雙創(chuàng)背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽對教育實踐的探索與研究-以浙江萬里學院為例

雙創(chuàng)背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽對教育實踐的探索與研究——以浙江萬里學院為例雙創(chuàng)背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽對教育實踐的探索與研究——以浙江萬里學院為例摘要：雙創(chuàng)教育是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑之一。本文以浙江萬里學院為例，通過對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的調研和研究，探索了該大學在教育實踐中推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法和效果。文章認為，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，提高學生的實踐能力和綜合素質，促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)。同時，文章也指出了該大學在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面還存在的問題，并提出相關的建議和改進措施。關鍵詞：雙創(chuàng)教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；教育實踐；浙江萬里學院一、引言雙創(chuàng)教育旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使他們能夠在未來的就業(yè)市場中具備競爭力。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作為一種重要的教育實踐方式，已經在全國范圍內得到了廣泛的開展。而浙江萬里學院作為一所立足地方實際，注重學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高等院校，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽方面也有著豐富的經驗。本文將以浙江萬里學院為例，探索大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽對教育實踐的影響和作用。二、浙江萬里學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的背景與規(guī)模浙江萬里學院是一所綜合性本科高校，位于浙江省寧波市，有著較強的地方特色和優(yōu)勢。為了推動學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，該校每年都會舉辦大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。大賽的規(guī)模逐年擴大，已經成為該校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要平臺之一。大賽包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文等多個方面，覆蓋面廣，涵蓋了不同層面的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求。三、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽對學生的影響1.激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。通過參與比賽，學生們可以接觸到各種不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實際情況和需求。同時，比賽還為學生們提供了一個展示自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的平臺，使他們更加有動力去思考和實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念和方法。2.提高學生的實踐能力和綜合素質大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽對學生的實踐能力有很大的提升作用。比賽要求學生除了提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項目和論文，還需要進行實踐操作和報告，提高了學生的實踐成熟度和操作能力。同時，通過比賽的各種環(huán)節(jié)和活動，學生們還能培養(yǎng)自己的團隊合作能力、創(chuàng)新思維能力和溝通能力等綜合素質。3.促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽在一定程度上促進了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)。參與比賽的學生們需要從實際問題出發(fā)，進行創(chuàng)新思考和解決方案的設計，這有助于學生們培養(yǎng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維能力。此外，比賽過程中的專業(yè)指導和評審意見也會幫助學生們及時糾正和改進自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維方式。四、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽存在的問題與對策1.缺乏全方位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽在培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面還存在一些問題。目前，該校的大賽主要偏向于項目的設計和實踐，而對于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的全方位培養(yǎng)還不夠。因此，可以通過加強相關課程的設置和教學方法的改進，進一步提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和知識結構。2.缺乏有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師的作用至關重要。然而，在目前的情況下，該校導師資源有限，且培養(yǎng)方案和方法還不夠完善。因此，可以通過建立更加完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師團隊，提供更加專業(yè)的指導和支持，促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的全面提升。五、結論大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是推動學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要手段。通過對浙江萬里學院的調研和研究，我們發(fā)現(xiàn)大賽能夠有效地激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，提高學生的實踐能力和綜合素質，促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)。然而，目前該校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在一些問題，需要進一步完善和改進。我們建議該校加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設置和教學方法的改進，建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師團隊，提供更加專業(yè)的指導和支持。參考文獻：[1]李三平.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽對學生的影響及啟示[J].科技信息,2017,04:281.[2]王立生.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽對