征友啟事教學(xué)設(shè)計(jì)

征友啟事教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的征友啟事教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。征友啟事教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讓學(xué)生知道小牛的兩張征友啟事的內(nèi)容有什么不同。3.懂得與人交往時(shí)，既要考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況。教學(xué)重點(diǎn)：兩則征友啟事的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：課文所講述的道理。教學(xué)過程：一.激趣導(dǎo)入，板書課題。1.播放兒歌《找朋友》，讓學(xué)生拍著小手跟著唱。2.結(jié)合學(xué)生生活談話：你們有朋友嗎?和朋友在一起的感覺怎樣?指名說。師小結(jié)：在生活中我們都有朋友，有了朋友，我們會(huì)很快樂，不會(huì)孤單。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ド掷锟赐粋€(gè)叫小牛的朋友，看它是怎樣找朋友的?3.板書課題。二.精讀理解，感悟內(nèi)化。1.播放錄音朗讀，讓學(xué)生標(biāo)出自然段。2.學(xué)習(xí)第1段。﹙1﹚師指導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，問：小牛把征友啟事貼在了什么地方?它為什么要貼征友啟事?﹙2﹚讓生帶著問題齊讀第一段。﹙3﹚指名說，明確：小牛貼征友啟事是為了找朋友。3.學(xué)習(xí)第2﹀3段。﹙1﹚自由朗讀，提出問題。出示第一張啟事的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提問，如：小牛找朋友的條件是什么，它能找到朋友嗎，從哪幾句話可以看出來?﹙2﹚合作學(xué)習(xí)，解決問題。讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，圍繞問題，討論探究，共同解決，師巡回指導(dǎo)﹙3﹚師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“誰能做到”，相機(jī)板書﹙條件：都要做到﹚﹙4﹚師引導(dǎo)：假如你是山羊、獵狗、馬駒等，當(dāng)你看了啟事?lián)u頭離開時(shí)，你會(huì)什么?讓學(xué)生以小組為單位交流，表演。﹙5﹚師巡視后，拿出準(zhǔn)備的動(dòng)物頭飾獎(jiǎng)給說得好、演得好的同學(xué)為全班同學(xué)表演，在具體的情景中感悟小動(dòng)物們渴望交到朋友的興奮心情，及交不到朋友的失望。﹙6﹚師小結(jié)：剛才同學(xué)們表演得很好，我們也知道了小貓愛吃魚，不能陪小牛吃草;獵狗要打獵，沒時(shí)間陪小牛曬太陽;馬駒要和馬哥哥玩，不能陪小牛一起玩耍;山羊的力氣太小，不能陪小牛一起學(xué)耕田。他們不能都做到，不符合征友的條件，不能成為小牛的朋友。﹙師相機(jī)板書：結(jié)果—一個(gè)朋友也沒找到﹚4.學(xué)習(xí)第4﹀5段。師：小牛沒有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會(huì)對(duì)小牛說些什么呢?現(xiàn)在讓我們一起來讀4︵5段，讀出傷心失望的語氣，體會(huì)小牛的心情。﹙1﹚師生齊讀。﹙2﹚同桌互讀后，交流一下老牛對(duì)小牛說的話。﹙3﹚讓學(xué)生推薦說的好的.同學(xué)說。﹙4﹚師模仿老牛的語氣歸納：孩子，你為了自己的需要，對(duì)朋友提的要求太多了，還是考慮一下朋友的實(shí)際情況，去改一改啟事吧。5.學(xué)習(xí)6﹀13段。師：小牛的第二則征友啟事作了哪些改動(dòng)呢?下面我們一起讀6︿13段，看小牛在第二則征友啟事里對(duì)朋友提了哪些條件，它這次找到了朋友沒有?﹙1﹚出示第二則啟事的內(nèi)容，讓學(xué)生小聲讀一讀，理解“或者”這個(gè)詞的意思﹙表選擇﹚，并用兩個(gè)“或者”說一句話，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。