音樂的教學(xué)反思錦集8篇

音樂的教學(xué)反思錦集8篇音樂的教學(xué)反思篇1

一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去,回顧前一時(shí)期的音樂課教學(xué),下面兩個(gè)方面體會(huì)較深。

一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行教育、強(qiáng)調(diào)：1、通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣；2、通過音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)；3、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等），培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。

二、采用多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，在使用音樂新教材的同時(shí)，想方設(shè)法，找資料，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、教材程度深，在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟，對各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以欣賞為主，達(dá)到開拓視野、提高審美能力的目的。

2、對樂理知識的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難，但從一個(gè)學(xué)期教下來，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。

3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識譜能力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”（聲音響亮）、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）、“美”（優(yōu)美動(dòng)聽）三個(gè)字，學(xué)生積極響應(yīng)，從實(shí)踐看，收效較大。

4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。

當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力。

音樂的教學(xué)反思篇2

1、音樂欣賞《小白船》是中班第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，其中理解歌詞、激發(fā)幼兒欣賞興趣、感受樂曲風(fēng)格等，是主要的教學(xué)任務(wù)。通過這樣一節(jié)音樂活動(dòng)，我覺得我更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。我覺得他們每個(gè)人都是很棒的，他們都愿意大膽的表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己的感受。由于幼兒受其知識水平的'制約，一般須在理解歌詞的基礎(chǔ)上才能感受樂曲旋律的特點(diǎn)。

2、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活經(jīng)驗(yàn)，也無法讓幼兒體驗(yàn)，因此，理解歌詞成了這一教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)。

措施：根據(jù)幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫面的特點(diǎn)，我們決定借助多媒體圖像功能，幫助幼兒理解歌詞，因?yàn)?，生?dòng)形象的畫面不僅能吸引幼兒注意，也符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒掌握和理解歌詞內(nèi)容。

音樂的教學(xué)反思篇3

一、課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。

不足：對于學(xué)生的肆意課堂的行為掌控力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。

致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)注意把握尺度。增強(qiáng)幽默力量。

三、教學(xué)研究

為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，本學(xué)期，我加強(qiáng)了自身素質(zhì)的培訓(xùn)，先后參加了國培培訓(xùn)、對音樂學(xué)科教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，首先，從每一節(jié)音樂課教學(xué)開始，我都以打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課這樣的理想來入手，對于每節(jié)課我都提前做了相當(dāng)大、相當(dāng)多的準(zhǔn)備;其次，確定教研和科研專題，讓平時(shí)的教研反思，為科研鋪就平坦大道，教研圍繞科研，教學(xué)更要再此之外包含它，這樣有了內(nèi)部的圓心，做多大的校驗(yàn)和科研它都還像是一個(gè)圓。

小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)總的說來，本學(xué)期的音樂工作做的比較滿意，雖然也還有不足之處，我想在今后的教學(xué)和科研的工作中，我會(huì)奮起直追、找出不足、認(rèn)真改進(jìn)、努力提高，我想我一定會(huì)把音樂工作做的更出色。

音樂的教學(xué)反思篇4

本學(xué)期我擔(dān)任六(2)班的'語文教學(xué),并兼任班主任工作.回眸半學(xué)期的語文教學(xué),真是浮想聯(lián)翩,歷歷在目,更讓我深深地感受到:親一輪課程改革強(qiáng)勁的東風(fēng),催生了本冊教材所具有的代表性,邏輯性,完整性.它體現(xiàn)了"以人為本,教書育人"的原則.現(xiàn)將本學(xué)期第一單元《山中訪友》的教學(xué)做個(gè)反思:

