PEP英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè) nit 3 教案（全）5

Unit3Wheredidyougo?

PartA

星數(shù)學(xué)號(hào)頊

教學(xué)內(nèi)容Lefslearn,Listen,answerandwrite,Lefstry,Lefstalk

【知識(shí)目標(biāo)】

1.四會(huì)詞匯：went,camp,wentcamping,fish,wentfishing,rode,hurt

2.三會(huì)詞匯：fell,off,LabourDay,mule,Turpan,could,till

3.重點(diǎn)句型：(1)一Wheredidyougo?一Iwenttoaforestpark.

(2)一DidyougotoTurpan?一Yes,wedid.

教學(xué)目標(biāo)【能力目標(biāo)】

1.能夠聽、說、讀、寫四會(huì)詞匯，能夠聽、說、認(rèn)讀三會(huì)詞匯。

2.能夠?qū)δ橙巳ミ^的地方和所做的事情進(jìn)行問答。如:Wheredidyou

go?Iwentto...Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.

3.能夠用一般過去時(shí)的一般疑問句形式詢問別人過去某個(gè)時(shí)間所做

的事情并作答。如：Didyougofishinglastweekend?Yes,Idid./No,I

didn't.

【情感目標(biāo)】

自由地談?wù)撊ミ^的地方和做過的事情，激發(fā)學(xué)生對(duì)過去經(jīng)歷的美好

回憶。熱愛生活，學(xué)會(huì)分享，增進(jìn)友誼。

1.能聽、說、讀、寫過去式單詞went,rode,hurt和詞組wentcamping,

教學(xué)重點(diǎn)wentfishing等;能正確使用動(dòng)詞過去式。

2.能利用“Wheredidyougo?Whatdidyoudo?”互相詢問去過的地

1

方和做過的事情，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活作答。

1.掌握本部分的新單詞并利用過去式的變化進(jìn)行描述。

教學(xué)難點(diǎn)2.靈活運(yùn)用“Wheredidyougo?”"Whatdidyoudo?”談?wù)撊ミ^的地

方和做過的事情。

課本、課件、課本掛圖、日歷、John頭飾若

教學(xué)準(zhǔn)備干、小獎(jiǎng)品、磁帶和錄音機(jī)（或其他課本配課時(shí)安排2課時(shí)

套音頻設(shè)備）等

工教學(xué)一過程

第一課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision以師生互

1.Dailyoralpractice動(dòng)游戲的方式

Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?Lastweekend,I回顧上個(gè)單元

didmanythings.CanyouguessandsaywhatIdid.Nowlet'splay重點(diǎn)知識(shí)并導(dǎo)

agame.入新一單元的

2.Game:Lookandsay學(xué)習(xí)。對(duì)于在

教師做watchedTV,washedtheclothes,cleanedtheroom,played游戲環(huán)節(jié)表現(xiàn)

football,readabook,slept,hadacold(rodeahorse,rodeabike,優(yōu)秀的學(xué)生，

wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot)等動(dòng)作，學(xué)生運(yùn)用Unit教師給予適當(dāng)

2所學(xué)說出對(duì)應(yīng)的英文（注意用過去式），對(duì)于括號(hào)里的內(nèi)容，表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)

用中文答出即可。學(xué)生比比誰(shuí)反應(yīng)快。（小獎(jiǎng)品）。

2

二、Presentation&Practice

Lefslearn

1.教師出示一個(gè)日歷給大家看，圈出今天的日子是Friday,然后

問學(xué)生：What'stoday?Whatdayisittomorrow?

2.教師說："OnSaturdays（theweekend）,Iusuallywashclothes,

cleantheroom,playfootball,watchTVandvisitmygrandparents.??

出示教師所說動(dòng)作的卡片，學(xué)生跟讀詞組。

3.教師問學(xué)生：WhatdoyouusuallydoonSaturdays?

4.教師再次出示日歷，圈出上個(gè)星期六的日子，然后問學(xué)生：

Whatwasthatday?引導(dǎo)學(xué)生回答：ItwaslastSaturday.板書并帶

讀單詞lasto教師：ItwaslastSaturday.Itwaslastweekend.板書、

解釋并朗讀詞組lastweekendo

5.教師呈現(xiàn)五張分別表示騎馬、騎自行車、野營(yíng)、釣魚和傷腳的

圖片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀并學(xué)習(xí)詞匯。

6.呈現(xiàn)本課兩個(gè)重點(diǎn)句型”WheredidyougolastSaturday?What

didyoudo?”并帶讀。

7.播放錄音讓學(xué)生跟讀。

8.引導(dǎo)學(xué)生模仿課文例子進(jìn)行會(huì)話。可以先采用師問生答的方通過學(xué)生

式，然后學(xué)生結(jié)對(duì)問答。結(jié)對(duì)互助練習(xí)

