中小學教學常規(guī)管理辦法總則

中小學教學常規(guī)管理辦法總則目的為了規(guī)范中小學教學常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，特制定本辦法。適用范圍本辦法適用于所有中小學（包括普通中小學、職業(yè)中學等）的教學常規(guī)管理活動。教學常規(guī)管理的原則科學性：教學常規(guī)管理應(yīng)當遵循教育教學規(guī)律，符合學生的身心發(fā)展特點。規(guī)范性：教學常規(guī)管理應(yīng)當有章可循，有據(jù)可依，確保教學活動的有序進行。全面性：教學常規(guī)管理應(yīng)當涵蓋教學活動的各個環(huán)節(jié)，包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、考試評價等。創(chuàng)新性：鼓勵教師在遵循教學常規(guī)的基礎(chǔ)上，進行教學創(chuàng)新，提高教學效果。以學生為中心：教學常規(guī)管理應(yīng)當關(guān)注學生的學習需求，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學常規(guī)管理的主要內(nèi)容備課教師應(yīng)當認真鉆研教材，了解學生情況，制定教學計劃，編寫教案。教案應(yīng)當包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟、板書設(shè)計、作業(yè)布置等。上課教師應(yīng)當根據(jù)教學計劃，組織教學活動。教學活動應(yīng)當目標明確，內(nèi)容充實，方法得當，互動積極，確保教學效果。作業(yè)布置與批改教師應(yīng)當根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，布置適量的作業(yè)。作業(yè)應(yīng)當及時批改，反饋給學生，并做好作業(yè)批改記錄。課外輔導(dǎo)教師應(yīng)當根據(jù)學生的學習情況，提供針對性的課外輔導(dǎo)，幫助學生解決學習上的困難?？荚囋u價教師應(yīng)當定期組織考試，對學生的學習情況進行評價。評價應(yīng)當科學合理，多元化，不僅關(guān)注學生的學習成績，還應(yīng)當關(guān)注學生的學習態(tài)度、學習習慣等非智力因素。教研活動學校應(yīng)當定期組織教研活動，促進教師的專業(yè)發(fā)展。教研活動可以包括集體備課、聽課、評課、教學經(jīng)驗交流等。教學常規(guī)管理的監(jiān)督與評價學校應(yīng)當建立教學常規(guī)管理的監(jiān)督與評價機制，定期檢查教學常規(guī)的執(zhí)行情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。同時，學校應(yīng)當建立教師評價制度，將教學常規(guī)的執(zhí)行情況作為教師評價的重要內(nèi)容。附則本辦法自發(fā)布之日起實施，由學校教務(wù)處負責解釋。中小學教學常規(guī)管理辦法總則目的本辦法旨在規(guī)范中小學教學常規(guī)管理，提升教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。適用范圍本辦法適用于所有中小學的教學常規(guī)管理活動，包括但不限于普通中小學、職業(yè)中學等。教學常規(guī)管理的原則科學性：管理應(yīng)當遵循教育規(guī)律，符合學生的成長特點。規(guī)范性：管理應(yīng)當有明確的規(guī)則和依據(jù)，確保教學活動有序進行。全面性：管理應(yīng)當覆蓋教學活動的各個環(huán)節(jié)，包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、考試評價等。創(chuàng)新性：鼓勵教師在遵守常規(guī)的基礎(chǔ)上，進行教學創(chuàng)新，以提高教學效果。以學生為中心：管理應(yīng)當關(guān)注學生的學習需求，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)自主學習能力。教學常規(guī)管理的主要內(nèi)容備課教師應(yīng)深入研究教材，了解學生情況，制定詳細的教學計劃，并撰寫教案。教案應(yīng)包括教學目標、內(nèi)容、方法、步驟、板書設(shè)計、作業(yè)布置等。上課教師應(yīng)根據(jù)教學計劃，組織有效的教學活動。教學活動應(yīng)目標明確、內(nèi)容豐富、方法恰當，并鼓勵師生互動，確保教學效果。作業(yè)布置與批改教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，布置適量的作業(yè)。作業(yè)應(yīng)按時批改，并反饋給學生，同時做好批改記錄。課外輔導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學生的學習情況，提供個性化的課外輔導(dǎo)，幫助學生克服學習困難?？荚囋u價教師應(yīng)定期組織考試，對學生的學習情況進行評價。評價應(yīng)科學合理，不僅關(guān)注學習成績，還應(yīng)關(guān)注學習態(tài)度、習慣等非智力因素。教研活動學校應(yīng)定期組織教研活動，促進教師的專業(yè)發(fā)展。教研活動可包括集體備課、聽課、評課、教學經(jīng)驗交流等。教學常規(guī)管理的監(jiān)督與評價學校應(yīng)建立教學常規(guī)管理的監(jiān)督與評價機制，定期檢查教學常規(guī)的執(zhí)行情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。同時，學校應(yīng)建立教師評價制度，將教學常規(guī)的執(zhí)行情況作為教師評價的重要內(nèi)容。中小學教學常規(guī)管理辦法總則引言為了規(guī)范中小學教學常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展，特制定本辦法。