有關科學活動教案5篇

有關科學活動教案5篇有關科學活動教案1

活動目標

一、通過實驗操作自制小電池，使幼兒知道在鹽水中燈泡能亮。

二、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，體驗實驗成功的快樂。

三、激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象探索的興趣。

活動準備

一、每人一套：固定在塑料板上的碳棒、鋅片一個；盛有水的燒杯一個帶夾子的小燈泡及電鈴一個，勺子一個。

二、一號干電池一節(jié)，剝開的電池一個。

三、每兩人一杯鹽。

活動過程

一、出示小燈泡，引出電池。

提問：小燈泡亮不亮？為什么能這樣？

二、以小故事形式介紹電池是怎么發(fā)明的。

很久很久以前，有一位外國的科學家，名叫伏特，他特別喜歡做各種實驗。有一次，他在做實驗的時候，把兩種金屬放到化學藥品中，結果奇怪的事情發(fā)生了，在這里產(chǎn)生了電，于是世界上的.第一個電池就被發(fā)明出來了。

伏特就成了發(fā)明電池的科學家。我們小朋友也愛動腦筋，喜歡做小實驗，今天我們都來做一個小小科學家，自己來做一個小電池。

三、做一個小小科學家，自制小電池。

1．用剝開的電池，介紹碳棒、鋅片

2．教師示范制作小電池。把燈泡上的兩個夾子，分別夾在鋅片和碳棒上，放進有水的燒杯中，燈泡就亮了。

3．自己做小電池，放進準備好的清水中試一試。

（1）教師檢查夾子夾的對不對。

（2）觀察小燈泡亮不亮。

4．在杯中加入鹽試一試。

（1）教師巡回指導觀察幼兒操作情況。

（2）提問：你的電池是怎樣做成的？

剛才加入很多鹽為什么不亮？（需要攪一攪，讓鹽水溶入在水里）

（3）請沒有做成小電池的小朋友再試一試。

5．小結：剛才在沒有加鹽的清水中燈泡不亮，在鹽水中燈泡就能亮。

四、有趣的小電鈴

1、教師出示小電鈴夾在自制的小電池上，小電鈴唱歌了。

2、朋友每個人拿一個小電鈴夾在自制的小電池上試一試。提示：看看別人的夾子是怎樣夾的。

3、提問：你的小電鈴為什么能響？為什么小電鈴不響？

4、小結：電鈴上的夾子有兩個，一個紅顏色、一個黑顏色，夾子只有夾對了才會響，這是為什么呢？這個問題等小朋友長大以后學了更多的本領就會明白的。

五、擴展知識。

今天咱們做了小電池，你還知道有哪些電池？（干電池、ＢＢ機上用的電池、表上的紐扣電池，充電電池……）這些電池都是人們動腦筋發(fā)明出來的，小朋友今后也要多動腦筋，長大以后發(fā)明出多種多樣的電池。

