【體教融合形勢下S市中學籃球運動發(fā)展模式探究9400字（論文）】

體教融合形勢下S市中學籃球運動發(fā)展模式研究目錄TOC\o"1-2"\h\u1389摘要 19645前言 223478一、研究背景 224876（一）研究目的與意義 322087二、研究對象與方法 312785（一）研究對象 319377（二）研究方法 37978三、體教融合形勢下亳州市中學籃球運動發(fā)展現(xiàn)狀 43523（一）現(xiàn)階段亳州市中學籃球運動發(fā)展模式 425946（二）課外籃球活動的組織與開展 66432（三）亳州市中學校園籃球基礎(chǔ)設(shè)施與經(jīng)費 98220（四）體教融合下校園籃球文化氛圍制約因素 1028274四、結(jié)論 1115106五、建議 1219018參考文獻 1210878九、附件 14227641、你對籃球課得數(shù)量安排上感到（） 14135552、你對籃球教師的教學方法接受情況如何（） 14116753、學校得籃球訓練次數(shù)在（） 1454684、你對校內(nèi)籃球設(shè)施能否滿足（） 14166715、你認為課外籃球活動影響因素有哪些（） 14195066、你認為開展籃球比賽影響因素有哪些（） 1465537、校內(nèi)組織比賽（） 14226438、校外競賽（） 1435589、你所在的學?；@球隊是（） 15870010、你所在的班級是（） 15摘要為了增強學校的體育教學工作，推進青少年的文化學習以及體育鍛煉的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強學生在體育鍛煉活動中，學會享受樂趣、同時改善體質(zhì)、建立并完善人格、錘煉其鍛煉意志。國家主席習近平多次強調(diào)健康第一的教育理念和教育思想。近年來，隨著體教融合思想的提出，以及體教融合相關(guān)政策的陸續(xù)發(fā)布，集中表現(xiàn)了黨和祖國對體育教學事業(yè)的絕對重視，同時也讓素質(zhì)教育、體教融合等相關(guān)的關(guān)鍵詞出現(xiàn)在大眾的生活中。相對來說體教融合，融合中不簡單的把體育事業(yè)和教育事業(yè)兩個部門的教學力量進行疊加，體教融合主要就是一種理念上的變革，這種變革的理念是追求以文化育人同時也要以體育育人為目的，讓學習體育在教人育人方面的價值和功能上將得到最大的效果，發(fā)揮出相對重要的價值。因此，在現(xiàn)行的教育制度下發(fā)展體教融合勢在必行。本研究通過文獻資料、調(diào)查問卷、訪談等方法對亳州市中學籃球教學情況進行調(diào)查研究，深入了解亳州市中學籃球教學現(xiàn)狀，了解亳州中學的籃球教學存在的弊端，全面的闡述、分析亳州市中學的籃球教學現(xiàn)狀。希望本文的研究能夠幫助亳州市中學籃球教學更加規(guī)范化和科學化發(fā)展。同時為亳州市中學籃球發(fā)展提供理論依據(jù)和實踐經(jīng)驗。關(guān)鍵詞：體教融合；亳州市；中學籃球；教學模式；前言一、研究背景上世紀八十年代，我國首次提出體教結(jié)合，它是為了培養(yǎng)競技體育人才的一種選材的模式，經(jīng)過二十多年的探索和嘗試，總的來說這種模式也取得一些成績，但是它沒有為我國競技體育的健康發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻，相對于以前的體教分離，體教結(jié)合的發(fā)展模式確實為我國體育事業(yè)帶來了相對的發(fā)展。