《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇,富有想像力,充滿童心和好奇心的散文.為了讓學(xué)生走入文本,課前我認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,充分激發(fā)學(xué)生的求知欲,倡導(dǎo)自主,合作探究的方式.如課文說:帶著滿懷的好心情"走進(jìn)山林,探訪"山中的好朋友"與"朋友"互訴心聲,營造了一個(gè)如詩如畫的童話世界,表達(dá)了對大自然的熱愛之情.在敘述方式上,本文獨(dú)具匠心.題目《山中訪友》給人的感覺似乎是到山中尋訪一位朋友,但讀到文章第三段時(shí),讀者便才恍然大悟,原來要訪的是石橋,樹木,山泉,小溪|..........是一些自然界的朋友.通篇以這樣的方式敘述,使讀者也進(jìn)到畫面中,進(jìn)到的心境中,仿佛這些自然界的朋友不但是的,也是我們每一位讀者的,于是更加感到親切.根據(jù)表達(dá)的需要,還恰當(dāng)?shù)刈儞Q敘述人稱,對山中的"朋友",有時(shí)用第三人稱敘述,有時(shí)感情強(qiáng)烈了又以第二人稱稱呼,從而使情感表達(dá)得更加充分.

本文想象豐富,新奇,充滿童心童趣,有浪漫色彩.如"我閉上眼睛,我真的變成了一株樹,腳長出根須,深深扎進(jìn)泥土和巖層,呼吸地層深處的元?dú)?我的頭發(fā)長成樹冠,我的手變成樹枝,我的思想變成樹汁,在年輪里旋轉(zhuǎn)流淌,最后長出樹粒,被鳥兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水."把自己想象為一株樹,使樹與"我"融為一體.可見.想象使景物栩栩如生,靈氣飛揚(yáng),也使文筆生動(dòng)活潑.如:溪水暢流,不時(shí)激起美麗的浪花.讀這篇文章絕不會(huì)呆板,陳腐的感覺,你會(huì)時(shí)時(shí)為的童心所打動(dòng),時(shí)時(shí)為流淌在字里行間的激qing所感染.真的,如果用你的心去感受的心,透過語言文字,看看那充滿詩意的畫面,你就會(huì)進(jìn)入所描繪的"童話的'世界".

我設(shè)計(jì)的練習(xí)充分體現(xiàn)了提綱挈領(lǐng)的作用:

朗讀課文,想像課文中的情境,揣摩的寫作意圖,回答問題:

在山中訪問了哪些"朋友"

為什么把進(jìn)山看景說成"山中訪友"

設(shè)題意圖:引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,展示想像,進(jìn)入課文所描寫的情境.第一問主要是讓學(xué)生抓住所描寫的景點(diǎn),理清思路;第二問主要是引導(dǎo)學(xué)生揣摩的寫作意圖,體會(huì)寫作技巧.關(guān)于第一問要引導(dǎo)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞來回答.在山中拜訪的"朋友"是自然界的各種景物,如:石橋,樹木,山泉,小溪,白云,瀑布等;關(guān)于第二問的回答,參見"教學(xué)參考"有關(guān)的內(nèi)容.

總之,教學(xué)有喜有憂,有花有果,有香有色;但也有不足之處,我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),豐富自己,把握新的教學(xué)理念,讓自己所教的學(xué)科更上一層樓!

音樂的教學(xué)反思篇5

有些孩子很喜歡音樂，在做某些動(dòng)作時(shí)，嘴里會(huì)自發(fā)地哼些調(diào)子，其中有些調(diào)子是學(xué)來的，有些調(diào)子純粹是即興地創(chuàng)作。當(dāng)然，對這種小年齡的孩子不可能期盼他們創(chuàng)作出多么完美的兒歌，很可能他們所編歌曲中有幾個(gè)音似乎與某首熟悉的歌相似，某些節(jié)奏又和大家聽過的歌相同。但不管怎樣，這些創(chuàng)作的歌曲畢竟是他們自己重新組織加工而成的，是他們用來表達(dá)自己感情的一種方式，這一活動(dòng)不能不說是創(chuàng)造性活動(dòng)的表現(xiàn)之一。

