淺談紅色文化融入幼兒教育的意義及方法

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淺談紅色文化融入幼兒教導(dǎo)的意義及方法精選

一、概念界定

1．紅色文化，是我國特有的政治思想文化形態(tài)，是中華民族精神在革命年頭的繼承與進(jìn)展，也是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神的集中表達(dá)，是當(dāng)代中國先進(jìn)文化的重要組成片面。紅色文化以其愛國主義、夢想信念、集體主義與繁重奮斗作風(fēng)等為主要內(nèi)容，她所包含的井岡山精神、長征精神、延安精神、抗日精神、西柏坡精神及沂蒙精神等主體精神，對于人們科學(xué)世界觀、人生觀和價值觀等的形成具有特殊的指導(dǎo)和模范功能，對人們繼承和發(fā)揚一切中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)具有猛烈的鼓舞作用。2．紅色教導(dǎo)，是指教導(dǎo)主體以紅色文化為載體，以其所承載的民族精神和革命傳統(tǒng)為內(nèi)涵，有籌劃、有目的、有組織地對教導(dǎo)客體舉行夢想信念教導(dǎo)、革命傳統(tǒng)教導(dǎo)和愛國主義教導(dǎo)等。3．幼兒紅色教導(dǎo)，是指遵循幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，遵循寓教于樂的原那么，對幼兒開展豐富多彩的"紅色教導(dǎo)'，為幼兒一生的進(jìn)展打好根基。

二、實施紅色教導(dǎo)的必要性與意義

1．開展紅色教導(dǎo)是努力踐行社會主義核心價值觀的需要。黨的報告指出，社會主義核心價值體系是興國之魂，抉擇著中國特色社會主義進(jìn)展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教導(dǎo)，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝結(jié)社會共識。大力弘揚民族精神和時代精神，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教導(dǎo)，豐富人民精神世界，鞏固人民精神氣力，必然要社會主義核心價值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。

2．發(fā)揚紅色文化是加強(qiáng)立德樹人的需要。如今建國已將近70年了，隨著時間的推移，老一輩無產(chǎn)階級革命家和多數(shù)革命先烈的那段紅色奮斗歷史也逐步淡出了人們的視線，更加是新世紀(jì)出世的孩童們對那一段歷史大都知之甚少，熟悉模糊。同時，在經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、網(wǎng)絡(luò)時代的沖擊下，當(dāng)前學(xué)生們的思想不成制止地受到家庭、社會、網(wǎng)絡(luò)等一些不良風(fēng)氣和觀念的影響，片面學(xué)生對革命傳統(tǒng)教導(dǎo)不理解、不采納，甚至有確定的抵觸心緒。再加之豐富的物質(zhì)生活和精神生活在他們身上和心理上存在著不少值得引起我們高度重視并亟待想方設(shè)法解決的問題:一是自私，缺乏團(tuán)結(jié)互助、敬愛長輩的意識;二是嬌氣，心理脆弱，缺乏承受挫折失敗的才能;三是貪圖享樂，缺乏繁重簡樸和勤儉儉約的意識;四是貪玩，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性;五是懶惰，缺乏勤勞的觀念。黨的報告強(qiáng)調(diào)，立德樹人是教導(dǎo)的根本任務(wù)。將紅色文化與學(xué)校德育有效結(jié)合，能夠鞏固德育教導(dǎo)的實效性，通過加強(qiáng)學(xué)生的革命傳統(tǒng)教導(dǎo)和民族美德傳統(tǒng)教導(dǎo)，對學(xué)生們樹立正確的人生價值觀，不斷提高思想道德素質(zhì)是極其有益的。

3．傳承紅色精神是創(chuàng)設(shè)特色校園文化的需要。校園文化表達(dá)著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌、文化品位、辦學(xué)層次和辦學(xué)特色，先進(jìn)的校園文化是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造教導(dǎo)自身品牌的重要保證。積極推進(jìn)紅色資源在校園文化創(chuàng)辦中的作用，將紅色文化和傳統(tǒng)精神融入校園文化培育當(dāng)中，構(gòu)建獨特的紅色教導(dǎo)工程，是發(fā)揮文化育人、實踐育人的重大舉措，也是促進(jìn)校園文化德育功能得到有效發(fā)揮的重要載體。譬如我們臨沂是全國出名的革命老區(qū)，有著豐厚的革命傳統(tǒng)資源，這些紅色資源是黨和人民在抗日戰(zhàn)役與解放戰(zhàn)役時期所舉行的無產(chǎn)階級革命蹤跡，這些紅色蹤跡所形成的紅色精神是新時期獨特的精神資產(chǎn)。