隨著體育的發(fā)展我國從參加奧運會到現(xiàn)在的體育強國，都離不開一代又一代體育從業(yè)者的推動。在滿足現(xiàn)階段我國的體育發(fā)展模式又提出一個新的口號，體教融合應(yīng)用而生，讓我國的體育發(fā)展模式走的更加健康。體教融合是基于體教結(jié)合之上的一種模式，它模式上更加專業(yè)化，具體內(nèi)容上更加細膩化。體中有教，教中有體，使學生的身體素質(zhì)有很大提升和改變，它是教育事業(yè)思想上的轉(zhuǎn)變，讓體育教學在教學的基礎(chǔ)上讓學生的收益目標最大化。在基于這些情況下，我認為有必要參與亳州市籃球在體教融合的環(huán)境下發(fā)展的模式，探索新的路徑的同時檢查當下發(fā)展模式的有利之處和不好的地方，從而營造出亳州市籃球發(fā)展的良好環(huán)境以及良好的氛圍。同時完善或者增加一些體育賽事，對于一些特色學校給予相對的扶持，多培養(yǎng)一些基層的教練員、裁判員以及一些簡單的籃球指導員，增大籃球的受眾面。規(guī)范一些民間組織，讓其更加專業(yè)化、公平化。為黨在2035年的教育目標添磚添瓦，努力建設(shè)成多元化，高發(fā)展，更現(xiàn)代化的教育體系。（一）研究目的與意義在現(xiàn)階段的體教融合的理念下以了解現(xiàn)階段亳州籃球的發(fā)展現(xiàn)狀，全面了解亳州籃球的發(fā)展模式，為其健康的發(fā)展模式提供可靠的理論依據(jù)，也是為更好的了解體教融合的含義，明白其中的思想。努力改善亳州籃球教學的氛圍和環(huán)境。本研究通過文獻資料、調(diào)查問卷、訪談等方法對亳州市中學籃球教學情況進行調(diào)查研究，深入了解亳州市中學籃球教學現(xiàn)狀和存在的問題，為亳州市中學籃球發(fā)展提供理論依據(jù)和實踐經(jīng)驗。二、研究對象與方法（一）研究對象以亳州市中學籃球運動發(fā)展模式為研究對象，選取市一中、二中、四中三所中學為研究的對象（二）研究方法1.文獻資料法在查找相關(guān)文獻和期刊中找到有關(guān)體教融合的文章和期刊數(shù)十篇，查找的近幾年內(nèi)的有關(guān)于體教融合相關(guān)的大量資料，以及近年來教育部所下達的相關(guān)文件。在充分考量了大量的資料，也為本篇的構(gòu)建以及填充，貢獻的相應(yīng)足夠的知識理論。2.問卷調(diào)查法就安徽省體教融合籃球教練員以及球員的相關(guān)情況、球隊如何進行訓練以及如何管理等方面進行相關(guān)的查證，調(diào)查對象為市一中、亳州市二中、亳州市四中中學體育相關(guān)官員、安徽省亳州市一中、亳州市二中、亳州市四中中學教練及亳州市一中、亳州市二中、亳州市四中中學籃球隊員。學生315份，教師45份，一共發(fā)放了360份問卷，其中回收了340份，有效率315份，回收率94.44%，統(tǒng)計出亳州市中學籃球教學現(xiàn)狀，幫助本文分析亳州市中學籃球教學的發(fā)展情況，提出相應(yīng)的解決方法。3.專家訪談法對負責分管學?；@球訓練以及比賽的相關(guān)的官員采取以談話的方式進行采訪，根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容，都對自己的問題作為補充，詢問有關(guān)的看法以及具體實施的做法，可以從內(nèi)容上對論文的豐富。4.