班主任管理經(jīng)驗工作總結（23篇）

班主任管理經(jīng)驗工作總結（優(yōu)質(zhì)23篇）錯誤總結是嘗試和創(chuàng)建的基石，班主任工作總結中也要包含自己的失誤和不足。以下是我為大家搜集整理的班主任工作總結范文，供大家參考和借鑒。

班主任管理閱歷總結

做好班主任工作，要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長的幫助，才能把學生教化好。下面是我整理班主任管理閱歷總結的范文，歡迎閱讀!

與學生們相處的一年時間里，我始終把做一位歡樂勝利、受學生歡迎的班主任作為努力的目標，回顧自己的班主任工作雖然很平淡，但卻很充溢，的確有剛好總結的必要，因為班主任只有在總結中才能不斷進步。下面，我就談談我本學年的詳細工作和詳細做法。

在考慮對學生的要求之前，我先確定好對自己的要求：做到愛每一個學生;盡量公允對待學生，不偏袒任何一個學生、也不能卑視任何一個學生;勇于在學生面前承認自己的錯誤。我認為只有具備這幾點，班主任的教化才有勸服力。

確定好對自己的要求后，我又制定了對學生的要求。

一、狠抓習慣。

有人作過這樣的比方：學生的心田是一塊驚奇的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲;你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲;你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。因此作為班主任抓好學生的行為規(guī)范對培育學生良好的品德起著極其重要的作用。

本學年我重點培育學生的以下幾個習慣：1、培育學生的惜時習慣。2、上好每一節(jié)課。要求每一節(jié)課都不能遲到，要求學生“學會傾聽”，在課堂上，敬重老師的勞動，敬重學問，遵守紀律。要求學生要放得開，收得住。要協(xié)作老師上好每一節(jié)課。3、強化自習紀律。要求學生必需安寧靜靜的上自習，不準說話，確保自習的質(zhì)量。

二、嚴抓課堂紀律。

課堂紀律的好壞干脆影響到班級學風的形成，學生學習主動性的凹凸，對班級的看法和學生本身對班級的凝合力?？梢哉f，一個班級假如沒有良好的紀律，那么這個班級洽談室要走向失敗。

三、創(chuàng)和諧班級。

我認為，成人比成材更重要，要培育對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必需要有劇烈的社會責任感，主動向上的團隊合作精神，豐富的文化科學學問以及健康的身體和心理。為此我還策劃了許多的活動，如：主題班會，學習閱歷溝通會，都交給學生們自己組織支配，既熬煉了實力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了許多的歡樂!

四、加強和學生家長的聯(lián)系。

(1)學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習狀況的好壞，在很大程度上確定了這幾個同學學習成果的好壞。而老師很難知道學生在家里的學習狀況，就是知道，也難以解決。因此，有必要親密聯(lián)系學生家長，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現(xiàn)，讓學生家長也了解一下學生在校的表現(xiàn)，共同督促學生仔細學習。

(2)召開家長會。這一學期學校召開了家長會。針對初二學生的特點進行了分析，要求每一位家長切實做好這一青春期的教化，和孩子一起平穩(wěn)的過渡到初三，家長們受益匪淺。我讓每個學生給自己的家長寫了一封信，一方面匯報自己的學習成果分析自己的得與失，另一方面和家長說說心里話，進行心靈的溝通。孩子們用真誠打動了父母，使他們真的走近了，使他們真的溝通了。家長對我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有許多的溝通，這對我的工作也有了很大的幫助。家長會剛好地讓家長了解了學生的在校狀況，互通有無，便利了班主任思想工作，加強了班級管理。

五、聽從學校大局的支配，擴大我班在學校的影響。

每一年，學校都會給各個班級支配各種各樣的工作。作為學校的一個基本單位，假如不能夠聽從學校的領導，那么一個學校將會亂作一團。作為班主任，我在平常的工作中，能夠主動協(xié)作學校布置地各種工作，并且能夠完滿地完成任務。與此同時，我還激勵學生主動參與學校的各種活動和競賽，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響，同時也培育學生敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素養(yǎng)。如在元旦文藝匯演中，我們班獲得了全校第一的好成果。在校運動會中，我們班獲得了團體第三的好成果。平常學校老師的公開課，借班上課時，第一個想到的就是我們班……這一些，都表明白我們班在學校的影響力。這些活動，無形當中也提高了我們班的班級凝合力，極大地鼓舞了同學們的士氣，極大地增加了同學們團結友愛的信念。

功夫不負有心人，經(jīng)過這一學年不懈的努力，班級工作卓有成效，良好的班風和良好的學習習慣已成為有目共睹的事實。

經(jīng)過一年的班主任工作。我深深地體會到了班主任工作是一項很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的摯友，要想得到每一個學生的信任，須要付出許多的心血。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去訓誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關切、支持、指導和幫助下，取得了肯定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說有以下幾點：

一、主動實行學校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決聽從、動作快速、部署到位、落實有策，常常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，常常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生狀況進行突擊檢查，常常性、隨意性地視察其他課任老師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性駕馭第一手材料，以便有的放矢地加強動態(tài)管理，在深化學生的學習、生活和活動中剛好了解、關切、教化并且督促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮老師的言傳身教之示范效果。

二、主動、大膽搞好對學生干部的發(fā)掘、運用、扶持、教化和培育工作，盡可能的發(fā)揮學生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教化實力，培育和提高學生的“五自”實力。深化學生生活,擅長洞察和了解狀況,。我實行定期召開班干部會議或個別談話，指出教化其不足、授之建議與方法;同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、相互監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實行民主管理，逐步培育出一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動。

三、始終貫徹分層次教化，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐性做好后進生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對本班紀律或?qū)W習雙差的后進生多的狀況，我班實行了《學生每天狀況登記表》、《學生思想動態(tài)狀況每天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發(fā)覺問題剛好訂正教化，做到“小犯指出指責、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯肅穆處理”，更主要的是班主任常常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告辭不良行為，重塑文明形象”等進行語重心長的教化，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐性做好后進生的教化轉(zhuǎn)化和家長的協(xié)作督導;充分利用班會、課余時間以及校內(nèi)外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發(fā)覺他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大主動分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。通過堅持不懈的“苦心經(jīng)營”，特殊是大力加強班主任與課任老師、與家長之間的常?！昂狭袒?，違紀現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級紀律有了根本性的扭轉(zhuǎn)。

四、主動聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任老師,共同努力搞好教化教學探討,加強學生的思想教化、學習輔導和后進生的幫教,增進師生情意。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”，本人全力以赴，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐性的幫教與引導，協(xié)作家長，擒賊先擒王，促使如陳德愈、黃堯、林士舉等一批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。

五、常常性與家長取得聯(lián)系,定期召開家長會,主動做好合力教化工作。邀請家長來校面對學生一起商討教化對策。按學校的支配于開學初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數(shù)家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力親密了學校和社會的聯(lián)系，有力協(xié)作了對學生的剛好教化。

六、主動、依時參與學校、年級(組)召開的各種會議，仔細做好會議記錄，剛好上傳下達，工作做到心中有數(shù)、有條不紊;依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。

七、在做好本職工作的同時，本人還經(jīng)常勇挑重擔、樂于助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執(zhí)行。

總之,班級管理須要抓好突破口,班主任要用細心、耐性、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。擔當班主任多年來，我深刻體會到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡察、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之，勤能補拙;時間就是效率、時間就是質(zhì)量、時間就是生命!

