人教部編版歷史八年級上第七單元第23課 內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)

/第23課內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)【教學(xué)任務(wù)】教學(xué)目標(biāo)知識與能力了解重慶談判、全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)解放區(qū)軍民的自衛(wèi)還擊等根本史實(shí),了解中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主作出的努力,認(rèn)識國民黨堅(jiān)持專制,發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)；思考現(xiàn)象與本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系。過程與方法在分析討論重慶談判的過程中,初步掌握解釋和答復(fù)歷史問題的方法；在師生共同對歷史問題進(jìn)行探討與討論的過程中,增強(qiáng)學(xué)生與他人合作的能力。引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)有關(guān)內(nèi)戰(zhàn)初期國共雙方力量比照、戰(zhàn)局分析情況的表格,引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)歷史的一些根本方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀⑴.認(rèn)識國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)是中國強(qiáng)盛的重要保證；中國共產(chǎn)黨真正代表廣闊人民的根本利益。重點(diǎn)重慶談判。難點(diǎn)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后兩黨實(shí)力與戰(zhàn)爭結(jié)果的反差和出現(xiàn)這一反差的原因?！窘虒W(xué)流程】環(huán)節(jié)教學(xué)問題設(shè)計(jì)教學(xué)活動設(shè)計(jì)二次備課情境引入2019年,時任中國國民黨主席的連戰(zhàn)訪問大陸,是國共領(lǐng)導(dǎo)人自1949年以來,近60年來的首度會面