對這樣一件在教育上極有價(jià)值的活動(dòng)，我們千萬不能對孩子叫嚷：“煩死了，閉嘴。”而應(yīng)對他們的創(chuàng)作表示欣賞。應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造條件，并及時(shí)將他們創(chuàng)作的歌曲錄下來，記下來，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放給或讓他們唱給大家聽，用這種方法不但可以起到交流作用，還可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)、提高學(xué)生對唱歌和自編歌曲的積極性、主動(dòng)性，使他們愿意更多地開展這項(xiàng)對促進(jìn)創(chuàng)造力發(fā)展具有特殊作用的活動(dòng)。

音樂的教學(xué)反思篇6

《瑤族舞曲》是五年級音樂的一節(jié)欣賞課。本課以創(chuàng)設(shè)情境、聆聽感受、創(chuàng)造表現(xiàn)的模式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以聆聽、感受《瑤族舞曲》音樂情緒和音樂要素特點(diǎn)為教學(xué)重點(diǎn)。從教學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，積極參與，較好地完成了既定的教學(xué)目標(biāo)。

反思本課教學(xué)有以下幾點(diǎn)收獲：首先，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我對學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了綜合分析，設(shè)計(jì)了切實(shí)可行，符合實(shí)際且細(xì)化的教學(xué)目標(biāo)，因而獲得了良好、有效的教學(xué)效果。其次，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，能合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)、層層深入的獲得音樂感受和知識。另外，我注重細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，包括每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，教師的'引導(dǎo)語言，音頻的效果，課件的設(shè)計(jì)等，這些細(xì)節(jié)都是為取得良好教學(xué)效果而服務(wù)的。再次，這節(jié)課遵循了以音樂為本的教學(xué)原則，始終引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂。如，聆聽方式有分段聆聽，也有完整聆聽。在聆聽過程中設(shè)計(jì)了隨音樂律動(dòng)、哼唱主題旋律、打節(jié)奏為音樂伴奏、對比音樂要素等音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能透徹地感受音樂、表現(xiàn)音樂。

反思本課中運(yùn)用較好的教學(xué)方法有：第一，體驗(yàn)式音樂學(xué)習(xí)法。音樂學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者自身去經(jīng)歷、去感悟、去操作，才能獲得屬于學(xué)習(xí)者個(gè)人的音樂感受。體驗(yàn)式音樂學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)身體的參與。因此，在欣賞《瑤族舞曲》的過程中，我十分注重學(xué)生親身的音樂體驗(yàn)。在聆聽每一段主題時(shí)都通過唱旋律、打節(jié)奏等活動(dòng)，使學(xué)生獲得音樂感受。在完整欣賞時(shí)也讓學(xué)生邊聽邊思考，邊想象，讓他們始終沉浸在音樂中，獲得最直觀的音樂感受。第二，比較式音樂學(xué)習(xí)法。運(yùn)用比較的方法欣賞音樂，有利于學(xué)生形成對音樂的深刻印象。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學(xué)生的審美注意力，還有利于學(xué)生音樂思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析與評價(jià)音樂能力的提高。在本課的欣賞環(huán)節(jié)中，我多次運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生對比四個(gè)主題在節(jié)拍、節(jié)奏、速度以及音樂情緒方面的異同。在欣賞完四個(gè)主題后，還通表格列舉各主題的異同音樂特點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理音樂思路。

反思本課教有特色的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一是，導(dǎo)入部分。導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了音樂熱身的方式，選擇了彝族歌曲《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》（新唱版），請學(xué)生跟隨音樂律動(dòng)起來。這首少數(shù)民族歌曲學(xué)生比較熟悉，能創(chuàng)設(shè)出少數(shù)民族載歌載舞慶祝節(jié)日的情境。同時(shí)，新編版本具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，這是學(xué)生所喜歡的，于是我設(shè)計(jì)了跟隨音樂節(jié)奏律動(dòng)的活動(dòng)，通過不斷變化敲擊方式和節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造良好的課堂氛圍。這個(gè)導(dǎo)入方式我第一次嘗試，覺得教學(xué)效果不錯(cuò)，可以運(yùn)用在日常教學(xué)中，成為每節(jié)音樂課的固定環(huán)節(jié)，從一點(diǎn)一滴讓學(xué)生養(yǎng)成聽音樂律動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的樂感。二是，拓展部分。本課的拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為學(xué)生對所學(xué)作品的創(chuàng)編活動(dòng)。學(xué)生在熟悉作品音樂主題，獲得音樂感受的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力對音樂進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作，并且用演唱的方式表現(xiàn)出來。這個(gè)環(huán)節(jié)既檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和掌握的'音樂技能，又展示了學(xué)生個(gè)性，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。學(xué)生能積極參與創(chuàng)編，并有較好的成功展示，這有懶于平時(shí)音樂語匯的積累和音樂創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