記憶中的春色在夏的燥熱中慢慢褪去了濃妝，開學初的笑臉也在一學期的忙勞碌碌中慢慢定格，這幾天我始終想要說一句話，但不知道選擇哪一句，是“這個學期終于過去啦!”還是“這個學期過去了”。想要用前者是因為終于順順當利地完成了學校布置的各項任務，而且全班學生都平平安安的，沒有出什么問題，所以我想要大喊一聲“這個學期終于過去啦!”。可是我又在思索又在擔憂，許多學生有些學問還沒有落實，有些習慣還沒鞏固,有些實力還沒有養(yǎng)成，所以我想要嘀咕一聲“這個學期過去了”……可是不管怎么樣，這個學期事實上真的已經(jīng)快過去了，自己也應當總結一下了。

其次是起先叛逆了，不聽父母的話了。經(jīng)過兩年的在校的學習生活，身體，思想等方面都成長了，他們膽子也大了，起先淘氣叛逆了，有的學生會跟父母老師狡辯了，有的起先有點不聽父母的話了，在學校在班級也常常鬧點小事(尤其是男孩子)。

針對以上狀況，我把本學期要做的工作分為三類：

第一類：每天必做的事情。

1.值日生到校后，進行衛(wèi)生檢查，課代表把早讀任務寫在黑板上，組織早讀。。

2.指定值日生進行檢查?；招７?，儀容儀表。

3.中午在教室里進行自習，做作業(yè)，看書。班主任坐班。

4.放學以前，布置作業(yè)，每天強調(diào)學生放學途中的平安問題。

5.在晚輔導時將行為規(guī)范細化，一天下來檢查學生的行為規(guī)范，由學生自己檢查，自己述說這一天哪里做對了，哪里做得不夠，剛好進行評價。

其次類：每周必做的事情。

1.小組評比，每周評出一個先進小組。

2.每周一次語文生字詞的總聽寫，并進行一單元的學問回顧。

3.組織主題班會，利用班會來滲透教化，樹立榜樣。

第三類：每月必做的事情。

1.統(tǒng)計一個月來作業(yè)全交名單，然后進行激勵。

2.每月評出這個月，進步最大的學生。

3.每個學生給班干部提建議，給班主任提看法。

4.樹立永爭第一的信念，主動參與學校的各種活動。

5.仔細學習，開展結對幫扶共同進步的活動。

詳細工作是這樣實施的：

一、以強化常規(guī)管理帶動教化教學工作。

到了初二學生一下子長大了很多。他們慢慢地有了自我意識，做事情喜愛以自我為中心，搞個人主義。這雖是學生特性的體現(xiàn)，卻不利于整個班集體的發(fā)展。因此，接著抓好對學生各項常規(guī)的培育，仍舊是班務工作的重頭戲。

學期一起先，我首先對學生進行思想教化，讓他們明確校規(guī)，校紀。帶領學生學習并背誦《中學生日常行為規(guī)范》，《中學生守則》，了解《規(guī)范》，《守則》內(nèi)容，并成為他們行為的指南。在學校組織的歷次檢查評比中，我們幸運地都排在前面。

這學期，學校更加嚴格了跑操做操的要求。結合學校的要求，依據(jù)我們班的現(xiàn)狀，我在班上召開了多次主題班會，對學生進行這方面的思想教化。在對學生進行思想教化的同時，反省自己平常的一言一行，并以身作則，在每一次跑操時首先按要求站好做好，為學生作出好的榜樣。一學期下來，我們班的跑操有了不小的進步。

二、創(chuàng)建和諧的班集體。

1.干部隊伍的組建和培育。

一個班的集風光 貌如何，很大程度上是由小干部確定的。小干部對班集體有著重要的作用，他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培育班級干部，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

本學期當選的干部應具有較強的號召力和自我管理實力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我們班主任必需細心培育：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣揚他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信。如吳米雪就是一位稱職的小干部，無論從學習，紀律哪一方面都是大家學習的榜樣，尤其老師不在時，從來不違反紀律，為班級樹立了榜樣。我每次發(fā)覺都進行表揚，同學們都露出了艷羨佩服的眼光。其二，在激勵干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，要更嚴格要求小干部個人在學問，實力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。如剛起先試用階段，宦永康對自己就要求不嚴，常常有學生反映：他不能把自己管住，老師不在時，常常帶頭做一些不該做的事。我經(jīng)過幾次單獨的指責教化后還是沒有好轉(zhuǎn)，后來就只能把機會給別人了。其三，培育干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確，健全的輿論，帶動整個班集體開展指責與自我指責，形成集體的組織性，紀律性和進取心。

2.以豐富的活動促進良好班風的形成。

班集體是培育學生特性的沃土，有了這塊沃土，學生的特性才能百花爭艷。集體活動，最能培育學生的凝合力，集體榮譽感。我?guī)ьI學生主動參與學校的各項活動。每天一大早，我總是比學生早到校，一到學校就先做好打算工作，然后幫助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅逐步養(yǎng)成酷愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。同時開展一些跟教學有關的活動，如：誰是寫字標兵競賽，課文背誦競賽等，讓學生在競爭中增加集體榮譽感，逐步形成一個健康向上，團結協(xié)作的班集體。

本學期，學生的集體榮譽感漸漸增加，良好的衛(wèi)生習慣也已經(jīng)養(yǎng)成。這一點主要是結合學校平常的衛(wèi)生檢查，和上學期相比有了進步，學生也常常關注我們班的得分狀況。雖然本學期我們班的評比也扣去了不少分，但是我還是感到很欣慰，因為這學期我們班各項評比工作我基本上就放手讓學生自己去做，上學期總是要我去提示學生撿起地上的垃圾，把課桌對整齊，別忘了擦窗臺等等，本學期學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，越來越自覺，我也可以放心地把工作交給他們自己去做。班干部的管理實力也有所提高。比如：晨讀的習慣已經(jīng)養(yǎng)成，班長管得也較好，自習課的紀律比上學期都有了很大的進步，學生在自習課的時候都會安寧靜靜在教室里做作業(yè)，我想只要養(yǎng)成習慣了，學生就顯得比較聽話，老師不在的時候大多都會自己仔細地做作業(yè)，班干部不用怎么去管理。

三、做好學生的平安衛(wèi)生工作。

1.平安工作要常抓不懈。

一學期中特殊重視了對學生的平安教化工作，為了使平安方面不出差錯，常常利用班會課，班會課，給學生具體地講解并描述交通平安學問，防火，防電，防溺水，防食物中毒等方面的學問。教化學生遵守交通規(guī)則，留意人身平安，不要和車輛搶行。要求學生不到有危急的地方去玩，不買垃圾食品。讓學生熟識交通規(guī)則，熟記交通標記，課間不追諑打鬧，以免出現(xiàn)擔心全事故，把平安隱患殲滅在萌芽狀態(tài)。上學，放學遵守路隊規(guī)定。常常給學生講解，比較什么事危急，不能干，什么事不道德，不誠信，要遠離。以發(fā)生在四周的溺水事故，交通事故為鮮活的例子，教化學生珍愛生命，學會愛護自己。

2.衛(wèi)生工作時刻提示。

要帶好一個主動向上的班級，做好衛(wèi)生工作是搞好班級各項工作的前提，假如班級衛(wèi)生工作搞不好，不但影響學生學習的精神面貌，而且影響著學生的身體健康。假如學生的個人衛(wèi)生搞不好，就會干脆影響自己和班級的美觀。因此，在班級衛(wèi)生方面我下了狠心來抓，一是在個人衛(wèi)生方面要求學生必需不留長發(fā)，衣服干凈。在教室衛(wèi)生方面堅持做到每天三拖兩掃的工作。

四、堅持與家長的聯(lián)系，共同教化好學生。

老師要教化好學生，除了做好校內(nèi)的教學管理，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的幫助，才能把學生教化好。特殊是那些頑皮的學生，更須要家長的幫助。和家長成為摯友，讓他們支持我的工作。接這個班級以來，我和家長始終保持著親密的聯(lián)系，常常打電話詢問孩子在家的狀況，我覺得家長對我的工作也特別支持。只要我們專心和他們溝通，家長也會真誠地支持我們。

連起串串蹤跡，俯視遐思，歲月的消逝總在不經(jīng)意間，季節(jié)的交替也讓你找不到明顯痕跡，只是在層層浸染中，驀然回首，日子已經(jīng)悄然遠離。不過過去不代表將來，但過去能奠基將來。面對這一學期的班主任工作，自己得到了學問和閱歷，獲得了閱歷和志氣，這將為我迎來下學期的每一個艷陽天。

