口語交際：身邊的“小事”（教案 ） 部編版語文三年級上冊

/口語交際：身邊的“小事”（教案）——部編版語文三年級上冊一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠注意傾聽他人的發(fā)言，并能理解他人的意思。2.讓學(xué)生能夠圍繞一個話題進(jìn)行交流，并能清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.讓學(xué)生能夠用合適的音量、音調(diào)進(jìn)行口語交際，并能根據(jù)場合的需要調(diào)整自己的表達(dá)方式。二、教學(xué)內(nèi)容1.話題：身邊的“小事”2.內(nèi)容：學(xué)生在生活中遇到的小事情，如借東西、道歉、感謝等。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠注意傾聽他人的發(fā)言，并能理解他人的意思；讓學(xué)生能夠圍繞一個話題進(jìn)行交流，并能清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；讓學(xué)生能夠用合適的音量、音調(diào)進(jìn)行口語交際，并能根據(jù)場合的需要調(diào)整自己的表達(dá)方式。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽他人的發(fā)言，并能理解他人的意思；如何引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個話題進(jìn)行交流，并能清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；如何引導(dǎo)學(xué)生用合適的音量、音調(diào)進(jìn)行口語交際，并能根據(jù)場合的需要調(diào)整自己的表達(dá)方式。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、錄音機(jī)、磁帶2.學(xué)具：筆記本、筆五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過PPT展示一些身邊的小事情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。2.新課內(nèi)容：教師講解口語交際的基本技巧，如注意傾聽、表達(dá)觀點(diǎn)、調(diào)整音量音調(diào)等，并結(jié)合具體話題進(jìn)行示范。3.練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。4.總結(jié)：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，并提出改進(jìn)的建議。六、板書設(shè)計1.口語交際：身邊的“小事”2.內(nèi)容：注意傾聽、表達(dá)觀點(diǎn)、調(diào)整音量音調(diào)七、作業(yè)設(shè)計1.讓學(xué)生回家后，與家人進(jìn)行口語交際練習(xí)，注意傾聽、表達(dá)觀點(diǎn)、調(diào)整音量音調(diào)。2.讓學(xué)生寫一篇關(guān)于身邊的小事情的日記，要求用到本節(jié)課所學(xué)的口語交際技巧。八、課后反思本節(jié)課通過講解口語交際的基本技巧，并結(jié)合具體話題進(jìn)行示范和練習(xí)，讓學(xué)生能夠注意傾聽他人的發(fā)言，并能理解他人的意思；讓學(xué)生能夠圍繞一個話題進(jìn)行交流，并能清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；讓學(xué)生能夠用合適的音量、音調(diào)進(jìn)行口語交際，并能根據(jù)場合的需要調(diào)整自己的表達(dá)方式。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)一些問題，如部分學(xué)生在練習(xí)時仍然不能很好地注意傾聽他人的發(fā)言，或者表達(dá)觀點(diǎn)不夠清楚，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在口語交際教學(xué)中，教學(xué)過程是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需要通過一系列的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握口語交際的基本技巧，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中。以下是對教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師通過PPT展示一些身邊的小事情，如借東西、道歉、感謝等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。這一環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠積極參與到課堂中來。2.新課內(nèi)容講解：教師講解口語交際的基本技巧，如注意傾聽、表達(dá)觀點(diǎn)、調(diào)整音量音調(diào)等。在講解過程中，教師需要結(jié)合具體的話題進(jìn)行示范，讓學(xué)生能夠更直觀地理解這些技巧。同時，教師還需要強(qiáng)調(diào)這些技巧在實(shí)際生活中的重要性，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)口語交際的必要性。3.練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，并提供針對性的指導(dǎo)。同時，教師還需要鼓勵學(xué)生大膽開口，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。4.總結(jié)環(huán)節(jié)：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，并提出改進(jìn)的建議。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要肯定學(xué)生的進(jìn)步，同時指出他們需要改進(jìn)的地方，幫助他們更好地掌握口語交際技巧。5.作業(yè)設(shè)計：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家人進(jìn)行口語交際練習(xí)，并寫一篇關(guān)于身邊的小事情的日記。這樣的作業(yè)設(shè)計既能讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，又能讓他們將口語交際技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。6.課后反思：教師需要對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。在反思過程中，教師需要關(guān)注以下幾個方面：學(xué)生的參與度、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)方法的適用性、學(xué)生的反饋等?？傊?，在口語交際教學(xué)中，教學(xué)過程是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教師需要通過一系列的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握口語交際的基本技巧，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中。在教學(xué)過程中，教師還需要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，并提供針對性的指導(dǎo)。同時，教師還需要不斷反思自己的教學(xué)，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的口語交際能力提升奠定基礎(chǔ)。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)過程時，我們需要進(jìn)一步細(xì)化每個環(huán)節(jié)，確保教學(xué)活動的有效性和學(xué)生的積極參與。以下是對教學(xué)過程的進(jìn)一步補(bǔ)充：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的細(xì)化：-教師通過PPT展示生動的圖片或簡短的視頻片段，呈現(xiàn)學(xué)生在日常生活中可能遇到的小事情，如借東西、道歉、感謝等場景。-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生分享自己遇到過的小事情，并討論當(dāng)時的感受和處理方式。-教師提出問題，如“在這些小事情中，你認(rèn)為最重要的是什么？”來引發(fā)學(xué)生的深入思考。2.新課內(nèi)容講解的細(xì)化：-教師通過角色扮演的方式，模擬不同的交際場景，展示如何運(yùn)用口語交際技巧。-教師講解并示范如何通過肢體語言、面部表情和聲音的變化來增強(qiáng)口語表達(dá)的效果。-教師提供一些實(shí)用的交際策略，如如何開始和結(jié)束對話、如何維持話題、如何應(yīng)對突發(fā)情況等。3.練習(xí)環(huán)節(jié)的細(xì)化：-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演練習(xí)，教師鼓勵學(xué)生嘗試不同的交際場景，如請求幫助、表達(dá)感謝、道歉等。-教師在學(xué)生練習(xí)時進(jìn)行觀察，記錄學(xué)生的表現(xiàn)，特別注意他們在傾聽、表達(dá)和調(diào)整音量音調(diào)方面的表現(xiàn)。-教師在練習(xí)后提供反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的改進(jìn)建議。4.總結(jié)環(huán)節(jié)的細(xì)化：-教師邀請幾組學(xué)生進(jìn)行公開表演，讓其他學(xué)生觀摩并學(xué)習(xí)。-教師引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的口語交際技巧，強(qiáng)調(diào)這些技巧在實(shí)際生活中的應(yīng)用價值。-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生將課堂上學(xué)到的技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，并記錄下自己的體驗(yàn)和感受。5.作業(yè)設(shè)計的細(xì)化：-教師設(shè)計作業(yè)時，要確保作業(yè)內(nèi)容與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)，同時具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠促使學(xué)生思考和應(yīng)用。-教師可以要求學(xué)生記錄下自己在家中進(jìn)行口語交際練習(xí)的情景，包括練習(xí)的內(nèi)容、自己的表現(xiàn)和感受等。-教師還可以設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學(xué)生在日記中反思自己的口語交際能力，并提出改進(jìn)的目標(biāo)。6.課后反思的細(xì)化：-教師在課后反思時，要客觀評估學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，分析教學(xué)活動中哪些部分效果較好，哪些部分需要改進(jìn)。-教師需要思考如何根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的需求。-教師還