《第一單元 學會聆聽音樂 三、聯(lián)想與想象 過山》教學設計教學反思-2023-2024學年高中音樂湘教版2019必修音樂鑒賞

《過山》教學設計方案（第一課時）一、教學目標：1.學生能夠理解和認識“過山”的意象和情感內涵。2.掌握詩中的節(jié)奏和韻律，能夠流利、有感情地朗讀和背誦。3.培養(yǎng)學生積極向上的精神，熱愛大自然、珍惜自然資源。二、教學重難點：1.重點：理解“過山”的象征意義，掌握詩中的節(jié)奏和韻律。2.難點：結合生活實際，理解詩歌所表達的積極向上的精神和對大自然的熱愛。三、教學準備：1.教師準備《過山》的PPT課件，準備相關的圖片和視頻素材。2.學生預習課文，查找有關山地的資料。3.準備朗讀所需的音樂和道具。教室教學流程如下：一、導入新課：1.通過展示山地風光圖片，引出課題《過山》。2.教師簡單介紹詩歌的創(chuàng)作背景。二、新課教學：1.朗讀課文，糾正學生的發(fā)音和斷句。2.逐句講解詩歌的含義，包括意象、象征意義和情感內涵。3.講解詩歌中的節(jié)奏和韻律，引導學生有感情地朗讀。4.組織學生分組討論，結合生活實際，談談對詩歌主題的理解。5.教師總結，強調詩歌所表達的積極向上的精神和對大自然的熱愛。三、教室練習：1.背誦和默寫詩歌。2.完成相關練習題，檢測學生對詩歌的理解和掌握水平。四、教學小結：回顧本課的教學重點和難點，強調詩歌所表達的情感和價值觀。五、教學延伸：推薦閱讀其他有關自然環(huán)境珍愛的詩歌，拓展學生的詩歌閱讀視野。四、教學過程：（一）導入新課教師介紹創(chuàng)作背景，激發(fā)學生對古詩詞的鑒賞興趣，引發(fā)學生對人生與生命的思考。教師引導：“少年不知愁滋味，為賦新詞強說愁”這是辛棄疾對少年時期的否定。人的一生，隨著年齡的增長，閱歷的豐富，對生命與世事有了思考之后，才發(fā)現(xiàn)“別是一番滋味在心頭”。那么，如何去品味人生的千滋百味呢？今天，我們一起學習一首詞《丑奴兒·書博山道中壁》，看作者少年與老年對人生有什么不同的感悟。（二）初讀詩詞，讀準讀順1.學生自由朗讀，注意讀準字音，讀順詩詞。2.指名若干學生朗讀，師生共同糾正字音及停留的錯誤。3.指導朗讀，理解詞意。4.學生齊聲朗讀全詞。（三）再讀詩詞，感受詩詞意境1.思考：少年時“愁”什么？為什么而“愁”？2.找出詞中直接描述作者少年時“愁”的句子。3.討論并板書：為賦新詞強說愁4.少年強說愁滋味時，為什么會有這么多的“愁”？請發(fā)揮想象，聯(lián)系當時的社會背景與自己的實際來談一談。小結：少年時期是人生最美好的時期，正如春天的蓓蕾，有旖旎的風光，有無盡的設想。“興盡晚回舟”滿心以為會收獲欣喜與幸福，卻原來“誤入藕花深處”，得到的倒是一片愁云慘淡。是什么原因使少年時期美好而豐富的“愁”變得這么無厘頭呢？（四）三讀詩詞，理解作者的情感變化1.找出寫作者老年時“愁”的句子。并朗讀。2.討論板書：識盡愁滋味（五）拓展延伸聯(lián)系生活實際，說說作者為什么會有如此大的情感變化？你曾經(jīng)有哪些對生命的感悟？（六）小結作業(yè)小結：通過本節(jié)課的學習，我們體會到人生在世，不論處于何種階段，都應保持一份豁達與坦然的心態(tài)，莫為一些瑣事耿耿于懷，這樣只會徒增無謂的煩惱。同時，我們也要學會換位思考，多站在別人的立場上看待問題。希望同硯們在今后的閱讀中多加體會，做到“一切景語皆情語”。作業(yè)：背誦并默寫這首詞。