班主任管理閱歷工作總結

今日，我懷著極其困難的心情在這里代表“優(yōu)秀班主任”發(fā)言，首先，感謝學校領導給我這次與大家溝通學習的機會，也感謝領導和老師對我?guī)О嗟拇_定和激勵。其實，在座各位班主任在班級管理上比我有閱歷，比我做得好，此次上來發(fā)言我更覺得是班主任工作的一種學習。我當班主任將近有十年的時間，我感悟到一個道理：只要重視班級平安教化，擅長包涵我們的學生，定能換來學生的對您的認同。下面是我擔當班主任工作時的一些體會。

一、加強平安教化，建立健全平安隱患匯報制度。

平安工作是班級管理的重中之重，也是讓學生有一個和諧穩(wěn)定的學習環(huán)境供應了保障。當學生發(fā)生沖突的時候班主任會又累又煩，工作壓力大，因此我從以下方面重視學生的平安教化：

1、平安教化常態(tài)化。在教室或平?；顒又卸嗔粢鈱W生的行為和用語如發(fā)覺不良行為和用語要剛好與學生溝通并舉一些發(fā)生在他們身邊的沖突案例進行教化。

2、建立平安隱患信息反饋網(wǎng)絡。通過班干和宿舍長的溝通匯報，剛好分析班內(nèi)一些學生的行為和用語可能產(chǎn)生的平安隱患并在班會上進行案例講解。例如：第一學期我班有些學生用手機拍別人的隱私圖片放在qq群里面差點引起同學間的沖突摩擦，由于舍長剛好匯報我剛好跟進處理才沒發(fā)生后續(xù)的摩擦。

3、建立健全平安隱患匯報制度，平安委員、各宿舍舍長是平安第一負責人，要剛好匯報班級存在的平安隱患，如因沒剛好匯報而出現(xiàn)平安問題首先就問責，然后做檢討及扣分，從而增加了他們責任心。

二、提高班級管理效率。

班級管理工作是一件很瑣碎的事情，例如：衛(wèi)生工作、宿舍管理、晚讀紀律、早操質(zhì)量等等這些工作對于男生班來說須要更多時間和精力去管理，我很重視班委建設特殊是班干部的選用及管理，為了提高班級管理效率，我做了以下幾點工作。

1、明確班級管理架構。引入企業(yè)的管理模式，將班委分為高層和中層架構。(高層主要由班長、副班長、團支書、學習委員、青年志愿者隊長，簡稱“五大抓手”)。

2、明確班委職責。特殊是高層人員工作任務及責任：班長，負責班級全面工作，成員是全體班委。副班長，負責平安監(jiān)控及平安隱患排查工作，成員是紀律委員、宿舍舍長、平安委員。團支書，負責班級文體及組織各項活動，成員是副團支書、組織委員、文娛委員、宣揚委員、體育委員。學習委員，負責學習信息反饋及課堂紀律管理工作，成員是小組長、紀律委員。青年志愿者隊長，負責勞動衛(wèi)生及志愿者活動工作，成員是生活委員、勞動委員、青年志愿者副隊長。

3、抓落實提效率。每星期日晚自修第一節(jié)組織“五大抓手”開工作會議，了解他們近期的工作狀況并聽取他們的看法和建議。然后，利用其次節(jié)晚自修對他們的看法和建議剛好跟進處理，這樣大大提高班級管理的實效性，也促進了班委成員對工作的主動性。

4、用包涵的心走進學困生的心靈世界。只要你真心幫過他他會記在心里甚至會因為你而變更。教化學困生要擅長包涵，不要過于指責他們，要理解青春期少年的逆叛心里，教會他們?nèi)绾螐腻e誤中思索。因此能否打開學困生的心扉，取得學生的信任，包涵是很重要，它可以促進學困生的轉(zhuǎn)化，可以把師生關系轉(zhuǎn)化為密切的摯友關系。

總之，班主任工作是一項細致而瑣碎的工作，今后我將更加努力，不斷探究，不斷總結閱歷，虛心向有閱歷的老師請教，爭取把班主任工作干得更精彩。

小學班主任的班級個人工作總結小學班主任的班級管理閱歷共享

立刻要期末考試完了，在這一學期中我擔當了四年級二班的班主任，由語文老師到班主任身份又增加了一個，這一學期有太多須要梳理，有太多要說的了。

在班級管理中我主要把學生分成了三類：

第一類是拔尖的學生，這些學生學習的自主性特別高，基礎打得也很好，對這一類學生我在班級管理中充分發(fā)揮他們自身的責任感，起到了很好的作用，激勵他們，但是在這個過程中他們也會出現(xiàn)傲慢自滿的心情，這時候我會時刻的敲打他們，曉之以情，動之以理。

其次類是中等水平的孩子，在管理上有的孩子很醇厚，但是缺乏學習的主動性，有的孩子有點淘氣，學習基礎還可以，像比較淘氣的孩子就要時刻盯著他們，這時候就要充分發(fā)揮班幣的作用。對于中等的孩子肯定要給與他們時刻的激勵。

第三類的孩子是那種時刻分神的，但是下課很能完，這一類的孩子在學習上分層次教學，在管理上實行一對一的幫助，讓自主性特別高的孩子和他們一張桌或者當他們的小組長，在平常他們做的有什么過分的地方可以隨時告知老師。另外我們班還有幾個特別的孩子，比如單親家庭的，留守兒童的，他們要么是家長過分的寵愛，要么是家庭中沒有人管理，有時候連日常的生活中的衛(wèi)生都搞不好，這個時候，我會特殊留意他們的日常，在日常的生活中多留心多幫助他們，還有就是和他們的家長多聯(lián)系。

杜主席在給我們開周前會的時候常常說當老師要專心、用力、用腦，當了這一學期的班主任感覺班級管理中也有許多的學問，對我來說也是一個成長的過程。

班主任管理閱歷工作總結

班主任的基本任務是全面貫徹黨的教化方針，根據(jù)德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對班級的教化和管理工作，使每一位學生都得到健康全面發(fā)展。本著這個原則我做了如下己方面的工作：

一、對學生進行思想品德教化。

(1)思想品德教化。這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關切愛惜學生，再對他們進行思想品德教化。教化他們酷愛祖國，樹立為中華的振興而奮勉向上的思想。增加集體觀念，培育高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進行思想品德教化時，要有的方矢，根據(jù)德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。(2)對學生進行量化考核。根據(jù)學?！缎袨橐?guī)范》的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪番做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學生思想品德素養(yǎng)。

二、重視班委班風建設。

現(xiàn)代教化理論告知我們，要組織一個勝利的班級，班主任首先要選擇一些得才兼?zhèn)?、責任心強、樂意為同學服務的學生擔當班隊干部，進行培育和教化，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。

(1)選拔培育班干部。

在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為老師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不行取的!但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好摯友"，以便在以后的班級管理中得到"照看"，同樣有不足。比較好的方法應當是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由老師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)舉薦20位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表看法，而且選出的干部往往又比較志向。最終再依據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及實力的差異進行分工，優(yōu)化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。班主任對班干部，不能只是運用，還應當進行教化和培育。我常常教化他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，激勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，留意工作方法。當然，選出的干部終歸不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特殊是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要常常檢查，而切要賜予詳細的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂安排及詳細措施，檢查落實狀況，總結得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾伪鎰e是非，剛好阻擋同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，激勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

(2)增加班級的凝合力。

集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學活動活動。學習上好生帶差生;紀律上相互提示;勞動生活上相互幫助。通過活動擴大班干部在同學中的主動影響，通過活動加強同學之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

三、關切學生身心健康，促進學生全面發(fā)展。

要對學生全面負責，不僅要關切學生的課業(yè)學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培育他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養(yǎng)成良好習慣，增加社會學問，駕馭肯定的生產(chǎn)學問和技能，增長實際才能。本學期我們在電腦繪畫、廣播操、“六一”文藝匯演活動中，都取得了令人滿足的成果。

四、教化學生努力學習，完成學習任務。

學生的主要任務是學習，教化學生要有明確的學習目的，端正學習看法，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成果。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。

在班級工作中盡管我取得了肯定的成果，但也有很多須要改進的地方。假如我再做班主任，肯定總結閱歷教訓，使班級管理工作做的更加精彩。

班主任管理閱歷工作總結

利用寒假，我閱讀了《幼兒園班級管理》這本書。感覺到此書真得是一本難得的好書!該書從九大章具體的介紹了幼兒園班級管理的一些策略及方法。第一章是：幼兒園班級概述。其次章是：幼兒園班級管理環(huán)節(jié)。第三章是：幼兒園班級管理體系。第四章是：幼兒園小班的管理。第五章是：幼兒園中班的管理。第六章是：幼兒園大班的管理。第七章是：混合班的班級管理，第八章是：學前班的班級管理。第九章是：殘障兒童回來主流的班級管理。這書細細的介紹了一些好的方法，讓我看了以后感到受益非淺!