﹙2﹚出示第一則和第二則啟事的內(nèi)容，讓學(xué)生比較讀，找出不同點(diǎn)。先指名說，然后師歸納：多了三個(gè)“或者”、“其中一點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生理解“其中一點(diǎn)”并相機(jī)板書。﹙條件：做到其中一點(diǎn)﹚﹙3﹚師：假如你是來征友的山羊、獵狗等動(dòng)物，看到第二張征友啟事，你會(huì)想些什么，說些什么?﹙先小組交流，然后指名說﹚﹙4﹚小組內(nèi)分角色讀。邊讀邊體會(huì)小動(dòng)物們看到啟事及交到朋友后高興的心情，比一比，看誰讀出了小動(dòng)物高興的語氣。﹙理解“熱鬧”的含義﹚﹙5﹚老師拿出準(zhǔn)備的動(dòng)物頭飾獎(jiǎng)給讀得好的同學(xué)，讓他們戴著頭飾在前面表演第二則啟事的內(nèi)容。﹙6﹚師小結(jié)：同學(xué)們表演得太好了，這次小牛只要朋友做到其中一點(diǎn)，就可以和它成為朋友，結(jié)果找到了許多朋友。相機(jī)板書﹙結(jié)果：找到了許多朋友﹚三.總結(jié)全文，揭示文章內(nèi)涵。師引導(dǎo)學(xué)生看板書，讓生想一想：小牛貼了兩次征友啟事，第一次一個(gè)朋友也沒找到，第二次為什么又找到了許多朋友呢?﹙小組討論，在討論反饋的基礎(chǔ)上教師總結(jié)﹚師總結(jié)：我們?cè)诮慌笥褧r(shí)，不能為了自己的需要，對(duì)朋友提出一些苛刻的要求，要多考慮朋友的實(shí)際情況，多為別人著想，這樣才能交到很多朋友。相機(jī)板書﹙道理：既要考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況﹚板書設(shè)計(jì)10.《征友啟事》條件結(jié)果第一次：都要做到一個(gè)朋友也沒找到第二次：做到其中一點(diǎn)找到了許多朋友道理：既要考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況征友啟事教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2.知道小牛的兩張征友啟事的內(nèi)容有什么不同。3.懂得與人交往時(shí)，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試角色扮演。2.難點(diǎn)：領(lǐng)悟“征友啟事”內(nèi)容的不同，所引起不同的結(jié)果。教具準(zhǔn)備：課件、教案、動(dòng)物頭飾一、激趣導(dǎo)課，揭示課題在動(dòng)物園里，居住著一群好朋友，他們一起唱歌，一起玩游戲，一起快樂地生活。今天呀，森林里搬來了一位新朋友，它就是小牛，和大家不熟悉的小牛一個(gè)朋友也沒有，你們想和他做朋友嗎？我們?nèi)ブ耙o小牛和動(dòng)物園里的其他動(dòng)物們帶些禮物呀！走，先跟倪老師去果園里給小動(dòng)物們摘些果子吧？摘拼音果子：征、啟、言、團(tuán)、者、迎、狗、或、張、陪、圍同學(xué)們摘了那么多果子，小動(dòng)物們一定會(huì)很開心的，我們一起去到動(dòng)物園里看看吧！一進(jìn)園子里我們就發(fā)現(xiàn)大門口貼了一張“征友啟事”大家說這是誰想征友啊？看看這只孤單的小牛是怎樣征友的。我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)第10課，《征友啟事》書寫標(biāo)題。二、初讀交流，整體感知“征友啟事”是什么意思？如果你的一本書掉了，那你要張貼一份尋物啟事，如果一個(gè)小孩走丟了，需要張貼一份尋人啟事，如果一個(gè)公司要招員工，那么他需要張貼招聘啟事，我們的小牛覺得很孤單，他就貼了一張“征友啟事”。啟事：“啟事”,是為了公開聲明某事而登在報(bào)刊上或墻上的文字。2、那到底小牛這啟事怎么寫的，有沒有交到朋友呢？我們學(xué)了課文就知道了，下面請(qǐng)聽老師范讀課文。老師讀得好不好？可以學(xué)著老師的樣子來有感情地把課文讀一讀嗎？并思考：課文講了一件什么事情？下面用你們喜歡的方式來讀一讀這個(gè)故事吧！3、請(qǐng)生回答問題4、課文中小牛幾次貼出征友啟事？（板書第一次第二次）三、學(xué)習(xí)第一張征友啟事（1—3自然段）1、一心想要交朋友的小牛對(duì)朋友提出了一些要求，這些要求是什么呢？