《習(xí)作：續(xù)寫故事》（教案）部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

/《習(xí)作：續(xù)寫故事》（教案）部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握故事的基本要素，如人物、情節(jié)、環(huán)境等。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中的有趣素材的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)新故事情節(jié)的能力。4.提高學(xué)生的寫作技巧，如設(shè)置懸念、描繪細(xì)節(jié)等。二、教學(xué)內(nèi)容1.故事的基本要素：人物、情節(jié)、環(huán)境等。2.觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的有趣素材。3.發(fā)揮想象，創(chuàng)新故事情節(jié)。4.寫作技巧：設(shè)置懸念、描繪細(xì)節(jié)等。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握故事的基本要素，發(fā)揮想象，創(chuàng)新故事情節(jié)。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的有趣素材，并將其融入故事中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、PPT、黑板、粉筆等。2.學(xué)具：稿紙、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過一個(gè)有趣的故事引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.講解故事基本要素：人物、情節(jié)、環(huán)境等，讓學(xué)生了解故事的基本構(gòu)成。3.觀察生活，發(fā)現(xiàn)素材：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的點(diǎn)滴，發(fā)現(xiàn)有趣的人和事，為寫作積累素材。4.發(fā)揮想象，創(chuàng)新故事情節(jié)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮想象，創(chuàng)新故事情節(jié)。5.講解寫作技巧：設(shè)置懸念、描繪細(xì)節(jié)等，提高學(xué)生的寫作水平。6.學(xué)生練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，嘗試編寫一個(gè)續(xù)寫故事。7.交流與分享：學(xué)生相互交流作品，分享創(chuàng)作心得，互相學(xué)習(xí)。8.總結(jié)與布置作業(yè)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置課后作業(yè)。六、板書設(shè)計(jì)1.故事基本要素：人物、情節(jié)、環(huán)境等。2.觀察生活，發(fā)現(xiàn)素材。3.發(fā)揮想象，創(chuàng)新故事情節(jié)。4.寫作技巧：設(shè)置懸念、描繪細(xì)節(jié)等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一個(gè)續(xù)寫故事。2.要求：故事情節(jié)合理，語(yǔ)言流暢，字?jǐn)?shù)不限。八、課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)方法。2.針對(duì)學(xué)生的寫作水平，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。3.鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多觀察、多思考，提高寫作能力?？偨Y(jié)：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生掌握故事的基本要素，觀察生活，發(fā)揮想象，創(chuàng)新故事情節(jié)，以及講解寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高寫作水平。課后作業(yè)和課后反思的設(shè)置，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，不斷提高學(xué)生的寫作能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個(gè)教案中最為重要的部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)效果的好壞。在本教案中，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)需要細(xì)致入微，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。一、導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。教師可以通過一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，如《小蝌蚪找媽媽》的續(xù)寫，來吸引學(xué)生的注意力。這個(gè)故事應(yīng)該具有吸引力，能夠迅速引起學(xué)生的好奇心，使他們渴望了解故事的后續(xù)發(fā)展。在講述故事的同時(shí)，教師可以提出一些問題，如“你們猜猜小蝌蚪接下來會(huì)遇到誰？”或者“你們認(rèn)為小蝌蚪最后能找到媽媽嗎？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，為接下來的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。二、講解故事基本要素在導(dǎo)入環(huán)節(jié)之后，教師應(yīng)該詳細(xì)講解故事的基本要素，包括人物、情節(jié)、環(huán)境等。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生了解一個(gè)完整故事的結(jié)構(gòu)，為他們的寫作提供指導(dǎo)。教師可以通過舉例說明每個(gè)要素在故事中的作用，如人物是故事的主體，情節(jié)是故事的發(fā)展線索，環(huán)境則是故事發(fā)生的背景。講解時(shí)，教師應(yīng)該使用淺顯易懂的語(yǔ)言，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。