9.鼓勵(lì)學(xué)生（2-3對(duì)）上臺(tái)表演他們的會(huì)話。教師適時(shí)糾錯(cuò)，逐漸掌握句

給予表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生一定獎(jiǎng)勵(lì)）型。通過臺(tái)上

Listen,answerandwrite表演，鼓勵(lì)學(xué)

3

1.教師呈現(xiàn)本部分課本掛圖，學(xué)生瀏覽問題和圖片。生大膽表達(dá)。

2.播放錄音，學(xué)生聽大意。

3.再次播放錄音，學(xué)生將相應(yīng)的人物活動(dòng)填寫在課本答題線上。

4.師生核對(duì)答案。

Unit3Wheredidyougo?

rodeahorserodeabike

L抄寫并背誦本課所學(xué)四會(huì)詞wentcampinghurtmyfoot

作業(yè)匯。板書wentfishing

設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)B部分Lefstalk課設(shè)計(jì)WheredidyougolastSaturday?

文。Iwentto...

Whatdidyoudothere?

I...

第二課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Dailyoralpractice

Goodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?Whatdayisit

today?What'stheweatherliketoday?

2.呈現(xiàn)上節(jié)課用到的圖片，和學(xué)生一起回顧詞匯及句型。

二、Presentation&Practice

Lefstry

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1.讓學(xué)生讀題。

2.播放錄音，讓學(xué)生完成三個(gè)小題。先看題，再

3.師生核對(duì)答案。聽錄音做題。

4.再次播放錄音，教師對(duì)學(xué)生有疑問的地方進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。

Let'stalk

1.設(shè)計(jì)主情景“我是小小偵探”一一“誰(shuí)打掃了教室？”

(1)教師用課件動(dòng)畫形式呈現(xiàn)一個(gè)明亮干凈的教室。出現(xiàn)一個(gè)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)

老師和一個(gè)學(xué)生John。行趣味游戲，

T:Look,ourclassroom.lt'sverycleanandtidy.Butwhocleanedit?I活躍課堂氣

don'tknow.Iwanttothankhim.Canyouhelpmefindhim?氛。

J:Icanhelpyoutofindhim.

John跑了出去，碰到了Sarah,John就問Sarah。

J:Whatdidyoudolastweekend?

Sarah:Hmm!IwatchedTV.

然后John跑去問WuYifano

J:Whatdidyoudolastweekend?

W:Hmm!Iplayedfootball.

板書句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.學(xué)生

朗讀。

(2)教師配帶John的頭飾T:Look,Johncomestoourclass.He

wantstofindwhocleanedtheclassroomlastweekend.

T:Whatdidyoudolastweekend?

5

T:Whatdidyoudolastweekend?

S2:I...

T:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?

引導(dǎo)學(xué)生回答。

2.用錄音機(jī)或其他設(shè)備播放課文錄音，讓學(xué)生完整聽一遍之后再分角色朗

逐句播放，讓學(xué)生跟讀。讀，教師可以

3.講解句型“Wheredidyougo?Mt.Tianshan,Xinjiang.“Didyou對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)

gotoTurpan?Yes,wedid.”。掌握得好的學(xué)

4.讓學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)Lefstalk部分的對(duì)話。生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，

5.學(xué)生討論John假期去了哪里，做過什么。然后再說說自己的并且鼓勵(lì)其他

假期。完成課文后的問題。人向他學(xué)習(xí)。

Unit3Wheredidyougo?

Whatdidyoudolastweekend?

作業(yè)1.熟讀Lefstalk部分課文。板書Iplayedfootball.

設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)B部分Let'slearn新設(shè)計(jì)Wheredidyougooveryour

課。holiday?

Whatdidyoudo?

久乳堂」J、結(jié)

PartA部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)了幾個(gè)表示過去活動(dòng)的詞語(yǔ)，并將這些詞語(yǔ)運(yùn)用到了日

常的口語(yǔ)交際中。教師引導(dǎo)學(xué)生通過圖片展示、問答、游戲、會(huì)話表演等一系列

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活動(dòng)來訓(xùn)I練“WheredidyougolastSaturday?I...”"Whatdidyoudothere?I...”兩個(gè)

句型，讓學(xué)生在日常交際中學(xué)會(huì)問答過去的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)過去經(jīng)歷的美好回

憶。

PartB

與數(shù)學(xué)號(hào)頊

教學(xué)內(nèi)容Lefslearn,Lookandsay,Lefstry,Lefstalk,Readandwrite,Lefs

check,Lefswrapitup,Storytime（C部分）

【知識(shí)目標(biāo)】

1.四會(huì)詞：ate,took,tookpictures,bought,gift

2.三會(huì)詞匯：beach,basket,part,licked,laughed

教學(xué)目標(biāo)3.重點(diǎn)句型：

(1)一Howwasyoursummerholiday?一Itwasgood.