我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別讀一讀課文1—3自然段，其他同學(xué)用筆畫出第一張征友啟事的內(nèi)容。2、第一張征友啟事的內(nèi)容是：我想找個(gè)朋友。希望這個(gè)朋友能和我一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽，一起學(xué)耕田。誰能做到以上幾點(diǎn)，歡迎前來聯(lián)系同學(xué)們一起來讀一讀這張啟事，邊度邊思考你讀懂了什么？3、小牛找朋友的條件是什么?為什么它會(huì)提這些要求而不是其他的呢？師小結(jié)：是的，正是因?yàn)樾∨Ｗ约合矚g做這些事情，所以它希望它的朋友也能做到以上幾點(diǎn)。4、這條征友啟事一貼出來后發(fā)生了什么呢？請(qǐng)生讀第一條征友啟事，讀出興奮的感情。小動(dòng)物們都那么的興奮，可是看完后小動(dòng)物們?cè)趺礃?？?qǐng)生答：一個(gè)個(gè)搖著頭走了。心情怎么樣？失落、不開心請(qǐng)你做一個(gè)失落搖頭的樣子。2、如果你是山羊、獵狗、花貓或馬駒，看到小牛的第一張征友啟事，你會(huì)說些什么？3、瞧，第一份征友啟事的結(jié)果就是，小動(dòng)物們興奮而來，失望而歸。二小牛找到朋友了嗎？對(duì)，一個(gè)朋友也沒有（板書：一個(gè)朋友也沒有）四、感受小牛的苦悶（4—5自然段）1、小牛跑到老牛那兒去訴苦，他是桌面說的？我們一起帶著難過的.心情來讀一讀小牛的話吧。（世界這兒大，我怎么連一個(gè)朋友也找不到呢？）看到小牛那么難過，老牛怎么幫助他的呢？（老牛教了他一個(gè)辦法）五、學(xué)習(xí)第二張征友啟事1、小牛按照老牛教的辦法貼了第二張征友啟事：我想找個(gè)朋友。希望這個(gè)朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起曬太陽，或者一起學(xué)耕田。誰能做到其中一點(diǎn)，歡迎前來聯(lián)系請(qǐng)生讀，再齊讀。2、這條征友啟事一貼出，有什么不一樣的效果呢？新的征友啟事剛一貼出，牛欄前就熱鬧起來。大家把小牛團(tuán)團(tuán)圍住。3、小牛最后交到朋友了嗎？都有哪些朋友呢？（板書：許多朋友）4、這些小動(dòng)物把小牛團(tuán)團(tuán)圍住又會(huì)對(duì)小牛說了些什么呢？山羊說：“我同你一起吃草！”獵狗說：“我跟你一起玩耍！”花貓說：“我陪你一起曬太陽！”馬駒說：“我和你一起學(xué)耕田！”5、奇怪了，為什么第二張征友啟事讓小牛一下子就交到那么多朋友呢？6、指名學(xué)生分別讀兩則征友啟事。（出示課件，左右各一征友啟事。）我想找個(gè)朋友。希望這個(gè)朋友能和我一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽，一起學(xué)耕田。誰能做到以上幾點(diǎn)，歡迎前來聯(lián)系我想找個(gè)朋友。希望這個(gè)朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起曬太陽，或者一起學(xué)耕田。誰能做到其中一點(diǎn)，歡迎前來聯(lián)系生1：一個(gè)是做到“以上幾點(diǎn)”，一個(gè)是做到“其中一點(diǎn)”（板書：其中一點(diǎn)）生2：還有“或者”（師在課件中染紅有關(guān)字詞。）可以用“或者”來說一句話嗎？拓展升華出演話劇，師歸納總結(jié)1、是的，第一份征友啟事需要做到吃草、玩耍、曬太陽、耕田那么多事情，小牛需要這樣的朋友，實(shí)際上沒有一個(gè)動(dòng)物能夠同時(shí)做到以上幾點(diǎn)，可是第二份征友啟事只要做到其中一點(diǎn)，就可以和小牛做朋友了，這是多么容易的事呀！我們交朋友時(shí)既要考慮自己的需要，也要考慮到別人的實(shí)際情況，不能自私，為他人考慮，我們才會(huì)交到更多的好朋友。2、下面老師變身成為一位總導(dǎo)演了，想出演一臺(tái)話劇，在咱們班甄選小演員，我們來演一演好嗎？生小組內(nèi)練習(xí)。3、請(qǐng)小組代表上臺(tái)戴頭飾角色扮演。4、師點(diǎn)評(píng)5、最后老師這里還有一段手腦操要送給大家，我們一起來做一做吧！