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小班藝術(shù)領(lǐng)域教案15篇(合集)作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的小班藝術(shù)領(lǐng)域教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。小班藝術(shù)領(lǐng)域教案1活動(dòng)目標(biāo)1.欣賞多種風(fēng)格的棒棒糖,在對(duì)棒棒糖上螺旋線裝飾圖案的猜測(cè)、聯(lián)想中,體驗(yàn)螺旋線的紋樣構(gòu)成,感受其形式美。2.在集體合作有關(guān)棒棒糖的游戲過(guò)程中,感受游戲的樂(lè)趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備1.棒棒糖若干。2.有螺旋線裝飾圖樣的生活用品和工藝品圖片若干,做成幻燈片。3.長(zhǎng)條紅紗、圓筒棒各一?;顒?dòng)過(guò)程一、引導(dǎo)幼兒欣賞收集來(lái)的各種棒棒糖,開(kāi)闊幼兒的思維師:誰(shuí)能給大家介紹一下自己帶來(lái)的棒棒糖?你的棒棒糖是什么顏色?什么樣子?二、通過(guò)欣賞棒棒糖上的'螺旋線,給幼兒與圖案對(duì)話的機(jī)會(huì)1.出示大大的螺旋線棒棒糖?!?棒棒糖上面還有什么?你看出來(lái)了嗎?(感知第一層面)你會(huì)用動(dòng)作來(lái)畫(huà)出這種線嗎?用快動(dòng)作和慢動(dòng)作來(lái)畫(huà)。(用從中間到外面、再?gòu)耐饷娴嚼锩娴姆椒▉?lái)畫(huà)出螺旋線。)2.你看到這種卷卷的線條,想到了什么?(出示蚊香、蝸牛等圖片。)小結(jié):它們的身上都有這種卷卷的線條。這種線條有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的名字,小朋友猜猜會(huì)是什么名字呢?(螺旋線)3.出示螺旋線?!铱吹铰菪€就想轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),你們呢?(欣賞龍卷風(fēng)的圖片,感受螺旋線吸、轉(zhuǎn)的感覺(jué)。)三、通過(guò)欣賞實(shí)物和幻燈片,發(fā)現(xiàn)螺旋線的裝飾意義師:螺旋線不但漂亮,而且很調(diào)皮,今天它想和小朋友玩捉迷藏的游戲,看看小朋友能不能把它找出來(lái)。(在房子、門(mén)、花瓶、衣服上找螺旋線。)小結(jié):原來(lái),螺旋線不僅藏在蝸牛、田螺身上,使它們看上去很美,而且還可以跑到房子、門(mén)、花瓶等物品上,把它們裝飾得更美。四、游戲——大大棒棒糖教師引導(dǎo)語(yǔ):今天我們欣賞了漂亮的螺旋線棒棒糖,喜歡螺旋線棒棒糖嗎?那么我們來(lái)做個(gè)大大的螺旋線棒棒糖好嗎?都站到紅紗下,排好隊(duì),我們開(kāi)始做棒棒糖嘍!(帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做游戲:卷卷卷,卷成螺旋線,變變變,變成棒棒糖……)最后加上大大的、長(zhǎng)長(zhǎng)的棒棒,棒棒糖做好嘍,拍個(gè)照,放到電腦里看看像不像。五、延伸活動(dòng):帶領(lǐng)幼兒品嘗各種棒棒糖,用泥工卷棒棒糖。小班藝術(shù)領(lǐng)域教案2設(shè)計(jì)意圖小班幼兒對(duì)熟悉的生活情景特別感興趣,幼兒擬人化的思維特點(diǎn)又使他們對(duì)動(dòng)植物情有獨(dú)鐘。為此,我們依托乘車(chē)、洗澡等生活情景和牛、羊、小鳥(niǎo)、蘑菇等動(dòng)植物形象,將音樂(lè)的各種元素(音的高低、長(zhǎng)短、快慢、強(qiáng)弱及聽(tīng)、唱、玩奏樂(lè)器、肢體動(dòng)作等表達(dá)方式)串聯(lián)起來(lái),設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”?;顒?dòng)目標(biāo)1.在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。2.初步感受2/4拍的節(jié)奏。3.能夠運(yùn)用自己的聲音、動(dòng)作、玩奏樂(lè)器等方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解和感受?;顒?dòng)重點(diǎn)1.和著音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。2.隨音樂(lè)的節(jié)奏敲擊響板?;顒?dòng)難點(diǎn)1.用自己的聲音表現(xiàn)小鳥(niǎo)飛的不同情景。2.隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備人手一個(gè)響板、一條長(zhǎng)紗巾(布條或毛巾),小鳥(niǎo)手偶、圖卡、有牛、羊等動(dòng)物標(biāo)志的盒子若干?;顒?dòng)過(guò)程1、去農(nóng)場(chǎng)師:今天的天氣真好,我們一起去農(nóng)場(chǎng)玩吧。請(qǐng)小朋友們排好隊(duì),我們要上車(chē)?yán)玻。ɡ蠋熀陀變阂黄鹉7屡抨?duì)上車(chē)的情景。)師:請(qǐng)大家坐好,開(kāi)車(chē)?yán)玻。ń處熯吥7滤緳C(jī)開(kāi)車(chē)邊歌唱,要盡可能清唱,邊唱邊引導(dǎo)幼兒在歌聲中走成一個(gè)圓形。唱到“紅燈停,噓”時(shí),教師將一個(gè)手指頭放在嘴唇上,停在原地不動(dòng),等待幼兒都停下來(lái)。唱到“綠燈行”時(shí),歌唱和走動(dòng)的速度都要快一些,以使幼兒感受到音樂(lè)速度的變化。曲譜見(jiàn)附件一。)評(píng)析:教師的清唱會(huì)增強(qiáng)歌聲對(duì)幼兒的吸引力。這個(gè)活動(dòng)不僅是一個(gè)好玩的律動(dòng),更使幼兒在與教師的互動(dòng)中很自然地進(jìn)入主題。2、農(nóng)場(chǎng)歡迎您師:(邊操作小烏手偶邊說(shuō))“農(nóng)場(chǎng)到了???,飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。它們各顯本領(lǐng),歡迎小朋友的到來(lái)。