(2)一Wheredidyougooverthewinterholiday?

一MyfamilyandIwenttoSanya.

(3)一Howdidyougothere?一Wewenttherebyplane.

【能力目標(biāo)】

1.能夠聽、說、讀、寫四會(huì)詞匯，能夠聽、說、認(rèn)讀三會(huì)詞匯。

2.理解并掌握重點(diǎn)句子。

3.靈活運(yùn)用所學(xué)句型自由談?wù)摵驮u(píng)價(jià)過去的旅游經(jīng)歷。

【情感目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生熱愛旅游、熱愛生活的積極情感，引導(dǎo)學(xué)生與人交往，與

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人交流、合作。

l.Lefslearn（四個(gè)過去式詞組）&Let'stalk&Readandwrite&Lefs

教學(xué)重點(diǎn)wrapitup。

2.運(yùn)用重點(diǎn)句型談?wù)摷倨谌ミ^哪里并評(píng)價(jià)旅游經(jīng)歷。

1.能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型。

教學(xué)難點(diǎn)2.模仿課本Readandwrite用日記記錄自己的一天的活動(dòng)情況。

3.動(dòng)詞過去式的不規(guī)則變化。

教學(xué)準(zhǔn)備課本、課件、單詞卡片、掛圖、小獎(jiǎng)品若干、課時(shí)安排4課時(shí)

磁帶、錄音機(jī)（或其他音頻播放設(shè)備）等

Z教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Freetalk

T:Whatdayistoday?

Sl:Todayis...

T:Whatdaywasyesterday?（強(qiáng)調(diào)yesterday）以師生自

S2:It/Yesterdaywas...由談?wù)摗W(xué)生

T:Whatdidyoudoyesterday?句子接龍的形

S3:I（did）...yesterday.（用前幾課時(shí)所學(xué)的詞組作答）式復(fù)習(xí)前幾次

2.Chain-drill:課所學(xué)詞匯和

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S3:1(did)...yesterday.Whatdidyoudoyesterday?句型。

S4:1(did)...yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

S5:...(asktheteacher)

T:Iwenttoaparkyesterday.

3.播放教材配套英文歌曲“Tellmeaboutyourholiday然后帶學(xué)用歌曲活

生一起唱，進(jìn)一步為新課預(yù)熱。躍課堂氣氛。

二、Presentation&Practice

Lefslearn用看似隨

1.帶學(xué)生聽Let'slearn部分的錄音，并讓學(xué)生跟讀。意的聊天引出

2.繼續(xù)Chain-drill,教師引出并出示新授詞組:atefreshfood,went將要學(xué)的詞

swimming,tookpictures,boughtgifts□匯。

3.出示課本動(dòng)詞卡片，學(xué)生朗讀。

4.學(xué)生已經(jīng)了解eat,go,take,buy的過去式后，教師邊用

“Idid（這個(gè)動(dòng)詞用動(dòng)作表達(dá)）…yesterday.”表達(dá)自己昨天做什么

了，邊做動(dòng)作邊讓學(xué)生幫老師說出:atefreshfood,wentswimming,角色扮演，

tookpictures等0寓教于樂。

5.學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí)Let'sleam的對(duì)話，分角色扮演，然后交換。

Lookandsay對(duì)于學(xué)生表

1.教師展示課本上的圖片。達(dá)得不到位的

2.讓學(xué)生猜測(cè)畫面意思，然后運(yùn)用本課時(shí)Lefslearn部分所學(xué)的地方，教師注

詞組描述Andy上個(gè)暑假的活動(dòng)情況。學(xué)生先私底下練練。意及時(shí)給予指

3.鼓勵(lì)學(xué)生起來向全班同學(xué)作報(bào)告。表現(xiàn)好的學(xué)生，給小禮品嘉導(dǎo)、幫助。

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獎(jiǎng)。

1.抄寫并背誦四會(huì)詞匯：ate,Unit3Wheredidyougo?

作業(yè)took,tookpictures,bought,gifto板書atefreshfoodwentswimming

設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)Lefstalk部分課文，設(shè)計(jì)tookpicturesboughtgifts

在不理解的地方做上記號(hào)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings

2.TPR

教師給出wentswimming,wentfishing,tookpictures,rodeahorse,

rodeabike,readbooks等指令，學(xué)生根據(jù)聽到的指令做動(dòng)作。

二、Presentation&Practice

Lefstry

1.讓學(xué)生讀題，帶著問題聽錄音。

2.教師給學(xué)生播放錄音，學(xué)生完成兩道選擇題。

3.師生核對(duì)答案，教師點(diǎn)撥難點(diǎn)。

Let'stalk

1.教師展示自己寒假里活動(dòng)的圖片，和學(xué)生一起用過去時(shí)進(jìn)行描

述。

2.教師對(duì)學(xué)生說：Amy的好朋友正詢問她寒假的活動(dòng)情況。她帶著問題

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去哪里玩了？怎么去的？做了哪些有趣的事呢？Let'shavea有針對(duì)性地聽

look!對(duì)話。

3.播放Letstalk活動(dòng)的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫或聽錄音，

教師通過簡(jiǎn)單的提問幫助學(xué)生理解課文大意。

Q:WheredidAmygolastwinterholiday?

