雙線混合式課程思政路徑研究-以“商務英語新聞評論”項目教學設計為例

雙線混合式課程思政路徑研究——以“商務英語新聞評論”項目教學設計為例雙線混合式課程思政路徑研究——以“商務英語新聞評論”項目教學設計為例摘要：雙線混合式課程思政路徑研究是當前高等教育教學改革的熱點之一。本文通過對“商務英語新聞評論”項目教學設計的研究，探討了如何在雙線混合式課程中融入思想政治教育內(nèi)容、培養(yǎng)學生的思政能力。關(guān)鍵詞：雙線混合式課程；思政路徑；商務英語新聞評論；思政能力一、引言隨著教育改革的深入，高等教育對于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，其中思想政治教育是不可或缺的一部分。然而，傳統(tǒng)的思政教育形式往往過于單一，存在教學內(nèi)容枯燥、學生參與度不高等問題。為了解決這些問題，許多高校開始嘗試將思政教育與專業(yè)課程相結(jié)合，采用雙線混合式課程教學模式。本文以“商務英語新聞評論”項目教學設計為例，探討雙線混合式課程思政路徑的研究。商務英語新聞評論是一門重要的專業(yè)課程，旨在培養(yǎng)學生的語言表達能力和商務交流技巧。通過將思政教育內(nèi)容融入課程設計，并通過在線教學平臺與線下實踐相結(jié)合的方式，提高學生的思政能力，達到知行合一的教學目標。二、雙線混合式課程思政路徑的理論基礎雙線混合式課程思政路徑的理論基礎主要包括以下幾個方面：一是學科思政融合理論，即將思想政治教育與專業(yè)知識相結(jié)合，形成有機的整體。二是線上線下融合理論，即通過在線教學平臺與線下實踐相結(jié)合的方式，提高學生的學習體驗和能力培養(yǎng)效果。三是問題教學理論，即以問題為導向，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。三、商務英語新聞評論項目教學設計商務英語新聞評論項目是一門涉及商務英語、新聞評論等多個學科的綜合性課程。在教學設計中，我們采用雙線混合式課程思政路徑，將思政教育內(nèi)容與專業(yè)知識相結(jié)合，通過在線教學平臺和線下實踐相結(jié)合的方式培養(yǎng)學生的思政能力。在線教學平臺上，我們設置了多個思政教育內(nèi)容模塊，包括政治理論知識、社會主義核心價值觀、公民道德素質(zhì)等。學生通過在線學習平臺進行學習，完成相關(guān)學習任務和討論。在線討論中，學生將專業(yè)知識與思政內(nèi)容相結(jié)合，進行多角度的思考和討論。在線學習的基礎上，我們組織了線下實踐活動。在實踐活動中，學生將所學的商務英語新聞評論知識應用到實際情境中，比如組織模擬發(fā)布會、撰寫商務新聞評論等。通過實踐活動，學生能夠更好地理解和應用所學的知識，同時加深對思政教育內(nèi)容的理解和認識。四、雙線混合式課程思政路徑的效果評估為了評估雙線混合式課程思政路徑的效果，我們進行了學生問卷調(diào)查和實際成果評估。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，學生對雙線混合式課程思政路徑的教學模式持積極態(tài)度，認為通過將思政教育內(nèi)容融入課程設計，能夠提高學習的興趣和能力培養(yǎng)效果。實際成果評估結(jié)果顯示，學生在思政能力方面得到了明顯提高。他們的思維能力、問題解決能力和團隊合作能力都有所提升。同時，他們也更加關(guān)注社會和國家發(fā)展，具備了一定的公民意識和社會責任感。五、結(jié)論雙線混合式課程思政路徑是一種有效的教學模式，能夠在提高專業(yè)知識水平的同時，培養(yǎng)學生的思政能力。在“商務英語新聞評論”項目教學中，通過將思政教育內(nèi)容融入課程設計，并通過在線教學平臺與線下實踐相結(jié)合的方式，學生的思維能力和綜合素質(zhì)得到了明顯提升。然而，雙線混合式課程思政路徑的實施還需要面臨一些挑戰(zhàn)，如如何平衡思政教育內(nèi)容與專業(yè)課程知識，在線教學平臺的選擇和設計等等。因此，我們需要進一步研究和完善雙線混合式課程思政路徑的具體模式和實施方法，以更好地推動高等教育的教學改革和思政教育的提質(zhì)增效。參考文獻：1.尹思暢等.雙線混合式課程思政路徑研究-基于“軟件工程設計”項目教學設計[J].現(xiàn)代信息技術(shù):軟件工程設計,2019(05):8