四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第二單元《蝴蝶的家》教學(xué)課件

人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課件8*蝴蝶的家一身艷麗像朵花，兩翅起舞惹人夸。三餐食蜜不釀蜜，四處漂泊沒(méi)有家。蝴蝶猜猜這首小詩(shī)寫(xiě)的是什么。朗讀小詩(shī)并思考：小詩(shī)中為什么說(shuō)蝴蝶沒(méi)有家呢？整體感知，認(rèn)讀詞語(yǔ)朗讀視頻自由朗讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）想一想，蝴蝶的家在哪里？整體感知，認(rèn)讀字詞

它們的家一定美麗而香甜，不像家雀（qiǎo）兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨?！叭浮笔莻€(gè)多音字，有“家雀（qiǎo）兒”和麻雀（què）”兩個(gè)讀音。讀“yán”。我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥(niǎo)、麻雀這些鳥(niǎo)都要躲避（bì）起來(lái)，蝴蝶怎么辦呢？天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼（hàn）著，雨點(diǎn)密集地喧（xuān）嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來(lái)，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹(shù)林內(nèi)也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。雷、電、雨、風(fēng)——

吼叫著、震撼（hàn）著雨點(diǎn)密集地——

喧（xuān）嚷著如果換一下搭配方式，不增添也不減少詞語(yǔ)，這樣表達(dá)可以嗎？雷、電、雨、風(fēng)，喧嚷著，雨點(diǎn)密集地吼叫著，震撼著。再讀這段話，除了“吼叫、震撼、喧嚷”，這段話中還有哪些詞語(yǔ)也值得積累？不可以?！袄?、電、雨、風(fēng)”混合在一起發(fā)出的聲音更大，氣勢(shì)更猛，應(yīng)該與“吼叫、震撼”搭配。黑壓壓水淋淋“天是那樣低沉，云是那樣黑”，如果繼續(xù)說(shuō)下去，可以說(shuō)：雷是那樣（），電是那樣（）。雨是那樣（），風(fēng)是那樣（）。響亮奪目滂沱猛烈我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥(niǎo)、麻雀這些鳥(niǎo)都要躲避起來(lái)，蝴蝶怎么辦呢？這不是難為蝴蝶嗎？不過(guò)它們的家在哪里呢？人家的屋宇里從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蝴蝶來(lái)避雨。反問(wèn)句疑問(wèn)句設(shè)問(wèn)句細(xì)讀課文，勾畫(huà)出文中帶有問(wèn)號(hào)的句子。讀好問(wèn)句，體會(huì)語(yǔ)氣細(xì)讀課文，提出自己的問(wèn)題，寫(xiě)在問(wèn)題清單里。序號(hào)提出的問(wèn)題最值得思考的問(wèn)題（用“√”標(biāo)出）123自主提問(wèn)，梳理解疑小組合作，梳理問(wèn)題清單。序號(hào)最值得思考的問(wèn)題123作者在文中為什么反復(fù)寫(xiě)“我”“為蝴蝶著急”？為什么“小朋友”和“小女孩”都非常確信蝴蝶有家呢？蝴蝶的家到底在哪里？研討問(wèn)題一：為什么作者在文中反復(fù)寫(xiě)“我”“為蝴蝶著急”？1.我一想起來(lái)就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？……我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了，心里是那樣著急。2.人們的屋宇里從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有蝴蝶來(lái)避雨。……蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。3.它們的家會(huì)不會(huì)是在橋下面呢？……我真為蝴蝶著急了。作者反復(fù)寫(xiě)“我”“為蝴蝶著急”，表達(dá)了“我”對(duì)小生命的關(guān)愛(ài)之情，讓每個(gè)讀者感同身受，也都為蝴蝶著急。嘗試解決，深度理解

研討問(wèn)題二：為什么“小朋友”和“小女孩”都非常確信蝴蝶有家呢？一位小朋友非常確定地說(shuō):“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時(shí)候，它們就會(huì)急忙飛回家里去哩!”明確肯定小朋友非常確定蝴蝶有家的根據(jù)是什么？

一個(gè)女孩對(duì)我說(shuō):“雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來(lái)，在陽(yáng)光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個(gè)秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。一定是這樣的?！比齻€(gè)“一定”分別指什么？蝴蝶一定有家；蝴蝶的家一定美麗而香甜；蝴蝶一定不像家雀兒那樣飛到屋檐下避雨。三個(gè)“一定”讓你感受到了什么？女孩堅(jiān)定地認(rèn)為蝴蝶有家。小結(jié)：孩子眼中的世界總是美好的，他們關(guān)注小生命，非常確信蝴蝶有家，不會(huì)在暴風(fēng)雨中被淋濕，甚至失去生命。研討問(wèn)題三：蝴蝶的家到底在哪里？自由朗讀第6自然段，畫(huà)出作者最終沒(méi)有找到蝴蝶的語(yǔ)句。她的話說(shuō)得倒是不錯(cuò)，但我卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)到過(guò)下雨時(shí)蝴蝶藏身的地方。誰(shuí)要是能說(shuō)給我聽(tīng)，我就不著急了。學(xué)會(huì)提問(wèn)，并設(shè)法解決，我們的閱讀理解才會(huì)更深入。讓我們帶著問(wèn)題走出課堂，將學(xué)習(xí)延伸到課外。小結(jié)它們的家會(huì)不會(huì)是在橋下面呢?這也未可知，但是有一點(diǎn)可以確定:這里從沒(méi)見(jiàn)過(guò)有蝴蝶落到石頭上的呀!

默讀課文，思考：你覺(jué)得蝴蝶的家還可能在哪里呢？從下面的句式中選擇一種來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)。它們的家會(huì)不會(huì)是在___________？這____________，但_____________。仿說(shuō)片段，總結(jié)提升那它們會(huì)不會(huì)是藏在樹(shù)葉下面?這倒有些說(shuō)得過(guò)去，但我也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)蝴蝶在樹(shù)葉下面避雨呀，而且樹(shù)葉也經(jīng)常被風(fēng)吹得翻轉(zhuǎn)不定，被雨沖刷得透濕，也不像是蝴蝶的家呀!那它們會(huì)不會(huì)是_____________？這_____________，但_____________。

本文寫(xiě)了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？本文寫(xiě)了“我”為