小牛孤單想征友貼張啟事高要求動(dòng)物紛紛跑去看看完個(gè)個(gè)搖頭走一個(gè)朋友也沒留老牛跟前去訴苦求得辦法再征友征友啟事一貼出山羊、獵狗、花貓馬駒全來跟他做朋友板書設(shè)計(jì)：1征友啟事第一次第二次以上幾點(diǎn)或者、其中一點(diǎn)沒有朋友許多朋友不能自私，為他人著想征友啟事教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀“征友啟事”的故事，使學(xué)生懂得在生活中要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。與人合作才能結(jié)交許多好朋友。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。2、讀懂課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、采用多種方法激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。2、體會(huì)小牛犢的兩次征友為什么回有不同的結(jié)果。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，導(dǎo)入新課1、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：你有幾個(gè)好朋友，這幾個(gè)好朋友分別有什么優(yōu)點(diǎn)？2、小牛犢怪孤單的.，他一心想找個(gè)好朋友，他找到好朋友了嗎？讓我們共同走進(jìn)今天的快樂書屋。二、自由讀課文，自主感知。1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。感知課文內(nèi)容。2、小組互動(dòng)小組內(nèi)互讀課文，比一比，看誰讀的正確、流利、有感情。3、集體交流討論：小牛犢兩次正友會(huì)有不同的結(jié)果。三、自主合作，表演結(jié)合。分角色表演四、檢查識(shí)字五、作業(yè)：征友啟事教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“犢、希、耍”等9個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色表演。3.通過閱讀課文，我們交朋友的時(shí)候，不能對(duì)朋友要求太多，使學(xué)生明白生活中要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.知道為什么兩次征友會(huì)有兩種不同的結(jié)果。教具準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)單，課件教導(dǎo)過程：一、關(guān)注經(jīng)驗(yàn)揭示課題：1．談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們你們有朋友嗎？有朋友的感覺怎么樣？師：是啊，有朋友的感覺真好。有一頭孤單的小牛犢，它也想有個(gè)朋友，于是它寫了“征友啟事”。板書課題2．讀題質(zhì)疑。師：看到課題，你有什么疑問?(征友啟事：把想要找的朋友的條件寫在紙上貼出來，讓別人看到。二、小組交流預(yù)習(xí)結(jié)果1、小組交流預(yù)習(xí)結(jié)果2/4師：同學(xué)們課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，把你的學(xué)習(xí)結(jié)果跟小組同學(xué)分享一下吧！小組交流。（1）小組長檢查標(biāo)序號(hào)情況。（2）每人輪流讀一遍詞語，互相糾正讀音。（3）選一個(gè)詞語說一句話。（4）說說自己的記字方法。（5）輪流分段讀課文，互相糾正讀音。2、教師檢查預(yù)習(xí)（1）組長匯報(bào)組內(nèi)預(yù)習(xí)情況。（2）檢查生詞A、小組比賽讀詞語。B、開火車讀。C、選詞說一句話。（3）指名說記字方法。識(shí)字游戲：猜一猜。（4）開火車讀課文。師糾正讀音。三、合作學(xué)習(xí)理解感悟1、合作學(xué)習(xí)師：我們學(xué)習(xí)課文的四步學(xué)習(xí)法同學(xué)們還記得嗎？小組合作學(xué)習(xí)提示（1）讀，讀3——13自然段。3/4（2）畫，畫出兩則啟事的內(nèi)容。（3）說，說小牛犢兩次征友結(jié)果怎樣？為什么會(huì)有不同的結(jié)果？