幼兒園的工作是困難而詳細的。光幼兒園的一日生活就包括：特地的教化教學活動、嬉戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁等許多小的細微環(huán)節(jié)和工作。這些活動雖然微乎其微，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順當開展不行缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，仔細做好班級的管理工作,讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。那么，我們老師在面對繁瑣而驚慌的教化學活動時，要怎樣做才能二者兼顧呢?看了這本書后就自己的觀點談幾點思索:。

班級管理是班級老師通過組織、安排、實施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運用起來，以便達到預定的目的。

二、幼兒園常規(guī)建立的必要性。

1、幼兒教化的須要。

在幼兒教化中，“常規(guī)教化”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教化目標，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教化的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。

2、幼兒發(fā)展的須要。

俗話說：“三歲看到老?！闭f明幼兒期是形成和培育良好素養(yǎng)的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進行教化，也在為幼兒形成良好的特性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎。

三、班級管理中老師的職責和地位。

雖然我是一名新老師，也沒有當過班主任，但每天都和那些天真、可愛的孩子們在一起。只要和幼兒打交道，最能打開局面的就是“情”，而班級的管理中，情更應是始終貫穿其中的主線。對幼兒要做到：關愛、友愛、慈祥。

1、給幼兒多一點關愛、理解和愛護，做好班級管理工作須要正確地處理好各方面的關系。如：老師與幼兒的關系、老師與家長的關系、幼兒與幼兒的關系、家長與家長的關系等。只有相互彼此的了解、敬重和信任，才能增加班級的凝合力，幼兒只有在情感上接納老師，班級的各項工作才能順當開展。因此，老師要常常和幼兒進行思想溝通，多創(chuàng)設一些輕松愉悅的氛圍讓幼兒傾吐心聲，剛好地了解幼兒的內(nèi)心世界，對于不同特性的孩子賜予不同的幫助，讓幼兒時刻感覺到老師的關懷和愛。

2、做幼兒的好摯友。

教化家贊可夫說過：就教化工作效果來說，很重要的一點要看師生之間的關系如何。我認為在當今教化中，這種重要的師生關系應是一種同等、和諧的摯友關系。在新《綱要》中明確指出：老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

在班級管理中，老師要以身作則，成為幼兒的表率，在幼兒和班級組織的集體活動中，老師也是其中的一員，是他們的摯友之一，最重要的是老師作為幼兒的摯友，要敬重他們，愛惜他們，這樣良好的班級氛圍就會漸漸地形成了。

其次，老師要和幼兒同等待人，與幼兒談心閑聊，成為幼兒最忠實的聽眾。

3、給幼兒慈母般的愛。

在學習和生活中，時刻把幼兒的利益放到第一位，留意從一點一滴的小事做起，把暖和送到每個幼兒心頭，從點滴的小事中漸漸讓幼兒接受集體生活，讓幼兒感到老師也有一顆慈母心，時刻在關切、幫助著他們，讓愛充溢整個班級，充溢幼兒的心房，使幼兒感受到學習和成長的歡樂。

四、老師自身素養(yǎng)在管理中的作用。

1、品德素養(yǎng)。

在品德素養(yǎng)上，老師應具有優(yōu)良的思想品德，做到酷愛祖國，獻身教化，遵循規(guī)律，教書育人，勤奮學習，不斷提高，酷愛幼兒，誨人不倦，關切集體，團結協(xié)作，以身作則，為人師表。

2、智能素養(yǎng)。

老師要形成學問、智力、實力的有機結合體，建立合理的學問結構，包括系統(tǒng)而完整的專業(yè)學問，懂得教化科學學問，駕馭教化教學規(guī)律，并通過學習學問和工作實踐來發(fā)展智力，培育實力。

五、班級的日常教化教學工作方面：

1、對班級幼兒能有全面的了解。

我覺得作為一名工作在第一線的老師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，老師假如能對每個幼兒都能熟識，了解幼兒的特性和習慣，并結合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

2、常規(guī)教化要日常抓，抓日常俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處起先，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學習常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習慣、在園的生活習慣、集體規(guī)則意識的培育等等，老師都要依據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有安排的開展教化教學的工作。

3、常規(guī)教化要抓重點、反復地抓。

幼兒的年齡比較的小，自控實力比較的弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，老師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應當怎樣做，近而提高幼兒辨別是非的實力，但是由于幼兒的可塑性比較的強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的，還須要我們在教化中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教化曉之以理，要講究培育的形式，要不怕反復的練習，并不斷的變更形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。

六、班級常規(guī)建立的方法。

1、讓幼兒在音樂中建立常規(guī)。

大家都知道在區(qū)角活動或者是自由操作的活動中讓老師最苦惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地寧靜集中講評呢?我們可以運用音樂的方法，并且還收到了不錯的效果，詳細是這樣實施的。我們在活動接近尾聲的時候，都會播放幼兒熟識的音樂，幼兒聽到這段音樂后就要立刻起先整理和集中(注：音樂的節(jié)奏感最好強勁一些)，而且幼兒聽到音樂后，就不用再像以前那樣老師“喊”了，同時減輕了老師的負擔，又提高幼兒自我服務的意識。

當幼兒在體育活動或者是餐后活動、午睡后，我們都會運用比較柔軟的音樂(如：搖籃曲)，幼兒聽到后也會很自覺的休息了。

2、利用餐前小故事促進幼兒進餐常規(guī)。

如何讓幼兒能寧靜、快速、干凈地用餐也是老師常會遇到的問題，我們班的孩子在以前進餐前這幾個方面都做地不是很好。現(xiàn)在通過餐前小故事的方法幼兒的進步也很大，每次餐前我們都會講一講有關珍惜糧食的故事。當然還少不了必要的要求。通過這樣的方法也能促進幼兒的進餐質(zhì)量。

3、利用榜樣促進常規(guī)。

每個班的孩子都有不同的特點，只要老師能擅長捕獲孩子的這些閃光點也就能進行現(xiàn)場的常規(guī)教化了。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手時，總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺地整理好，用完之后總會順手一丟。但是有一次我們發(fā)覺班級中總有一位小女孩自覺地將別的幼兒用亂的毛巾整齊的疊好，利用這位幼兒閃光點，我們立刻表揚了這位幼兒，并請她來督促其他幼兒自覺的折疊毛巾，激勵其他幼兒也向她學習。幼兒是都很喜愛仿照的，也特殊的會受到鼓舞，所以漸漸地都想成為大家學習的榜樣了。

4、做個“勤”老師也能促常規(guī)。

小班(我班是從小小班升上來的)的幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識了但是終歸自控實力比較的差，不能較好地遵守規(guī)則，會給我們的工作帶來一些平安的隱患。為此，老師就要勤字當頭了，擅長視察幼兒的舉動，當發(fā)覺幼兒不能按要求來完成時，可以反復地練習、講解，直至幼兒能遵守相應的規(guī)則為止。

總之，管理班級常規(guī)的方法還有許多，只要能始終貫穿在我們的一日活動中，能擅長視察，老師與老師能親密地協(xié)作，肯定能促進班級幼兒的常規(guī)管理。

1、作為班主任，不但要有效地管理班級的一日工作，還要懂得如何協(xié)調(diào)與班級老師的關系，學會和班級老師相處，這也是勝利管理一個班級必不行少的要素。

2、班主任與班級老師的關系是否協(xié)調(diào)，必定影響班級教化教學、班級常規(guī)、家長工作等活動的成效。關系和諧，調(diào)動每位老師的主動性、充分發(fā)揮老師的特點將對班級工作有著主動作用，也將事倍功半。