沂蒙山區(qū)孕育的沂蒙精神，是沂蒙紅色文化的靈魂和精華，是引領(lǐng)沂蒙區(qū)域社會進(jìn)展、塑造沂蒙人民精神風(fēng)貌的精神氣力。充分利用這些資源，因地制宜地開展紅色教導(dǎo)活動，對學(xué)生核心價值觀的形成和提升舉行指導(dǎo)教導(dǎo)，極富親和力以及感染力，能夠使學(xué)生近距離接觸紅色文化，能夠縮短自己與革命先輩斗爭歷史和斗爭精神的心理距離，為進(jìn)一步樹立正確的核心價值觀奠定根基。作為沂蒙老區(qū)的學(xué)校，就要將以沂蒙精神為靈魂的紅色文化作為推動校園文化創(chuàng)辦的名貴資源，依托老區(qū)政治優(yōu)勢，大力弘揚沂蒙精神，努力構(gòu)建具有沂蒙特色的校園文化。

三、幼兒園紅色教導(dǎo)的研究內(nèi)容與主要方法

1．遵循寓教于樂的原那么，開展符合幼兒身心特點的紅色班級教導(dǎo)活動:主要有環(huán)境創(chuàng)設(shè)、集體教學(xué)活動、區(qū)域活動、戶外活動。環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要利用班級文化、墻面設(shè)計等對紅色故事、紅色人物、戰(zhàn)役武器、幼兒手抄報等舉行表示，使幼兒在無意識中舉行了良好教導(dǎo)。教學(xué)活動主要有觀影，授課、家出息課堂等活動。區(qū)域活動主要有紅色區(qū)域:納鞋底、織蓑衣、送軍糧、攤煎餅、磨豆腐等傳統(tǒng)嬉戲。戶外活動是指我們利用戶外場地模擬創(chuàng)辦了戰(zhàn)役場面，例如兩軍對壘、地道戰(zhàn)、上甘嶺、戰(zhàn)地救治等的場面，讓孩子親身感受戰(zhàn)役烽火場面。

2．開展紅色教導(dǎo)家園合作研究，組織相關(guān)的親子課程、節(jié)日慶祝、參觀革命展館、尋訪紅色蹤跡等活動，激發(fā)家長參與熱心，共同接收紅色教導(dǎo)，形成良好空氣，拓展教學(xué)范圍效果。

孩子們在老師和家長的率領(lǐng)下，可以去《馬牧池紅色教導(dǎo)基地》《沂蒙革命紀(jì)念館親子活動》《華東革命烈士陵園》和《沂蒙革命紀(jì)念館舉行紅色愛國主義教導(dǎo)》等地方，探索先烈的紅色蹤跡，為革命先烈敬獻(xiàn)鮮花，唱紅歌，一個個感人的革命故事，一幅幅生動的戰(zhàn)役場景，深深地觸動孩子們幼小的心靈，也必定打動著在場的每一個人。這種紅色文化親子活動，讓孩子們深刻地感受到今天的幸福生活來之不易，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們對家鄉(xiāng)和祖國的喜歡之情，讓家長與幼兒采納革命的洗禮。

3．開展特色活動。譬如，軍訓(xùn)活動，對幼兒、家長、教師分別舉行軍訓(xùn)，提高全園的整體素質(zhì);紅色運動會活動，以《重溫紅色記憶、傳承紅色文化》為主題，弘揚民族精神，培養(yǎng)幼兒愛國主義情操，以"情系祖國，愛我中華'為背景，將紅色文化高明融入到各個運動比賽工程中，讓幼兒充分參與，喜悅體驗，深切感受紅色文化帶給孩子們的震撼;唱響紅色經(jīng)典，奏起愛國之歌，如紅歌會，我園根據(jù)山東省編教材《我是中國人》這一主題活動，結(jié)合幼兒園園本課程《紅色教導(dǎo)》開展"唱響紅色經(jīng)典奏起愛國之歌'的師、幼、家三位一體的愛國主題紅歌會。此次紅歌會分《唱響紅色經(jīng)典奏響愛國之歌》《弘揚長征精神共筑中國夢》《紅色中國紅色歌紅色精神紅色情》三個篇章，共有千名幼兒及家長參與。