數(shù)理統(tǒng)計法通過Exce12013數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件來對所調(diào)查的數(shù)據(jù)進行處理和分析三、體教融合形勢下亳州市中學籃球運動發(fā)展現(xiàn)狀（一）現(xiàn)階段亳州市中學籃球運動發(fā)展模式從中學籃球課程教學的現(xiàn)狀能看到,因傳統(tǒng)思想的作祟在籃球教學中偏向于傳統(tǒng)的教學模式上?；@球教學中的教學手段不新穎，籃球教學方法并沒有根據(jù)學生本身的特點去合理的制作才會表現(xiàn)的不合理，其中在上課的時候過分看重教學方法和教學手段的實際應(yīng)用，最新的籃球教學方法并不能良好的運用到籃球課程當中去而且有的教練員還是習慣用于以前的方法直接讓學生學習的學習方法，沒有把學員的積極性展現(xiàn)出來從而讓教學角色形成反差，直接導致學生的學習能力以及自主能動性變差。在進行訓練時過分強調(diào)姿勢從而忽略了學生的創(chuàng)新性導致學生直接進行姿勢學習，會導致學生的主動性不強。在中學籃球課程中，因為沒能特別關(guān)注籃球的教學程序，當?shù)氐囊恍W校在籃球的教學實際中沒能加大資金投入和設(shè)施投入，實際上并不能滿足當?shù)貙@球訓練的教學需求。這樣的話就會讓籃球的發(fā)展滯后同時也會對未來籃球的走向埋下隱患，最終導致在籃球教學的過程中教學質(zhì)量不過關(guān)等一些類問題。因為這些因素的問題還會導致教練員在教學過程中表現(xiàn)的不努力，不上進。其次還有教練員的本身的籃球技術(shù)不過硬，不能滿足學生對教學知識的渴望，這也會讓教學時學生的主動性低下導致教學成果小。只有提升教師本身的教學能力，改善在教學過程中方法的應(yīng)用，重視和關(guān)注先進的教學手段才能提升教學成果。當然，除了教師的改進還有在現(xiàn)階段學生的年齡與之對應(yīng)的教學方法要合理，做到因材施教。在進行評價時要考慮多種因素，進而能全面清楚的評價，使學生具有較高的榮譽感進而激發(fā)學生的主觀能動性，對籃球的發(fā)展也有較高的提升。1.亳州市中學籃球教練員年齡結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析目前亳州中學的籃球教練總共有四十六個人，年齡在三十歲以上的有三十七人，其中四十歲以上的有二十一人，三十歲一下的有九人。2.亳州市中學籃球運動員來源和運動級別現(xiàn)狀分析亳州市中學籃球運動員主要來源于校外的籃球培訓機構(gòu)，大都是從小接觸籃球，具有很強的童子功其運動水平要高于常人不論是技術(shù)還是球商都比較突出。其次是參與學校組織的籃球培訓的學生，因為在這一部分人當中大都是開始接觸籃球這項運動，但是身體條件方面過硬，具有很強的身體素質(zhì)條件，有很好的培養(yǎng)條件。3.亳州市中學籃球教學組織圖1亳州市第一中學籃球教學編班形式情況一覽表普通班級興趣班級年級興趣班合計出現(xiàn)次數(shù)173222占比%84.2110.25.59100由圖一可以知道，在籃球教學中自然班級上籃球的占比超過百分之八十，興趣班級的超過百分之十五。從這可以看出興趣班級的引用讓學生對籃球課程有了很大的興趣，不僅讓學生提升身體素質(zhì)也讓體現(xiàn)出學生的主觀能動性?，F(xiàn)階段每個學校的教師隊伍都不一樣，興趣班的出現(xiàn)要求教師的教學方法和教學態(tài)度更高更認真，這也從另一方面展現(xiàn)出亳州市一中的籃球校園發(fā)展模式走出實質(zhì)性的一步4.亳州市一中校園籃球教學效果圖2亳州一中中學學生對籃球課數(shù)量滿意情況調(diào)查表很好一般差合計人數(shù)432181167780占比55.2023.1021.7100從表2看出，接近80%的學生對于當前籃球課總體開展的數(shù)量情況表示滿意。