì)老師的嘉獎(jiǎng)和任用方面，學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念，留意依據(jù)老師的德才學(xué)識(shí)，力量水平，依據(jù)老師的特點(diǎn)、特長(zhǎng)，支配適當(dāng)?shù)膷徫?，以使其發(fā)揮特長(zhǎng)，從而感受到工作的歡樂。這對(duì)老師的心理健康進(jìn)展是有益的。

學(xué)校注意營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓老師熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自身工作的重要意義。堅(jiān)持自學(xué)，提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)老師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增加老師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，老師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會(huì)，不斷增加自己的專業(yè)學(xué)問及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)學(xué)問。

三、加強(qiáng)老師道德評(píng)價(jià)，提高老師職業(yè)修養(yǎng)。

以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)是對(duì)老師的要求。老師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)打算了他必需用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完善。加強(qiáng)老師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。學(xué)校要求老師要正確的對(duì)待自己、對(duì)待家長(zhǎng)、對(duì)待同學(xué)。認(rèn)為在同學(xué)面前老師就應(yīng)當(dāng)是完人，老師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應(yīng)當(dāng)?shù)?。因此，學(xué)校要求老師要注意自我完善。并提出“三個(gè)杜絕，三個(gè)正確對(duì)待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費(fèi)、亂辦班;杜絕把同學(xué)趕出教室。要正確對(duì)待自己、對(duì)待老師、對(duì)待同學(xué)?！睂W(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)，核心是同學(xué)，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)同學(xué)是老師工作的對(duì)象，同學(xué)是進(jìn)展過程中不成熟的個(gè)體，個(gè)別同學(xué)有行為上的偏差是正常的。要求老師要對(duì)同學(xué)有愛心與急躁，作到誨人不倦。另外要求老師要正確的對(duì)待家長(zhǎng)，敬重家長(zhǎng)。樹立一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)的觀念，提升每位老師的師德外水準(zhǔn)，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。

四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高老師政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織老師學(xué)習(xí)，提高老師素養(yǎng)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采納專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。

在政治學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校主要針對(duì)老師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、老師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中，老師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論學(xué)問，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體老師參與的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任閱歷溝通、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對(duì)老師自身素養(yǎng)提高關(guān)心很大。

學(xué)校常常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采納專題講座的形式組織老師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡老師自學(xué)。并提倡老師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中解決老師隊(duì)伍共性的問題，對(duì)老師個(gè)體共性的問