（4）練，試著想象小動(dòng)物們的心情，分角色有感情地讀課文。2、小組匯報(bào)（1）、先匯報(bào)第二和第三個(gè)問題。（出示兩張張啟事的內(nèi)容）（2）、教師引導(dǎo)：假如你是山羊、獵狗、花貓和馬駒看到第一張征友啟事心情怎么樣？（失望、）指名讀師：小牛沒有找到朋友，很失望，現(xiàn)在你就是這只可憐的小牛讀一讀他的話。教師引導(dǎo)：小動(dòng)物們看到第二張征友啟事時(shí)心情怎么樣（高興）指名分角色讀3、指名分角色讀3--13自然段師：哪個(gè)小組想來分角色演一演呢？如果你們能夠帶著小動(dòng)物們的心情和他們的動(dòng)作來表演就更好了。4、感悟文章的'思想內(nèi)涵。教師引導(dǎo)：怎樣才能交到朋友呢?4/4教師總結(jié)：我們交朋友的時(shí)候，不能對(duì)朋友要求太多，要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，與他們友好的相處，只要我們懷著一顆真誠、友善的心，一定會(huì)交到許多朋友。五、擴(kuò)展延伸師：送給大家一句名人名言，“人生在世，有個(gè)朋友是一種福氣。——列夫托爾斯泰”希望同學(xué)們能夠關(guān)愛朋友、珍惜那份珍貴的友誼。板書設(shè)計(jì)：征友啟事第一次沒有交到朋友第二次交到許多朋友征友啟事教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“聯(lián)、啟、征”等12個(gè)生字。過程與方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得與人交往時(shí)，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況。要學(xué)會(huì)與人合作，才能結(jié)交許多好朋友。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)朗讀課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字。領(lǐng)悟“征友啟事”內(nèi)容的不同，所引起不同的結(jié)果。三、教學(xué)過程（一）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1.在故事中我們知道了朋友是需要用心去結(jié)交，在我們的生活中我們都有自己的朋友。和朋友在一起學(xué)習(xí)、玩耍會(huì)怎樣？有一只小牛它很孤單，也想交朋友，那它是怎么做的呢？（板書課題）2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確，流利，有感情地朗讀課文。2、領(lǐng)悟兩張征友啟事的不同，及所引起的不同結(jié)果。3、懂得與人交往時(shí)，既要考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況。只有與人合作，才能交到很多好朋友。（二）預(yù)習(xí)交流交流預(yù)習(xí)情況（三）自主學(xué)習(xí)1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字、不漏字。2、同桌分段朗讀，不明白的字、詞向同桌請(qǐng)教。3、小組展示：（師范讀、學(xué)生朗讀、認(rèn)字、詞語）回歸課文，小牛為了找朋友，它采取了什么辦法？（貼征友啟事）板書：第一次四、合作探究（師：小組合作，針對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行研究、討論，討論出結(jié)果由組員匯報(bào)）1、小牛找朋友的條件是什么？它找到朋友了嗎？（生匯報(bào)）（出示課件）重點(diǎn)指導(dǎo)“興奮”一詞。結(jié)果小牛板書：沒有找到朋友。這時(shí)小牛的心里是什么滋味？所以他找向老牛訴苦：那它是怎么說的呢？重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀（出示課件讀出訴苦、失望、傷心）。（師：第2個(gè)問題哪個(gè)小組來展示）2、小牛的.第二張征友啟與第一張有什么不同？動(dòng)物們有什么反應(yīng)?（課件出示兩張征友啟事的對(duì)比）找學(xué)生來讀，找出不同。（用“或者?或者?