三、觀察生活，發(fā)現(xiàn)素材這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生觀察力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，如家人、朋友、校園生活等，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)其中的趣味和意義。教師可以提出一些具體的問題，如“你們有沒有遇到過什么有趣的事情？”或者“你們有沒有什么特別的經(jīng)歷想要分享？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的素材，為他們的寫作提供靈感。四、發(fā)揮想象，創(chuàng)新故事情節(jié)在學(xué)生有了素材的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象，創(chuàng)新故事情節(jié)。這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。教師可以通過提出一些開放性的問題，如“如果小蝌蚪遇到了一只小貓咪，會(huì)發(fā)生什么？”或者“你們覺得小蝌蚪最后會(huì)成為一個(gè)怎樣的青蛙？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，幫助他們創(chuàng)造出獨(dú)特的故事情節(jié)。五、講解寫作技巧寫作技巧是提高學(xué)生寫作水平的關(guān)鍵。教師應(yīng)該詳細(xì)講解一些常用的寫作技巧，如設(shè)置懸念、描繪細(xì)節(jié)等。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生了解如何運(yùn)用這些技巧來提升他們的寫作。教師可以通過舉例說明每個(gè)技巧的具體應(yīng)用，如如何通過設(shè)置懸念來吸引讀者的注意力，如何通過描繪細(xì)節(jié)來增強(qiáng)故事的真實(shí)感。講解時(shí)，教師應(yīng)該使用生動(dòng)的例子，讓學(xué)生能夠直觀地理解這些技巧。六、學(xué)生練習(xí)在講解了所有的知識(shí)點(diǎn)之后，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中，鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。教師可以提供一個(gè)簡(jiǎn)單的續(xù)寫故事的開頭，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象來完成故事。在學(xué)生寫作的過程中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答他們的問題，提供幫助。七、交流與分享在學(xué)生完成寫作后，教師應(yīng)該組織他們進(jìn)行交流和分享。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，從彼此的作品中獲取靈感。教師可以邀請(qǐng)一些學(xué)生上臺(tái)分享他們的作品，讓其他學(xué)生傾聽并給出評(píng)價(jià)。通過這樣的交流，學(xué)生可以了解到不同的寫作風(fēng)格和創(chuàng)意，從而拓寬他們的思維。八、總結(jié)與布置作業(yè)在課程的最后，教師應(yīng)該對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。同時(shí)，教師應(yīng)該布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)可以包括編寫一個(gè)續(xù)寫故事，或者對(duì)某個(gè)故事情節(jié)進(jìn)行改寫等。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，教師可以確保學(xué)生在課堂上能夠有效地學(xué)習(xí)故事寫作，提高他們的寫作能力。同時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，不斷調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)需求。在總結(jié)與布置作業(yè)環(huán)節(jié)，教師需要確保作業(yè)內(nèi)容與課堂教學(xué)目標(biāo)緊密相連，同時(shí)具有一定的挑戰(zhàn)性，以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和寫作技能的提升。作業(yè)的布置應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，既要有一定的統(tǒng)一要求，也要允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮。作業(yè)設(shè)計(jì)示例：1.編寫一個(gè)300字左右的續(xù)寫故事，要求包含本節(jié)課所學(xué)的所有故事基本要素，并嘗試使用至少兩種課堂上學(xué)到的寫作技巧。2.學(xué)生可以選擇教師提供的幾個(gè)故事開頭之一，或者自己創(chuàng)作一個(gè)開頭，進(jìn)行續(xù)寫。3.作業(yè)完成后，要求學(xué)生在下一堂課上進(jìn)行分享，教師和其他學(xué)生將根據(jù)故事的創(chuàng)新性、情節(jié)的連貫性和寫作技巧的運(yùn)用情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。在課后反思環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考教學(xué)過程中的得與失，以便在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。反思的內(nèi)容可以包括：1.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生是否掌握了續(xù)寫故事的基本技巧。2.教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)，是否能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。4.學(xué)生的參與度和反饋如何，是否需要對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整。5.作業(yè)布置是否合理，是否能夠有效檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過這樣的課后反思，教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，提高他們的寫作能力?？偨Y(jié)：本教案的設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過觀察生活、發(fā)揮