在活動中孩子、家長、教師一個個身穿軍服，站在嬌艷的五星紅旗下，以自己飽滿的熱心和響亮的歌聲唱響了自己對祖國的喜歡。眾所周知，十年樹木，百年樹人，教導(dǎo)有其自身的規(guī)律與特點，是一個長期積累的過程，要遵循由淺入深的原那么，先將紅色學(xué)識根基打牢，構(gòu)建起學(xué)識體系，然后再去追求技巧以及方法，一座高樓大廈必定是建立在堅實的地基之上，這就要求我們教師在教學(xué)中堅持"依托生活，回到生活，實踐第一'的原那么，教導(dǎo)只有回歸生活世界，才能表達(dá)教導(dǎo)好處的真諦。因此，如何讓幼兒得到更好的進(jìn)展，讓老師在實踐與體驗中真正有所得，有所悟，這才是我們研究的目的。

淺談紅色文化融入幼兒教導(dǎo)的意義及方法精選

紅色資源的一個重要載體是紅色文化，隨著時代進(jìn)展，對兒童開展紅色文化教導(dǎo)日益重要。教導(dǎo)者需針對學(xué)齡前兒童自身特點，以具有幼兒園特色的兒童舞蹈課程為突破口，開展符合學(xué)前教導(dǎo)要求的紅色教導(dǎo)教學(xué)活動，用紅色文化精神豐富校園文化內(nèi)涵。

1.紅色文化的含義

紅色文化的精神內(nèi)涵主要包含愛國主義精神、堅強(qiáng)的夢想信念、繁重奮斗精神、大膽創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)合作精神以及全心全意為人民服務(wù)的精神。紅色文化蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，將其與兒童舞蹈教導(dǎo)相融合，不僅能豐富兒童舞蹈教導(dǎo)教學(xué)形式，而且對紅色文化的傳承具有重要意義。近年來，紅色基地、紅色思想、紅色短信以及紅色元素等詞語在網(wǎng)絡(luò)上不絕于耳，在紅色文化浪潮助推下，越來越多的中華兒女奮勇直前，像歌曲里唱的那樣凝結(jié)在一起，爆發(fā)出令世界矚目的中國速度與效率，推動著社會不斷進(jìn)步，并逐步向世界舞臺靠近。作為炎黃子孫，自強(qiáng)不息是傳承幾千年來先輩們留下的文化精華，詮釋著中華民族生生不息的夢想與活力，鼓舞著一代又一代的中華兒女為夢想和信念拼搏奮斗。傳承發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)是中華兒女理應(yīng)做的，也是務(wù)必做的。因此，從孩提時代就應(yīng)在紅色文化的宣傳與教導(dǎo)上下功夫，針對幼兒年齡特點，筆者嘗試先從本地紅色事跡啟程，在學(xué)前兒童舞蹈教導(dǎo)方面保持生動性以及多樣性，并且為更好地穩(wěn)定和發(fā)揚紅色文化，建立更有效的傳播方式以及傳播途徑。由此可見，在學(xué)前兒童舞蹈中融入紅色文化勢在必行，同時具有分外重要的現(xiàn)實意義。

2.紅色文化在學(xué)前兒童舞蹈教導(dǎo)教學(xué)活動中的現(xiàn)狀

在筆者所做的調(diào)查問卷中，通過對高職院校學(xué)前教導(dǎo)專業(yè)學(xué)生舉行抽樣調(diào)查察覺，只有25.06%的學(xué)生了解紅色舞蹈，有23.21%的學(xué)生不是很了解紅色舞蹈。由此可見，學(xué)生對紅色舞蹈的認(rèn)知程度對比低。隨著時間流瀉以實時代推進(jìn)，紅色舞蹈在學(xué)生心中的形象越來越模糊，而這些赤裸裸的數(shù)據(jù)時刻指點著教導(dǎo)工應(yīng)加大對紅色舞蹈的宣傳力度，從而加深學(xué)生對紅色舞蹈的了解。為了解幼兒園在職教師對紅色文化與幼兒舞蹈相結(jié)合的熟悉和重視程度，筆者通過調(diào)查問卷的方式舉行調(diào)研。當(dāng)問及是否有必要將紅色文化應(yīng)用在幼兒舞蹈教導(dǎo)中時，有51.54%的在職幼兒園教師認(rèn)為分外有必要，而在開展紅色文化舞蹈教學(xué)活動中，遇到最大的困難是幼兒園缺乏良好的紅色文化教導(dǎo)空氣，并且教師自身不熟諳紅色文化。通過分析，更加明確紅色文化與學(xué)前兒童舞蹈教導(dǎo)教學(xué)相融合的必要性。現(xiàn)在的學(xué)生生活幸福、家庭和氣，祖國昌盛興旺，在祖國的庇護(hù)下，根本無法想象戰(zhàn)役年頭的生活有多么殘酷。而學(xué)前教導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后所對應(yīng)的工作崗位就是幼兒園教師，若幼兒園教師都不懂甚至不理解紅色文化，又何談讓祖國未來的花朵繼承優(yōu)良傳統(tǒng)。筆者通過走訪了解到，在幼兒園中兒童舞蹈活動占比相對較大，其表現(xiàn)形式豐富多彩，除課堂上的律動教學(xué)外，好多集體活動都通過舞蹈形式呈現(xiàn)，片面幼兒園興趣班課程也經(jīng)常展現(xiàn)兒童舞蹈，還有一些節(jié)慶活動演出，例如國慶節(jié)、勞動節(jié)、建黨節(jié)以及建軍節(jié)等，舞蹈作為最普遍的表演形式而存在，為教導(dǎo)者將紅色文化精神融入兒童舞蹈供給了有利平臺。

3.紅色文化融入學(xué)前兒童舞蹈教導(dǎo)教學(xué)活動的方法

3.1將紅色文化運用到兒童舞蹈課程中

目前，我院正在做的"喜悅跳舞'在線課程中，將紅色文化作為特意的模塊，用舞蹈語匯表現(xiàn)先烈們的英勇事跡，讓學(xué)生先懂得繁重奮斗、團(tuán)結(jié)合作的精神，從而再去教授幼兒園小摯友，使他們從小就懂得"吃水不忘挖井人'的道理，深刻感受愛國主義教導(dǎo)。以兒童舞蹈教學(xué)組合《紅領(lǐng)巾》為例，通過使用道具紅領(lǐng)巾，先讓學(xué)生明白紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)志，每位少先隊員都要通過自身行為保持紅領(lǐng)巾的榮譽。將腳下舞步與戴紅領(lǐng)巾以及飄呀飄舞姿相結(jié)合，讓學(xué)生一起秉承先輩們的夢想，向先輩們學(xué)習(xí)，要有愛國、愛黨以及愛人民的意識，為即將成為一名榮譽的少先隊員而感到高傲。在兒童舞蹈課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作思維，通過圖片、文字以及視頻等方式宣傳紅色文化，拓寬對符合幼兒表演根本舞蹈素材的搜集范圍，譬如文學(xué)、美學(xué)、音樂以及戲曲等邊緣學(xué)科，不斷強(qiáng)化自身想象力以及創(chuàng)造力，使其將看到的生活化動作經(jīng)過創(chuàng)作形成呈現(xiàn)確定藝術(shù)美感，創(chuàng)編符合孩子視角的舞蹈動作，在保證學(xué)前幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)質(zhì)量的同時，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生態(tài)度，明確人生奮斗目標(biāo)。通過這樣的課堂教學(xué)讓學(xué)生了解歷史，激發(fā)學(xué)生對夢想和信念的執(zhí)著追求，勇于擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生自覺肩負(fù)起弘揚中國傳統(tǒng)文化的使命。