反思本課的不足之處：第一，在完整欣賞作品時(shí)，設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)太多，以至于學(xué)生不能集中精力聆聽音樂，破壞了音樂的完整性和美感。這個(gè)環(huán)節(jié)可以修改為，學(xué)生聆聽音樂，教師用板書寫出出現(xiàn)的主題，而后由學(xué)生總結(jié)作品的曲式結(jié)構(gòu)。第二，聆聽音樂想象音樂場景這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果不是很好。主要原因是，在完整聆聽時(shí)既要求學(xué)生聽辯主題，又要求學(xué)生想象場景，多數(shù)學(xué)生無法做到一心多用。因此，可以考慮把這個(gè)環(huán)節(jié)改為在欣賞每個(gè)主題后，學(xué)生用語言描述想象的音樂場景。第三，《瑤族舞曲》共有四個(gè)主題，本節(jié)課完整欣賞了這四個(gè)主題，因此教學(xué)內(nèi)容可能有些多?？梢栽诮窈蟮慕虒W(xué)中側(cè)重欣賞a、b兩個(gè)主題，或者將本課分為兩個(gè)課時(shí)，有待嘗試。第四，在創(chuàng)編活動(dòng)中還可以讓更多學(xué)生展示、表現(xiàn)，學(xué)生的參與面應(yīng)更廣些。如能再加入簡單的打擊樂器，可以使音樂活動(dòng)更藝術(shù)化。

音樂的教學(xué)反思篇7

新課程革新的推行讓教師意識到了中學(xué)音樂教學(xué)的重要性，在近年來的新課改實(shí)驗(yàn)推行下，中學(xué)音樂教學(xué)收獲最多的便是教學(xué)理念的更新、教學(xué)方法的豐富、教學(xué)本事的提高，尤其在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本事和參與本事方面有著質(zhì)的提高。誠然，就總體而言中學(xué)音樂教學(xué)已經(jīng)取得了必須成果，但細(xì)化分析中不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中學(xué)音樂教育正逐漸步入一個(gè)“度與量”難以把握的極端，其主要體此刻對學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的培養(yǎng)和注重音樂學(xué)科的綜合性方面，在音樂課上加入流行音樂，背誦詩歌、畫畫、做數(shù)學(xué)題等都成未音樂課改中的一項(xiàng)重大問題，要如何制定出科學(xué)有效的教學(xué)方案來真正做到音樂教學(xué)的綜合性培養(yǎng)和推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化、全面發(fā)展，才能避免音樂課改從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。

一、中學(xué)音樂存在的教學(xué)問題

當(dāng)前我國中學(xué)音樂教學(xué)雖然取得了必須成就，但依然存在著一些亟待解決的問題，比如如何實(shí)現(xiàn)真正的音樂學(xué)科綜合性？如何把握學(xué)生在課堂上進(jìn)取參與的“度與量”？新課改的推行是對音樂載體的弱化嗎？僅有在不斷研究實(shí)踐中加強(qiáng)對相關(guān)問題的實(shí)踐和總結(jié)，才能促使音樂教學(xué)走向一個(gè)新的高度。

