雙減小學(xué)音樂作業(yè)設(shè)計(jì)案例

雙減小學(xué)音樂作業(yè)設(shè)計(jì)參賽案例《老牛和小羊》作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)段：小學(xué)二年級(jí)學(xué)科：音樂教材分析《老牛和小羊》歌曲《老牛和小羊》，這是一首輕松、活潑的兒童合唱歌曲，歌曲為宮調(diào)式，四二拍，由三個(gè)樂句組成，歌曲素材基本由三個(gè)樂句組成，簡(jiǎn)潔明了，在第一、二樂句反復(fù)出現(xiàn)，即為歌曲增添了趣味性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為第三樂句合唱做出了很好的鋪墊，通過這首歌曲，使學(xué)生第一次進(jìn)入合唱學(xué)習(xí)，曲作者巧妙地利用老牛和小羊的叫聲設(shè)計(jì)為高低兩個(gè)聲部，降低了學(xué)生學(xué)唱的難度，通過高低不同的兩個(gè)聲部形象的模仿了老牛和小羊的叫聲，興趣盎然，也正適合低年級(jí)學(xué)生演唱與表現(xiàn)學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主，行為上往往表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)，但由于這個(gè)年齡的學(xué)生自控能力稍差,學(xué)生整體水平相差不大，對(duì)音準(zhǔn)、歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面差距較小，大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性較高。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:能夠聽辨音的高低，感受老牛和小羊叫聲的旋律特點(diǎn)，樂于與他人合作演唱《老牛和小羊》過程與方法目標(biāo)：能夠辨別音的高和低，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)二聲部的聲音的統(tǒng)一，聲音的和諧。作業(yè)目標(biāo)會(huì)唱《老牛和小羊》。創(chuàng)編歌詞，自編自演本首歌曲，與他人合作完成二聲部。作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)說明基礎(chǔ)性作業(yè)1.口頭作業(yè)：聽完歌曲《老牛和小羊》，這首歌的節(jié)速度如何？情緒是怎樣的呢？2.歌曲的演唱形式有什么不同之處？設(shè)計(jì)意圖：通過聽歌，初步感受歌曲，掌握歌曲情緒和速度，為更好學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。難易程度：簡(jiǎn)單提升性作業(yè)發(fā)聲練習(xí)：柯爾文手勢(shì)音階模唱模仿老牛和小羊的叫聲加入節(jié)奏模仿老牛和小羊的叫聲咩咩叫哞哞叫XXXXXX辨別老牛和小羊的叫聲誰(shuí)的音高?誰(shuí)的音低?學(xué)唱歌曲，學(xué)唱第三樂句兩個(gè)聲部，角色扮演唱，邊唱邊模仿老牛和小羊的動(dòng)作小組合作表演唱設(shè)計(jì)意圖：通過發(fā)聲練習(xí)，能夠更好的把口腔打開，進(jìn)入唱歌狀態(tài)，同時(shí)也能夠練習(xí)音準(zhǔn)。模仿是學(xué)生最喜歡的階段，能夠更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也辨別了聲音的高和低。難易程度：中等綜合性作業(yè)創(chuàng)編，以“老牛和小羊”的聲音的高和低的特點(diǎn)，為歌曲創(chuàng)編歌詞?？鞓穭?chuàng)編小(）和小（）一群?。ǎǎ┙幸蝗盒。ǎǎ┙校ǎ┙?，（）叫，（）叫，（）叫，（）叫，（）叫，它們?cè)谕嫠ＴO(shè)計(jì)意圖：意在讓學(xué)生了解旋律，通過創(chuàng)新歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。難易程度：中等實(shí)踐性作業(yè)（選做題，自主選擇一題完成）（1）同學(xué)們能夠創(chuàng)編出其他小動(dòng)物的聲音高和低的歌詞示例：同學(xué)們能夠說一說、寫一寫、畫一畫自己設(shè)計(jì)的創(chuàng)編嗎？示例：設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合美術(shù)學(xué)科，意在提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)科的興趣；讓學(xué)生知道生活到處示美好的，以此提升學(xué)生們積極陽(yáng)光向上的心態(tài)難易程度：中等拓展性作業(yè)運(yùn)用生活常見事物，為歌曲再次創(chuàng)編歌詞，抓住本節(jié)課歌曲特點(diǎn)，兩只小動(dòng)物的聲音的高和低，同時(shí)也呼吁同學(xué)們，要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動(dòng)物，我們?nèi)祟愐麄冏龊门笥?。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)會(huì)唱兩個(gè)聲部的歌曲后，可以鼓勵(lì)學(xué)生們的創(chuàng)編能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣難易程度：中等效果分析這節(jié)課的作業(yè)學(xué)生完成度比較高，學(xué)生按照要求完成了作業(yè)，通過創(chuàng)作歌曲的作業(yè)，大部分學(xué)生創(chuàng)編的歌詞都很有趣，很貼近生活，演唱的節(jié)奏和旋律都比較標(biāo)準(zhǔn)，掌握了歌曲的情緒特點(diǎn)和歌唱技巧。案例分析新“課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)小學(xué)音樂教育要以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透。這個(gè)作業(yè)做到了分層作業(yè)，從基礎(chǔ)練習(xí)、節(jié)奏，角色扮演唱、合唱的基本掌握，創(chuàng)編歌詞、以及讓學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)編歌詞，多學(xué)科融合，釋放學(xué)生的天性，讓學(xué)生在玩中