因此，當前亳州一中中學籃球課開設(shè)的總體數(shù)量情況與效果處于較好水平，取得了絕大部分學生的認可與滿意。學生不滿意的原因是籃球課的設(shè)置沒有連貫性，學生的學習興趣沒有連續(xù)的時間空間去充分發(fā)揮。原因在于有些教師是根據(jù)心情選擇上籃球課或是為了公開課而上籃球課。因此，學校要以校園籃球試點的工作為模范，提升教學品質(zhì)，慢慢形成多元化的教學模式，規(guī)范老師在授課中的動作，促進學生籃球鍛煉習慣基本養(yǎng)成。表3亳州一中中學學生對教師教學方法接受情況調(diào)查表接受可以接受不接受合計人數(shù)244350186780占比31.0944.8024.11100從表3可見，亳州一中中學學生對教師教學方法接受度調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，超過70%的學生相對接受當前高中籃球課的教學方法手段?？梢娰裰菀恢兄袑W學生對體育教師的教學方法總體滿意。當前亳州一中中學籃球課的教學方法手段總體較為得當，滿足了絕大部分學生的學習要求與身心發(fā)展特點，但教師同時也仍然需要考慮方式方法的多元化與個性化，做到讓不同的學生都可以學會相應(yīng)的知識，努力營造出良好的教學氛圍和教學環(huán)境?？傮w調(diào)查反映，學校領(lǐng)導和一線教師對校園籃球教學效果的評價基本一致，均認為籃球教學效果良好。其中一線教師認為自己的教學方法較能符合學生需求，學生在課中熱情飽滿，并且在場地器材及各種因素影響下，教師也樂于選擇籃球項目作為課程內(nèi)容?？梢姡裰菀恢行@籃球教學效果良好，師生對籃球教學總體上表現(xiàn)滿意，這有助于校園籃球的開展。（二）課外籃球活動的組織與開展圖4亳州市中學開展課外籃球活動形式情況圖圖4顯示，亳州市的高級中學課外籃球活動的形式大致由班級內(nèi)部的籃球活動、校園內(nèi)競賽活動、課余時間的訓練以及籃球周等形式組成。學校與學校之間的都有獨特的主要組織形式。由每個學校組成的體育學科組織承辦校園內(nèi)部的班級與班級之間或年級與年級之間的各項籃球競賽活動。班級等形式的籃球活動是各學生利用課余時間或者是課間的休息時間進行友誼賽的籃球形式活動。由學校按照規(guī)定組織的籃球周，是在學校學期的某一個環(huán)節(jié)也就是某一周設(shè)置成“籃球周”，隨即開展各項以籃球相關(guān)的各項體育活動，例如：體育文化節(jié)、各項體育比賽活動等。學生最喜歡的活動非課余籃球訓練活動莫屬；它是由學校組織學生們進行訓練或者是學生邀請受歡迎的老師作為指導老師，以及學生自主在校外的籃球培訓機構(gòu)參與的訓練。學生之所以非常喜愛這樣的籃球活動，是因為除了在上課時間之余還可以更多機會和途徑的接觸到自己喜歡的籃球并且學習籃球。亳州市76%甚至100%的學校都開展了很多形式的課外籃球活動。由此可見，開展課外籃球活動在亳州市非常的受歡迎，活動的形式內(nèi)容豐富多彩，真正做到了體育教育融合工作所提出的全方面的推進校園體育改革、全力提升課外活動的宗旨。1.學?；@球代表隊表5亳州市中學校代表隊組建情況一覽表亳州市中學籃球的代表隊組建情況較好，但仍有1所學校沒有組建代表隊。1所未組建代表隊及臨時組建代表隊的學校大部分分布在經(jīng)濟發(fā)展與教育資源較差地區(qū)。由于地區(qū)發(fā)展緩慢，導致教育資源欠缺、生源質(zhì)量較差，影響了課外籃球運動的開展。利用籃球特色，打造學?