1、過度重視學(xué)生的.個(gè)性發(fā)展

新課改的教學(xué)理念便是以學(xué)生為核心制定有效的教學(xué)方法來推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，在近年來的呼吁中更是將這種全面發(fā)展模式更新為個(gè)性化發(fā)展的培養(yǎng)，在聲勢浩大的教學(xué)政策推行中，越來越多的教師開始在課程教學(xué)環(huán)節(jié)增加學(xué)生自我展示的環(huán)節(jié)，尤其在音樂、體育、藝術(shù)等學(xué)科更是擴(kuò)大了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。能夠說，加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)實(shí)際上是給予了學(xué)生更多課堂表現(xiàn)時(shí)間，這就導(dǎo)致了許多問題的出現(xiàn)，比如學(xué)生對于每堂課采用相同的教學(xué)模式感到乏味，過多的個(gè)人表演缺乏創(chuàng)造力讓學(xué)生感到負(fù)擔(dān)，許多學(xué)生因?yàn)椴痪邆渌囆g(shù)特長而表現(xiàn)平平不知所措。新課改下要求音樂教學(xué)必須促使學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)理念被教師誤解和過度探究，直接導(dǎo)致了實(shí)際教學(xué)模式的趨同，在過度重視個(gè)性發(fā)展的同時(shí)忽視了音樂的實(shí)踐性，無法做到對音樂教學(xué)模式的創(chuàng)新。

2、過度強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)科的綜合性

新課改教學(xué)理念的另一個(gè)重要思想便是注重體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，即明確了每個(gè)學(xué)科都是相互聯(lián)系的。在實(shí)際教學(xué)中越來越多的教師開始將其它學(xué)科的教學(xué)資料引入到自我所交學(xué)科中，比如在數(shù)學(xué)課中引入地理知識，在語文課中引入音樂等，在度量把握得當(dāng)?shù)那疤嵯聦τ诩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本事和參與本事有著進(jìn)取的影響。當(dāng)前中學(xué)音樂教學(xué)在對于學(xué)科綜合性突出方面過度重視學(xué)科綜合的革新而忽視了突出音樂的特點(diǎn)，其主要體此刻擴(kuò)大了其它學(xué)科資料在音樂課程上的表現(xiàn)，過度引入流行音樂來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致音樂教學(xué)偏離了其教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)本質(zhì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有收獲音樂審美本事、音樂思維、音樂技能等相關(guān)知識。

3、過度重視小組合作教學(xué)

小組合作學(xué)習(xí)順應(yīng)了新課改的發(fā)展要求，是當(dāng)前被應(yīng)用到各學(xué)科中的重要教學(xué)手段，小組合作學(xué)習(xí)是建立在明確職責(zé)分工基礎(chǔ)上的互助性學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)是貫穿于教學(xué)全過程的，即包括了課前準(zhǔn)備、課中學(xué)習(xí)交流、課后互助評價(jià)等。但在實(shí)際教學(xué)過程中許多教師將小組合作學(xué)習(xí)誤認(rèn)為是單一的'課堂學(xué)習(xí)模式，在音樂教學(xué)中將小組學(xué)習(xí)當(dāng)成個(gè)人才藝展示的基點(diǎn)，沒有明確合作學(xué)習(xí)中的職責(zé)和分工，學(xué)生無法在小組合作學(xué)習(xí)中獲得更多知識和本事。

二、應(yīng)對教學(xué)問題的具體策略

1、明確把握音樂教學(xué)中的“度與量”

要解決新課改中音樂教學(xué)存在的問題，首先需要教師在實(shí)踐教學(xué)中轉(zhuǎn)變思想、提高自身教學(xué)素養(yǎng)和本事，在重新認(rèn)識新課改理念的基礎(chǔ)上來把握好音樂教學(xué)中的“度與量”，即課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)要始終圍繞突出音樂特色、培養(yǎng)學(xué)生音樂審美本事、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展來進(jìn)行，在引入其他學(xué)科資料時(shí)要注意適度，避免喧賓奪主；再者，對于流行音樂的引入也要充分研究到流行音樂的質(zhì)量和數(shù)量問題，明確其只是作為音樂教學(xué)的一種手段，不應(yīng)過度引入導(dǎo)致課本教學(xué)目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)；此外，在組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)要對小組學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，經(jīng)過建立起有效的學(xué)習(xí)模式和評價(jià)機(jī)制來提高小組學(xué)習(xí)的效率，并充分體現(xiàn)音樂學(xué)科的價(jià)值和特點(diǎn)。