或者來說一句話）（師：第二張征友啟事貼出之后大家的反應(yīng)是：板書：第二次它們是怎么說的呢？課件出示，分角色演一演）最后小牛（板書：有了很多朋友）它們?cè)谝黄鸱浅ｉ_心、快樂。（師：怎樣才能交到朋友呢？相信聰明、愛動(dòng)腦筋的你一定從故事中明白了什么？出示課件）五、課外拓展（老師帶來了一篇和朋友的小故事，看你從中又學(xué)到了什么？）課件出示（板書：與人合作結(jié)交朋友）六、總結(jié)有了朋友你的生活就會(huì)充滿樂趣，結(jié)交朋友時(shí)對(duì)朋友要求不要太多，條件不要過高，要學(xué)會(huì)與人合作。希望在座的各位小朋友能交到屬于你自己的朋友伴你一起學(xué)習(xí)、一起成長。七、布置作業(yè)1、說一說，你想找什么樣的朋友？2、請(qǐng)你模仿小牛的第二則征友啟事，寫一寫你的征友啟事。八、板書設(shè)計(jì)第一次沒有找到朋友與人合作征友啟事對(duì)比結(jié)交朋友第二次交了很多朋友《征友啟事》教學(xué)反思1、好的開始，是成功的一半。創(chuàng)造好的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極思考、主動(dòng)發(fā)言。開始上課時(shí)，我以一個(gè)找朋友的小故事，導(dǎo)入到孤單的小牛也想找朋友，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、小牛兩次征友的結(jié)果，為什么不一樣呢？這是課文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在小組自學(xué)比較兩個(gè)征友啟事的基礎(chǔ)上，可以師生互動(dòng)通過角色扮演、口語交際的活動(dòng)方式進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)，體會(huì)“一起------一起------一起------”和“或者一起------或者一起------或者一起------”的征友要求能帶來不同的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生理解第一個(gè)征友啟事要求太苛刻了，第二個(gè)征友啟事減低了要求，求同存異，許多動(dòng)物都能成為小牛的朋友了。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)、愛好、習(xí)慣，有不同的生活方式，完全適合自己的人是不存在的。要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人交往。3、語言實(shí)踐，拓展延伸要學(xué)生自己寫一個(gè)征友啟事，想想怎么寫，能讓自己交到更多的好朋友。4、有待改進(jìn)在低年級(jí)語文課堂教學(xué)中，讀仍是訓(xùn)練的重點(diǎn)，雖然也采用了多種讀的方式，但感覺學(xué)生還是說的較多，讀得較少，今后一定要將讀落到實(shí)處。從課堂效果來看學(xué)生們比較拘謹(jǐn)，沒有體會(huì)出高效課堂的歡呼雀躍。還有在銜接語上有很大的欠缺，以后在教學(xué)中還有加強(qiáng)。征友啟事教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：★學(xué)習(xí)課文，通過比較兩張《征友啟事》的異同，明白說話不同，帶來的效果也不同的道理?！锬苷_流利地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：比較兩張《征友啟事》的異同，理解其中的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小牛、馬駒、花貓、獵狗、山羊的頭飾教學(xué)過程：一、談話：1、同學(xué)們，平時(shí)你們喜歡跟好朋友們玩些什么或做些什么呀?(引導(dǎo)：一起玩耍，一起學(xué)習(xí)等)2、有朋友的感覺真好。有一頭孤獨(dú)的小牛，它也想有個(gè)朋友，便寫了一張《征友啟事》(邊師板書：征友啟事)3、齊讀題目，讀了題目，你知道題目的意思嗎?引導(dǎo)理解：“征”這里是“找”的意思，“征友”就是找朋友。設(shè)懸念：小牛想找個(gè)稱心的朋友，它是怎樣寫《征友啟事》，結(jié)果是怎樣的?想知道嗎?