這只小鳥(niǎo)看到小朋友們來(lái)做客,多高興啊,它從地上一下子飛到高高的樹(shù)枝上和我們打招呼;那只小鳥(niǎo)的本領(lǐng)真高哦,它一會(huì)兒飛得高,一會(huì)兒飛得低,像一架小飛機(jī),真神氣;地上那只小鳥(niǎo)正一點(diǎn)一點(diǎn)往我們這邊跳,它看起來(lái)好像有點(diǎn)害羞;大家快抬頭往上看,那只小鳥(niǎo)真靈活,在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去,一會(huì)兒就跳到了最高處!”師:(出示圖卡1)“小朋友看,小鳥(niǎo)飛到老師手中的卡片上了。我們用好聽(tīng)的聲音給它伴奏,好嗎?小鳥(niǎo)在地上時(shí),我們就用低的聲音唱,小鳥(niǎo)飛到樹(shù)枝上,我們就把聲音唱高。讓我們?cè)囍谩癮”來(lái)唱一唱?!保ㄕf(shuō)完,邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥(niǎo)手偶,邊和幼兒一起唱。)(出示圖卡2)“請(qǐng)大家看這張卡片。小鳥(niǎo)一會(huì)兒飛得高,一會(huì)兒飛得低。小鳥(niǎo)飛到最低的地方,大家就用低的聲音唱,小鳥(niǎo)飛得高一點(diǎn),小朋友就唱得高一點(diǎn),試一試吧!”(說(shuō)完,邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥(niǎo)手偶,邊和幼兒一起唱。)(出示圖卡3)“請(qǐng)看這張卡片。小鳥(niǎo)在往我們這邊跳。小鳥(niǎo)每跳一下,我們唱一個(gè)‘a(chǎn)’,小鳥(niǎo)跳幾下,我們就唱幾個(gè)!”(說(shuō)完,邊按圖卡上點(diǎn)的位置從左到右操作小鳥(niǎo)手偶,邊和幼兒一起唱。)(出示圖卡4)“小鳥(niǎo)從樹(shù)杈最下面,一層一層往上跳。讓我們的聲音也跳起來(lái),給小鳥(niǎo)加油吧!”(說(shuō)完,邊按圖卡上短線的位置從左到右操作小鳥(niǎo)手偶,邊和幼兒一起唱。)注意:A.如幼兒有興趣,可以反復(fù)幾次,也可以請(qǐng)幼兒在圖卡上操作小鳥(niǎo)手偶,師生一起唱。B.歌唱時(shí)提醒小朋友聲音要輕,不要大聲喊叫。教師的聲音不要壓過(guò)全班幼兒的聲音,要使每個(gè)小朋友都能聽(tīng)到自己的聲音,也能聽(tīng)到別人的聲音。評(píng)析:人聲是最好的樂(lè)器,良好的聲音條件對(duì)幼兒音樂(lè)能力的發(fā)展非常有益。用圖卡上線或點(diǎn)的走向吸引幼兒發(fā)聲是一個(gè)有效的方式,教師的提示和以身作則可以使幼兒逐步體驗(yàn)科學(xué)的發(fā)聲方法,并使他們的聲帶得到保護(hù)。集體歌唱時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人,不僅可以提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng),還有助于培養(yǎng)他們的集體意識(shí)。師:“農(nóng)場(chǎng)里有很多動(dòng)物朋友,我們快來(lái)和它們打個(gè)招呼!”(師幼一起來(lái)到有牛、羊等動(dòng)物標(biāo)志的盒子前,向動(dòng)物們問(wèn)好。)師:“我們給動(dòng)物朋友們唱首歌吧!老師先唱,大家注意聽(tīng)老師唱到哪種動(dòng)物,就一起跟著音樂(lè)模仿它的叫聲和動(dòng)作?!保ㄩ_(kāi)始演唱歌曲:前六小節(jié)教師唱,最后兩小節(jié)師幼一起唱,熟練后最后兩小節(jié)由幼兒自己唱。曲譜見(jiàn)附件二。)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)農(nóng)場(chǎng)里還有什么動(dòng)物,如雞、馬、狗、貓、豬等,創(chuàng)編出更多段落的歌詞來(lái)表演。評(píng)析:?jiǎn)柎鹋c呼應(yīng)的歌唱活動(dòng)特別適合低齡幼兒。在重復(fù)的旋律中變換歌詞的`“問(wèn)”與“答”,可以使幼兒不斷體驗(yàn)用音樂(lè)交流思想、情感的樂(lè)趣。3、農(nóng)場(chǎng)里采蘑菇師:“農(nóng)場(chǎng)里有這么多動(dòng)物朋友,讓我們四處找找有沒(méi)有他們愛(ài)吃的食物……喲,這里有這么多小蘑菇!大家快把它們撿起來(lái),動(dòng)物們可喜歡吃美味的蘑菇了?!保ㄒ龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并拾起散落在教室各個(gè)角落的響板。)師:“好,大家都有小蘑菇了,現(xiàn)在老師告訴大家,它的名字叫響板小蘑菇,請(qǐng)小朋友們先自己玩一玩?!保ü膭?lì)幼兒按照自己的想法嘗試演奏響板。)師:“××,你把響板小蘑菇拍得這么快,你在想什么呀?”幼:“我在想它是一輛大火車(chē),啪啪啪啪地跑!”師:“××,你把響板小蘑菇拍得這么慢,你在想什么呀?”幼:“我讓它像蝸牛一樣爬。啪——啪——啪,爬得好慢呀!”師:“小朋友們都玩得很開(kāi)心,下面我們就邀請(qǐng)響板小蘑菇給大家唱首歌。請(qǐng)小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵(響板的皮筋),輕輕放在另一只手的手心里,讓響板小蘑菇張開(kāi)大嘴巴,開(kāi)始唱歌吧!”(師生一起給一首2/4拍的歌曲或樂(lè)曲伴奏,對(duì)于暫時(shí)不能“合拍”演奏的幼兒,教師可以適當(dāng)引導(dǎo),但不要強(qiáng)迫他與大家一致。)師:“響板小蘑菇唱得真好聽(tīng)。來(lái),讓我們把會(huì)唱歌的響板小蘑菇送給動(dòng)物們做午餐吧!”(師生一起將響板送到有動(dòng)物標(biāo)志的盒子前“喂動(dòng)物”,然后把響板放入其中。)評(píng)析:幼兒對(duì)各種樂(lè)器的演奏方法充滿好奇。請(qǐng)幼兒先自由操作、探索,可以滿足他們的好奇心。之后,再引導(dǎo)他們給一個(gè)有穩(wěn)定節(jié)拍的歌曲或樂(lè)曲伴奏,這樣能使幼兒演奏音樂(lè)的興趣更加濃厚。每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解是不一樣的,玩奏樂(lè)器時(shí),要允許小朋友用自己的方式表達(dá)。4、農(nóng)場(chǎng)歸來(lái)師:“小朋友們玩得開(kāi)心嗎?”幼:“開(kāi)心!”師:“今天的農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)結(jié)束了。大家很高興,肯定也出了好多汗。請(qǐng)小朋友每人拿一條毛巾,我們?cè)诤寐?tīng)的音樂(lè)中洗個(gè)熱水澡吧!”(音樂(lè)響起,教師引導(dǎo)幼兒用毛巾在身體的不同部位做洗澡的動(dòng)作??