2、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來提高教材的開放性

音樂教學(xué)的實(shí)踐性需要教師和學(xué)生從課堂中走出來，但實(shí)際能夠走出課堂的機(jī)會(huì)并不多，所以在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)來提高教材的開放性，經(jīng)過與學(xué)生一齊尋找音樂素材、制作音樂微課程等方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如在班上開設(shè)一節(jié)專題課程，經(jīng)過DV錄制的模式記錄下學(xué)生的才藝展示，將此作為班級活動(dòng)素材保存，在家長會(huì)期間播放該家長觀看，既能讓家長看到自我孩子獨(dú)特的一面，又能讓學(xué)生進(jìn)取參與到教學(xué)過程來，能夠真正實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的有效性。

3、加強(qiáng)對學(xué)生音樂審美本事的培養(yǎng)

在音樂教學(xué)中開展審美教育，以高雅優(yōu)美的音樂來滋養(yǎng)和陶冶學(xué)生的心靈，在音樂教學(xué)中的開展并不是簡單的讓學(xué)生去學(xué)習(xí)音樂、去掌握音樂的相關(guān)技能，而是需要教師作為引導(dǎo)者來設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與進(jìn)取性，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，并不斷引導(dǎo)學(xué)生去聆聽、去感受、去發(fā)表提議，才能讓學(xué)生在音樂鑒賞的過程中完善自我的聽覺感知、情感體驗(yàn)、想象聯(lián)想、創(chuàng)造性思維等多個(gè)心理機(jī)制，經(jīng)過音樂審美教學(xué)和審美實(shí)踐有效結(jié)合來增強(qiáng)學(xué)生的審美本事及審美情趣。所以在實(shí)踐教學(xué)中經(jīng)過采用多元化的音樂教學(xué)方式讓學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中獲得更多知識技能，比如在學(xué)習(xí)古典音樂的'美學(xué)時(shí)將古典音樂與話劇、舞蹈等有機(jī)結(jié)合起來，再經(jīng)過欣賞古典音樂與流行音樂的跨界組合音樂來加深學(xué)生對音樂的認(rèn)識，讓學(xué)生感受到音樂的多變性、靈活性和大眾性，讓學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)過程中完成自我認(rèn)知重新構(gòu)建。

三、結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前中學(xué)音樂教學(xué)在新課改推行中依舊存在許多亟待解決的問題，教師需要在實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索探究、引鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來豐富自身的教學(xué)設(shè)計(jì)，注重對教學(xué)的度量把握，才能讓音樂教學(xué)的本質(zhì)得以體現(xiàn)。

音樂的教學(xué)反思篇8

在近幾年的教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用"學(xué)生是發(fā)展的人"等現(xiàn)代學(xué)生觀看待學(xué)生，與學(xué)生交朋友；用自己對教育事業(yè)的熱情來感染學(xué)生。在課堂不僅向?qū)W生傳授知識、訓(xùn)練技能，更重要的是在與學(xué)生進(jìn)行交流的過程當(dāng)中也交流心靈對音樂的感受；在課下關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心他們的思想，使學(xué)生喜歡和你親近，也是在教學(xué)中采取因材施教的途徑。但在課堂生的熱情還缺乏激情，投入角色的程度還不夠，這有礙與學(xué)生進(jìn)一步的交流，這也是自己性格上的一大缺點(diǎn)，也是今后努力的方向。

（一）同行意見：課前準(zhǔn)備充分，展示了教師的綜合素質(zhì)

反思：

這都得益于我校對教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。在集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合中使自己現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用不斷提高，才