二、新老師的狀況分析。

1、如今的新老師許多都是獨生子女，年齡比較小，有很強的上進心、好勝心，渴望自己的工作能得到領導和同事的認可。但與人交往實力相對較差，受挫實力相對較弱，在工作中遇到困難時經(jīng)常會不知所措，丟失信念。

2、同時面對性格各異的孩子、各種看法的家長和處事方式不同的同事，這種綜合環(huán)境的細微環(huán)節(jié)問題處理方式都須要閱歷的積累，假如處理不當，環(huán)境的負面反饋會給她們造成心理驚慌，對工作造成被動。

3、在工作初期，不了解孩子的年齡特點，不知道解決問題的方法，處于了解、學習教化教學方法、家長溝通技巧、班級工作的初步階段，許多新老師在面對孩子不聽話、太淘氣、管不住孩子的狀況時，認為自己學問和實力很難發(fā)揮作用，久而久之，假如沒有得到很好的幫助的話，新老師會對孩子失去愛好，缺少耐性，產(chǎn)生急躁心情和對自己自我否定、缺少確定和自我觀賞。

三、新老師心理狀態(tài)。

3、進取與無為并存一部分新老師經(jīng)過一段時間的教學實踐后，感到自己學問和閱歷的不足，學問結構欠缺，與現(xiàn)在幼兒老師多層次的需求還存在肯定差距，因而產(chǎn)生更劇烈的進取心，但也有部分人感到老師清苦，難有出頭之日，從而產(chǎn)生消極無為心理，甚至有部分老師產(chǎn)生了跳槽的念頭。

四、班主任帶新老師的過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象。

1、提出問題大于實際解決問題。

2、說教大于行為示范。

3、焦慮大于耐性等待。

五、班主任應如何應對新老師出現(xiàn)的問題。

1、例如發(fā)覺新老師帶不好班、在重復多數(shù)次的常規(guī)要求上出現(xiàn)相同的問題關乎班級常規(guī)、幼兒平安的事情時發(fā)覺問題時我們班主任是否可以調(diào)整心態(tài)，能否像對待幼兒一樣多些寬容、多些理解、多些等待、多些呵護，建立相互信任的情感橋梁，不去埋怨她們，因為我們也曾在不斷犯錯中成長。不去評價她們的特性，因為特性更有助于創(chuàng)建。只去幫助她們指引正確的做法，發(fā)覺問題并幫助找尋解決問題的方法。以寬容、接納的看法幫助新老師消退驚慌心情，使她們開心放松地投入工作。

2、渴望得到關切、關注的心理：工作中多些細心、主動從生活、工作等各個方面關切她們，如靜靜了解她們的生日，給她們送上一份驚喜;主動向她們介紹班級使她們能盡快熟識、了解工作環(huán)境，削減生疏感。在工作中、生活中不免會遇到這樣那樣的不開心、不順心，會用自己的閱歷幫她們分析，不要讓自己也陷入心情之中。

3、“多說不如多看，多看不如多做”要邊示范邊講解，例如：家長工作中如何與家長溝通幼兒現(xiàn)象，通過實際觀看來確定、熟識溝通的方式方法的基礎上，在行動中，班主任應當要求其也參加其中，然后與其探討在解決此次問題中運用的方法、策略，這種生動的、實實在在的解決問題的案例以及溝通和探討可以幫助新老師快速學會如何與家長溝通。

4、怕出錯可是總會簡單出錯，例如交代的工作遺忘做了，孩子的事情、家長交代的事情遺忘了，其實剛參與工作的新老師最怕的是出錯，假如班主任總是對她說“這樣做不對”“你不應當、”“你忘了、”就會使得新老師沒有自信，。有時會認為“為什么班主任可以帶好班，我不行以”班主任要擅長發(fā)覺新老師的閃光點，幫助她們找尋自身的強項，放大其優(yōu)點，并不斷強化。例如抓住班級的環(huán)境創(chuàng)設、班級活動、家長開放等活動，放手讓新老師展示她的特長和實力，使其幫助她們參加活動，并發(fā)揮她們的優(yōu)點，獲得領導的信任及大家的確定，從而建立起工作自信和工作熱忱。

班主任在班級新老師的工作中，把新老師看成須要關愛的成長對象，成為新老師的支持者、合作者、引導者。期盼我們在班主任工作中有收獲!

班主任閱歷工作總結

始終以來，我以為班主任的重要價值建基于對學生精神的引領與關照，這種精神的核心在于志氣、才智、思想與信念。要達成這一目標，除了班主任領先垂范，更要在集體內(nèi)部打造一批“精神領袖”，使只成為班級名副其實的中堅力氣。正是基于這樣的相識，對班級干部的管理與培育，我最為關注的就是對干部精神的歷練與鍛造：一方面干部的選拔實行兩周一次的綜合積分的競爭輪崗制，讓每位學生享有同等的機會;另一方面對上崗干部分工明確嚴格管理，且每天接受評價，凡有失職需接受全班公決，公決通不過就面臨降級或下崗，使每位干部處于憂患之中。另外，班級把每周五定為“干部服務日”意在提倡這樣的理念：干部最大的歡樂就是“因我的存在讓四周人華蜜”。

教化，其實是一種發(fā)覺。生活中每一次感動，都會像陽光照射一次心靈，都會像雨露滋潤一次生命。長此以往，感動會讓我們的心靈變得清潔、光明、充溢和寬廣。為此，早在五年前，我就在班上設立了每周感動人物獎，用我真誠的心去發(fā)覺學生與家長中的感動故事，寫上一段精致的感動頒獎詞，于每個周末隆重頒發(fā)。每當我飽含深情地朗誦著頒獎詞，我和學生的心靈都會接受一次感動的洗禮，每周都有學生不由自主地落淚，這淚無疑是對老師專心發(fā)覺感動的最高褒獎。

我是一位不吝嗇嘉獎的班主任，僅每學期發(fā)給學生的各類獎狀數(shù)以千計。不過，對重要獎項，如校級的文明學生、好學生、三好學生、優(yōu)秀干部等，我卻非?！吧髦亍?，對這些獎項的評比和頒發(fā)，我不會如一般班主任那樣期末考試完后以民主投票的方式評比，到散學典禮就頒發(fā)，而是將整個評比工作持續(xù)一學期，以小隊競賽的方式安排名額，凡初選出來的學生都要經(jīng)驗假期及新學期開學初的考驗，再經(jīng)過自我評價及全班舉手表決方能得到“榮譽”，若表現(xiàn)不好，隨時都有可能被其他同學取而代之。如此這般，學生對這些來之不易獎項珍愛有加，使其激勵值大為增長。

兒童愛做夢，因為夢才讓每個孩子的生活有了多數(shù)的精彩。播種希望、培植華蜜、放飛幻想、造就勝利，這是每位班主任的神圣使命。為了不讓這份使命成為蒼白的“標簽”，除了每天在班級名言里高誦“帶著幻想和童年一起放飛”的誓言，班級還在每學期開學初實行幻想放飛活動，以小組為單位制作精彩彩繽紛的幻想袋，袋中裝下組員和小組的幻想，張貼在教室最惹眼的地方，每學月自我鑒定一次，凡實現(xiàn)幻想的就在幻想袋上留下喜愛的符號為自己喝彩，未實現(xiàn)的則短暫打上一個問號以此警醒自己。班級有了七彩的幻想袋，感覺每個學生的心都亮了，而我所要做的就是全心呵護每一個翱翔的幻想，因為那就是孩子飛向勝利的第一片羽毛。

相互偎依著離開，讓我這個班主任見了都“眼饞”。

一個沒有班級活動的集體，就猶如一潭死水;若班級活動沒有特色，集體就難以充溢靈性與活力。經(jīng)過多年的探尋，當我把班級管理的理念定位在“歡樂高于一切，華蜜每天見證”，創(chuàng)建富有創(chuàng)意的特色活動就成了必需。于是，“有夢相約”“新聞調(diào)查”“熱點訪談”“真情告白”“讀書時空”等午會欄目滾動與大家相見，“幻想起飛”、“創(chuàng)意旅途”、“陽光體育”、“親近老人”、“享受讀書”、“走進春天”、“放歌童年”“靠近伙伴”等主題系列活動每周都在綻開，學生在豐富多彩的活動中采摘一路華蜜的體驗，班級因為這塊領地的豐厚而充溢愛心、團結協(xié)作、自由歡樂、主動向上。