3.2積極組織紅色舞蹈作品創(chuàng)作排演

紅色舞蹈本身就是分外生動的教學(xué)素材，其特點是具有較強(qiáng)的敘事性，大多以歷史或者現(xiàn)實主義題材作為創(chuàng)作背景以及方向，能結(jié)合特定場景，使內(nèi)容在教導(dǎo)意義上更深一層，而且更輕易被學(xué)前教導(dǎo)專業(yè)學(xué)生所理解，扶助其感悟舞蹈所要表達(dá)的內(nèi)涵，從而對紅色舞蹈作品產(chǎn)生興趣。筆者利用課余時間為舞蹈團(tuán)團(tuán)員排練經(jīng)典紅色舞蹈作品，以自排舞蹈《風(fēng)雨中的倔強(qiáng)》為例，作品以抗日戰(zhàn)役時期為背景，描繪一批愛國女學(xué)生不畏炮火、奮起讀書以及堅守報國夢想信念的故事，詮釋了在倔強(qiáng)中堅持，在堅持中倔強(qiáng)的精神。通過學(xué)習(xí)紅色舞蹈作品，使學(xué)生對紅色舞蹈作品表演產(chǎn)生共鳴，同時挖掘出紅色文化中的學(xué)前教導(dǎo)職業(yè)因素，使學(xué)生真正明白不怕吃苦的職業(yè)精神，從而提升高職學(xué)生的職業(yè)人文素養(yǎng)，鞏固學(xué)生適應(yīng)社會和企業(yè)的才能，使紅色舞蹈真正融入校園文化教導(dǎo)之中。在幼兒園兒童舞蹈教學(xué)活動中，可以為幼兒編排一些經(jīng)典的紅色舞蹈，但因?qū)W齡前兒童年齡較小，研討后筆者認(rèn)為在開展紅色文化舞蹈教學(xué)過程中，更多應(yīng)以幼兒興趣為啟程點，通過直觀的舞蹈動作、熟諳的旋律亦或是故事講解讓孩子們了解作品中人物的歷史事跡，潛移默化中加強(qiáng)對幼兒的革命傳統(tǒng)教導(dǎo)和愛國主義教導(dǎo)，實現(xiàn)德育與美育同步進(jìn)展。同時還可通過情景舞蹈角色扮演的形式，例如讓小摯友穿上軍人服裝參與舞蹈課堂教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，以紅色文化開啟幼兒心智，得志幼兒各方面的素質(zhì)進(jìn)展需求。

3.3開設(shè)紅色舞蹈作品賞析講堂

優(yōu)秀的舞蹈劇目可以鼓舞舞者完善自身藝術(shù)素養(yǎng)，提升對美的鑒賞才能。通過分析舞蹈作品，使學(xué)前教導(dǎo)學(xué)生在情感、意境和風(fēng)格上達(dá)成陶冶心靈、凈化心靈的效果。以舞劇《沂蒙頌》為例，其中有一首音樂"愿親人早日養(yǎng)好傷'是老一輩人都分外熟諳的旋律。這部舞劇的故事發(fā)生在解放戰(zhàn)役時期，惡霸地主與國民黨軍官抓捕解放軍排長，沂蒙山區(qū)婦女英嫂急中生智，冒死與搜捕的敵人開展周旋。軍民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗，殲滅了敵人，譜寫出一曲軍民魚水情的革命頌歌。這種真心實意地主動奉獻(xiàn)、長期付出、點滴積累正是最值得當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的精神。而當(dāng)代青年在遇到事情時，往往表現(xiàn)出消極、退縮的狀態(tài)，而優(yōu)秀的舞蹈作品能扶助學(xué)生在困難中找到方向，扶助學(xué)生抑制困難，鼓舞學(xué)生斗志。

4.結(jié)語

紅色文化融入學(xué)前兒童舞蹈教導(dǎo)教學(xué)活動中表達(dá)的是時代的進(jìn)步，在學(xué)習(xí)過程中，首先讓未來的幼兒教師從中懂得吃苦耐勞的職業(yè)精神，明白堅強(qiáng)夢想信念的革命精神。唯有從內(nèi)心深處生出敬意，才能讓傳承成為可能，才會讓幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)中感受到紅色文化帶給他們不一樣的成長歷程，這是文化繼承的方式，也是對歷史文化以及民族精神的學(xué)習(xí)以及敬仰。