梢韵冗x擇2/4拍的音樂(lè),然后再選擇不同節(jié)奏的音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒隨樂(lè)起舞。)評(píng)析:孩子們喜歡模仿生活中的動(dòng)作,也非常愿意分享摩擦身體產(chǎn)生的感覺(jué)。邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,放松身心,滿足了幼兒活動(dòng)身體的需要,同時(shí)讓孩子們?cè)俅胃惺芰艘魳?lè)的節(jié)奏。活動(dòng)反思本活動(dòng)既體現(xiàn)出幼兒的主體地位,又突出了音樂(lè)能力培養(yǎng)的線索。在教師營(yíng)造的情景中,孩子們以自主探索的方式參與各種游戲,始終保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情。教師運(yùn)用現(xiàn)代兒童音樂(lè)教育理念,巧妙地把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)變成了幼兒的興趣點(diǎn),使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、表達(dá)能力在不知不覺(jué)中得到了提升。小班藝術(shù)領(lǐng)域教案3活動(dòng)目標(biāo)1.感受樂(lè)曲ABC樂(lè)段的不同節(jié)奏。2.能在音樂(lè)律動(dòng)下,跟隨老師做相應(yīng)動(dòng)作。3.在音樂(lè)游戲中,體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn):感受樂(lè)曲的樂(lè)段的不同節(jié)奏。2.難點(diǎn):能跟隨音樂(lè)做動(dòng)作?;顒?dòng)準(zhǔn)備鴨子頭飾、音樂(lè)、PPT活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分情景導(dǎo)入:出示森林圖片,教師扮演小鴨子入場(chǎng),講述故事。師:我是一只膽小的小鴨子,我一個(gè)人住在樹(shù)林里很孤單,因?yàn)槲覜](méi)有好朋友陪我一起玩,所以我很不開(kāi)心,今天,我終于鼓起勇氣走出家門(mén),我要出去找好朋友玩啦。二、基本部分1.完整欣賞音樂(lè),教師示范動(dòng)作。師:你們看到小鴨子是怎么走出家門(mén)的?2.欣賞A段樂(lè)曲,教師示范動(dòng)作,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)并模仿小鴨子走出家門(mén)的動(dòng)作。師:這個(gè)動(dòng)作小鴨子做了幾遍?教師口述兒歌,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。3.提問(wèn):引出B段樂(lè)曲。師:小鴨子找到好朋友了嗎?讓我們仔細(xì)看一看小鴨子和好朋友做了什么動(dòng)作?4.請(qǐng)出個(gè)別幼兒和老師一起聽(tīng)音樂(lè),示范動(dòng)作。5.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),小鴨子找到好朋友后心情怎么樣?它和好朋友做了什么動(dòng)作。(教師可用動(dòng)作提示幼兒——親一親,手拉手,蹭一蹭……)6.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的好朋友,找到自己的好朋友一起做游戲。師:為什么我倆是好朋友啊?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),椅子靠在一起就是好朋友)師:你們能找到自己的好朋友嗎?快去找一找吧!找到好好朋友一起玩游戲吧!7.教師小結(jié)“小鴨子”的心情。師:沒(méi)有好朋友的時(shí)候,小鴨子的心情怎么樣?找到好朋友后,小鴨子的心情怎么樣?(滿足、開(kāi)心)8.請(qǐng)幼兒和身邊的好朋友一起完整的跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。9.出示池塘圖片,引導(dǎo)幼兒離開(kāi)座位去池塘找好朋友。師:剛才我們?cè)诩业闹車(chē)伊撕门笥?,這次讓我們?nèi)コ靥吝呎乙徽液煤门笥寻?!音?lè)結(jié)束后,教師首先回到座位。提醒幼兒,音樂(lè)結(jié)束后要回到座位。三、結(jié)束部分請(qǐng)幼兒完整的進(jìn)行音樂(lè)游戲。請(qǐng)老師扮大鴨子和小鴨子們一起找好朋友。附:小鴨子找朋友小鴨子,找朋友。搖搖擺擺,嘎,嘎。搖搖擺擺,嘎,嘎。搖搖擺擺,嘎,嘎。搖搖擺擺,嘎,嘎。小嘴巴,親一親,手拉手,搖一搖。小嘴巴,親一親,手拉手,搖一搖。找到好朋友,蹭一蹭,找到好朋友,蹭一蹭。玩累了,回家啦!活動(dòng)總結(jié)小班上學(xué)期,幼兒不能很好的'找到自己的好朋友,經(jīng)常會(huì)幾個(gè)人拉在一起或一個(gè)人不去找好朋友,所以,在活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí),把兩個(gè)好朋友的椅子挨在一起,給予孩子暗示和提醒?;顒?dòng)中,通過(guò)簡(jiǎn)短的故事導(dǎo)入,把孩子帶入故事情景中,讓孩子們投身到音樂(lè)游戲當(dāng)中,成為故事中的主人翁。在音樂(lè)游戲中,帶領(lǐng)幼兒按照上半身動(dòng)作——下半身動(dòng)作——全身動(dòng)作的動(dòng)作順序進(jìn)行游戲,一步一步提高游戲的難度。在幼兒掌握后,可以繼續(xù)更換好朋友,進(jìn)一步提高游戲的趣味性與合作性。小班藝術(shù)領(lǐng)域教案4活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉歌曲的旋律,學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),仿編歌詞。3、積極參與歌唱活動(dòng),感受音樂(lè)的樂(lè)趣。重點(diǎn):熟悉歌曲,用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞。難點(diǎn):能完整的演唱自編的歌曲。準(zhǔn)備:圖譜、小兔活動(dòng)過(guò)程:(一)談話導(dǎo)入,引出課題今天,李老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人來(lái)我們班做客,你們來(lái)猜猜看,它是誰(shuí)?(小兔)大家好我是小兔子,很高興來(lái)到XX班做客。