下課。教學設計方案（第二課時）一、教學目標：1.學生能夠理解并掌握詩歌中描述的過山場景，能夠用自己的語言描述過山的過程。2.培養(yǎng)學生的想象力，鍛煉學生的語言表達能力和審美能力。3.引導學生理解詩歌中蘊含的哲理，體會過山的過程就是不息克服困難、超出自我的過程。二、教學重難點：1.教學重點：引導學生理解詩歌中描述的過山場景，用自己的語言描述過山的過程。2.教學難點：如何讓學生體會過山的過程就是不息克服困難、超出自我的過程。三、教學準備：1.準備PPT課件，包括詩歌的配圖和相關視頻。2.準備一些山景的圖片或視頻，用于教室展示。3.準備一些與詩歌主題相關的思考題，供學生討論和思考。4.制作一首簡單的背景音樂，用于詩歌朗誦。四、教學過程：（一）復習舊課1.提問：上節(jié)課我們了解了哪些內容？2.回顧古詩《過故人莊》的寫作背景。（二）導入新課今天我們繼續(xù)學習《過山》，思考以下問題：1.過山在什么地方？山是怎么樣的？2.詩人看到此景此情，心情怎么樣？（三）傳授新課1.指名朗讀課文，糾正字音、節(jié)奏、語氣等錯誤。2.學生齊聲朗讀課文，注意體會詩人情感。3.詮釋難懂的詞語和句子。4.討論并回答問題：（1）這首詩中描寫了哪些景物？這些景物有什么特點？（2）詩人通過這些景物的描寫，表達了什么樣的情感？（3）詩人為什么會有這樣的情感？5.教師總結并歸納：這首詩通過對山村風光的描寫，表達了詩人對山村田園生活的熱愛之情。詩人通過對柳綠桃紅、農(nóng)夫們歡聲笑語的描寫，表現(xiàn)出農(nóng)村生活的輕松愉快，抒發(fā)了詩人對村落生活的傾慕和渴望。6.學生自由朗讀課文，加深理解和體會。7.組織教室討論，回答問題：（1）這首詩的寫作特點是什么？如何運用這種寫作特點來描寫景物和表達情感？（2）這首詩在語言上有何特點？如何運用漂亮的語言來表達情感和描繪景物？（四）教室小結總結本節(jié)課的主要內容，強調詩人對山村田園生活的熱愛之情，并鼓勵學生運用所學知識來描寫自己熟悉的景物和表達自己的情感。（五）安置作業(yè)1.背誦并默寫課文。2.運用所學知識，寫一篇短文來描述自己熟悉的村落風光，表達自己對村落生活的熱愛之情。五、教學反思：經(jīng)過第一課時的學習，學生對古詩《過山》已經(jīng)有了一定的了解，對于詩歌的韻律和內涵也有了初步的感受。本課時將繼續(xù)深入學習，使學生能夠更深入地理解詩歌，掌握詩歌的內涵和表達技巧。以下是我對本課時的教學反思：1.教學目標達成情況：通過本課時的學習，大部分學生都能夠正確流利地朗讀古詩，并且能夠理解詩歌的內容和情感。在理解詩歌內涵方面，大部分學生都能夠掌握詩歌所表達的勇氣和探索精神。在語言表達技巧方面，學生能夠掌握詩歌的押韻和節(jié)奏，并且能夠運用到自己的寫作中。2.教學過程反思：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對于學生的引導還不夠充分，有些學生對于詩歌的理解還不夠深入。在今后的教學中，我需要更加注重學生的思考和討論，引導學生深入理解詩歌。3.學生表現(xiàn)：學生在本課時的表現(xiàn)總體來說還是比較積極的，但是在表達自己的想法時還存在一些問題，有些學生不敢表達自己的觀點。在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的自大和表達能力。4.教學效果：通過本課時的學習，大部分學生都