淺談紅色文化融入幼兒教導(dǎo)的意義及方法精選

一、紅色文化的內(nèi)涵及表現(xiàn)形式

(一)紅色文化的內(nèi)涵。紅色文化，可從兩方面解讀，即"紅色'和"文化'。"紅色'是其本質(zhì)特征，中國革命的告成、中國的今天是用鮮血換來的，"紅色'就是中國的精神底色，是民族色調(diào)，是與其他文化的識別所在。"文化'即生命、氣力、軟實力，是一個人、一個國家、一個民族的精神，內(nèi)化于信念，外顯于行為。"紅色文化'有其自身獨特的含義，是在長期社會創(chuàng)辦和改革的實踐過程中不斷形成的，其內(nèi)涵不斷變化、進(jìn)展、豐富，反映出各時期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的不同風(fēng)貌，呈現(xiàn)出耐久強(qiáng)大的生命力和創(chuàng)造力。

(二)紅色文化的表現(xiàn)形式。中華民族特別重視優(yōu)秀文化的傳承和教導(dǎo)。紅色文化是獨具中國特色與中國魅力的文化，承載著革命精神與民族精神，將其融入大學(xué)生思想政治教導(dǎo)，可以拓展教導(dǎo)載體，傳承紅色精神，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。紅色文化資源多種多樣，要想有效利用，提升實效性，務(wù)必依據(jù)紅色文化資源的特點、構(gòu)成要素對其舉行分類，以便于更全面、深刻地了解紅色文化。針對分類依據(jù)，現(xiàn)在沒有統(tǒng)一觀法，但可借鑒"文化布局'相關(guān)理論。

依據(jù)其中"三個層面'角度對其分類，即紅色物質(zhì)文化、紅色制度文化和紅色精神文化，概括如下表。歷史遺址、遺跡是在革命戰(zhàn)役年頭遺存并傳承下來的具有歷史紀(jì)念意義的歷史遺存，它們以實物的狀態(tài)真實再現(xiàn)那段迷漫戰(zhàn)火硝煙的崢嶸歲月，是見證歷史發(fā)生的第一現(xiàn)場，具有永恒性。紀(jì)念場所是為了緬懷某個歷史事情或某些歷史人物而建立的紀(jì)念性建筑物，大都以事情發(fā)生地、人物工作地為館址，集中羅列與事情或人物有關(guān)的圖片、遺物等等，以供后人瞻仰緬懷。革命英雄人物是中國共產(chǎn)黨率領(lǐng)中國人民為取得革命斗爭告成涌現(xiàn)的典型代表。紅色物質(zhì)文化資源，它是傳播紅色教導(dǎo)的載體，這些物質(zhì)形態(tài)的紅色資源不僅再現(xiàn)了革命奮斗歷程，而且蘊含較高的教學(xué)價值。而紅色制度文化和紅色精神文化，相較于物質(zhì)形態(tài)的紅色文化資源，雖有些抽象，但它卻可以內(nèi)化于心，外化于行，成為堅忍不拔的意志和不成戰(zhàn)勝的氣力。

(三)紅色文化運用于大學(xué)生思想政治教導(dǎo)的可行性。以紅色文化為載體，強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教導(dǎo)，兩者之間務(wù)必有相融合的契合點。培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才是高校育人的重要任務(wù)，通過課程學(xué)習(xí)、主題宣傳、實踐活動等形式，培養(yǎng)大學(xué)生具備正確的政治方向和思想觀念。課堂思政是教導(dǎo)學(xué)生弘揚愛國主義精神，加強(qiáng)愛國主義教導(dǎo)的最好課堂，以馬克思主義中國化內(nèi)容為主，其主要內(nèi)容與紅色文化的內(nèi)涵、價值取向一致，兩者結(jié)合可更好地培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷和集體榮譽感;主題宣傳圍繞歷史事情的紀(jì)念日讓學(xué)生不忘歷史，繼往開來;實踐活動中，可參觀愛國主義基地，感受革命烈士之精神。由此可以看出，紅色文化與思想政治教導(dǎo)內(nèi)容的夢想愿景、價值作用一致，高校思想政治教導(dǎo)以紅色文化為內(nèi)容載體，將其內(nèi)化為成長路上的方向指引，有助于大學(xué)生培養(yǎng)夢想信念、加深愛國主義情懷、塑造道德品性。這表達(dá)出紅色文化運用在大學(xué)生思想政治教導(dǎo)中的可行性，也表達(dá)出紅色文化與思想政治教導(dǎo)相融合的重要性。