不過呀，我們昨天學(xué)習(xí)了生字詞，小牛想考考大家對(duì)字詞掌握沒有。二、復(fù)習(xí)生詞1、出示詞語，指名讀，開火車讀。2、大家讀得真不錯(cuò)，相信待會(huì)把這些詞寶寶放回課文里，大家一定能把課文通順、讀流利。三、初讀課文，感知大意1、師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊思考：小牛寫了幾次《征友啟事》，每次的結(jié)果怎樣?2、反饋歸納：小牛寫了兩次《征友啟事》，第一次一個(gè)朋友也沒找到，第二次找到了很多朋友。過渡：小牛的《征友啟事》究竟是怎樣寫的?為什么第一次一個(gè)朋友都找不到，第二次卻找到了很多朋友?下面我們先來了解第一張《征友啟事》的'內(nèi)容和結(jié)果。三、細(xì)讀課文，理解感悟(一)了解第一張《征友啟事》的內(nèi)容及結(jié)果。課件出示：1、自由大聲讀課文1——3自然段。邊讀邊思考：從這幾個(gè)自然段中，你知道了什么?2、反饋情況，引導(dǎo)理解(1)隨機(jī)出示第一張《征友啟事》(貼在黑板所畫好的大樹上)(2)指名讀(3)征友啟事剛剛貼出，有哪些小動(dòng)物跑來看呀?(據(jù)回答板書：山羊、獵狗、花貓、馬駒)(4)出示句子：征友啟事剛剛貼出，山羊、獵狗、花貓、馬駒都興奮地跑過去看。(引導(dǎo)：興奮，你可以換哪個(gè)詞來理解?指導(dǎo)朗讀)(5)指名扮演：山羊、獵狗、花貓、馬駒。(由其他同學(xué)邊讀句子，他們跑出來，引導(dǎo)注意“興奮、跑”)(6)問：你為什么那么開心地跑出來?(讓學(xué)生自由回答)(7)讀征友啟事的內(nèi)容。(8)出示：可是，看完了，又一個(gè)個(gè)搖著頭走了。(出來的幾個(gè)學(xué)生表演，其他同學(xué)朗讀)(9)在坐的同學(xué)，你有什么問題想問這些小動(dòng)物?(引導(dǎo)：山羊可以……可以……可以……卻不會(huì)耕田，獵狗可以……可以……可以……卻不吃草……(10)指導(dǎo)朗讀，讀出從興奮到失望的語氣。小結(jié)：是呀，小牛只想到自己的需要，卻沒考慮到別人的實(shí)際，結(jié)果一個(gè)朋友也沒找到。3、小牛連一個(gè)朋友都找不到，多難過啊，于是跑到老牛那去訴苦：出示：唉，世界這么大，我怎么連一個(gè)朋友都找不到呢?過渡：老牛教了他什么辦法，第二張征友啟事是怎樣說的?為什么這次小牛可以交上許多朋友呢?(二)學(xué)習(xí)第二張征友啟事的內(nèi)容和結(jié)果1、自由讀課文第6自然段—結(jié)尾2、你知道了什么?出示第二張征友啟事(1)指名小組讀(2)出示兩張征友啟事，自由讀，比較異同(3)指名反饋A、兩張征友啟事都是小牛想找朋友B、第二張征友啟事多了三個(gè)“或者”和“其中一點(diǎn)”C、引導(dǎo)理解第二張征友啟事的意思：多了“或者”和“其中一點(diǎn)”，也就是說：能……，不能……可以做他的朋友，能……，不能……也可以做他的朋友D、齊讀第二張征友啟事4、因?yàn)樯窖蚰芘阈∨Ｒ黄鸪圆?，獵狗可以陪小牛玩耍，花貓可以陪小牛曬太陽，馬駒能陪小牛一起學(xué)耕田，因此，他們都和小牛交上了朋友，你們瞧(出示課件)牛欄前便熱鬧起來了。出示句子：山羊說：“我同你一起吃草!”獵狗說：“我跟你一起玩耍!”花貓說：“我陪你一起曬太陽!”馬駒說：“我和你一起學(xué)耕田!”比較并理解“同、跟、陪”它們都是“和”的意思。教師小結(jié)：你看，我們中國的漢字真是豐富多彩呀!同一個(gè)意思卻可以用不同的詞語表達(dá)，真有趣!我們?cè)趯懺挼臅r(shí)候，也應(yīng)該注意這些細(xì)節(jié)之處，會(huì)讓我們的文章更精彩。來，我們分組來讀讀這四句話。一組讀山羊的話，二組讀獵狗的話，三組讀花貓的話，四組讀馬駒的話。四、總結(jié)全文1、學(xué)了征友啟事，你懂得了什么道理?2、我們交朋友時(shí)要注意什么?3、小結(jié)：朋友能和我們一起克服困難，驅(qū)除寂寞，享受快樂，如果我們交朋友時(shí)既能考慮到自己的需要，又能考慮到他人，就一定能交到更多的朋友。板書設(shè)計(jì)：10征友啟事山羊吃草獵狗玩耍小?；ㄘ垥裉栺R駒學(xué)耕田交友時(shí)既要想到自己的需要，又要考慮到別人的實(shí)際情況。征友啟事教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讓學(xué)生知道小牛的兩張征友啟事的內(nèi)容有什么不同。3.