化學(xué)師范生模型認(rèn)知能力的測查研究

化學(xué)師范生模型認(rèn)知能力的測查研究化學(xué)師范生模型認(rèn)知能力的測查研究摘要本研究旨在探究化學(xué)師范生的模型認(rèn)知能力，并通過測查的方式對其進(jìn)行研究。通過對一定數(shù)量的化學(xué)師范生進(jìn)行問卷調(diào)查和實際實驗操作，研究者發(fā)現(xiàn)化學(xué)師范生在模型認(rèn)知能力方面存在一定的差異。研究結(jié)果表明，模型認(rèn)知能力是化學(xué)師范生中重要的認(rèn)知能力之一，并對他們未來的教學(xué)能力有著較大的影響。因此，對化學(xué)師范生的模型認(rèn)知能力的測查研究具有重要的理論和實踐意義。關(guān)鍵詞：化學(xué)師范生；模型認(rèn)知能力；測查研究；教學(xué)能力1.引言模型認(rèn)知能力是指個體對科學(xué)模型的理解和運用能力。在化學(xué)教育中，模型是一個重要的概念，它能夠幫助學(xué)生理解化學(xué)現(xiàn)象、解決問題和預(yù)測結(jié)果。化學(xué)師范生作為未來的化學(xué)教師，他們的模型認(rèn)知能力與教育教學(xué)有著密切的關(guān)系。因此，對化學(xué)師范生模型認(rèn)知能力的測查研究具有重要的現(xiàn)實意義。2.相關(guān)理論2.1模型認(rèn)知理論根據(jù)LarkinandReif（1979）的研究，模型認(rèn)知理論表明，個體的模型認(rèn)知能力取決于他們對模型的構(gòu)建、熟悉程度和運用能力。模型認(rèn)知能力包括模型構(gòu)建與檢驗、模型運用與解釋、模型創(chuàng)新等方面的能力。2.2化學(xué)師范生的模型認(rèn)知能力研究發(fā)現(xiàn)，化學(xué)師范生在模型認(rèn)知能力方面存在差異。在課堂教學(xué)中，一些化學(xué)師范生對于模型的構(gòu)建和運用能力較強，能夠?qū)⒛Ｐ团c化學(xué)現(xiàn)象聯(lián)系起來，提供解釋和預(yù)測。然而，還有一部分化學(xué)師范生對模型的理解和運用能力較弱，對于模型的構(gòu)建和應(yīng)用存在一定的困難。3.研究方法本研究采用問卷調(diào)查和實際實驗操作相結(jié)合的方法，對100名化學(xué)師范生進(jìn)行了調(diào)查。問卷調(diào)查包括對化學(xué)師范生的學(xué)習(xí)狀況、模型認(rèn)知能力等方面的問題。實際實驗操作根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)計了一系列的化學(xué)實驗，通過觀察化學(xué)師范生對實驗的理解、操作和解釋，來評估他們的模型認(rèn)知能力。4.研究結(jié)果通過問卷調(diào)查和實際實驗操作的收集數(shù)據(jù)，研究者對化學(xué)師范生的模型認(rèn)知能力進(jìn)行了分析。結(jié)果表明，大部分化學(xué)師范生對模型的構(gòu)建和運用能力表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確地解釋和預(yù)測化學(xué)現(xiàn)象。然而，也有部分化學(xué)師范生在模型認(rèn)知能力方面存在一定的不足，需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提升。5.討論與啟示本研究的結(jié)果表明，模型認(rèn)知能力是化學(xué)師范生中重要的認(rèn)知能力之一?；瘜W(xué)師范生的模型認(rèn)知能力直接影響他們在教學(xué)過程中對化學(xué)現(xiàn)象的解釋和預(yù)測能力。因此，對化學(xué)師范生的模型認(rèn)知能力進(jìn)行測查和培養(yǎng)具有重要的實踐意義。教育工作者應(yīng)該在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的模型認(rèn)知能力，幫助他們更好地理解和運用化學(xué)模型。6.結(jié)論通過對化學(xué)師范生的模型認(rèn)知能力進(jìn)行調(diào)查和研究，本文得出了以下結(jié)論：化學(xué)師范生的模型認(rèn)知能力存在差異，部分化學(xué)師范生在模型的構(gòu)建和運用能力上存在一定的不足；模型認(rèn)知能力對化學(xué)師范生的教學(xué)能力有著重要影響；教育工作者應(yīng)該重視和培養(yǎng)化學(xué)師范生的模型認(rèn)知能力。參考文獻(xiàn)：Larkin,J.,&Reif,F.(1979).Understandingandteachingproblemsolving