二、紅色文化與思想政治教導(dǎo)融合的重要意義

(一)有助于培育大學(xué)生的夢想信念。夢想信念是維護(hù)社會穩(wěn)定、促進(jìn)國家進(jìn)展、實現(xiàn)民族復(fù)興的重要基石，它如設(shè)計圖紙，是設(shè)計師工作的指南;它如音樂樂譜，是巧妙音樂的源泉;它如引航燈塔，指引航帆的前行方向。青年一代是祖國的新生氣力，要具備與社會進(jìn)展、國家進(jìn)展一致的夢想信念，向正確的方向進(jìn)展、向正確的道路前進(jìn)，社會才會有生命力。如今，高度興隆的信息、交通和通訊讓世界突破了時空的界限，不同國家、不同種族和不同文化，空前精細(xì)、廣泛和深入地聯(lián)系在一起，到國外留學(xué)、工作、經(jīng)商和旅游的人越來越多。這些處境使一些人對自己國家的歸屬感變得模糊。

因此，深入貫徹夢想信念迫在眉睫。紅色文化資源是由真實感人的事情、鮮活的精神構(gòu)成，革命先輩抗拒外敵的犧牲精神，革命領(lǐng)袖解放中國的政治聰慧，愛國英雄機(jī)敏大膽的傳奇故事，這些都可作為對學(xué)生舉行夢想信念教導(dǎo)的生動素材，對加強(qiáng)大學(xué)生信念教導(dǎo)具有真實性、信服性、教導(dǎo)性的功能。"大學(xué)生學(xué)習(xí)革命精神，就是為了追溯歷史之根脈，唱響宏偉的革命精神，永葆黨的活力活力，為中華民族宏偉復(fù)興的新長征注入源源不斷的精神動力。'可見，將紅色文化的歷史闡述、藝術(shù)感染與思想政治教導(dǎo)結(jié)合起來，可以在青年人心中播下紅色火種，點燃夢想信念的青春之火。

(二)有助于教養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷。有國才有家，祖國是小家的港灣。愛國，是每個人都理應(yīng)具備的自然感情。從古到今，愛國主義情懷都流淌在中華民族兒女的血液當(dāng)中，愛國主義精神是每個中國人不能缺失的精神食糧，是將宏大華夏兒女精細(xì)聯(lián)系在一起的紐帶，是夢想、進(jìn)展、強(qiáng)大的源頭。作為祖國的驕子，青年大學(xué)生更理應(yīng)懷有這份熱心。愛國主義教導(dǎo)要從理論和實踐兩個方面開展，通過思想指導(dǎo)行為。教學(xué)是教導(dǎo)的主要途徑，教師在課堂內(nèi)講授紅色文化。

除此之外，學(xué)生還可以在校園創(chuàng)辦和社會實踐中感受紅色文化。紅色文化來源于革命時期，就其表現(xiàn)形式看，本意就是愛國主義文化。因此，針對青年學(xué)生舉行紅色教導(dǎo)，是開展大學(xué)生思想政治教導(dǎo)工作的有效方式之一。因此，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生對愛國主義精神的理解，扶助大學(xué)生了解愛國主義的深刻內(nèi)涵。紅色文化的教導(dǎo)性、傳承性、時代性使其成為一部自然教材，是培養(yǎng)高校學(xué)生愛國主義思想的最正確教導(dǎo)資源。

(三)有助于塑造大學(xué)生的道德品性。"才者，德之資也;德者，才之帥也。人無德不立，育人的根本在于立德。'大學(xué)生的德育教導(dǎo)與品性教導(dǎo)都特別重要。道德是進(jìn)展根基，是一個人職業(yè)進(jìn)展的根本。例如，教師行業(yè)，師德是根本，沒有德行，專業(yè)技術(shù)再卓越也不是一名合格的人民教師。品性是表現(xiàn)形式，是一個人成長成才的主要氣力。例如，自主學(xué)習(xí)才能，假設(shè)一個人沒有自我約束的才能，不能操縱自己的行為，那自然會影響其進(jìn)展。在高等教導(dǎo)中，大學(xué)生的品德、行為已經(jīng)初步成型并通過學(xué)習(xí)不斷完善，教導(dǎo)的引導(dǎo)作用尤為關(guān)鍵。