；@球品牌，提高學校知名度。圖6亳州市中學代表隊訓練次數(shù)體教融合下校園籃球特色的要求以及相應(yīng)的條件，做到科學合理的訓練，以我們籃球教練員為教學活動中的主體，同時規(guī)劃合理詳細的系統(tǒng)、合理并且科學的制定籃球訓練計劃與目標，詳細制定校內(nèi)校外以及課內(nèi)課外相融合的校園籃球活動中教學訓練的計劃內(nèi)。圖6是亳州市中學每個星期利用課后時間參與籃球訓練的次數(shù)統(tǒng)計結(jié)果，有1所學?；@球訓練沒有確定；有8所學校每個星期課后訓練在1次；有7所學校每個星期課后訓練在2—3次；有4所學校每個星期課后訓練超過4次。主要學校的校隊都組織開展訓練。經(jīng)詢問相關(guān)領(lǐng)導，主要學校學校隊訓練的經(jīng)費都是由學校出資，因費用短缺，籃球教師的大都是免費訓練，沒有相關(guān)的資金獎勵，籃球教練的積極上存在一部分削弱。而且多數(shù)學校對取得優(yōu)異成績的隊伍沒有相關(guān)的激勵。為了提高師生籃球訓練的積極性，學校需要加大經(jīng)費投入，重視學生與教師的運動成績，給予一定的物質(zhì)和精神鼓勵，調(diào)動教師與學生運動員的熱情，推動校園籃球運動的開展。2.校園籃球校內(nèi)競賽體系所調(diào)查的學校中比賽的方式多種多樣，而且每年都會舉辦相關(guān)的籃球賽事。有學校內(nèi)部、年級內(nèi)部、班級內(nèi)部、跨年級的師生賽以及三人籃球、三分王比賽等等。學生們在不同的比賽形式下參加比賽積極性空前高漲，所以參與人數(shù)多，氛圍熱烈。但這些只是在教育資源發(fā)達的地區(qū)，一些欠發(fā)達地區(qū)開展比賽活動少，形式也比較單一。這些是由于學校的規(guī)模、基礎(chǔ)設(shè)施以及人數(shù)等限制了比賽的開展。3.校園籃球校外競賽體系籃球比賽的場次很少，學校方面兩個學期只有不到兩次籃球比賽，籃球活動后沒有后邊的比賽，沒有有效的規(guī)劃和合理的統(tǒng)計賽事的得分記錄，沒有有效的建立比賽機制。而且比賽形式和組織沒有合理的安排，比賽項目少。比賽隊伍的參賽人員單一，校級比賽基本建立且每兩學期定期一次籃球比賽。影響因素沒能正確認識籃球比賽的意義，校內(nèi)籃球沒能與校外籃球比賽完全接軌，各個政府機構(gòu)沒能有效的進行合作，基層籃球比賽制度不夠好還沒有建立完善的中學競賽制度。同時地方教育部門缺乏實施政策推動的措施。各項調(diào)查結(jié)果表明，亳州市校園內(nèi)部的籃球形式的比賽活動是比較活躍的，學校、年級、班級比賽幅度不大。校外的領(lǐng)域以及市級的各項比賽活動較少開展，沒有建立完善的高中校園籃球競賽機制。市教育局以及體育教育相關(guān)部門首先應(yīng)該有非常明確的校園籃球賽事的發(fā)展目標，做好先鋒導向作用，適度的商業(yè)化模式開展，加強與社會組織之間的交流與合作；多個部門組織之間相互協(xié)助。盡快在國家所構(gòu)建的小學——初中校園籃球競賽體系的基礎(chǔ)上開展各項籃球競賽的建立，促進籃球競賽體系的發(fā)展及完善（三）亳州市中學校園籃球基礎(chǔ)設(shè)施與經(jīng)費1.校園籃球基礎(chǔ)設(shè)施圖9亳州市中學師生對籃球基礎(chǔ)設(shè)施滿意度調(diào)查結(jié)果圖場地的最直接使用者也就是老師和學生。校園場地的基礎(chǔ)設(shè)施配備情況他們是可以通過主觀感受直接反映出來的。圖9可以看出，基本上超過百分之八十八的老師對教學活動中的學校場地及基礎(chǔ)設(shè)施器材是比較滿意的?？