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文檔簡介
淺談新課程實施下的班主任班級管理策略作者:鄖西縣羊尾鎮(zhèn)初級中學(xué)余修清
提綱:
一、理念創(chuàng)新
二、方法創(chuàng)新
三、評價方式創(chuàng)新
內(nèi)容摘要:
一、理念創(chuàng)新
1、倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的班級管理理念。
2、樹立“人人都是好學(xué)生”的觀念。
3、發(fā)展有個性的班級。
二、方法創(chuàng)新
1、民主管理
2、班主任班務(wù)管理中要讓愛溢全班,教師要關(guān)愛每一個學(xué)生,對有困難的,需要幫助的學(xué)生,給他們施以愛心
3、發(fā)展有個性的班級
三、評價方式創(chuàng)新
1、評價內(nèi)容要全面
2、評價的方式要多樣,
關(guān)鍵詞:新課程
班主任
班級
管理策略
新課程的實施給班主任工作也帶來了新的挑戰(zhàn)。面對新課改班主任要從管理理念,管理方法及評價方式等方面予以創(chuàng)新,以適應(yīng)新形勢的班級管理。
一、理念創(chuàng)新
1、倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的班級管理理念。班主任一切工作都要以促進學(xué)生發(fā)展為目的,并且要關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,愛每一個學(xué)生,給每一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個健康發(fā)展的平臺,促進學(xué)生健康地有個性地發(fā)展。因此班主任在開展活動時,首先要問問自己,是否是有利于學(xué)生的發(fā)展,是否有利于學(xué)生發(fā)展的,是否有利于學(xué)各方面的發(fā)展,對有利于學(xué)生發(fā)展的,我們就認真去做好;對不利于學(xué)生發(fā)展的,我們就堅決不做。
2、樹立“人人都是好學(xué)生”的觀念。學(xué)生之間確實存在著差異,有智力方面的,有基礎(chǔ)方面的,但每一個學(xué)生的本質(zhì)是好的,有的是存在暫時發(fā)展時間上的差異,有的是特長發(fā)展方向上的差異,要相信每一個學(xué)生,只要給他們以自尊、自信、給他們創(chuàng)造一定的發(fā)展空間,他們總有某些方面的是突出的,是優(yōu)秀的,甚至可成為某一方面的能人。千萬不要因為他們暫時學(xué)習(xí)方面的后進,而忽視他們身上存在的其它方面潛能,將他位棍子打死。相信你的學(xué)生個個都是優(yōu)秀的,有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的。
3、發(fā)展有個性的班級。班主任要認真了解班級學(xué)生情況,根據(jù)本班實際,制定班級計劃、目標(biāo)、制度。每一個班級都有不同的特點,班主任要善于抓住班級特點,培養(yǎng)有個性的班級,充分張揚學(xué)生的個1、評價內(nèi)容要全面,對一個學(xué)生的評價不能只看考了多少分,應(yīng)注意學(xué)生的德、智、體、美、勞等各方面,即要看他們學(xué)習(xí)成績提高程度,更要看他們平時學(xué)習(xí)參與程度,學(xué)習(xí)興趣濃淡,學(xué)習(xí)方法是否合理;即要看他們思維能力,理解
能力提高的程度。更要看他們非智力品質(zhì)如毅力,心理承受能力,認識社會能力,適應(yīng)社會能力,實踐操作能力的強弱;即要看他們在學(xué)校表現(xiàn)狀況,更要看他們在學(xué)校以外的表面狀況,總之要對學(xué)生進行全面客觀發(fā)展評價。
2、評價的方式要多樣,新課程要求班主任在給學(xué)生評價時要有自己的評價還要兼顧其他科任教師的評價,
即注重教師的評價,還要注重學(xué)生自我評價,學(xué)生的互相評價,學(xué)生家長的評價,全面地、積極地、客觀地、發(fā)展地對學(xué)生進行評價,讓教師對學(xué)生的評價成為
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