淺談中學生規(guī)則意識的形成

淺談中學生規(guī)則意識的形成翻身九年義務(wù)教育學校：王曉摘要：中學時期是青少年形成價值觀、人生觀的重要時期。學生規(guī)則意識的養(yǎng)成對其誒來有重要的影響。影響學生規(guī)則意識形成的因素方方面面。如何給學生提供優(yōu)良的規(guī)則意識形成的環(huán)境是大多數(shù)家長和老師都在思考的問題。學校、家庭和社會都有不可推卸的責任。關(guān)鍵詞：意識；中學生；父母；家庭；老師；學校規(guī)則，就是規(guī)定出來供大家遵守的制度或章程。規(guī)則習慣即是遵守這些制度或章程的良好態(tài)度和習慣。培養(yǎng)學生規(guī)則習慣重要的是培養(yǎng)其規(guī)則意識，規(guī)則意識就是一個人對于社會行為準則的自我認識和體驗，規(guī)則意識較強的人，自律精神也較強，較容易適應(yīng)群體生活。規(guī)則意識主要表現(xiàn)在以下幾方面：1．意識到每一種事物都有其自身的規(guī)律、秩序和準則，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，不可肆意違背。

2．知道生活中有許多事是可以做的，有許多事是不可以做的，人們只有遵守共同的行為準則才能愉快地相處。

3．當自己的需求與社會規(guī)則產(chǎn)生沖突的時候，能意識到應(yīng)該對自己的行為作適當?shù)目刂坪驼{(diào)整。

4．意識到許多規(guī)則是人為的、可變的，自己應(yīng)該客觀、靈活地對待一些不利于自身發(fā)展的規(guī)則，積極、主動地爭取更為寬松自由的發(fā)展空間。

規(guī)則習慣可以細化為：遵守家規(guī)、遵守課堂紀律、遵守班級紀律、遵守校規(guī)、遵守交通秩序、公共場合不打鬧嬉戲、看比賽和演出時文明有序等。

著名教育家葉圣陶先生說過，教育就是培養(yǎng)良好的習慣。近年來，行為習慣教育、規(guī)則意識教育，一直是基礎(chǔ)教育關(guān)注的焦點。隨著我國整體經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，人民物質(zhì)生活水平的不斷提高，社會對教育的認識與時俱進，對優(yōu)質(zhì)教育的需求也與日俱增。《中共中央關(guān)于改革和加強中小學德育工作的通知》中也曾指出：“中小學教育階段是青少年兒童長身體、長知識的時期，是對他們進行道德情操、心理品質(zhì)和行為習慣養(yǎng)成教育的最佳時期”。對于學生來說，良好的規(guī)則意識，是促進其智力、能力和身心健康和諧發(fā)展的重要條件，是學生日后成材的重要基礎(chǔ)，是支撐學生人生可持續(xù)發(fā)展的潛能。學生良好規(guī)則意識的培養(yǎng)，是教育“以人為本”人文價值的回歸，是構(gòu)建和諧社會的迫切需要，是我國推進素質(zhì)教育的必然要求，是21世紀學校構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育的內(nèi)在需求，是在為學生的幸福人生奠基。聽說過這樣一個故事。一位年過半百的老人想把所有的積蓄支助貧困學子。與眾不同的是他沒有直接把錢交給希望工程，而是直接根據(jù)學校提供的名單，分別給每人寄去書和賀卡。終于有一天，一張皺巴巴的明信片飛到了老人的手上，卡片上用很稚嫩的筆跡寫著“雖然我不知道您是誰，但是我非常感謝您送給我的禮物，我祝您好人一身平安！”親親合上卡片，老人一臉輕松說“他就是我支助的對象?！奔胰艘苫蟛唤猓先司従彽莱隽似渲械木売桑骸巴恋厥ニ肿虧檿兂缮衬?，人心沒有感激滋養(yǎng)會變得荒蕪。不知感恩的人注定是個冷漠自私的人，不知關(guān)愛別人的人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自己的溫暖，且不配得到別人的愛。讀完故事，我不禁感概。我們的教育不是一直強調(diào)給與比得到幸福嗎？“雷鋒叔叔”的給與不求回報精神是毋庸置疑的，可是給與就真的不需要理由？而接受是不是真的就不需要感恩呢？英國教育家洛克說過“隨著年齡的增長，青少年的自主性和選擇性越來越強，許多事情他都應(yīng)該信任自己的行動去應(yīng)對，因為他不能永遠受人監(jiān)護；只有給他良好的原則與牢固的習慣才是最好最可靠的”。中學是親少年生理心理急劇發(fā)展的時期，也是其形成人生觀、價值觀、世界觀的重要時期，可塑性大。而學校教育的本質(zhì)是育人，通過教育的力量培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。因此抓好中學生思想道德教育,使學生養(yǎng)成良好的行為習慣將具有很重要的意義。結(jié)合筆者在工作中的實踐和筆者所在學校德育工作的開展,學生良好行為習慣養(yǎng)成的教育可以通過以下一些途徑來進行:

一、從實際出發(fā)，明確行為要求良好的行為習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，其間還要和已經(jīng)存在不良習性做斗爭，因此在良好習慣的養(yǎng)成過程中應(yīng)堅持漸進性、持久性和嚴格性。中學生良好的道德行為習慣通過一系列的模仿那個、無數(shù)次重復、有意識的練習于壞習慣作斗爭等過程中形成和培養(yǎng)起來的。葉圣陶說“……許多項目都要經(jīng)過不斷的練習，鍥而不舍，養(yǎng)成習慣，才能變成他們自己的東西?！狈彩呛玫膽B(tài)度和好的方法，都要使他化為習慣。只有熟練到了習慣，好的態(tài)度才能隨時表現(xiàn)出來，好的方法才能隨時得到應(yīng)用。

新學期開始后，新學生從原來的各個學校匯聚到我們新的學校，對心學校的好奇以及想在新學校重新樹立榜樣的心態(tài)交織在一塊，學校就抓住這個時期叫我們抓緊對新生行為習慣的教育。我們地處偏遠農(nóng)村，學生來校讀書的自帶菜，遇到下雨天，遲到的現(xiàn)象比較嚴重。有的學生因為怕耽誤上課時間每天早晨五點左右就得起床，步行一小時甚或更多的時間來到學校，比起住校生而言至少少休息了一個半小時。于是學校給學生在沒有收取任何費用的情況下提供住處。對于來自大山的孩子，本生甚或習慣就不是很好。再加之現(xiàn)在大部分學生都屬和吸收，將其變成自己的東西。與生活脫節(jié)的說教，常常要把教育從生活中脫節(jié)出來，灌輸給孩子，這種做法就像硬逼這孩子喝鹽一樣，自然會受到他們的抵制。合理化規(guī)則是良好秩序的保障，對合理化規(guī)則的認知——認同——崇尚，從而達到自我約束的自律效果，就個人而言，是一種良好行為習慣的體現(xiàn)，就班級而言是一種良好學習風氣的體現(xiàn)，就學校而言是一種和諧氛圍的體現(xiàn)。在一個大家都遵守的環(huán)境中，比較容易養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。因此營造一個秩序井然的校園環(huán)境，是培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的最好條件。對孩子的優(yōu)良行為要強化，不良行為要淡化。在一個規(guī)則意識濃厚的環(huán)境中，個體的行為受到群體的的監(jiān)督和輿論約束，近而個體在群體的環(huán)境中，按照群體的環(huán)境需要來嚴格要求自己，摒除自己的不良行為習慣，適應(yīng)團體、適應(yīng)社會、適應(yīng)環(huán)境，形成塑造自己的規(guī)則意識。聽過一段話“丟失一個釘子，壞了一只鐵蹄；壞了一只鐵蹄，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗；輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個帝國?！笨傊屖芙逃咝纬梢?guī)則意識，這是所有教育的基點，因為沒有基本的規(guī)則意識，受教育者就無法成為合格的社會公民，他們離開學校走向社會，就會導致社會管理的失序，“明規(guī)則”失效、“潛規(guī)則”盛行。制訂科學、合理的規(guī)則，并對規(guī)則嚴肅執(zhí)行，對學生來說，就是最好的規(guī)則意識教育。我國的學校管理，對此不能等閑視之。要培養(yǎng)合格的公民，必須從完善學校的規(guī)定，嚴格執(zhí)行學校的規(guī)定做起。主要參考文獻：（1）《心理健康輔導（方法與應(yīng)用分冊）》全國少工委辦公室、中國心理衛(wèi)生協(xié)會、中國青少年發(fā)展服務(wù)中心組織編寫，2005.1,世界圖書出版社（北京）P130-135（2）《兒童習行為障礙個案集》CHRISTOPHERA.KEARNEY著孟憲璋冼漪漣譯2004.2暨南大學出版社（廣州）P8-12（3）《培養(yǎng)獨