本辦法適用于所有中小學校，包括普通中小學、職業(yè)中學、特殊教育學校等。總則目的本辦法的目的是為了確保中小學教學工作的有序進行，保障學生的受教育權(quán)，提高教學效率和質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。原則全面發(fā)展的原則：教學常規(guī)管理應(yīng)當注重學生的全面發(fā)展，不僅要關(guān)注學生的學習成績，還要關(guān)注學生的品德、健康、興趣、特長等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。規(guī)范化的原則：教學常規(guī)管理應(yīng)當有章可循，有法可依，確保教學工作的規(guī)范化和制度化。民主參與的原則：鼓勵教師、學生、家長和社會各界參與教學常規(guī)管理的制定和實施，形成共同管理的良好氛圍。持續(xù)改進的原則：教學常規(guī)管理應(yīng)當不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，持續(xù)改進和優(yōu)化，以適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。組織與領(lǐng)導(dǎo)教學管理機構(gòu)學校應(yīng)當設(shè)立教學管理機構(gòu)，負責教學常規(guī)管理的組織、協(xié)調(diào)和實施。教學管理機構(gòu)應(yīng)當由校長領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)處、教研室等相關(guān)部門參與。校長職責校長是學校教學常規(guī)管理的第一責任人，應(yīng)當全面負責學校的教學工作，確保教學常規(guī)管理的有效實施。教務(wù)處職責教務(wù)處是學校教學常規(guī)管理的具體執(zhí)行機構(gòu)，負責教學計劃的制定、教學活動的組織、教學質(zhì)量的監(jiān)控等。教研室職責教研室負責組織教師進行教學研究，開展教學改革，提高教師的教學水平和教研能力。教學計劃與實施教學計劃的制定學校應(yīng)當根據(jù)國家課程標準和地方教育行政部門的要求，結(jié)合學校實際，制定科學合理的教學計劃。教學計劃應(yīng)當包括學年教學計劃、學期教學計劃和單元教學計劃。教學計劃的實施教師應(yīng)當根據(jù)學校制定的教學計劃，結(jié)合班級學生的實際情況，制定具體的教學實施方案。實施方案應(yīng)當包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學進度等。教學活動的組織學校應(yīng)當組織多樣化的教學活動，包括課堂教學、課外活動、社會實踐等，以滿足學生的不同需求，促進學生的全面發(fā)展。教學評價與反饋教學評價的實施學校應(yīng)當建立健全教學評價制度，對教師的教和學生的學進行全面評價。評價應(yīng)當包括過程性評價和終結(jié)性評價，采用多元化評價方式，如考試、考查、觀察、訪談等。評價結(jié)果的運用評價結(jié)果應(yīng)當作為教師考核、學生學業(yè)評價的重要依據(jù)，同時應(yīng)當用于教學工作的改進和優(yōu)化。反饋機制的建立學校應(yīng)當建立有效的反饋機制，及時收集教師、學生、家長的意見和建議，對教學工作中的問題進行反思和改進。教學資源與保障教學設(shè)施設(shè)備學校應(yīng)當配備符合國家標準的教學設(shè)施設(shè)備，保障教學活動的正常進行。教師隊伍建設(shè)學校應(yīng)當重視教師隊伍建設(shè)，通過培訓(xùn)、教研等方式提高教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)能力。教學經(jīng)費保障學校應(yīng)當確保教學經(jīng)費的合理使用，保障教學活動的正常開展。附則本辦法自發(fā)布之日起施行。參考文獻[1]中華人民共和國教育部.(2017).中小學教學常規(guī)管理辦法.教育部令第52號.[2]中華人民共和國教育部.(2019).關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見.教基[2019]1號.[3]中華人民共和國教育部.(2020).關(guān)于加強和改進新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見.教基[2020]15號.關(guān)鍵詞中小學教學常規(guī)管理，教學計劃，教學實施，教學評價，反饋機制，教學資源，教師隊伍建設(shè)，教學經(jīng)費保障#中小學教學常規(guī)管理辦法總則教學常規(guī)管理的目的本辦法旨在規(guī)范中小學教學常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。適用范圍本辦法適用于所有中小學，包括普通小學、初中、高中等。教學計劃的制定學校應(yīng)根據(jù)國家課程標準和地方教育行政部門的要求，結(jié)合學校實際情況，科學合理地制定教學計劃。課程設(shè)置與實施學校應(yīng)嚴格按照國家課程方案設(shè)置課程，確保開足開齊國家規(guī)定課程，并有效實施。教學過程管理備課教師應(yīng)認真?zhèn)湔n，編寫教案，做好課前準備。上課教師應(yīng)遵守課堂紀律，確保教學目標明確，教學內(nèi)容充實，教學方法得當。作業(yè)布置與批改教師應(yīng)合理布置作業(yè)，及時批改，反饋學生學習情況。輔導(dǎo)與答疑教師應(yīng)提供課余輔導(dǎo)，解答學生疑問，幫助學生鞏固知識?？荚嚺c評價學校應(yīng)定期組織考試，科學評價學生學業(yè)水平，并采取有效措施促進學生發(fā)展。教學資源管理學校應(yīng)合理配置教學資源，包括教材、教具、信息化設(shè)備等。教學質(zhì)量監(jiān)控學校應(yīng)建立教學質(zhì)量監(jiān)控機制，定期進行教學檢查和評估。教師專業(yè)發(fā)