對新時代青年學(xué)生舉行有效的思想引導(dǎo)，不是要強(qiáng)、壓、限，而是理應(yīng)因勢利導(dǎo)、順勢而為，把握大方向，結(jié)合其特點和實際，把思政教導(dǎo)變成一種水到渠成的過程，變成一場潤物細(xì)無聲的滋養(yǎng)精神的雨露。因此，要采取各種方法多方面地對大學(xué)生舉行道德行為的塑造教導(dǎo)。攝取紅色文化的養(yǎng)分，對大學(xué)生的品德與行為舉行矯正，讓其真正受到感染，從內(nèi)心深處強(qiáng)化道德與品性，使其在德、智、體、美等方面全面進(jìn)展，能夠真正擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的歷史重任。

三、紅色文化在大學(xué)生思想政治教導(dǎo)中的融入途徑

高校的根本任務(wù)是立德樹人，新時代思政工作更應(yīng)充分熟悉學(xué)生思想特點、所處環(huán)境及學(xué)習(xí)方式的變化，樹"三觀'，樹旗幟，引領(lǐng)學(xué)生做好新時代、新角色。通過學(xué)習(xí)、弘揚紅色文化，提升思想政治教導(dǎo)和德育的實效，促使其轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。

(一)引用紅色文化資源，充實思想政治教導(dǎo)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào):"思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。'在思想政治理論課堂上，運用紅色文化資源，更新課程教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。例如，在中國近代史綱要課程中，講解近代愛國人士反侵略、反壓迫的英雄事跡，利用鮮活的歷史故事豐富教學(xué)內(nèi)容，使情感教導(dǎo)深入人心。從鴉片戰(zhàn)役中林那么徐虎門銷煙，民眾自覺抗?fàn)幫鈦砬致缘綈蹏嗄陮W(xué)生游行、示威，火燒趙家樓，從爬雪山、過草地、紅軍二萬五千里長征到血戰(zhàn)畢竟的抗日戰(zhàn)役，從繁重條件下軍民共同抗?fàn)幫鈹车膼蹏竦狡D苦險阻中英雄人物犧牲自我的英雄事跡。

這一個個真實的事情，引領(lǐng)學(xué)生了解中華民族歷經(jīng)磨難和滄桑，從反封建、反侵略、反內(nèi)戰(zhàn)到新中國的宏偉崛起，理解并認(rèn)同集體主義、愛國主義、繁重奮斗的精神是維護(hù)民族獨立、凝結(jié)民族氣力、實現(xiàn)中華民族宏偉復(fù)興的中國夢的核心氣力。除內(nèi)容外，可以根據(jù)紅色文化資源的特點綜合運用各種教學(xué)媒介鞏固課堂樂趣，創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富教學(xué)手段，吸引學(xué)生的留神力，從而提高教學(xué)效果。將學(xué)習(xí)內(nèi)容以歌頌紅色文化的影視作品、經(jīng)典書籍、影像圖片等喜聞樂見的方式呈現(xiàn)，或融入互動式、情景體驗式的課堂中，利于情感上認(rèn)同，實踐上傳承，行為上表達(dá)。此外，高校還可開設(shè)紅色資源教導(dǎo)的相關(guān)講座，讓革命先輩或后裔、校外相關(guān)的專家學(xué)者、課堂表現(xiàn)突出的學(xué)生主講，培養(yǎng)青少年的愛國主義精神，傳播正能量。

(二)弘揚紅色文化資源，營造思想政治教導(dǎo)空氣。在開展思想政治教導(dǎo)中，除課堂教學(xué)途徑外，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)創(chuàng)辦對大學(xué)生的成長分外關(guān)鍵，高校充分利用紅色資源的導(dǎo)向作用與學(xué)校現(xiàn)有的物質(zhì)條件、師資氣力相結(jié)合，努力為大學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)空氣，切實提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。建立"學(xué)校學(xué)院班級'三級思想教導(dǎo)機(jī)制，學(xué)校統(tǒng)一思想政治教導(dǎo)培養(yǎng)目標(biāo)，各部門、學(xué)院合作落實，年級、班級生動選擇培養(yǎng)方式、培養(yǎng)載體及培養(yǎng)過程。首先，學(xué)校團(tuán)委可利于校園播送、主題活動宣傳紅色文化影片、教導(dǎo)片、紀(jì)錄片等;教務(wù)處可通過"課程思政'的教學(xué)理念的培訓(xùn)，促使教師將紅色文化資源融入課堂教學(xué)，弘揚紅色文化