4.再次播放錄音，思考：Howdidshegothere?Whatdidshedo?

5.小組討論，找出答案，抽學(xué)生回答。

6.再次播放錄音，跟讀，要求學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

7.學(xué)生分角色朗讀，男女生讀，或分組（三人一組）讀。

8.鼓勵(lì)學(xué)生起來描述自己的寒假活動(dòng)（引導(dǎo)學(xué)生完整表達(dá)出旅行可選小組

的時(shí)間、地點(diǎn)、出行方式、事件等要素）。起來表演。

Unit3Wheredidyougo?

作業(yè)1.熟讀Lefstalk部分課文。板書WheredidAmygolastwinter

設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)Readandwrite部設(shè)計(jì)holiday?

分，在不懂的地方做上記號(hào)。Howdidshegothere?

Whatdidshedo?

第三課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Freetalk

教師自由提問：復(fù)習(xí)上節(jié)

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Wheredidyougolastwinterholiday?課所學(xué)句型。

Howdidyougothere?

Whatdidyoudo?

學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，師生用英文交流。

2.Revision:教師用課件呈現(xiàn)Letslearn部分的幾圖片，學(xué)生看圖

用過去式說詞組或句子，看看誰(shuí)說得又快又準(zhǔn)。

二、Presentation&Practice

Readandwrite

L閱讀前

(1)看一看，說一說。教師要求學(xué)生觀察圖片，猜測(cè)并與同桌

討論：HowdidWuYifanmeetMax?Whatwillhappennext?完

成后可在全班交流，教師把學(xué)生們的想法用簡(jiǎn)單的句子寫在黑

板上。

(2)教師讓學(xué)生對(duì)所有的猜想進(jìn)行分類，哪些是好的事情？哪

些是不好的事情？從而引出主題：Lifeisfullofgoodnewsand

badnews.

2.閱讀中

(1)第一次閱讀：教師要求學(xué)生嘗試快速閱讀文本，捕捉關(guān)鍵

信息，了解文章大意，然后給圖片排序。

(2)第二次閱讀：教師要求學(xué)生再次閱讀文本，概括并寫出這

一天發(fā)生在吳一凡一家的好事和壞事。

(3)第三次閱讀：理解更多細(xì)節(jié)。

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(4)教師放自制的課件，呈現(xiàn)幾名學(xué)生:講述自己同時(shí)經(jīng)歷好事讓學(xué)生通

情和壞事情的不尋常的經(jīng)歷。過對(duì)比，先自

(5)教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情祈L,根據(jù)課文提示寫出同己找找同一天

一天發(fā)生在自己身上的一件好事情、壞二事情和自己的對(duì)策。發(fā)生在自己身

3.閱讀后上的好事和壞

(1)讓學(xué)生在文中用橫線畫出表示過去，活動(dòng)的詞組，師生一起事。

梳理文章關(guān)鍵信息，完成表格。

InthemorningIntheafternoon

教師引導(dǎo)學(xué)生以時(shí)間為序，復(fù)述課文內(nèi);容。

(2)教師補(bǔ)充中國(guó)傳統(tǒng)故事：塞翁失衛(wèi)1,焉知非福。

Unit3Wheredidyougo?

Maxsatinabasketonthefrontof

作業(yè)1.聽讀課文。板書thebike.

設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)Let'swrapitup新設(shè)計(jì)Mumatesomebadfruitand

課。didn'tfeelwell.

Wedressedupandmadeafunny

play.

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第四課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings自由問答

2.Revision:可利用詞卡讓學(xué)生進(jìn)行一些動(dòng)詞原形與過去式的配作為學(xué)習(xí)新課

對(duì)練習(xí)。詞卡中的單詞可從之前所學(xué)內(nèi)容中發(fā)掘。的預(yù)熱。

二、Presentation&Practice

Lefscheck

1.首先，教師出示Let'scheck的四幅圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片了解核對(duì)答案

畫面意思。時(shí)，對(duì)于難拼

2.播放錄音，學(xué)生聽大意，判斷所聽內(nèi)容與圖文是(T)否(F)相寫的單詞，教

符。師要板書。對(duì)

3.再次播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容回答四個(gè)問題，在學(xué)生于問答題，教

聽的過程中做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。師要引導(dǎo)和幫

4.師生核