有關科學活動教案2

活動目標：

1．初步了解地球的內(nèi)部結構，繼續(xù)豐富有關宇宙方面的知識。

2．鼓勵幼兒積極探索，大膽提問，激發(fā)學習主動性和求知欲。

活動準備：

1．已認識過地球表面，有一定的有關宇宙方面的知識。

2．地球模型一個（中間可劈開，有地殼、地幔、地核模型）。

3．《藍貓?zhí)詺?000問》歌曲錄音，介紹地心的錄像。

4．地殼、地幔、地核漢字卡、圖片若干，（其中教師出示的大字做成小旗狀）。

活動流程：

藍貓出場，激發(fā)興趣→互相出題考一考→藍貓?zhí)岢龀鲂聠栴}，探索地心秘密→游戲活動

活動過程：

一、藍貓出場，引起興趣。

聽音樂表演《藍貓?zhí)詺?000問》

二、互相出題考一考。

三、探索地心的秘密。

1.教師用刀切開地球模型,引導幼兒觀察.。

2.觀看VCD幫助幼兒了解地球內(nèi)部的.正確名字。

3.教師：蛋殼叫地殼、蛋白叫地幔、蛋黃叫地核。

4．老師帶領幼兒進行各種形式的游戲活動。

方法：

（1）師指模型，幼兒說出相應的名稱。

（2）師說蛋殼等，幼兒說出對應的地殼等名稱。

（3）用鼻子表示地核，眼睛、嘴巴表示地幔，耳朵表示地殼，根據(jù)老師的要求，點相應的五官。

四、分組游戲活動

１．地心迷宮。

２．在地心的示意圖上貼上相應的漢字圖片。

３．插小旗。

有關科學活動教案3

活動目標：

1.初步了解公共汽車、貨車、灑水車、救護車、消防車、警車的名稱和特點，并了解其用途。

2.幼兒對汽車產(chǎn)生興趣。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的`興趣。

活動準備：

1.汽車的圖片（公共汽車、貨車、灑水車、救護車、消防車、警車）。

2.情境圖片六幅

3.課前帶領幼兒觀察馬路上的各種汽車。

活動過程：

1.開始部分：

引起興趣。今天好多汽車來我們班做客，讓我們來歡迎它們吧！（教師出示汽車圖片于黑板右側）。

2.基本部分：

認識幾種常見車的名稱，特點及用途：

（1）請幼兒找找自己喜歡的車，并說出它是什么車？你是怎么看出來的？它是用來干什么的？（提醒幼兒盡量講一句完整話：“這是××車，可以用來干什么”。）

（2）動動腦，連連看。區(qū)分幾種車的不同用途。依次在黑板左側出示圖片：

A媽媽帶小紅去奶奶家；

B許多帳篷要運到地震災區(qū)；

C公路要灑水；

D小熊病了，要送醫(yī)院；

E有幢房子著火了，要救火；

F警察叔叔要抓小偷。

請幼兒思考分別要用什么車，并把左邊的情景圖片與右邊的車子一一對應連起來。

（3）小結：教師總結學到的車的名稱，特點，用途。

3.結束部分：

小朋友在回家的路上可以講給爸爸媽媽聽，你最喜歡的汽車叫什么？用途是什么？

有關科學活動教案4

活動目標

1、在玩樂中讓幼兒發(fā)現(xiàn)哪些液體可以吹出泡泡，并了解泡泡液體受光的折射可呈現(xiàn)美麗的七彩。

2、引導幼兒探索出不同形狀的圈吹出的泡都是一致的。

3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備

1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白貓洗滌劑液。

2、每個幼兒一個吸管，不同形狀的小鐵圈若干（長方形、心形、三角形）。

活動過程

一、探索活動（1）

教師：小朋友們，你們吹過泡泡嗎？（吹過）我這兒有四種液體，清水、肥皂液、洗衣粉水、洗滌劑水，請你們猜一猜哪種液體能吹出泡泡？

１、請幼兒進行大膽猜想，教師做好記錄，不能吹的放上“x”標牌，能吹的'放上“√”標牌，鼓勵幼兒充分猜想。

２、讓幼兒進行嘗試，教師巡回指導。

得出結論：只有清水不能吹出泡泡，其他三種都能吹出泡泡。

３、與猜想進行對照來驗證自己的猜想是否正確。

二、探索活動（2）

1、教師：小朋友，你們看看吹出的泡泡是否有顏色？有幾種？

幼兒操作觀察。（共有七種顏色）

2、教師：那么這些顏色是從哪里來的呢？

讓幼兒紛紛說出自己的想法。

3、讓幼兒在光的地方和背光的地方分別進行嘗試觀察是否一樣，引導幼兒發(fā)現(xiàn)，在有光的地方泡泡有顏色，而背光的地方泡泡沒有顏色。

結論：泡泡是反射的太陽光的顏色。而不是自己的顏色。

三、探索活動（3）

１、出示圖表，猜猜心形圈吹出的泡泡是什么形狀的。教師在圖表上做好記錄。幼兒說心形就是用“”表示，三角形就用“△”表示，長方形就用“口”表示，要求把每個幼兒把不同的猜想都記錄在內(nèi)。

２、對三角形圈吹出的泡泡形狀進行猜想并做記錄。

３、長方形圈吹出的泡泡形狀進行猜想并做記錄。

４、幼兒分成三組進行探索，教師巡回指導。

５、讓每組選出一名幼兒把結論告訴大家。

６、各組交換用具分別嘗試。

得出結論：不同形狀的圈吹出來的泡泡都是球形的，并沒有隨著圈的形狀而改變。

活動反思

本次科學小游戲適合各年齡幼兒心理特點，幼兒科學學習的核心是激發(fā)幼兒好奇心和求知欲，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力?；顒舆^程中，針對能力不同的幼兒提出不同的問題，因材施教，引導幼兒逐步探索其中的奧秘，自然而然地學習科學、從而促進每個幼兒的發(fā)展。

有關科學活動教案5

活動目標：

1．知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長在各自的果實之中。

2．通過觀察了解幾種常見植物種子生長的部位。

3．樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5．充分體驗科學就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準備：

1．請幼兒收集各類有種子的植物果實，如菜椒、蘋果、玉米、葫蘆、向日葵、花生、絲瓜及各種豆莢。

2．有籽西瓜1個。

3．每組小筐1個，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1塊，水果刀1把（教師用）。

4．幼兒操作材料：《種子的排列》。

活動過程：

（一）幼兒介紹各自帶來的植物果實，引起幼兒尋找種子的興趣。

1．教師：小朋友帶來了這么多的果實，誰給大家介紹一下，你帶來的是什么？它是什么樣子的？

鼓勵幼兒說出植物或果實的名稱及特征。

2．教師出示西瓜，引發(fā)幼兒對西瓜種子的關注。

3.教師：今年的西瓜成熟了，我們把它摘下來。明年，我們還想吃西瓜時，怎么辦？

4.引發(fā)幼兒對自己的經(jīng)驗猜測并知道可用用種子種植。

5.教師：西瓜有種子嗎？你見過西瓜的種子是什么樣子的嗎？

6.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗描述西瓜種子的`特征。

7.教師：西瓜種子藏在哪里呢？

8.根據(jù)幼兒提議切開西瓜，找出西瓜籽并觀察。

（二）探索其他果實的種子藏在哪里。

1.教師：你們帶來的果實有種子嗎？找一找它們的種子藏在什么地方？

2.幼兒自由探索尋找種子，將找到的種子放在小蝶子里。教師幫助幼兒切開部分果實或敲開部分堅果的硬殼。

3.教師：你帶來果實的種子藏在哪里？你是怎樣找到它的？種子是什么樣子的？像什么？

4.引導幼兒談論并用語言描述自己用什么方法找到種子，以及種子藏在哪里。

（三）觀察各種果實中的種子是怎么排列的。

1.教師：我們找到了種了，再來看看植物和果實內(nèi)的種子是怎么排列的。

2.幼兒講述，教師示范切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的種子的排列方式。

3.請幼兒看幼兒操作材料《種子的排列》中幾種果實種子是怎么排列的。

4.教師：在種子不同的排列中，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？

（四）觀察發(fā)現(xiàn)種子的異同。