今天啊,我要給你們一個(gè)驚喜,要給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,你們聽(tīng)~~~(二)學(xué)唱新歌1、教師范唱第一遍,幼兒傾聽(tīng)?zhēng)煟郝?tīng)了這么好聽(tīng)的歌曲,誰(shuí)能來(lái)給這首歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字?(小兔子)師:那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征?(兩只長(zhǎng)耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴)2、教師范唱第二遍,邊唱邊做動(dòng)作好,接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面的小兔子它有什么特征?和小朋友們說(shuō)的是不是一樣?師:誰(shuí)聽(tīng)清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征??jī)芍婚L(zhǎng)耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴)邊總結(jié)幼兒的回答我邊出示圖譜3、出示圖譜,尋找問(wèn)題師:請(qǐng)小朋友們來(lái)看一看,這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得?(教師用歌詞來(lái)回答幼兒的問(wèn)題)4、幼兒看著圖譜學(xué)唱好,接下來(lái)請(qǐng)小朋友看著圖譜用美妙的聲音來(lái)唱歌。5、情景表演(1)恩,小兔子剛才悄悄跑來(lái)告訴李老師說(shuō),小朋友的聲音有點(diǎn)兒輕,我還沒(méi)聽(tīng)請(qǐng)就唱完了。你們說(shuō),我們要不要幫幫小兔子用好聽(tīng)又響亮的.聲音來(lái)唱歌,好不好?(2)小朋友剛才呀也看見(jiàn)了,小兔子不僅會(huì)唱這首好聽(tīng)的歌曲,還會(huì)做好看的動(dòng)作。我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子,邊做好看的動(dòng)作邊用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱歌。好,立正,準(zhǔn)備~~~請(qǐng)坐(三)創(chuàng)編歌詞,情景表演恩,我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的,有誰(shuí)知道別的小動(dòng)物還會(huì)怎么唱歌?恩,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物,教師出示一張圖片進(jìn)行粘貼,再用語(yǔ)言總結(jié),最后用記號(hào)筆畫(huà)上符號(hào))如:小鳥(niǎo)會(huì)喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳,我是一只小小鳥(niǎo)~~~恩,真棒!誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?還有什么動(dòng)物也會(huì)唱歌?(舉例三個(gè)到四個(gè))(四)活動(dòng)延伸恩,小朋友們都很能干,李老師相信還會(huì)有許許多多的小動(dòng)物也會(huì)用很多不同的方法來(lái)唱歌,那我們啊下一次再把它們都請(qǐng)出來(lái)吧!小兔子1=D2/455│534│5653│5—│44│434│跳跳跳,我是一只小白兔,跳跳跳,我有5432│3—│55│534│5653│5—│44│兩只長(zhǎng)耳朵。跳跳跳,我是一只小白兔,跳跳434│5432│3—│55│534│5653│跳,我有兩只紅眼睛。跳跳跳,我是一只小白5—│44│434│5432│1—‖兔,跳跳跳,我有一條短尾巴。小班藝術(shù)領(lǐng)域教案5設(shè)計(jì)意圖:1、音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分,能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力,開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野,提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì);音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑。幼兒通過(guò)欣賞作品,能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解,抒發(fā)情懷、愉悅身心。2、《迷路的小花鴨》篇幅短小,結(jié)構(gòu)單純,形象鮮明,音樂(lè)旋律優(yōu)美且兩段在強(qiáng)度、速度上差別明顯,歌詞通俗易懂、美好、有趣、有意義,很適合年齡較小的幼兒聽(tīng)賞。3、我的設(shè)計(jì)意圖是在于通過(guò)《迷路的小花鴨》這一音樂(lè)欣賞活動(dòng),集藝術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)、健康等于一體,“在小朋友去郊游聽(tīng)說(shuō)了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下,成為一個(gè)主題性綜合活動(dòng)。大膽地將心情與樂(lè)曲相聯(lián)系,將心情與色調(diào)相搭配,讓孩子們?cè)趯捤?、和諧、新穎的`過(guò)程中,身心愉悅的狀態(tài)下提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)活動(dòng)的興趣;并希望通過(guò)這一活動(dòng)體現(xiàn)出我們打破了以往分類(lèi)式、聽(tīng)講式的教學(xué)觀念,逐漸適應(yīng)了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學(xué)思想?;顒?dòng)目標(biāo):1、通過(guò)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,聽(tīng)懂歌曲所表達(dá)的情緒。2、初步學(xué)會(huì)用表情(神態(tài))、動(dòng)作、色塊來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。