沒有懲戒的教化是不完整的，班級管理也不行避開要對違規(guī)者實施懲戒。這么多年來，我認為自己懲戒的目的在于培育學生學會敬畏規(guī)則，其前提條件是敬重與寬容，并遵循事先制定的班級規(guī)則，主要方法是視情節(jié)輕重及相識看法分級實施懲戒：1、談話;2、致歉;3、服務;4、自覺反思;5、扣發(fā)積分;6、強制督促。因這樣的懲戒學生享用多重選擇權，且沒有簡潔粗暴的存在，還能調(diào)動集體的輿論參加進來督促，學生自然就對班級規(guī)則有了“怕懼”，自律意識也就在這般的敬畏中得以加強。

近幾年來，當我意識到學生把越來越多的零花錢帶到班上給班級造成諸如攀比成風、鋪張奢侈、小偷小摸泛濫等眾多負面影響，一方面頒布法令：班級禁止零花錢，凡有違歸者，零花錢一律充公。此法令一執(zhí)行，從前的不良風氣自然就沒有存在的空間;另一方面我又引領學生靠誠懇的勞動為集體掙班費，并把每月為集體掙15元班費作為班級十大幻想之一。如此以來，課余時間，四處都能見到我們班學生在全校各個角落收撿廢物的身影。由于大家同心協(xié)力，每學期大家都能為集體掙到二三百元。有了這筆可觀的勞動所得，每學期班上都要實行一次享受勞動節(jié)，給每個小隊分發(fā)相應的班費，外出野炊。用自己掙的錢開展活動，其意義可見一斑。識正悄然地被喚醒。

1、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學生、敬重學生

作為班主任，自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時勞力費神卻效果不佳，這時候，埋怨、牢騷都無濟于事。班主任與學生會產(chǎn)生思想觀點的不一樣，看問題角度不一樣，解決問題方式也不一樣，于是，很多沖突便產(chǎn)生了。此時，假如多一點理解，常常想想自己是他們那個年齡時，面對班主任的訓誨是怎樣一種心態(tài)，樂意接受什么樣的教化方式，厭惡反感什么樣的方式，唯恐就不會埋怨了。

班級各項活動要充分放手讓學生去做，如：主題班會、運動會、班干選舉及班級日常工作都應聽取學生看法，使學生在被敬重的同時，學會敬重別人，從而拉近師生間的距離。假如一切都由班主任一手包辦，不敬重學生的看法，不給學生各抒己見和參加班級管理的機會，久而久之，學生便會對班主任產(chǎn)生不信任感，進而導致逆反心理的形成，不利于師生間的情感溝通。

2、民主地處理問題，給學生“辯護”的權利

一個班那么多學生，那么多事情，班主任不行能樣樣事情都了解得完全屬實，間或也會帶上一些自己的主觀色調(diào)，倘如事實并非如班主任了解的那樣而輕易就下結論，那么不僅僅是學生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機。學生首先是人，也有自己的自尊?！稗q護”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問題，也可以是學生維護自己的權利和自尊的手段。做人，很重要的一點就是要自尊，學生懂得自尊，班主任應當興奮。當然，也不否認有些學生思想相識并不正確，總是掩蓋自己錯誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)?班主任反而可從其表現(xiàn)相識其錯誤思想根源，以便對癥下藥。為了學生今后少走彎路，我們就應多做耐性細致的工作，這是一個班主任最基本的責任心。

3、多賞識學生，讓表揚和激勵助學生走向勝利之路

每個人都是希望得到別人的贊揚。學生也是一樣，班主任為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識的眼光去看他們呢?要知道，學生是渴望賞識的，因為它就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不行少的。很難想象一個成天被挑剔的人，會不沒精打采，會有成就感，會充溢信念。我們要培育的是酷愛生活，勇于實現(xiàn)自我的人才。我想，還是多給一點笑臉，多給一點贊揚吧。激勵學生的每一個優(yōu)點和特長，讓學生充溢自信，自我覺醒。當然，對好的學生賜予賞識或許不難，而對那些所謂的“差生”更要多給一些關愛、賞識，因為他們更須要激勵，更須要信念。一個信任的眼神，一個激勵的微笑，都可能帶來巨大的效應。我們應當時時提示自己，不要嘲諷譏笑學生，敬重學生的任何一點成果，這也是對他的一種無形的鞭策，我們在工作中應剛好地發(fā)覺學生的閃光點予以賞識、激勵，使他充溢自信，激起他學習的愛好，讓表揚和激勵成為走向勝利的催化劑。

4、看準機會，選擇最佳時機，進行思想教化

班主任若真正愛惜學生，那首先應當理解學生感情，敬重學生人格，在同等立場上同他們談話、交往，在交往當中找尋教化時機，只要班主任留意調(diào)查探討，摸準學生的思想脈搏，駕馭學生心理活動規(guī)律，擅長捕獲教化時機，教化工作就會更加主動、有效。尤其對后進生來說更為重要。

(1)、捕獲學生“閃光點”。對后進生來說，他們的心靈深處同樣隱藏著進取奮勉的心理須要。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的出現(xiàn)，而是應主動地抓住或創(chuàng)設條件，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉(zhuǎn)化的最佳時機。

(2)、選準教化時機。在教化時機未出現(xiàn)時，班主任要耐性等待，當最佳教化時機到來時，要抓住契機進行教化，因為此時教化學生，最簡單被學生接受，教化效果最佳。如每次考試失利的后進生，往往會有在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望，這是轉(zhuǎn)變后進生的大好時機。因此要提前做好后進生的狀況調(diào)查，主動而自然地接近他們，從失利第一天起就關懷、激勵、幫助他們，促使其把調(diào)整自己欲望變?yōu)闋幦∵M步的實際行動。

5、把班會課還給學生，班主任只是他們中的一員

在班會課上，許多時候，班主任總是一個人從頭講到尾，結果，犯過的錯誤照樣犯，講過的道理沒有多少進入了學生的腦海。想想自己做學生時不也是覺得班主任對大家講的話不肯定是講自己嗎?問問學生，也是這個心理。若每個學生都這樣想，那我不是白講了嗎?不如用班會課來探討問題，讓每個學生充分發(fā)表自己的看法，然后進行總結引導。所以，讓學生在班會課上發(fā)表看法，師生共同探討問題，營造良好的班會氣氛，有利于強化班級的凝合力，有利于學生接受教化。

我還體會到，對學生有一份愛，再加上扎實努力的工作，與同學建立起了團結、密切的師生之誼，那么他們有什么想法、要求就會主動找我們談心，尋求幫助，同時我們也深化到他們中間，關切、了解每一個同學，師生關系融洽，嚴而有格，嚴而有情，班集體的總體成果也就會有較大進步。事實證明，關愛學生，理解學生，主動的去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們在原有的基礎上不斷的前進，才真正盡了一個班主任應盡的職責。

6、與學生建立互信的摯友關系

那么，如何與學生建立摯友關系呢?這一年來，我總結出這么幾點體會：

(1)、教化過程中要多些微笑。假如學生怕答錯問題被老師指責而不舉手或站在那里有話不敢說，那么這經(jīng)常是由于老師居高臨下而造成的，這必定會阻礙課堂教學的順當進行。假如任課老師在課堂上多一些微笑，多幾句激勵的話語，堅持“無錯原則”，那么，課堂上必定會出現(xiàn)主動舉手、各抒己見的場面。我給自己提出了要求：要面帶微笑地上每一節(jié)課，不在課堂上指責學生，表揚激勵的語言不離口。這種做法使我和學生在課堂上關系融洽了。

(2)、遇事要有耐性。假如學生的不恰當行為較突出，那么就須要班主任有耐性，付出較大的努力去建立和諧的師生關系，否則就會欲速不達。我班有一個學生關振宇，是個懶懶散散、很不服管的孩子。幾次教化失敗后我總結出：對待這樣的學生須要依據(jù)他的特點，拿出比對別人更多的耐性。因此，在解決問題時，我盡量讓自己說話的語調(diào)輕松自如，把講道理變成閑聊式的談話，取得了比較好的效果。為了使我與他的關系更融洽，我常表揚其優(yōu)點，發(fā)動四周同學幫他，使他生活在暖和的群體之中。

(3)、以情感投入縮短師生之間的心理距離。愛是學生接受教化的前提。班主任對學生懷有真誠的感情，學生才會“親其師，信其道”，自覺開心地接受班主任的訓誨。只有心心相英情感交融的教化，才會引起學生感情上的共鳴。沒有愛就沒有教化，愛是教化事業(yè)的基礎和起先，教化的勝利來源于對學生的最大熱忱。學生特別須要班主任的愛，班主任只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學生獲得心理上的滿意，從而使得學生對老師崇敬、信任和親近，形成教化學生的感情基礎，縮短師生的心理距離。

7、激發(fā)學生對班主任的情感與對班級的酷愛

那么班主任在實施思想教化過程中，應如何激發(fā)學生的情感呢?