梢钥闯?，老師是可以在當前的設(shè)施中開展教育教學活動。但學生的不滿意程度相較而言占了36.66%。調(diào)查后發(fā)現(xiàn)原因在于老師在教學過程中不受場地及器材的影響按計劃完成教學任務(wù)需要交錯選擇項目內(nèi)容。但因?qū)W生上下課時間基本上一致無法多數(shù)人同時參與同一項目活動，導致出現(xiàn)了場地不夠用等情況的發(fā)生。2.校園籃球活動經(jīng)費表10亳州市中學每年籃球活動相關(guān)經(jīng)費情況表經(jīng)費是舉辦一個活動項目成功與否的基礎(chǔ)和保障，學校要開設(shè)籃球工作專項費用，同時要規(guī)劃入學校經(jīng)費預(yù)算當中去，保障學校的籃球活動開展以及積極參與學校與學校之間的比賽。由圖15可以看出，籃球比賽有超過百分之十四的學校的資金在五百到一千五，有超過百分之六十一的學校在一千五到三千，有超過百分之二十三的學校在三千以上。這都表明學校的主要資金都在中等的水平，但是想要更好的籃球氛圍學校資金投入顯然不夠的。所以學校要合理利用資金。（四）體教融合下校園籃球文化氛圍制約因素表11亳州市中學開展課外籃球活動影響因素調(diào)查表表12亳州市中學開展籃球比賽影響因素調(diào)查表從圖11可以看出籃球的課外訓練的影響的因素可以歸類的有資金上的匱乏、教師方面的失位、籃球比賽的賽事不多、學生除籃球課外文化課學習任務(wù)重，學校的有關(guān)領(lǐng)導應(yīng)當加大學校籃球設(shè)施的投入，關(guān)注籃球老師的經(jīng)費問題，優(yōu)化籃球訓練中的環(huán)境，提升籃球老師的技能，增加一些籃球校園的比賽，不僅鍛煉學生的體質(zhì)還能讓學生在學習壓力大的同時愉悅自己的身心健康。圖12可以看出學校之間的籃球比賽不能很好的交流，其中覺得沒有成熟模式和專業(yè)人員的約占百分之七十六，學校方面不支持的占百分之六十四點五八，讓學生感受到壓力的占百分之八十三點三三等，從這可以顯示出在中學時代學生以學習為主，都是積極備考的關(guān)鍵期，學校方面和家庭方面普遍認為籃球會占用寶貴的學習時間，所以表現(xiàn)的不怎么支持。另外，比賽的制度和專業(yè)化程度不夠，這都表明亳州市中學籃球的比賽還需要努力完善1.學?；@球比賽少，比賽的制度不完善由于學生家長及校領(lǐng)導都覺得參加活動比賽浪費學生時間再加上高中各階段的學習壓力過重等情況，學校的各項籃球活動賽事開展的不是很順利，甚至基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善各項工作的開展只是應(yīng)付了事，較容易出現(xiàn)老師不負責也不愿意教，學生更不愿意練等情況的發(fā)生。這就造成了校內(nèi)有籃球天賦的學生沒有機會展示發(fā)揮自己的才能埋沒了人才。2.基礎(chǔ)設(shè)施不完善，以及活動資金鏈單一亳州市中學的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)雖然能基本滿足常規(guī)的教育教學要求，但由于校內(nèi)學生多并且?guī)缀跬瑫r上課過于集中，室內(nèi)館少不對學生開放甚至沒有以及場地、場館設(shè)施老化等原因，都導致學生的課外籃球活動不好開展。調(diào)查結(jié)果也顯示，籃球活動的活動資金鏈比較單一也影響了籃球活動的開展。3.籃球知識宣傳力度不足，學?