3、激發(fā)幼兒的同情心,培養(yǎng)他們助人為樂(lè)的好品德?;顒?dòng)準(zhǔn)備:場(chǎng)景布置;色調(diào)差別明顯的背景圖兩幅;表情臉譜兩個(gè);小花、小魚(yú)等小圖片學(xué)具人手一個(gè);木偶小鴨子、小朋友各一;小鴨子頭飾;音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)?;顒?dòng)過(guò)程:一、聽(tīng)《進(jìn)行曲》進(jìn)入活動(dòng)室。二、跟做律動(dòng)《身體恰恰恰》。三、學(xué)習(xí)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》。(一)教師以講故事的形式設(shè)置懸念,引起興趣:師:1、小朋友們看,我們郊游到了這里,這地方都有些什么呀?2、聽(tīng),遠(yuǎn)處好象傳來(lái)了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰(shuí)在哭?究竟發(fā)生了什么事?(二)分段欣賞:1、欣賞歌曲第一段“池塘邊,柳樹(shù)下,有只迷路的小花鴨,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭著叫媽媽”。2、提問(wèn)幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容:①池塘邊,柳樹(shù)下,是誰(shuí)在哭呀?它為什么哭?②你覺(jué)得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的?3、欣賞樂(lè)曲第一段,感受“難受”的情緒。4、師:①誰(shuí)能幫助小花鴨找到媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論、展開(kāi)聯(lián)想)②大家想的辦法真好,讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲的第二段,到底是誰(shuí)幫助了小花鴨。5、欣賞歌曲第二段“小朋友,看見(jiàn)了,抱起迷路的小花鴨,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家”。6、提問(wèn):①是誰(shuí)幫助了小花鴨?②怎么幫的?③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了?7、欣賞樂(lè)曲第二段,感受“高興”的情緒。三、完整欣賞歌曲、樂(lè)曲各一遍,引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂(lè)的情緒:1、師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶,完整欣賞歌曲一遍:2、師:①你覺(jué)得這首歌有幾段?開(kāi)始第一段說(shuō)了什么事情?后來(lái)第二段呢?②第一段唱小花鴨迷路了,它心情是怎么樣的?你們呢?這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的?(出示表情臉譜)大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子?、鄣诙纬∨笥褞椭怂?,大家心里怎樣的?高興又會(huì)是怎樣的表情?3、再次放樂(lè)曲錄音,幼兒聆聽(tīng)并用表情表現(xiàn)情緒。四、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂(lè)情緒:1、請(qǐng)幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時(shí)”和“小朋友幫它時(shí)”的照片,并說(shuō)出原因。2、教師小結(jié)。3、再次分段欣賞,引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)情緒。①師:小花鴨說(shuō),其實(shí)那天有許多好朋友也為它難受過(guò)、高興過(guò)呢!它想把它們也分別請(qǐng)到照片上來(lái)作個(gè)紀(jì)念。想想:你手中的好朋友又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的?那時(shí)的音樂(lè)是怎么樣的?②放歌曲第一段,師:現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請(qǐng)你把它送上來(lái)?、鄯鸥枨诙?,師:現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請(qǐng)你把它送上來(lái)!4、教師小結(jié)。五、鼓勵(lì)幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。六、請(qǐng)表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨,其余幼兒當(dāng)小朋友,分段出場(chǎng)表演。最后老師說(shuō):“聽(tīng),鴨媽媽好象也找來(lái)了,讓我們趕快把小花鴨送出去吧!”幼兒自然離開(kāi)活動(dòng)室。小班藝術(shù)領(lǐng)域教案6學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)用不同材料創(chuàng)作簡(jiǎn)單的紙偶,懂得利用廢棄材料?;顒?dòng)準(zhǔn)備《故事屋》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第23頁(yè)。幼兒自備塑料瓶、紙筒或其他不同的材料。圖畫(huà)紙、彩筆?;顒?dòng)過(guò)程學(xué)習(xí)領(lǐng)域:形式:小組1.向幼兒提問(wèn):·故事《狼來(lái)了》里面有哪些小動(dòng)物?·你最喜愛(ài)故事里的哪一個(gè)小動(dòng)物?為什么?2.出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第23頁(yè),請(qǐng)幼兒觀察豬先生一家和狼是用什么材料做的。3.請(qǐng)幼兒搜集不同的材料,如塑料瓶、紙筒等,用這些材料來(lái)制作簡(jiǎn)單的豬先生一家和狼的造型。4.教師引導(dǎo)幼兒注意:·用什么材料做狼的耳朵?·用什么材料做狼的`眼睛?·怎樣給狼設(shè)計(jì)衣服?·怎樣表現(xiàn)狼的表情?