懂得與人交往時(shí)，既要考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況。教學(xué)重點(diǎn)：兩則征友啟事的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：課文所講述的道理。教學(xué)過程：一.激趣導(dǎo)入，板書課題。1.播放兒歌《找朋友》，讓學(xué)生拍著小手跟著唱。2.結(jié)合學(xué)生生活談話：你們有朋友嗎?和朋友在一起的感覺怎樣?指名說。師小結(jié)：在生活中我們都有朋友，有了朋友，我們會(huì)很快樂，不會(huì)孤單。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ド掷锟赐粋€(gè)叫小牛的朋友，看它是怎樣找朋友的?3.板書課題。二.精讀理解，感悟內(nèi)化。1.播放錄音朗讀，讓學(xué)生標(biāo)出自然段。2.學(xué)習(xí)第1段。1師指導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，問：小牛把征友啟事貼在了什么地方?它為什么要貼征友啟事?2讓生帶著問題齊讀第一段。3指名說，明確：小牛貼征友啟事是為了找朋友。3.學(xué)習(xí)第23段。1自由朗讀，提出問題。出示第一張啟事的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提問，如：小牛找朋友的條件是什么，它能找到朋友嗎，從哪幾句話可以看出來?2合作學(xué)習(xí)，解決問題。讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，圍繞問題，討論探究，共同解決，師巡回指導(dǎo)3師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“誰能做到”，相機(jī)板書條件：都要做到4師引導(dǎo)：假如你是山羊、獵狗、馬駒等，當(dāng)你看了啟事?lián)u頭離開時(shí)，你會(huì)什么?讓學(xué)生以小組為單位交流，表演。5師巡視后，拿出準(zhǔn)備的動(dòng)物頭飾獎(jiǎng)給說得好、演得好的同學(xué)為全班同學(xué)表演，在具體的情景中感悟小動(dòng)物們渴望交到朋友的興奮心情，及交不到朋友的失望。6師小結(jié)：剛才同學(xué)們表演得很好，我們也知道了小貓愛吃魚，不能陪小牛吃草;獵狗要打獵，沒時(shí)間陪小牛曬太陽;馬駒要和馬哥哥玩，不能陪小牛一起玩耍;山羊的力氣太小，不能陪小牛一起學(xué)耕田。他們不能都做到，不符合征友的條件，不能成為小牛的朋友。師相機(jī)板書：結(jié)果一個(gè)朋友也沒找到4.學(xué)習(xí)第45段。師：小牛沒有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會(huì)對(duì)小牛說些什么呢?現(xiàn)在讓我們一起來讀45段，讀出傷心失望的語氣，體會(huì)小牛的心情。1師生齊讀。2同桌互讀后，交流一下老牛對(duì)小牛說的話。3讓學(xué)生推薦說的好的同學(xué)說。4師模仿老牛的語氣歸納：孩子，你為了自己的需要，對(duì)朋友提的要求太多了，還是考慮一下朋友的實(shí)際情況，去改一改啟事吧。5.學(xué)習(xí)613段。師：小牛的第二則征友啟事作了哪些改動(dòng)呢?下面我們一起讀613段，看小牛在第二則征友啟事里對(duì)朋友提了哪些條件，它這次找到了朋友沒有?1出示第二則啟事的內(nèi)容，讓學(xué)生小聲讀一讀，理解“或者”這個(gè)詞的意思表選擇，并用兩個(gè)“或者”說一句話，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。2出示第一則和第二則啟事的內(nèi)容，讓學(xué)生比較讀，找出不同點(diǎn)。先指名說，然后師歸納：多了三個(gè)“或者”、“其中一點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生理解“其中一點(diǎn)”并相機(jī)板書。條件：做到其中一點(diǎn)3師：假如你是來征友的山羊、獵狗等動(dòng)物，看到第二張征友啟事，你會(huì)想些什么，說些什么?先小組交流，然后指名說4小組內(nèi)分角色讀。邊讀邊體會(huì)小動(dòng)物們看到