；@球?qū)W習氛圍消沉調(diào)查結(jié)果顯示，三分之二的學生基本上是通過各大媒體平臺來了解獲取籃球方面的知識，但獲取的知識不夠系統(tǒng)全面，學校關(guān)于這方面的知識宣傳力度不夠，舉辦的活動少之又少沒能充分利用學校這個資源平臺發(fā)揮更廣的宣傳途徑?；@球知識的宣傳以及活動的參與是在潛移默化中進行的，學校沒有發(fā)揮更好的作用導致學?；@球?qū)W習氛圍消沉，影響了高中校園文化的發(fā)展與形成。結(jié)論（一）亳州市中學籃球有一定的積極性就是普及比較完善，教學內(nèi)容符合國家制定的標準。教學模式屬于比較傳統(tǒng)的分班上課，老師的教學手段和方法也能夠被學生接受，并且學生對籃球的熱情也比較高，不僅課上認真，還能在課余時間自主參加運動。（二）亳州市中學每學期都會舉辦相關(guān)的籃球活動，能夠吸引大部分師生參加的興趣。但是因為資金和教育資源不足，并且相對于周邊的學校規(guī)模不夠大，賽制比較單一，沒有自己獨特的籃球競賽體制，缺乏獎勵制度，因此舉辦的意義不太大。（三）亳州市中學教師平均年齡在三十歲左右，年齡分布比較合理。但是教師隊伍中高層次人才比較少，而且沒有年輕的老師，團隊缺乏創(chuàng)新意識，還有部分老教師沒有職稱。教師還應(yīng)多與其他學校學習交流，使教學能力進一步提升。（四)亳州市中學的籃球場地設(shè)備基本能滿足其上課需求，但學生在課余時間卻沒有自己打球的場地，籃球活動經(jīng)費只能滿足日?；顒拥男枨?，不能培養(yǎng)專業(yè)的籃球球員。學校經(jīng)費來源比較少，與社會上的企業(yè)合作較少，并且領(lǐng)導對籃球的重視程度不夠。（五）亳州市中學籃球發(fā)展的影響因素主要有以下幾點：1.學校領(lǐng)導對這方面不太重視、2.學?；@球體制不夠完善、3.教師團隊水平不夠高、4.學生家庭條件因素、5.學校場地資源不夠、6.學生自身方便的原因。在這幾個方面里，我認為最需要提高的就是學校領(lǐng)導方面對籃球教育的重視性，只有學校重視了，老師才會更重視這方面的教育。其次是學校要加強與社會企業(yè)的聯(lián)系，爭取更多的資金來源，使學校的籃球活動更加豐富多彩，讓學生進一步提高對籃球的興趣。五、建議（一）提升教學品質(zhì)，慢慢形成多元化的籃球方法，教師在課堂中要注意自己的動作，在訓練方法上考慮方式方法的多元化與個性化，做到讓不同的學生都可以學會相應(yīng)的知識，努力營造出良好的教學氛圍和教學環(huán)境。在班級上打破傳統(tǒng)按興趣分班，按興趣和性別分班，提升學生的積極主動性，讓學生喜歡上籃球培養(yǎng)學生終身體育的理念。（二）在一學期的某一周設(shè)為“體育周”，開展體育文化節(jié)或與別的班級利用下課時間相約友誼賽等形式的籃球活動。使學生可以有更多的機會和途徑接觸籃球，參與籃球和學習籃球。組建學?；@球隊，打造學?；@球品牌，提高學校知名度。（三）學校要具有兩個完整的籃球比賽，器械配備以及場地設(shè)施要達到國家的驗收標準，各種籃球需求要滿足，其次在有損耗的情況下要不斷及時補給。（四）要利用網(wǎng)絡(luò)媒體和數(shù)字媒體提升學校知名度，其次要建設(shè)中高職稱得教師隊伍，提升科研能力。教師積極參加繼續(xù)教育與培訓機會。參考文獻[1]蚌埠市青少年體育協(xié)會.解讀國家體育總局青少年司關(guān)于加強后備人才培養(yǎng)工作的意見[R],2017.[2]體育大國向體育強國邁進的理論與實踐研究課題組.體育強國的戰(zhàn)略研究[M].北京：人民體育出版社,2010.[3]鮑明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