·在幼兒制作時(shí)教師要給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),使幼兒都能獲得成功。5.制作完成后,利用立體紙偶或已做好的狼的造型講《狼來(lái)了》的故事,并把作品放在展覽角,供同伴欣賞。活動(dòng)評(píng)價(jià)·能用不同材料創(chuàng)作簡(jiǎn)單的立體紙偶?!つ芎?jiǎn)單地復(fù)述故事?;顒?dòng)建議:·在讓幼兒自己準(zhǔn)備塑料瓶、紙筒或其他不同的材料時(shí),要提醒幼兒注意安全,如小心物品的尖角,注意物品的氣味等,教師更要細(xì)心檢查,確保廢舊物品的無(wú)毒無(wú)害,保證幼兒的安全。小班藝術(shù)領(lǐng)域教案7活動(dòng)目標(biāo):1.了解接電話時(shí)的禮貌用語(yǔ)。2.初步學(xué)唱歌曲,根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情境,進(jìn)一步感知旋律,記憶歌詞。3.體驗(yàn)在接電話過(guò)程中與他人交流的快樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:電話機(jī)一部,電話鈴聲音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:一、情景導(dǎo)入出示電話機(jī)教師操作電話,配電話鈴聲“叮零零”提問(wèn):聽(tīng),這是什么聲音?你們?cè)诩沂窃趺唇与娫挼??(?qǐng)幼兒來(lái)示范)老師念歌詞“寶寶拿起放耳旁,喂喂喂,喂喂喂,請(qǐng)問(wèn)你要找誰(shuí)呀?二、學(xué)唱歌曲1.教師示范提問(wèn):叮零零,電話又響了,仔細(xì)聽(tīng),這個(gè)寶寶是怎么接電話的'?教師示范接電話三遍2.創(chuàng)設(shè)情景,幼兒跟唱、這次電話響了,請(qǐng)你們來(lái)接,好嗎?(多次練習(xí))你剛才接的是誰(shuí)打來(lái)的電話呀?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))3.設(shè)疑,引起興趣“叮零零“電話又響了,又是誰(shuí)打來(lái)的呢?你們來(lái)接接看。1、教師扮媽媽?zhuān)c寶寶們對(duì)話2、教師扮XX,與寶寶對(duì)話三、玩游戲幼兒兩兩玩打電話游戲。小班藝術(shù)領(lǐng)域教案8活動(dòng)課題:我家有幾口主要教學(xué)領(lǐng)域:音樂(lè)領(lǐng)域內(nèi)容分析:這首歌旨在讓幼兒加深對(duì)家庭的了解和對(duì)親情的體驗(yàn),符合孩子的認(rèn)知需求,孩子感興趣。幼兒分析:家人是小班寶寶最親近的人,小班幼兒對(duì)家的依戀尤為強(qiáng)烈,他們渴望媽媽溫暖的懷抱,期盼和爸爸一起做游戲,這首歌符合孩子的情感需要。設(shè)計(jì)思路:通過(guò)游戲問(wèn)答、欣賞音樂(lè)、感知體驗(yàn)、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時(shí)?;顒?dòng)目標(biāo):1、樂(lè)意向同伴介紹自己的父母,能說(shuō)出自己父母的'姓名和典型特征。2、能用自然的聲音演唱歌曲,嘗試用歌聲表達(dá)與家人在一起的幸福感?;顒?dòng)重難點(diǎn):重點(diǎn):知道自己家里都有誰(shuí)。難點(diǎn):用歌聲表達(dá)情感及家里有幾口人活動(dòng)準(zhǔn)備:1、《我家有幾口》音樂(lè)2、多媒體圖片幼兒用書(shū)第一冊(cè)第一頁(yè)活動(dòng)過(guò)程:1、游戲問(wèn)答導(dǎo)入:小朋友,你們家里都有誰(shuí)啊?(爸爸、媽媽、奶奶等)。那你數(shù)數(shù)家里一共有幾口人,請(qǐng)幼兒自由回答。欣賞掛圖并了解歌詞現(xiàn)在老師這里有個(gè)小朋友想請(qǐng)我們班的來(lái)給他數(shù)一數(shù)他的家里有幾口,都有誰(shuí)?教師引出歌詞2欣賞音樂(lè):讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友給我們的答案吧,欣賞音樂(lè)。3、感知體驗(yàn):小朋友說(shuō)你們回答得很正確,現(xiàn)在他想和你們來(lái)玩一個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友們拍手,小手在你們身上跳舞,看看他會(huì)跳到哪。一拍跳一下,感知音樂(lè)節(jié)奏。4、探索發(fā)現(xiàn):剛才小手在我們的肩膀上跳了跳,我們的小手還可以跳到哪里呢?一起來(lái)跳舞吧。拍身體的其他部位感知節(jié)奏。5、形象表征:我們的小手跳了跳也累了,讓我們現(xiàn)在來(lái)數(shù)一數(shù)他們有誰(shuí)在和我們做游戲吧,有四口。6、活動(dòng)延伸:我們家里還有爺爺奶奶等等,還可以怎樣唱呢?小班藝術(shù)領(lǐng)域教案9活動(dòng)課題:我家有幾口主要教學(xué)領(lǐng)域:音樂(lè)領(lǐng)域內(nèi)容分析:這首歌旨在讓幼兒加深對(duì)家庭的了解和對(duì)親情的體驗(yàn),符合孩子的認(rèn)知需求,孩子感興趣。幼兒分析:家人是小班寶寶最親近的人,小班幼兒對(duì)家的依戀尤為強(qiáng)烈,他們渴望媽媽溫暖的懷抱,期盼和爸爸一起做游戲,這首歌符合孩子的情感需要。設(shè)計(jì)思路:通過(guò)游戲問(wèn)答、欣賞音樂(lè)、感知體驗(yàn)、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時(shí)?;顒?dòng)目標(biāo):1、樂(lè)意向同伴介紹自己的父母,能說(shuō)出自己父母的姓名和典型特征。2、能用自然的聲音演唱歌曲,嘗試用歌聲表達(dá)與家人在一起的'幸福感。活動(dòng)重難點(diǎn):重點(diǎn):知道自己家里都有誰(shuí)。難點(diǎn):用歌聲表達(dá)情感及家里有幾口人活動(dòng)準(zhǔn)備:1、《我家有幾口》音樂(lè)2、多媒體圖片幼兒用書(shū)第一冊(cè)第一頁(yè)活動(dòng)過(guò)程:1、游戲問(wèn)答導(dǎo)入:小朋友,你們家里都有誰(shuí)啊?(爸爸、媽媽、奶奶等)。那你數(shù)數(shù)家里一共有幾口人,請(qǐng)幼兒自由回答。欣賞掛圖并了解歌詞現(xiàn)在老師這里有個(gè)小朋友想請(qǐng)我們班的來(lái)給他數(shù)一數(shù)他的家里有幾口,都有誰(shuí)?