,開啟了“破冰之旅〞

；2019年11月,習(xí)近平總書記在北京又會見了時任國民黨主席的洪秀柱。這兩件事情,在國內(nèi)外引起強(qiáng)烈的反響。國共兩黨的關(guān)系一直是備受關(guān)注的話題。同為華夏兒女,炎黃子孫,國共敵對分裂的狀態(tài)是如何形成的？在抗日戰(zhàn)爭中櫛風(fēng)沐雨、同仇敵愾的國共兩黨為什么在和平到來之際反而走向?qū)χ藕头至涯?？讓我們帶著這些問題,一起走進(jìn)第23課探究答案。師：補(bǔ)充國共兩黨最近時期交往的材料,通過設(shè)問引起學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲。生：關(guān)注時事政治和社會生活,明確本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。自主探究完成學(xué)案中的“自主探究〞局部。師：出示自主探究問題,巡視、檢查學(xué)生完成情況,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程,發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生所出現(xiàn)的疑難問題。生：根據(jù)題目引導(dǎo)快速瀏覽教材,標(biāo)注重要內(nèi)容。合作交流展示提高篇章一：山雨欲來風(fēng)滿樓一、重慶談判【問題1】目的：閱讀材料,結(jié)合教材第一段,答復(fù)下列問題：材料：現(xiàn)在抗日戰(zhàn)爭已經(jīng)勝利結(jié)束,中國即將進(jìn)入和平建設(shè)時期,當(dāng)前時機(jī)極為重要。目前最迫切者,為保證國內(nèi)和平,實(shí)施民主政治,穩(wěn)固國內(nèi)團(tuán)結(jié)。國內(nèi)政治上軍事上所存在的各項(xiàng)迫切問題,應(yīng)在和平、民主、團(tuán)結(jié)的根底上加以合理解決,以期實(shí)現(xiàn)全國之統(tǒng)一,建設(shè)獨(dú)立、自由與富強(qiáng)的新中國。——1945年8月28日毛澤東在重慶機(jī)場的講話〔1〕重慶談判國民黨和共產(chǎn)黨的目的分別是什么？(2)重慶談判是一場“鴻門宴〞,毛澤東為首的共產(chǎn)黨人卻不顧個人安危,去重慶談判,說明了什么？【問題2】結(jié)果閱讀教材第二段,歸納重慶談判的結(jié)果有哪些？二、政治協(xié)商會議的召開閱讀教材第三段,講述政治協(xié)商會議召開的情況是怎樣的？。過渡：蔣介石籌劃的重慶談判本來就是一場“鴻門宴〞,其本質(zhì)目的是為內(nèi)戰(zhàn)贏得準(zhǔn)備時間。重慶談判后不久,蔣介石就在1946年6月違背“雙十協(xié)定〞、合力圍攻中原解放區(qū),全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)了。篇章二：黑云壓城城欲摧閱讀教材“國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)〞一目,找出全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志？國民黨全面進(jìn)攻的目的、高潮和結(jié)果如何？重點(diǎn)進(jìn)攻的解放區(qū)是哪幾個？篇章三：守得云開見月明【問題1】利用教材p111“相關(guān)史事〞以表格形式歸納“國共雙方力量比照〞,答復(fù)內(nèi)戰(zhàn)初期,哪方占優(yōu)勢？【問題2】為了戰(zhàn)勝強(qiáng)大的敵人,如果你是一位軍事指揮家,你會采用什么樣的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)呢？【問題3】閱讀教材“解放區(qū)軍民的自衛(wèi)還擊〞一目內(nèi)容,歸納中共中央制定的作戰(zhàn)方式、目標(biāo)、方針分別是什么？解放區(qū)軍民在具體實(shí)踐中是怎樣應(yīng)用的？取得了怎樣的戰(zhàn)果？師：補(bǔ)充材料,提出問題,引導(dǎo)學(xué)生討論問題答案。生：按要求做題,小組內(nèi)討論、交流,然后全班展示合作成果。師：明確答案。重慶談判國民黨目的：一方面為發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)爭取時間,另一方面在政治輿論上獲得主動,把不愿和平的罪名強(qiáng)加到中國共產(chǎn)黨的身上。重慶談判中國共產(chǎn)黨的目的：為了盡一切可能爭取和平。說明：中國共產(chǎn)黨真正代表廣闊人民的根本利益。師：要求學(xué)生閱讀,指導(dǎo)學(xué)生歸納。生：閱讀教材,歸納出談判的結(jié)果：〔1〕國共雙方簽署?政府與中共代表會談紀(jì)要?,即“雙十協(xié)定〞。(2)召開政治協(xié)商會議。師：指導(dǎo)學(xué)生角色互換,自主講解本目內(nèi)容。生：“我來當(dāng)老師〞。先讓“小老師〞自告奮勇上臺展示交流學(xué)習(xí)成果。師：點(diǎn)評學(xué)生交流情況。提示學(xué)生講解包含的要素,如：時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、意義。師：利用導(dǎo)學(xué)提綱引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。生：根據(jù)導(dǎo)學(xué)題目,梳理知識點(diǎn)。師：師生采用問答方式穩(wěn)固記憶。全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志:1946年6月,蔣介石公然違背“雙十協(xié)定〞,撕毀政協(xié)協(xié)議,圍攻中原解放區(qū)。全面進(jìn)攻的目的：消滅解放區(qū)；高潮：戰(zhàn)領(lǐng)張家口；結(jié)果：被粉碎。重點(diǎn)進(jìn)攻的解放區(qū)：陜北解放區(qū)與山東解放區(qū)。師：提活動要求,指導(dǎo)繪圖。生：根據(jù)材料自主設(shè)計(jì)表格、分析表格,得出結(jié)論：國民黨明顯占據(jù)優(yōu)勢。師：利用“長征的背景〞作為反面材料,引導(dǎo)學(xué)生討論。生：討論,自主發(fā)言,發(fā)表自己的見解。師：對學(xué)生的觀點(diǎn)做簡單評價(jià)。只要不是以卵擊石的方法都要肯定。師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,提取有效信息。生：概況知識點(diǎn),采用搶答的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。師：明確答案。作戰(zhàn)方式：以運(yùn)動戰(zhàn)為主要方式。目標(biāo)：殲滅敵人有生力量。方針：集中優(yōu)勢兵力各個殲滅敵人。實(shí)踐及戰(zhàn)果：〔1〕自衛(wèi)還擊戰(zhàn),粉碎了全面進(jìn)攻。〔2〕轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北,粉碎對陜北的重點(diǎn)進(jìn)攻?！?〕孟良崮戰(zhàn)役,打退了對山東解放區(qū)的重點(diǎn)進(jìn)攻。拓展延伸討論：從實(shí)力上看,國民黨明顯占優(yōu)勢,但從結(jié)果上看,國民黨由全面進(jìn)攻轉(zhuǎn)為重點(diǎn)進(jìn)攻,共產(chǎn)黨先后粉碎敵人的全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻。造成這種反差的因素有哪些？師：利用“內(nèi)戰(zhàn)初期國共雙方力量比照〞和“解放區(qū)軍民取得的戰(zhàn)果〞引導(dǎo)學(xué)生比照思考,指導(dǎo)學(xué)生分組討論。生：在分析的根底生,從戰(zhàn)爭性質(zhì)、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、軍隊(duì)士氣討論出問題答案。師：強(qiáng)調(diào)：得道