大班社會教案認識年月日3篇

大班社會教案認識年月日3篇大班社會教案認識年月日1

設計意圖：

進入大班以來，每天都會有幼兒做值日生,在日歷上寫天氣預報,這時就會發(fā)現有的幼兒不會看日歷,不會在日歷上查找日期,所以我希望設計一次活動幫助幼兒認識年月日,會察看日歷.

《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎上，自己整理、加工已有的知識經驗，發(fā)現淺顯的規(guī)律，但是，他們的思維特點還是以具體形象思維為主，所以這次活動中，我將課件和實物結合，讓幼兒通過觀察、操作、表達，自己總結、整理相應的規(guī)律。

幼兒的語言表達很大程度上表現了他們的思維，所以在活動中，我為幼兒盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達。

活動目標：

(1)能夠了解年月日，感知年月日的關系,知道一年有12個月，每月有多少天。

(2)會在生活中辨認日期，會在日歷上查看日期。

(3)引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

(4)培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

(5)發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

(1)物質：日歷，操作材料(作業(yè)、鉛筆)

(2)媒體：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等

軟件：白板課件

(3)經驗：知道星期的概念

活動重點難點：

重點：感知年月日的關系,認識月、日、星期

難點：在日歷上查找日期

活動過程：

引起幼兒活動興趣

故事引入：年媽媽和她的一家

聽故事，進入活動情景

出示圖片

引導幼兒觀察

比較大小

提出觀察要求，通過觀察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天

個別提問，請幼兒用完整的語言表達，總結每月有多少天

教師提問：

他們住在幾座房子里?。?/p>

出示房子的圖片：你們看看那個房子大，那個房子小，自己動手排一排。

提問：為什有的房子大、有的房子小呢？

那我們先來看看一月份有多少天？

那我們再看看這幾個月有多少天？

數后，回答教師的提問：

12座

觀察房子的大小，動手操作按照大、中、小的順序將房子歸類排列，將相應的房子號碼寫在白板上。

里面住的寶寶多，里面住的寶寶少

幼兒觀察后：31天

幼兒繼續(xù)觀察3、5、7、8、10、12月得出以上幾個月都有31天。

幼兒觀察后知道4、6、9、11月是30天。

出示白板課件

出示白板課件：標有號碼的房間和寫有大房子、中房子、小房子的空白頁。

出示一月份的日歷表。

出示四月份的日歷表。

引導幼兒觀察日歷(知道日歷上有月份，星期、日子)

學習如何查看日歷

教師提問：

這是一張6月的日歷，我們看看它上面都有什么??？

那我們怎么看日歷啊？

幼兒觀察白板，回答教師提問

有數字、還有星期

出示幻燈P5

練習查看日歷

找一找6月份的節(jié)日，在上面畫上小標記

自己練習在日歷上查找相應日期并做上標記;在日歷上找到自己的生日，做上自己喜歡的標記

出示6月日歷

活動反思：

認識年月日對我們班的幼兒來說并不是新的知識,在平時的.活動中我們滲透了時間、日期等概念，所以這次活動是在幼兒的實際生活經驗上展開的。但是在日歷上查找日期，對幼兒來說是一個挑戰(zhàn)?；顒拥闹黧w是幼兒，教師在活動中只是一個引導的角色，通過教師的引導，幫助幼兒梳理已有的生活和知識經驗，同時在活動中，為幼兒盡可能多的提供自己操作、合作練習、自主表達的機會，讓幼兒在表達，操作練習中掌握知識技能。

本次活動較好的完成了活動目標。

盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達想法。

白板的運用，減輕了教師操作學具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學活動當中，提高了活動效率。

同時活動利用了信息技術色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢，延長了幼兒注意的時間，提高了幼兒的學習興趣，調動了幼兒參與活動的積極性。