教師引出歌詞2欣賞音樂(lè):讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友給我們的答案吧,欣賞音樂(lè)。3、感知體驗(yàn):小朋友說(shuō)你們回答得很正確,現(xiàn)在他想和你們來(lái)玩一個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友們拍手,小手在你們身上跳舞,看看他會(huì)跳到哪。一拍跳一下,感知音樂(lè)節(jié)奏。4、探索發(fā)現(xiàn):剛才小手在我們的肩膀上跳了跳,我們的小手還可以跳到哪里呢?一起來(lái)跳舞吧。拍身體的其他部位感知節(jié)奏。5、形象表征:我們的小手跳了跳也累了,讓我們現(xiàn)在來(lái)數(shù)一數(shù)他們有誰(shuí)在和我們做游戲吧,有四口。6、活動(dòng)延伸:我們家里還有爺爺奶奶等等,還可以怎樣唱呢?小班藝術(shù)領(lǐng)域教案10活動(dòng)目標(biāo):結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)不同方向的曲線,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣.培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)及互相合作的能力.活動(dòng)準(zhǔn)備:彩帶(人手一份),畫(huà)筆若干,代表天空,陸地,海洋的.畫(huà)紙三張活動(dòng)與指導(dǎo):(一)讓彩帶跳舞與幼兒一起手持彩帶,隨音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng).在游戲中感受曲線.引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶,邊觀察曲線.引導(dǎo)幼兒自由舞動(dòng)彩帶,從不同方向感受不同形態(tài)的曲線.(二)觀察曲線1,提問(wèn)(1)跳舞的彩帶象什么?(小蟲(chóng),蛇,水……)(2)它是怎樣動(dòng)的呢?請(qǐng)小朋友用食指畫(huà)一下它是怎樣動(dòng)的好嗎?教師記下幼兒畫(huà)出的彩帶的樣子.(三)作畫(huà):出示掛圖,找一找畫(huà)面上少什么?(氣球少線繩,蝌蚪少尾巴,小雞少蟲(chóng)吃)分三組,自由繪畫(huà),巡回指導(dǎo).組合畫(huà),并點(diǎn)評(píng).(四)游戲:模仿曲線.反思與建議首先在選材方面,非常適合小班幼兒,尤其是我班幼兒,活潑好動(dòng),喜歡發(fā)表自己的觀點(diǎn).而此活動(dòng)正好投其所好,讓幼兒在游戲中感受了曲線美.同時(shí)讓幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn).這也正好符合了《大綱》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求.其次,此活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境,讓幼兒充分發(fā)揮了其想象力,讓其自由創(chuàng)造想象.本活動(dòng)還擺脫了教師教一筆,幼兒學(xué)一筆的舊方式,讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),在感受中有所體驗(yàn),效果也很好.其不足之處,就是在讓幼兒想象"曲線"象什么的時(shí)候,如教師引導(dǎo)方式再生動(dòng)一些,讓幼兒的想象更豐富,效果會(huì)更好!小班藝術(shù)領(lǐng)域教案11設(shè)計(jì)意圖:又一次我和幾個(gè)孩子在玩“藏小手”游戲,孩子們都特別興奮,并有意猶未盡的感覺(jué)。于是我針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn),找到了貼近生活的音樂(lè)游戲——《躲貓貓》,其歌曲《躲貓貓》旋律、節(jié)奏、歌詞、情節(jié)及游戲規(guī)則都非常簡(jiǎn)單,而且有較多的重復(fù),幼兒能夠比較容易的感受到歌曲所表達(dá)的情節(jié)內(nèi)容,從而喜愛(ài)它?;顒?dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)具備有趣的情節(jié)和幼兒喜歡的動(dòng)物形象。創(chuàng)設(shè)適合的游戲情景,組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒喜歡參與音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。課時(shí)建議:兩課時(shí)活動(dòng)目標(biāo):1.愿意跟隨音樂(lè),用肢體和道具玩“躲貓貓”的游戲。2.喜歡參與音樂(lè)游戲,體驗(yàn)躲藏和尋找的.快樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物手偶:小熊、蜜蜂、大象、老鼠;兒搖?;顒?dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入活動(dòng):小動(dòng)物躲貓貓。小朋友們,你們好。今天,劉老師請(qǐng)來(lái)了幾只小動(dòng)物,看看他們是誰(shuí)?老師出示:小熊。小熊和小朋友互相打招呼。1.教師:注意哦,小熊要躲貓貓了,哦。語(yǔ)詞:小熊藏在哪里小熊藏在哪里?大家快來(lái)找一找。教師:哈哈!小熊在這里2.出示小蜜蜂教師:這是誰(shuí)啊?小蜜蜂要躲貓貓了,請(qǐng)小朋友閉眼睛。1、2、3睜開(kāi)眼。語(yǔ)詞:蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?大家快來(lái)找一找。教師:哈哈!蜜蜂找到了。二、肢體躲貓貓小蜜蜂和小熊都找到了你們高興么?現(xiàn)在他們說(shuō):“小朋友小動(dòng)物要來(lái)休息一會(huì),一會(huì)再和你們玩?,F(xiàn)在看看劉老師,我的小收藏起來(lái)了,眼睛閉起來(lái),不能偷看哦,1、2、3?!闭Z(yǔ)詞:小手藏在哪小手藏在哪?快來(lái)找一找?教師:哈哈!小手找到啦!提問(wèn):小朋友剛才劉老師把小手藏起來(lái)了,你們想把什么藏起來(lái)?幼兒:(小手、小腳、眼睛、耳朵)三、集體拉圓圈玩躲貓貓的游戲提問(wèn):你們還想和小動(dòng)物玩游戲么?1.你們叫他們出來(lái):教師“小動(dòng)物小動(dòng)物在哪里?”幼兒“小動(dòng)物小動(dòng)物在這里?!?.藏手偶的游戲語(yǔ)詞:大象藏在哪里?