(1)、用愛激勵學生。崇高的愛要求老師具有高尚的師德，充分利用老師形象的影響力激發(fā)學生的理智感、道德感和審美感。班主任老師的一句話，一個手勢，一個眼神就像高超的琴師一樣在學生的心弦上彈撥出動人的樂章。班主任應當用自己言行一樣、光明正大的品質(zhì)，對工作仔細負責、精益求精的看法去感染學生，身先士卒，身體力行，要求學生做到的事情自己先做到，用自己的行動去影響學生。同時，班主任的愛應是公正的，一個班集體中得才兼?zhèn)湔哂兄嘀魅尾粦牌珢?品學均差者有之，班主任不能冷淡卑視。否則受冷淡遭卑視的學生會自暴自棄，甚至產(chǎn)生逆反心理，從而拒絕接受教化。

(2)、用愛暖和學生。班主任要關切學生成長，引導學生建立正確的人生觀，培育學生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習慣，教化引導學生學會做人;要多給學生講做人的道理，講為人處事的原則，使學生“悟”出做一個高尚人須要具有良好的品德，留意引導使學生獲得健康的心理;要多與學生談心、交心，做學生的知心人，你只有讓學生充分信任你，才能了解學生心中的“結”，才能排解學生的不良心情，引導學生克服心理障礙;要從生活中多關切學生，愛護學生，想方法解決學生生活上的困難。如學生生病后，我總能把學生的冷暖掛在心頭，幫他(她)補課，與班上的同學一道照看他，使學生能感受到老師的關切，班集體的暖和。

(3)、用愛鞭策學生。真心愛惜教化對象，就必定要嚴格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴厲便缺乏情感的交融。因此，班主任對學生要求要適度、合乎情理。嚴格要求學生應以充分敬重學生為基矗班主任對學生的嚴格管理是必要的，指責應是善意的，特殊是對屢犯錯誤的同學，應進行恰當?shù)闹肛?，春雨潤物細無聲嘛!總之，指責的藝術應是嚴格與和善的圓滿結合。學生對班主任的指責，感受到的不僅是合乎情理的嚴格，而且是充溢人情味的關切。

從總體上說，班主任和學生要建立一種新型關系，班主任要從“獨奏者”過渡到“伴奏者”，從今不再主要是傳授學問，而是幫助學生去發(fā)覺、探求學問，引導他們而非塑造他們。在任何狀況下都應特殊重視師生關系，心與心的溝通，善意的指責，熱心的教育，親密的關懷，這些都是不被學生拒絕的教化形式。

班主任閱歷工作總結

剛好抓住學生點滴的心情改變，剛好解決問題。很多學生起先在思想上出現(xiàn)了極大的改變，特殊是許多學生已經(jīng)進入“反叛”時期，因而在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學生以深刻的相識。

在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與老師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學進行“換位”思索，并進行主動教化，讓學生在反省中受教化，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習慣。尤其是針對高二學生的思想困難、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點，剛好地發(fā)覺存在的問題，同學生進行談心，而剛好解決問題。同時，主動開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將心情正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，主動的投身于班級的各種活動中。

多角度地激發(fā)學生地學習愛好，駕馭科學的學習方法，提高學習成果。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級探討會、演講會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合語文學科的特點剛好的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現(xiàn)通過加減分的形式詳細化，激發(fā)了他們的學習愛好。與此同時，增加了學生的個人競爭，也熬煉了學生的實力。

探討教化學生的方法，用大家的才智解決問題，主動的向各位老師學習先進的班級管理、學生教化的閱歷，取得了較好的效果。

特殊是在新學期起先，班級中出現(xiàn)了少量的學生上課遲到的現(xiàn)象，剛好的發(fā)覺不良苗頭，剛好的訂正，讓學生寫出200字說明，給學生一個改過自省的機會。同時主動在班內(nèi)開展“我為什么來學習”的大探討。

與此同時，主動同家長聯(lián)系，剛好了解、駕馭學生狀況，共同管理教化學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采納溝通冊以及量化評比匯報單的形式主動同家長聯(lián)系，剛好反映學生狀況，并剛好的了解、駕馭學生狀況，達到共同管理教化學生的目的。

接著將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，接著實施班主任助理的手法，熬煉學生的自理獨立實力。同時將權利下放，在開展各種活動時，主動發(fā)動學生，創(chuàng)設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，主動提高學生的實力。

雙向管好孩子。孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的溝通。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、激勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。雙向管理學生主要實行聯(lián)系部分家長，主要內(nèi)容是依據(jù)本學期教化教學安排，對家長提出必要的要求，并介紹一些教化孩子的方法、閱歷，舉薦一些教化方面的書籍，如怎樣教化獨生子女、怎樣使你的孩子更聰慧等，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)建必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。

通過這些工作，使許多家長重視了子女的教化，改進了對子女的教化方法，增加了做家長的責任感，收到了較好的效果。長期的教學生涯，使我深感：人才培育，必需從養(yǎng)成習慣做起。我國現(xiàn)代著名教化家葉圣陶曾說：“教化就是習慣的培育”，充分強調(diào)了習慣對于學生成長及其教化的重要性。

當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的學問實力層次不一，落后面大，對于學生的部分心理，還不能更好的駕馭，關切、愛惜學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將接著努力，爭取更優(yōu)異的成果。

班主任管理閱歷工作總結

一、班主任是班級的核心力氣，是班級的形象代言人，班主任的工作風格確定著班級的風格，我認為班級管理班主任盯出來的。我想沒有人對盯班的實際效果產(chǎn)生懷疑，最簡潔的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實在、最簡潔，最有效的方法。盯班既要有著眼點，又要有落腳點，對于盯班要把握住三個“關鍵”

(1)盯班要盯關鍵時間。一天中，學生自由活動的時間往往是最簡單出現(xiàn)波動的關鍵時間。也就是早自習前、午自習，晚自習、以及大課間活動等。這些關鍵時間我都盯上了，也就盯在點子上了。

(2)盯班要盯關鍵學生。這些關鍵學生主要有兩類，一類是尖子生;一類是問題學生。抓好了尖子生，我們的成果就得到保證了;抓好了問題學生，我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類學生，我都時刻盯上、親密關注。

(3)盯班要盯關鍵事。凡是能夠干脆影響班級秩序，產(chǎn)生惡劣影響的事務，我肯定要重點盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習秩序，遲到、曠課等，這些事務我提前設防，出現(xiàn)之后馬上解決，防止他們影響班級的大局。

俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞?！蔽沂冀K認為，嚴格要求和管理學生既是對學生最大的敬重，又是最大的愛，也是老師的天職。我們要讓學生在老師的管理中漸漸養(yǎng)成良好的行為習慣。因良好的行為習慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息。

二、勤于管理，在“勤”字上下功夫。

首先是“腿勤”。面對自制力差的學生，我做到的是勤到教室，尤其是午自習和晚自習時間走進教室，與學生溝通，發(fā)覺問題;對于學習上有困難的學生，有耐性，能公正地對待他們，因為這部分學生簡單產(chǎn)生自卑心理，老師賜予指導能增加他們的信念。