大班社會教案認識年月日2

活動目標：

1.讓幼兒初步理解年月日的概念。感知年月日之間的關系。

2.讓幼兒知道記錄時間年月日的叫做日歷。學習看日歷。

3.激發(fā)幼兒對數學活動的興趣。

4.樂于探索、交流與分享。

5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

教具準備：

故事掛圖《畢業(yè)照片展。》數字卡片。月份字卡。年媽媽的房子。各類掛歷。臺歷。月歷。

學具準備：

月份卡片。日期卡片。紙。膠水。

活動過程：

一，導入活動：

1.教師出示故事掛圖，畢業(yè)照片展。講故事并引導幼兒回答問題。教師：今天幼兒園有什么活動呢？

小朋友們，你們知道元旦是哪一天嗎？

2.教師給幼兒講故事年媽媽的孩子。

故事：有一個年媽媽。他有300多個日寶寶。年媽媽可發(fā)愁了。這么多的寶寶怎么住呢？年媽媽想啊想。他終于想到了一個好辦法。他蓋了12間房子。每個房子都有一個名字。1月，2月，3月……12月。每個月房子里都住了很多的日寶寶。小朋友們請你們看一看每個月房子里面有多少日寶寶？

二，集體活動：

1.教師引導幼兒觀察12座房子的圖片并回答問題。

教師：今天，老師給小朋友帶來了年媽媽的房子，請小朋友們數一數一共有多少座呢？

2.教師出示1到12的數字卡片。引導幼兒將數字和月粘貼在房頂上。教師：年媽媽的孩子叫什么？年媽媽為日寶寶蓋了多少座房子？

3.教師打開房間，引導幼兒感知每個月份的天數。

教師：小朋友們看一看每個房間里面住了多少個日寶寶？

4.教師出示日歷引導幼兒學看日歷。

(1)教師引導幼兒看日歷。

教師：封面上的數字是多少？請你讀一讀。這個臺歷年媽媽的名字叫2010。

(2)教師引導幼兒看月份。

(3)教師引導幼兒看每個月的天數及星期。

5.教師引導幼兒通過看特殊日子，鞏固對日期的認識。

(1)教師引導幼兒看六一這一天的日期及星期幾。

(2)教師引導幼兒看元旦的.日期。

(3)教師引導幼兒看其他節(jié)日的日期。

6.教師引導幼兒在仔細看掛圖，并說一說掛圖上的日期。

三，操作活動：

第一組。教師引導幼兒制作一年中的每個月的月份時間線。第二組，教師引導幼兒制作1月中的每一天天數時間線。

四，延伸活動

1、園內延伸：

(1)教師引導幼兒學習查看日歷的方法。

(2)教師引導幼兒觀察不同的掛歷、日歷、臺歷。

(3)園內完成《操作側》第51/52頁。

2、家庭延伸：

(1)家長與幼兒一起玩日期印章的游戲，并觀察日歷，圈出特別的日子。

(2)家庭完成《親自冊》第51/52頁。

大班社會教案認識年月日3

活動目標：

1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關系，學會看日歷。

2、了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信息。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

活動準備：

1、請家長幫助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。

2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。

3、幼兒學習資源6第25頁。

活動過程：

一、觀察日歷，探索日立的功用。

1、猜謎語，引出日歷。

可提問幼兒：你是怎么才出來的？

2、相互交流，了解不同的日歷。

請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。

小結：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現在又有了電子日歷。

3、出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的關系。知道一年有12個月，三個月是一個季節(jié)，共有四個季節(jié)。

4、學習查看日歷。直到今天是幾月幾日，能在年歷中找到當月，在月歷中找到今天的日期，找到今天是星期幾。

二、嘗試使用年歷卡，豐富生活經驗。

1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。

2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的具體位置，并搶答是星期幾，答對者可給與獎勵小粘貼。

三、讓幼兒知道時間過去不會再來，懂得珍惜時間。

提問交流：當天是星期幾？明天又是幾月幾日？知道新的一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時間過去后不會再回來，我們應該過好每一天。

活動延伸：

請幼兒打開幼兒學習資源6第25頁，制作本月的月歷。

活動反思：

大班科學活動《認識日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的`日歷，我發(fā)現大部分孩子不認識，只