大象藏在哪里?大家快來(lái)找一找。小朋友:哈哈哈,蜜蜂找到了。3.人手一個(gè)小動(dòng)物手偶,老師閉上眼睛,請(qǐng)小朋友把他們藏在自己身上。老師來(lái)尋找。四、小朋友躲貓貓。教師:你們小朋友想不想把自己藏起來(lái),讓劉老師來(lái)找?提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)他們么?他們?cè)趺唇?教室里有蘑菇房子大樹(shù)等。你們想把自己藏在哪里?一定要隱蔽哦。方法:比如:小貓藏哪里?小貓藏哪里?大家快來(lái)找一找。小貓就“喵喵的”教。我們就是來(lái)找你了。接著老師和小貓一起去找更多的小動(dòng)物?;顒?dòng)延伸在家和家人玩躲貓貓的游戲。小班藝術(shù)領(lǐng)域教案12一、目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。2、發(fā)展幼兒想象力,能用圖形拼擺出簡(jiǎn)單的物,能拼擺出簡(jiǎn)單的一幅畫(huà)。3、能說(shuō)完整句:我用……形、……形,拼的是……二、準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備不同顏色的長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、半圓形、橢圓形等,數(shù)量是幼兒的10倍,每人一份,老師一份大的。2、活動(dòng)前幼兒熟悉各種圖形及顏色。3、黑板一塊,圖形拼的飛機(jī)一架。4、將巧手園地準(zhǔn)備好。三、過(guò)程1、出示飛機(jī),引起幼兒的興趣。“這是什么?”“這架飛機(jī)是怎么做的?”2、分解飛機(jī),幼兒可以觀察飛機(jī)由哪些圖形組成。3、“原來(lái)圖形可以拼成飛機(jī),圖形還能拼成什么呢?”引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,展開(kāi)想象,嘗試圖形還能拼成什么,教師巡視指導(dǎo)。拼完后請(qǐng)幼兒介紹,“我用……形、……形,拼成……”4、小朋友們用圖形拼出這么多可愛(ài)的物品,真聰明。下面,請(qǐng)聽(tīng)老師給你們講一個(gè)小故事。春天來(lái)了,花園里,小花的種子慢慢發(fā)芽了(貼一個(gè)長(zhǎng)方形),天氣真好,小花一天天長(zhǎng)高了(兩個(gè)長(zhǎng)方形),長(zhǎng)出了綠綠的葉子,又長(zhǎng)出了花骨朵,慢慢的花開(kāi)了,長(zhǎng)出了花瓣,小花看到外面的世界真高興,可一看身邊,一個(gè)朋友也沒(méi)有,多孤單呀,小朋友們,請(qǐng)你們用手里的圖形,為小花拼出朋友來(lái),把小花園裝扮的`更美麗。5、幼兒動(dòng)手拼圖,教師巡視指導(dǎo)。如幼兒拼的較單一,可引導(dǎo)幼兒豐富畫(huà)面,如:小花的朋友可多了,有小鳥(niǎo)、蝴蝶、蜻蜓、小朋友等。拼完后,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),我有用……形、……形,拼出了……6、你們的小花園可真漂亮,小花有了那么多朋友真高興,老師把你們的作品放在大花園中,讓你們的爸爸、媽媽都來(lái)欣賞一下你們的作品。(將幼兒作品布置在巧手園地中)小班藝術(shù)領(lǐng)域教案13活動(dòng)目標(biāo)1.嘗試用版畫(huà)的方式刻畫(huà)弧線、短線和圓點(diǎn)。2.了解春天柳樹(shù)的外形特征,印畫(huà)表現(xiàn)柳樹(shù),體驗(yàn)版畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備ppt課件(選自故事《春娃娃》)、竹筆、堿塑板、鉛畫(huà)紙、綠色水性油墨、滾筒、墊板(或kt板)?;顒?dòng)過(guò)程一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣播放ppt:瞧,誰(shuí)來(lái)了?我們和春娃娃打招呼,春娃娃你好!二、結(jié)合故事內(nèi)容,示范講解1.春娃娃到柳樹(shù)姐姐家串門(mén),幫柳樹(shù)姐姐梳頭發(fā)。瞧,柳樹(shù)姐姐頭發(fā)的顏色漸漸地變了。變成什么顏色了呀?柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)長(zhǎng)得怎么樣呢?像什么?小結(jié):柳樹(shù)的頭發(fā)變綠了,長(zhǎng)得很長(zhǎng)很長(zhǎng),彎彎的,像一樣,真漂亮呀!2.誰(shuí)愿意來(lái)做春娃娃,為柳樹(shù)姐姐梳梳頭?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范畫(huà)柳條。)教師示范:柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)從樹(shù)枝的頂端開(kāi)始梳起,頭發(fā)再多一些、再長(zhǎng)一些就更好看了。用力點(diǎn)梳,頭發(fā)可不能打結(jié)哦。3.真棒呀!聽(tīng),春娃娃又對(duì)柳樹(shù)姐姐說(shuō)(播放ppt),春娃娃說(shuō)了什么呀?我們一起對(duì)柳樹(shù)姐姐說(shuō)說(shuō)看。瞧,柳樹(shù)姐姐長(zhǎng)出了小辮子。她的小辮子長(zhǎng)得怎么樣呢?像什么?4.誰(shuí)愿意再來(lái)為柳樹(shù)姐姐梳梳她的小辮子?(個(gè)別幼兒示范。)教師示范:小辮子長(zhǎng)在頭發(fā)的兩邊,短短的真好看!還可以梳怎么樣的小辮子呢?(橫線、圓點(diǎn)等方式。)5.播放ppt:聽(tīng),這是什么聲音(風(fēng)聲)?原來(lái)是調(diào)皮的.風(fēng)娃娃來(lái)了。風(fēng)娃娃到處跑,呼呼呼。小草被吹亂了,小花被吹散了。瞧,它又來(lái)到了柳樹(shù)姐姐家里,深吸一口氣,對(duì)著柳樹(shù)姐姐吹了起來(lái)呼呼呼。(引導(dǎo)幼兒一起做。)猜猜看,柳樹(shù)姐姐怎么啦?(哎呀,我的頭發(fā)亂了,誰(shuí)來(lái)幫我想想辦法?)三、幼兒操作,教師指導(dǎo)1.為柳樹(shù)姐姐梳頭指導(dǎo)幼兒在堿塑板上刻畫(huà)出柳條和柳葉,表現(xiàn)柳樹(shù)的特征。2.為柳樹(shù)姐姐染發(fā)指導(dǎo)幼兒用滾筒刷顏料,印畫(huà)出柳樹(shù)。要求:先把滾筒滾一滾,讓滾筒上面都蘸上顏料。滾筒從上往下刷,給柳樹(shù)姐姐的頭
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