其次是“手勤”。即勤動手，學生遇到問題感到無助時，一個安撫的動作(拍拍學生的肩膀等);學生流淚時，遞一張面紙，并不須要你說什么?；蛟S就是你的一個不經(jīng)意的動作可能會有意外的收獲，因為我們工作的對象是有血有肉的、情感豐富的學生。

第三是“口勤”?？吹絾栴}要剛好提出來，剛好疏導，剛好解決。假如只是個別學生問題，應當單獨溝通，要剛好談心，不能拖，不能怕麻煩，特殊是那些耐性不夠的學生，常常與他溝通談心，可能會有意想不到的收獲;若是涉及整個班級，應當利用班會，面對全體學生解決。

陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認為“管是為了不管”。在這一點上，我做的事遠遠不夠的。在對待班主任工作上，我始終堅信用力干只能干出職稱，專心干才會干出優(yōu)秀。

班主任管理閱歷總結

各位老師：

大家好！

非常興奮能有這樣一個機會和大家一齊溝通。

我很崇尚這樣一句話：教化要營造一方生命情感氛圍，讓學生精神安逸地品嘗生活，切實使學生的生命世界到達最大程度的放大，專心讓生命情感引人激昂、達觀、向上、充溢朝氣，把人引上與四周世界的活潑溝通，成為人生動力與光明之源。從教十多年來我一向遵循著我崇尚的這個教化目標，全力以赴地工作著。從事班主任工作，雖然感到艱辛，但我為學生奉獻了一生中最為完備的一段時間，學生們也讓我體會了為人師長的歡樂。下面我就談一談做班主任感受最深的幾點體會，與大家共享：

“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！薄袄蠋煂W生的愛賽過千萬次的說教?！?/p>

在班主任工作實踐中，我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。每個有學生到校的日子，我總是早早的來到教室，跟學生一齊打掃衛(wèi)生，引導他們做有意的事；了解每一個孩子的改變。當學生作業(yè)拖拉時，我會拍拍他的肩說“孩子，下一次剛好完成?！碑敽⒆诱{(diào)皮時，我會認為他們是天真。慢慢地，學生越來越喜愛圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒適了，和同學鬧沖突了，學生都樂意來告知我。當他們的生活、學習遇到困難時，我總是全力以赴地關切他們、幫忙他們。

我班有一個叫薛磊的學生，他學習很不好，還常常在班里搗亂，經(jīng)過多次指責教化，都不見效，經(jīng)過了解得知，他的父親很少回家，根本不管他的生活、學習，母親又要上班又要照看他，有一次這位母親應對我流淚啦，真是苦不堪言，孩子成天在失去父愛的環(huán)境中生活著。應對他，一種強大的職責感讓我下定決心：我得幫幫他，千萬不能讓他失去自信。從今每一天下午放學后，我給他輔導，有時我讓同學們幫忙他。平日里，我用一切可能的機會接觸他，給他關懷。慢慢地，這位同學不再違反紀律，學習也有了較大進步。不知有多少學生在我的幫忙下慢變更著自己，成果一天比一天好，家長也為此感嘆不已！我明白：是愛，感化著他，是愛，促使他不斷進步。愛并不必需用語言來表達，但他是世界上最動人的語言。這就是愛的教化，教化的確是一門綜合藝術，但歸根究竟，他是一門愛心的藝術。

加里寧說過：“老師心須好好檢點自己，他就應感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督?！币虼?，班級制定的紀律要求學生做到的，班主任自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。老師的身教作用尤其重要。孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求值日生每一天提早到校，我就比他們更早到達學校，站在課室門口，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平常還常常與各科任老師交換看法，剛好了解、駕馭班上的動態(tài)，杜絕不良之風，雖然自己是辛苦些，但一份辛苦，一份收獲。班風正了，班級的學風濃了，學生的學習專心性也調(diào)動了起來。

有人說：“要給人以陽光，你心中務必擁有太陽?！卑嘀魅问墙袒?、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生曉之以理，動之以情，持之以恒；做到和風細雨，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好。

班群眾，是學生健康成長的沃土。管好班級不是易事，使學生成為團結向上的群眾更不簡單。特性這學期學生來源又參差不齊，管理難度加大。針對這種狀況：

首先，創(chuàng)設優(yōu)良的管理環(huán)境，讓學生做班級的主子。為建立一個禮貌守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝合力的班群眾。我采納班干部輪換制和多隊隊長負責制讓多數(shù)同學得到熬煉，體會管別人與被別人管的味道。各小隊之間綻開競爭，激發(fā)學生的上進心和職責心。

其次，從小事做起，嚴抓養(yǎng)成教化。我在班上仔細組織了一次“良好行為從我做起”的主題班會，我們對學生提出啦實實在在的要求：從眼前的一言一行做起，包括不在樓道內(nèi)喧嘩、跑跳；從上課用心聽講做起；從仔細完成作業(yè)做起。

再次，透過活動增加班級凝合力。

專心協(xié)作學校，組織好各項活動，增加班級凝合力，促進學生健康歡樂的成長如我班的跳繩活動、隊列隊形練習；六一兒童節(jié)細心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》，迎難而上只為過程而不為結局執(zhí)著編排的課本劇《新編小紅帽》、《丑小鴨》，集師生才智于一體的六一兒童版面；詩朗誦《我傲慢，我是中國人》。無不浸透著老師的才智和汗水，讓我們在團結合作中感悟的光輝——那份執(zhí)著與無私。同時我覺得這些活動都是發(fā)覺學生、熬煉學生提高審美潛力、表達潛力、提高團結合作潛力的良好契機，使我們班擁有了和諧團結專心向上的正氣。

第四、開展班級特色活動。

為響應新課改的號召，進一步提高孩子的綜合素養(yǎng)，我班開展了“讓心靈沐浴書香，讓童心文采飛揚”為主題的讀書活動，以讀促寫，以讀優(yōu)寫，讀寫結合，提高學生的閱讀潛力寫作潛力。并在班內(nèi)成立小記者站，讓學生記錄身邊的人和事，隨事而記、隨感而發(fā)，培育孩子的表達潛力，激發(fā)孩子的寫作愛好。這樣學生在讀書、寫作、采訪活動中培育了良好的特性和品質(zhì)使他們擁有了專心歡樂的人生。

寬容是一種胸懷。以我對自己的評價，我感覺我是個對學生比較寬容的老師。因為學生犯錯誤時我不會兇巴巴抓住學生的小錯誤不放，而是諄諄教育他，用真情、用愛心感化他，寬容他。我信任長期堅持下去，必需會給他人一種無形的力氣。那是一個周一的下午，恰逢我站在樓道值班，預備鈴響后，我班的劉子豪不知什么時候站到我面前，他笑著對我說：“老師，你拿個東西唄！”我想：“會是什么呢？”我新奇的伸出了手，沒曾想，竟然是一只活生生的藍顏色的小雞出此刻我的面前，我沒有來的及問他什么，他就回教室了。就這樣，我臨時成了小雞的主子。接下來麻煩的事情出現(xiàn)啦，或許是它沒有伙伴的原因，或許是它害冷，小雞在辦公室里老是不停地叫。這還了得，不僅僅影響了我們辦公，而且用我同事的話說“把我們的心都叫‘碎’了”。但是我們又不能不管它。之后我們發(fā)覺，只要用手捂住，小雞就不叫了，看來它不停地叫主要是害冷的原因。于是我們幾個老師輪番看護這只孤獨的小雞，誰沒課誰就一只手捂小雞，一只手看作業(yè)。就這樣，最終挨到放學啦！但是，等我們送走學生后，大家驚異地發(fā)覺：小雞竟然不易而飛啦！我想：“我們辛辛苦苦看護了整個下午，是誰沒說一聲把它拿走了呢？”我立即想到：“可能是劉子豪?！蔽矣窒耄骸凹偃缡撬米吡耍麑檺坌游锸菦]錯的，但是他沒和老師說一聲這就太沒禮貌了?！逼浯翁斓叫：?，我問起這件事，他說是他拿了。我說：“你怎樣會把小雞拿到學校里來呢